POSOUVÁNÍ HRANIC ROZŠIŘOVÁNÍ KOMPETENCÍ V JEDNÁNÍ. Společný projekt sdružení

27.01.2015

GRENZGÄNGER POSOUVÁNÍ HRANIC – ROZŠIŘOVÁNÍ KOMPETENCÍ V JEDNÁNÍ

Společný projekt sdružení

a

3. Pracovní setkání k přeshraniční drogové prevenci - 29. 01. 2015

2

Obsah prezentace • Sdružení - Jupiter 39°33‘5‘‘ a 1-2-3 e.V. • Výchozí situace a návrh • Záměry a cíle projektu • Cílové skupiny • Filozofie projektu a práce

• Vytváření osobnosti PP (prožitkovou pedagogikou) • Kvalita a efektivnost • Aktivity v našich projektech • Vzorový průběh projektu • Rozsah projektu • Data

1

27.01.2015


3

Jupiter 49°33‘5‘‘ e.V. • Obecně prospěšné sdružení s dlouholetou zkušeností v

oblastech prevence a pedagogické činnosti • Binacionální: německo-české cílové skupiny • Témata pro školní třídy:

kooperace, zvládání konfliktů, prevence násilí a závislostí, jakož i rozvíjení pozitivních strategií jednání v běžném životě • Propojení tematické práce v rámci školy s prožitkově-

pedagogickými sezeními ve spolupráci s dalšími preventivními projekty


4

1-2-3 e.V. • Samostatné, dobrovolně organizované a registrované

sdružení, které poskytuje služby v oblasti prevence v okrese Fürth • Tři stádia prevence:

1 = primární prevence 2 = sekundární prevence 3 = terciální prevence • Cíl:

Posílit způsob a podmínky života dětí, mladistvých a rodin, pro které je prospěšný zdravý vývoj

2

27.01.2015


5

Projekt Grenzgänger Výchozí situace

Návrh

• Prostřednictvím společenské

• Sociální a prožitkově-

změny je extrémně požadováno vydržet tlak / napětí • Struktury původní rodiny mj. se mění místa socializace • Skupina vrstevníků (Peergroup) získává na důležitosti – náhrada rodiny • Najít vlastní cestu, zvládnout výzvy, vyhovět nárokům, plánovat budoucnost

pedagogický coaching-projekt zaměřený na řešení a trénink kompetencí • Mladistvé odvést od toho, kde se právě nachází • Sociální kompetence a schopnosti v kontaktu s problematikou běžného života, utvářet vně náročnou dynamiku ve skupině jakož i chování ve spojení s tématikou závislosti


6

Projekt Grenzgänger Záměr projektu • Získat zkušenosti při

několikadenní PP expedici, rozvíjet vnímavost k vlastnímu tělu, k jeho potřebám, hranicím a jeho zranitelnosti • Zorientovat se ve vlastní odpovědnosti, zdvořile se sladit s ostatními, najít si ve skupině vlastní pozici a dále ji rozvíjet • Využít přírodu jako výzvu, ale i jako chráněné místo k učení • Vyzkoušet si všemi smysly přímo a důrazně důsledky vlastního jednání a počínání

Cíle projektu • Rozpoznat škodlivost užívání a

rozsáhlé vícenásobné účinky drog • Včasná intervence a minimalizace

resp. zastavení konzumace drog • Nabídnout pro soběstačné

rozhodování věku specifické strategie jednání a řešení • Vyhnutí se odnětí svobody prostřednictvím alternativních forem trestů

3

27.01.2015


7

• Odsouzení mladiství a dospívající na

Cílové skupiny Skupina 1: z rozhodnutí státního zastupitelství nebo soudu Skupina 2: dobrovolně přihlášení Skupina 3: přihlášení úřadem pro mládež

základě soudního rozhodnutí dle § 10 odst. 1 německého ZSVM, jakož i mladiství a dospívající na základě výchovného opatření dle §§ 45 a 47 něm. ZSVM

• Děti, mladiství a krátce dospělí, kteří

se dobrovolně na základě vlastního úsudku nebo na žádost rodičů zúčastní souboru opatření

• Děti, mladiství a krátce dospělí, jejichž

účast je iniciována a placena v rámci sociální práce ve skupině dle § 29 něm. TZ


8

PROŽITEK JE NĚCO, CO NÁS UVÁDÍ DO POHYBU, CO NÁS MĚNÍ, CO V NÁS ZANECHÁ STOPU A ZŮSTANE NÁM V PAMĚTI. ČASTOKRÁT JE NOVÝ A MÁ ZA NÁSLEDEK INDIVIDUÁLNÍ, NEZAMĚNITELNÉ ZKUŠENOSTI.

Filozofie našeho projektu a naší práce

4

27.01.2015


9

Filozofie projektu a práce • PP je pro nás metoda zaměřená na jednání, která pracuje

s účelově pedagogickým aranžmá nevšedních situací, ze kterých vzniká ve skupině výzva pro jednotlivce, ze které mohou získat v procesu aktivního vypořádání zkušenosti pro sebe a pro ostatní, a ze kterých mohou vzejít pro všední život nové úsudky, postoje nebo potenciály v chování.

• Překonat strach, pozitivně zvládnout zkušenosti z • • • • • •

• • • • •

příhraničí Naučit se přijímat výzvy, posílit schopnost vytrvat Naučit se schopnosti pozorování a sebereflexe Utvořit si vlastní management rizika Rozvíjet vlastní iniciativu a převzít zodpovědnost Trénovat schopnosti jednání Procvičit si ochotu pomáhat a ohleduplnost Podpořit komunikaci, kooperaci a týmové schopnosti Trénovat schopnosti jak zvládat konflikty Trénovat přístup k řešení problémů Sebedůvěra / sebeuplatnění, vybudovat si a naučit se dávat sobě a druhým naději a důvěru Vytváření hodnot, úcta, pěstování tolerance a respektu

10

Vzdělávání osobnosti PP


5

27.01.2015


11

Kvalita a působnost • Nastavení hodnot pro sociální učení • Změna pohledu a perspektivy • Výběr geografické lokality • Hard skills (odborné dovednosti) – veškeré bezpečnostně

technické kompetence a odborně sportovní kvalifikace ve vztahu k objektivní a fyzické bezpečnosti • Soft skills (osobnostní dovednosti) – veškeré metodické kompetence k individuálnímu doprovodu skupiny • Meta skills (meta dovednosti) – zaručena psychická bezpečnost každého účastníka, návod a doprovod při reflexi, započetí a řízení sociálních procesů • Všechno v jednom – my naplánujeme, zorganizujeme a uskutečňíme


12

Aktivity v projektu • Interaktivní poznávání • Metodické práce • Úkoly zaměřené na řešení problému / interaktivní týmová

cvičení • Komplexní cvičení zaměřená na plánování a strategii vývoje ve skupině • Zkušenosti v přírodě • Reflexe a transfer

6

27.01.2015


13

GRENZGÄNGER EXEMPLÁRNÍ PRŮBĚH PROGRAMU Pohovor Expedice do příhraničí Bavorského a Českého lesa Reflexe Evaluace


14

Předběžný pohovor • Pohovor s jednotlivci zaměřený na anamnézu • Motivace a připravenost stejně jako všeobecná tělesná a

psychická kondice účastníků • Terapie předpokládá, že je účastník schopný být ve skupině a netrpí vážnými psychickými poruchami • Dotazník ke zdravotnímu stavu vyplněný účastníkem • Výsledky zdravotní prohlídky včetně hodnot krevních zkoušek

7

27.01.2015


15

Vícedenní putování, 1. – 2. den 1. den – příjezd • Vzájemné seznámení • Společně si závazně vysvětlit pravidla a způsob jednání • Příprava cesty: zacházení s mapou, kompasem, GPS • Plánování etap – stanovení cílů • Rozdělení úkolů mezi zásobovací, výstrojní a cestovní tým

2. den – začít s putováním • Obeznámit se s putováním v přírodě a s danými okolnostmi • Lépe se poznat ve skupině a získat vzájemnou důvěru • Dosáhnout prvního cíle etapy, připravit tábor a společné jídlo • Rekapitulace dne a společné posezení


16

Vícedenní putování, 3. – 4. den 3. den – cesta vzniká za pochodu • Práce na biografii - důležité ovlivňující příhody ve svém

životě? Jak jsem přišel do kontaktu s drogami?

• Kreativní zpracování vlastního životního příběhu a výměna

zkušeností při putování ve skupině.

• Dosáhnout cíle dne, zařídit se, reflektovat slyšené, řečené

a prožité a vyvodit strategie jednání.

4. den – zaměření pozornosti na vlastní schopnosti & talent • Co umím dobře, v čem jsem silný a k čemu inklinuji? • Užívat si mezitím nabyté důvěry k přírodě, ve skupině a při putování.

8

27.01.2015


17

Vícedenní putování, 5. den 5. den – ukončení cesty a návrat domů • Co jsem zažil nového, co si odnesu z této expedice? • Jaké cíle si stanovím do budoucnosti a jak jich dosáhnu? • Koho požádám o podporu? • Ohlédnutí za putováním a odjezd, resp. přesun zpět


Reflexe

18

Evaluace

• Setkání 6 - 8 týdnů po projektu

• Vzájemně seskupit získané

• Reflexe k trvalosti / působení

zkušenosti • Vypracovat interní analýzu činnosti pro zajištění kvality a optimalizace souboru opatření • Vyhodnocení po 5 provedených akcích poskytnout OTH Regensburg k externímu prověření účinnosti a stálosti

prožitků a vliv na změnu chování v běžném životě • Patronátní a poradenský

program, výměna zkušeností s dobrovolným pracovníkem ohledně krizových situací a situací v běžném životě, nechat si poradit, nechat se podpořit a trénovat vlastní pozitivní chování pro budoucí životní situace

9

27.01.2015


19

Rozsah činnosti - část 1 • Organizace projektu včetně rezervace chat • Předběžné pohovory s jednotlivými účastníky • 5 - 7 denní prožitkově pedagogický program • Doprovod vyškoleným týmem instruktorů (2 - 4) • Při každém projektu na místě minimálně jeden instruktor • • • •

ovládající oba jazyky Přesun na místo výchozího bodu expedice Zaopatření během výpravy Ubytování / nocleh (v chatách, stanech nebo bivacích) Materiál a vybavení pro indoorové a outdoorové aktivity


20

Rozsah činnosti - část 2 • Batohy a stany budou poskytnuty • Doprovodné vozidlo na dopravu materiálu • Fotodokumentace • Protokolace závěrečných pohovorů • Konečné vyhodnocení • reflexe • evaluace • mentoring

10

27.01.2015


21

• 1) 5 až 7 dnů • 2) 6 až 12 mladistvých nebo krátce dospělých

Data k projektu 1 – Doba projektu 2 – Počet účastníků 3 – Školitelé (klíč) 4 – Termíny 5 - Tým

• 3) 1:3 +1 shuttleservis • 4) 03. – 09. 08. 2015

10. – 16. 08. 2015 17. – 23. 08. 2015 24. – 30. 08. 2015 • 5) Vedoucí projektu s dokončeným studiem sociální

pedagogiky / sociální práce, pedagogika nebo psychologie, popř. s dokončeným vzděláním se zaměřením na ošetřování osob s psychickým nebo tělesným postižením, jakož i 2 další odborně podobně vyškolení členové spolku – zkušené osoby s dokončeným odborným vzděláním a zkušenostmi z praxe


22

11

POSOUVÁNÍ HRANIC ROZŠIŘOVÁNÍ KOMPETENCÍ V JEDNÁNÍ. Společný projekt sdružení

Recommend Documents