POZORUJI A POZNÁVÁM SVĚT

Základní škola a Mateřská škola Bošovice, okres Vyškov, příspěvková organizace, Školní 106, 683 55 Bošovice

Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání

POZORUJI A POZNÁVÁM SVĚT

Platnost od 1.9.2014

-1-


Obsah 1. Identifikační údaje........................................................................................ 3 2. Obecná charakteristika školy....................................................................... 4 3. Podmínky vzdělávání.................................................................................... 5 3.1.Věcné podmínky...................................................................................... 5 3.2. Životospráva........................................................................................... 6 3.3. Psychosociální podmínky....................................................................... 7 3.4. Organizační zajištění chodu mateřské školy........................................ 8 3.5. Řízení mateřské školy............................................................................ 9 3.6. Personální a pedagogické zajištění...................................................... 10 3.7. Spoluúčast rodičů................................................................................. 11 4. Organizace vzdělávání................................................................................ 12 5. Charakteristika vzdělávacího programu................................................... 13 5.1. Cíl ŠVP................................................................................................. 13 5.2. Hlavní záměry ŠVP.............................................................................. 14 5.3. Představení programu......................................................................... 15 5.4. Doplňkové programy .......................................................................... 16 5.5. Nadstandardní aktivity ....................................................................... 18 6. Vzdělávací obsah......................................................................................... 19 7. Evaluační systém......................................................................................... 24 7.1.Vnitřní evaluace:................................................................................... 24 7.2. Vnější evaluace:.................................................................................... 26 8. Přílohy......................................................................................................... 27 8.1 Školní řád mateřské školy..................................................................... 27 Důležitá telefonní čísla.................................................................................... 39 Integrovaný záchranný systém 112 ................................. 39 Hasiči 150 .............................. 39 Zdravotnická záchranná služba 155 .......... 39 Policie ČR 158 pohotovost plyn 1239................. 39 8.2 Podmínky přijímání dětí k předškolnímu vzdělávání ......................... 41 8.3 Úplata za předškolní vzdělávání........................................................... 43 Na základě zákona č.561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a Vyhlášky č.14/2005 Sb. o předškolním vzdělávání ve znění pozdějších předpisů, vydává ředitelka školy směrnici o úplatě za předškolní vzdělávání (dále jen „úplata“)............................................................................................ 43 8.4 Režim dne ve třídách............................................................................. 45 8.5 Píseň naší mateřské školy..................................................................... 46 8.6 Pravidla naší mateřské školy............................................................... 47

-2-


1. Identifikační údaje Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání Název programu: Pozoruji a poznávám svět Název školy:

Základní škola a Mateřská škola Bošovice, okres Vyškov příspěvková organizace, Školní 106, 683 55 Bošovice

Adresa:


Zřizovatel:

Obecní úřad Bošovice, 683 55 Bošovice

Ředitelka:

Mgr. Jana Skácelová

Kontakty:

telefon ZŠ - 544240407 MŠ - 544240415 webové stránky: www.zsbosovice.cz

Školní vzdělávací program zpracovala vedoucí učitelka mateřské školy Ludmila Axmannová ve spolupráci s kolektivem zaměstnanců mateřské školy na základě Rámcového programu pro předškolní vzdělávání a v návaznosti na předchozí ŠVP. Platnost programu: od 1.9.2014 Projednán na pedagogické radě dne: 28. 8. 2014

-3-


2. Obecná charakteristika školy Historie naší mateřské školy se datuje od roku 1982, kdy přivítala první děti. V lednu 2003 se stala součástí právního subjektu s názvem Základní škola a Mateřská škola Bošovice, okres Vyškov, příspěvková organizace, Školní 106, 683 55 Bošovice. Naše pracoviště je odloučené - ulice Vyhlídka. Jednopatrová budova obklopená zelení má centrální halu, ze které se vstupuje do všech prostor a místností. Dvě třídy pojmenované Motýlci a Medvídci o celkové kapacitě 56 dětí jsou věkově smíšené – heterogenní. Součástí mateřské školy je vlastní kuchyně, kde se pro strávníky celého právního subjektu připravuje kvalitní a pestrá strava odpovídající platným normám a předpisům. Na budovu bezprostředně navazuje školní zahrada. Je bohatě osázená dřevinami a poskytuje dětem dostatek prostoru pro pohybové aktivity, hry i odpočinek uprostřed zeleně. Život mateřské školy je úzce spjatý s životem vesnice, jejími tradicemi, oslavami, událostmi. Usilujeme o to, aby v naší škole panovala příjemná rodinná atmosféra nejen mezi pedagogy, dětmi a jejich rodiči, ale i mezi našimi zaměstnanci.

-4-


3. Podmínky vzdělávání 3.1.Věcné podmínky - Mateřská škola má dostatečné prostory ke skupinovým i individuálním činnostem dětí. - Dětský nábytek, židličky a stoly odpovídají antropometrickým požadavkům. Hygienické zařízení je zrekonstruované a odpovídá současným hygienickým normám. - Vlastní tělocvičnu nemáme, ve třídách jsou dětem k dispozici švédské bedny, lavičky, žíněnky, švihadla, skákací míče, ribstolová věž, kladina, skákací panák, nestabilní plošiny, balanční vozík, akupresurní pomůcky, bazén s terapeutickými míčky. - Hračky a didaktické pomůcky jsou uložené na dosah dětí, odpovídají jejich potřebám a počtu, jsou postupně doplňovány. Hrací kouty obměňujeme a doplňujeme podle zájmu dětí. Prostory tříd bývají členěny i na základě aktuálních zážitků, nápadů a potřeb dětí. - Děti se podílí vlastními výtvory a výrobky na výzdobě interiéru budovy, dětské práce mohou shlédnout jejich rodiče. - Školní zahrada bezprostředně navazuje na budovu školy, je bohatě osázená dřevinami, má dvě pískoviště, travnatou plochu a část s pevným povrchem, vhodnou pro jízdu na koloběžkách. Mírný svah v části zahrady využíváme v zimě k sáňkování.

-5-


3.2. Životospráva - Dětem je poskytována pestrá a vyvážená strava dle předpisů, do jídla je nenutíme. Mezi jednotlivými podávanými pokrmy je dodržován 3hodinový interval. - Děti si samy chystají svačinu z vozíku na stůl, volí si porce pečiva, natírají pomazánku, uklízí po sobě. Před obědem si připraví talíř a příbor, polévku si nalévají samy, nebo požádají učitelku. Pro hlavní jídlo samostatně odcházejí do výdejny, po obědě si uklízejí místo. Dětem, které mají ze zdravotních či osobních důvodů potřebu úpravy jídelníčku, vycházíme vstříc. - Pitný režim ( zpravidla voda, v zimě čaj ) je zajištěn během celého dne ve třídách i na školní zahradě. Děti mají své hrnečky, mohou se obsloužit samy, nebo s pomocí učitelky, druhého dítěte. - Den v MŠ má určitý řád, který se však přizpůsobuje okamžitým individuálním potřebám dětí a aktuálním situacím. Po předběžné domluvě mohou rodiče své děti do mateřské školy přivádět i odvádět podle své potřeby, mohou s dítětem pobývat ve třídě. -

V denním režimu je respektována individuální potřeba aktivity, spánku a odpočinku. Dětem s nižší potřebou spánku je po krátkém odpočinku nabízen klidný program - věnují se činnostem rozvíjejícím jemnou motoriku, grafomotoriku, zrakové vnímání.

- Pobyt venku je minimálně 2 hodiny dopoledne s ohledem na okamžitý stav počasí. Nejvíce využíváme školní zahradu, která poskytuje dostatek prostoru k volné hře i sezónním činnostem. Pokud nelze trávit čas na zahradě (bláto, sychravo,..), chodíme na vycházky.

-6-


3.3. Psychosociální podmínky -

Snahou všech zaměstnanců je, aby se v naší mateřské škole děti cítily spokojeně a bezpečně. Každé dítě je jiné, má své potřeby, zájmy, předpoklady a my chceme být nápomocny v jejich uspokojování.

-

Dětem se dostává jasných a srozumitelných pokynů. Na ukončení činností během dne máme smluvené pravidlo. O změnách, mimořádných činnostech a událostech (které se pravidelně neopakují) s dětmi hovoříme a na situaci je připravíme ( vystoupení pro obec, návštěva divadla atd.).

-

Nově příchozí děti jsou zařazovány do třídy, ve které mají sourozence nebo kamarády. Od rodičů zjišťujeme stravovací a sebeobslužné návyky dítěte, jeho záliby. Děti mají možnost postupně se adaptovat na nové prostředí, sledovat dění kolem sebe a zapojit se po získání pocitu jistoty.

- Děti obou tříd se mohou během dne vzájemně navštěvovat a společně si hrát, pracovat. - Všechny děti mají rovnocenné postavení , nesmějí být zesměšňovány. -

Volnost a osobní svoboda dětí je vyvážená s nezbytnou mírou omezení, vyplývajících z nutnosti bezpečnosti a potřebného řádu v MŠ. Společně s dětmi vytváříme pravidla soužití a snažíme se o jejich dodržování.

- Děti zbytečně neorganizujeme, nepodporujeme nezdravou soutěživost. -

Komunikace mezi dítětem a dospělým je přímá a vstřícná, nasloucháme dítěti, podporujeme ho a povzbuzujeme, na činnosti a výkony dítěte reagujeme pozitivním oceněním.

-

Dětem nabízíme vzdělávací činnosti odpovídající mentalitě předškolního věku, jejich individuálním schopnostem a možnostem, počítáme s jejich aktivní spoluúčastí.

-

Vedeme děti k toleranci, ohleduplnosti, zdvořilosti a vzájemné pomoci, samy se snažíme jít dětem příkladem.

-7-


-

Věnujeme se neformálním vztahům dětí ve třídě a ihned společně řešíme projevy agrese, zesměšňování atd.

3.4. Organizační zajištění chodu mateřské školy - Mateřská škola má stanovený denní řád, který však umožňuje reagovat na aktuální a individuální potřeby dětí. - Při vstupu dítěte do MŠ je uplatňován adaptační režim. - Zařazování zdravotně preventivních pohybových aktivit vychází ze situace ve třídě a potřeb dětí. - V průběhu dne se prolínají spontánní aktivity dětí s aktivitami řízenými učitelkou. Děti mají dostatečný prostor pro spontánní hru, mohou ji dokončit nebo později pokračovat. Aktivity řízené učitelkou probíhají zpravidla individuálně nebo v menších skupinách prostřednictvím didakticky zacílených činností a jsou plánovány tak, aby vyhovovaly vzdělávacím potřebám a možnostem dětí. Se vzdělávací nabídkou pro děti a s činnostmi, které se během dne uskutečnily, jsou rodiče seznamováni denně prostřednictvím písemných záznamů. - Děti podněcujeme k vlastní aktivitě, zapojujeme je do organizace činností, respektujeme individuální tempo každého dítě, jeho možnosti a potřeby. - Pokud dítě potřebuje, má možnost uchýlit se do klidného koutku ve třídě a mít své soukromí. - Třídy jsou výjimečně spojovány z důvodu nízkého počtu dětí při velké nemocnosti nebo v případě omezení provozu školy.

-8-


3.5. Řízení mateřské školy - Mateřská škola je v právním subjektu se ZŠ Bošovice, Školní 106, škola je řízena ředitelkou školy Mgr. Janou Skácelovou. Vedením mateřské školy je ředitelkou pověřená Ludmila Axmannová, vedením školní jídelny Milena Hamalová. Všichni zaměstnanci mají jasně vymezené pravomoci, povinnosti a úkoly. - Ředitelka školy podporuje vzájemnou spolupráci všech zaměstnanců subjektu. - Je vytvořen řád mateřské školy. - Je vypracován plán kontrolní a hospitační činnosti. - Informace pro rodiče jsou umístěny na dobře přístupném a viditelném místě ve vstupní hale mateřské školy, pro lepší informovanost veřejnosti jsou zřízeny zřízení webové stránky školy. - Školní vzdělávací program mateřské školy „Pozoruji a poznávám svět“ vychází z analýzy podmínek školy, máme vypracovaný evaluační systém, který nám poskytuje zpětnou vazbu, z výsledků pak vyvozujeme závěry pro další práci. - Mateřská škola spolupracuje s těmito partnery: - S obcí: návštěvy starosty v MŠ a dětí na OÚ, vánoční vystoupení pro občany, rozsvícení vánočního stromu na návsi, velikonoční vystoupení dětí, vystoupení při sjezdu rodáků, při vítání občánků Se ZŠ Bošovice: vzájemné návštěvy dětí MŠ a ZŠ, mikulášská a vánoční návštěva v ZŠ, vánoční vystoupení pro občany Bošovic, rozsvícení vánočního stromu na návsi, maškarní ples, návštěva 1. třídy, divadelní představení dramatického kroužku ZŠ hraných pro děti MŠ. SK Bošovice, Hasiči, Podvalák : sportovní akce pro děti Speciální pedagogické centrum Vyškov depistáže 2x ročně (logopedie)

-9-


Asociace Sport pro všechny, Brno- Pisárky atletická a gymnastická setkávání předškolních dětí v Brně

3.6. Personální a pedagogické zajištění -

Všechny učitelky jsou kvalifikované. Pedagogický sbor má jasně vymezená pravidla. Ředitelka podporuje další vzdělávání pedagogů. Učitelky se vzdělávají především formou samostudia ( odborné knihy, časopisy, internet) a na školeních. - Pracovní doba zaměstnanců zajišťuje dětem optimální pedagogickou péči.

Další vzdělávání učitelů - Pedagogičtí pracovníci mají po dobu výkonu své pedagogické činnosti povinnost dalšího vzdělávání, kterým si obnovují, upevňují a doplňují kvalifikaci. Vzdělávání učitelek mateřských škol by mělo korespondovat se zájmem jedince a potřebami školy. Mělo by vycházet z analýzy situace, reálných možností a nabídek. Nově získané zkušenosti a poznatky je třeba vhodně uplatnit v další pedagogické práci. V naší mateřské škole uplatňujeme průběžné vzdělávání pedagogických pracovníků v kombinaci se samostudiem. - Průběžné vzdělávání je zaměřeno na aktuální teoretické a praktické otázky související s procesem vzdělávání a výchovy. Formy průběžného vzdělávání jsou zejména účast na kurzu a semináři. Dokladem o absolvování průběžného vzdělávání je osvědčení. Další vzdělávání učitelů formou účasti na seminářích a kurzech se uskutečňuje na základě aktuální nabídky a zájmu pedagogů po dohodě s ředitelkou ZŠ. - Samostudium - k realizaci této formy dalšího vzdělávání přísluší pedagogickým pracovníkům volno v rozsahu 12 pracovních dnů ve školním roce, nebrání-li tomu vážné provozní důvody. Dobu čerpání volna určuje ředitel školy a pracovníkům přísluší náhrada platu, která se rovná výši ušlého platu. / §24 odst. 7 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících/. Další vzdělávání učitelů formou samostudia: průběžné studium pedagogické literatury na škole /Informatorium pro MŠ/, dostupná pedagogická a odborná literatura, internet

- 10 -


3.7. Spoluúčast rodičů - Rozvíjíme společenství mateřské školy a rodiny, vzájemnou toleranci, partnerství a otevřenost. - Vycházíme vstříc potřebám jednotlivých rodin. - Rodiče mohou pobývat ve třídě se svým dítětem. - Během roku jsou nabízeny společné akce pro rodiče a děti. - Rodiče jsou informováni o důležitých školy písemně.

změnách, událostech a akcích

- Školní vzdělávací program a vnitřní řád jsou umístěny v hale na nástěnce pro rodiče. - Každý den informujeme rodiče písemně o tom, jaké činnosti ve třídě probíhaly. - Průběžně sdělujeme informace o pokrocích dítěte. - Dle potřeby se snažíme rodičům poskytnout odborné informace a pomoc v otázkách výchovy a vzdělávání. - Realizujeme nápady a připomínky rodičů pokud se v našich podmínkách dají uskutečnit. - Zaměstnanci jsou si vědomi zásad ochrany osobních údajů a mlčenlivosti o důvěrných informacích. - Na konci školního roku se mají rodiče možnost vyjádřit k práci naší školy formou dotazníku, který je anonymní a pro který je určena zvláštní schránka na budově školy.

- 11 -


4. Organizace vzdělávání - Do naší mateřské školy jsou přijímány děti zpravidla po dovršení tří let věku. - Termín zápisu je stanoven na měsíc květen (v tom kalendářním roce, ve kterém následující školní rok začíná). - Veřejnost je informována prostřednictvím plakátů a rozhlasem. - Do mateřské školy jsou přednostně přijímány děti poslední rok před vstupem do základní školy. Pokud zájem o zapsání dětí do mateřské školy přesahuje počet volných míst, provádí ředitelka školy výběrové řízení dle kritérií stanovených pro přijímací řízení (vnitřní předpis školy). - Ve třídě Motýlků i Medvídků jsou děti věkově smíšené od 3 do 6 let nebo starší s odloženou školní docházkou. - Děti se vzdělávají v průběhu celého dne. Vzdělávací nabídku doplňujeme plánovanými aktivitami. Pro děti pořádáme podzimní hry v přírodě, zábavné odpoledne rodičů a dětí v MŠ, jarmark v MŠ, návštěvy divadla Radost v Brně, atletické a gymnastické hry, mikulášskou a vánoční nadílku, putování ke krmelci za zvířátky, maškarní ples, vycházku do chráněné krajinné oblasti, oslavu Dne dětí, loučení s předškoláky, táborák a soutěže na ukončení školního roku a mnoho dalších. Kromě plánovaných aktivit nabízíme dětem i aktivity nadstandardní.

- 12 -


5. Charakteristika vzdělávacího programu 5.1. Cíl ŠVP Nástup dítěte do MŠ je významným obdobím v jeho životě. Ocitá se ve společnosti dětí (i dospělých) a učí se s nimi žít, komunikovat, spolupracovat. Rozvíjí svoji samostatnost, objevuje sebe sama i svět kolem sebe. Na základě prožitků a podnětů z okolního prostředí, které na dítě působí, ale také podle jeho možností a schopností, získá dovednosti, zkušenosti a poznatky, které pak může uplatnit v dalším životě. V našem vzdělávacím programu jsme si stanovily tento cíl:

Cíl našeho programu:

Rozvíjet dítě po stránce fyzické, psychické a sociální tak, aby v rámci svých možností a schopností zvládalo nároky života, které jsou na ně běžně kladeny a také ty, které ho v budoucnu očekávají.

- 13 -


5.2. Hlavní záměry ŠVP

Hlavní vzdělávací záměry na další období: -rozvoj tělesné zdatnosti, hrubé i jemné motoriky Činnosti vedoucí k naplňování záměru: manipulační činnosti, sebeobslužné činnosti, psychomotorické hry, grafomotorická cvičení, konstruktivní hry, zdravotně zaměřené činnosti, pohybové hry, lokomočně pohybové činnosti, sezónní činnosti.

-rozvoj komunikativních dovedností, poznávacích procesů, citů a vůle Činnosti vedoucí k naplňování záměru: artikulační, rytmické hry, hry se slovy, hádanky, diskuse, rozhovory, vyprávění zážitků, vyřizování vzkazů, práce s knihami, časopisy, námětové hry, dramatizace, manipulace s předměty, experimenty, smyslové hry, didaktické hry, hra Logicco picollo, puzzle, skládanky, pracovní listy, tvoření dle fantazie, hry rozvíjející vůli, vytrvalost a sebeovládání.

- rozvoj vztahů k jinému dítěti či dospělému, ke společenství ostatních lidí, k nejbližšímu okolnímu světu Činnosti vedoucí k naplňování záměru: sociální a interaktivní hry, tvoření pravidel, příběhy a pohádky s poučením, dramatizace, kooperativní činnosti, slavnosti a tradice (Martinské hody a jarmark, Vánoce, Velikonoce, karneval, společné akce s dětmi ZŠ, společné akce s rodiči, oslava Dne dětí, atletická a gymnastická setkávání předškolních dětí v Brně, návštěvy u občanů Bošovic, výlety do přírody, toulky vesnicí, návštěvy divadla Radost v Brně, výlety.

- 14 -


5.3. Představení programu Náš ŠVP jsme nazvaly: Pozoruji a poznávám svět Je vypracován na základě Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání, který je pro mateřskou školu závazným dokumentem. Vychází z analýzy podmínek naší školy, z činností dětí, ze změn v přírodě, z tradic a života vesnice. Je zpracován do čtyř integrovaných bloků: - Nejsem na světě sám - Proměny v přírodě - Tradice a slavnosti - Místo, kde žiji Ve Školním vzdělávacím programu je definována: - charakteristika integrovaných bloků - dílčí vzdělávací cíle, jejichž naplňováním směřujeme k tomu, dovést děti na konci předškolního období v rámci svých možností a schopností k osvojení klíčových kompetencí předškolního vzdělávání - činnosti, kterými budeme dílčí cíle naplňovat V jednotlivých třídách si učitelky zpracovávají svůj třídní vzdělávací program (TVP). TVP jsou podrobně rozepsané do témat. Každé téma obsahuje: - dílčí cíle vybrané z ŠVP PV, kterých chce pedagog u dětí dosáhnout - konkrétní vzdělávací nabídku činností ( podle teorie osmi inteligencí H. Gardnera), kterou bude cíl naplňován - očekávané výstupy, ke kterým dítě vzdělávacími činnostmi směřuje Časové rozpětí témat a tématických částí si stanovují učitelky podle podmínek své třídy a událostí školního roku (začátek školního roku, podzim, Hody a jarmark, adventní čas..). Pokud děti zaujme jiné téma (na základě aktuálního prožitku či události apod.), učitelka reaguje na zájem a nápady dětí a přizpůsobí tomu nabídku vzdělávacích činností. Při vzdělávání dětí využíváme především dětskou hru, přirozenou nápodobu (spontánní sociální učení), konkrétní životní události a situace (situační učení), přímé zážitky a prožitky dětí ( prožitkové učení), didakticky zacílené činnosti. Při vzdělávání se prolínají spontánní aktivity dětí s aktivitami řízenými učitelkou. Řízené aktivity probíhají zpravidla individuálně nebo v menších skupinách prostřednictvím didakticky zacílených činností a jsou plánovány tak, aby vyhovovaly vzdělávacím potřebám a možnostem dětí.

- 15 -


5.4. Doplňkové programy  Hody a jarmark Očekávaným výstupem je těšit se z hezkého a příjemného zážitku, spolupracovat s ostatními, mít povědomí o širším kulturním prostředí, vést děti k sounáležitosti s místem i k úctě k tradicím



Prevence ochrany zdraví - Medvídkova nemocnice

Projekt probíhá ve spolupráci se studenty lékařské fakulty. Děti vystupují jako rodiče svého plyšového medvídka a nechají ho ošetřit. Cílem je, aby se děti nebály bílých plášťů, aby dokázaly říct, co se jim stalo, kde je bolí a vést je k ochraně zdraví svého i druhých dětí.



Prevence v oblasti patologických jevů

Prostřednictvím příběhů a dramatizací s maňásky se zaměřujeme na oblast vandalismu a šikany. Učíme děti vážit si práce druhých lidí, neničit věci, bránit se projevům násilí ze strany druhého dítěte, ubližování a ponižování, odmítat společensky nežádoucí chování (lež, nespravedlnost, agresivitu apod.).

 Putování za zvířátky Těšit se z přírodní krásy, osvojit si elementární poznatky o okolním prostředí, mít povědomí o širší přírodním prostředí, pomáhat pečovat o okolní životní prostředí, záměrně si zapamatovat a vybavit



Knihovna

Cílem je seznámit děti s institucí Knihovna, s aktivitami, které nabízí. Projekt rozvíjí komunikativní dovednosti dětí, kulturně společenské návyky a postoje, pozitivní vztah k místu, kde dítě žije

- 16 -


 Návštěva papouščí zoo Záměrně pozorovat a všímat si, těšit se z hezkého a příjemného zážitku, zachytit a vyjádřit svůj prožitek, uplatňovat návyky společenského chování, vnímat umělecký podnět a hodnotit svůj zážitek, vyjádřit výtvarně své představy

 Den Země – sběr odpadu, návštěva sběrného dvoru Rozlišovat aktivity, které mohou zdraví okolního prostředí podporovat a které je mohou poškozovat. Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka, uvědomovat si, že způsob, jakým se lidé chovají, ovlivňuje vlastní zdraví i životní prostředí. Pomáhat pečovat o životní prostředí, mít povědomí o ochraně zdraví

 Goodyear – Bezpečná školka Seznamovat se s prostředím, ve kterém dítě žije s důrazem na bezpečnost, rozvíjet schopnosti přizpůsobení se podmínkám vnějšího prostředí Osvojit si elementární poznatky o okolním prostředí, hrát si na dopravu, zapojit se do soutěže a plnit úkoly, poznatky i návyky uplatnit v každodenním životě

 Předškoláček Zaměřený na věk. skupinu 5-6 let, rozvíjí grafomotorické a matematické dovednosti, dovednosti předcházející čtení, prostorovou orientaci, sebeovládání, vůli, sebehodnocení, schopnost spolupráce

 Šikulka Zaměřen na věkovou skupinu 3-5 let, hry a činnosti souvisí s celkovým rozvojem osobnosti dítěte

- 17 -


5.5. Nadstandardní aktivity Sportík Jsme členy asociace Sport pro všechny, děti se účastní sportovních akcí v Brně Pisárkách ( atletika, gymnastika, aerobik).

Předplavecký výcvik Předškolní děti mají možnost účasti na předplaveckém výcviku ve Vyškově, který probíhá pod vedením plaveckých instruktorů.

Logopedická péče Nabízíme logopedickou péči, kterou ve spolupráci s odborným logopedem a za účasti rodičů provádí pedagogická pracovnice naší školy s osvědčením logopedického asistenta.

Tanečky pro nejmenší Placený kroužek taneční školy Aurus, v němž děti rozvíjí své pohybové schopnosti a fyzickou kondici, učí se vnímat rytmus a správně držet tělo. Lekce jsou vedeny zábavnou a hravou formou, děti si zkusí různé taneční styly – street dance, disco dance, latino i standard ve zjednodušené formě přizpůsobené schopnostem a možnostem nejmenších dětí. Lekce trvá 45 minut, skládá se z rozcvičky a rozehřátí, taneční části s tanečními hrami a závěrečného protažení.

Veselá flétnička Placená aktivita určená nejstarším dětem, děti se seznamují s nástrojem, se 4 – 5 základními tóny, provádějí dechová cvičení a rytmická cvičení. Na Veselou flétničku navazuje kroužek v ZŠ.

Seznámení s anglickým jazykem Placená aktivita pro nejstarší děti Edukativně stimulační skupina Program 10 lekcí k přípravě předškoláků na vstup do základní školy v přítomnosti rodiče

- 18 -


6. Vzdělávací obsah

POZORUJI A POZNÁVÁM SVĚT

NEJSEM NA SVĚTĚ SÁM

PROMĚNY V PŘÍRODĚ

Záměrem her a činností je podporovat u dítěte utváření vztahů k jinému dítěti či dospělému, k rodině, k sobě samému, poznávat základní lidské hodnoty, pravidla soužití v lidské společnosti, budovat základy zdravých životních návyků a postojů.

Záměrem her a činností je vnímat všemi smysly, všímat si změn a jevů v přírodě, odhalovat vzájemné souvislosti mezi nimi, rozvíjet u dětí úctu k životu ve všech jeho formách a vytvářet povědomí o vlivu člověka na zdraví okolního životního prostředí.

TRADICE, SLAVNOSTI

Záměrem integrovaného bloku je přiblížit dítěti tradice a slavnosti běžné v jeho kulturním prostředí, umožnit mu aktivně se podílet na jejich přípravách i průběhu.

MÍSTO, KDE ŽIJI

Záměrem vzdělávacích činností je posilovat přirozenou dětskou zvídavost, podporovat u dětí objevování, získávání informací a rozvíjení tvořivosti.

- 19 -


Nejsem na světě sám Záměrem her a činností je podporovat u dítěte utváření vztahů k jinému dítěti či dospělému, k rodině, k sobě samému, poznávat základní lidské hodnoty, pravidla soužití v lidské společnosti, budovat základy zdravých životních návyků a postojů. Dílčí vzdělávací cíle ( co u dítěte podporujeme) - osvojení si věku přiměřených praktických dovedností - Dítě a jeho tělo -osvojení si poznatků o těle a jeho vývoji - osvojení si poznatků o pohybových činnostech a jejich kvalitě, - rozvoj pohybových schopností, ovládání pohybového aparátu a tělesných funkcí - vytváření zdravých životních návyků a postojů jako základů zdravého životního stylu - získání relativní citové samostatnosti - Dítě a psychika - rozvoj komunikativních dovedností - rozvoj pozitivních citů ve vztahu k sobě ( získání sebevědomí,osobní spokojenosti) - rozvoj schopnosti citové vztahy vytvářet, rozvíjet je a city plně prožívat - rozvoj schopnosti sebeovládání - seznamování s pravidly chování ve vztahu k druhému - Dítě a ten druhý - osvojení si dovedností důležitých pro navazování a rozvíjení vztahů dítěte k druhým lidem - vytváření prosociálních postojů ( sociální citlivost,tolerance, respekt, přizpůsobivost) -posilování prosociálního chování ve vztahu k druhému ( v rodině, v dětské herní skupině) -rozvoj interaktivních a komunikativních dovedností - ochrana osobního soukromí ve vztazích s druhými dětmi, dospělými - poznávání pravidel společenského soužití a jejich spoluvytváření - Dítě a společnost - rozvoj schopnosti žít ve společenství ostatních lidí, přizpůsobit se, spolupracovat, spolupodílet se, přináležet k tomuto společenství ( ke třídě,rodině dětem), vnímat a přijímat základní hodnoty v tomto společenství uznávané - vytvoření povědomí o mezilidských a morálních hodnotách - seznamování s prostředím , ve kterém dítě žije – Dítě a svět

Činnosti vedoucí k naplňování cílů Tvorba pravidel soužití, hry artikulační, řečové, sluchové a rytmické, diskuse a rozhovory, recitace, zpěv, poslech a reprodukce pohádek a příběhů s poučením, sociální a interaktivní hry, hraní rolí, sebeobslužné činnosti, hry k poznávání částí těla, sportovní hry na zahradě, výtvarné činnosti, knihy, encyklopedie, návštěvy

- 20 -


Proměny v přírodě Záměrem her a činností je vnímat všemi smysly, všímat si změn a jevů v přírodě, odhalovat vzájemné souvislosti mezi nimi, rozvíjet u dětí úctu k životu ve všech jeho formách a vytvářet povědomí o vlivu člověka na zdraví okolního životního prostředí.

Dílčí vzdělávací cíle ( co u dítěte podporujeme) - rozvoj a užívání všech smyslů –Dítě a jeho tělo - rozvoj a zdokonalování dovedností v oblasti hrubé i jemné motoriky - osvojení si poznatků a dovedností důležitých k podpoře zdraví - rozvoj, zpřesňování a kultivace smyslového vnímání, přechod od konkrétně názorného myšlení k myšlení slovně logickému, rozvoj a kultivace paměti, pozornosti –Dítě a psychika - získání schopnosti záměrně řídit svoje chování a ovlivňovat vlastní situaci - osvojení některých dovedností, které předcházejí čtení i psaní, rozvoj zájmu o psanou podobu jazyka i další formy sdělení ( výtvarné, hudební,pohybové, dramatické) - osvojení si elementárních poznatků o znakových systémech a jejich funkci (abeceda, čísla) - vytvoření základů aktivních postojů ke světu, k životu, rozvoj dovedností umožňujících tyto vztahy a postoje vyjadřovat a projevovat – Dítě a společnost - pochopení , že změny způsobené lidskou činností mohou prostředí chránit a zlepšovat, ale také poškozovat a ničit – Dítě a svět - osvojení si poznatků a dovedností potřebných k vykonávání jednoduchých činností v péči o okolí a při spoluvytváření zdravého a bezpečného prostředí a k ochraně dítěte před jeho nebezpečnými vlivy - rozvoj úcty k životu ve všech jeho formách - rozvoj schopnosti přizpůsobovat se podmínkám vnějšího prostředí i jeho změnám

Činnosti vedoucí k naplňování cílů Pozorování změn v okolí, práce lidí, manipulační činnosti, výtvarné a pracovní činnosti, vytváření z přírodnin, hra na obchod s ovocem a zeleninou, vážení, počítání, třídění, příprava ovocných a zeleninových talířů, výroba draků, hra s listím, pokusy se sněhem, klíčení semen, smyslové hry, rozhovory o pozorování, práce s encyklopediemi, výlety do okolní přírody spojené se sběrem odpadků, třídění odpadků, návštěva ekologického dvora, návštěvy dvorků s mláďaty, péče o okolí školy a školní zahradu.

- 21 -


Tradice, slavnosti Záměrem integrovaného bloku je přiblížit dítěti tradice a slavnosti běžné v jeho kulturním prostředí, umožnit mu aktivně se podílet na jejich přípravách i průběhu.

Dílčí vzdělávací cíle ( co u dítěte podporujeme) - rozvoj fyzické a psychické zdatnosti – Dítě a jeho tělo - rozvoj jemné motoriky - rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností receptivních – Dítě a psychika ( vnímání, porozumění, poslechu ) i produktivních ( výslovnost, mluvní projev, vyjadřování ) - rozvoj kultivovaného projevu - rozvoj schopností a dovedností umožňujících pocity, získané dojmy a prožitky vyjádřit - rozvoj a kultivace mravního a estetického vnímání, cítění a prožívání - rozvoj kooperativních dovedností – Dítě a ten druhý

- rozvoj společenského i estetického vkusu – Dítě a společnost - rozvoj základních kulturně společenských postojů, návyků a dovedností dítěte

Činnosti vedoucí k naplňování cílů Hraní rolí, příběhy a pohádky s poučením, dramatizace, návštěvy divadla Radost v Brně, uplatňování společenských návyků, kooperativní činnosti, hra na Martinské hody a jarmark, vánoční vytváření, zvyky, koledy, pásmo veršů, písní a tanců na Velikonoce, velikonoční vytváření, karneval, výtvarné vyjádření zážitků, společné akce s dětmi ZŠ, společné akce s rodiči, oslava dne dětí, pozorování života a práce lidí v obci.

- 22 -


Místo, kde žiji Záměrem vzdělávacích činností je posilovat přirozenou dětskou zvídavost, podporovat u dětí objevování, získávání informací a rozvíjení tvořivosti.

Dílčí vzdělávací cíle ( co u dítěte podporujeme) - posilování přirozených poznávacích citů (zvídavosti, radosti z objevování) Dítě a psychika - rozvoj tvořivého myšlení, sebevyjádření, řešení problémů - vytváření pozitivního vztahu k intelektuálním činnostem a k učení, rozvoj zájmu o učení - vytváření základů pro práci s informacemi - rozvoj a kultivace představivosti a fantazie

- vytváření povědomí o existenci ostatních kultur a národností – Dítě a společnost - seznamování se světem lidí, osvojení si základních poznatků o prostředí, v němž dítě žije

- poznávání jiných kultur – Dítě a svět - vytváření elementárního povědomí o širším přírodním, kulturním i technickém prostředí , o jejich rozmanitosti, vývoji a neustálých proměnách - vytvoření povědomí o vlastní sounáležitosti se světem, s živou a neživou přírodou, lidmi, společností, planetou Zemí

Činnosti vedoucí k naplňování cílů Zkoumání, objevování, vyhledávání informací v encyklopedii, hry s námětem, výtvarné, pohybové a hudební ztvárnění zážitků, představ, hry podněcující fantazii, dopravní hry, konstruování, řešení problémů, labyrintů, rozhovory, vyprávění zážitků z cest, dovolených.

- 23 -


7. Evaluační systém 7.1.Vnitřní evaluace: Na úrovni školy: 1/ Školní vzdělávací program Kdo: pedagogické pracovnice Způsob: diskuse, zápis do evaluačního listu Termín: červen (nebo podle potřeby) Vyhodnocení: evaluační zpráva – zodpovídá vedoucí učitelka 2/ Podmínky vzdělávání Kdo: Způsob: Termín: Vyhodnocení:

pedagogické pracovnice diskuse - kontrola našich podmínek a podmínek v RVP PV červen záznam do plánu evaluace evaluační zpráva - zodpovídá vedoucí učitelka

3/ Vzdělávací cíl školy Kdo: Způsob: Termín: Vyhodnocení:

pedagogické pracovnice diskuse červen evaluační zpráva - zodpovídá vedoucí učitelka

4/ Kvalita práce pedagogických pracovníků a/ Kdo: ředitelka Způsob: hospitace Termín: dle plánu hospitací Vyhodnocení: hospitační záznam b/ Kdo: Způsob: Termín: Vyhodnocení:

vedoucí učitelka monitoring 2x ročně nebo podle potřeby písemný záznam

- 24 -


c/ Kdo: Způsob: Termín: Vyhodnocení:

vedoucí učitelka kontrolní činnost 5x ročně písemný záznam do sešitu kontrol

5/ Kvalita práce provozních zaměstnanců Kdo: Způsob: Termín: Vyhodnocení:

vedoucí učitelka kontrolní činnost 1x měsíčně písemný záznam do sešitu kontrol

6/ Hodnocení práce školy Kdo: Způsob: Termín: Vyhodnocení:

vedoucí uč. vyhodnocením evaluačních záznamů 1x ročně evaluační zpráva

Na úrovni tříd:

1/ Krátkodobé vzdělávací cíle ( roční) Kdo: pedagogické pracovnice Způsob: diskusí a zápisem do plánu evaluace Termín: na pedagogických radách Vyhodnocení: červen - evaluační zpráva - zodpovídá vedoucí učitelka

2/ Vzdělávací obsah Kdo: pedagogické pracovnice Způsob: zpětná vazba od dětí, diskuse, zápis do záznamového listu Termín: průběžně, nejpozději po ukončení tématu Kontrola: na pedagogických radách Vyhodnocení: červen - evaluační zpráva - zodpovídá vedoucí uč.

- 25 -


3/ Výsledky vzdělávání a) v rámci integrovaných bloků – dílčí očekávané výstupy: Kdo: Způsob: Termín: Kontrola: Vyhodnocení:

pedagogické pracovnice zápis do záznamového listu průběžně, nejpozději po ukončení tématu na pedagogických radách červen - evaluační zpráva - zodpovídá vedoucí uč.

b) u jednotlivých dětí: Kdo: Způsob:

pedagogické pracovnice pozorování, rozhovory, kresba, pracovní listy test B. Sindelárová (nejstarší děti) Jiráskův orientační test školní zralosti (nejstarší děti) Termín: průběžně Vyhodnocení: individuální záznamový list dítěte 2x ročně dosažené klíčové kompetence předškolního věku

4/ Sebe sama Kdo: pedagogické pracovnice, provozní zaměstnanci Způsob: autoevaluační dotazník Termín: červen Vyhodnocení: evaluační zpráva - zodpovídá vedoucí učitelka

7.2. Vnější evaluace: - písemné – dotazník - 1x ročně - ústní připomínky rodičů, individuální rozhovory – průběžně K evaluaci náleží evaluační kritéria a kritéria hodnocení práce školy.

- 26 -


8. Přílohy 8.1 Školní řád mateřské školy Činnost mateřské školy vykonává Základní škola a Mateřská škola Bošovice. Školní řád byl zpracován v souladu s těmito platnými právními předpisy a normami: Úmluva o právech dítěte, Základní listina práv a svobod Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění zákonů č. 383/2005 Sb., č. 112/2006 Sb., č. 158/2006 Sb., č. 161/2006 Sb., č. 165/2006 Sb., č. 179/2006 Sb., č. 342/2006 Sb., č. 624/2006 Sb. a č. 217/2007 Sb. Zákon č. 562/2004 Sb., kterým se mění některé zákony v souvislosti s přijetím školského zákona, ve znění zákona č. 264/2006 Sb. Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění zákonů č. 383/2005 Sb., č. 179/2006 Sb. a č. 264/2006 Sb. Vyhláška MŠMT č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání, ve znění vyhlášky č. 43/2006 Sb. Vyhláška č. 263/2007, kterou se stanoví pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení zřízených MŠMT, krajem, obcí nebo dobrovolným svazkem obcí Vyhláška MŠMT 73/2005 a novela 62/2007 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami či mimořádně nadanými Vyhláška MŠMT 107/2005 Sb., o školním stravování Zákon 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím Zákon 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů Vyhláška MŠMT 364/2005 a novela 389/2006 Sb., o vedení dokumentace škol a školských zařízení Články školního řádu: 1. Podrobnosti k výkonu práv a povinností dětí a jejich zákonných rodičů. 2. Provoz a vnitřní režim školy. 3. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí. 4. Podmínky zacházení s majetkem školy. Přílohy školního řádu: 

Vnitřní řád pro pedagogy (zveřejněn v pracovně).

- 27 -




Provozní řád (zveřejněn společně se školním řádem).

Podrobnosti k výkonu práv a povinností dětí a jejich zákonných zástupců Při vzdělávání mají všechny děti práva, která jim zaručuje Listina lidských práv a svobod a Úmluva o právech dítěte. Každé přijaté dítě (dále jen „dítě“) má právo  být respektováno jako jedinec s možností rozvoje, který si chce potvrzovat svoji identitu (právo vyrůst v zdravého tělesně i duševně, právo být veden k tomu, aby respektoval ostatní lidi bez ohledu na rasu, náboženství, apod., právo rozvíjet všechny své schopnosti a nadání, právo hrát si, právo na soukromí)  být respektováno jako individualita, která si tvoří svůj vlastní život 1

  

pobývat ve fyzicky i psychicky bezpečném prostředí 2 využívat kvalitní předškolní vzdělávání v rozsahu tohoto školního řádu, zaručující optimální rozvoj jeho schopností a rozvoj jeho osobnosti, mít možnost užívat činnosti a služby poskytované školskými poradenskými zařízeními v rozsahu stanoveném ve školském zákoně.

Povinností dítěte je  respektovat práva druhých dětí  dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití  zacházet šetrně s pomůckami a hračkami Další práva dětí při vzdělávání vyplývají z ustanovení ostatních článků tohoto školního řádu.

Rodiče dětí, popřípadě jiné osoby jako opatrovníci nebo osvojitelé dětí (dále jen „zákonní zástupci – ZZ “) mají právo:  na diskrétnost a ochranu informací, týkajících se jejich osobního a rodinného života

 

  

   

na informace 3o průběhu a výsledcích vzdělávání svého dítěte na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání účastnit se společných školních akcí být přítomni po dohodě s učitelkou ve třídě vyjadřovat své připomínky a podněty ústně či písemně do schránky na dveřích budovy ke všem rozhodnutím mateřské školy týkajících se podstatných záležitostí vzdělávání dětí přispívat svými návrhy k obohacení vzdělávacího obsahu (ŠVP) požádat o individuální úpravu pravidel stanovených ve školním řádu být informováni prostřednictvím nástěnek a společných setkáních o prospívání svého dítěte seznámit se s vlastním hodnocením školy

1

uspokojení potřeb (potřeba jídla, pití, odpočinku, soukromí, pohybu, výběr činností na základě vlastní volby, dostatečný prostor ke sdílení svých zážitků - komunikaci obecně) 2

na adaptační režim

3

Předávání informací Zákonní zástupci dítěte se mohou informovat o cílech, zaměření, formách a obsahu vzdělávání ve školním vzdělávacím programu, který je volně přístupný na stolku před ředitelnou v hale mateřské školy a na internetové stránce www.zsbosovice.cz Zákonní zástupci dítěte si mohou domluvit individuální pohovor s třídní či vedoucí učitelkou mateřské školy, na kterém projednají své podstatné připomínky ke vzdělávání dítěte. Uskuteční se mimo dobu přímé práce učitelky s dětmi. Informační tabule s jídelníčkem se nachází u vchodových dveří, v šatně na dveřích bývají konkrétní informace o činnostech a aktivitách

- 28 -


jsou povinni podle § 22 zákona 561/2004 Sb. (školský zákon):  

 

 

zajistit, aby dítě řádně docházelo do mateřské školy, při příchodu do mateřské školy bylo vhodně a čistě upraveno, informovat mateřskou školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích dítěte nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání dítěte, omluvit nepřítomnost dítěte, popřípadě dokládat důvody jeho nepřítomnosti v souladu s podmínkami stanovenými školním řádem4, poskytnout mateřské škole údaje podle § 28 odst. 2 a), 3 a) zákona 561/2004 Sb. – (jméno a příjmení, rodné číslo, státní občanství a místo trvalého pobytu) a další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost dítěte, a veškeré změny v těchto údajích ve stanoveném termínu hradit úplatu za předškolní vzdělávání a stravné, na vyzvání vedoucí učitelky mateřské školy se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání dítěte.

Základní pravidla chování zákonných zástupců dětí a pracovnic mš při vzájemném styku   

dodržují stanovenou organizaci provozu a vnitřní režim mateřské školy, řídí se školním řádem mš, dodržují při vzájemném styku se zaměstnanci mš, s jinými dětmi docházejícími do mš a s ostatními ZZ dětí pravidla slušnosti a vzájemné ohleduplnosti.

Provoz a vnitřní režim mateřské školy Zřizovatelem organizace je Obec Bošovice. Ředitelka organizace přenesla práva i povinnosti na učitelku, pověřenou vedením mateřské školy. Mateřská škola zajišťuje provoz od 6:30 do 16:00 hodin5.

4

ZZ předává dítě osobně učitelce. Ta odpovídá za dítě od doby převzetí až do doby, kdy dítě předává ZZ nebo jím pověřené osobě. Rodiče mohou vyzvedáváním dítěte písemně pověřit jinou osobu (viz evidenční list nebo formulář Zmocnění). Bez tohoto pověření učitelky nevydají dítě nikomu jinému. Do MŠ patří dítě zdravé. Rodiče jsou povinni hlásit výskyt infekčního onemocnění v rodině a v rámci zachování zdraví ostatních dětí v MŠ zajistit domácí péči o své dítě, pokud se u něho projevily známky onemocnění. Při příznacích onemocnění dítěte v době pobytu v MŠ (teplota, zvracení, bolesti břicha) jsou rodiče telefonicky informováni a vyzváni k zajištění další zdravotní péče o dítě. Postup ohledně nepřítomnosti dítěte: ZZ oznámí nepřítomnost dítěte ústně učitelce, nebo telefonicky na č. 544240415. Stravu je nutné odhlásit nejpozději den předem do 16,00 hodin ústně vedoucí stravování, mailem [email protected], písemně do sešitu odhlašování stravy v hale, nebo telefonicky na č. 544240415. V den náhlého onemocnění dítěte si rodič může vyzvednout oběd v MŠ od 11,30 hod. do 12,00 hod. 5

Ohledně scházení a rozcházení dětí: do 6,45 hodin ve třídě Motýlků, dále v obou třídách do 8, 30 hod. Poté se škola z bezpečnostních důvodů zamyká. Po předchozí dohodě lze přivádět dítě do MŠ kdykoliv dle potřeby ZZ, dítě ale musí být nahlášené na stravování. Při příchodu do MŠ po 8,30 hodině zvoňte. Rozcházení dětí od 14,45 hod (pokud rodiče potřebují vyzvednout dítě v jiný čas, dohodnou se předem s učitelkou). Provoz MŠ končí v 16,00 hod - to znamená, že od 16 hod se v budově nenachází rodiče ani děti.

- 29 -


Provoz mateřské školy bývá přerušen v měsíci červenci a srpnu, a to v souladu s § 3 vyhlášky č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání6. Přijímací řízení je zpracováno vnitřní směrnicí Podmínky příjímání dětí k předškolnímu vzdělávání, kritéria přijímání dětí do mateřské školy (zpracované v součinnosti se zřizovatelem)7: 1. Doba podání přihlášky (opakované podání) 2. Trvalý pobyt dítěte v obci 3. Věk dítěte 4. Celodenní docházka od září nového školního roku Ředitelka přijímá do mateřské školy dítě na základě přihlášky rodičů, případně stanoví zkušební dobu pobytu dítěte v mateřské škole (nejdéle po dobu tří měsíců). Na základě vyplněného evidenčního listu dítěte, vydá Rozhodnutí o přijetí dítěte k předškolnímu vzdělávání. Přednostně jsou přijímány děti rok před předpokládaným zahájením povinné školní docházky. Ředitelka může po předchozím písemném oznámení ukončit docházku dítěte do mateřské školy v souladu s § 35 školského zákona. Ředitelka školy může rozhodnout o ukončení vzdělávání dítěte pokud  v průběhu zkušební doby lékař nebo školské poradenské zařízení doporučí nezatěžovat dítě, které nezvládlo adaptaci, dalším vzděláváním  se dítě nepřetržitě neúčastní vzdělávání po dobu delší než dva týdny a nebylo omluveno ZZ  ZZ dítěte závažným způsobem nebo opakovaně porušují pravidla stanovená školním řádem  ZZ dítěte opakovaně nedodržují podmínky stanovené pro úhradu úplaty za vzdělávání nebo stravného - § 35, odst. 1 d) zákon 561/2004 Sb.,(školský zákon). ZZ může ukončit docházku svého dítěte písemným odhlášením. Předškolní vzdělávání dítěte se považuje za ukončené jeho nástupem k povinné školní docházce Platby v mateřské škole Podle zákona č. 561/2004 Sb., (školský zákon) a podle prováděcí vyhlášky č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání, je stanoveno: 

Děti, které chodí do posledního ročníku MŠ, tj. děti, kterým je od 1. září do 31. srpna následujícího kalendářního roku šest a více let, mají nárok na 12 měsíců bezúplatného předškolního vzdělávání (školský zákon, § 123 odst. 2).

6

V době školních prázdnin ředitelka MŠ a ZŠ po dohodě se zřizovatelem stanovený provoz omezí nebo přeruší a to zejména z důvodu stavebních úprav, předpokládaného nízkého počtu přihlášených dětí apod. Rozsah omezení nebo přerušení oznámí ředitelka zákonným zástupcům dětí nejméně 2 měsíce předem. Provoz mateřské školy lze ze závažných důvodů - organizačních či technických - a po projednání se zřizovatelem omezit nebo přerušit i v jiném období. Informaci o omezení nebo přerušení provozu se ihned zveřejní. 7

Vedoucí učitelka stanoví místo, termín i dobu pro podání žádosti o přijetí dítěte k předškolnímu vzdělávání pro následující školní rok – zpravidla v květnu - a o tomto informuje veřejnost plakáty, místním rozhlasem. Mateřská škola může přijmout pouze dítě, které se podrobilo stanoveným očkováním, má doklad, že je proti nákaze imunní, nebo se nemůže pro trvalou kontraindikaci očkování podrobit (§50 zákona č. 258/2000 Sb.). Děti mohou být do mateřské školy přijímány i v průběhu školního roku (§ 34 zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon).

- 30 -


 



  

 

Úplata za předškolní vzdělávání je stanovena na 170 Kč měsíčně (vyhláška č.14,§6, odst. 2). Osvobozen od úplaty bude zákonný zástupce dítěte, který pobírá sociální příplatek, nebo fyzická osoba, která o dítě pečuje a pobírá dávky pěstounské péče (vyhláška č.14, § 6, odst. 3) či jeho dítě je zdravotně postiženo. Zákonní zástupci, kterých se týká osvobození od úplaty, podají v mateřské škole žádost na příslušném formuláři a prokáží tuto skutečnost každé čtvrtletí potvrzením o přiznání sociálního příplatku. O osvobození od úplaty rozhoduje v konkrétních případech ředitelka (školský zákon, § 164, odst. a). Výše stravného činí do 6 let dítěte 31 Kč a od 6 let 33 Kč denně. Úplatu za vzdělávání i za stravné hradí zákonní zástupci vedoucí stravování v budově mateřské školy, nebo bezhotovostní platbou na účet Základní školy a Mateřské školy Bošovice. Úplatu za vzdělávání a stravné je zákonný zástupce povinen uhradit do 10. dne následujícího měsíce. Omlouvání ze stravování se provádí 24 hodin předem zápisem do sešitů nebo telefonicky. Při náhlém onemocnění je možnost první den absence odebrat oběd do jídlonosičů (v čase 11:30 - 12:00 hodin).

Režim dne Po příchodu do mateřské školy mají děti 8 možnost volby spontánních činností na základě vlastního zájmu. Pedagogické pracovnice zároveň věnují individuální péči jednotlivcům a prostřednictvím cílených podnětů rozvíjejí zejména jejich řečové, výtvarné a pracovní schopnosti. Po hygieně a svačině pokračuje nabídka řízených i spontánních aktivit. Denně dětem zajišťujeme pobyt venku před obědem. Jeho délka trvání je závislá na počasí. Oběd se podává okolo 12:00 hodin. Respektujeme potřebu dětí na délku odpočinku. Ty, co spánek nepotřebují, po 20-30 minutovém odpočinku na lehátku, zaměstnáváme klidnými činnostmi. Odpolední činnosti zahrnují pohybové aktivity, svačinu a pestrou škálu spontánních i didakticky cílených činností. Snažíme se rodičům vycházet vstříc a po dohodě jim děti předáváme v průběhu celého dne. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí Za bezpečnost dětí zodpovídají po celou dobu jejich pobytu v mateřské škole pedagogické pracovnice, a to od doby jejich převzetí od zákonných zástupců nebo jimi pověřené osoby až do doby jejich předání zákonným zástupcům nebo jimi pověřené osobě. K zajištění bezpečnosti dětí při pobytu mimo území mateřské školy stanoví vedoucí učitelka mateřské školy počet pedagogických pracovníků tak, aby na jednoho pedagogického pracovníka připadlo nejvýše 20 dětí. Při vyšším počtu dětí nebo při specifických činnostech, například sportovních činnostech, nebo při pobytu dětí v prostředí náročném na bezpečnost určí vedoucí učitelka mateřské školy k zajištění bezpečnosti dětí dalšího pedagogického 8

Pro dítě v mš je vhodné pohodlné hrací oblečení do třídy s kapsou na kapesník, sportovní oblečení na zahradu, přezůvky (pevná pata), pyžamo, (dle uvážení kartáček, kelímek a pastu na zuby), kapesníky, tričko na výtvarné činnosti, náhradní prádlo. Všechny věci řádně označené a podepsané. Oblečení, ve kterém dítě přijde, ukládá do skříňky v šatně, věci na pobyt venku do textilní tašky, přezůvky a boty do botníku.

- 31 -


pracovníka, ve výjimečných případech jinou zletilou osobu, která je způsobilá k právním úkonům a která je v pracovněprávním vztahu k právnické osobě, která vykonává činnost mateřské školy. Při vzdělávání dětí dodržují pedagogičtí pracovníci pravidla a zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, které pro tuto oblast stanoví platná školská a pracovněprávní legislativa. Zejména při dále uvedených specifických činnostech, které vyžadují zvýšený dohled na bezpečnost dětí, dodržují pedagogičtí pracovníci i ostatní zaměstnanci následující zásady: Při přesunech dětí při pobytu mimo území mateřské školy po pozemních komunikacích se pedagogický dozor řídí pravidly silničního provozu, zejména kde není chodník nebo je-li neschůdný, chodí se po levé krajnici, a kde není krajnice nebo je-li neschůdná, chodí se co nejblíže při levém okraji vozovky. Chodci smějí jít po krajnici nebo při okraji vozovky nejvýše dva vedle sebe. Při snížené viditelnosti, zvýšeném provozu na pozemních komunikacích nebo v nebezpečných a nepřehledných úsecích smějí jít chodci pouze za sebou. Při pobytu dětí v přírodě využívají pouze známá bezpečná místa, učitelky dbají, aby děti neopustily vymezené prostranství, zkontrolují prostor a odstraní všechny nebezpečné věci a překážky (sklo, hřebíky, plechovky, ostré velké kameny apod.) Pro sportovní činnosti a pohybové aktivity kontrolují učitelky, zda prostory jsou k těmto aktivitám dostatečně připraveny, odstraňují všechny překážky, které by mohly vést ke zranění dítěte a při použití tělocvičného načiní a nářadí kontrolují jeho funkčnost a bezpečnost. Dbají, aby cvičení a pohybové aktivity byly přiměřené věku dětí a podle toho přizpůsobují intenzitu a obtížnost těchto aktivit individuálním schopnostem jednotlivých dětí. Pracovní a výtvarné činnosti rozvíjející zručnost a výtvarné cítění dětí vyžadují použít nástroje, jako jsou nůžky, nože, kladívka apod., proto děti s nimi pracují za zvýšené opatrnosti a výhradně pod dohledem učitelky, nástroje jsou zvlášť upravené (nůžky nesmí mít ostré hroty apod.). Škola má sjednáno pojištění dětí proti úrazu u Hasičské vzájemné pojišťovny. V případě úrazu rodiče obdrží od ředitelky školy formulář k čerpání pojistné události. Toto pojištění se vztahuje na všechny akce, které mateřská škola pořádá. Vyžadujeme pro děti vhodnou a bezpečnou obuv. Nepovolujeme přinášet do mateřské školy nebezpečné či cenné předměty, tvrdé bonbóny, žvýkačky. Zákaz jízdy na vlastním kole či kolečkových bruslích se v areálu školy vztahuje na děti, rodinné příslušníky i další širší veřejnost. Zvýšenou pozornost věnujeme vytváření základů zdravých životních návyků a postojů u dětí. Vzdělávací obsah ŠVP zahrnuje integrované bloky, které cíleně směřují k prevenci před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace. Společně s dětmi vytváříme pravidla společného soužití. Jejich respektováním předcházíme projevům nepřátelství či násilí. Podmínky zacházení s majetkem školy Vedeme děti k ohleduplnému a šetrnému zacházení s hračkami. Postupně probíhá ve třídě výměna starších, uzavřených skříněk za nové. Otevřené skříňky umožňují dětem samostatný

- 32 -


výběr hraček i dalšího materiálu a usnadňují jim rovněž jejich úklid. Pozornost věnujeme dodržování společně dohodnutých pravidel společného soužití, která zahrnují také šetrné zacházení s veškerým vybavením mateřské školy.

Závěrečná ustanovení Účinnost a platnost Školního řádu Tento Školní řád nabývá platnosti dnem podpisu ředitelkou školy a je účinný od 1. 9. 2014. Změny a dodatky Školního řádu Veškeré dodatky, popřípadě změny tohoto Školního řádu mohou být provedeny pouze písemnou formou a před nabytím jejich účinnosti budou s nimi seznámeni všichni zaměstnanci mateřské školy a budou o nich informování zákonní zástupci dětí. Seznámení zaměstnanců a zákonných zástupců se Školním řádem S obsahem Školního řádu jsou zákonní zástupci dětí seznámeni na první schůzce rodičů ve školním roce, při aktualizaci prostřednictvím webu a upozornění učitelek ve třídách. Rovněž pracovnice MŠ s ním jsou seznámeny. Jeden výtisk je k dispozici hale mateřské školy.

Mgr. Jana Skácelová

- 33 -


Provozní řád mateřské školy I.Údaje o zařízení: Mateřská škola Bošovice, Vyhlídka 304 Telefon: 544 240 415 IČO: 75021617 Ředitelka školy: Mgr. Jana Skácelová Vedoucí učitelka: Ludmila Axmannová Zřizovatel: Obecní úřad Bošovice II.Popis zařízení: Typ: celodenní mateřská škola Kapacita:  Počet zapsaných dětí: 569  Počet tříd: 2  Počet dětí ve třídách: 28  Věkové složení tříd: 3 – 7 let Provozní doba: od 6.30 hod do 16 hod Podmínky pro provoz: Prostorové podmínky: Nezastavěná plocha oploceného pozemku činí 1 478,6 m210, z toho 212,5 m2 je asfaltová. Plocha každé denní místnosti11 užívané jako herna12 i ložnice13 je 115 m2 14 Rozměr šaten je 18,25 m2 15, záchody a umývárny jsou přístupné ze šatny a denní místnosti dětí, nedělí se podle pohlaví a jsou osvětleny a větrány. Hygienická zařízení jsou vybavena 6 dětskými mísami a 5 umývadly 16. Umyvadla jsou umístěna odstupňovaně, od výšky 50 cm, jsou napojena na společnou mísící baterii, osazenou mimo dosah dětí. Sprcha je pouze na hygienickém zařízení školnice. Každé dítě má vlastní ručník umístěný tak, aby se vzájemně nedotýkaly. Vždy je k dispozici toaletní papír. Vybavení nábytkem: Stolky a židle jsou ve dvou velikostech. Lehátka poskytují pevnou oporu zad. Prostor pro ukládání lehátek a lůžkovin umožňuje jejich řádné provětrávání. Každé dítě má individuálně přidělené, označené lůžkoviny. Osvětlení: Na oknech u pracovních stolků visí záclony zkrácené na 1/3 výšky okna, na ostatních jsou do 2/3 okna, na všech jsou žaluzie, umělé osvětlení poskytují zářivky. Mikroklimatické podmínky: Využíváme přirozené větrání okny, která jsou zajištěna proti rozbití průvanem. Ovládání ventilačních otvorů je dosažitelné z podlahy. Provozní podmínky: 9

Výjimka do šk.r. 2016/17 4m2 na dítě 11 pro výuku, volné hry, tělesná cvičení, stravování, odpočinek 12 95 m2 13 20 m2 14 Na 1 dítě musí plocha denní místnosti užívané jako herna a ložnice činit nejméně 4 m2 15 Pro jednoho podlahová plocha 0,25 m2 16 pro 5 dětí jedna dětská mísa a umyvadlo, výjimka do šk.r. 2016/17. 10

- 34 -


Režim dne je stanoven s ohledem na věkové zvláštnosti dětí. Časové údaje i sled činností jsou orientační, vycházíme z aktuální situace ve třídě a potřeb dětí 6,30 – 10,00 9,00 – 9,20

10,00 – 12,00 12,00 - 12,45 12,45 – 16,00

od 14,30 hod

scházení dětí do 6.45 hod ve třídě Motýlků dále do 8,30 hod ve svých třídách průběžná svačina pohybové aktivity a hry podle volby dětí individuální vzdělávací činnosti řízené činnosti skupinové i individuální příprava na pobyt venku pobyt venku oběd jazyková chvilka, písnička, pohádka odpočinek dětí dle jejich individuálních potřeb klidné činnosti nespících dětí zaměřené na rozvoj jemné motoriky činnosti dle volby dětí svačina průběžná

Denní doba pobytu venku je zpravidla 2 hodiny dopoledne. V zimním i letním období lze dobu pobytu venku upravit s ohledem na venkovní teploty. Pobyt venku může být dále zkrácen nebo zcela vynechán pouze při mimořádně nepříznivých klimatických podmínkách a při vzniku nebo možnosti vzniku smogové situace 17. V letních měsících se provoz přizpůsobí tak, aby bylo možné přenést výchovnou činnost dětí do venkovního prostředí nebo stíněných míst v co největším rozsahu. Úklid a výměna lůžkovin Úklid se provádí: a) denně setřením všech podlah a povrchů na vlhko, u koberců vyčištěním vysavačem, b) denně vynášením odpadků, c) denně za použití čisticích prostředků s dezinfekčním účinkem umytím umývadel a záchodů, d) nejméně jednou týdně omytím omyvatelných částí stěn hygienického zařízení a dezinfikováním umýváren a záchodů, e) nejméně dvakrát ročně umytím oken včetně rámů18, svítidel a světelných zdrojů, f) nejméně dvakrát ročně celkovým úklidem všech prostor a zařizovacích předmětů, g) malováním jedenkrát za 3 roky nebo v případě potřeby častěji. Výměna lůžkovin pro děti předškolního věku se provádí nejméně jednou za 3 týdny, výměna ručníků jednou za týden; v případě potřeby ihned. Čisté lůžkoviny se skladují v čistých, uzavíratelných skříních. Využívání zařízení včetně pozemku pro jiné aktivity: není. III. Režimové aktivity Nástup dětí: od 6.30 do 8.30 hod., dle domluvy i později ( návštěva lékaře,..) Hra: od 6.30 do 9.45 spontánní i řízené činnosti (individuální, skupinové, společné – komunitní kruh), vždy s přihlédnutím k aktuální situaci a potřebám dětí. Poměr spontánních a řízených činností bývá v denním programu vyvážený. Odpoledne se děti, které neusnou, po půlhodinovém odpočinku věnují aktivitám procvičujícím jemnou motoriku, grafomotoriku, zrakové vnímání, a od 14 do 16 hod. opět spontánní hře či řízené individuální aktivitě.

17

Důvodem omezení pobytu venku jsou silný vítr, déšť, mlha, znečištěné ovzduší nebo teplota pod –10°C, stejně tak vysoké teploty v letních měsících. 18 Mytí oken a praní záclon před zahájením šk. roku, před a po ukončení topné sezóny

- 35 -


Pohybové aktivity19: Děti podporujeme ve spontánních pohybových aktivitách v herně i venku s ohledem na bezpečnost, pomůcky20 jsou v jejich dosahu. Obohacením dne bývají i řízené aktivitys oblibou hrají pohybové hry či hry se zpěvem, cvičí na žíněnkách, kladině. Ranní pohybová chvilka trvá 10- 15 minut ve vyvětrané třídě, vždy s přihlédnutím k aktuální situaci a potřebám dětí, obsahuje aerobní aktivity, cviky ke správnému držení těla a relaxaci. Pořádáme školní kolo olympiády. Děti nejstarší věkové skupiny jsou zařazeny do nepovinného předplaveckého výcviku. Jezdíme s žáky základní školy na 10 lekcí, které vedou pracovnice plavecké školy. Starší nacvičují sestavu pro vystoupení na soutěžích asociace Sport pro všechny – Předškoláček v Brně- Pisárkách. Pobyt venku: denní doba pobytu venku je zpravidla 2 hodiny dopoledne. V zimním i letním období lze dobu pobytu venku upravit s ohledem na venkovní teploty. Zahradu využíváme k spontánní hře i pohybovým aktivitám děti. Máme zde 2 pískoviště, herní sestavu se skluzavkou, kyvadlovou houpačku, hnízdo, pohyblivou lávku a domek z plastu, 2 altány. Část trávníku slouží k míčovým hrám, asfaltová plocha k jízdě na koloběžkách a odrážedlech. Svah využíváme i k sezónní jízdě na bobech, lopatách. Pokud nemůžeme pobývat na zahradě (po dešti,..), volíme místa v okolí mateřské školy, kde se mohou děti volně a bezpečně pohybovat. Při vycházkách doprovází jedna učitelka 20 dětí a řídí se pravidly silničního provozu. První a poslední dvojice dětí si obléká reflexní vesty. Odpočinek: část lehátek se rozkládá v menší části herny - je určena dětem, které zpravidla usínají, ostatní stojí na koberci. Manipulaci zajišťuje školnice21. Samotnému odpočinku předchází opakovací chvilka – logopedická, jazyková, zpěv písničky, … Po čtené či vyprávěné pohádce všechny děti 30 minut odpočívají. Zpravidla od 13.30 hod. postupně vstávají, složí pyžamo a věnují se klidnějším činnostem. Děti, které usnou, nechávají při vstávání přehozené pyžamo i přikrývku k provětrání. Respektujeme potřebu délky spánku dětí a nebudíme je. Stravování: zařízení má vlastní kuchyni. Kvalitní a pestrá strava je připravována moderními technologiemi – konvektomatem. Dopolední svačina je průběžná, od 9 do 9.20 hod.. Od 12 do 12.30 hod. obědvají všechny zapsané děti. Odpolední svačina je opět průběžná od 14.30 hod. Časový odstup jednotlivých jídel nepřesáhne 3 hodiny. Dětem není umožněno nosit do mateřské školy jakoukoli vlastní stravu. Výjimku tvoří diety ze zdravotních důvodů doložené potvrzenou lékařskou zprávou. Rodiče poté nosí pro dané dítě stravu vlastní, zodpovídají za její kvalitu i nezávadnost. O tomto je nutné sepsat dohodu. Pitný režim: je zajištěn po celý den – konvice nejčastěji s vodou, v zimě při pobytech venku s teplým čajem, výjimečně se šťávou se doplňuje dle potřeby. Každé dítě má svůj hrnek a obslouží se (nebo požádá o pomoc učitelku, kamaráda). Otužování: dostatečně dlouhým pobytem venku, cvičením i hraním na zahradě, přiměřeným oblečením do třídy i ven, větráním tříd,… IV. Způsob zajištění vhodného mikroklimatu (způsob a intenzita větrání, vytápění), osvětlení Způsoba intenzita větrání a vytápění

19

Nejméně 2x denně Skákací míče, míče, kuželky, drátěnky, stuhy, skákací panák, ribstolová věž, dřevěný chodník, překážkový set, tunel, souprava stolního tenisu 20

21

je možná dopomoc učitelky, která přichází na odpolední směnu

- 36 -


Teplota vzduchu v hernách 22, šatnách: 20-22°C +/- 2°C, na záchodech a chodbách 18 °C Kontrola teploty vzduchu v prostorách s trvalou činností je zajištěna nástěnnými teploměry23 ve výšce 1,2 – 1,5 m nad podlahou na vnitřní straně místnosti Větrání prostor je přímé, ventilačními okny24, která otvírá dle potřeby učitelka. Dbá na to, aby nedocházelo k dlouhodobým průvanům. Osvětlení Denní osvětlení má při zrakových činnostech směřovat zleva a při různorodých shora. Rovnoměrnost osvětlení u denního bočního osvětlení je stanovena při plnění zrakového úkolu na 0,2 a na ostatní zrakové činnosti na 0,15, u umělého osvětlení v prostorách s trvalou činností nejméně 0,65, v prostorách s krátkodobým pobytem 0,4. Ochranu před oslněním a narušením zrakové pohody zabezpečují žaluzie. Místnosti jsou vymalovány pastelovými barvami či bíle. Televizní pořady nesledujeme, video jen výjimečně, přístroj je umístěn v souladu se zrakovou pohodou, děti sedí v dostatečné vzdálenosti. Bývá zastíněno jen jedno nejbližší okno. V.Zásobování pitnou vodou Zdrojem je veřejný vodovod, za kvalitu 25 vody zodpovídá dodavatel26, který ji kontroluje asi v půlročních intervalech. Výsledky zasílá na obecní úřad a starosta nás má na případnou závadnost upozornit. S kapacitou27 není problém. VI. Způsob zajištění výměny a skladování prádla Výměna prádla: lůžkoviny nejméně jednou za 3 týdny, nebo v případě nutnosti ihned a ručníky jednou týdně; v případě potřeby ihned Praní prádla: v prádelně je automatická pračka, perou se v ní ručníky. Lůžkoviny perou rodiče doma. Manipulace s prádlem, skladování prádla: použité prádlo se ihned pere, čisté je ukládáno do skříní k tomu určených. VII. Požadavky na hygienicko- protiepidemický režim Způsob a četnost úklidu a čištění: Denní úklid:  Setření navlhko: všech podlah, nábytku, radiátorů, okenních parapetů, klik, rukojetí splachovadel, vynášení odpadků, vyčištění koberců vysavačem  Za použití čistících prostředků s dezinfekčním účinkem umytí umývadel, záchodových mís, sedátek na záchody Týdenní, celkový:  Jednou týdně omytí obkladů na záchodech a dezinfikování umýváren a záchodů  Minimálně třikrát ročně umytí oken včetně rámů a svítidel  Dvakrát ročně celkový úklid všech prostor školy  Jedenkrát za dva roku malování, v případě potřeby ihned 22

Při poklesu teploty vzduchu v učebnách určených k pobytu dětí ve třech po sobě následujících dnech pod 18 °C, ne však méně než 16°C , nebo při poklesu teploty vzduchu v těchto učebnách v jednom dni pod 16 °C musí být provoz zařízení zastaven. 23 Teploměr musí měřit s přesností +/- 0,5 °C 24 Do třídy se přivádí 20-30 m3/1 hod čerstvého vzduchu na 1 dítě, do umývárny 30 m3/1 hod na 1 umývadlo, na záchody 50 m3/1 hod na 1 mísu 25 Pitnou vodu je nutné před použitím asi 10 minut odpouštět 26 VaK Vyškov 27 60 l na den na 1 dítě

- 37 -


Způsob a četnost desinsekce a deratizace: profylakticky 1x ročně a dle potřeby po dohodě se zřizovatelem Manipulace se vzniklými odpady a jejich likvidace: pevné jsou ukládány do uzavřených nádob, které se snadno sanitují. Ve čtrnáctidenním intervalu jsou vyprazdňovány při svozu komunálního odpadu. VIII. Další požadavky Výchova ke zdravému životnímu stylu Mateřská škola je povinna přihlížet k základním fyziologickým potřebám dětí a vytvářet podmínky pro jejich zdravý vývoj a pro předcházení vzniku sociálně patologických jevů. Dbáme na vytvoření a upevňování základních hygienických návyků (mytí rukou po použití toalety, po návratu z venku, před jídlem,..). Děti podporujeme v pohybových aktivitách. K jídlu se podává dle možností ovoce i zelenina. Jiné aktivity: projekt prevence ochrany zdraví ve spolupráci se studenty lékařské fakulty – Medvídkova nemocnice, projekt Den Země – sběr odpadu, návštěva sběrného dvora, projekt Goodyear – Bezpečná školka prolíná s dopravním projektem Sloník, sezónní činnosti, školní kolo lehkoatletického trojboje, výuka předplaveckého výcviku nejstarších dětí, členství nejstarších dětí v asociaci Sport pro všechny- Předškoláček, Školní řád mateřské školy – příloha Evidence a registrace úrazů – Všechny úrazy28 dětí, ke kterým došlo při činnostech29v mateřské škole. se evidují v knize úrazů, a to nejpozději do 24 hodin od okamžiku, kdy se školské zařízení o úrazu dozví. Pokud dítě musí být ošetřeno lékařem, ten posoudí závažnost jeho zranění a u ředitelky obdrží rodiče tiskopis Záznam o úrazu. Tento, lékařem vyplněný, musí být doručen zpět do školy30. Lékárnička první pomoci je v pracovně, obsah kontroluje v přípravném týdnu vedoucí učitelka, průběžně se spotřebovaný materiál doplňuje. Seznam telefonních čísel MUDr. Miroslava Lejsková – dětské odd. Otnice31 – 544 240 116, 602 875 861 MUDr. Libuše Víšková – Otnice, pro dospělé32 – 544 240 028 Poliklinika Slavkov – 544 221 618 FN Brno, Dětská nemocnice – 532 234 935, 545 210 658 Pohotovost popálenin – FN Bohunice – 532 233 205

v případě ohrožení života : 155, z mobilního telefonu 517 224 444 V případě nebezpečí ohrožení života volat linku 15 Podmínky pro poskytnutí lékařského ošetření při úrazech a náhlých onemocněních

28

Děti jsou řádně pojištěny proti úrazu. Odškodnit lze úraz, který se stal v době pobytu v MŠ, nebo na jiné akci pořádané MŠ, a byl ihned = v den, kdy k úrazu došlo, nahlášen učitelce, která byla s dětmi. V případě, že rodič nahlásí úraz až další den, nemůže být již odškodněn. Pokud se jedná o drobný úraz a dítě nemusí být ošetřeno u lékaře, nelze žádat odškodnění. 29 uvedených v § 29 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb 30 Ministerstvo stanoví vyhláškou způsob evidence úrazů, hlášení a zasílání záznamu o úrazu, vzor záznamu o úrazu a okruh orgánů a institucí, jimž se záznam o úrazu zasílá. 31 Po 11:00 - 15:00, St 7:30 - 16:00, Pá 7:30 - 13:00 32 Po,Út - Čt,Pá 7:00 - 13.00 St: 12:00 - 18:00

- 38 -


Při úrazu dítěte jsou všechny pracovnice mš povinny poskytnout první pomoc, popř. přivolat lékaře a zajistit převoz zraněného s doprovodem. Zároveň jsou bezodkladně informováni zákonný zástupce dítěte a vedoucí učitelka mš. Při náhlém onemocnění (vysoká teplota, horečka, průjem, zvracení) je neprodleně informován zákonný zástupce dítěte. Dítěti umožníme klidový režim.

IX.Jiné Pokyny pro případ nouze – havárie, požár Provozní řád nenahrazuje havarijní, provozní a evakuační řády, podle kterých se řeší mimořádná situace Důležitá telefonní čísla Integrovaný záchranný systém 112 Hasiči 150 Zdravotnická záchranná služba 155 Policie ČR 158 pohotovost plyn porucha el. energie porucha vody

1239 800 225 577 800 137 239

O vydání tohoto Provozního řádu jsou všechny zaměstnankyně informovány na provozní poradě. Nově přijímaní zaměstnanci budou s tímto předpisem seznámeni před podpisem pracovní smlouvy. Provozní řád je trvale umístěn na nástěnce v pracovně mateřské školy

- 39 -


Provozní řád venkovní hrací plochy mateřské školy Provozovatel hrací plochy: Základní škola a Mateřská škola Bošovice Správce hrací plochy: vedoucí učitelka mateřské školy Odpovědný pracovník: ředitelka školy Za úklid hrací plochy odpovídá: školnice mateřské školy Provozní doba: při běžném provozu od 6.30 do 12 hod. a od 14.30 do 16 hod., výjimečně – např. při akcích s rodiči dle potřeby a rozhodnutí vedoucí učitelky mš 1. Denní úklid venkovní hrací plochy: učitelka vždy před příchodem dětí kontroluje travnaté i asfaltové plochy a chodníky, případné závady odstraní, nebo nahlásí školnici, která úklid zajišťuje. 2. Průběžná péče o herní prvky: vizuální kontrola technického stavu hracích prvků a sportovního zařízení učitelkami. Nátěry zajišťuje dle potřeby se zřizovatelem školnice, závady se hlásí ředitelce zařízení. Hračky uklízí děti do altánu. 3. Péče o zeleň: průběžné sekání trávy dle potřeby zajišťuje školnice benzínovou sekačkou, listí na podzim shrabuje školnice, učitelky s dětmi, odvoz zajistí školnice, o průřez větví je třeba zažádat u ředitelky. 4. Údržba pískoviště: Na zahradě jsou 2 pískoviště. Před hrou v pískovišti učitelka sundá ochrannou síť a přehrabe písek, po hře opět pískoviště zakryje. V letních měsících zajistí pokropení písku. Učitelky kontrolují i stav obruby pískovišť. V přípravném týdnu a v dubnu školnice písek překope a přehází, jednou za dva roky se na jaře vymění. Při výměně je nutné zažádat dodavatele o atest. 5. Provozní kontrola: Roční revizi herních prvků dle ČSN EN 1176 a 1177 zajišťuje odborná firma. Ve dvouletém intervalu je zajišťován při výměně atest písku od dodavatele. Průběžnou kontrolu vykonávají učitelky, školnice. 6. Bezpečnost dětí: Každoročně před prvním pobytem na zahradě poučení učitelky o bezpečnosti a ochraně zdraví. Pokud jsou herní prvky vlhké a kluzké, namrzlé nebo jinak viditelně poškozené nelze je využívat. Na sestavě může být pouze tolik dětí, aby jim mohla být poskytnuta dostatečná opora a ochrana. V plastovém domku si mohou hrát 3 děti. Kyvadlová houpačka je určena jen starším dětem, které jsou schopné se sami posadit i sesednout. Houpačku hnízdo nesmí nikdo stojící houpat. K jízdě na koloběžkách i odrážedlech je určena asfaltová plocha. Děti zde nesmí jezdit na vlastních kolech, kolečkových bruslích. K sezónním činnostem využíváme k jízdě na bobech i lopatách mírný svah, této zábavě předchází poučení o bezpečnosti, vymezení cesty na svah a jízdní dráhy. O vydání tohoto Provozního řádu jsou všechny zaměstnankyně informovány na provozní poradě. Nově přijímaní zaměstnanci budou s tímto předpisem seznámeni před podpisem pracovní smlouvy.

- 40 -


Provozní řád je trvale umístěn ve sloze s řády mateřské školy.

8.2 Podmínky přijímání dětí k předškolnímu vzdělávání Předškolní vzdělávání se organizuje pro děti zpravidla ve věku od 3 do 6 let Ředitelka školy stanoví po dohodě se zřizovatelem místo, termín a dobu podání žádosti o přijetí dětí k předškolnímu vzdělávání pro následující školní rok a zveřejní je způsobem v místě obvyklém (vývěska v MŠ, hlášení místního rozhlasu, webové stránky MŠ). Zápisu dítěte do mateřské školy předchází vyplnění Žádosti o přijetí a Evidenčního listu, které si zákonný zástupce dítěte vyzvedne přímo v MŠ, nebo na webových stránkách (nezáleží na pořadí odevzdaných přihlášek, nýbrž na splnění kritérií pro přijetí do MŠ). K zápisu je třeba se dostavit s dítětem, které by mělo do MŠ nastoupit. Vzít s sebou občanský průkaz a rodný list dítěte, u cizinců doklad o oprávnění k pobytu a rodný list s úředně ověřeným překladem a mít řádně vyplněný evidenční list. O přijetí, nebo nepřijetí dítěte rozhoduje ředitelka školy do 30ti dnů od zápisu v souladu s § 34 Zákona č. 561/2004 Sb., Školský zákon a Zákona č. 71/1967 Sb., Správní řád, od 1.1.2006 v souladu se Zákonem 500/2004 Sb., Správní řád, zveřejněním seznamu přijatých i nepřijatých dětí u vchodu do školy tak, aby bylo čitelné zvenčí a rodiče nemuseli vstupovat do budovy, rovněž na webových stránkách MŠ v sekci Nástěnka. Seznam se zveřejní nejméně po dobu 15 dnů. V seznamu nemohou být uvedena jména, děti zde budou uvedeny pod registračními čísly. O přijetí dítěte se v souladu s § 67 odst. 2 Zákona č. 500/2004 Sb., správního řádu vyhotoví písemné rozhodnutí, které je součástí spisu dítěte ve škole. Přijatým dětem se rozhodnutí v písemné podobě nedoručuje, ale zákonný zástupce dítěte může požádat o jeho vydání. Při přijetí dítěte do MŠ stanoví ředitelka školy po dohodě se zákonným zástupcem dítěte dny docházky dítěte a délku jeho pobytu v těchto dnech, popř. stanoví zkušební pobyt dítěte, jehož délka nesmí přesáhnout 3 měsíce. Rozhodnutí o nepřijetí se zasílá v písemné podobě. V případě dodatečného uvolnění kapacity školy je možné přijímat děti k předškolnímu vzdělávání i v průběhu školního roku. Přednostně jsou přijímány děti, které nebyly přijaty k předškolnímu vzdělávání v době zápisu. Proti rozhodnutí je možné podat odvolání do 15 dnů od zveřejnění. Odvolání se podává u ředitelky školy a rozhoduje o něm Krajský úřad Jihomoravského kraje. O přijetí dítěte se zdravotním postižením rozhodne ředitelka školy na základě písemného vyjádření školského poradenského zařízení, popř. také registrujícího praktického lékaře pro děti a dorost. Předškolní zařízení je oprávněno přijmout pouze dítě, které  se podrobilo povinnému očkování,  je zdravotně způsobilé,  má doporučení od pediatra nebo od školského poradenského zařízení. Ustanovení § 34 odst. 5 školského zákona stanovuje, že při přijímání dětí k předškolnímu vzdělávání je třeba dodržet podmínky stanovené zvláštním právním předpisem. Tímto předpisem je zákon č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů, ve znění pozdějších předpisů. Povinnost podrobit se pravidelnému očkování je stanovena v ustanovení § 46 odst. 1 zákona o ochraně veřejného zdraví. Ve smyslu ustanovení § 50 zákona o ochraně veřejného zdraví pak může předškolní zařízení

- 41 -


přijmout pouze dítě, které se podrobilo stanoveným pravidelným očkováním (příp. má doklad, že je proti nákaze imunní nebo se nemůže očkování podrobit pro trvalou kontraindikaci). V rámci znalostí a dovedností dítěte před nástupem do mateřské školy by mělo mít dítě základní návyky v sebeobsluze (umí použít WC, umí se najíst, zvládá přiměřeně oblékání, umí se dorozumět s ostatními).

Kritéria přijetí dítěte do mateřské školy 1. Na základě § 34 odst. 3 a 4 a § 165 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/ 2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění, stanovuje ředitelka základní a mateřské školy kritéria pro přijetí dětí k předškolnímu vzdělávání. Dle těchto kritérií se bude postupovat v případech, kdy počet žádostí o přijetí dítěte k předškolnímu vzdělávání podaných zákonnými zástupci, překročí stanovenou kapacitu maximálního počtu dětí pro mateřskou školu 2. Jednotlivá kriteria jsou ohodnocena určeným počtem bodů podle jejich důležitosti. Pořadí přijatých dětí se řídí výsledným součtem bodů jednotlivých kriterií dle odevzdané přihlášky do mateřské školy. kritéria bodové ohodnocení Doba podání přihlášky (opakované podání) 1 rok 3 2 roky 6 Trvalý pobyt dítěte v obci 5 33 Věk narození dítěte v následujícím šk. roce šestileté před 1.9. 10 šestileté od 1. 9. do 31. 8. 8 pětileté 1. 9. do 31.8. 4 čtyřleté 1. 9. do 31.8. 3 tříleté po 1.9. 2 Celodenní docházka od 1.září následujícího šk. roku 8 3. V případě rovnosti výsledného součtu bodů jednotlivých kriterií bude pro přijetí dítěte k předškolnímu vzdělávání rozhodující datum narození dítěte (starší má přednost před mladším). 4. Stejně tak budou k předškolní docházce přednostně přijati: a) děti rodičů – samoživitelů, či z jinak znevýhodněného rodinného prostředí; b) děti přijaté k docházce na základě doporučení lékaře nebo odborného pracoviště.

33

Bez ohledu na bodové hodnocení bude přednostně v souladu s ustanovením § 34 odst. 4 školského zákona vždy přijato dítě rok před nástupem povinné školní docházky

- 42 -


8.3 Úplata za předškolní vzdělávání Úvodní ustanovení Na základě zákona č.561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a Vyhlášky č.14/2005 Sb. o předškolním vzdělávání ve znění pozdějších předpisů, vydává ředitelka školy směrnici o úplatě za předškolní vzdělávání (dále jen „úplata“). Vzdělávání v mateřské škole je označováno jako vzdělávání neposkytující stupeň vzdělání a lze je poskytovat za úplatu. Bezúplatné vzdělávání v mateřské škole zřizované státem, krajem, obcí nebo svazkem obcí se poskytuje dítěti, které v příslušném školním roce dosáhne 6 let věku po dobu nejvýše 12 měsíců, Poté, až do ukončení docházky v mateřské škole (rozumí se při odkladu povinné školní docházky), je za ně zákonný zástupce povinen hradit úplatu ve stanovené výši. Omezení bezúplatného předškolního vzdělávání na 12 měsíců neplatí pro děti se zdravotním postižením. Stanovení výše úplaty Výše úplaty za předškolní vzdělávání je stanovena dle § 123 zákona č.561/2004 Sb. školský zákon a § 6 vyhlášky č.14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání, vždy pro období školního roku pro všechny děti v mateřské škole a zveřejní se na přístupném místě do 30.června předcházejícího školního roku. Výše základní částky je dle zákona stanovena tak, aby nepřesáhla 50% skutečných průměrných měsíčních neinvestičních výdajů na provoz. Měsíční výše úplaty za celodenní docházku dítěte je stanovena na: 170 Kč Pro kalendářní měsíc, v němž bude omezen nebo přerušen provoz po dobu delší než 5 vyučovacích dnů stanoví ředitelka školy výši úplaty podle § 6 odst. 4 vyhlášky č. 14/2005 Sb., ve znění vyhlášky č. 43/2006 Sb. Osvobození od úplaty V kompetenci ředitelky základní školy a mateřské školy je rozhodnout o tom, že úplata za předškolní vzdělávání bude v konkrétním případě snížena nebo prominuta. Formuláře Žádosti je možno vyzvednout u vedoucí učitelky mateřské školy. Osvobozen od úplaty je:  

 

zákonný zástupce dítěte, který pobírá opakující se dávku pomoci v hmotné nouzi (§ 4 pdst.2 zákona č.111/2006 Sb., o pomoci v hmotné nouzi, ve znění z.č.366/2011) zákonný zástupce nezaopatřeného dítěte, pokud tomuto dítěti náleží zvýšení příspěvku na péči (§12 odst.1 zákona č.108/2006 Sb., o sociálních službách, ve znění ve znění z.č.366/2011) rodič, kterému náleží zvýšení příspěvku na péči z důvodu péče o nezaopatřené dítě, nebo fyzická osoba, která o dítě osobně pečuje a z důvodu péče o toto dítě pobírá dávky pěstounské péče, (§36 až 43 z. č. 117/1995 Sb., ve znění pozdějších předpisů),

pokud tuto skutečnost prokáže ředitelce školy - u opakující se dávky v hmotné nouzi měsíčně a u dalších čtvrtletně. Osvobození od úplaty vydává ředitelka na základě písemného podání Žádosti o osvobození od úplaty za předškolní vzdělávání spolu s příslušným dokladem Úřadu práce nebo odboru sociálních věcí . Po posouzení žádosti obdrží zákonný zástupce Rozhodnutí o osvobození od úplaty za vzdělávání, kterým stanovuje ředitelka dobu, po kterou je rodič od platby osvobozen. Po uplynutí této doby nebo

- 43 -


při změně podmínek, musí zákonný zástupce předložit žádost opakovaně. Rozhodnutím o osvobození od úplaty se zákonný zástupce prokazuje při platbách u vedoucí školní jídelny. Snížení úplaty Dítě přijaté k 1.září však nemusí do mateřské školy docházet. Zákonný zástupce se tím nezprošťuje povinnosti hradit úplatu za předškolní vzdělávání, může však požádat ředitelku školy, aby v souladu s § 6 odst. 4 vyhlášky č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání, úplatu na příslušný kalendářní měsíc poměrně snížila. K tomu je nutná náležitá omluva nepřítomnosti dítěte zákonným zástupcem, aby se vyhovělo ustanovení § 35 odst. 1 písm. a) zákona č. 561/2004 Sb.34. Pokud dítě v daném kalendářním měsíci nedocházelo do mateřské školy ani jeden den, může ředitelka v souladu s citovaným ustanovením úplatu poměrně snížit, nejvýše však o polovinu stanovené základní částky35. Výše snížené úplaty při měsíční omluvené nepřítomnosti dítěte je stanovena na: 100 Kč O snížení úplaty je nutné zažádat ředitelku školy písemně formulářem Žádost o snížení úplaty za předškolní vzdělávání a doložit důvody. Po posouzení žádosti obdrží zákonný zástupce Rozhodnutí o snížení úplaty za vzdělávání, kterým stanovuje ředitelka dobu i výši, po kterou je úplata snížena. Splatnost úplaty Úplata za kalendářní měsíc je splatná zálohově do 10. dne v měsíci. Způsob platby určuje vnitřní řád školy. Závěrečné ustanovení V případě, že zákonný zástupce opakovaně neuhradí úplatu za vzdělávání, může být dítěti dle § 35 odst.d zákona č.561/2004 Sb., školský zákon, ukončena docházka do mateřské školy. Výše úplaty je stanovena v souladu se zákonem č.561/2004 Sb. a §6 vyhlášky č.14/2005 Sb., a nelze se proti ní odvolat. Ustanovení směrnice jsou závazná pro všechny zákonné zástupce dětí, navštěvujících mateřskou školu a pro všechny zaměstnance školy, kterých se směrnice týká.

34

v opačném případě by byl dán důvod pro ukončení předškolního vzdělávání dítěte V souladu s obecně zakotvenou pravomocí ředitelky snížit úplatu podle § 123 odst. 4 zákona č. 561/2004 Sb., může ředitel snížit úplatu i v případech, které nejsou v citované vyhlášce výslovně uvedeny. Ředitelka je tedy oprávněna úplatu snížit i z důvodu, že dítě docházelo do mateřské školy jen určitou část měsíce, musí však dostát omezením stanoveným v § 6 odst. 4 citované vyhlášky, kterými jsou limit jedné poloviny základní částky a povinnost snížit úplatu poměrně. Ředitelka proto v případě, že dítě část měsíce do školy docházelo, může úplatu snížit, avšak pouze poměrně k částce, o níž by úplatu snížila, kdyby dítě v daném kalendářním měsíci nedocházelo do mateřské školy vůbec. 35

- 44 -


8.4 Režim dne ve třídách Rozvržení dne v mateřské škole vede děti ke správnému životnímu stylu. 6.30 – 10,00

10,00-12,00

12,00 - 12,45 12,45 -16,00

16

6.30 – 6.45

scházení dětí ve třídě Motýlků spontánní aktivity dětí didakticky zacílené činnosti 6.45 odchod dětí třídy Motýlků s svou učitelkou od 7,00 spontánní aktivity (hry, činnosti) v obou třídách pohybové aktivity řízené činnosti (individuální, skupinové i společné – komunitní kruh) 9,00-9,20 průběžná svačina - rozvoj hygienických návyků: mytí rukou před jídlem, sebeobsluha při stolování 9,45 –10 ,00 příprava na pobyt venku - samostatnost v převlékání pobyt venku vycházky – poznávání okolí, bezpečnost – chůze po ulici, společenské chování – pozdrav aj. školní zahrada – rozvoj pohybové koordinace (míčové a pohybové hry, aktivity na nářadí, hra na pískovištim,.. převlékání, oběd - sebeobsluha , hygienické návyky před a po jídle, příprava na odpočinek opakovací chvilka – logopedická, jazyková,..písnička poslech pohádky odpočinek od 13,30 postupné vstávání tišší aktivity zaměřené na rozvoj jemné motoriky od 14,30 průběžná svačina, hygienické návyky spontánní aktivity dětí od 14,45 možné rozcházení dětí uzamčení mateřské školu

Výše uvedené časové úseky jsou přibližné, denní řád je pružný a umožňuje reagovat na individuální možnosti a potřeby dítěte předškolního věku. Poměr spontánních a řízených činností je v denním programu vyvážený. Organizační chod školy vychází z uspořádání života a dne v mateřské škole. Prioritou je naplnění potřeb dítěte a jeho rozvoje po stránce fyzické, psychické a sociální.

- 45 -


8.5 Píseň naší mateřské školy

V Bošovicích to se ví, kluci jsou moc šikovní. A děvčata jakbysmet, poznávají rády svět. Namáháme hlavičky, procvičujem prstíčky, učíme se písničky, jsme z bošovské školičky.

- 46 -


8.6 Pravidla naší mateřské školy (nápěv z Večerníčku - Kluci kočičí)

1/

Svačina když odjede hračky uklidíme , pak se v kruhu přátelství, všichni posadíme. Ref: 1, 2, 3, 4, 5, domluveno platí teď, 1, 2, 3, 4, 5, domluveno platí teď.

2/

Po třídě se neběhá, pamatuj si příště, na běhání přece je, naše školní hřiště.

3/

Kamarád když hovoří, napni pěkně uši, neskákej mu do řeči, vždyť se to nesluší.

4/

Ústy se vždy domluvíš, to přece nic není, a ruce nech na práci, nebo k pohlazení.

- 47 -

POZORUJI A POZNÁVÁM SVĚT

Recommend Documents