TÝDENÍK
34
6. LISTOPADU 2013
V tomto čísle najdete: ∙ Žádné změny letošní maturanty nečekají............................................. 3 ∙ Školy mají možnost zapojit své žáky do digitální výuky .................... 5 ∙ Žákovský parlament ve škole? Stoprocentně ano ............................... 7
FOTO: Alena TUČÍMOVÁ
XXI. ROČNÍK
Krátce... 25. října Národní pedagogické muzeum a knihovna J. A. Komenského v Praze představuje svou rozsáhlou sbírku slabikářů a didaktických obrazů určených k výuce čtení a psaní. Výstava bude přístupná do 15. června 2014. 8. listopadu V Praze v Domě odborových svazů se sejde republikový výbor profesní sekce školských výchovně-vzdělávacích zařízení ČMOS pracovníků školství. Na programu bude mít mimo jiné informace o úspěšném jednání na ministerstvu školství k přímé výchovné činnosti vychovatelek školních družin.
Cena za honbu za vzděláním může být nečekaně vysoká Pak Sang-hi je novým druhem studenta zběhlého ze studií. Jednadvacetiletý Jihokorejec nechal plavat hudební akademii ne proto, aby vyrazil na cesty nebo založil nový Google. Z vysoké školy odešel, aby se vyučil elektrikářem, napsal list Financial Times. ragmatický Pak může země OECD posílají průbýt symbolem věcí příš- měrně 56 procent svých tích. V jeho zemi už nyní osmnáctiletých na vysoké panuje značný přetlak ab- školy. solventů vysokých škol – na Jižní Korea ale tuhle vysoké končí sedm z kaž- ligu vede. Podle odhadů dých deseti středoškoláků ministerstva práce tu ročně – a přebytek příliš vzděla- přibude 50 000 vysokoškoných lidí s následným nevy- láků, pro které není práce, užitím jejich schopností si zatímco se nedostává více začíná vybírat daň na místní než 30 000 absolventů ekonomice. středních škol. Touha po Není to problém jen vzdělání byla hnací silou Jižní Koreje. Například jihokorejského rychlého Spojené státy mají víc ekonomického rozvoje běvzdělaných lidí, než kolik hem posledního půlstoletí mohou využít, a celkově a vytvořila jednu z nejvzdě-
P
lanějších pracovních sil na světě. Nyní ale země zjišťuje, že její posedlost po vzdělání má i odvrácenou stránku: podhodnocování pracovní síly a také mimořádně nízkou porodnost, protože mnozí raději pokračují ve vzdělávání, než by se věnovali založení rodiny. Korejci pevně věří, že právě vysokoškolské vzdělání je klíčem k udržení ekonomické zdatnosti země. A nejen to – diplomy z těch pravých univerzit mají vliv na kariéru, manželství a pochopitelně také na platy. Přetrvává tu zkrátka přesvědčení, že vysokoškolské vzdělání je jedinou cestou k dobré práci,
„Kromě nevděčnosti je nejtrapnější snášet vděčnost.“ Henry Ward Beecher
a to navzdory vysokým nákladům na vzdělání. Některé velké firmy ale nyní začínají ochotněji zaměstnávat středoškoláky. „Existuje mnoho míst, která mohou obsadit středoškoláci. Nechceme na tyto posty najímat vysokoškoláky, protože převzdělaní lidé místo pravděpodobně stejně brzy opustí, neboť je práce nebude uspokojovat,“ řekl I Jong-kwan z telekomunikační společnosti KT. Také největší jihokorejský konglomerát Samsung v loňském roce poprvé otevřel středoškolákům některá místa, která dosud obsazoval výhradně vysokoškoláky. čtk
2
Zápisník Diskuze v Senátu Středoškoláci a vysokoškoláci z celé republiky v rámci projektu Nenech sebou zametat diskutovali v Senátu o výuce Úmluvy o právech dítěte, šikaně a kyberšikaně. Společně pak dospěli k závěru, že je potřebné se této problematice ve školách více věnovat. tb
Virtuální univerzita Kurzy virtuální univerzity třetího věku mohou od listopadu absolvovat senioři v Plzni. První kurz bude věnován astronomii. Kurz nabídne například čtyři přednášky zaměřené na téma sluneční hodiny a astronomové Rudolfa II. Senioři zaplatí za čtyři přednášky dohročtk mady 150 korun.
Peníze pro školy i silnice Regionální rada Moravskoslezsko uvolní dalších 230 milionů korun z evropských dotací na modernizaci silnic druhých a třetích tříd. O 70 milionů korun zvýší také dotaci na vybavení základních a středních škol.
Pro krajské střední školy je nyní připraveno 70 milionů korun, pro základní čtk 80 milionů korun.
Nové učebny Plzeňský kraj dostal od Evropské unie pro svoje střední školy a učiliště 110 milionů korun na podporu technického vzdělávání. Každá z 15 škol má čtyři základní partnerské školy, s nimiž organizují společnou výuku a budují nové laboratoře, učebny a dílny. Základní školy se učí, jak se technické i přírodovědné obory vyučují ve středních školách. čtk
„No tak sláva, prý nám přidají 411 korun! Jenom nevím, jestli to bude na měsíc, na rok, nebo na volební období!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK
Až 80 miliard na vzdělávání a výzkum do roku 2020
N
a vzdělávání a výzkum by Česká republika mohla do roku 2020 čerpat až 80 miliard korun z Evropské unie. Uvedl to náměstek ministra školství Michal Zaorálek, jehož odbor právě připravuje nový program Výzkum, vývoj a vzdělávání. Peníze půjdou na zkvalitnění a modernizaci výuky, podporu znevýhodněných studentů či přilákání dospělých k celoživotnímu vzdělávání. V novém programu se na léta 2014 až 2020 počítá s rozpočtem 60 až 80 miliard korun. Prioritou přitom budou přírodovědné a technické obory, výzkum a podpora lidských zdrojů.
„Jediné, kam budou směřovány investiční prostředky pro modernizaci infrastruktury, případně odůvodněnou výstavbu, je na území hlavního města Prahy,“ řekl M. Zaorálek. Praha totiž mohla dosud z evropských fondů čerpat jen omezeně. Co se týká mateřských, základních a středních škol, ty by si o peníze mohly opět žádat zjednodušeným způsobem prostřednictvím takzvaných šablon. Dotace by tak mohly čerpat třeba na moderní pomůcky a vzdělávání učitelů. Ministerstvo chce ale jednat i o možnosti, že by si školy ze stejných peněz mohly zapla-
tit i stavební úpravy související třeba s rozšířením učňovského výcvikového pracoviště. Školy by ale měly čerpat dotace především na digitální výuku, kdy by tištěné učebnice nahradily interaktivní výukové materiály třeba v tabletu. Z evropských fondů by se měla zaplatit jak příprava kantorů na tuto změnu, připojení škol, tak i samotné vybavení. Ministerstvo nyní pokračuje v přípravě programu, vláda by jej měla schvalovat příští rok v březnu. Poté jej musí ještě schválit Evropská komise. První projekty by mohly odstartovat v průběhu roku 2015. čtk
Vzdělávací projekt pro děti z dětských domovů
O
becně prospěšná společnost Aktivně životem bude ve Zlínském kraji vzdělávat mladé lidi z dětských domovů a domů na půl cesty. Projekt se zabývá osobním rozvojem, sebepoznáním a právní gramotností. Do akce nazvané Prolomit vlny je od konce září zapojeno 24 dětí starších patnácti let. Děti čeká 15 víkendů vzdělávání interaktivní formou zpestřenou outdoorovými aktivitami. Důraz je kladen na vlastní zodpověd-
nost, získání praktických informací orientovaných na trh práce a finanční gramotnost, vytvoření zdravého přístupu k rodičovství a partnerství. Vzdělávací projekt se podle jeho tvůrců snaží zmírnit důsledky ústavní výchovy a zvyšuje připravenost mladých lidí na život ve společnosti. „Na projekty jezdíme, abychom se něco naučili do života. Baví mě jezdit na semináře. Nevím toho moc o penězích a půjčkách, tak se těším, až to budeme probírat,“ uvedl jeden z účast-
níků projektu Ivan Goroľ. Projekt přibližuje dětem náročná a složitá témata hravou formou, některé situace si mohou děti nacvičit. Domy na půl cesty určené pro děti, které po dovršení 18 let odešly z dětských domovů, výchovných ústavů, pěstounských a sociálně slabých rodin, postavilo ve Zlínském kraji občanské sdružení Pod křídly. Momentálně je v kraji sedm domů, čtyři ve Valašském Meziříčí, dva ve Zlíně a jeden ve Vsetíně. čtk
3
Žádné změny letošní maturanty nečekají
Žák může skládat zkoušku z cizího jazyka, aniž by daný jazyk ve škole studoval. Jazyk se však musí ve škole vyučovat. Jiří ZÍKA
FOTO: Stanislav JUGA
„Do konce listopadu bude více než devadesát tisíc uchazečů o maturitní zkoušku v jarním zkušebním termínu 2014 stát před důležitým rozhodnutím. Poslední listopadový den je totiž oficiálně nejzazším termínem pro podání přihlášky a každý budoucí maturant se bude muset rozhodnout, kterou zkoušku si vedle povinné češtiny zvolí. Dosavadní zkušenosti ukázaly, že právě toto rozhodnutí má na celkovou úspěšnost maturantů podstatný vliv,“ uvedl Jiří Zíka, ředitel Cermatu. Model státní maturitní úspěchu. Žáci, pro které jsou zkoušky zůstává skutečně matematika i cizí jazyk stejně stejný jako v roce 2013. Zna- náročné, volili totiž často mamená to tedy, že žáci budou tematiku pro její administraskládat dvě povinné zkoušky. tivní jednoduchost. Jak ale První zkouška z českého ja- ukazují výsledky minulých obzyka a literatury je pro všechny dobí, velké procento takových stejná, druhou zkoušku si může u maturity neuspělo. Žáci musí každý žák vybrat podle svého proto při volbě portfouvážení. Má na výběr cizí ja- lia zkoušek poctivě zyk, nebo matematiku. Cizí zvážit své možjazyk je komplexní zkouška, nosti. Zkoušku skládá se ze tří částí (didak- z matematického testu, písemné práce tiky určitě nea ústní zkoušky), matematika lze pokládat za pak pouze z didaktického testu. snazší,“ upozorA to je zřejmě „kámen úrazu“. nil J. Zíka. Žáci se podle slov J. Zíky doŽák musí pomnívají, že taková zkouška je dat přihlášku k matujednodušší. Opak je ale prav- ritní zkoušce do 2. prosince. dou. I proto Cermat již 1. lis- Jeho rozhodnutí je velmi důletopadu zpřístupnil všem střed- žité, co je však také podstatné, ním školám ilustrační didak- jak zdůraznil ředitel Cermatu, tický test z matematiky. Veřej- dobře si zkontrolovat výpis nosti pak bude test přístupný z přihlášky u ředitele školy. od 14. listopadu na webu nova- A to do 20. prosince. „Stává se, že žáci mají přihlášeno něco, co maturita.cz. „Ilustrační test je regu- nechtějí, proto je tak důležitá lérní zkouška testu pro žáky. jejich kontrola.“ Od posledního září mají Chceme jim tak dát možnost se správně rozhodnout. Správné žáci k dispozici školní seznam rozhodnutí je totiž základem literárních děl. Do 31. března
2014 musí každý žák, který se přihlásil k maturitní zkoušce, předložit svůj seznam, který musí obsahovat 20 děl ze školního seznamu. Pro výběr platí určitá pravidla, která jsou zveřejněna v katalogu požadavků. A pak už jim zbývá jen přijít ke zkouškám a úspěšně je absolvovat v termínech, které budou vypsány ředitelem školy. Žáci nejsou jediní, kteří mají před sebou úkoly. Také ministerstvo školství musí splnit svůj díl povinností, a to do 31. prosince vyhlásit jednotné zkušební schéma a do 31. března 2014 kritéria hodnocení. Velký počet úkolů má před sebou i Cermat. Vedle těch, které již splnil, ho čeká zpřístupnění přihlašovacích aplikací pro ředitele škol (od 15. 11.), jmenování školních maturitních komisařů (do 28. 2. 2014) a především příprava, validace, vytištění a bezpečné zabalení a předání zkušební dokumentace školám (do 30. 4. 2014). Splněním těchto požadavků a dodržením termínů ale pro Cermat vše nekončí. Důležité je také zajistit kontrolu kvalitu jednotné zkoušky. „Za důležité považuji zvy-
šovat kvalitu a snižovat potenciál neúspěšnosti jednotlivých zkoušek. Proto spolupracujeme s Ústavem pro jazyk český a s Ústavem pro českou literaturu Akademie věd, taktéž s Národním ústavem pro vzdělávání, s Jednotou českých matematiků a fyziků, s Asociací středoškolských češtinářů a s řadou dalších institucí,“ uvedl J. Zíka. Vše, podle jeho slov, dělají ve prospěch žáků. Tak přistupují i ke zveřejňování výsledků. Například již od letošního podzimu obsahují výsledky hodnocení, které jsou zpřístupněny školám a poté žákům, také přílohu výpisu výsledku didaktických testů. Ten obsahuje i bodový zisk za jednotlivé úlohy v příslušném testu. Výsledek písemné práce je pak uveden v záznamu hodnocení písemné práce, z něhož se žáci dozvědí nejen celkové bodové hodnocení, ale také to, kolik bodů obdrželi v rámci příslušných kritérií. Stejně jako v minulém roce i letos mají všichni zúčastnění – ředitelé škol, učitelé, žáci a další zájemci – možnost všechny potřebné informace získat na webu novamaturita.cz, na facebookovém profilu Udělám maturitu či z Maturitního zpravodaje. Olga ŠEDIVÁ
4
Školské odbory: informace, fakta, argumenty
Jubilejní ročník EXOD nabídl opět atraktivní program Každoroční setkání vedoucích celostátních základen EXOD se v letošním roce 60. výročí činnosti Exod uskutečnilo v Praze. Celé setkání zaštítil osobně předseda ČMOS pracovníků školství František Dobšík. e s v é m v y s t o u p e n í til 60. ročník celostátních záF. Dobšík poděkoval kladen EXOD a konstatoval všem funkcionářům a čle- spokojenost účastníků přenům svazu, kteří se na pří- devším s nabízeným prograpravě a realizaci celostát- mem, prací a vystupováním ních základen EXOD podí- vedoucích a lektorů i s ostatlejí. Při příležitosti 60. výročí ními poskytovanými službaExodu předal každému z pří- mi včetně nadstandardního tomných vedoucích zákla- zajištění požadovaného dietden i grafický list s motivem ního stravování. Pražského hradu. F. DobZ letošních 47 základen šík ujistil přítomné zájmem (50 turnusů) jich pro malý svazu udržet Exod i do dal- zájem bylo 9 zrušeno, skuších let jako aktivní jedineč- tečně proběhlo 38 základen území Slovenska. Úspěšná nou činnost. Předseda komi- ve 40 turnusech, a to jak na byla i nová vodácká základse EXOD J. Beran zhodno- celém území Čech, tak i na na – Vltava – po vodě z Vyššího Brodu do Boršova (organizátor ZO Gymnázium třída Kpt. Jaroše Brno). Základen se rovněž zúčastnilo kolem 120 Slováků. Celodle informací Odborového svazu pracovníků školství kem se v letošním roce v záa vědy na Slovensku se po dlouhých jednáních odborů kladnách rekreovalo téměř s představiteli vlády a samospráv podařilo dohodnout zvý- 1400 osob. Průměrná cena šení platů pedagogických a odborných pracovníků regionál- základny se pohybuje kolem ního školství v příštím roce o 5 procent, a to nárokově do 4400 Kč. V průměru je čletarifních platů. Nepedagogičtí zaměstnanci dostanou při- nům odborů poskytována sleva kolem 10 procent. kat dáno 16 €.
V
Na Slovensku se učitelům zvednou platy o 5 procent
P
FOTO: ARCHIV
Podrobnou zprávu o činnosti EXOD za rok 2013 a tabulku s přehledem jednotlivých celostátních základen najdete na webových stránkách svazu. Eva Šašková shrnula stále platné zásady odměňování a poskytování cestovních náhrad, připomněla formální i věcné náležitosti přihlášek základen, které v termínu nejpozději do 15. ledna 2014 v originále zašlou organizásta toři na centrálu svazu.
Senioři školských odborů odsoudili ostudnou valorizaci důchodů O situaci seniorů v České republice jednal republikový výbor sekce školských odborů na svém jednání, které proběhlo 22. října v Praze. ředsedkyně sekce se- lorizovat důchody i nad rániorů Marie Návratová mec ekonomických ukazavyjádřila všeobecně sdílený telů. „Valorizaci důchodů názor na chystanou valoriza- v průměru o 45 korun měsíčci důchodů: „Valorizace dů- ně považuji za nemravnou,“ chodů, která bude v průměr- připomíná ministr práné výši 45 korun, je plivnu- ce a sociálních věcí tím do tváře všem seniorům.“ František Koníček Tentýž den jsme získa- a dodává: „Jsem li návrh opatření, která při- si ale vědom, pravuje ministerstvo práce že samotný poa sociálních věcí v reakci na vzdech nad mivalorizaci důchodů od led- nulým asociálním na 2014. MPSV chce nej- rozhodnutím nestapozději začátkem listopadu čí, důležité je s tím něvládě předložit návrh změn, co udělat.“ MPSV tedy chyskteré mají zlepšit postave- tá mimořádné zvýšení důní důchodců. Přinést by jim chodů v polovině roku 2014. měly více peněz, vláda by Chce totiž navrhnout zvýtotiž měla mít možnost va- šit procentní výměru důcho-
P
dů, a kompenzovat tak nižší zohlednění růstu cen při valorizacích od ledna 2013 a od ledna 2014. Konkrétně u důchodů přiznaných před 1. lednem 2013 by se měla procentní výměra zvýšit o 2 částky (2,2 % a 0,9 %) a u důchodů přiznaných v roce 2013 pak o 0,9 %. Od roku 2015 chce ministerstvo navrhnout valorizaci podle růstu indexu životních nákladů domácností důchodců a od 1. ledna 2015 už nesnižovat valorizaci na třetinu cenového růstu, ale stanovit valorizaci nikoliv podle růstu životních nákladů všech do-
mácností, ale podle růstu životních nákladů domácností důchodců. Změna by měla přesněji než dosavadní pravidla valorizace kompenzovat vliv cenového růstu na životní úroveň důchodců, a zabránit tak snižování reálné hodnoty důchodu. Dále chce ministerstvo navrhnout, aby vláda mohla rozhodnout o vyšší valorizaci důchodů, než jak by vyplývalo z pouhé aplikace zákona o důchodovém pojištění. Toto zmocnění by vládě umožnilo zohlednit při valorizaci důchodů například krátkodobý větší výkyv ve vývoji ekonomických a sociálních podmínek ovlivňujících důchodový systém. sta
5
Učitelé mohou své žáky zapojit do digitální výuky
Digitální výuka si už našla cestu do mnoha českých škol. Tento měsíc startuje také Program podpory digitalizace škol. Až pět set mateřských, základních a středních škol může získat na portálu eKabinet.cz bezplatný přístup k více než 40 tisícům digitálních vzdělávacích materiálů. ílem Programu pod- – Konto BARIÉRY, které se podporu pro učitele určenou mohou například interakpory digitalizace škol do Programu podpory digi- na tvorbu digitálního vzdě- tivní cvičení, videa, animace je lepší využívání informač- talizace škol zapojilo právě lávacího obsahu nebo mož- a simulace při výuce mateních technologií ve školách proto, že v něm vidí mož- nost získání benefitů od dal- matiky, fyziky, chemie nebo a jejich dlouhodobá pod- nost, jak zlepšit přístup škol, ších partnerů programu,“ vy- přírodopisu pro základní pora. „Využívání počítačů učitelů a žáků k moderním jmenovává obsah Programu a střední školy. Řada kurzů je pro děti v současné době vzdělávacím materiálům. podpory digitalizace škol Ri- je určena také pro výuku anDo programu se do 8. lis- chard Valenta, ředitel spo- glického jazyka a na portálu už samozřejmostí, hlavně to ale platí pro jejich volný topadu mohou zaregistrovat lečnosti EDULOGY, která jsou dostupné i materiály čas. Naší snahou je to, aby se mateřské, základní a střední program připravila a je záro- pro předškolní vzdělávání. také ve škole mohly učit po- školy z celé republiky. „Při- veň provozovatelem vzdělá- „Věříme, že školy a jejich mocí kvalitních digitálních pravujeme pro ně napří- vacího portálu eKabinet.cz. učitelé naplno využijí možmateriálů. Výuka se tím pro klad bezplatná školení a odJako jednu z prvních vý- nost pracovat s digitálním ně stává atraktivnější a více borné semináře zaměřené hod získají zaregistrované vzdělávacím obsahem, zpříje baví,“ říká Božena Jirků, na práci s digitálním vzdě- školy bezplatný přístup na stupněným na našem porředitelka Nadace Charty 77 lávacím obsahem, finanční vzdělávací portál. Učitelé tálu, a začnou ve vyšší míře a žáci tak budou mít k dispo- vzdělávat své žáky také dizici více než 40 tisíc vzdělá- gitálně,“ uzavírá Richard vacích materiálů, a to až do Valenta. sta odle mezinárodního průzkumu International Soft- konce školního roku. Využít ware Federation of Europe patří čeští rodiče mezi ty nejméně zodpovědné, co se týká informovanosti o počítačových hrách obecně i o tom, jaké nástroje lze použít k jejich výběru, případně k celkové orientaci mezi nimi. Ačkoliv Češi patří mezi nadprůměrné hráče, pouze 28 procent z nich ví něco o tzv. PEGI ratingu a jen 16 procent z nich ví o doplňujících upozorněních, která tento rating k hodnoceným hrám poskytuje. Právě slabá informovanost často vede k tomu, že čeští rodiče s videohrami spíše bojují, než aby využili jejich nezpochybnitelných předností. Portál Jakouhru.cz, který přináší recenze her, upozorňuje na nejčastější problémy, se kterými se rodiče setkávají, případně by na ně v souvislosti s hraním videoher neměli zapomínat. V konzultaci s dětským psychologem vznikl na tomto portálu i manuál, který je určen všem, kteří hodnotí rizika a přínosy videoher pro děti. FOTO: Petr MERTA
C
Videohry ve výchově
P
Také počítačové hry mohou rozvíjet dovednosti žáků
Vybrané dovednosti, jako jsou komunikace, spolupráce a sebeřízení, pomáhá dětem změřit a rozvíjet nový web DruhaNoha.cz, určený rodičům a dětem ve věku 6 – 15 let. Stovky zábavných aktivit pracují s herními prvky a moderními technologiemi. Do konce roku zde přibude také řešení problémů a tvořivost. Aplikace je dětem a rodičům přístupná zdarma. Znát by ji měli i učitelé. a vzniku tohoto webu schopností a dovedností, se snažili, aby se situace co dodává: „Mnoho dospělých se podíleli psycholo- proto jsou součástí orien- nejvíce blížily běžnému ži- bohužel neví, nebo si neuvěgové a učitelé, testovali ho tačně diagnostické úlohy, votu dětí, aby pro ně byly domuje, že dovednosti mosamotní rodiče s dětmi. aby dospělí věděli, na které snadno srozumitelné a zá- hou děti trénovat a zlepšoCílem je rozšířit pově- úrovni by s dítětem měli za- roveň se nepodobaly školní vat se v nich. První nohou domí o daných dovednos- čít pracovat. Rozvojové ak- práci. Měly by to být aktivity, je naše vzdělání a znalosti. tech a o tom, jak mohou být tivity jsou pak zaměřené na kterým se dítě bude rádo Tou druhou jsou dovednosti. důležité pro úspěšný a spo- různé oblasti a snaží se pou- věnovat,“ popisuje projekt Doplňují tu první, střídají se kojený život dítěte. V rozlič- tavým a zábavným způsobem psycholožka Gabriela Lu- s ní a pomáhají nám rychleji ných oblastech bude každé děti připravit na rozličné si- ková Sittová. Vedoucí vývo- a pohodlněji chodit.“ sta dítě dosahovat různé úrovně tuace. „Při tvorbě úloh jsme jového týmu Sylvie Jančiová
N
6
Čerpání dovolené
Hodnocení zřizovatelem
V
K
Jak upravuje zákoník práce postup při čerpání dovolené Hodnocení školy může provádět také zřizovatel podle v případě, že zaměstnanec v daném roce dovolenou kritérií, která předem zveřejní. Musí se hodnocení týkat nevyčerpá? jen vzdělávání, nebo i obsahu výroční zprávy? Co může § 218 zákoníku práce 2013, může si ji zaměst- zřizovatel z této oblasti od školy požadovat? tomuto dotazu zau- ností využitelná ve vztahu je stanoveno, že čer- nanec určit sám. Pokud jalo ministerstvo škol- k řečenému účelu (nelze pání dovolené musí být si ji zaměstnanec sám nezaměstnavatelem určeno určí, zaměstnavatel je po- ství stanovisko, v němž je například požadovat hodnocení jednotlivých žáků). tak, aby bylo možno vyčer- vinen mu ji určit tak, aby uvedeno: Stanovení obsahu a roz Vyžadovat pouze pat dovolenou do konce byla vyčerpána do konce roku, ve kterém právo na roku 2013. V případě, že sahu hodnocení činnosti údaje, které nemá k disdovolenou vzniklo. Pouze zaměstnavatel tuto pod- školy, které může zřizovatel pozici z jiného právního tiv některých situacích (na- mínku nesplní, může mu požadovat na základě usta- tulu (například z oprávnění příklad naléhavé provozní být orgánem inspekce novení § 12 odst. 5 škol- zřizovatele provádět kontdůvody, dočasná pracovní práce uložena pokuta. Do- ského zákona, je věcí zřizo- rolu hospodaření příspěvneschopnost, mateřská či volená přitom nemusí být vatele. Z právního hlediska kové organizace podle § 27 rodičovská dovolená, ošet- fakticky do 30. června 2013 je ovšem třeba trvat na tom, odst. 9 zákona č. 250/2000 řování nemocného člena čerpána, ale musí být její aby zřizovatelův požada- Sb., o rozpočtových pravek nevybočoval z citova- vidlech územních rozrodiny nebo jiné překážky čerpání umožněno. V případě, že dovolená ného ustanovení. V sou- počtů, ve znění pozdějších na straně zaměstnance) ladu s tímto ustanovením předpisů). může dojít k čerpání do- nemůže být vyčerpána ani by zřizovatel měl: Provádět hodnocení volené později. V případě, do konce následujícího ka Vyžadovat pouze způsobem, který hodnoceže by provozní důvody na lendářního roku z důvodu, údaje odpovídající účelu ného zbytečně nezatěžuje. že zaměstnanec byl a předmětu hodnocení. straně zaměstna Provádět hodvatele a jiné dočasně práce Účelem hodnocení je pře- nocení ve spolupráci Právo n e s c h o p n ý , devším zvyšování kvality s hodnoceným. překážky na na dovolenou čerpal ma- poskytování vzdělávání, zřistraně za Dodržovat pravidla městnance nezaniká ani v případě, t e ř s k o u zovatel by proto měl vyža- ochrany osobních údajů. že není do konce nebo ro- dovat pouze údaje, jejichž neexisto Kritéria hodnocení dičovskou znalost je z hlediska zřizo- škol a školských zařízení valy a zánásledujícího roku, dovolenou, vatelských práv a povin- předem zveřejnit. Vít BERKA roveň by ve kterém právo
zaměstnazaměstnana ni vzniklo, vatel určí vatel čerpání vyčerpána dovolené neurdobu čerpání čil, došlo by k podovolené po skonrušení jeho zákonem sta- čení těchto překážek. Na novené povinnosti. Jestliže základě nové úpravy zádovolená nemůže být koníku práce již právo na z výše uvedených důvodů dovolenou nezaniká v přívyčerpána v kalendářním padě, že není do konce nároce, v němž nárok na ni sledujícího roku, ve kterém vznikl, musí její čerpání za- právo na ni vzniklo, vyčerměstnavatel určit tak, aby pána. Pokud tak zaměstnabyla vyčerpána nejpozději vatel nebude určovat čerdo konce následujícího ka- pání dovolené v souladu s lendářního roku. § 217 a s § 218, může dojít Pokud čerpání do- ke kumulaci dovolené za volené není určeno do více let, kdy bude mít za30. června následujícího městnanec právo určit si ji kalendářního roku, má za- sám. městnanec právo určit si Dovolenou by měl začerpání dovolené sám, při- městnanec ve volnu vyčemž tento termín oznámí čerpat, protože náhrada zaměstnavateli alespoň 14 mzdy (platu) za nevyčerdnů předem. To znamená, panou dovolenou je v souže pokud nebude dovo- ladu s § 222 odst. 2 možná lená, na kterou vzniklo pouze při skončení pracovzaměstnanci právo v roce ního poměru. Vít BERKA 2012, určena do 30. června
Nemá pro něj práci
Pokud existuje překážka v práci na straně zaměstnavatele a ten žádnou práci zaměstnanci nepřiděluje, je oprávněn přikazovat mu, aby se zdržoval v místě trvalého bydliště nebo aby docházel do zaměstnání? vedený postup zaměst- jiné uvedl: „Jestliže zanavatele není v sou- městnanec přestal konat ladu s platnou právní úpra- práci pro zaměstnavatele, vou. Proto takový příkaz za- protože mu zaměstnavaměstnavatele není zaměst- tel v rozporu s ustanovenanec povinen respekto- ním § 35 odst. 1 písm. a) vat. Zaměstnanci jsou totiž zákoníku práce přestal připodle § 301 odst. 1 záko- dělovat práci, není povinen níku práce povinni plnit jen po dobu, kdy zaměstnavatakové pokyny nadřízených, tel neplní své právní povinkteré jsou vydané v souladu nosti, se zdržovat na místě s právními předpisy. Povin- určeném zaměstnavatenost zaměstnance být pří- lem.“ Toto stanovisko Nejtomen na pracovišti je spo- vyššího soudu ČR lze pojena s výkonem práce podle užít i po účinnosti nového pracovní smlouvy. V tomto zákoníku práce. Stejný obsmyslu rozhodují i soudy. sah, jako měl § 35 odst. 1 Například Nejvyšší písm. a) dřívějšího zákosoud České republiky níku práce, má § 38 odst. 1 v odůvodnění rozsudku ze písm. a) současně platného dne 9. března 2004 sp. zn. zákoníku práce. Vít BERKA 21 Cdo 2048/2003 mimo
U
7
zkušenosti nápady inspirace projekty záměry lekce příklady
Projekt o národní hudbě a tancích sbližuje Evropu
V partnerském projektu Magic of Universal Sound for Intercultural Creativity, do něhož naše škola vstoupila v roce 2012, je hlavní pozornost věnovaná aktivitám v oblasti národní hudby a tanců zúčastněných zemí, kterými jsou Turecko, Slovinsko, Velká Británie, Německo, Itálie a Česká republika. rvní projektový den le- diálních prezentací s využitošního školního roku tím ICT techniky. Žáci se jsme připravili s jednotným seznámili s písněmi parttématem Bedřich Smetana. nerských zemí, vytvořili něOsobnost tohoto hudeb- kolik výrobků ze dřeva, seního skladatele byla pre- stavili časové přímky životů zentována žákům a učite- Ludwiga van Beethovena lům partnerských škol na a Bedřicha Smetany či převýstavě v Birminghamu, hled významných osobností a to při příležitosti setkání v dějinách Národního dipartnerských škol, které vadla. Pět vyučovacích hoproběhlo v týdnu od 6. do din s sebou tedy přineslo 11. října 2013. Tato vý- velmi zajímavou a pesstava vzešla ze společných trou směs děl, jejichž movýstupů kreativních dílen, zaika nás důstojně reprev nichž žáci pracovali a kde zentovala v zahraničí. Při se k hudebnímu sklada- návštěvě partnerské školy minghamu a Londýna, na- návštěvy Birminghamu teli přibližovali prostřed- v Anglii absolvovali naši dva vštívili viktoriánský skan- čeká naši školu příprava na nictvím výtvarných aktivit, učitelé a tři žáci velice za- zen a v neposlední řadě na- jarní setkání, jehož pořadaposlechem hudby, překla- jímavý program – navštívili instalovali zmíněnou vý- telství se tentokrát ujme tudem anglického textu, po- výuku, zúčastnili se tematic- stavu. V závěru návštěvy recká Antalya. Olga PŘIBÁŇOVÁ, znáváním hudebních ná- kých workshopů, seznámili proběhlo vystoupení žáků ZŠ a MŠ Ukrajinská, Kladno strojů či sestavováním me- se s pamětihodnostmi Bir- v tradičních krojích. Vedle
P
Žákovský parlament ve škole? Stoprocentně ano
V žákovském parlamentu Základní školy T. G. Masaryka v Blatné to skutečně žije, a to hned od začátku školního roku. Máme za sebou volby do žákovského parlamentu a před sebou spoustu zajímavých akcí. letošním školním roce zentace, které proběh- telení zahraniční lektoři, školním roce projekt Relax zakončíme naše půso- nou ve všech pilotních ško- kteří se tematikou žákov- ve škole, který byl zaměřen bení v projektu Žákovské lách v průběhu podzimu. ských parlamentů zabývají na rozšíření relaxačních zón parlamenty SOS. Vyvrcho- V naší škole se tak stane ve Velké Británii. Cílem a zařazení herních prvků na lením tohoto tříletého pro- 8. listopadu a nebudou na této akce je přiblížit veřej- chodby školy. A tak máme jektu budou veřejné pre- nich chybět ani naši spřá- nosti z řad okolních škol v přízemí nového skákacího a zástupcům městského panáka, rodiče nám poúřadu naši činnost a nabíd- mohli s pořízením „kouzelnout jim také radu a pod- ných“ podložek na sezení poru v podobném snažení ve třídách a v chodbě v druv podobě konzultačního hém patře máme na zemi centra, které v naší škole „duhovou“ dráhu, která vznikne. A jestli bychom žákům zpestřuje pohyb po založení žákovského parla- chodbě o přestávkách. Ani mentu ve škole doporučili? letos práce na tomto proStoprocentně ano. Členové jektu nekončí, místo jedparlamentu jsou schopni noho z kabinetů vznikne samostatně organizovat odpočinková zóna pro žáky školní akce, a nejen to, za- druhého stupně. Co říct na pojují se do života školy závěr? Všechny nás žákova společně s vedením hle- ský parlament baví, jak naše dají nové způsoby, jak chod malé parlamenťáky, tak mě školy vylepšit. Právě z ini- jako koordinátorku. Ludmila RŮŽIČKOVÁ, ciativy žákovského parlaZákladní škola TGM Blatná mentu vznikl v loňském
V
8
Odvolání výpovědi
V případě výpovědi z pracovního poměru může být tato výpověď odvolána, ale pouze se souhlasem druhé strany. Musí to být provedeno písemně? ro odvolání výpovědi nost absolutní a tuto vadu i pro souhlas s jejím od- nejde dodatečně odstravoláním vyžaduje ustano- nit. Ve sporu o neplatnost vení § 50 odst. 5 písemnou výpovědi může dojít k odformu. Pro nedostatek pí- volání výpovědi a k sousemné formy jsou odvolání hlasu s jejím odvoláním – výpovědi i souhlas s odvo- i když je pro tyto právní láním výpovědi neplatné. úkony předepsána písemná U těchto pracovněpráv- forma – ústně do soudního ních úkonů jde o neplat- protokolu.
P
Cestovní náhrady paušálem
Podle jakých právních pravidel je možné paušalizovat cestovní náhrady zaměstnancům? aušalizaci cestovních ná- nevykonává práci. Na žádost hrad upravuje § 182 zá- zaměstnance je zaměstnakoníku práce. Podle tohoto vatel povinen předložit mu ustanovení při sjednání pau- k nahlédnutí doklady, na ješální měsíční nebo denní jichž základě byla paušální částky cestovní náhrady, po- částka určena. případě při jejím stanovení Z právní úpravy vyplývá, vnitřním předpisem nebo in- že účelem paušalizace cesdividuálním písemným ur- tovních náhrad je dosáhčením, se vychází z průměr- nout zjednodušení účtování ných podmínek rozhodných a likvidování a dále zhospro poskytování cestovních podárnění poskytování nánáhrad skupině zaměst- hrad. Paušalizace spočívá nanců nebo zaměstnanci, v tom, že náhrady stanoz výše cestovních náhrad vené zákoníkem se poa z očekávaných průměrných skytují jako průměrné výdajů této skupiny zaměst- měsíční nebo denní nanců nebo tohoto zaměst- částky, které monance. Současně se určí způ- hou zahrnovat sob krácení paušální částky jednu nebo více za dobu, kdy zaměstnanec cestovních ná-
P
hrad. Paušalizace přichází v úvahu zejména u zaměstnanců, kteří většinou pravidelně cestují do stejných míst nebo do stejného druhu různých míst, s určitou pravidelností a za obdobných podmínek a vynaložených výdajů. Pokud se tyto podmínky zásadním způsobem změní, musí se změnit i stanovená a vyhlášená paušální náhrada. I u těchto náhrad platí, že se poskytují v souvislosti s konáním cest, to znamená, že paušální náhrady se vážou k výkonu
práce zaměstnance, proto se musí určit i způsob jejich krácení za nepřítomnost zaměstnance v práci (čerpání řádné dovolené, při pracovní neschopnosti atp.). Vedle paušální částky lze poskytovat i ostatní náhrady, které nejsou zahrnuty v paušální částce. Podklady, z nichž je paušální náhrada stanovena, musí mít dostatečnou vypovídací hodnotu a musí být k dispozici pro kontrolu nejen zaměstnancům, ale i případným kontrolním orgánům.
Pravidelné pracoviště
V pracovní smlouvě může být sjednáno pravidelné pracoviště pro účely poskytování cestovních náhrad. Může y p zaměstnavatel o změně vymezení pravidelného pracoviště rozhodnout sám? okud zákotelem a zaměstn zaměstnancem, a to pracovní smlouvě, ník práce přímo v pracov váže sjednání je změna takto sjednaného pravidelného místa možná jjen změnou pracoviště na obsahu pracov pracovní smlouvy dohodu mezi v souladu s ustanozaměstvením § 40 zákoníku práce. navako Jednostranná Je změna zm místa pravidelného p pracoviště p je vyloučena.
P
Na vaše otázky odpovídá Mgr. Ing. Vít BERKA
Dopřejte si misku přebraného tisku
ME
si člověk mohl udělat, aniž by luje na rodiče deváťáků Pražchodil do střední školy. Tedy ský deník. To jistě je. Hlavně zrovna od pirátů bych čekal proto, že Piráti do Sněmovny něco rebelštějšího. Tohle na- neprošli. Nový gruzínský prebízí soukromý vzdělávací sekzident dřív řídil ministor aspoň 15 let. terstvo školství, in „Atak jsme nejÁLNÍ VÝ I formuje ČRo Plus. prve začali s proD Ten náš řídí úplně jektem na vzdělávšechna – a to vání učitelů,“ ciPraha leží o 30° tuje Havlíčkobzeměpisné délky rodský deník zazápadněji než kladatelku MonTbilisi. tessori školky v Jih Romská studentka lavě J. Kelisovou. Asi je to překlep. Ale kdo zná ko- Markéta Vingová si myslí, že munity kolem reformních v Česku je přístup ke vzdělávání pro všechny stejný, škol, samozřejmě váhá. Zvolit tu správnou Romy nevyjímaje. V pět odstřední školu je důležité, ape- poledne to vysílal ČRo Sever.
R VA
Prezident Zeman nepozval na oslavu státního svátku rektora MU Mikuláše Beka. Rektoři ostatních vysokých škol akci na Hradě bojkotovali – s výjimkou rektorů AVU a UJEP. Kam až sahají Hujerovi? Výzkumy ukazují, že jen každodenní otázka: Co jste dnes dělali ve škole? je spojená s větším zvýšením výkonu, než když hodinu děláte s dítětem úkoly, uvádí expert OECD A. Schleicher. A to mi říká teď – když mám oba kluky ze školy?! Jan Papajanovský v Právu pochválil nápad Pirátské strany, že maturitu by
Kdybych si to myslel třeba já, bude to v půl osmé vysílat Nova. Kroužek „Potraviny kolem nás“ mohou nyní v rámci projektu spolufinancovaného ESF navštěvovat žáci základních škol z Poděbrad. Schválně, kolik přispělo Polsko. „Když k vám přijde nový učitel, většina žáků s napětím vyčkává jeho vlídná slova a doufá, že nebude dávat těžké písemky,“ svěřuje se v MF Dnes studentka Tereza. Tomu říkám profil ideálního kantora. Zkuste Hajaju, holky. Petr KUKAL
9
Proč je 28. říjen státním svátkem?
D
evadesát pět let je úctyhodný věk, a proto jsme se rozhodli v naší Základní škole Žerotínova ve Valašském Meziříčí výročí naší republiky řádně oslavit, ale hlavně přiblížit a připomenout je žákům. Slovo dalo slovo a od slov už nebylo daleko k činům. Účelem nebylo udělat megalomanskou akci a zviditelnit se, ale drobnými projekty
v jednotlivých třídách a skupinách propojit konkrétní předměty, a zpestřit tak pro mnohé nezáživné historické učivo. Týden Republiky, jak jsme ho nazvali, jsme zahájili krátkou relací s připomenutím onoho výročí, ale hlavně jsme chtěli seznámit žáky s tím, co se vlastně celý týden bude dít. A pak se to celé rozjelo. Čtvrťáci a páťáci si připomněli, že ve zdravém těle je zdravý duch, minivšesokolským sletem na školním hřišti, další zase, jak se žilo za první republiky. Žáci osmých a devátých ročníků si pro své
mladší spolužáky připravili kvízové soutěže s otázkami týkajícími se vzniku republiky. Ve výtvarné výchově jsme různými technikami ztvárňovali podobiznu prvního prezidenta, menší žáci vytvářeli vlajku, případně poslouchali a poté ztvárňovali příběh Jak Pejsek a Kočička slavili 28. říjen. Nechyběly ani výlety a vycházky. V okolí našeho města totiž pobýval T. G. Masaryk. Vydali jsme se po jeho stopách a po dvanáctikilometrové túře jsme nakonec položili kytičku k pomníku na Piškové. Celý týden jsme ukončili společnou fotografií. Někdo přišel v oblečení, které mělo připomínat období první republiky, a ti, kteří nic takového nesehnali, přišli alespoň v jednobarevném oblečení, které připomíná naše národní barvy. A protože se vše líbilo, připravíme obdobný projekt i příště. Milan KNÁPEK
Fotograf roku 2013 – IX. kolo
S
outěž Fotograf roku pořádá časopis Foto Video a Týdeník Školství je jejím mediálním partnerem. Proto i tentokrát přinášíme výsledky IX. kola v kategorii Fotograf roku junior. Vítězem se stala Jana Bubeníková s fotografií „Mamí, já chci tyhle“. V kategorii Fotografická škola roku vede i nadále Základní škola Na Líše, Praha 4. Lenka ZLATOHLÁVKOVÁ
Znáte je? Předškolní pedagogika JAN PRŮCHA SOŇA KOŤÁTKOVÁ
Tato kniha z nakladatelství Portál poskytuje základní úvod do studia předškolní pedagogiky jako hlavního studijního oboru na středních a vyšších odborných školách pedagogického směru. Přináší nejen teoretické poučení, ale i ukázky z praxe v mateřských školách. Jednotlivé kapitoly jsou zakončeny shrnutím a otázkami k jednotlivým tematickým oblastem. Učebnice je doplněna o zjištění z výzkumů objasňujících praxi a o definice hlavních termínů důležitých pro výkon profese učitele v mateřské škole.
Juniorští sommelieři se utkali na Trophée Bohemia Sekt
K
valitní víno prudce stoupá v žebříčku oblíbených gastronomických zážitků. Proto se v druhé polovině října uskutečnilo již 16. mistrovství České republiky Trophée Bohemia Sekt Sommelier v Chrudimi. Tentokrát se soutěžilo i v juniorské kategorii Talent. Mezi soutěžícími z českých středních i vyšších odborných škol nechyběly reprezentantky SOU a SOŠ SČMSD Znojmo Erika Juránková a Petra Kalandříková ze 3. ročníku a jejich o rok mladší spolužačky Michaela Stuchlíková a Kateřina Nesnídalová. Po absolvování teoretického testu,
slepé degustace, odhalování vad ve víně a servisu získala Michaela 4. místo, Erika s Petrou pak postoupily do finále. Radost z úspěchu svých svěřenkyň neskrývá učitel a sommelier František Koudela. „Jsem hrdý na to, že mohu vychovávat sommeliery. Naše škola má nejširší juniorskou základnu sommelierů v Česku, nyní se jich v kroužku sommelierství věnuje vínu celkem deset, začínajících i pokročilých, to žádná jiná škola nemá. Jistě by bylo zajímavé spočítat, kolik naše škola vychovala sommelierů, kteří se vínu věnují,
a sommelierství je jejich zaměstnáním. Funguje i skvělá spolupráce školy s většinou významných vinařství na Znojemsku.“ Naše škola však nežije pouze soutěžemi, ale snažíme se i o vzdělávání jak svých studentů, tak široké veřejnosti. Své žáky vedeme i k sebevzdělávání. Takovým příkladem může být i seminář, který pro své spolužáky i veřejnost připravila naše studentka Věra Brabcová. Seminář na téma „Život s handicapem – sluchové postižení“ byl součástí projektu Plánování rozvoje sociálních služeb na Znojemsku.
Věra, která donedávna prožívala běžné starosti dnešních teenagerů, přišla po operaci o sluch. Rázem se tak stala jinou, musela čelit nepochopení, dokonce i výsměchu. Právě proto se rozhodla zasvětit ostatní do problematiky neslyšících. Seznámila je se základy znakové řeči, přiblížila jednotlivé vady sluchu, představila sluchadla a další pomůcky pro neslyšící. Názorně vysvětlila, jak má probíhat komunikace s člověkem se sluchovým handicapem. A ohlas? „Bylo to skvělý,“ shodli se všichni zúčastnění. Irena ZÁVACKÁ
10
Knihy pro potěšení, poučení i zábavu Učíme děti zvládat úzkost, obavy a stres DEBORAH M. PLUMMER Kniha z nakladatelství Portál přináší pedagogům základní informace, metodické postupy a jednotlivé listy cvičení. Cílem je naučit dítě uvědomovat si vlastní pocity i myšlenky a jejich spojitost s určitým jednáním. Při cvičeních děti pracují s představami a pocity, využívají reminiscenční techniky, učí se, jak přijímat nové a neznámé. Slovní cvičení jsou kombinována s výtvarným vyjádřením. Šimonovy pracovní listy KATEŘINA KONVALINOVÁ Další Šimonovy pracovní listy z nakladatelství Portál provázené metodickými pokyny a doplňujícími úkoly se zaměřují na rozvoj jemné motoriky – schopnosti kreslit podle naznačené linie, vystřihovat, skládat celek z částí, lepit. Doplňující otázky a návrhy na činnosti navodí přirozenou souvislost pro procvičování, poskytnou motivaci, posílí hravý rozměr společné práce s dítětem. HRA LŽÍ Sara Shepardová Napínavá sonda do života dospívajících dívek z arizonského města Tucson pochází z první románové řady s názvem Roztomilé malé lhářky. Jsme svědky setkání dvojčat rozdělených v mládí a předaných k adopci. Zatímco jedna z dvojčat měla štěstí na bohatou milující rodinu, druhá zažila mnohá příkoří v často se měnících pěstounských rodinách. Zápletka začíná ve chvíli, kdy jedna z nich přijde tragicky o život. Vydalo nakladatelství BB/art. Pušíci jsou tady Pušíci se stěhují ERHARD DIETL Děda pušík, babička pušice, puší maminka a táta, dva pušíčci a puší miminko. Zkrátka, velká puší rodina, kde se mají rádi. V tom je puší svět jako ten náš. Jiný je v tom, že pušíci žijí na smetišti. Tam jim všechno chutná a voní tak líbezně. A chcete-li více vědět o těchto zajímavých stvořeních, pak si přečtěte tyto knihy z nakladatelství Grada.
Výtvarné náměty pro čtvero ročních období PETRA VONDROVÁ Kniha nabízí náměty pro výtvarnou práci s dětmi od čtyř do deseti let, a to včetně podrobného popisu pracovního postupu, přípravy i činnosti s hotovými výrobky. Kniha je rozdělena podle ročních období a každý námět obsahuje i motivační část, při níž můžete děti blíže seznámit s tématem jejich tvorby. Pro každou roční dobu je připraven i jeden větší projekt. Vydalo nakladatelství Portál. BOŘEK STAVITEL Práce je legrace V Bořkově průvodci z nakladatelství Grada se děti seznámí se strojovým parkem Bořka, s Týnou a jejich stavební partou. Poznají Béďu, Luďu, Maxe i ostatní jejich přátele a dovědí se, jak vlastně různé stavební stroje fungují. Zjistí, co je hydraulika, pásový podvozek, co se skrývá pod kapotou, a mnoho dalších úžasných věcí. Celá kniha je bohatá na barevné kresby vozidel i jejich popisky. Star Wars Vzestup Sithů MIKE KENNEDY LUCAS MARANGON Za časů Republiky dohlíželi rytíři Jedi pod vedením Rady Jediů na dodržování míru a spravedlnosti v celé galaxii. A Sithové v ústraní čekali, až přijde vhodná doba, aby vyjevili svou existenci a pomstili se. V tomto dalším Omnibusu z nakladatelství BB/art najdete sebrané příběhy z oné doby, která předchází ději Epizody I – Skrytá hrozba. Další příběh z řady komiksů jistě jejich milovníky zaujme. Vlaky Lodě Letadla ZDEŇKA ŠTUDLAROVÁ Nejmenším dětem je určena tato obrázková knížka z nakladatelství Grada s vtipnými básničkami a jednoduchými úkoly. Jejich prostřednictvím jim představuje dopravní prostředky, se kterými se denně setkávají. Ať už je to autobus, kolo, motorka, auto, traktor, nákladní auto, nebo i hasiči, policie a záchranka. A zapomenout se nemůže ani na letadlo a loď.
inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce
11
Zřizovatel školy: Československá provincie Milosrdných sester Panny Marie Jeruzalémské Beethovenova 1/235, 746 01 Opava vyhlašuje
VÝBĚROVÉ ŘÍZENÍ na vedoucí pracovní místo
Dodáváme vodu již do stovky škol.
ředitele organizace Církevní konzervatoř Opava
Zajistěte si i Vy pitný režim pro své žáky a učitele! Nabízíme Vám:
Potřebné předpoklady, obsahové náležitosti přihlášky najdete na stránkách školy www. konzervator.cz. Předpokládaný nástup na pracovní místo: 1. 5. 2014, předpokládaná doba výkonu činnosti: 5 let Přihlášky podávejte do 20. 12. 2013 na adresu: Církevní konzervatoř Opava, Beethovenova 1, Opava.
širokou paletu aquabarů různých velikostí kvalitní pramenitou vodu ze 70 metrů hlubokého vrtu z CHKO Kokořínsko rozvoz vody zdarma až k Vám vratné barely, které šetří přírodu
Nabídka
flexibilitu při způsobu placení
p r o v š e c h n y š ko l y, které chtějí prezentovat projekty ESF www.rosana.eu VOLEJTE MODROU LINKU
d k Tý ýd ík ŠKOLST TVÍ připravila ři il pro řešitele ř šit l Redakce Týdeníku ŠKOLSTVÍ projektů, které jsou spolufinancovány Evropským sociálním fondem, placený prostor s výraznou, 80procentní slevou oproti ceně běžné inzerce.
844 833 822 Volejte za cenu místního hovoru!
rosana_inz_skolstvi_90x125_2.ind1 1
Neváhejte a kontaktujte nás na tel.: 224 233 041, mobil: 774 73 94 84, e-mail:
[email protected].
2.1.2007 14:30:39 -,+2ý(6.È+2632'Èě6.È.2025$
3RGSRUDZRUNVKRSĤ 3UH]HQWDFHMLKRþHVNêFKDUDNRXVNêFKãNRO 9UiPFLSURMHNWXÒ63ċâ1È0/È'(ä&=AT QD URþQtNXYêVWDY\
®
QDYêVWDYLãWLYýHVNêFK%XGČMRYLFtFK
20.11. - 22.11.2013 VWĜHGDþWYUWHN KRGLQ SiWHN KRGLQ
VSTUP='$50$ 1HMYČWãtSĜHKOtGNDVWĜHGQtKRRGERUQpKR DXþĖRYVNpKRãNROVWYtYý5 &HORåLYRWQtY]GČOiYiQtUHNYDOLILNDFH ,QIRUPDFHRVWXGLXSURGČWLLURGLþH
FOTO:
H[SR]LFHãNRO DZRUNVKRSĤ
ZZZMKNF] ZZZYFEF]
ZLATÝ PARTNER PARTNER ZLATÝ
STŘÍBRNÝ PARTNER STŘÍBRNÝ PARTNER
21. ročník ankety
ZLATÝ ÁMOS
NEJOBLÍBENĚJŠÍ UČITEL ČESKÉ REPUBLIKY 2013/2014
v kategoriích: Zlatý Ámos, Dětský Ámos Ámos sympaťák, ČEZ Ámos Přihlášky přijímáme do 31. prosince 2013 Klub Domino, Dětská tisková agentura Na Nivách 314, 141 00 Praha 4 nebo
[email protected] Více informací a přihláška na www.zlatyamos.cz PARTNEŘI
INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ
TÝDENÍK
A za podpory většiny krajů ČR.
w w w. t y d e n i k - s k o l s t v i . c z
Číslo 34
6. listopadu 2013
Vydává Dictum, s. r. o., Senovážné nám. 23, 110 00 Praha 1. Šéfredaktorka Mgr. Karla Tondlová, tel. 224 233 041, fax 224 233 043. E-mail: příjmení
[email protected]. Inzerce:
[email protected]. Za rok vychází 40 čísel, celoroční předplatné tištěné podoby 1180 Kč, elektronické verze 790 Kč, na
[email protected] nebo www.tydenik-skolstvi.cz. Nevyžádané rukopisy a fotografie se nevracejí. Vyrábí SOFIPRIN Praha. Rozšiřuje Česká pošta, s. p., Postservis. Podávání novinových zásilek povoleno Ředitelstvím pošt v Praze č. j. NP 3160/1994. ISSN 0862-9641. MK ČR E 4861.
