Training for Trainers on e-Learning PT/05/B/F/PP-159147
Podpůrný textový materiál pro učitele a školitele
Tento projekt byl financován za pomoci Evropské komise. Tato publikace odraží názory autora a proto není Evropská komise zodpovědná za jakékoliv uvedené informace.
Training for Trainers on e-Learning
OBSAH
1. ÚVOD ......................................................................................ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. 2. VÝSLEDKY PROJEKTU..................................................................................................................... 4 2.1. Platforma ......................................................................................................................................... 4 2.2. CD ROM ........................................................................................................................................... 6 3. KURZ................................................................................................................................................... 8 3.1. Cílové skupiny .................................................................................... Error! Bookmark not defined. 3.2. Obecný profil instruktora................................................................... Error! Bookmark not defined. 3.3. Cíle kurzu ...................................................................................................................................... 10 3.4. Hodnocení a certifikace ..................................................................... Error! Bookmark not defined. 4. KONEČNÁ DOPORUČENÍ .....................................................ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
1
Training for Trainers on e-Learning
1. ÚVOD Projekt e-Trainers (project Leonardo da Vinci) zahrnuje rozvoj výukových a komunikačních nástrojů pro učitele a instruktory, pro podporu úspěšné implementace e-learningu do jejich každodenní práce. Výsledky projektu e-Trainers poskytují profesionální podporu pro instruktory a učitele zaměřující se na úspěšnou implementaci e-learningu v jejich organizacích. V rámci projektu byly vyvinuty vzdělávací a komunikační nástroje zaměřené pro osoby s pedagogickými dovednostmi. Vytvořené obsahy kurzů pokrývají hlavní témata a dovednosti, které jsou zahrnuty v plánování a implementaci e-learningu. Jsou to tyto: •
Vysvětlení ideje e-learningu,
•
Implementace e-learningu v různých kontextech,
•
Organizace e-learningového kurzu,
•
Obsah e-Learning,
•
Dovednosti v procesu e-learningu.
Projekt e-Trainers zahrnuje šest účastníků z různých zemí, a to z Portugalska, Polska, Itálie, Řecka, České republiky a Španělska. Byli vybráni pro jejich schopnost vytvářet e-learningové moduly nezbytné pro e-trainers, pro jejich pevnou pracovní síť kontaktů a pro jejich vzdělávací know-how, které je nutné pro vytvoření pilotního kurzu. Koordinátorem projektu je portugalská organizace SPI – Sociedade Portuguesa de Inovação. Hlavní cíle projektu jsou: •
Výzkum již existujících studií a kurzů e-learningu a analýzy současné úrovně používání elearningu v zúčastněných zemích;
•
Identifikace podobností a odlišností mezi zúčastněnými zeměmi;
•
Diagnostika dalších výukových potřeb;
•
Propagace zvýšení důvěry v e-learning jako způsob vzdělávání;
•
Implementace mezinárodní virtuální sítě, poskytující výměny nápadů, pomoc při rozvíjení pilotního kurzu a praxe, a pomoc při překonávání bariér v prostoru a čase ve vzdělávání;
•
Rozvoj interaktivních/multimediálních výukových obsahů jak na evropské úrovni tak i uvnitř specifických prostředí;
•
Příprava mezinárodního workshopu s partnery a instruktory e-learningu z rozdílných zúčastněných zemí; 2
Training for Trainers on e-Learning
•
Test a hodnocení vzdělávacích nástrojů;
•
Organizace workshopu v každé zúčastněné zemi a diskuze týkající se hlavních výsledků;
•
Neustálé šíření výsledků pomocí webových stránek a elaborátů na CD-ROMech, vše v jazycích zúčastněných zemí.
Cílem tohoto Podpůrného textového materiálu pro učitele a školitele je poskytnout pomoc a podporu instruktorům v přípravě a implementaci e-learningového kurzu a v rozvoji výukových aktivit. Hledá program kurzu z hlediska cílových skupin, profilu instruktora, cílů, obsahů výuky, struktury modulu, hodnotících metod a praktických vzdělávacích aktivit. Tento dokument je hlavně používán instruktory a učiteli za účelem přípravy a implementace e-learningu v různých pedagogických prostředích. Podpůrný textový materiál je rozdělen do čtyř částí: •
Úvod
•
Výsledky projektu
•
Kurz
•
Konečná doporučení
3
Training for Trainers on e-Learning
2. VÝSLEDKY PROJEKTU Následkem trvání projektu a rozšířeným partnerstvím/ konsorcium, je pochopitelné, že výsledky tohoto projektu se s délkou a důležitostí mění. V tomto bodě se zdá vhodné, že jednoduše sepisujeme všechny produkty vytvořené v rámci tohoto projektu od začátku jeho realizace a zaměřujeme se na charakteristiky e-learningových platforem a CR-ROMů. Hlavní výsledky projektu jsou: •
Projektová brožura: Dostupná ve všech jazycích projektu (angličtina, řečtina, italština, polština, portugalština a španělština), poskytuje krátký popis projektu, cílů, cílových skupin a výsledků. Dostupné na webových stránkách projektu www.e-trainers.info.
•
Projektové Newslettery: Newsletter popisující hlavní stádia vývoje projektu. Dostupné na webových stránkách projektu www.e-trainers.info.
•
Národní prohlášení o e-learningu: Hodnocení statusu e-learningu v různých zemích účastnících se projektu (Řecko, Itálie, Polsko, Portugalsko, Španělsko, Česká republika). Dostupné na webových stránkách projektu www.e-trainers.info.
•
Výzkumná zpráva: Zpráva s výsledky Analýzy vzdělávacích potřeb. Dostupné na webových stránkách projektu www.e-trainers.info.
•
Projektový leták: Rozšiřování letáků vytvořených pro propagaci projektu a pilotního kurzu. Dostupné na webových stránkách projektu www.e-trainers.info.
•
Obsah e-learningu dostupný na CD-ROMech a platformě.
2.1. Platforma Platforma je vytvořena a produkována organizací FASE. Pro získání přístupu k platformě budete potřebovat počítač s připojením k internetu nebo jiné širokopásmové připojení. Veškerý design platformy je založen na SUMO SYSTÉMU, což je jméno, které má také celá e-learningová aplikace vytvořena pomocí FASE.net. a zahrnuje následující nástroje: •
AULA OPTIMA: Virtuální třída, se synchronními a nesynchronními nástroji, řídícím systémem, koordinací tutoriálu a monitorovacími nástroji studentů.
•
PRACOVNÍ LABORATOŘ: Projekt nebo skupina řídících nástrojů. Může to být použito jako část virtuální třídy pro řízení skupiny studentů, vytváření diskusních skupin nebo může být použit jako autonomní nástroj pro management projektu.
4
Training for Trainers on e-Learning
•
METODOLOGIE: Virtuální prostředí je postaveno na definovaných principech založených na výukové metodologii se speciálním zaměřením na Konstruktivismus.
•
POMOCNÉ PROSTŘEDKY: Systém má pro rozvoj vzdělávacích materiálů své vlastní nástroje. Jsou zde rozdílné typy verzí nástrojů závisejících na vzdělávacích materiálech; jazyky pomocných prostředků, a šablona podpořená metakurzem “Jak vytvořit on-line kurz”
Platforma je dostupná na webové stránce projektu e-Trainers. Jakmile vstoupíte do platformy, naleznete zde přístupový panel, který se skládá ze dvou částí: registrace studenta; registrace instruktora. Jak student, tak i instruktor si musí vybrat VLAJKU v jejich jazyce a poté se jim zpřístupní registrační obrazovka.
Jakmile si vyberete kurz, kterým chcete projít, postup je velmi jednoduchý. Vstoupíte na velmi detailní stránku recepce, kde jsou všechny nástroje dostupné pro kurzy, jako například pomoc nebo průvodce, uvítací video, jména tutorů, fotky a CV, často kladené dotazy, a také technickou podporu. Samotná platforma má databázi automatické kontroly a čas vyhrazený pro jednotlivé moduly pro každého studenta za účelem kontroly času, počtu sezení a úrovně zájmu o kurz.
5
Training for Trainers on e-Learning
2.2. CD ROM CD Rom je hlavním produktem tohoto projektu. Technické požadavky pro použití tohoto CD jsou počítač.
Pro zobrazení obsahu a představení kurzu není nutné připojení k internetu. Je to
mnohojazyčný nástroj obsahující překlady modulů ve všech partnerských zemích. obecné informace o projektu, také The Support Handbook, což je užitečný průvodce pro instruktory, který může být vytištěn. Struktura CD ROMu je následující: 1. Uvítací stránka 2. Popis projektu 3. Vzdělávací balíček 4. Support Handbook 5. Pomoc 6. Kontakt
UVÍTACÍ stránka je první stránkou CD, kde si uživatel může vybrat jazyk z následujícího seznamu možností: •
angličtina
•
řečtina
•
čeština
•
polština
•
italština
•
portugalština
Popis projektu nabízí obecné informace o projektu a skládá se z: •
Obecné informace
•
Specifické cíle
•
Příjemci
•
Výsledky
•
Partnerství
6
Training for Trainers on e-Learning
Vzdělávací balíček se bude věnovat jádru projektu, což jsou výukové moduly dostupné pro kurzy a skládají se z: •
Rozvojový tým programu – tutoři a experti
•
Výukové moduly
Podpůrný textový materiál je nástroj speciálně vytvořený pro instruktory a učitele, aby je provedl elearningovými moduly, cíli a metodologií, obsahuje také užitečné informace o cílových skupinách, zdroje a pedagogické materiály, navržený chronogram, navrhuje hodnotící metodologii a další odkazy. Kapitoly jsou rozděleny takto: •
Úvod
•
Výsledky projektu
•
Kurz
•
Konečná doporučení
Pomoc se skládá z průvodce dohlížející a pomáhající uživateli přes navigaci CD, dokončení modulů a také použití dostupných nástrojů.
A nakonec, Kontakt poskytuje informace o lidech odpovědných za koordinaci a technickou koordinaci projektu, a to v případě, že je potřebujete kontaktovat pro další informace a komunikaci.
7
Training for Trainers on e-Learning
3. KURZ Vzdělávací program je organizován v pěti různých výukových modulech, pokrývá pět obsáhlých elearningových oblastí identifikovaných v projektu: 1. Úvod do e-learningu; 2. Implementace e-learningu v rozdílných kontextech; 3. Jak organizovat e-learningový proces 4. Obsah e-learningu 5. Dovednosti
Každý výukový modul je organizován podle následující struktury: •
Cílové skupiny
•
Profil instruktora
•
Obecné cíle
•
Specifické cíle
•
Teoretický obsah/ Vzdělávací obsah
•
Struktura modulu
•
Metody a praktické výukové aktivity
•
Didaktické/pedagogické zdroje/materiály
•
Trvání
Celkové trvání standardního programu pro pět výukových modulů je 50 hodin. Pro každý modul je zde desetihodinový standardní program.
8
Training for Trainers on e-Learning
3.1. Cílové skupiny Projekt e-Trainers bude adresován na potřeby učitelů, instruktorů a obecných profesí s pedagogickými dovednostmi v široké škále organizací zaměřených na úspěšnou implementaci e-learningu do jejich práce: •
Odborné vzdělávací organizace a jiní poskytovatelé vzdělání, kteří si přejí realizovat elearning nebo zlepšit kvalitu již poskytovaného e-learningu;
•
Univerzity, školy a jiní poskytovatelé vyššího vzdělání a jejich pedagogičtí zaměstnanci, kteří vyhledávají setkání s výzvami nové ekonomiky;
•
Podniky, veřejné organizace a sítě malých a středních podniků, zvláště vzdělávací specialisté uvnitř podniků a další zaměstnavatelé, kteří potřebují rozvíjet a podporovat e-learning mezi svými pracovníky.
•
Pro každý výukový modul je definována specifická cílová skupina jako potenciální zájem o daný modul.
3.2. Obecný profil instruktorů Za účelem zajištění úspěchu vzdělávacího programu, instruktoři musí být vybíráni podle následujícího obecného profilu: •
Předchozí zkušenosti s výukou (preferuje se oblast e-learningu)
•
Předchozí profesní zkušenost v podnicích (preferují se střední a malé podniky)
•
Dobré zvládnutí komunikačních a ovládacích technik
•
Dobré zvládnutí skupinových animačních technik
•
Dobré zvládnutí techniky
•
Obecné znalosti o e-learningu
•
Pozitivní přístup k celému e-learningovému procesu
•
Schopnost poskytovat konzultace a pomoc
•
Základní znalost informačních a komunikačních technologií, LMS (Learning Management Systém), znalost fóra, chatu, video a audio konferencí, ...
Pro každý výukový modul jsou zde doporučovány specifické dovednosti zkušenosti instruktorů, které budou specializovány na každý výukový modul. Instruktor pro každý modul by měl být vybírán podle
9
Training for Trainers on e-Learning
obecného a specifického profilu instruktora, znamená to, že stejní nebo rozdílní instruktoři mohou pokrýt celý vzdělávací program.
3.3. Cíle kurzu Obecné cíle Po absolvování vzdělávacího programu budou účastníci rozumět celému konceptu e-learningu, jeho hlavním oblastem (z pedagogického a ICT pohledu) a záležitostem, klíčovým faktorům úspěšné implementace e-learningu do organizací. Specifické cíle Účastníci, kteří projdou celým vzdělávacím programem (pět modulů) budou schopni: •
Definovat možné použití e-learningu: jeho výhody a nevýhody, a získají základní informace o e-learningových kurzech.
•
Definovat strategii e-learningu.
•
Poznají virtuální vzdělávací prostředí.
•
Čelit specifickým aspektům implementace e-learningu v rozdílných kontextech a několika dalším aspektům, které máme na mysli při implementaci e-learningu.
•
Sžít se s dobře známými principy a rámcem pro vytváření a rozvíjení instrukcí.
•
Sžít se s průvodcem pro předběžné hodnocení, průběžné hodnocení a hodnocení po výukovém kurzu.
•
Sžít se s technikami managementu času.
•
Sžít se s speciálními charakteristikami instruktorů e-learningu.
•
Vytvořit e-learningový obsah.
•
Sžít se s motivačními technikami.
Na závěr každého modulu a/nebo na závěr každého vzdělávacího programu/kurzu, by měl každý účastník vyplnit „Dotazník zpětné vazby účastníka“ (viz příloha 1) pro změření úrovně účastníkova uspokojení s výukou. Předkládáme dotazník pro ohodnocení celého výukového balíčku. Použití tohoto zvláštního dotazníku je silně podporováno, ale také ostatní nástroje použité v této vzdělávací organizaci mohou být také využity. Zatímco „formální hodnocení“ výukových organizátorů a instruktorů by mělo podporovat účastníky k ústnímu vyjádření jejich úrovně uspokojení s výukou, pozitivními aspekty a oblastem, které by měly být vylepšeny.
10
Training for Trainers on e-Learning
3.4. Hodnocení a certifikace Tento vzdělávací program byl vytvořen, aby byl zahrnut do partnerských vlastních vzdělávacích portfolií. Díky tomuto faktu a realitě, že každá partnerská země má svou vlastní legislativu a pravidla týkající se know how hodnocení a certifikace, partneři se rozhodli, že hodnocení know how a certifikace tohoto zvláštního vzdělávacího programu/modulu bude určeno podle vlastních pravidel daného partnera.
3.5. Shrnutí modulů
3.5.1. Modul I – Představení e-learningu Specifické cílové skupiny Profesionálové zajímající se o e-learning bez jakékoliv zvláštní znalosti této oblasti.
Specifické profily instruktorů Vedle požadavků obecného vzdělávacího profilu, nejsou žádné specifické dovednosti nebo zkušenosti, které by byly vyžadovány pro tuto zvláštní část výukového modulu.
Obecné cíle Účelem tohoto modulu je seznámit uživatele s možnostmi použití e-learningu: jeho výhody a nevýhody, a poskytnout jim základní informace o e-learningových kurzech.
Specifické cíle Cíle tohoto modulu jsou následující: •
Definovat základní termíny v klíčových slovech;
•
Vysvětlit potenciál e-learningu;
•
Charakterizovat formy vzdělávání;
•
Vyjmenovat výhody a nevýhody klasických pracovních sešitů, ale také elektronických materiálů; 11
Training for Trainers on e-Learning
•
Popsat základní funkce Learning Management system;
•
Definovat základní výhody a nevýhody dálkového studia;
•
Vyjmenovat výhody a nevýhody e-learningu;
•
Popsat slabé stránky e-learningu a bariéry pro jeho masivní představení;
•
Ohodnotit současné zkušenosti v oblasti dálkového studia a e-learningu, speciálně znalost těchto vzdělávacích forem;
•
Definovat výhody e-learningu pro studenty;
•
Popsat nevýhody pro studenty;
•
Identifikovat globální podporu pro studenty e-learningové formy studia;
•
Zavést základní aktivity pro tutora, které může student očekávat;
•
Specifikovat hlavní úkoly tutora.
Struktura modulu •
Úvod, obeznámení
•
Představení cílů a obsahu výukového modulu
•
Témata výuky: o
Co je e-learning : základní termíny
o
Výhody, nevýhody, slabé stránky e-learningu
o
E-learning a studenti
o
E-learning a tutoři
o
Příklad dotazníku pro tutora
Návrh realizace modulu v kontextu výuky ve třídě a) Pedagogické metody Instruktor bude používat následující hlavní pedagogické metody: •
Teoretické vysvětlení;
•
Rozvoj a diskuse případových studií (pracovní skupiny);
12
Training for Trainers on e-Learning
•
Rozvoj a diskuse testů týkajících se vlastní praxe (individuální).
b) Didaktické/pedagogické zdroje/materiály •
Černá nebo bílá tabule
•
Flipchart
•
Plátno (video projektor)
•
Počítač(e)
•
Dotazník zpětné vazby účastníků
c) Trvání Standardní rozvrh (10h) Struktura modulu
Trvání
Celkový čas Začátek
Konec
Poznámky
První polovina dne
Úvod, obeznámení
15 m.
0:00
0:15
05 m.
0:15
0:20
Co je e-learning: základní termíny, Úvod, Výuka e-learningu a jeho formy, Materiály pro výuku
70 m.
0:20
1:30
První aktivita: Pokuste se sestavit seznam výhod a nevýhod matriálů pro tutoriál - Diskuse
15 m.
1:30
1:45
PŘESTÁVKA
15 m.
1.45
2:00
On-line and off-line education Learning Management System (LMS)
30 m.
2:00
2:30
Find on the internet at least two trainings which are created and realized with the help of LMS
45 m.
2:30
3:15
Představení cílů výukového modulu
a
obsahu
Tutor
15 m.
3:15
3:30
První test – its correction
15 m.
3:30
3:45
PŘESTÁVKA
15 m.
3.45
4:00
105 m.
4:00
5:45
Přizpůsobení podle okolností skupiny, jmenovitě: profil účastníků, jejich začlenění nebo osamocení v modulu, atd.
Skupinová počítačích
aktivita
na
Individuální
Druhá polovina dne Výhody, nevýhody, slabé stránky e-learningu Úvod Výhody e-learningu
13
Training for Trainers on e-Learning
Výhody elektronických výukových materiálů Výhody elektronické komunikace a srovnání s telefonem nebo poštou Výhody hodnotících metod jiných než dálkových korespondenčních úkolů Výhody řízeného studia Další výhody e-learningu Nevýhody e-learningu Slabé stránky e-learningu První test – jeho oprava
15 m.
5:45
6:00
PŘESTÁVKA
15 m.
6.00
6:15
E-learning a studenti Úvod Studování kdekoliv a odkudkoliv Studování kdykoliv a podle svého času Spolupráce studentů Přístup ke zdrojům Globální podpora individuálního studia
60 m.
6:15
7:15
Skupinová aktivita: Sepište některé další výhody pro studenta
30 m.
7:15
7:45
PŘESTÁVKA
15 m.
7.45
8:00
Nevýhody studia e-learningu pro studenty Role tutora
30 m.
8:00
8:30
Skupinová aktivita: Sepište některé další aktivity tutora
20 m.
8:30
8:50
E-learning a tutor Úvod Informace o tutorovi Kvality úspěšného tutora Příklad dotazníku pro tutora
55 m.
8:50
9:45
Třetí test
5 m.
9:45
9:50
Individuální
Poslední dvě hodiny
Hodnocení
10 m.
9:50
10:00
Použití „Dotazníku zpětné vazby účastníků“ nebo jiného nástroje použitého v organizaci VET.
KONEC
3.5.2. Modul II –Realizace e-learningu v rozdílných kontextech Specifické cílové skupiny 14
Training for Trainers on e-Learning
•
Profesionálové zajímající se o e-learning bez jakékoliv zvláštní znalosti této oblasti
•
Malé a střední podniky, nevládní organizace, instituce vysokého vzdělávání a další manažeři organizací
•
Oddělení informačních a komunikačních technologií, kteří mají na starost implementaci elearningu v jejich společnostech/podnicích
Specifický profil instruktorů Dobrá znalost přímých a nepřímých procesů vzdělávacích institucí
Obecné cíle Tento modul je zaměřen na poskytování učitelů, instruktorů a jiný zainteresovaných investorů s informacemi, o kterých uvažujeme při realizaci e-learningového systému.
Specifické cíle Tento modul je zaměřen na poskytování učitelů, instruktorů a jiný zainteresovaných investorů s informacemi, o kterých uvažujeme při realizaci e-learningového systému, jako jsou: •
Definování strategie e-learningu;
•
Virtuální vzdělávací prostředí;
•
Specifické aspekty implementace e-learningu v rozdílných kontextech a několik dalších aspektů, které máme na mysli při realizaci e-learningu.
Struktura modulu •
Úvod, obeznámení
•
Představení cílů a obsahu výukového modulu
•
Témata výuky: o
Definování strategie e-learningu
o
Virtuální vzdělávací prostředí
o
Specifické kontexty implementace e-learningu
o
Specifické kontexty realizace e-Learningu 15
Training for Trainers on e-Learning
o
Řízení změn a propagace
o
Standadizace norem souvisejících s e-Learningem(ISO)
o
Copyright vs. Copyleft
Návrhy na realizaci modulů zybývajících se vyučováním ve třídě a) Pedagogické metody Učitel bude používat následující pedagogické metody: •
Teoretický výklad
•
Rozebírání a diskutování o případových studií (pracovní skupiny)
•
Rozebírání testů spojených s individuálním procvičováním (individuálně)
b) Didakticko-padagogické pomůcky •
Tabule
•
Flipchart
•
Projektor
•
Počítač(e)
•
Evaluační dotazník
c) Průběh Standardní rozvrh (10h) Struktura modulu
Trvání
Akumulovaný čas Time Začátek
Poznámky
Konec
První polovina dne Úvod, seznámení
15 m.
0:00
0:15
05 m.
0:15
0:20
Vymezení strategie e-Learningu Strategické procesy
45 m.
0:20
1:05
První aktivita: nadefinujte si organizaci (skutečnou nebo fiktivní situaci) Kam směřujete? Co je váš
40 m.
1:05
1:45
Prezentování cílů a vyučovaného modulu
obsahu
Je možné jej přizpůsobit dle situace ve skupině - profil účastníka, představení modulu, ...
Skupinová práce s prezentací
16
Training for Trainers on e-Learning
hlavní cíl? Jakým způsobem chcete být prezentování na trhu? Jaké jsou vaše hlavní hodnoty? - Diskuse PŘESTÁVKA
15 m.
1.45
2:00
Vymezení e-Learningové strategie Tým
40 m.
2:00
2:40
Druhá skupinová aktivita: Sestavte profil jednotlivých členů týmu (1 za celý tým): Dovednosti, osobní údaje, ...
30 m.
2:40
3:10
Virtuální výukové prostředí Dostupné charakteristiky a názory
35 m.
3:10
3:45
PŘESTÁVKA
15 m.
3.45
4:00
Virtuální výukové prostředíThe Online Výukový řídící systém
45 m.
4:00
4:45
Prezentace příkladu Výukového řídícího systému
75 m.
4:45
6:00
PŘESTÁVKA
15 m.
6.00
6:15
Specifické kontexty realizace eLearningu Firmy Instituce vyššího vzdělávání NNO a jiné organizace Návratnost investic a náklady
60 m.
6:15
7:15
Řízení změn a propagace Řízení změn
30 m.
7:15
7:45
PŘESTÁVKA
15 m.
7.45
8:00
Řízení změn a propagace Řízení změn
30 m.
8:00
8:30
Skupinová práce: Seznam klíčových faktorů pro úspěšnou propagaci - diskuse
20 m.
8:30
8:50
Standardizace norem jených s e-Learningem Copyright vs. Copyleft
60 m.
8:50
9:50
10 m.
9:50
10:00
Druhá polovina dne
Propojení 1 počítače s projektorem nebo ostatními počítači
Poslední 2 hodiny
Hodnocení
spo-
Použití tazníku, nástrojů
Evaluačního dopřípadně jiných
KONEC
17
Training for Trainers on e-Learning
3.5.3. Modul III – Jak zorganizovat e-Learningovou výuku Cílové skupiny •
Profesionálové zajímající se o e-learning, kteří nemají podrobně prozkoumanou tuto oblast
•
Učitelé nebo lektoři, kteří nemají žádnou zkušenost s e-learningem
Profil učitele -
Dobrá znalost přímého nebo nepřímého procesu výukových organizací
-
Předešlé zkušenosti jako učitel nebo lektor
Obecné cíle Cílem tohoto modulu je vymezení metodologie pro organizavání a úspěšnou realizaci eLearningových kurzů. Modul poskytuje praktické rady pro vytváření obsahu kurzu a jeho následné přednesení v online třídě. Je zde kladen speciální důraz na motivaci studentů z důvodu chybějícího přímého kontaktu učitele a studentů. Specifické cíle Po dokončení tohotu kurzu se učitelé a lektoři naučí: •
Dobře znát principy a strukturu tvorby a vývoje kurzu
•
Obecnou strukturu hodnocení, kterou je možno aplikovat na jakékoliv téma
•
Pokyny pro hodnocení před, běham a po kurzu
•
Techniky pro time manegement
•
Speciální charakteristiky studentů e-learningu
•
Motivační techniky pro minimalizaci odhlašování studentů z kurzu
Struktura Modulu •
Prezentace cílů a obsahu modulu
•
Témata: o
Metodologie pro oraganizování online kurzů
o
Time Management
18
Training for Trainers on e-Learning
o
Charakteristiky studentů e-learningu
o
Hodnocení
o
Sledování
o
Práce s virtuální skupinou: Motivace a zapojení do výuky
Návrhy pro využití modulu v souvislosti s e-learningem a) pedagogické metody Učitel bude používat následující pedagogické metody: •
Sledování studentů
•
Vzájemná komunikace
•
Rozebírání a diskutování o případových studiích (pracovní skupiny)
•
Rozebírání testů spojených s individuálním procvičováním (individuálně)
b) Didakticko-padagogické pomůcky •
E-mail
•
Fórum
•
Chat
•
Tabule
•
Evaluační dotazník
c) Průběh
Standardní rozvrh(10h)
Struktura modulu
Metody
Přibližná doba trvání
Počet dnů realizace
Poznámky
1
Sledování studentů, zjištění, co všechno za celý den zvládli, ...
organizování
online kurzů: Intrukce pro
90 m.
vytváření První aktivita: návrh případové studie založeném na modelu ADDIE
45 m.
Konečné komentáře na konci druhého dne 2 19
Training for Trainers on e-Learning
- Diskuse Struktura kurzu pro learningové prostředí Nástroje
e60 m.
3
Time management
40 m.
Aktivita: vyhledávání na internetu, vyhledávání dalších informací o “time managementu a elearningu”. Ve skupinach po 2-3 lidech sestavte v Powerpointu krátkou prezentaci vašich výsledků
3
120 m
Charakteristiky studentů elearningu
40 m.
Aktivita: otevřená diskuze na fóru: jaký jsi typ strudenta?
20 m
Hodnocení
90 m.
6
Sledování
15 m.
6
Práce s virtuální skupinou: Motivace a začlenění
60 m.
Hodnocení
10 m.
4
Sledujte práci účastníků, vytvořte souhrn z prezentací žáků
5
5
Veďte debatu
7 7
Použití Evaluačního jiných nástrojů.
dotazníku,
případně
KONEC
3.5.4. Modul IV – obsah e-Learningu Cílové skupiny Profesionálové zajímající se o e-learning, kteří nemají podrobně prozkoumanou tuto oblast Profil učitele Základní oprávnění pro používání počítačů a základní vzdělávací dovednosti Obecné cíle Účelem tohoto modulu je znát základní principy a nástroje pro vytváření obsahu e-learningového kurzu. Specifické cíle - Znát základní principy pro vytváření obsahu e-learningového kurzu skrze dosahování předešlých cílů - Vybrat obsah učiva, které chceme vyučovat. 20
Training for Trainers on e-Learning
- Začlenit každého studenty do výukového procesu - Asisitovat studentům při vytváření komunity - Účinně odstranit pochyby studentů a začlenit je do výukového procesu, atd. Struktura modulu •
Úvod, seznámení
•
Prezentace cílů a obsahu modulu
•
Témata: o
Obsah výuky. Typ a design.
o
Programování didaktických jednotek
o
Struktura didaktických jednotek
o
Technická infrastruktura
o
Nástroje
o
Hodnocení
Návrhy pro využití modulu v souvislosti s kombinovanou výukou. a) pedagogické metody Učitel bude používat následující pedagogické metody: •
Teoretický výklad
•
Rozebírání a diskutování o případových studiích (pracovní skupiny)
•
Rozebírání testů spojených s individuálním procvičováním (individuálně)
Lektor bude používat tyto následující pedagogické online metody: •
Rozebírání testů spojených s individuálním procvičováním (individuálně)
•
Rozebírání témat
b) Didakticko-padagogické pomůcky •
Tabule
•
Flipchart 21
Training for Trainers on e-Learning
•
Projektor
•
Počítač(e)
•
Evaluační dotazník
c) Didakticko-padagogické pomůcky •
Počítač s připojením na internet
d)Průběh Standardní rozvrh (10h) Struktura Modulu
Trvání
Akumulovaný čas Začátek
Konec
Poznámky
První den Je možné jej přizpůsobit dle situace ve skupině - profil účastníka, představení modulu, ...
Úvod, seznámení
15 m.
0:00
0:15
Prezentování cílů a obsahu vyučovaného modulu
05 m.
0:15
0:20
70 m.
0:20
1:30
Výklad a demonstrace.
60 m.
1:30
2:30
Individuální hledání na internetu a sestavení prezentace všech výsledků.
60 m.
2:30
3:30
Individuální
15 m.
3:30
3:45
Struktura didaktických jednotek
60 m.
3:45
4:45
Individuální
Druhý test a jeho oprava.
15 m.
4:45
5:00
I Individuální
Technická infrastruktura
60 m.
5:00
6:00
Individuální
Třetí test a jeho oprava
15 m.
6:00
6:15
Individuální
45 m.
6:15
7:00
Skupinová online diskuse
Obsah e-learningových procesů. Typ a design. První aktivita: Pokuste se najít na internetu 2 příklady obsahu pro elearningovou výuku a prodiskutujte je. Druhý den Programování didaktických jednotek První test a jeho oprava. Třetí den
Čtvrtý den
Pátý den Druhá aktivita: prodiskutujte s kolegy vhodnou technickou infrastrukturu pro vás jako studenty
22
Training for Trainers on e-Learning
Šestý den Nástroje
60 m.
7.00
8:00
Prezentace a vysvětlení různých typů e-learningových platforem
Čtvrtý test
15 m.
8:00
8:15
Individuální – využítí počítače.
Hodnocení
45 m.
8:15
9:00
Výklad a demonstrace
Třetí skupinová aktivita: prodiskutujte, zda-li je nezbytné mít vhodné a přizpůsobivé vybavení pro uskutečnění videokonference? Mohli bychom se setkat s nějakými problémy i spři využívání vhodného vybavení?
45 m.
9:00
9:45
Diskuse
Evaluační dotazník
15 m.
9:45
10:00
Použití dotazníku, nástrojů.
Evaluačního případně jiných
KONEC
23
Training for Trainers on e-Learning
3.5.5. Modul V – Soft skills Cílové skupiny •
Profesionálové zajímající se o e-learning, kteří nemají podrobně prozkoumanou tuto oblast
•
Nevládní neziskové organizace, Instituce vyššího vzdělávání se specializací na psychologii
•
Psychologové a manažeři lidských zdrojů zajímající se o realizaci e-learningu v jejich společnostech/organizacích.
Profil učitele Učitel musí mít velkkou motivaci a zájem pro různé formy organizování e-learningových kurzů, které jsou specifické pro profesní aktivity
Obecné cíle Tento modul se zaměřuje na poskytování speciálních predispozic a dovedností učitelům, lektorům, psychologům, manažerům lidských zdrojů a jiným zainteresovaným osobám.
Specifické cíle Tento modul se zaměřuje na poskytování informací učitelům, lektorům, psychologům, manažerům lidských zdrojů a jiným zainteresovaným osobám v oblasti realizace e-learningu, jako jsou: •
Motivace,
•
Sebekázeň
•
Měření effektivity práce
•
Schopnost vytvoření rovnováhy mezi prací a volným časem
Struktura modulu •
Úvod, seznámení
•
Prezentace cílů a obsahu modulu
•
Témata:
24
Training for Trainers on e-Learning
o
Motivační teorie
o
Emociální inteligence a sdělovací faktory a mechanismy
o
Motivační cíle v oblasti realizace e-learningu
o
Motivace spojená s osobním image a rozvojem
o
Přenesení teorie do praxe
Návrhy pro využití modulu v souvislosti s e-learningem a) pedagogické metody Učitel bude používat následující pedagogické metody: •
Sledování studentů
•
Vzájemná komunikace
•
Rozebírání testů spojených s individuálním procvičováním (individuálně)
b) Didakticko-padagogické pomůcky •
E-mail
•
Fórum
•
Chat
•
Tabule
•
Evaluační dotazník
c) Průběh
Standardní rozvrh (10h) Struktura modulu
Trvání
Poznámky
Dny
První den Seznámení, informace o profilu účastníků, zaměření na: dovednosti, osobní informace, ...
35 m.
1
Poskytnutí informací o cílech a obsahu modulu
15 m.
1
Je možné jej přizpůsobit dle situace ve skupině - profil účastníka, představení modulu, ... module, etc.
25
Training for Trainers on e-Learning
První aktivita: Definujte vaši instituci nebo organizaci. Kam směřujete? Je možná teorii převést do praxe? Může uživatel zajisti konkureční prostředí? Jakým způsobem chcete být prezentování na trhu? Jaké jsou vaše hlavní hodnoty?
40 m.
1
Definování strategických procesů, tématických okruhů a elearninfové strategie.
40 m.
1
Motivační teorie Definice, předmět, cíle, ...
70 m.
1
Volný čas pro samostudium
60 m.
2
Sledování pokroků
30 m.
2
Druhý den Sledujte práci studentů, poskytněte jim zpětnou vazbu
Třetí den Emotivní faktory ovlivňující aktivitu Prezentace příkladu jejich využití
60 m.
3
55 m.
3
Motivace dosažení cílů
60 m.
4
Poskytněte potřebné informave, zodpovězte otázky, atd.
Specifický kontext realizace motivačních technik Společnosti Vzdělávací instituce
50 m.
4
Vyhledejte více příkladů ze “skutčného života”
Uskutečnění přenesení teorie do praxe
50 m.
4
Volný čas pro vypnění dotazníků, kvízů,...
40 m.
4
Kontrola
30 m.
5
Hodnocení
20 m.
5
Čtvrtý den
Sledujte pokroky studentů
Poslední den Použití Evaluačního dotazníku, případně jiných nástrojů.
KONEC
26
Training for Trainers on e-Learning
4. KONEČNÁ DOPORUČENÍ Obsah e-learningu vyvíjený v rámci projektu E-Trainers zaměřeném na učení prosesionálů, kteří si by chtěli realizovat e-learningovou výuku. Tento materiál rozšiřuje praktické a teoretické znalosti a dovednosti o pozitivním dopadu e-learningových kurzů v dnešním světovém vzdělávání. world of education. Obsah může být začleněn a realizován v různých výukových kontextech, ne jen pro dálkové studium. Např. učitel může e-lerningovým kurzem oživit výuku v klasické třídě. Tato příručka je “krok vpřed” v pokusu poskytnout užitečné vzdělávací materály pro učitele. Doufáme, že pomůže učitelům a lektorům lépe se připravit a realizovat e-learningovou výuku a že je to dobrý nástroj pro ty, kteří by chtěli využívat e-learning. Doufáme, že tato příručka pomůže uživatelům vytvořit a dále vyvíjet e-learningovou výuku a naleznout zde širokou škálu pomůcek pro její realizaci v různých pedagogických kontextech. Partneři projektu si jsou vědomi, že toto je jediný skromný příspěvek pro rozvoj kvalifikace vdělávacích profesionálů. Proto je jakýkoli příspěvek či dokumnet týkající se tohoto tématu celice vítán. Přejeme vám hodně štestí!
e-Trainers tým
www.e-trainers.info
27
Training for Trainers on e-Learning
PŘÍLOHA I – DOTAZNÍK SPOKOJENOSTI
Evaluační dotazník – e-Trainers Pilot kurs
Po absolvování kursu e-Tariners Pilot odpovězte, prosím, na tyto otázky:
1. Všeobecná spokojenost a) S kursem jste byli: Velice spokojen/á
Spokojen/á
Docela spokojen/á
Nespokojen/á
Velice nespokojen/á
b) Která oblast kursu se Vám nejvíce líbila?
c) Napište, prosím, kterou oblast kursu je třeba vylepšit:
2. Spokojenost s jednotlivými oblastmi kursu: Jak jste byli spokojeni s jednotlivými oblastmi kursu? Docela
Velice
Velmi spokojen/á
Spokojen/á
Adekvátnost cvičení a jiných aktivit
Literatura
Výukový kurs Předmět Obsah Stupeň obtížnosti cvičení a jiných aktivit
spokojen/á
Nespokojen/á
nespokojn/á
28
Training for Trainers on e-Learning
Poznámky a vysvětlivky
Přílohy a dostupné dokumenty
Obsah
Technická kvalita
Rozsah
Obtížnost
Počet otázek
Adekvátnost otázek
Návaznost a souvislosti Reálná použitelnost
Náročnost
3. Využití kursu Ano, velmi Docela ano Trochu Moc ne Ne
Byl tento kurs užitečný pro Váš profesní rozvoj?
4. Jednotlivé moduly a) Jak jste byl/a spokojen/á s Modulem č.1 “Úvod do e-Learningu”? Velmi spokojen/á
Spokojen/á
Docela spokojen/á
Nespokojen/á
Velmi nespokojen/á
Napište, prosím, jakékoliv Vaše připomínky či komentáře k Modulu č.1 “Úvod do e-Learningu”
b) Jak jste byl/a spokojen/á s Modulem č.2 “Realizace e-Learningu”? Velmi spokojen/á
Spokojen/á
Docela spokojen/á
Nespokojen/á
Velmi nespokojen/á
29
Training for Trainers on e-Learning
Napište, prosím, jakékoliv Vaše připomínky či komentáře k Modulu č.2 “Realizace e-laeningu”
c) Jak jste byl/a spokojen/á s Modulem č.3 “Jak zorganizovat e-Learningovou výuku”? Velmi spokojen/á
Spokojen/á
Docela spokojen/á
Naspokojen/á
Velmi nespokojen/á
Napište, prosím, jakékoliv Vaše připomínky či komentáře k Modulu č.3 “Jak zoranizovat e-Learningovou výuku”
d) Jak jste byl/a spokojen/á s Modulem č.4 “Obsah e-Learningu” Velmi spokojen/á
Spokojená
Docela spokojen/á
Nespokojen/á
Velmi nespokojen/á
Napište, prosím, jakékoliv Vaše připomínky či komentáře k Modulu č.4 “Obsah e-Learningu”
e) Jak jste byl/a spokojen/á s Modulem č.5 “Osobnostních dovednosti” Velmi spokojen/á
Spokojen/á
Docela spokojen/á
Nespokojen/á
Velmi nespokojen/á
Napište, prosím, jakékoliv Vaše připomínky či komentáře k Modulu č.5 “Osobnostních dovednosti”
Děkuji za Vaši spolupráci!
30
