Portal e-learning kini banyak dikembangkan dengan menggunakan LMS (Learning

Hal |1

BAB I PENDAHULUAN

Portal e-learning kini banyak dikembangkan dengan menggunakan LMS (Learning Management System). Moodle merupakan salah satu LMS open source yang sangat populer. Moodle mudah dipakai untuk mengembangkan portal sistem e-learning. Dengan Moodle, portal e-learning dapat dimodifikasi sesuai kebutuhan. Panduan pengembangan e-learning berbasis moodle di PPPPTK IPA ini dirancang untuk kebutuhan diklat guru IPA secara nasional. Karakteristik dasar LMS adalah: 1. Memberikan layanan student self-service, artinya seluruh warga belajar dalam pembelajaran berbasis TIK ini dapat melayani dirinya sendiri ketika ingin menjalani aktivitas belajar. Struktur kurikulum dan bahan ajar dapat diakses secara mandiri tanpa campur tangan dari pihak lain. 2. Memberikan layanan online learning, artinya seluruh bahan ajar yang disiapkan oleh fasilitator dapat diakses oleh guru sebagai peserta diklat online melalui jalur internet maupun intranet. Bahan ajar disajikan dalam bentuk course yang telah dibuat dalam bentuk paket sesuai dengan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar. 3. Memberikan layanan online assessment, artinya guru yang telah melakukan diklat online dapat mengetahui apakah dirinya telah menguasai materi pembelajaran online yang telah diikutinya dengan cara mengikuti layanan assessment secara online. 4. Memberikan layanan collaborative learning, artinya aplikasi menyediakan layanan kolaborasi pembelajaran antara fasilitator dengan fasilitator, fasilitator dan guru, maupun antar guru. 5. Menyediakan layanan training resources management, artinya menyediakan layanan pengelolaan sumber daya pelatihan terkomputerisasi. Platform aplikasi LMS harus berbasis web supaya dapat diakses melalui berbagai macam platform.

Panduan Diklat Online Bagi Pengguna/User

Hal |2

Dari karakteristik dasar di atas, dapat dikembangkan fitur-fitur layanan aplikasi sebagai berikut: 1. Sharing material, konten pembelajaran yang dikembangkan pendidik dapat dengan mudah sampai ke tangan pendidik lain dan peserta didik. 2. Forum dan Chat, adalah fitur komunikasi antara pendidik dengan peserta didik. Forum sifat komunikasinya tidak interaktif sedangkan chat bersifat interaktif. 3. Latihan soal, adalah fitur LMS yang memungkinkan peserta didik untuk mengetahui tingkat pemahaman mereka atas bahan ajar yang dipelajari. 4. Recording Grades, adalah fitur aplikasi yang mampu melacak dan mengelola nilai peserta didik sesuai dengan konfigurasi yang dilakukan oleh pendidik. 5. Recording log, adalah fitur aplikasi untuk merekam log semua kegiatan peserta didik.

A. DASAR HUKUM Regulasi yang dijadikan dasar hukum dalam pengembangan dan pemberdayaan PTK IPA secara online adalah sebagai berikut: 1.

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Bab I Ketentuan Umum Pasal 1 No. 15 Pendidikan jarak jauh adalah pendidikan yang peserta didiknya terpisah dari pendidik dan pembelajarannya menggunakan berbagai sumber belajar melalui teknologi komunikasi, informasi, dan media lain. Pasal 35 Ayat 1 Standar sarana dan prasarana pendidikan mencakup ruang belajar, tempat berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat berkreasi dan berekreasi, dan sumber belajar lain yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi.


Hal |3

2. Permendikbud No. 54 tahun 2013 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Aspek Pengetahuan, Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan seterusnya (Sesuai dengan jenjang pendidikan SD, SMP, SMA). 3. Permendikbud No. 65 th 2013 Tentang Standar Proses Lampiran : Bab I Pendahuluan, Prinsip pembelajaran yang digunakan, nomor 13. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran; 4. Permendikbud No. 67 th 2013 Tentang Kurikulum SD, Permendikbud No. 68 th 2013 Tentang Kurikulum SMP/MTs, dan Permendikbud No. 69 th 2013 Tentang Kurikulum SMA/MA Lampiran : Bab I Pendahuluan, Latar Belakang, Rasional pengembangan Kurikulum 2013, “Tantangan eksternal antara lain terkait dengan arus globalisasi dan berbagai isu yang terkait dengan masalah lingkungan hidup, kemajuan teknologi dan informasi, kebangkitan industri kreatif dan budaya, dan perkembangan pendidikan di tingkat internasional” Penyempurnaan pola pikir, nomor 3. “pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secara jejaring (peserta didik dapat menimba ilmu dari siapa saja dan dari mana saja yang dapat dihubungi serta diperoleh melalui internet);” 5. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Bagian kelima, Pembinaan dan Pengembangan. 6. Permendikbud No. 41 Tahun 2012 Tentang Organisasi dan Tata Kerja PPPPTK Pasal

2.

PPPPTK

mempunyai

tugas

melaksanakan

pengembangan

dan

pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan bidangnya Pasal 3 bagian a. penyusunan program pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan Pasal 3 bagian c. fasilitasi dan pelaksanaan peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan


Hal |4

7. Permendikbud No. 44 Tahun 2013 Tentang Rincian Tugas PPPPTK Pasal 7 Rician tugas Bidang Program dan Informasi bagian b, melaksanakan penyusunan program peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan; bagian c. melaksanakan pengembangan model peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan; 8.

RENSTRA Kementrian Pendidikan Nasional 2010 - 2014. 

e-training

merupakan salah satu sistem pembelajaran yg dikembangkan

sebagai solusi penyelenggaran DIKLAT bagi PTK dengan tujuan peningkatan kompetensi dalam berbagai bidang kompetensi keahlian. 

e-training sebagai perpaduan antara belajar jarak jauh dan tatap muka (konvensional). Model pembelajaran ini diharapkan dapat saling melengkapi.



Penghargaan dan prasyarat sesuai dengan aturan dan ketentuan berlaku

B. TUJUAN Tujuan dikembangkannya model diklat online bagi PTK IPA bertujuan untuk: 1. Menjadikan wadah Guru Pemandu/Inti IPA di KKG dan MGMP di Kabupaten/Kota sebagai wadah untuk mendiseminasikan pemanfaatan diklat

online guna

peningkatan kompetensi PTK IPA. 2. Memperkuat jejaring kerja sama antara KKG dan MGMP, Dinas Pendidikan Kota/Kabupaten, Dinas Pendidikan Provinsi, LPMP dan LPTK. 3. Mensosialisasikan pemanfaatan teknologi diklat online sebagai salah satu sarana untuk memperluas upaya peningkatan kompetensi PTK IPA. 4. Mewujudkan pendayagunaan teknologi diklat online sebagai wadah pemersatu kegiatan di KKG dan MGMP dalam menyelesaikan permasalahan-permasalahan yang ada di lapangan.

C. PENGGUNA/USER Pengguna atau User pada system diklat online PPPPTK IPA adalah seorang guru pada jenjang SD, SMP, maupun SMA yang menggunakan atau menjalankan sistem diklat online sesuai kebijakan penggunaan. Kebijakan penggunaan sistem diklat online


Hal |5

didapat dari Sistem Administrator sesuai kebutuhan dan fungsi User. User hanya dapat mengikuti proses pembelajaran serta melihat data yang ditampilkan sesuai akunnya. Pengguna atau User pada system diklat online diharapkan memiliki kepribadian yang sangat kuat dalam hal: 

Mengarahkan diri sendiri. Mengarahkan diri sendiri maksudnya adalah bagaimana User dapat mengarahkan dirinya untuk kemajuan yang akan diraihnya dalam bidang pendidikan maupun kompetensi yang dimilikinya menggunakan diklat online.



Motivasi diri User harus memiliki motivasi yang tinggi dalam belajar dan terus mengembangkan kompetensinya dengan diklat online.



Mengatur diri sendiri User dapat mengatur diri sendiri, bagaimana dan apa saya yang akan dilakukan dalam system diklat online.



Belajar seumur hidup User memiliki kemauan yang kuat untuk terus belajar untuk meningkatkan kompetensinya yang tidak terbatas waktu dan tempat.

Berdasarkan pada PERMENDIKNAS RI No. 16 Tahun 2007 Tentang Standar Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru, sistem diklat online PPPPTK IPA mengacu pada Permen tersebut untuk menentukan standar minimal User yang akan menggunakan system diklat online. Pada Permendiknas nomor 16 tahun 2007, kualifikasi pendidikan bagi guru telah diatur, kemudian menjadi standar minimal User sistem dikat online PPPPTK IPA. Berikut adalah standar minimal User diklat online. a. Kualifikasi Akademik Guru SD/MI Guru pada SD/MI, atau bentuk lain yang sederajat, harus memiliki kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) dalam bidang pendidikan SD/MI (D-IV/S1 PGSD/PGMI) atau psikologi yang diperoleh dari program studi yang terakreditasi.


Hal |6

b. Kualifikasi Akademik Guru SMP/MTs Guru pada SMP/MTs, atau bentuk lain yang sederajat, harus memiliki kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) program studi yang sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan/diampu, dan diperoleh dari program studi yang terakreditasi. c. Kualifikasi Akademik Guru SMA/MA Guru pada SMA/MA, atau bentuk lain yang sederajat, harus memiliki kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) program studi yang sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan/diampu, dan diperoleh dari program studi yang terakreditasi.

Standar kompetensi guru ini dikembangkan secara utuh dari empat kompetensi utama, yaitu kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Keempat kompetensi tersebut terintegrasi dalam kinerja guru. Standar kompetensi guru mencakup kompetensi inti guru yang dikembangkan menjadi kompetensi guru kelas SD/MI, dan guru mata pelajaran pada SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK* yang dalam hal ini dikaitkan dengan kegitan guru dalam diklat online, sehingga dalam meningkatkan kompetensi guru, ada standar yang dapat diambil sebagai berikut. a. Guru SD/MI 

Kompetensi Pedagodik. Kompetensi Inti Guru Nomor 5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. Kompetensi Guru Kelas SD/MI Nomor 5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran.



Kompetensi Kepribadian. Kompetensi Inti Guru Nomor 12. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat. Kompetensi Guru Kelas SD/MI Nomor 12.1. Berperilaku jujur, tegas, dan manusiawi.


Hal |7

Kompetensi Inti Guru Nomor 14. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri. Kompetensi Guru Kelas SD/MI Nomor 14.3. Bekerja mandiri secara profesional. 

Kompetensi Sosial. Kompetensi Inti Guru Nomor 19. Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain. Kompetensi Guru Kelas SD/MI Nomor 19.1. Berkomunikasi dengan teman sejawat, profesi ilmiah, dan komunitas ilmiah lainnya melalui berbagai media dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan. Kompetensi Guru Kelas SD/MI Nomor 19.2. Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran kepada komunitas profesi sendiri secara lisan dan tulisan atau bentuk lain.



Kompetensi Profesional. Kompetensi Inti Guru Nomor 20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Kompetensi Guru Kelas SD/MI IPA Nomor 20.11. Mampu melakukan observasi gejala alam baik secara langsung maupun tidak langsung. Kompetensi Guru Kelas SD/MI IPA Nomor 20.12. Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi kehidupan sehari-hari. Kompetensi Guru Kelas SD/MI IPA Nomor 20.13. Memahami struktur ilmu pengetahuan

alam,

termasuk

hubungan

fungsional

antarkonsep,

yang

berhubungan dengan mata pelajaran IPA. Kompetensi Inti Guru Nomor 24. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri. Kompetensi Guru Kelas SD/MI 24.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi. Kompetensi Guru Kelas SD/MI 24.2. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri.


Hal |8

b. Guru SMP/MTs Kompetensi yang dimiliki oleh guru SMP adalah sama dengan SD/MI perbedaannya adalah pada Kompetensi Profesional bidang IPA. 

Memahami

konsep-konsep,

hukum-hukum,

dan

teori-teori

IPA

serta

penerapannya secara fleksibel. 

Memahami proses berpikir IPA dalam mempelajari proses dan gejala alam.



Menggunakan bahasa simbolik dalam mendeskripsikan proses dan gejala alam.



Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi.



Bernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentang proses dan hukum alam sederhana.



Menerapkan konsep, hukum, dan teori IPA untuk menjelaskan berbagai fenomena alam.



Menjelaskan penerapan hukum-hukum IPA dalam teknologi terutama yang dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.



Memahami lingkup dan kedalaman IPA sekolah.



Kreatif dan inovatif dalam penerapan dan pengembangan IPA.



Menguasai prinsip-prinsip dan teori-teori pengelolaan dan keselamatan kerja/belajar di laboratorium IPA sekolah.



Menggunakan alat-alat ukur, alat peraga, alat hitung, dan piranti lunak komputer untuk meningkatkan pembelajaran IPA di kelas, laboratorium.



Merancang eksperimen IPA untuk keperluan pembelajaran atau penelitian

c. Guru SMA/MA Kompetensi yang dimiliki oleh guru SMA adalah sama dengan SD/MI maupun SMP/MTs, perbedaannya adalah pada Kompetensi Profesional bidang IPA yang telah dibagi menjadi Fisika, Kimia, dan Biologi. Kompetensi Guru mata pelajaran Biologi pada SMA/MA 

Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori biologi serta penerapannya secara fleksibel. Panduan Diklat Online Bagi Pengguna/User

Hal |9



Memahami proses berpikir biologi dalam mempelajari proses dan gejala alam.



Menggunakan bahasa simbolik dalam mendeskripsikan proses dan gejala alam/biologi.



Memahami struktur (termasuk hubungan fungsional antar konsep) ilmu Biologi dan ilmu-ilmu lain yang terkait.



Bernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentang proses dan hukum biologi.



Menerapkan konsep, hukum, dan teori fisika kimia dan matematika untuk menjelaskan/mendeskripsikan fenomena biologi.



Menjelaskan penerapan hukum-hukum biologi dalam teknologi yang terkait dengan biologi terutama yang dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.



Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah.



Kreatif dan inovatif dalam penerapan dan pengembangan bidang ilmu biologi dan ilmu-ilmu yang terkait.



Menguasai prinsip-prinsip dan teori-teori pengelolaan dan keselamatan kerja/belajar di laboratorium biologi sekolah.



Menggunakan alat-alat ukur, alat peraga, alat hitung, dan piranti lunak komputer untuk meningkatkan pembelajaran biologi di kelas, laboratorium dan lapangan.



Merancang eksperiment biologi untuk keperluan pembelajaran atau penelitian.



Melaksanakan eksperiment biologi dengan cara yang benar.



Memahami sejarah perkembangan IPA pada umumnya khusunya biologi dan pikiran-pikiran yang mendasari perkembangan tersebut.

Kompetensi Guru mata pelajaran Fisika pada SMA/MA 

Memahami

konsep-konsep,

hukum-hukum,

dan

teori-teori

fisika

serta

penerapannya secara fleksibel. 

Memahami proses berpikir fisika dalam mempelajari proses dan gejala alam.



Menggunakan bahasa simbolik dalam mendeskripsikan proses dan gejala alam.



Memahami struktur (termasuk hubungan fungsional antar konsep) ilmu Fisika dan ilmu-ilmu lain yang terkait.



Bernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentang proses dan hukum fisika.


H a l | 10



Menerapkan konsep, hukum, dan teori fisika untuk menjelaskan fenomena biologi, dan kimia.



Menjelaskan penerapan hukum-hukum fisika dalam teknologi terutama yang dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.



Memahami lingkup dan kedalaman fisika sekolah.



Kreatif dan inovatif dalam penerapan dan pengembangan bidang ilmu fisika dan ilmu-ilmu yang terkait.



Menguasai prinsip-prinsip dan teori-teori pengelolaan dan keselamatan kerja/belajar di laboratorium fisika sekolah.



Menggunakan alat-alat ukur, alat peraga, alat hitung, dan piranti lunak komputer untuk meningkatkan pembelajaran fisika di kelas, laboratorium, dan lapangan.



Merancang eksperimen fisika untuk keperluan pembelajaran atau penelitian.



Melaksanakan eksperimen fisika dengan cara yang benar.



Memahami sejarah perkembangan IPA pada umumnya khususnya fisika dan pikiran-pikiran yang mendasari perkembangan tersebut.

Kompetensi Guru mata pelajaran Kimia pada SMA/MA 

Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori kimia yang meliputi struktur, dinamika, energetika dan kinetika serta penerapannya secara fleksibel.



Memahami proses berpikir kimia dalam mempelajari proses dan gejala alam.



Menggunakan bahasa simbolik dalam mendeskripsikan proses dan gejala alam/kimia.



Memahami struktur (termasuk hubungan fungsional antar konsep) ilmu Kimia dan ilmu-ilmu lain yang terkait.



Bernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentang proses dan hukum kimia.



Menerapkan konsep, hukum, dan teori fisika dan matematika untuk menjelaskan/mendeskripsikan fenomena kimia.



Menjelaskan penerapan hukum-hukum kimia dalam teknologi yang terkait dengan kimia terutama yang dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.


H a l | 11



Memahami lingkup dan kedalaman kimia sekolah.



Kreatif dan inovatif dalam penerapan dan pengembangan bidang ilmu yang terkait dengan mata pelajaran kimia.



Menguasai prinsip-prinsip dan teori-teori pengelolaan dan keselamatan kerja/belajar di laboratorium kimia sekolah.



Menggunakan alat-alat ukur, alat peraga, alat hitung, dan piranti lunak komputer untuk meningkatkan pembelajaran kimia di kelas, laboratorium dan lapangan.



Merancang eksperiment kimia untuk keperluan pembelajaran atau penelitian.



Melaksanakan eksperiment kimia dengan cara yang benar.



Memahami sejarah perkembangan IPA pada umumnya khusunya kimia dan pikiran-pikiran yang mendasari perkembangan tersebut.


H a l | 12

BAB II KEBUTUHAN Kebutuhan utama untuk lancarnya penggunaan system diklat online PPPPTK IPA Bandung terdiri dari. A. SISTEM OPERASI KOMPUTER. Sistem operasi adalah sistem dasar penggunaan perangkat keras, sehingga perangkat keras tersebut dapat digunakan. Sistem ini beroperasi menggunakan perangkat lunak (software) dasar yang berfungsi untuk

melekatnya perangkat lunak lainnya. Ada

beberapa sistem operasi yang dikenal. 

Windows - Windows 98, ME, NT, 4.0, 2000, XP, Vista, atau Win 7 yang terkoneksi dengan Internet.



Macintosh - Mac OS X atau yang lebih tinggi yang terkoneksi dengan Internet.



Linux

- RedHat, Mandrake, Suse, Ubuntu, dll, yang terkoneksi dengan Internet.

B. KEBUTUHAN TEKNIS Kebutuhan teknis dalam pelaksanaan diklat online merupakan kebutuhan dasar yang wajib dipenuhi, karena jika kebutuhan tersebut tidak terpenuhi, maka sistem diklat online tidak dapat dilaksanakan dengan baik. Ada beberapa kebutuhan yang harus dipenuhi, sebagai berikut. 

Internet Browser sebuah perangkat lunak yang digunakan untuk menampilkan berbagai dokumen yang tersedia pada web server, proses menampilkan berbagai dokumen ini melewati sebuah interaksi antara browser dengan web server. Berikut adalah table yang berisi browser yang terkenal.


H a l | 13

Tabel. Browser yang terkenal. No

Logo

1

Keterangan Internet Explorer Internet Explorer (IE) yang dikeluarkan Microsoft adalah browser internet yang paling popular saat ini. IE diperkenalkan pertama kali tahun 1995 dan popularitasnya melebihi Netscape tahun 1998.

2

Netscape Netscape adalah browser internet pertama yang pernah ada dan diperkenalkan pada tahun 1994. Netscape secara signifikan kehilangan popularitasnya dari Internet Explorer.

3

Mozilla Firefox Proyek Mozilla tumbuh dari pengembang Netscape. Browser internet yang menggunakan kode Mozilla adalah browser terbesar kedua untuk browser internet saat ini, sekitar 30% pengguna internet. Firefox adalah internet browser terbaru dari Mozilla. Dikeluarkan tahun 2004 dan terus berkembang menjadi internet browser yang popular setelah IE.

4

Opera Opera adalah internet browser yang lainnya. Browser ini dikenal cepat dan memiliki kapasitas yang kecil, menggunakan system standard an dapat digunakan pada berbagai sistem operasi. Opera banyak juga digunakan pada peralatan elektronik seperti mobile phone dan computer portable.

5

Google Chrome Adalah browser yang dikembangkan oleh google. Memiliki teknologi yang canggih, walaupun secara tampilan terkesan minimal dan sederhana. Thumbnails otomatis dari daftar situs yang paling sering di akses. Hal ini memudahkan Anda untuk mengunjungi balik situs favorit Anda



PDF Reader Salah satu PDF reader adalah Adobe reader. Adobe reader adalah fasilitas untuk dapat menampilkan data atau dokumen berbentuk PDF, jika dalam komputer kita tidak memiliki fasilitas untuk membuka atau membaca PDF seperti Adobe Reader, maka file tersebut tidak dapat terbuka. Download Adobe Reader versi terakhir : http://get.adobe.com/reader/


H a l | 14

Adobe menyediakan dengan gratis software Adobe Reader. 

Aplikasi Perkantoran Aplikasi perkantoran yang dimaksud disini adalah Office 2007 atau Office 2010 atau lebih tinggi, dapat juga menggunakan aplikasi lainnya seperti Libre Office yang merupakan software gratis Download Open Office: www.libreoffice.org/download


H a l | 15

BAB III FASILITAS DIKLAT ONLINE

Memulai diklat online PPPPTK IPA, dapat menggunakan salah satu browser internet sesuai dengan salah satu browser yang seperti diatas. Langkah pertama adalah dengan memasukan alamat URL dari diklat online PPPPTK IPA pada address bar pada browser internet. Alamat URL dari diklat onlne adalah : http://p4tkipa.kemdikbud.go.id

Gambar 1. Alamat diklat online PPPPTK IPA

A. HALAMAN AWAL Setelah masuk pada alamat URL dari diklat onlne http://p4tkipa.kemdikbud.go.id, maka akan muncul halaman web seperti pada gambar dibawah.

Gambar 2. Halaman utama diklat online PPPPTK IPA.


H a l | 16

B. DAFTAR ONLINE Jika anda belum memiliki account diklat online, maka anda dapat mendaftarkan secara online pada sistem diklat online PPPPTK IPA, dengan mengklik Registrasi pada Bar halaman utama, seperti pada gambar di bawah.

Gambar 3. Menu bar halaman utama.

Pendaftaran dapat dilakukan dengan mengisi form yang telah di sediakan oleh sistem, peserta secara langsung mengisi data-data awal untuk keperluan User dalam mengikuti diklat oline PPPPTK IPA. Halaman pendaftaran dapat dilihat sebagai berikut.

Gambar 4. Halaman pendaftaran User / pengguna

Jika telah melakukan pendaftaran online, belum tentu langsung dapat mengikuti diklat online, karena diklat online akan dilaksanakan dalam jumlah kelas yang telah di Panduan Diklat Online Bagi Pengguna/User

H a l | 17

tentukan oleh sistem. Pengguna tidak langsung dapat mengikuti diklat online selama Admin belum menyetujui pendaftar untuk mengikuti diklat online. Ada beberapa yang diperhatikan oleh Admin dalam menyetujui peserta diklat online. 1. Pendaftar sesuai dengan jenjang diklat online yang sesuai. 2. Jumlah kuota kelas yang akan diselengarakan oleh program diklat online, tetapi akan menjadi prioritas tahap selanjutnya. 3. Diutamakan pendaftar dari kab/kota sasaran dan kerja sama. 4. Memiliki alamat email yang aktif. 5. Memiliki alamat dan kontak yang aktif 6. Mengisi “List of Interests” yang terdapat pada (Lihat bagian UPDATE PROFILE)

C. LOGIN Setelah berhasil melakukan pendaftaran secara online dan mendapatkan konfirmasi email dari administrator tentang undangan kepada pendaftar untuk mengikuti kelas diklat online, maka pendaftar dapat mengikuti diklat online. Langkah selanjutnya adalah melakukan melakukan login terhadap sistem diklat online, perhatikan gambar di bawah. Lakukan login pada bagian header halaman web seperti gambar di bawah.

Gambar 5. Header halam web sistem diklat online.

Gambar 6. Bagian dari header yang terdapat login.


H a l | 18

Login juga dapat dilakukan pada halaman utama bagian bawah, seperti pada gambar.

Gambar 7. Bagian login pada halaman awal web diklat online

Jika login telah di klik, kemudian akan keluar halaman baru berupa halaman login, seperti pada gambar dibawah.

Gambar 8. Halaman login.

Untuk dapat masuk kedalam sistem diklat online, masukan Username dan Password yang telah di daftarkan sebelumnya. Jika login yang anda lakukan benar maka akan muncul halaman utama sistem diklat atas nama anda. Halaman tersebut akan terlihat seperti pada gambar 10 di bawah. Dan ada beberapa bagian dari halaman utama diklat online anda adalah dapat dilihat pada gambar 9.


H a l | 19

Gambar 9. Bagian informasi pada halaman diklat online (Terdapat di bawah).

Tips...Jika anda ingin melihat fungsi masing-masing toolbar, tunjuk dengan mouse, maka akan keluar tooltip toolbar bersangkutan.

Gambar 10. Halaman utama diklat online pengguna.

D. UPDATE USER Setelah berhasil melakukan login, jika peserta diklat online akan merubah profile pengguna, maka anda dapat masuk pada Update profile seperti pada gambar di bawah.


H a l | 20

Gambar 11. Link update profile.

Jika anda melakukan update profile anda, maka akan keluar halaman seperti pada gambar 12 di bawah. Ada beberapa hal yang harus diperhatikan pada tab edit profile

,

seperti. 1. Teks berwarna merah atau bertanda (*), hal tersebut wajib diisi. 2. Isi “List of Interests” sesuai dengan kebutuhan anda. 3. Klik

jika dirasakan cukup dan menyimpan data perubahan.

Gambar 12. Halaman tab Edit Profile pada Update profile.


H a l | 21

Untuk melihat informasi profile pengguna, klik profile pada

, maka

akan terlihat seperti gambar di bawah.

Gambar 13. Profile dari pengguna.

Jika pengguna bermaksud akan merubah password yang telah ada dengan password yang baru, maka klik Change Password. Maka akan terbuka halaman seperti pada gambar di bawah ini.

Gambar 14. Halaman perubahan password.

Password pada moodle adalah menggunakan kombinasi, kombinasi tersebut meliputi. 1. Terdiri dari minimal 8 karakter. 2. Terdiri minimal 1 huruf kecil. 3. Terdiri minimal 1 huruf besar. 4. Terdiri minimal karakter non-alphanumeric. Missal untuk password pengguna dengan nama YOKI ARIYANA, contohnya dapat menggunakan password seperti : y0k1@R1y4Na


H a l | 22

E. MEMULAI DIKLAT ONLINE Setelah berhasil login, maka akan muncul halaman seperti pada gambar dibawah, pastikan anda menjadi peserta salah diklat yang disediakan oleh PPPPTK IPA.

Gambar 15. Diklat yang ada pada account pengguna.

Tips...Jika anda mengalami kesulitan dalam mengikuti diklat online, hubungi admin kami di email:[email protected]

Setelah kita masuk pada salah satu peserta diklat online yang ada, maka akan muncul halaman seperti pada gambar di bawah.


H a l | 23

Gambar 16. Halaman diklat online yang terdiri dari topic-topik.

Ada beberapa bagian yang ada pada halaman tersebut. 1. People yang isinya adalah Participants, isinya merupakan peserta pada diklat online.

Gambar 17. Bagian Participants. 2. Activities, yang isinya merupakan aktivitas-aktivitas peserta pada diklat online. o

Assigment adalah berisi tugas-tugas peserta

o

Chat adalah aktivitas chating peserta diklat dengan peserta/fasilitator

o

Forum adalah forum yang diikuti oleh peserta

o

Hot Potatoes Quizzes adalah pengerjaan soal-soal tes

o

Resource adalah bahan-bahan yang digunakan oleh peserta


H a l | 24

Gambar 18. Aktivitas yang dimiliki oleh peserta. 3. Administration, yang isinya adalah profile dan nilai-nilai peserta pada diklat online. o

Grade, adalah nilai yang diberikan kepada peserta oleh fasilitator

o

Profile, adalah informasi profile pengguna. (Lihat UPDATE USER)

Gambar 19. Administrasi yang dimiliki oleh peserta. F. MEMBACA KONTEN DIKLAT ONLINE Selama pengguna berada dalam sistem diklat online, pengguna dapat membaca dan mengunduh (download) file-file yang tersedia pada sistem diklat online. Program diklat online terbagibagi menjadi beberapa topic, perhatikan topic yang ada pada diklat online yang anda ikuti, Topic outline merupakan runtunan topik pada program diklat bersangkutan. Baca dan perhatikan dengan baik pengantar setiap diklat online yang anda ikuti, dan jangan lupa untuk membaca News Forum

yang ada, hal-hal yang

mungkin anda butuhkan ada di setiap topic.


H a l | 25

Gambar 20. Halaman topic outline Konten pada program diklat akan menjadi topik-topik konten diklat yang akan muncul seperti pada gambar 22. Pada setiap topic konten akan terdapat pembelajaranpembelajaran yang anda dapat lihat pada pengantarnya. Dan setiap konten topic juga akan tersedia bahan-bahan diklat online, seperti.

Gambar 21. Gambar Aktivitas yang ada pada setiap konten topic.

Setiap konten pada topic diklat online terdapat file-file yang dapat anda download, seperti

pada

gambar

21,

file

PDF

seperti

dan


H a l | 26

, merupak file yang dapat anda pergunakan sebagi bahan ajar dalam pembelajaran diklat online. Chatting berkomunikasi

merupakan salah satu fasilitas yang anda gunakan untuk secara

langsung

(real

time)

kepada

fasilitator

atau

sesama

pengguna/guru. Forum

merupakan wadah anda sebagai pengguna untuk mengikuti

forum yang disediakan, forum ini dapat di pandu oleh fasilitator, sehingga di dalam forum, mungkin saja ada topic-topic yang di berikan oleh fasilitator untuk di bahas oleh pengguna/guru. Sehingga fasilitator dapat mengetahui sejauh mana kompetensi pengguna dapat terpantau. Soal-soal test

baik itu berupa pretest, quiz, sumatif, maupun post test

dapat anda lakukan disini. Gunakan fasilitas ini untuk mengetahui kompetensi anda.

Gambar 22. Konten topik pada program diklat G. KONTEN DIKLAT ONLINE Konten diklat online yang telah di unduh/download, maka konten tersebut dapat anda gunakan sebagai bahan bacaan dan dapat anda perbanyak sesuai dengan kebutuhan anda. Konten diklat online yang telah anda download akan seperti pada gambar 23.


H a l | 27

Gambar 23. Konten diklat online.

H. CHATTING Chatting

merupakan salah satu fasilitas yang anda gunakan untuk

berkomunikasi secara langsung (real time) tentang konten bersangkutan kepada fasilitator atau sesama pengguna/guru. Setelah anda klik ,

, maka akan

muncul halaman seperti gambar di bawah.

Gambar 24. Halaman untuk masuk ke chatting.


H a l | 28

Anda diminta untuk masuk ke chat dengan klik “Click here to enter the chat room”, setelah itu, hamalan chat akan terbuka seperti pada gambar di bawah ini. Berdiskusilah sepuas anda, gunakan fasilitas ini sebagai penggalian informasi.

Gambar 25. Halaman chat pada diklat online.

I.

FORUM

Forum

merupakan wadah anda sebagai pengguna untuk mengikuti

forum yang disediakan, forum ini dapat di pandu oleh fasilitator, sehingga di dalam forum, mungkin saja ada topic-topic yang di berikan oleh fasilitator untuk di bahas oleh pengguna/guru. Sehingga fasilitator dapat mengetahui sejauh mana kompetensi pengguna dapat terpantau. Pada saat anda masuk ke forum

, maka

akan muncul halaman seperti pada gambar di bawah.

Gambar 26. Halaman masuk ke forum.


H a l | 29

Setelah halaman pemilihan forum, pengguna diminta untuk masuk ke salah satu topic forum, jika sudah masuk, maka akan tampak seperti pada gambar di bawah.

Gambar 27. Forum yang ada dan diikuti oleh pengguna.

Memasukan komentar pada forum dapat dilakukan dengan klik reply, untuk mengisinya, anda diminta mengisikan seperti pada gambar di bawah.

Gambar 28. Halaman memasukan komentar pada forum


H a l | 30

Pada komentar, anda diminta memberikan komentar mengenai topic yang akan dibahas. Pada bagian ini juga anda dapat memasukan gambar, dengan klik “Browse”, akan muncul dialog untuk memilih gambar seperti pada gambar di bawah.

Gambar 29. Dialog box file untuk di upload.

Setelah anda memasukan komentar dan memasukan gambar yang dibutuhkan pada forum, maka akan terlihat seperti pada gambar di bawah.

Gambar 30. Hasil upload forum yang telah dilakukan.


H a l | 31

J. TEST ONLINE Soal-soal test

baik itu berupa pretest, quiz, sumatif, maupun post test

dapat anda lakukan disini. Gunakan fasilitas ini untuk mengetahui kompetensi anda.

Gambar 31. Halaman test online

K. VIDEO ONLINE Pada diklat online juga menyediakan video yang dapat digunakan sebagai sumber belajar, contoh

adalah merupakan video yang PPPPTK IPA

kembangkan untuk pembelajaran bagi guru. PPPPTK

IPA

memiliki

chanel

http://www.youtube.com/User/PPPPTKIPA, atau

khusus

di

Youtube

:

pada bagian search, anda dapat

memasukan kata kunci PPPPTK IPA. Maka akan keluar video-video yang diberikan oleh PPPPTK IPA untuk PTK IPA.

Gambar 32. Gambar konten diklat online yang ada fasilitas Video.


H a l | 32

L. LAPORAN PRODUK Pada diklat online juga menyediakan fasilitas untuk pengguna melaporkan hasil pembelajarannya, seperti

, peserta diklat dapat mengunggah (upload)

file laporan atau video percobaan/pengamatan. Jika pengguna akan melaporkan, maka akan muncul halaman seperti pada gambar dibawah.

Gambar 33. Upload lapopran.

Klik “Browse” untuk memilih file laporan atau file video akan terlihat gambar di bawah.

Gambar 34. Dialog pemilihan file laporan. Jika telah dipilih file yang akan di upload, jika berhasil maka akan terlihat pada gambar dibawah.

Gambar 35. Pesan bahwa file proses upload telah berhasil Panduan Diklat Online Bagi Pengguna/User

H a l | 33

M. ASSIGMENT Pada diklat online juga menyediakan fasilitas assignment untuk pengguna melaporkan hasil pembelajaran pada bagian Activities (Lihat poin H.)

Gambar 36. Halaman assignment.

Ada beberapa model laporan yang dapat di masukan pada diklat online, sebagi contoh adalah mengirimkan file video pembelajaran peserta seperti pada gambar di bawah.

Gambar 37. Halaman upload video yang akan di upload dan yang sudah di upload.

Gambar 38. Halaman upload laporan yang akan di upload dan yang sudah di upload.


H a l | 34

N. GRADE Pada diklat online menyediakan fasilitas melihat grade dari peserta diklat online, pada bagian Administration. Jika pada administrator kita masuk ke grade, maka akan terlihat gambar dibawah. Grade merupakan nilai sementara yang ada dan dapat dilihat oleh pengguna sebagai peserta diklat online.

Gambar 39. Halaman grade pengguna diklat online

O. WEB CONFERENCE (BigBlueButton) Pembelajaran program diklat online menyediakan juga fasilitas web conference dari BigBlueButton yang memungkinkan anda berinteraksi dengan fasilitator dengan menggunakan webcam pada komputer atau laptop anda secara online, fasilitas ini berfungsi untuk pertemuan atau kelas yang diampu secara langsung oleh fasilitator. Anda akan diminta untuk mengklik conference pada topik yang menyediakan web conference, akan muncul halaman seperti pada gambar di bawah.

Gambar 40. Halaman invite web conference diklat online


H a l | 35

Komputer anda harus memiliki fasilitas flash player, jika tidak terdapat flash player pada komputer anda, anda akan diminta untuk menginstalkannya. Adobe akan memberikan fasilitas gratisan di alamat : http://get.adobe.com/flashplayer/?promoid=JZEFT

Gambar 41. Connecting to the server and downloading

Gambar 42. Setting adobe flash player Anda diminta untuk merubah setting adobe flash player, klik Allow dan lanjutkan dengan close. Halaman audio setting adalah untuk mengetahui apakan microphone anda dapat berfungsi dengan baik. Lanjutkan dengan Join Audio.

Gambar 43. Audio Setting


H a l | 36

Setelah settingan anda masuk, maka halaman akan terlihat seperti pada gambar di bawah.

Gambar 44. Halaman utama bigbluebutton Bagian penting pada halaman BigBlueButton seperti: 1. User, Blok user yang sedang online 2. Listener, Blok User yang dapat mendengarkan audio (Mute - tidak bersuara, UnMute - Bersuara)

ada di bagian atas.

3. Video dock, blok web cam yang sedang online dan menyalakan fasilitas webcamnya, dengan klik

di bagian atas.

4. Chat, blok dimana anda sebagai user dapat melakukan chatting dengan fasilitator atau dengan user lain.

Gambar 45. User, Listener, dan Video dock


H a l | 37

Gambar 46. Chatting

P. LOGOUT Pembelajaran program diklat online menyediakan juga fasilitas logout, fasilitas ini digunakan oleh pengguna peserta diklat online untuk menutup setiap sesi pembelajaran dengan keluar (Logout) sistem diklat online. Posisi logout dapat terlihat pada gambar di bawah.

Gambar 47. Halaman Logout.


H a l | 38

BAB IV PENUTUP

Pembangunan

Pendidikan

Nasional

Indonesia

mendapat

roh

baru

dalam

pelaksanaanya sejak disahkannya Undang-Undang No. 23 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional.

Untuk

mencapai

hal

tersebut,

upaya

pengembangan

keprofesionalan berkelanjutan (continuing professional development) para PTK menjadi salah satu kegiatan utama yang dapat dilaksanakan. Pembinaan PTK diharapkan berkelanjutan dan berkait dengan struktur yang ada. Diklat online yang merupakan salah satu konsep pembelajaran jarak jauh, juga dikenal dengan pembelajaran elektronik, membuat jumlah pembelajar yang bisa ikut berpartisipasi tidak dapat dibatasi dengan kapasitas kelas, dengan memonitor kinerja PTK dan melaporkan kemajuan PTK. Diklat online tidak hanya mengakses informasi (misalnya, halaman web), tetapi juga membimbing PTK untuk mencapai hasil belajar yang spesifik (misalnya, tujuan). PPPPTK IPA sesuai tugas dan fungsinya berharap kegiatan diklat online bagi peningkatan kompetensi PTK IPA secara nasional dapat berlangsung dengan baik dan memberikan hasil yang signifikan terhadap peningkatan kompetensi PTK IPA. Sehingga PTK IPA dapat menjadi PTK yang berkompeten dan profesional di bidang IPA demi mewujudkan kecerdasan bangsa dan negara.


Portal e-learning kini banyak dikembangkan dengan menggunakan LMS (Learning

Recommend Documents