POLA PENGEMBANGAN PARAGRAF BERDASARKAN LETAK KALIMAT UTAMA DAN PENYIMPANGAN PENGEMBANGAN PARAGRAF PADA TAJUK RENCANA DI HARIAN KOMPAS JUNI 2009

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

POLA PENGEMBANGAN PARAGRAF BERDASARKAN LETAK KALIMAT UTAMA DAN PENYIMPANGAN PENGEMBANGAN PARAGRAF PADA TAJUK RENCANA DI HARIAN KOMPAS JUNI 2009

SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah

Oleh: Yustinus Anang Krismiyanto NIM: 041224029

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA, SASTRA INDONESIA, DAN DAERAH JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2011


POLA PENGEMBANGAN PARAGRAF BERDASARKAN LETAK KALIMAT UTAMA DAN PENYIMPANGAN PENGEMBANGAN PARAGRAF PADA TAJUK RENCANA DI HARIAN KOMPAS JUNI 2009

SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah

Oleh: Yustinus Anang Krismiyanto NIM: 041224029

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA, SASTRA INDONESIA, DAN DAERAH JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2011

i


SKRIPSI POL LA PENGEM MBANGAN N PARAGR RAF BERDA ASARKAN L LETAK KA ALIMAT UT TAMA DA AN PENYIM MPANGAN N PENGEMBANGAN P PARAGRA AF PADA TAJUK REN NCANA DI D HARIAN N KOMPAS JUNI 2009

Oleh: Yustinus A Anang Krissmiyanto NIM M: 04122402 29

Telah h disetujui oleh: o

Dosen Peembimbing,,

2 Tangggal: 7 Juni 2011

ii


Yogyakarta, 11 Juli 2011

Dekan,

iii


HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan secara khusus untuk kedua orang tuaku Tc. Poniman dan Fr. Patmiyasih

iv


MOTO

Hal apapun yang kita kerjakan dengan niat baik dan semampu kita yakinlah hasilnya tidak akan mengecewakan. ( Yustinus Anang K.)

v


PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak memuat karya atau bagian dari karya orang lain, kecuali yang disebutkan didalam daftar pustaka sebagaimana layaknya penulisan karya ilmiah.

Yogyakarta, 7 Juni 2011 Penulis

Yustinus Anang Krismiyanto

vi


LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma : Nama

: Yustinus Anang Krismiyanto

Nomor Mahasiswa

: 041224029

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul : POLA PENGEMBANGAN PARAGRAF BERDASARKAN LETAK KALIMAT UTAMA DAN PENYIMPANGAN PENGEMBANGAN PARAGRAF PADA TAJUK RENCANA DI HARIAN KOMPAS JUNI 2009 beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta izin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis. Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya. Yogyakarta, 7 Juni 2011

Yang menyatakan

(Yustinus Anang Krismiyanto)

vii


ABSTRAK Krismiyanto, Yustinus Anang. 2011. Pola Pengembangan Paragraf Berdasarkan Letak Kalimat Utama Dan Penyimpangan Pengembangan Paragraf Pada Tajuk Rencana Di Harian Kompas Juni 2009. Skripsi. Yogyakarta: PBSID, FKIP, Universitas Sanata Dharma. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini memiliki dua masalah, yaitu: (1) pola pengembangan paragraf apa sajakah yang terdapat pada wacana tajuk rencana dalam harian Kompas Juni 2009 dan (2) penyimpangan pengembangan paragraf yang terdapat pada wacana tajuk rencana dalam harian Kompas Juni 2009. Data dalam penelitian ini berupa paragraf-paragraf dalam tajuk rencana yang ada di dalam surat kabar, yaitu pada kolom tajuk rencana Kompas periode Juni 2009. Langkah-langkah pengumpulan data penelitian ini adalah (1) mengumpulkan tajuk rencana dari Kompas Juni 2009, (2) memberi kode (pengkodean) pada setiap paragraf dalam tajuk rencana tersebut berdasarkan urutan tanggal, (3) mengidentifikasi pola pengembagan paragraf dan penyimpangannya. Dalam penelitian ini Analisis data dilakukan dengan langkahlangkah (1) menganalisis pola pengembangan paragraf, (2) menganalisis penyimpangan paragraf, (3) hasil analisis yang berupa data dicek keabsahannya oleh triangulator. Hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, pola pengembangan paragraf yang terdapat dalam tajuk rencana surat kabar ada enam jenis, yakni pola pengembangan paragraf umum-khusus, pola pengembangan paragraf klasifikasi, pola pengembangan paragraf contoh, pola pengembangan paragraf pertanyaan, pola pengembangan paragraf perbandingan dan pertentangan, dan pola pengembangan paragraf sebab-akibat. Kedua , penyimpangan pengembangan paragraf yang terdapat dalam tajuk rencana surat kabar ada tiga jenis, yakni penyimpangan kelengkapan, penyimpangan kepaduan, dan penyimpangan kesatuan. Berdasarkan hasil penelitian diatas Implikasi penelitian ini adalah penulisan tajuk rencana cenderung mengutamakan isi dari tajuk rencana, berita yang disampaikan singkat, jelas, lugas dan menarik, serta mudah dipahami, tetapi tidak memperhatikan pola pengembangan paragraf dan syarat pengembangan paragraf. Penulisan tajuk rencana harus lebih memahami tentang teknik menulis tajuk rencana yang tidak hanya mementingkan isi dan mudah dipahami saja, tetapi juga menerapkan pola pengembangan paragraf dan syarat pengembangan paragraf. Saran dari penelitian ini adalah untuk peneliti selanjutnya dapat melakukan penelitian yang sejenis tetapi membahas aspek dari ilmu linguistik selain yang sudah dibahas dalam penelitian ini.

viii


ABSTRACT Krismiyanto, Yustinus Anang. 2011. The Paragraph Development Patterns Based on the Position of the Main Ideas And the Paragraph Development Irrelevancy in “Tajuk Rencana” on Kompas Daily Newspaper June 2009. Thesis. Yogyakarta: PBSID, FKIP, Sanata Dharma University.

This research is a descriptive qualitative research. This research has two problems, they are: (1) what paragraph development patterns are there in tajuk rencana on Kompas June 2009 and (2) the irrelevancy of paragraph development in tajuk rencana on Kompas June 2009. The data in this research were in the form of paragraphs in tajuk rencana written in the newspaper. They were in tajuk rencana columns June 2009. The steps to collect data used in this research were (1) the researcher collected tajuk rencana from Kompas June 2009, (2) the researcher gave codes to every paragraph in those tajuk rencana based on the dates, (3) the researcher identified the paragraph development patterns and the irrelevancy. In this researh, the data analysis done in 3 steps: (1) analysing the paragraph development patterns, (2) analysing the paragraph irrelevancy, (3) checking the reliability of the data, done by a triangulator. The results of this research were as follow. First, there were six kinds of patterns in paragraph development. They were general-specific paragraph development pattern, classification paragraph development pattern, example paragraph development pattern, question paragraph development pattern, comparison and contrast paragraph development pattern, and cause-effect paragraph development pattern. Second, there were three kinds of paragraph development irrelevancy in the newspaper’s tajuk rencana. They were completion irrelevancy, harmony irrelevancy, and unity irrelevancy. Based on the results of this research mentioned above, the implication of this research was that the writing of tajuk rencana should have used the paragraph writing technique, not only about how easy the content is to understand, but also about the application of paragraph development patterns and paragraph development conditions. This research suggests that similar researches can be conducted to discuss the other aspects of tajuk rencana, but the aspect that has been done in this research.

ix


KATA PENGANTAR

Bahasa jurnalistik merupakan salah satu ragam bahasa kreatif yang digunakan di dalam penulisan berita di media massa. Bahasa jurnalistik kerap disebut bahasa pers dan juga memiliki karakter yang berbeda, sesuai dengan jenis berita yang akan diberitakan (Setiati, 2005:85). Kini bahasa jurnalistik mulai beragam digunakan untuk menulis berita ekonomi, politik ataupun tajuk rencana, disesuaikan dengan angle tulisan, sumber berita dan keterbatasan media massa, baik cetak atau elektronik (Setiati, 2005:87). Badudu (Setiati, 2005:87) mengemukakan bahwa bahasa jurnalistik memiliki sifat khas, yaitu singkat, padat, sederhana, jelas, lugas dan menarik serta tetap berpedoman pada kaidah bahasa Indonesia baku. Bahasa jurnalistik harus benar-benar informatif dan komunikatif. Bahasa yang demikian juga tidak mudah menimbulkan salah paham, tidak mudah menimbulkan tafsir ganda, dan sifatnya tidak ambigu. Dengan begitu sangatlah diharapkan, bahwa paragraf-paragraf jurnalistik yang disusun, dalam setiap karya kejurnalistikan, memenuhi kualifikasi sebagai paragraf jurnalistik yang berdimensi linguistik, yang berkarakter kebahasaan, sehingga ketajaman dan keapikan dari penyampaian informasi, benar-benar dapat dipertanggungjawabkan. Di dalam tulisan ini, penulis mencoba mengungkapkan gagasannya berdasarkan hasil penelitian terhadap pola pengembangan paragraf berdasarkan letak kalimat utamanya dan penyimpangan pengembangan paragraf pada wacana tajuk rencana. Penulis menyadari bahwa upaya meneliti dan

x


menuliskan kembali hasil penelitian ini dapat terselesaikan dengan baik karena berkat penyertaan dan kasih Tuhan Yesus Kristus yang tak pernah putus kepada penulis. Di samping itu ada banyak pihak yang telah membantu menyelesaikan penelitian ini. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1.

Dr. B Widharyanto, M. Pd., selaku dosen pembimbing yang bersedia membimbing dan mengarahkan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini;

2.

Dr. Yuliana Setiyaningsih selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah;

3.

Dosen PBSID, yang telah membekali penulis dengan berbagai ilmu dan pengetahuan;

4.

FX. Sudadi, yang sudah membantu dan melayani penulis dalam mengurusi berbagai hal yang sifatnya administratif;

5.

Universitas Sanata Dharma, yang telah menciptakan kondisi serta menyediakan berbagai fasilitas yang mendukung penulis dalam studi dan penyelesaian skripsi ini.

6.

Tc. Poniman dan Fr. Patmiyasih, mereka adalah orang tuaku yang luar biasa. Semangat perjuangan mereka yang selalu memberi motivasi kepada penulis.

7.

Bernadus Harry Kurniawan, adikku yang selalu menghibur penulis.

8.

Kety Virginia Margaretha, S.Pd., temanku yang selalu memberi semangat dan membantu penulis.

9.

Teman-teman PBSID angkatan 2004 Universitas Sanata Dharma, yang selalu memberi dukungan kepada penulis.

xi


10.

Teman-teman kontrakan Brotoseno, Teguh Wiyono, S.T., Harsono, Bowo, Wahyu, Lutfiana dan Ratna Intani Dwi Putri, S.T., yang selalu membantu dan menghibur penulis.

11.

Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu per satu yang telah mendukung dan membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dan kelemahan dalam penulisan skripsi ini. Walaupun demikian, penulis berharap skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.

Penulis

xii

PLAGIAT

MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL…………………………………………………….........

i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING…………………………….... ii HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………………. iii HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………………. iv MOTO………………………………………………………………………..... v PERNYATAAN KEASLIAN KARYA………………………………………. vi PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS…………………………………………......... vii ABSTRAK………………………………………………………………......... Viii ABSTRACT……………………………………………………………………. ix KATA PENGANTAR………………………………………………………… Xii DAFTAR ISI………………………………………………………………….

xiii

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah…………………………………………………… 1 1.2 Rumusan Masalah…………………………………………......................... 3 1.3 Tujuan Penelitian……………………………………..………………….... 3 1.4 Manfaat Penelitian……………………………………………………….... 3 1.5 Batasan Istilah……………………………………….…………………….. 4 1.6 Ruang Lingkup Penelitian…………………………………..……………... 5 1.7 Sistematika Penyajian………………………………………….………….. 5 BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Penelitian yang Relevan………………………………………………….... 6 2.2 Hakikat Paragraf………………………………………………….……….. 7

xiii

PLAGIAT

MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

2.3 Komponen Dasar Pembentuk Paragraf …………………………………… 9 2.3.1 Kalimat Topik …………………………………………….…………….. 9 2.3.2 Kalimat Penjelas …………………………………….………………….. 10 2.4 Syarat Pengembangan Paragraf …………………………………………… 11 2.4.1 Kelengkapan Paragraf …………………………………………………... 12 2.4.2 Kesatuan Paragraf ……………………………………………………..... 13 2.4.3 Kepaduan Paragraf ……………………………………………………… 14 2.5 Penyimpangan Pengembangan paragraf ………………………………...... 18 2.5.1 Penyimpangan Kelengkapan Paragraf …………...…………. …………. 19 2.5.2 Penyimpangan Kesatuan Paragraf ……………………………………… 19 2.5.3 Penyimpangan Kepaduan Paragraf ……………………………………... 20 2.6 Pola Pengembangan Paragraf …………………………………………….. 20 2.6.1 Pola Pengembangan Paragraf Perbandingan dan Pertentangan ….….….. 21 2.6.2 Pola Pengembangan Paragraf Contoh….. ……………………………..... 22 2.6.3 Pola Pengembangan Paragraf sebab-akibat ………….............................. 23 2.6.4 Pola Pengembangan Paragraf Umum-Khusus ………………………….. 24 2.6.5 Pola Pengembangan Paragraf Klasifikasi………………………………. 25 2.6.6 Pola Pengembangan Paragraf Pertanyaan………………………………. 27

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian ……………………………………………………………. 28 3.2 Sumber Data dan Data Penelitian ………………………………………… 28 3.3 Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data ………………………………… 31

xiv

PLAGIAT


3.4 Analisis data ……...………………………………………………………. 30 3.5 Triangulasi ………………………………………………………………... 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Data ……………………………………………………………. 32 4.2 Hasil Penelitian …………………………………………………………… 32 4.2.1 Pola Pengembangan Paragraf……………………………………………. 32 4.2.2 Penyimpangan Pengembangan Paragraf ………………………………... 33 4.3 Pembahasan ………………………………………………………………. 33 4.3.1 Pola Pengembangan Paragraf………………………………………….... 33 4.3.1.1 Pola Pengembangan Paragraf Umum-Khusus ………………………... 34 4.3.1.2 Pola Pengembangan Paragraf Klasifikasi ……………………………. 36 4.3.1.3 Pola Pengembangan Paragraf Contoh ………………………………… 37 4.3.1.4 Pola Pengembangan Paragraf Pertanyaan …………………………….. 38 4.3.1.5 Pola Pengembangan Paragraf Perbandingan dan Pertentangan ………. 38 4.3.1.6 Pola Pengembangan Paragraf Sebab-akibat ………………………….. 40 4.3.2. Penyimpangan Pengembangan Paragraf ……………………………….. 41 4.3.2.1 Penyimpangan Kelengkapan ………………………………………….. 41 4.3.2.2 Penyimpangan Kepaduan ……………………………………………... 42 4.3.2.3 Penyimpangan Kesatuan ……………………………………………… 43

BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan ……………………………………………………………...... 46

xv

PLAGIAT


5.2 Implementasi ……………………………………………………..……….. 46 5.3 Saran ………………………………………………….....………………… 47 DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………….. 49 LAMPIRAN...................................................................................................... 51 BIODATA PENULIS

xvi


BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah Bahasa jurnalistik merupakan salah satu ragam bahasa kreatif yang digunakan di dalam penulisan berita di media massa. Bahasa jurnalistik kerap disebut bahasa pers dan juga memiliki karakter yang berbeda, sesuai dengan jenis berita yang akan diberitakan (Badudu, 2005:85). Kini bahasa jurnalistik mulai beragam digunakan untuk menulis berita ekonomi, politik ataupun tajuk rencana, disesuaikan dengan angle tulisan, sumber berita dan keterbatasan media massa, baik cetak atau elektronik (badudu, 2005:87). bahasa jurnalistik memiliki sifat khas, yaitu singkat, padat, sederhana, jelas, lugas dan menarik serta tetap berpedoman pada kaidah bahasa Indonesia baku. Bahasa jurnalistik harus mudah dipahami oleh setiap orang yang membacanya. Bahasa jurnalistik bahkan harus bisa dipahami oleh tingkat masyarakat berintelektual rendah. Jadi sosok bahasa dalam jurnalistik itu harus lugas, harus bersifat sederhana, harus tegas, benar-benar tepat dan akurat dalam diksi atau pemilihan katanya (Rahardi, 2006:12). Orwell (Setiati, 2005:89) mengemukakan bahwa bahasa jurnalistik bukan sekadar alat komunikasi. Bahasa jurnalistik juga merupakan bagian dari kegiatan sosial yang terstruktur dan terikat pada kondisi riil, terkait dengan isi pemberitaan. Bahasa jurnalistik juga memiliki kekuatan dalam membentuk perilaku pembaca. Bahasa jurnalistik di dalam pemberitaan jangan hanya memfokuskan diri pada

1


2

upaya menarik perhatian khayalak pada masalah tertentu. Bahasa setidaknya dapat membatasi persepsi dan membantu pembaca memikirkan sesuatu yang diyakininya. Bahasa dalam jurnalistik itu harus berciri sederhana, tidak berbelit-belit, tidak boleh berbunga-bunga, dan harus apa adanya, harus sesuai dengan data atau faktanya,

dan

sajiannya

harus

langsung

menuju

sasaran

atau

pokok

permasalahannya (straight to the point). Bahasa jurnalistik harus benar-benar informatif dan komunikatif. Bahasa yang demikian juga tidak mudah menimbulkan salah paham, tidak mudah menimbulkan tafsir ganda, dan sifatnya tidak ambigu. Bagaimanapun juga, tugas pokok media massa adalah menyampaikan informasi, menyampaikan pesan – entah sosok informasi atau pesan yang wujudnya berita, fakta, dan lain-lain −, yang dikemas dalam kolom atau rubrik media yang ada. Untuk itu, harus benar-benar memperhatikan ciri-ciri bahasa dalam ragam jurnalistik dengan baik. Dengan begitu sangatlah diharapkan, bahwa paragraf-paragraf jurnalistik yang disusun, dalam setiap karya kejurnalistikan, memenuhi kualifikasi sebagai paragraf jurnalistik yang berdimensi linguistik, yang berkarakter kebahasaan, sehingga ketajaman dan keapikan dari penyampaian informasi, benar-benar dapat dipertanggungjawabkan.


3

1.2 Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Pola pengembangan paragraf apa sajakah yang terdapat pada wacana Tajuk Rencana dalam harian Kompas Juni 2009 berdasarkan letak kalimat utamanya? 2. Penyimpangan pengembangan paragraf apa sajakah yang terdapat pada wacana Tajuk Rencana dalam harian Kompas Juni 2009 berdasarkan letak kalimat utamanya?

1.3 Tujuan Penelitian 1.

Mendeskripsikan pola pengembangan paragraf yang terdapat pada wacana Tajuk Rencana dalam harian Kompas Juni 2009?

2.

Mendeskripsikan penyimpangan pengembangan paragraf yang terdapat pada wacana Tajuk Rencana dalam harian Kompas Juni 2009?

1.4 Manfaat Penelitian 1. Memberikan sumbangan tersendiri bagi penelitian analisis wacana, khususnya mengenai pola pengembangan tajuk rencana dalam surat kabar. 2. Berbagai landasan teori yang dipakai di dalam penelitian ini dapat menambah wawasan pembaca tentang pola pengembangan paragraf dalam tajuk rencana dalam surat kabar.


4

3. Menambah wawasan pembaca mengenai pola pengembangan paragraf dalam tajuk rencana dalam surat kabar. 4. Menambah pengetahuan pembaca mengenai penyimpangan paragraf yang terdapat pada wacana Tajuk Rencana dalam surat kabar.

1.5 Batasan Istilah 1. Tajuk rencana Tajuk rencana adalah tulisan kolom yang dibuat oleh redaksi penerbit pers. Ia dimuat di halaman khusus bagi tulisan- tulisan opini tentang suatu masalah atau peristiwa (Romli 2005 : 88). 2. Paragraf Paragraf adalah seperangkat alat tersusun logis-sistematis relevan dan mendukung pikiran pokok yang tersirat dalam keseluruhan karangan (Tarigan1981 : 10). 3. Wacana Menyatakan bahwa wacana tulis atau writen discourse adalah wacana yang disampaikan secara tertulis, meliputi media tulis (Tarigan 1987 : 52). Hal serupa diungkapkan oleh Hayon (2003 : 26) yang menyatakan bahwa wacana tulis terutama pada media yang menggunakan bahasa tulis. 4. Penyimpangan Penyimpangan adalah sesuatu yang menyimpang atau diluar kaidah yang berlaku. Dalam hal ini kaidah tentang pengembangan paragraf yang baik (KBBI 2007 : 1067).


5

5. Pola Pola adalah bentuk (struktur yang tetap) (KBBI 2007 : 885). 6. Kalimat Kalimat adalah rangkaian kata yang dapat mengungkapkan gagasan, perasaan atau pikiran yang relatif lengkap (Mustakim 1999:65). 1.6 Ruang Lingkup Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Sebagai suatu penelitian deskripsi kualitatif, penelitian ini hanya dibatasi pada upaya mendeskripsikan pola pengembangan paragraf tajuk rencana di dalam surat kabar. Adapun surat kabar yang diteliti adalah Kompas Juni 2009. 1.7 Sistematika Penyajian Adapun sistematika penulisan penelitian ini adalah sebagai berikut. Pada bab I akan diuraikan tentang pendahuluan, yang terdiri dari: latar belakang, rumusan masalah, tujuan penulisan, manfaat penulisan, definisi istilah, ruang lingkup penelitian, dan sistematika penyajian. Bab II berisi landasan teori, yang terdiri dari penelitian sejenis dan landasan teori. Bab III berisi metodologi penelitian, yang terdiri dari jenis penelitian, populasi dan sampel, instrumen, analisis data, teknik pengumpulan data. Bab IV berisi pembahasan hasil penelitian. Bab V berisi penutup yang terdiri dari kesimpulan dan saran.


BAB II LANDASAN TEORI

2.1 Penelitian Terdahulu yang Relevan Penelitian terdahulu yang relevan dengan penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, penelitian yang dilakukan oleh Wahyuni dengan judul Penyimpangan Pengembangan Paragraf dalam Wacana Tajuk Rencana Harian Kompas Tahun 1997. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan jenis penyimpangan paragraf dalam wacana tajuk rencana harian Kompas. Hasil penelitiannya yakni, ditemukan dua jenis penyimpangan pengembangan paragraf pada wacana Tajuk Rencana harian Kompas tahun 1997. Pertama, gagasan pokok pada paragraf satu dilanjutkan pada paragraf berikutnya. Kedua, adanya penggunaan kata penghubung yang tidak tepat dalam pengembangan paragraf. Kedua, penelitian yang dilakukan oleh Febiyanto dengan judul Aspek Gramatikal Dan Leksikal Pada Wacana ”Tajuk Rencana” Surat Kabar Kompas. Salah satu tujuan penelitian ini adalah Mendeskripsikan aspek gramatikal pada wacana “Tajuk Rencana” surat kabar Kompas. Hasil penelitiannya yakni, aspek gramatikal terdiri atas pengacuan referensi, penyulihan (substitusi), pelesapan (elipsis), perangkaian (konjungsi). Kedua penelitian di atas merupakan penelitian terdahulu yang relevan karena sesuai dengan penelitian ini. Relevansi penelitian yang dilakukan oleh Wahyuni adalah sama-sama meneliti tentang penyimpangan pengembangan paragraf dalam wacana tajuk rencana harian Kompas. Sedangkan relevansi 6


7

penelitian yang dilakukan Febiyanto adalah sama-sama meneliti tentang tajuk rencana harian Kompas.

2.2 Hakikat Paragraf Menurut Akhadiah (1989: 144) paragraf merupakan inti penuangan buah pikiran dalam sebuah karangan. Dalam paragraf terkandung satu unit buah pikiran yang didukung oleh semua kalimat dalam paragraf tersebut, mulai dari kalimat pengenal, kalimat utama atau kalimat topik, kalimat-kalimat penjelas sampai pada kalimat penutup. Himpunan kalimat ini saling bertalian dalam suatu rangkaian untuk membentuk sebuah gagasan. Hal di atas sejalan dengan pendapat Arifin (1987: 131) yang menyatakan bahwa paragraf adalah satuan bahasa yang membicarakan suatu gagasan atau topik. Satuan bahasa itu terdiri atas seperangkat kalimat. Paragraf merupakan perpaduan kalimat-kalimat yang memperlihatkan kesatuan pikiran atau kalimatkalimat yang berkaitan dalam membentuk gagasan atau topik tersebut. Sebuah paragraf mungkin terdiri atas sebuah kalimat, mungkin terdiri atas dua buah kalimat, mungkin juga lebih dari dua buah kalimat. Bahkan, sering kita temukan bahwa suatu paragraf itu mengandung beberapa kalimat, tidak satu pun dari kalimat-kalimat

itu

yang

memperkatakan

soal

lain.

Seluruhnya

memperbincangkan satu masalah atau sekurang-kurangnya bertalian erat dengan masalah itu. Gorys Keraf menyebut paragraf dengan istilah yang berbeda. Beliau menggunakan istilah alenia untuk merujuk ada konsep yang sama dengan


8

paragraf. Menurut Keraf (1980: 62) alinea tidak lain dari suatu kesatuan pikiran, suatu kesatuan yang lebih tinggi atau lebih luas dari kalimat. Ia merupakan himpunan dari kalimat-kalimat yang bertalian dalam suatu rangkaian untuk membentuk sebuah gagasan. Dalam alenia, gagasan tadi menjadi jelas oleh uraian-uraian tambahan, yang maksudnya tidak lain untuk menampilkan pokok pikiran secara jelas. Pakar lain menggunakan istilah untuk merujuk konsep yang sama dengan paragraf adalah The Liang Gie (1992:73). Menurut beliau alinea adalah bagian dari karangan yang biasanya terdiri dari beberapa kalimat, yang merupakan kesatuan pembicaraan. Sebuah alinea menurut isinya memuat satu ide utama atau satu kalimat utama kalau ditinjau dari kalimat yang membangun alinea itu. Ide-ide atau kalimat lain yang menjadi kelanjutnya harus bersumber pada ide utama itu sebagai pembantunya, penegasnya, atau pengembangnya. Dari berbagai pendapat mengenai paragraf yang diberikan oleh beberapa pakar di atas, maka dapat dikemukakan hal-hal yang berkaitan dengan hakikat paragraf, yakni (1) sebuah paragraf hanya mengandung satu gagasan atau ide pokok, (2) gagasan atau ide pokok dalam sebuah paragraf dituangkan dalam satu kalimat utama, (3) kalimat utama dikembangkan oleh beberapa kalimat penjelas, (4) kalimat-kalimat penjelas tidak boleh ada yang menyimpang dari kalimat utama, (5) paragraf adalah himpunan kalimat yang saling berhubungan membentuk sebuah gagasan.


9

2.3 Komponen Dasar Pembentuk Paragraf Pada dasarnya, paragraf terbentuk dari dua komponen dasar, yakni kalimat topik dan kalimat penjelas. Kalimat topik merupakan dasar pengembangan suatu paragraf, sedangkan kalimat penjelas merupakan pernyataan-pernyataan yang mendukung kalimat topik sehingga terbentuk suatu kesatuan gagasan yang menjadikan paragraf menjadi utuh. Di bawah ini akan dipaparan teori-teori yang berkaitan dengan komponen-komponen dasar pembentuk paragraf, yakni kalimat topik dan kalimat penjelas. 2.3.1

Kalimat Topik Menurut Mustakim (1994: 116) sebuah paragraf hendaknya hanya

mengandung satu pikiran atau gagasan utama, yang diikuti oleh beberapa gagasan penunjang. Oleh karena itu, kalimat yang terjalin dalam sebuah paragraf hanya mempersoalkan satu masalah. Jika dalam satu paragraf terdapat dua gagasan atau lebih, tiap-tiap gagasan utama itu seharusnya dituangkan dalam paragraf yang berbeda. Sebaliknya, jika dua paragraf hanya mengandung satu gagasan utama, kedua paragraf seharusnya digabungkan menjadi satu. Dengan demikian paragraf yang dihasilkan memiliki kesatuan pikiran. Kalimat topik adalah perwujudan pernyataan ide pokok paragraf dalam bentuk umum atau abstrak (Tarigan, 1987:18). Ada beberapa istilah yang digunakan untuk menyebut kalimat topik. Istilah-istilah itu sebenarnya mengacu pada konsep yang sama dengan kalimat topik. Istilah itu misalnya kalimat utama, kalimat pokok, kalimat inti, atau kalimat program. Sebuah paragraf yang baik mengandung satu pokok pikiran. Pokok pikiran


10

itu dituangkan dalam salah satu kalimat di antara kalimat-kalimat yang tergabung dalam sebuah paragraf. Kalimat yang mengandung pokok pikiran paragraf disebut kalimat utama atau kalimat topik. Isi kalimat utama masih bersifat umum karena belum mengungkapkan pokok pikiran penulis secara rinci. Bagi pembaca, kalimat utama belum memberi informasi yang lengkap. Karena itu, dalam sebuah paragraf, selain terdapat kalimat utama, juga terdapat kalimat-kalimat penjelas. 2.3.2

Kalimat Penjelas Seperti halnya kalimat topik, kalimat penjelas pun disebut dengan istilah

yang

berbeda-beda.

Tarigan

(1987:

19)

menyebutnya

sebagai

kalimat

pengembang sedangkan Akhadiah (1989: 156) menyebutnya dengan kalimat penunjang. Meskipun istilah yang digunakan berbeda, pada dasarnya merujuk pada konsep yang sama dengan kalimat penjelas. Menurut Akahdiah (1989: 156) menulis paragraf memerlukan penyusunan dan pengekspresian gagasan-gagasan penunjang. Gagasan pokok dari sebuah paragraf hanya akan jelas kalau diperinci dengan gagasan-gagasan penunjang. Dengan kata lain, kalimat penjelas atau kalimat penunjang berfungsi memperjelas gagasan pokok yang ada dalam sebuah paragraf. Setiap gagasan penunjang dapat dituangkan ke dalam satu kalimat penunjang atau lebih. Ada juga kemungkinan beberapa gagasan penunjang dituangkan ke dalam satu kalimat penunjang. Tetapi sebaliknya satu gagasan penunjang dijadikan satu kalimat penunjang. Sebagian besar kalimat dalam paragraf termasuk kategori kalimat pengembang. Susunan kalimat pengembang tidak sembarangan. Urutan kalimat


11

pengembang sebagai perluasan pemaparan ide pokok yang bersifat abstrak menuruti hakikat ide pokok (Tarigan, 1987:19). Pada dasarnya, kalimat penjelas berfungsi untuk menjelaskan kalimat topik, sehingga tercapai kelengkapan dan kesatuan gagasan. Dengan adanya kalimat penjelas, menjadikan kalimat topik dalam paragraf semakin jelas dan isi paragraf lebih mudah dipahami oleh pembaca. 2.4 Syarat Pengembangan Paragraf Pengembangan paragraf adalah penyusunan sebuah paragraf berdasarkan sebuah kalimat topik. Menurut Keraf (1980: 84) pengembangan paragraf mencakup dua hal utama. Yang pertama kemampuan memperinci secara maksimal gagasan utama paragraf ke dalam gagasan-gagasan bawahan. Yang kedua kemampuan mengurutkan gagasan-gagasan bawahan ke dalam urutan yang teratur. Willis (1980: 59) menyatakan bahwa paragraf harus memenuhi tiga syarat dalam pengembangannya: (1) kelengkapan, (2) kesatuan, (3) koherensi. Kelengkapan dimaksudkan sebagai terurainya kalimat topik dengan kalimatkalimat penjelas yang relevan. Apabila penulis gagal mengembangkan ide utama secara utuh maka paragraf menjadi tidak lengkap. Kesatuan diartikan sebagai kesatuan gagasan paragraf. Sebuah paragraf merupakan satu unit komposisi karena dalam paragraf hanya dikembangkan satu ide pokok. Kesatuan terbukti bila masing-masing kalimatnya menyinggung satu ide pokok yang terdapat dalam paragraf. Koherensi paragraf terjadi apabila kalimat-kalimat dalam paragraf


12

menunjukkan kerja sama yang erat antara kalimat yang satu dengan kalimat yang lain. Koherensi paragraf dapat terjadi lewat penggunaan kata atau frasa transisi, pengulangan kata kunci, dan lewat perujukan kata ganti (ibid, 100-103) Menurut Gorys Keraf (1980: 67) alinea yang baik

dan efektif harus

memenuhi tiga syarat, yakni (1) kesatuan, (2) koherensi, dan (3) perkembangan alinea. Kesatuan dalam alinea adalah bahwa semua kalimat yang membina alinea itu secara bersama-sama menyatakan suatu hal, suatu tema tertentu. Koherensi adalah kekompakan hubungan antara sebuah kalimat dengan kalimat yang lain yang membentuk alinea itu. Perkembangan alinea adalah penyusunan atau perincian gagasan-gagasan yang membina alinea itu. Tarigan (1987: 36) menjelaskan ada enam kriteria kualitas paragraf, yakni (1) isi paragraf berpusat pada satu hal saja, (2) isi paragraf relevan dengan isi karangan, (3) paragraf harus koheren dan unity, (4) kalimat topik harus dikembangkan dengan jelas dan sempurna, (5) struktur paragraf harus bervariasi sesuai dengan: (a) latar belakang pembaca, (b) sifat media tempat paragraf (karangan) diterbitkan, (c) sifat dan tuntutan kalimat topik, (6) paragraf tertulis dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar. Pendapat tentang syarat pengembangan paragraf yang telah dijelaskan di atas sangat bervariasi. Tetapi, pada dasarnya syarat pengembangan paragraf menyangkut tiga hal, yakni kelengkapan, kesatuan, dan kepaduan paragraf. Ketiga hal tersebut akan dijelaskan sebagai berikut. 2.4.1

Kelengkapan Paragraf Menurut Akhadiah (1989: 152) suatu paragraf dikatakan lengkap, jika berisi


13

kalimat-kalimat penjelas yang cukup menunjang kejelasan kalimat topik atau kalimat utama. Sebaliknya suatu paragraf dikatakan tidak lengkap, jika tidak dikembangkan atau hanya diperluas dengan pengulangan-pengulangan. 2.4.2

Kesatuan Paragraf Dalam sebuah paragraf hanya terdapat satu pokok pikiran. Oleh sebab itu,

kalimat-kalimat yang membentuk paragraf perlu ditata secara cermat agar tidak ada satu pun kalimat yang menyimpang dari ide pokok paragraf itu. Jika ada kalimat yang menyimpang dari pokok pikiran paragraf itu, paragraf menjadi tidak padu, tidak utuh (Arifin, 1987: 132). Sependapat dengan Arifin, Akhadiah (1989: 148) menjelaskan bahwa tiap paragraf hanya mengandung satu gagasan pokok atau satu topik. Fungsi paragraf ialah mengembangkan topik tersebut. Oleh sebab itu, dalam pengembangannya tidak boleh terdapat unsur-unsur yang sama sekali tidak berhubungan dengan topik atau gagasan tersebut. Penyimpangan akan menyulitkan pembaca. Jadi, satu paragraf hanya boleh mengandung satu gagasan pokok atau topik. Semua kalimat dalam paragraf harus membicarakan gagasan pokok tersebut. Paragraf dianggap mempunyai kesatuan, jika kalimat-kalimat dalam paragraf itu tidak terlepas dari topiknya atau relevan dengan topik. Semua kalimat terfokus pada topik dan mencegah masuknya hal-hal yang tidak relevan. Menurut Gorys Keraf (1980: 67-68) kesatuan paragraf akan terganggu apabila dalam mengembangkan paragraf terjadi penyimpangan-penyimpangan. Penyimpangan-penyimpangan itu dapat berbentuk: pertama, pemasukan sebuah sisipan atau interupsi yang jelas dalam urutan-urutan gagasan yang ada; kedua,


14

sebuah penyimpangan secara gradual dari tema yang ahrus dibina oleh alinea itu, yakni setiap kalimat berikutnya semakin menyimpang dari tujuan utamanya. Kesatuan dalam paragraf tidak tercapai disebabkan juga oleh tiga hal lain yang lazim disebut diferinsiasi berlebihan, kurang diferensiasi , dan degresi. Sebuah paragraf disebut dalam keadaan diferensiasi berlebihan, bila rentangan pikiran yang ada dipecah beberapa kali sehingga kelihatan paragrafnya berlabih, dan menimbulkan kesan seolah-olah dasar pembagian paragraf diletakkan dengan sekehendak hati, atau sekurang-kurangnya tidak logis. Sebuah tulisan disebut kurang berdiferensiasi, bila tulisan tersebut mempunyai hanya sedikit atau tidak ada paragraf. Tulisan yang kurang berdiferensiasi biasa ditemukan dalam ensiklopedia atau tulisan yang bersifat renungan, seperti filsafat atau tulisan tanpa perencanaan. Kesatuan dalam paragraf dapat juga terganggu oleh apa yang disebut digresi, yakni adanya satu pokok pikiran baru yang diselipkan di tengah-tengah sebuah rentang pikiran, tanpa ada hubungan langsung baik dengan peristiwa yang mendahuluinya maupun yang menyusulnya (Enre, 1988:52-57). 2.4.3

Kepaduan Paragraf Menurut Akhadiah (1989: 150) satu paragraf bukanlah merupakan kumpulan

atau tumpukan kalimat yang masing-masing berdiri sendiri atau terlepas, tetapi dibangun oleh kalimat-kalimat yang mempunyai hubungan timbal balik. Pembaca dapat dengan mudah memahami dan mengikuti jalan pikiran penulis tanpa hambatan karena tidak ada loncatan pikiran yang membingungkan. Urutan pikiran yang

teratur,

akan

memperlihatkan

adanya

kepaduan.

Jadi,

kepaduan


15

dititkberatkan pada hubungan antara kalimat dengan kalimat dalam paragraf. Kepaduan dalam sebuah paragraf dibangun dengan memperlihatkan dua hal, yakni (1) unsur kebahasaan yang digambarkan dengan (a) repetisi atau pengulangan kata kunci, (b) kata ganti, (c) kata transisi atau ungkapan penghubung, dan (d) paralisme, (2) pemerincian dan urutan isi paragraf. Yang dimaksud

dengan

pemerincian

dan

urutan

isi

paragraf

adalah

cara

mengembangkan pikiran utama menjadi sebuah paragraf dan hubungan antara pikiran utama dengan pikiran-pikiran penjelas. Perincian ini dapat diurutkan secara kronologis (menurut urutan waktu), secara logis (sebab akibat, akibat sebab, khusus umum, umum khusus), menurut urutan ruang (spasial), menurut proses, dan sebagainya. Kepaduan terjadi apabila hubungan timbal balik antara kalimat-kalimat yang membina alinea itu baik, wajar, dan mudah dipahami. Jika sebuah alinea tidak memiliki kepaduan, maka tampaknya pembaca hanya menghadapi sekelompok kalimat yang masing-masing berdiri sendiri, dengan gagasannya sendiri, bukan suatu uraian yang integral. Alinea yang tidak memiliki kepaduan akan menghadapkan pembaca dengan loncatan-loncatan pikiran yang membingungkan, menghadapkan pembaca dengan urutan-urutan waktu dan fakta yang tidak teratur atau pengembangan gagasan yang tidak berorientasi pada pokok pikiran utama (Keraf, 1980: 75). Menurut Keraf (1980: 76-81) untuk memperoleh kepaduan yang baik dan mesra antara kalimat-kalimat dalam sebuah alinea, maka harus memperhatikan persyaratan (1) masalah kebahasaan dan (2) perincian dan urutan alinea. Masalah


16

kebahasaan yang turut mempengaruhi kepaduan sebuah alinea adalah repetisi, kata ganti, dan kata-kata transisi. Repitisi adalah pengulangan kata kunci, yakni kata yang dianggap penting dalam sebuah alinea. Kata kunci ini mula-mula muncul dalam kalimat pertama lalu diulang dalam kalimat-kalimat berikutnya. Kehadiran kata kunci berulang-ulang berfungsi untuk memelihara koherensi atau kepaduan semua kalimat dalam alinea itu. Kepaduan melalui kata ganti adalah kepaduan yang yang diciptakan dengan cara mengganti unsur-unsur tertentu dengan menggunakan kata ganti. Pengunaan kata ganti dimaksudkan untuk menghindari pengulangan kata dalam kalimatkalimat berikutnya. Dengan demikian, kata ganti berfungsi untuk menjaga kepaduan yang baik dan teratur antarkalimat pembentuk alinea. Dalam hal ini, penulis dapat menunjukkan kepaduan melalui penggunaan kata ganti seperti kata ganti orang. Kata-kata transisi juga dapat turut memelihara kepaduan dalam alinea. Katakata transisi fungsinya terletak antara kata ganti dan repitisi. Bila repetisi menghendaki pengulangan kata-kata kunci, serta kata ganti tidak menghendaki pengulangan sebuah kata benda, maka dalam kata transisi ditempuh jalan tengah. Seringkali terjadi bahwa hubungan antara gagasan-gagasan agak sulit dirumuskan. Sebab itu diperlukan bantuan kata-kata atau frasa-frasa transisi sebagai penghubung atau katalisator antara gagasan dengan gagasan lainnya, atau antara satu kalimat dengan kalimat. Bahkan, dapat terjadi pula hubungan antara alinea dengan alinea. Kata atau frasa transisi yang digunakan dalam tulisan-tulisan ada bermacam-


17

macam. Di bawah ini akan dijelaskan beberapa kata atau frasa sesuai dengan jenis hubungannya. Kata atau transisi itu adalah sebagai berikut. a. Hubungan yang menyatakan tambahan kepada sesuatu yang telah disebut sebelumnya. Bentuk transisi yang digunakan biasanya: lebih-lebih lagi, tambahan, selanjutnya, di samping itu, lalu, seperti halnya, juga, lagi pula, berikutnya, kedua, ketiga, akhirnya, tambahan pula, dan demikian juga. b. Hubungan yang menyatakan pertentangan dengan sesuatu yang sudah disebut sebelumnya, digunakan: tetapi, namun, bagaimanapun, walaupun demikian, sebaliknya, sama sekali tidak, biarpun, meskipun. c. Hubungan yang menyatakan perbandingan, menggunakan: lain halnya, seperti, dalam hal yang sama, dalam hal yang demikian, sebagaimana. d. Hubungan yang menyatakan akibat atau hasil, dengan kata transisi: sebab itu, oleh sebab itu, karena itu, jadi, maka, akibatnya. e. Hubungan yang menyatakan tujuan, dengan kata penghubung: untuk maksud itu, untuk maksud tersebut, dan supaya. f. Hubungan

yang

menyatakan

singkatan,

menggunakan:

pendeknya,

ringkasnya, secara singkat, pada umumnya, seperti sudah dikatakan, dengan kata lain, misalnya, yakni, sesungguhnya. g. Hubungan yang menyatakan waktu, misalnya: sementara itu, segera, beberapa saat kemudian, sesudah itu, kemudian. h. Hubungan yang menyatakan tempat, misalnya: di sini, di sana, dekat, di seberang, berdekatan, berdampingan dengan. Perincian dan urutan pikiran juga dapat turut memelihara kepaduan dalam


18

alinea. Yang dimaksud dengan perincian dan urutan pikiran adalah bagaimana pengembangan sebuah gagasan utama dan bagaimana hubungan antara gagasan bawahan yang menunjang gagasan utama tadi. Penulis dapat menjamin kepaduan dengan mengemukakan perincian isi berdasarkan urutan ruang, dinilai dari sudut tertentu dan berangsur-angsur bergerak ke sudut yang berlawanan. Ia dapat juga mempergunakan urutan waktu atau urutan kronologis atau mempergunakan urutan-urutan logis: sebab-akibat, umum-khusus, klimaks, proses, dan sebagainya. 2.5 Penyimpangan Pengembangan Paragraf. Pengembangan paragraf yang baik harus memenuhi tiga syarat yakni, (1) kelengkapan, (2) kesatuan, dan (3) kepaduan (Willis, 1980: 59). Apabila sebuah paragraf tidak memenuhi ketiga syarat tersebut, maka telah terjadi penyimpangan pengembangan paragraf. Penyimpangan pengembangan paragraf juga dapat terjadi jika salah satu syarat pengembangan paragraf tidak terpenuhi.

2.5.1

Penyimpangan Kelengkapan Paragraf Kelengkapan paragraf adalah paragraf yang berisi kalimat-kalimat penjelas

yang cukup menunjang kejelasan kalimat topik atau kalimat utama (Akhadiah, 1989: 152). Jika dalam sebuah paragraf tidak berisi kalimat-kalimat penjelas yang menunjang kalimat utama, maka paragraf tersebut mengalami penyimpangan kelengkapan paragraf. Penyimpangan kelengkapan paragraf juga dapat terjadi jika hanya diperluas dengan pengulangan-pengulangan. Berikut ini adalah contoh paragraf yang mengalami penyimpangan kelengkapan paragraf. Mendeteksi penyakit TBC pada anak memang sulit. Lebih mudah mendeteksi penyakit maag misalnya. Obatnya pun sudah ditemukan. TBC


19

adalah penyakit yang sangat menular tetapi belum dapat ditangani secara cepat. Paragraf tersebut mengalami penyimpangan kelengkapan paragraf karena kalimat penjelasnya tidak menunjuang kejelasan kalimat utama (kalimat pertama). Kalimat utamanya berisi tentang sulitnya mendetksi panyakit TBC pada anak. Tetapi, kalimat penjelasnya berisi tentang penyakit maag yang mudah dideteksi. Kalimat terakhir juga tidak mendukung kalimat utama karena berisi tentang TBC yang sangat menular. Jadi, kalimat penjelasnya tidak menunjang kejelasan kalimat utama. 2.5.2

Penyimpangan Kesatuan Paragraf Kesatuan paragraf adalah paragraf hanya terdapat satu pokok pikiran.

Kalimat-kalimat yang membentuk paragraf tidak boleh ada satu pun yang menyimpang dari ide pokok paragraf itu (Arifin, 1987: 132). Jika ada kalimat yang menyimpang dari pokok pikiran paragraf itu, maka paragraf tersebut mengalami penyimpangan kesatuan paragraf. Penyimpangan kesatuan paragraf juga dapat terjadi jika dalam sebuah paragraf terdapat lebih dari satu pokok pikiran. Berikut ini adalah contoh paragraf yang mengalami penyimpangan kesatuan paragraf. Secara umum saat ini setiap tahun ditemukan sekitar setengah juta kasus baru TB. Separuh diantaranya adalah TB menular. Sekitar 70 persen penderita TB adalah usia produktif. Penderita TB anak akan sembuh dalam kurun waktu 6 bulan dengan syarat tidak kontak dengan penderita TB dewasa. Pengobatan harus dilakukan secara terus menerus karena jika terputus akan menimbulkan resistensi obat. Artinya penderita akan kebal terhadap obat tersebut. Paragraf tersebut mengalami penyimpangan kesatuan karena mengandung dua pokok pikiran, yakni jumlah pendetita TB dan Pengobatan TB pada anak.


20

Seharusnya sebuah paragraf hanya mengandung satu pokok pikiran saja. 2.5.3

Penyimpangan Kepaduan Paragraf Kepaduan paragraf adalah paragraf yang kalimat-kalimatnya saling

berhubungan. Paragraf bukanlah kumpulan atau kalimat yang masing-masing berdiri sendiri atau terlepas, tetapi dibangun oleh kalimat-kalimat yang mempunyai hubungan timbal balik (Akhadiah, 1989: 150). Jika dalam sebuah paragraf berisi kalimat-kalimat yang tidak saling berhubungan, maka paragraf tersebut telah mengalami penyimpangan kepaduan paragraf. Penyimpangan kepaduan paragraf terjadi juga karena adanya loncatan-loncatan pikiran yang membingungkan, urutan-urutan waktu dan fakta yang tidak teratur atau pengembangan gagasan yang tidak berorientasi pada pokok pikiran utama (Keraf, 1980: 75). Berikut ini adalah contoh paragraf yang mengalami penyimpangan kepaduan paragraf. Tuberculosis (sering dikenal sebagai “TB”) adalah penyakit yang disebabkan oleh bakteri Mycobacterium tuberculosis. Penyakit ini sangat menular. TB sulit dideteksi. Bakteri tersebut, umumnya menginfeksi paruparu, walaupun dapat pula menginfeksi organ tubuh lainnya. Paragraf tersebut mengalami penyimpangan kepaduan paragraf karena tidak ada kalimat-kalimat penjelas yang saling berhubungan. Selain itu, juga terjadi loncatan-loncatan pikiran yang membingungkan. 2.6 Pola Pengembangan Paragraf Pengembangan paragraf mencakup dua persoalan utama, yakni pertama, kemampuan memperinci secara maksimal kalimat topik paragraf ke dalam kalimat penjelas dan kedua, kemampuan mengurutkan kalimat penjelas ke dalam suatu urutan yang teratur.


21

Untuk mengembangkan suatu paragraf, baik untuk memperinci kalimat topik, maupun untuk mengurutkan kalimat penjelas dengan teratur, dikembangkan bermacam-macam pola pengembangan. Pola pengembangan yang dipakai tergantung dari sifat paragraf itu. Dasar pengembangan paragraf dapat terjadi karena adanya hubungan alamiah, hubungan logis serta ilustrasi-ilustrasi. Hubungan alamiah didasarkan pada keadaan yang nyata di alam, sedangkan hubungan logis didasarkan pada tanggapan penulis atas relasi dari perincian-perincian gagasan utama. Di bawah ini akan diuraikan beberapa pola pengembangan paragraf menurut Keraf (1980: 88-98).

2.6.1

Pola Pengembangan Paragraf Perbandingan dan Pertentangan

Yang dimaksud dengan perbandingan dan pertentangan adalah suatu cara pengarang menunjukkan kesamaan atau perbedaan antara dua orang, obyek atau gagasan berdasarkan pada segi-segi tertentu. Kita dapat membandingkan misalnya dua tokoh pendidikan, bagaimana politik pendidikan yang dijalankan dengan memperhatikan pula segi-segi lain untuk menerangkan gagasan sentral itu. Maksud dari perbandingan itu adalah untuk sampai kepada suatu penilaian yang relatif mengenai kedua tokoh tersebut. Segisegi perbandingan harus disusun sekian macam sehingga kita dapat sampai kepada gagasan sentralnya. Misalnya kita mula-mula membandingkan rasa humor mereka, cara mereka menghadapi lawan-lawannya, cara mereka menghargai pendukung-pendukungnya, serta tingkah laku pribadi mereka. Rangkaian


22

perbandingan-perbandingan itu diarahkan kepada gagasan sentral, yakni bagaimana rasa humor mereka menjadi senjata politis, serta bagaimana mereka menghadapi lawan-lawan mereka, sehingga tidak merugikan sahabat-sahabat dan sekutu-sekutu mereka. Berikut ini adalah contoh paragraf perbandingan dan pertentangan. (1) Keuntungan seorang pedagang berkaitan erat dengan modal yang digunakan. (2) Hal ini dapat disamakan dengan nelayan yang memancing di laut. (3) Jika pedagang memerlukan modal, nelayan memerlukan umpan. (4) Ikan yang dapat ditangkap nelayan sangat tergantung pada umpan yang digunakan. (5) Jika umpannya hanya udang kecil, ikan yang ditangkap juga akan kecil seperti ikan tongkol. (5) Nah, kalau yang digunakan sebagai umpan ikan tongkol, ada kemungkinan sang nelayan akan mendapat ikan besar semacam ikan kakap. (6) Demikian pula seorang pedagang. (7) Jika modalnya sedikit, keuntungan yang diraih juga sedikit. (8) Sebaliknya, bila mengingingkan keuntungan besar, modal yang digunakan harus banyak. Kalimat utama dalam paragraf di atas adalah kalimat (1). Kalimat-kalimat penjelasnya adalah kalimat (2) sampai dengan kalimat (8). Kalimat (2) sampai dengan kalimat (8) berisi perbandingan antara seorang pedagang dengan seorang nelayan. Dijelaskan bahwa seorang pedagang membutuhkan modal, hal ini dibandingan dengan seorang nelayan yang membutuhkan umpan. 2.6.2

Pola Pengembangan Paragraf Contoh

Sebuah gagasan yang terlalu umum sifatnya atau generalisasi-generalisasi memerlukan ilustrasi-ilustrasi yang konkret sehingga dapat dipahami oleh pembaca. Untuk ilustrasi terhadap gagasan-gagasan atau pendapat yang umum itu maka sering digunakan contoh-contoh yang konkret. Tetapi sebuah contoh sama sekali tidak berfungsi untuk membuktikan pendapat seseorang, tetapi dipakai hanya sekadar untuk menjelaskan maksud penulis. Berikut ini adalah contoh paragraf contoh.


23

(1 )Sejak dulu sudah kita ketahui bahwa penyebaran penduduk Indonesia tidak merata. (2) Sebagai contoh, Pulau Jawa dan Madura yang luasnya hanya 6,7% dari luas Indonesia, saat ini dihuni oleh 60% penduduk Indonesia. (3) Kepadatan penduduk di Jawa kurang lebih 900 orang per kilometer persegi. (4) Kepadatan penduduk itu sangat luar biasa bedanya dengan wilayah Indonesia lain. (5) Di Papua Barat kepadatannya hanya empat orang per kilometer persegi. (6) Bahkan di kabupaten Merauke yang luas daerahnya hampi sama dengan Pulau Jawa dan hanya dihuni 270.000 orang itu, kepadatannya hanya dua orang per kilo meter persegi. Kalimat utama dalam paragraf di atas adalah kalimat (1). Kalimat-kalimat penjelasnya adalah kalimat (2) sampai dengan kalimat (6). Kalimat (2) sampai dengan kalimat (6) berisi contoh-contoh mengenai penyebaran penduduk di Indonesia tidak merata. Dengan demikian jelaslah bahwa contoh-contoh dalam paragraf di atas digunakan untuk memperjelas kalimat utama. 2.6.3

Pola Pengembangan Paragraf Sebab-Akibat

Pengembangan paragraf dapat pula dinyatakan dengan menggunakan sebabakibat sebagai dasar. Dalam hal ini sebab dapat bertindak sebagai kalimat topik, sedangkan akibat sebagai kalimat penjelasnya. Sebaliknya, akibat sebagai kalimat topik, sedangkan untuk memahami sepenuhnya akibat itu perlu dikemukakan sejumlah sebab sebagai kalimat penjelasnya. Dalam mengemukakan hubungan sebab-akibat tersebut penulis harus menggarap persoalannya berdasarkan kepentingan relatifnya, berdasarkan kesederhanaan atau kekompleksannya, kelangsungan atau ketidaklangsungan sebab atau akibat itu terhadap pokok utamanya. Dalam eksposisi biasa, sebab dan akibat dikemukakan berdasarkan observasi dan refleksi yang ada. Seseorang yang menderita penyakit flu akan dihadapkan pada serangkaian sebab yang diduga mungkin telah mengakibatkan penyakit flu


24

tersebut. Ia harus memilih di antara sebab-sebab yang paling mungkin: karena mengendarai motor malam-malam, tidak menyelimuti badan dengan baik waktu tidur, terlalu lama brjemur di panas, terlalu kedinginan, atau karena terjangkit oleh orang lain yang jga menderita flu. Beberapa dari sebab-sebab itu mungkin merupakan sebab yang langsung, bila dibandingkan dengan sebab-sebab lainnya. Dengan memisahkan sebab langsung dan sebab tidak langsung, maka dapat diambil tindakan pencegahannya pada waktu mendatang. Berikut ini adalah contoh paragraf sebab-akibat. (1) Sepuluh tahun yang lalu hutan bakau dibabat habis-habisan. (2) Lahan bekas hutan bakau itu disulap menjadi tambak-tambak udang windu. (3) Memang, pada waktu itu pengusaha udang windu memperoleh keuntungan besar karena harganya sangat mahal di luar negeri. (4) Akan tetapi, setelah barang dagangan itu tidak laku di pasaran internasional, para pengusaha kembali ke kota, meninggalkan kerusakan lingkungan. (5) Laut tercemar karena hutan bakau yang menyaring limbah yang masuk ke laut tidak ada lagi. (6) Sekarang, puluhan ribu nelayan sulit menghidupi keluarganya karena tak ada ikan yang dapat ditangkap di tepi pantai. Kalimat utama dalam paragraf di atas adalah kalimat (1) yang bertindak sebagai sebab. Kalimat-kalimat penjelasnya adalah kalimat (2) sampai dengan kalimat (6) yang bertindak sebagai akibat. Dituliskan dalam paragraf di atas bahwa penebangan hutan yang tidak bertanggung jawab menimbulkan beberapa akibat yang dijelaskan dalam kalimat (2) sampai dengan kalimat (6). 2.6.4

Pola Pengembangan Paragraf Umum-Khusus

Pola pengembangan paragraf umum-khusus dan khusus-umum, merupakan cara yang paling umum untuk mengembangkan gagasan-gagsan dalam paragraf secara teratur. Dalam pola pengembangan umum-khusus, kalimat topik ditempatkan pada awal paragraf, serta pengkhususan atau kalimat penjelas


25

terdapat pada kalimat-kalimat berikutnya. Sebaliknya, dalam pola pengembangan khusus-umum, mula-mula dikemukakan kalimat-kalimat penjelasnya kemudian pada akhir alinea generalisasinya atau kalimat topiknya. Jadi, pola pengembangan umum-khusus bersifat deduktif, sedangkan pola pengembangan khusus-umum bersifat induktif. Variasi dalam kedua pola pengembangan alinea itu adalah semacam penggabungan, yakni pada awal paragraf terdapat kalimat topik (jadi bersifat deduktif), tetapi pada akhir paragraf kalimat topik tadi diulang sekali lagi (jadi bersifat induktif). Berikut ini adalah contoh paragraf umum-khusus. (1) Keadaan pengungsi amat memprihatinkan. Mereka tinggal berdesakdesakan di tempat penampungan yang sederhana.(2) Bahan makanan memang cukup, tetapi alat memasak kurang memadai sehingga jadwal makan mereka tidak menentu. (3) Air bersih yang menjadi kebutuhan paling pokok harus dihemat karena diambil dari tempat yang jauh. (4) Soal pakaian, agaknya mereka tak terlalu memikirkan. (5) Yang sangat mereka risaukan adalah masalah kesehatan. (6) Setiap hari jumlah yang sakit selalu bertambah. Kalimat utama dalam paragraf di atas adalah kalimat (1). Kalimat (1) berupa pernyataan umum. Pernyataan khususnya terdapat dalam kalimat (2) sampai dengan kalimat (6). Dengan demikian kalimat (2) sampai dengan kalimat (6) merupakan kalimat-kalimat penjelasnya. 2.6.5

Pola Pengembangan Paragraf Klasifikasi

Yang

dimaksud

dengan

klasifikasi

adalah

sebuah

proses

untuk

mengelompokkan barang-barang yang dianggap mempunyai kesamaan-kesamaan tertentu. Oleh sebab itu, klasifikasi bekerja kedua arah yang berlawanan, yakni pertama, mempersatukan satuan-satuaan ke dalam suatu kelompok, dan kedua, memisahkan kesatuan tadi dari kelompok yang lain. Dengan demikian klasifikasi mempunyai persamaan-persamaan tertentu baik dengan pertentangan dan


26

perbandingan maupun dengan umum-khusus. Persamaannya dengan pertentangan dan perbandingan adalah bahwa keduanya bertolak dari penetapan ciri-ciri yang sama dan penetapan perbedaan-perbedaan tertentu, tetapi dalam klasifikasi prosesnya masih berjalan terus untuk menentukan pengelompokan. Di pihak lain klisifikasi mempunyai persamaan dengan umumkhusus dan khusus-umum, karena proses klasifikasi itu untuk membuat perincianperincian tentang sesuatu yang umum, tetapi perincian itu untuk memperoleh kelas-kelasnya atau kelompok-kelompoknya. Berikut ini adalah contoh paragraf klasifikasi. (1) Pidato dapat menarik kalau pembicara menggunakan pendekatan yang tepat. (2) Ada tiga pendekatan yang dapat dipilih, yaitu pendekatan intelektual, pendekatan moral, dan pendekatan emosional. (3) Pendekatan intelektual dipilih kalau pendengar umumnya adalah kalangan terpelajar. (4) Pendekatan moral digunakan kalau pendengar kebanyakan bergerak dalam kegiatan moral, terutama moral keagamaan. (5) Jika pendengar sebagian besar kurang berpendidikan, pembicara sebaiknya menggunakan pendekatan emosional. Kalimat

utama

dalam

paragraf

di

atas

adalah

kalimat

(1).

Pengklasifikasiannya terdapat dalam kalimat (2) sampai dengan kalimat (5). Dituliskan dalam kalimat (1) bahwa pidato memerlukan pendekatan yang tepat. Kemudian pengklasifikasian jenis-jenis pendekatan dalam pidato dijelaskan dalam kalimat-kalimat selanjutnya. Asul Wiyanto (2004: 69-74) menambahkan pola pengembangan paragraf, yakni pola pengembangan paragraf pertanyaan yang akan diuraikan sebagai berikut.


27

2.6.6

Pola Pengembangan Paragraf Pertanyaan

Cara mengembangkan paragraf ini agak unik. Kalimat pertama berupa pertanyaan untuk memancing perhatian pembaca. Kemudian, jawabannya disusulkan dalam kalimat berikutnya. Berikut ini adalah contoh paragraf pertanyaan. (1) Apa yang salah dengan Pancasila dari pengalaman sebelum 1998? (2) Bukan nilai-nilai Pancasila yang salah, bukan indoktrinasinya. (3) Yang salah cara dan tidak adanya pelaksanaan.(4) Akibatnya begitu Soeharto lengser, yang serba berbau Soeharto ditinggalkan, beringsut pula Pancasila sebagai dasar negara dilupakan, tinggal sayup-sayup. Kalimat (1) merupakan kalimat pertanyaan yang masih bersifat umum. Kemudian dilanjutkan dengan kalimat-kalimat berikutnya. Kalimat-kalimat tersebut sebagai jawaban dari kalimat (1). Dengan demikian, kalimat (2) sampai dengan kalimat (4) merupakan kalimat-kalimat penjelas.


BAB III METODOLOGI PENELITIAN

Bab ini berisi uraian tentang: (1) jenis penelitian, (2) sumber data dan data, (3) metode pengumpulan data , (4) instrumen penelitian, dan (5) analisis data.

3.1 Jenis Penelitian Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kualitatif karena pada langkah awal peneliti mengumpulkan fakta-fakta data pada suatu latar alamiah terlebih dahulu. Fakta-fakta tersebut adalah paragraf-paragraf dalam tajuk rencana. Setelah itu barulah penelitian merumuskan kesimpulan umum (teori) berdasarkan faktafakta yang ada. 3.2 Sumber Data dan Data Penelitian Sumber data penelitian ini adalah tajuk rencana yang ada dalam surat kabar Kompas

periode Juni 2009.Data dalam penelitian ini adalah data paragraf-

paragraf dalam tajuk rencana yang ada di dalam surat kabar. 3.3 Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik membaca dan teknik mencatat. Jadi dalam teknik membaca dan mencatat ini, peneliti mencari, menemukan, mengumpulkan paragraf-paragraf dalam tajuk rencana yang ada dalam surat kabar Kompas Juni 2009.

28


29

Teknik catat adalah teknik dengan mencatat hasil dari data pada tabel atau kartu data. Semua data yang telah dikumpulkan, dicatat dalam kartu data dan diidentifikasi pola pengembangan paragrafnya dan penyimpangannya. Menurut Moleong (2008: 37) instrumen penelitian kualitatif adalah peneliti itu sendiri sebagai alat pengumpul data. Oleh karena itu peneliti membuat langkahlangkah penelitian sebagai berikut. 1.

Peneliti mengumpulkan tajuk rencana dari Kompas Juni 2009.

2.

Peneliti memberi kode (pengkodean) pada setiap paragraf dalam tajuk rencana tersebut berdasarkan urutan tanggal. Pengkodean atau koding adalah untuk membuat kategorisasi data kualitatif dan juga untuk menguraikan implikasi dan rincian dari kategorinya (Moleong 2007: 27). Kode yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Kode untuk tanggal 1 = untuk tanggal satu 2 = untuk tanggal dua 3 = untuk tanggal tiga, dan seterusnya sampai tanggal 30 2. Kode untuk tajuk rencana A = untuk paragraf tanjuk rencana A B = untuk paragraf tajuk rencana B 3.

Kode untuk paragraf I = untuk paragraf satu II = untuk paragraf dua III = untuk paragraf tiga


30

IV = untuk paragraf empat V = untuk paragraf lima, dan seterusnya 3. Peneliti mengidentifikasi pola pengembagan paragraf dan penyimpanganya 3.4 Analisis Data Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif karena pada langkah awal peneliti menemukan fakta-fakta terlebih dahulu. Analisis data dalam penelitian kualitatif bersifat induktif dan berkelanjutan yang tujuan akhirnya menghasilkan pengertian-pengertian dan konsep-konsep dan pembangunan suatu teori yang baru (Sarwono,

2006:261).

Penelitian

ini

bertujuan

mendeskripsikan

pola

pengembangan dan penyimpangan pengembangan paragraf. Oleh karena itu, langkah-langkah penelitiannya adalah sebagai berikut. 1. Menganalisis data pola pengembangan paragraf. Peneliti mengidentifikasi pola pengembangan paragraf dalam setiap paragraf pada kolom tajuk rencana dan memberikan tanda cek untuk paragraf yang sesuai pola pengembangan. 2. Menganalisis data penyimpangan pengembanagan paragraf. Peneliti mengidentifikasi penyimpangan paragraf dari setiap paragraf yang ada pada kolom tajuk rencana. Dan memberikan tanda cek pada kolom apabila terjadi penyimpangan paragraf. 3. Hasil analisis dicek keabsahannya atau kredibilitasnya oleh triangulator. 4. Hasil analisis dicek ulang oleh pakar, yakni pembimbing penelitian.


31

3.5 Triangulasi Triangulasi

adalah

teknik

pemeriksaan

keabsahan

data

yang

memanfaatkan sesuatu yang lain di luar data itu untuk keperluan pengecekan atau sebagai pembanding terhadap data itu (Moleong, 2001: 178). Agar temuan tentang pola pengembangan paragraf dan penyimpangan pengembangan paragraf pada wacana tajuk rencana di harian kompas juni 2009 yang diperoleh itu benar, maka dilakukan pemeriksaan keabsahan data dengan cara meng-konfirmasikan hasil analisis data dengan beberapa teori yang terkait. Hal ini dimaksudkan agar memperolah pengukuhan akan kredibilitas temuan penelitian. Trianggulasi hasil analisis data adalah uji keterpercayaan hasil analisis agar analisis data yang dilakukan benar-benar mencerminkan keteraturan (regularity) dengan fenomena yang sebenarnya (Buku Pedoman PBSID, 2004: 65). Peneliti mengkonfirmasikan hasil penelitian kepada Dr. B. Widharyanto, M. Pd dalam hal ini beliau adalah ahli bahasa Indonesia. Apabila hasil analisis diterima oleh dosen, maka analisis yang dilakukan sudah benar, tetapi apabila hasil analisis tidak diterima oleh dosen, maka harus melakukan analisis ulang.


BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Deskripsi Data Data penelitian ini berjumlah 432 paragraf yang diambil dari 52 tajuk rencana dalam surat kabar Kompas periode Juni 2009. Surat kabar Kompas setiap harinya memuat dua tajuk rencana. Kedua tajuk rencana tersebut diambil secara keseluruhan sebagai data penelitian. Tajuk rencana pertama diberi kode A dan tajuk rencana kedua diberi kode B. Setiap paragraf dalam tajuk rencana diberi nomor urut dengan kode angka romawi untuk memudahkan penghitungan dan analisis data. 4.2. Hasil Penelitian Penelitian ini menemukan enam pola pengembangan paragraf. Di samping itu, penelitian ini juga menemukan tiga penyimpangan pengembangan paragraf dalam tajuk rencana di surat kabar. Rinciannya adalah sebagai berikut. 4.2.1 Pola Pengembangan Paragraf Enam pola pengembangan paragraf yang ditemukan dalam penelitian ini, yakni pola pengembangan paragraf umum-khusus, pola pengembangan paragraf klasifikasi, pola pengembangan paragraf contoh, pola pengembangan paragraf pertanyaan, pola pengembangan paragraf perbandingan dan pertentangan, dan pola pengembangan paragraf sebab-akibat. Pola pengembangan paragraf yang paling banyak ditemukan dalam tajuk rencana pada surat kabar Kompas adalah pola pengembangan paragraf umum-khusus. Sedangkan yang paling sedikit 32


33

ditemukan adalah pola pengembangan klasifikasi. 4.2.2 Penyimpangan Pengembangan Paragraf Penyimpangan

pengembangan

paragraf

yang

ditemukan,

yakni

penyimpangan kelengkapan, penyimpangan kesatuan, dan penyimpangan kepaduan. Ketiga penyimpangan pengembangan paragraf tersebut saling berkaitan. Ketiga penyimpangan pengembangan paragraf tersebut tidak dapat dipisahkan secara mutlak, karena baik penyimpangan kelengkapan maupun penyimpangan kepaduan pada akhirnya mengacu kepada penyimpangan kesatuan. 4.3. Pembahasan Pada bagian ini akan dibahas hasil temuan pola pengembangan paragraf dan penyimpangan pengembangan paragraf dalam tajuk rencana pada surat kabar Kompas. Pola pengembangan paragraf dalam tajuk rencana pada surat kabar Kompas yang ditemukan adalah pola pengembangan paragraf umum-khusus, pola pengembangan paragraf klasifikasi, pola pengembangan paragraf contoh, pola pengembangan paragraf pertanyaan, pola pengembangan paragraf perbandingan dan pertentangan, dan pola pengembangan paragraf sebab-akibat. Dan penyimpangan pengembangan paragraf yang ditemukan, yakni penyimpangan kelengkapan, penyimpangan kesatuan, dan penyimpangan kepaduan. Hasil analisis akan dijabarkan sebagai berikut.

4.3.1 Pola Pengembangan Paragraf Untuk mengembangkan suatu paragraf, baik untuk memperinci kalimat topik, maupun untuk mengurutkan kalimat penjelas dengan teratur, dikembangkan


34

bermacam-macam pola pengembangan. Pola pengembangan yang dipakai tergantung dari sifat paragraf itu. Dasar pengembangan paragraf dapat terjadi karena adanya hubungan alamiah, hubungan logis serta ilustrasi-ilustrasi. Hubungan alamiah didasarkan pada keadaan yang nyata di alam, sedangkan hubungan logis didasarkan pada tanggapan penulis atas relasi dari perincianperincian gagasan utama. Hasil analisis yang dilakukan terhadap pola pengembangan paragraf dalam surat kabar itu ditemukan enam pola pengembangan paragraf. Keenam pola pengembangan itu, yakni pola pengembangan paragraf umum-khusus, pola pengembangan paragraf klasifikasi, pola pengembangan paragraf contoh, pola pengembangan paragraf pertanyaan, pola pengembangan paragraf perbandingan dan pertentangan, dan pola pengembangan paragraf sebab akibat. 4.3.1.1 Pola Pengembangan Paragraf Umum-Khusus Pola

pengembangan

paragraf

umum-khusus

dan

khusus-umum,

merupakan cara yang paling umum untuk mengembangkan gagasan-gagsan dalam paragraf secara teratur. Dalam pola pengembangan umum-khusus, kalimat topik ditempatkan pada awal paragraf, serta pengkhususan atau kalimat penjelas terdapat pada kalimat-kalimat berikutnya. Sebaliknya, dalam pola pengembangan khusus-umum, mula-mula dikemukakan kalimat-kalimat penjelasnya kemudian pada akhir alinea generalisasinya atau kalimat topiknya. Perhatikan contoh berikut! (29.A.IV) Seperti kita saksikan dalam pemilu presiden dan wakil presiden dewasa ini, situasi damai dan tertib tercipta juga karena pandangan, sikap, dan perilaku para capres-cawapres. Adakalanya muncul berbagai hal, termasuk selebaran yang mudah berkembang sebagai bahan provokasi.


35

Karena para capres tidak menanggapi, keadaan tidak bereskalasi. Dari perilaku para capres-cawapres itu, sekurang-kurangnya kita memperoleh kesan, bahwa dapat menyimpulkan, watak, sifat, dan perilaku pada capres-cawapres menjadi contoh dan merupakan salah satu sebab penting, mengapa proses pilpres berlangsung damai. (30.B.VII) Pada titik ini nilai-nilai dan prinsip-prinsip demokrasi diterjang. Kekuatan militer digunakan untuk menyingkirkan presiden yang terpilih secara demokratis. Nafsu akan kekuasaan membutakan orang akan adanya aturan main. Yang legal belum tentu bermoral. Referendum untuk mengubah undang-undang demi kepentingan pribadi, tentu tidak bisa dibenarkan. Kudeta militer untuk menyelesaikan persoalan juga tidak bisa dibenarkan. Paragraf

(29.A.IV)

adalah

contoh

dari

paragraf

dengan

pola

pengembangan paragraf umum khusus. Pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Kalimat utama pada paragraf ini adalah Seperti kita saksikan dalam pemilu presiden dan wakil presiden dewasa ini, situasi damai dan tertib tercipta juga karena pandangan, sikap, dan perilaku para capres-cawapres. Kemudian kalimat-kalimat selanjutnya berupa kalimat penjelas yang mendukung kalimat utama. Dituliskan dalam kalimat penjelas bahwa capres-cawapres tidak terprovokasi dengan keadaan yang sengaja dibuat panas, sehingga situasi pilpres tetap berjalan damai dan tertib. Dengan demikian jelaslah bahwa paragraf (29.A.IV) dikembangkan menggunakan pola pengembangan paragraf umum-khusus. Paragraf (30.B.VII) juga dikembangkan dengan menggunakan pola pengembangan paragraf umum-khusus. Sama halnya dengan paragraf (29.A.IV), pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat penjelas berupa pernyataan khusus


36

sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Kalimat utama pada paragraf ini adalah Pada titik ini nilai-nilai dan prinsip-prinsip demokrasi diterjang. Kemudian kalimat-kalimat selanjutnya berupa kalimat penjelas yang mendukung kalimat utama. Pada kalimat-kalimat penjelas lebih dijelaskan lagi keadaan yang menggambarkan bahwa nilai-nilai dan prinsip-prinsip demokrasi diterjang. Dituliskan dalam kalimat penjelas/ pernyataan khusus bahwa kekuatan militer, kekuasaan, dan referendum disalahgunakan demi tercapinya kepentingan tertentu. Bahkan kudeta militer pun juga ikut ambil bagian. Dalam paragraf ini pernyataan umum dijelaskan melalui beberapa pernyataan khusus, sehingga informasi dalam paragraf ini menjadi lengkap. 4.3.1.2 Pola Pengembangan Paragraf Klasifikasi Pola pengembangan paragraf yang lain adalah pola pengembangan paragraf klasifikasi. Pola pengembangan ini tidak banyak ditemukan pada tajuk rencana di dalam surat kabar. Yang dimaksud dengan klasifikasi adalah sebuah proses untuk mengelompokkan hal-hal yang dianggap mempunyai kesamaankesamaan tertentu. Oleh sebab itu, klasifikasi bekerja kedua arah yang berlawanan, yakni pertama, mempersatukan hal-hal ke dalam suatu kelompok, dan kedua, memisahkan kesatuan tadi dari kelompok yang lain. Perhatikan contoh berikut! (3.A.II) Pemilu presiden yang diikuti tiga calon presiden dan calon wapres berlangsung 8 Juli. Masa kampanye berlangsung 32 hari, dari 2 Juni hingga 4 Juli. Namun, kampanye dalam bentuk rapat umum berupa pengerahan massa baru dilangsungkan 12 Juni-4 Juli. Paragraf

(3.A.II)

merupakan

contoh

paragraf

klasifikasi

karena

pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara merinci kalimat utamanya/


37

mengelompokkan hal tertentu. Pada paragraf ini kalimat utamanya adalah Pemilu presiden yang diikuti tiga calon presiden dan calon wapres berlangsung 8 Juli, sedangkan kalimat perinciannya adalah Masa kampanye berlangsung 32 hari, dari 2 Juni hingga 4 Juli. Namun, kampanye dalam bentuk rapat umum berupa pengerahan massa baru dilangsungkan 12 Juni-4 Juli. Dengan mengelompokkan dua hal, yakni masa kampanye dan kampanye rapat umum maka informasi dalam paragraf ini menjadi semakin jelas. 4.3.1.3 Pola Pengembangan Paragraf Contoh Pola pengembangan selanjutnya yang juga tidak banyak ditemukan pada tajuk rencana di dalam surat kabar adalah pola pengembangan paragraf dengan menggunakan contoh. Sebuah gagasan yang terlalu umum sifatnya atau generalisasi-generalisasi memerlukan ilustrasi-ilustrasi yang konkret sehingga dapat dipahami oleh pembaca. Untuk ilustrasi terhadap gagasan-gagasan atau pendapat yang umum itu maka sering digunakan contoh-contoh yang konkret. Perhatikan contoh berikut! (2.B.VI) Yang mengecewakan masyarakat bukan hasil akhir, tetapi proses lepasnya, baik Sipadan, Ligitan maupun Timor Timur yang terlalu mudah. Sebagai contoh. Kita kehilangan Sipadan dan Ligitan karena alasan “sepele”, yakni alasan kehadiran terus menerus, penduduk efektif, dan jaminan pelestarian alam atas suatu pulau perbatasan. Paragraf (2.B.VI) menggunakan pola pengembangan paragraf contoh karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara memberikan contoh. Contoh yang digunakan adalah lepasnya Sipadan, Ligitan dan Timor Timur dari Indonesia. Contoh tersebut digunakan, tentu untuk memperjelas paragraf tresbut. Dengan demikian jelaslah bahwa paragraf (2.B.VI) menggunakan pola


38

pengembangan paragraf contoh. 4.3.1.4 Pola Pengembangan Paragraf Pertanyaan Pola pengembangan paragraf dengan menggunakan pertanyaan juga tidak banyak ditemukan pada tajuk rencana di dalam surat kabar adalah pola pengembangan paragraf pertanyaan. Cara mengembangkan paragraf ini agak unik. Kalimat pertama berupa pertanyaan untuk memancing perhatian pembaca. Kemudian, jawabannya disusulkan dalam kalimat berikutnya. Perhatikan contoh berikut! (2.A.VI) Apa yang salah dengan Pancasila dari pengalaman sebelum 1998? Bukan nilai-nilai Pancasila yang salah, bukan indoktrinasinya. Yang salah cara dan tidak adanya pelaksanaan. Akibatnya begitu Soeharto lengser, yang serba berbau Soeharto ditinggalkan, beringsut pula Pancasila sebagai dasar negara dilupakan, tinggal sayup-sayup. Paragraf (2.B.VI) menggunakan pola pengembangan paragraf pertanyaan karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Kalimat utamanya adalah Apa yang salah dengan Pancasila dari pengalaman sebelum 1998? Kemudian, kalimat-kalimat penjelasnya berupa jawaban atas pertanyaan tersebut. Dengan demikian informasi dalam paragraf tersebut menjadi lengkap. 4.3.1.5 Pola Pengembangan Paragraf Perbandingan Dan Pertentangan Pola pengembangan paragraf selanjutnya adalah pola pengembangan paragraf perbandingan dan pertentangan. Pola pengembangan perbandingan dan pertentangan adalah suatu cara di mana pengarang menunjukkan kesamaan atau perbedaan antara dua orang, obyek atau gagasan berdasarkan pada segi-segi tertentu. Perhatikan data berikut!


39

(23.B.IV) Kurdi, yang merupakan kelompok etnis terbesar di wilayah berpenduduk sekitar 850.000 itu, merasa berhak lebih atas Kirkuk, wilayah yang kaya minyak ini. Sementara etnis Arab dan Turkomen, walaupun jumlahnya lebih sedikit dibandingkan dengan Kurdi, mengingkan hak yang sama pula. (23.A.IV) Singkatnya, dibandingkan dengan tahun-tahun sebelumnya, apalagi seabad dua abad sebelumnya, Jakarta justru semakin tua. Tua bukan sebagai warisan yang ahrus dilindungi, tetapi tua karena keneratan beban. Beban persoalan begitu melilit-lilit, sampai ada tamsil, siapa pun gubernurnya, pasti akan menghadapi beragam tantangan dan kesulitan yang semakin hari semakin kompleks dan berat. Paragraf

(23.B.IV)

adalah

contoh

pola

pengembangan

paragraf

perbandingan dan pertentangan karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Perbandingan itu dapat dilihat antara keinginan etnis Kurdi, etnis Arab, dan Etnis Turkomen yang sama, yakni merasa berhak lebih atas Kirkuk; wilayah yang kaya minyak. Dengan demikian, jelaslah bahwa paragraf (23.B.IV) adalah contoh pola pengembangan paragraf perbandingan. Paragraf (23.A.IV) juga merupakan contoh pola pengembangan paragraf perbandingan dan pertentangan karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Perbandingan itu dapat dilihat antara Jakarta seabad dua abad lalu dengan Jakarta pada masa sekarang, yakni sama-sama memilki beban persoalan yang rumit dan semakin hari semakin kompleks dan berat. Yang seharusnya semakin tua usia Jakarta diharapkan menjadi semakin baik tetapi masih juga sama keadaannya dari tahun ke tahun. Dengan demikian, jelaslah bahwa paragraf (23.A.IV) adalah contoh pola pengembangan paragraf perbandingan.


40

4.3.1.6 Pola Pengembangan Paragraf Sebab-Akibat Pengembangan paragraf dapat pula dinyatakan dengan menggunakan sebabakibat sebagai dasar. Dalam hal ini sebab dapat bertindak sebagai kalimat topik, sedangkan akibat sebagai kalimat penjelasnya. Sebaliknya, akibat sebagai kalimat topik, sedangkan untuk memahami sepenuhnya akibat itu perlu dikemukakan sejumlah sebab sebagai kalimat penjelasnya. Dalam mengemukakan hubungan sebab-akibat tersebut penulis harus menggarap persoalannya berdasarkan kepentingan relatifnya, berdasarkan kesederhanaan atau kekompleksannya, kelangsungan atau ketidaklangsungan sebab atau akibat itu terhadap pokok utamanya. Perhatikan data berikut! (27.B.V) Dampak korupsi dan kejahatan terorganisasi memang luar biasa. Pembangunan ekonomi pasti terganggu jika korupsi merebak luas dan stabilitas keamanan terganggu. Jelas pula, kehidupan demokrasi akan terancam jika korupsi dan kejahatan merebak luas. Kualitas demokrasi akan turun. Sudah sering dikemukakan, makna dan kualitas demokrasi akan lebih tinggi jika didukung oleh kesejahtearaan ekonomi dan stabilitas keamanan. (30.A.VII) Kualitas sebuah pemilu akan ikut ditentukan sejauh mana proses dan tahapan pemilu yang dijalankan. Kita tak bisa membayangkan bagaimana tujuan pemilu akan dicapai jika proses menuju ke sana tak diikuti secara benar. Ketidakberesan dalam proses pemilu hanya akan menciptakan kecurigaan politik, dan pada akhirnya, jika salah dalam menangani, justru malah bisa membunuh demokrasi sendiri.

Paragraf (27.B. V) adalah contoh pola pengembangan paragraf sebab akibat karena pada paragraf ini pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat-akibat yang ditimbulkan. Dalam paragraf ini yang menjadi sebab adalah korupsi dan kejahatan terorganisasi. Dari sebab tersebut maka ditimbulkan berbagai akibat, yakni pembangunan ekonomi pasti terganggu, kehidupan


41

demokrasi akan terancam, dan kualitas demokrasi akan turun. Dengan demikian menjadi jelas bahwa paragraf (27.B. V) dikembangkan dengan menggunakan pola pengembangan paragraf sebab-akibat. Sama halnya dengan paragraf (30.A.VII), juga merupakan paragraf dengan menggunakan pola pengembangan paragraf sebab akibat. Ini dikarenakan pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan. Dalam paragraf ini yang menjadi sebab adalah kualitas pemilu ditentukan oleh proses dan tahapan pemilu itu dijalankan. Jika proses pemilu mengalami ketidakberesan maka sebagai akibatnya akan menciptakan kecurigaan politik dan bahkan bisa membunuh demokrasi. 4.3.2 Penyimpangan Pengembangan Paragraf Dalam penelitian ini ditemukan beberapa penyimpangan pengembangan paragraf pada tajuk rencana dalam surat kabar. Penyimpangan-penyimpangan pengembangan paragraf itu, yakni kelengkapan, kesatuan, dan kepaduan. Berikut ini akan dibahas satu persatu. 4.3.2.1 Penyimpangan Kelengkapan Suatu paragraf dikatakan mengalami penyimpangan kelengkapan paragraf jika tidak berisi kalimat-kalimat penjelas yang cukup menunjang kejelasan kalimat topik atau kalimat utama. Terlebih jika dalam satu paragraf hanya terdiri dari satu kalimat saja. Jika seperti itu, bukan hanya mengalami penyimpangan kelengkapan paragraf, tetapi juga mengalami penyimpangan kepaduan dan kesatuan paragraf. Perhatikan contoh berikut! (23.A.VIII) “Lemah lembut” duet Fauzi Bowo-Prijanto perlu dilengkapi ketegasan dalam prinsip dan kelenturan dalam melaksanakan demi


42

Kota Jakarta tidak menua. (25.A.X) Integrasi bukanlah kata mati, melainkan proses yang terus diperkaya lewat pengalaman hidup bersama sebagai bangsa Indonesia yang menunjang Pancasila, pistis formal realisasi semangat kemajemukan Indonesia, yang bersemboyan Bhinneka Tunggal Ika. Paragraf (23.A.VIII) hanya terdiri dari satu kalimat. Karena hanya terdiri dari satu kalimat maka, paragraf ini tidak berisi kalimat-kalimat penjelas yang cukup menunjang kejelasan kalimat utama. Dalam kalimat utamanya hanya dituliskan Fauzi Bowo-Prijanto memerlukan ketegasan dalam memimpin Kota Jakarta. Tanpa ada penjelasan lagi dalam kalimat-kalimat penjelas selanjutnya. Oleh karena itu, informasi yang diterima oleh pembaca menjadi tidak lengkap. Dengan demikian, paragraf (23.A.VIII) mengalami penyimpangan kelengkapan paragraf. Sama halnya dengan paragraf (23.A.VIII), paragraf (25.A.X) juga hanya terdiri dari satu kalimat. Paragraf (25.A.X) tidak memiliki kalimat-kaliamt penjelas yang menunjang kejelasan kalimat utama. Dengan demikian, paragraf (25.A.X) mengalami penyimpangan kelengkapan paragraf. 4.3.2.2 Penyimpangan Kepaduan Penyimpangan kepaduan terjadi jika kalimat-kalimat penjelas yang mendukung pokok pikiran paragraf, tidak saling berhubungan. Pembaca dapat dengan mudah memahami dan mengikuti jalan pikiran penulis tanpa hambatan karena tidak ada loncatan pikiran yang membingungkan. Urutan pikiran yang teratur, akan memperlihatkan adanya kepaduan. Jadi, kepaduan dititkberatkan pada hubungan antara kalimat dengan kalimat dalam paragraf. Perhatikan contoh berikut!


43

(22.B.V) Pertarungan dalam pemilu 12 Juni lalu secara jelas pula memperlihatkan tarik menarik kekuatan antara kelompok pembaru dan kelompok konservatif. Hasil pemilu yang diklaim dimenangi kubu konservatif pimpinan Presiden Ahmadinejad ditolak kubu pembaru pimpinan Mousavi. (22.B.VII) Sejauh ini Presiden Ahmadinejad menuduh dunia Barat, khususnya Amerika Serikat dan Inggris, berada di balik gerakan protes yang tidak kunjung reda. Namun, kaum demonstran melanjutkan aksinya sebagai upaya menegakkan kejujuran dalam berpolitik. Paragraf (22.B.V) dan (22.B.VII) adalah contoh paragraf yang mengalami penyimpangan kepaduan paragraf. Karena dalam paragraf ini, hanya terdiri dari dua kalimat, yakni satu kalimat utama dan satu kalimat penjelas. Dengan demikian tidak terlihat kalimat penjelas yang saling berhubungan. Tidak ada urutan pikiran yang teratur, maka tidak memperlihatkan adanya kepaduan paragraf. 4.3.2.3 Penyimpangan Kesatuan Penyimpangan kesatuan paragraf terjadi jika dalam satu paragraf terdapat lebih dari satu pokok pikiran. Bisa juga terjadi karena kalimat-kalimat yang membentuk paragraf ada yang menyimpang dari pokok pikiran paragraf. Jika ada kalimat yang menyimpang dari pokok pikiran paragraf, maka paragraf menjadi tidak utuh. Perhatikan contoh berikut! (5.A.I) Survei DPR sebagai lembaga terkorup itu tenta tak bisa dilepaskan dari banyaknya anggota DPR yang ditangkap Komisi Pemberantasan korupsi dan kemudian diadili. Fakta itu tentunya mempengaruhi persepsi publik soal institusi politik yang anggotanya menyandang sebutan “Yang Terhormat”. (5.A.V) Semangat perang melawan korupsi sering disuarakan oleh sejumlah anggota DPR sebagai bagian dari politik pencitraan, karena dalam praktiknya beberapa anggota DPR cenderung menggunakan kekuasaan yang dimilikinya justru untuk memperkaya dirinya sendiri. Diadilinya sejumlah anggota DPR mengonfirmasikan hal itu.


44

Paragraf (5.A.I) dan (5.A.V) masing-masing terdiri atas dua kalimat. Kalimat pertama sebagai kalimat utama dan kalimat kedua sebagai kalimat penjelas. Paragraf yang hanya terdiri atas satu kalimat penjelas tentu tidak bisa menunjang kejelasan kalimat utama. Di samping itu, dalam paragraf tersebut juga tidak terlihat kalimat-kalimat penjelas yang memiliki hubungan timbal balik. Akibatnya, pembaca tidak dapat menangkap urutan pikiran yang teratur. Dengan demikian jelas bahwa paragraf (5.A.I) dan (5.A.V) mengalami penyimpangan kesatuan paragraf. Artinya paragraf yang mengalami penyimpangan kesatuan paragraf, juga mengalami penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Dalam tajuk rencana di surat kabar, banyak ditemukan penyimpangan kesatuan paragraf. Karena kesatuan paragraf memiliki dua syarat; satu pokok pikiran dalam satu paragraf dan kalimat-kalimat yang membentuk paragraf tidak boleh ada yang menyimpang. Jadi, jika melanggar salah satunya saja, sudah mengalami

penyimpangan

kesatuan

paragraf.

Artinya

jika

mengalami

penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf pasti juga mengalami penyimpangan kesatuan paragraf. Berdasarkan uraian di atas, dapat dikatakan bahwa setiap paragraf di tajuk rencana Kompas menggunakan pola pengembangan paragraf. Pola pengembangan paragraf yang ada dalam tajuk rencana Kompas adalah pola pengembangan paragraf perbandingan-pertentangan, pola pengembangan paragraf contoh, pola pengembangan paragraf sebab-akibat, pola pengembangan paragraf umumkhusus, pola pengembangan paragraf klasifikasi, dan pola pengembangan paragraf pertanyaan. Dengan demikian, teori yang digunakan dalam penelitian ini berlaku


45

pada paragraf-paragraf dalam tajuk rencana Kompas. Paragraf-paragraf dalam tajuk rencana Kompas, menggunakan pola pengembangan paragraf karena untuk memperinci kalimat topik sehingga paragraf itu menjadi semakin jelas. Paragraf-paragraf dalam tajuk rencana Kompas juga ada yang mengalami penyimpangan pengembangan paragraf. Penyimpangan yang ada, yakni penyimpangan kelengkapan paragraf, penyimpangan kesatuan paragraf, dan penyimpangan kepaduan paragraf. Penyimpangan-penyimpangan pengembangan ini terjadi karena biasanya sebuah berita mementingkan keterbacaan, tanpa memperhatikan aturan penulisan berita. Berita biasanya dikembangkan dari topik sebuah berita. Topik itu kemudian dikembangkan sedemikian rupa ke dalam paragraf-paragraf supaya pembaca dapat memahami isi berita. Pengembangan topik berita ke dalam beberapa paragraf ini biasanya tanpa melihat syarat pengembangan paragraf yang baik, hanya mementingkan keterbacaan. Itulah sebabnya terjadi penyimpangan pengembangan paragraf dalam tajuk rencana Kompas.


BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan Pada bab sebelumnya telah diuraikan pola pengembangan paragraf dan penyimpangan pengembangan paragraf dalam tajuk rencana di surat kabar. Berdasarkan berbagai uraian itu, hal-hal yang dapat disimpulkan adalah sebagai berikut; pertama pola pengembangan paragraf yang terdapat dalam tajuk rencana surat kabar ada enam jenis, yakni pola pengembangan paragraf umum-khusus, pola pengembangan paragraf klasifikasi, pola pengembangan paragraf contoh, pola

pengembangan

paragraf

pertanyaan,

pola

pengembangan

paragraf

perbandingan dan pertentangan, dan pola pengembangan paragraf sebab-akibat. Kedua; penyimpangan pengembangan paragraf yang terdapat dalam tajuk rencana surat kabar ada tiga jenis, yakni penyimpangan kelengkapan, penyimpangan kepaduan, dan penyimpangan kesatuan. 5. 2 Implementasi Penelitian tentang pola pengembangan paragraf berdasarkan letak kalimat utamanya dan penyimpangan pengembangan paragraf

pada wacana tajuk

rencanadi harian Kompas Juni 2009 ini dapat digunakan dalam pembelajaran kelas XI dengan standar kompetensi membaca memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring dan kompetensi dasarnya adalah menemukan perbedaaan paragraf induktif dan deduktif melalui membaca intensif. Kegiatan pembelajaran ini dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi siswa, guru, lingkungan dan 46


47

sumber belajar lainnya dalam rangka tercapainya kompetensi dasar. Guru diharapkan mampu memberikan pembelajaran tentang menulis berita yang memperhatikan pola pengembangan paragraf dan syarat pengembangan paragraf. Siswa diharapkan mampu menulis tajuk rencana dengan menerapkan pola pengembangan paragraf dan syarat pengembangan paragraf sehingga tulisan yang dihasilkan berkualitas 5. 3 Saran Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan, maka peneliti memberikan saran kepada: 1.

Guru bahasa Indonesia Guru bahasa Indonesia dapat memberikan

pelatihan khusus dalam

jurnalistik terutama untuk penulisan berita, sehingga penulisan berita yang dihasilkan siswa akan semakin baik. Dengan latihan dan bimbingan dari guru secara baik, siswa akan mengetahui lebih dalam tentang pola pengembangan paragraf dan penyimpangan paragraf. 2. Harian Kompas Dalam tajuk rencana pada harian Kompas masih terdapat kesalahan dalam menerapkan pola pengembangan paragraf dan syarat pengembangan paragraf. Penulisan tajuk rencana cenderung hanya mengutamakan isi dari tajuk rencana. Penulisan tajuk rencana juga kurang memperhatikan pola pengembangan paragraf dan syarat pengembangan paragraf sehingga terjadi penyimpangan paragraf.


48

Dalam tajuk rencana, berita yang disampaikan singkat, jelas, lugas dan menarik, serta

mudah dipahami, tetapi tidak memperhatikan pola

pengembangan paragraf dan syarat pengembangan paragraf. Penulisan tajuk rencana harus lebih memahami tentang teknik menulis tajuk rencana yang tidak hanya mementingkan isi dan mudah dipahami saja, tetapi juga menerapkan pola pengembangan paragraf dan syarat pengembangan paragraf. Dengan menerapkan pola pengembangan paragraf dan syarat pengembangan paragraf maka tajuk rencana yang dihasilkan akan lebih baik. 3.

Peneliti lain Peneliti mengajukan saran bagi para peneliti selanjutnya terutama yang melakukan penelitian yang sejenis. Penelitian ini membahas dua hal, yakni pola pengembangan paragraf dan penyimpangan pengembangan paragraf dalam tajuk rencana di surat kabar padahal masih banyak aspek atau bidang telaah dalam linguistik yang dapat dianalisis dari data ini. Oleh karena itu, bagi para peneliti selanjutnya dapat melakukan penelitian yang sejenis tetapi membahas aspek dari ilmu linguistik selain yang sudah dibahas dalam penelitian ini, misalnya jenis paragraf berdasarkan tujuannya (narasi, deskripsi, eksposisi, argumentasi, persuasi) atau jenis paragraf berdasarkan letak kalimat utamanya (deduktif, induktif, campuran).


DAFTAR PUSTAKA Akhadiah, Sabarti. 1989. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga. Arifin, Zaenal. 1987. Cermat Berbahasa Indonesia. Jakarta: Mediyatama Sarana Perkasa. Enre, Ambo. 1988. Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Jakarta: Debdikbud. Gie, The Liang. 1992. Pengantar Dunia Karang Mengarang. Yogyakarta: Liberty. Febriyanto. 1999. Aspek Gramatikal Dan Leksikal Pada Wacana ”Tajuk Rencana” Surat Kabar Kompas. Yogyakarta: PBSID, JPBS, FKIP, USD. Hayon, Josep. 2003 Membaca dan Menulis Wacana. Jakarta: Storial Grafika. Keraf, Gorys. 1980. Komposisi. Ende: Nusa Indah. Kesuma, Tri Mastoko Jati. 2007. Pengantar Bahasa.Yogyakarta: Carasvatikabooks.

Metode

Penelitian

Moleong, Lexy J. 2006. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya. Mustakim. 1995. Pemakaian Bahasa Indonesia Ragam Tulis Di Lingkungan Perguruan Tinggi. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Rahardi, Kunjana. 2006. Paragraf Jurnalistik: Menyusun Alinea Bernilai Rasa Dalam Bahasa Laras Media. Yogyakarta: Penerbit Santusta. Romli, Asep Syamsul M. 2005. Jurnalistik Terapan. Bandung Batik Press. Sarwono, Jonathan. 2006. Metode Kualitatif.Yogyakarta: Graha Ilmu.

Penelitian

Kuantitatif

dan

Setiati, Eni. 2005. Ragam Jurnalistik Baru dalam Pemberitaan. Yogyakarta: Penerbit Andi. Soewandi. 2007. “Variabel, Data, dan Jenisnya”. Handout Matakuliah Penelitian Pengajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta: PBSID, FKIP, USD. Tarigan, Djago. 1987. Membina Keterampilan Pengembangannya. Bandung: Angkasa.

49

Menulis

Paragraf

dan


50

Tarigan, Henry G. 1987. Pengajaran Wacana Angkasa Bandung. Wahyuni, Maria Rini. 2000. Penyimpangan Pengembangan Paragraf dalam Wacana Tajuk Rencana Harian Kompas Tahun 1997. Yogyakarta: PBSID, JPBS, FKIP, USD. Wiyanto, Asul. 2004. Terampil Menulis Paragraf. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.


51

Lampiran Triangulasi Penyidik Peneliti melakukan triangulasi penyidik untuk kepentingan pengecekan data. Pelaksanaan triangulasi diserahkan dengan meminta triangulator Dr. B. Widharyanto, M.Pd. untuk mengecek data hasil analisis peneliti. Sampel data dari hasil analisis peneliti diserahkan kepada Dr. B. widharyanto, M.Pd. untuk diamati. Bukti triangulasi itu adalah sebagai berikut.

Pola Pengembangan Paragraf

No Sampel Hasil Analisis pola Sampel Data untuk Penyidik pengembangan paragraf 1 Pola pengembangan paragraf umum-khusus Kalimat utama pada paragraf ini adalah Seperti kita saksikan dalam pemilu presiden dan wakil presiden dewasa ini, situasi damai dan tertib tercipta juga karena pandangan, sikap, dan perilaku para caprescawapres. Kalimat di atas merupakan paragraf umum. Kalimat selanjutnya merupakan kalimat penjelas dan sebagai paragraf khusus. Dituliskan dalam kalimat penjelas bahwa caprescawapres tidak terprovokasi dengan keadaan yang sengaja dibuat panas, sehingga situasi pilpres tetap berjalan damai dan tertib. (29.A.IV)

Komentar

Seperti kita saksikan dalam Paragraf Umumpemilu presiden dan wakil Khusus presiden dewasa ini, situasi damai dan tertib tercipta juga karena pandangan, sikap, dan perilaku para capres-cawapres. Adakalanya muncul berbagai hal, termasuk selebaran yang mudah berkembang sebagai bahan provokasi. Karena para capres tidak menanggapi, keadaan tidak bereskalasi. Dari perilaku para caprescawapres itu, sekurangkurangnya kita memperoleh kesan, bahwa dapat menyimpulkan, watak, sifat, dan perilaku pada caprescawapres menjadi contoh dan merupakan salah satu sebab


penting, mengapa pilpres berlangsung (29.A.IV) Kalimat utama pada paragraf ini adalah Pada titik ini nilainilai dan prinsip-prinsip demokrasi diterjang. Kalimat utama tersebut adalah bagian paragraf umum. Kalimat penjelas dan pernyataan khususnya adalah bahwa kekuatan militer, kekuasaan, dan referendum disalahgunakan demi tercapinya kepentingan tertentu. Bahkan kudeta militer pun juga ikut ambil bagian. (30.B.VII)

2

3

52

proses damai.

Pada titik ini nilai-nilai dan prinsip-prinsip demokrasi diterjang. Kekuatan militer digunakan untuk menyingkirkan presiden yang terpilih secara demokratis. Nafsu akan kekuasaan membutakan orang akan adanya aturan main. Yang legal belum tentu bermoral. Referendum untuk mengubah undang-undang demi kepentingan pribadi, tentu tidak bisa dibenarkan. Kudeta militer untuk menyelesaikan persoalan juga tidak bisa dibenarkan. (30.B.VII)

Apakah bukan paragraf contoh atau paragraph keduanya?

Pola Pengembangan Paragraf Klasifikasi Kalimat utamanya adalah Pemilu presiden yang diikuti tiga calon presiden dan calon wapres berlangsung 8 Juli. kalimat klasifikasi dari kalimat utama di atas adalah Masa kampanye berlangsung 32 hari, dari 2 Juni hingga 4 Juli. Namun, kampanye dalam bentuk rapat umum berupa pengerahan massa baru dilangsungkan 12 Juni-4 Juli. (3.A.II) Pola Pengembangan Paragraf Contoh Kalimat utama paragraf

Pemilu presiden yang diikuti Paragraf tiga calon presiden dan calon klasifikasi dan wapres berlangsung 8 Juli. kronologi? Masa kampanye berlangsung 32 hari, dari 2 Juni hingga 4 Juli. Namun, kampanye dalam bentuk rapat umum berupa pengerahan massa baru dilangsungkan 12 Juni-4 Juli. (3.A.II)

ini Yang

mengecewakan Paragraf contoh


adalah yang mengecewakan masyarakat bukan hasil akhir, tetapi proses lepasnya, baik Sipadan, Ligitan maupun Timor Timur yang terlalu mudah. Kalimat contoh yang digunakan adalah lepasnya Sipadan, Ligitan dan Timor Timur dari Indonesia. (2.B.VI)

4

masyarakat bukan hasil akhir, tetapi proses lepasnya, baik Sipadan, Ligitan maupun Timor Timur yang terlalu mudah. Sebagai contoh. Kita kehilangan Sipadan dan Ligitan karena alasan “sepele”, yakni alasan kehadiran terus menerus, penduduk efektif, dan jaminan pelestarian alam atas suatu pulau perbatasan. (2.B.VI)

Pola Pengembangan Paragraf Pertanyaan

Kalimat utamanya adalah Apa yang salah dengan Pancasila dari pengalaman sebelum Kalimat-kalimat 1998?. penjelasnya Bukan nilai-nilai Pancasila yang salah, bukan indoktrinasinya. Yang salah cara dan tidak adanya pelaksanaan. Akibatnya begitu Soeharto lengser, yang serba berbau Soeharto ditinggalkan, beringsut pula Pancasila sebagai dasar negara dilupakan, tinggal sayupsayup. Kalimat penjelas tersebutlah yang menjawab kalimat pertanyaan yang ada pada kalimat utama (2.A.VI)

Apa yang salah dengan Paragraf Pancasila dari pengalaman pertanyaan sebelum 1998? Bukan nilainilai Pancasila yang salah, bukan indoktrinasinya. Yang salah cara dan tidak adanya pelaksanaan. Akibatnya begitu Soeharto lengser, yang serba berbau Soeharto ditinggalkan, beringsut pula Pancasila sebagai dasar negara dilupakan, tinggal sayupsayup. (2.A.VI)

53

5

6


54

Pola Pengembangan Paragraf Perbandingan Dan Pertentangan Kalimat perbandingan itu dapat dilihat antara keinginan etnis Kurdi, etnis Arab, dan Etnis Turkomen yang sama, yakni merasa berhak lebih atas Kirkuk; wilayah yang kaya akan minyak.pada paragfaf ini yang menjadi pebandingan adalah bangsa kurdi dan etnuis Arab. (23.B.IV)

Kurdi, yang merupakan Paragraf kelompok etnis terbesar di perbandingan wilayah berpenduduk sekitar 850.000 itu, merasa berhak lebih atas Kirkuk, wilayah yang kaya minyak ini. Sementara etnis Arab dan Turkomen, walaupun jumlahnya lebih sedikit dibandingkan dengan Kurdi, mengingkan hak yang sama pula. (23.B.IV)

Kalimat perbandingan itu dapat dilihat Antara Jakarta seabad dua abad lalu dengan Jakarta pada masa sekarang, yakni sama-sama memilki beban persoalan yang rumit dan semakin hari semakin kompleks dan berat. Yang seharusnya semakin tua usia Jakarta diharapkan menjadi semakin baik tetapi masih juga sama keadaannya dari tahun ke tahun. Pada paragraf tersebut hal yang dibandingkan adalah Jakarta yang dulu dan Jakarta yang sekarang. (23.A.IV)

Antara Jakarta seabad dua Paragraf abad lalu dengan Jakarta pada perbandingan masa sekarang, yakni samasama memilki beban persoalan yang rumit dan semakin hari semakin kompleks dan berat. Yang seharusnya semakin tua usia Jakarta diharapkan menjadi semakin baik tetapi masih juga sama keadaannya dari tahun ke tahun. (23.A.IV)

Pola Pengembangan Paragraf Sebab-Akibat Dalam paragraf ini yang Dampak menjadi sebab adalah korupsi kejahatan

korupsi dan Paragraf sebabterorganisasi akibat


dan kejahatan terorganisasi akibatnya, yakni pembangunan ekonomi pasti terganggu, kehidupan demokrasi akan terancam, dan kualitas demokrasi akan turun. (27.B.V)

55

memang luar biasa. Pembangunan ekonomi pasti terganggu jika korupsi merebak luas dan stabilitas keamanan terganggu. Jelas pula, kehidupan demokrasi akan terancam jika korupsi dan kejahatan merebak luas. Kualitas demokrasi akan turun. Sudah sering dikemukakan, makna dan kualitas demokrasi akan lebih tinggi jika didukung oleh kesejahtearaan ekonomi dan stabilitas keamanan. (27.B.V)

Yogyakarta, 12 April 2011 Triangulator

Dr. B. Widharyanto, M.Pd.


56

Penyimpangan Pengembangan Paragraf

No

1

Sampel Hasil Analisis Penyimpangan Pengembangan Paragraf Penyimpangan Kelengkapan

Sampel Data untuk Penyidik

Komentar

“Lemah lembut” duet Fauzi Paragraf satu Paragraf (23.A.VIII) hanya Bowo-Prijanto perlu kalimat saja terdiri dari satu kalimat. dilengkapi ketegasan dalam Kalimat utamanya dituliskan prinsip dan kelenturan dalam Fauzi Bowo-Prijanto melaksanakan demi Kota tidak menua. memerlukan ketegasan dalam Jakarta memimpin Kota Jakarta. (23.A.VIII) Tanpa ada penjelasan lagi dalam kalimat-kalimat penjelas selanjutnya. (23.A.VIII)

2

Penyimpangan Kepaduan Paragraf (22.B.V), hanya terdiri dari dua kalimat, yakni satu kalimat utama dan satu kalimat penjelas. Dengan demikian tidak terlihat kalimat penjelas yang saling berhubungan. Sehingga tidak memperlihatkan adanya kepaduan paragraf.

3

Pertarungan dalam pemilu 12 Juni lalu secara jelas pula memperlihatkan tarik menarik kekuatan antara kelompok pembaru dan kelompok konservatif. Hasil pemilu yang diklaim dimenangi kubu konservatif pimpinan Presiden Ahmadinejad ditolak kubu pembaru pimpinan Mousavi. (22.B.V)

Tidak ada hubungan antara kalimat satu dengan kalimat dua

Semangat perang melawan korupsi sering disuarakan oleh sejumlah anggota DPR sebagai bagian dari politik

Kalimat satu dan kalimat dua tidak menghadilkan

Penyimpangan Kesatuan Paragraf (5.A.V) terdiri atas dua kalimat. Kalimat utama adalah Semangat perang melawan korupsi sering


disuarakan oleh sejumlah anggota DPR sebagai bagian dari politik pencitraan, karena dalam praktiknya beberapa anggota DPR cenderung menggunakan kekuasaan yang dimilikinya justru untuk memperkaya dirinya dan kalimat kedua Diadilinya sejumlah anggota DPR mengonfirmasikan hal itu. sebagai kalimat penjelas. Paragraf yang hanya terdiri atas satu kalimat penjelas tentu tidak bisa menunjang kejelasan kalimat utama. Di samping itu, dalam paragraf tersebut juga tidak terlihat kalimat-kalimat penjelas yang memiliki hubungan timbal balik.

57

pencitraan, karena dalam kesatuan praktiknya beberapa anggota DPR cenderung menggunakan kekuasaan yang dimilikinya justru untuk memperkaya dirinya sendiri. Diadilinya sejumlah anggota DPR mengonfirmasikan hal itu. (5.A.V)

Yogyakarta, 12 .April 2011

Dr. B. Widharyanto, M.Pd.


Lampiran Triangulasi Teori Berikut ini merupakan bukti triangulasi teori. Bukti ini berupa tabel yang berisi penjelasan mengenai teori pembanding dan hasil analisis penelitian. Penyajiannya disusun berdasarkan rumusan masah penelitian, yaitu bukti pola pengembangan paragraf dan penyimpangan pengembangan paragraf. 1.

Pola pengembangan paragraf

Teori

Hasil Analisis

Pengembangan paragraf adalah penyusunan sebuah paragraf berdasarkan sebuah kalimat topik. Menurut Keraf (1980: 84) pengembangan paragraf mencakup dua hal utama. Yang pertama kemampuan memperinci secara maksimal gagasan utama paragraf ke dalam gagasan-gagasan bawahan. Yang kedua kemampuan mengurutkan gagasan-gagasan bawahan ke dalam urutan yang teratur.

Dari penelitian ini peneliti menemukan enam pola pengembangan paragraf. keenam pola pengembangan paragraf tersebut dirinci sebagai berikut: (1) pola pengembangan paragraf perbandingan dan pertentangan, (2) pola pengembangan paragraf contoh, (3) pola pengembangan paragraf sebab-akibat, (4) pola pengembangan paragraf umum-khusus, (5) pola pengembangan paragraf klasifikasi, (6) pola pengembangan paragraf pertanyaan.

Keraf menguraikan ada lima pola pengembangan paragraf pola pengembangan paragraf perbandingan dan pertentangan, (2) pola pengembangan paragraf contoh, (3) pola pengembangan paragraf sebab-akibat, (4) pola pengembangan paragraf umum-khusus, (5) pola pengembangan klasifikasi, kemudian Asul Wiyanto (2004: 69-74) menambahkan satu pola pengembangan paragraf, yakni pola pengembangan paragraf pertanyaan.

Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa hasil analisis sudah sesuai dengan teori yang ada (teori Keraf dan Wiyanto). Dalam penggabungan teori Keraf dan Wiyanto, ada enam pola pengembangan paragraf. enam pola


pengembangan itu adalah, (1) pola pengembangan paragraf perbandingan dan pertentangan, (2) pola pengembangan paragraf contoh, (3) pola pengembangan paragraf sebab-akibat, (4) pola pengembangan paragraf umum-khusus, (5) pola pengembangan paragraf klasifikasi, (6) pola pengembangan paragraf pertanyaan.

2.

Penyimpangan pengembangan paragraf

Teori

Hasil Analisis

Menurut Akhadiah (1989: 152) suatu paragraf dikatakan lengkap, jika berisi kalimat-kalimat penjelas yang cukup menunjang kejelasan kalimat topik atau kalimat utama. Sebaliknya suatu paragraf dikatakan tidak lengkap, jika tidak dikembangkan atau hanya diperluas dengan pengulangan-pengulangan.

Penyimpangan pengembangan paragraf yang ditemukan, yakni penyimpangan kelengkapan, penyimpangan kesatuan, dan penyimpangan kepaduan. Ketiga penyimpangan pengembangan paragraf tersebut saling berkaitan.

Menurut Gorys Keraf (1980: 67-68) kesatuan paragraf akan terganggu apabila dalam mengembangkan paragraf terjadi penyimpanganpenyimpangan. Penyimpangan-penyimpangan itu dapat berbentuk: pertama, pemasukan sebuah sisipan atau interupsi yang jelas dalam urutan-urutan gagasan yang ada; kedua, sebuah penyimpangan secara gradual dari tema yang ahrus dibina oleh alinea itu, yakni setiap kalimat berikutnya semakin menyimpang dari tujuan utamanya Menurut Keraf (1980: 76-81) untuk memperoleh kepaduan yang baik dan mesra antara kalimat-kalimat dalam sebuah alinea, maka harus memperhatikan persyaratan (1) masalah kebahasaan (2) perincian dan urutan alinea.

Ketiga penyimpangan pengembangan paragraf tersebut tidak dapat dipisahkan secara mutlak, karena baik penyimpangan kelengkapan maupun penyimpangan kepaduan pada akhirnya mengacu kepada penyimpangan kesatuan.


Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa hasil analisis sudah sesuai dengan teori yang ada. Dalam teori menurut Akhadiah, teori Gorys Keraf suatu paragraf dikatakan lengkap, jika berisi kalimat-kalimat penjelas yang cukup menunjang kejelasan kalimat topik atau kalimat utama. Penyimpanganpenyimpangan itu dapat berbentuk: pertama, pemasukan sebuah sisipan atau interupsi yang jelas dalam urutan-urutan gagasan yang ada; kedua, sebuah penyimpangan secara gradual dari tema yang harus dibina oleh alinea itu, yakni setiap kalimat berikutnya semakin menyimpang dari tujuan utamanya Hasil analisis ini, banyak ditemukan penyimpangan kesatuan paragraf. Karena kesatuan paragraf memiliki dua syarat; satu pokok pikiran dalam satu paragraf dan kalimat-kalimat yang membentuk paragraf tidak boleh ada yang menyimpang. Jadi, jika melanggar salah satunya saja, sudah mengalami penyimpangan kesatuan paragraf. Artinya jika mengalami penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf pasti juga mengalami penyimpangan kesatuan paragraf.


Data Pola Pengembangan Paragraf

Pola Pengembangan Paragraf Perbandingan No. Paragraf dan Sebab Umum Klasifikasi Contoh Pertanyaan Khusus Pertentangan Akibat 1

1. A. I

2

1. A. II

3

1. A. III

4

1. A. IV

5

1. A. V

√ √

√

√

√

Alasan Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara merinci kalimat utamanya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya.


6

1. A. VI

√ √

7

1.A. VII

8

1. A. VIII

√

9

1. A. IX

√

10

1. B. I

11

1. B. II

12

1. B III

√

13

1. B IV

√

√ √

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena kalimat utamanya dijelaskan dengan cara membandingkan dengan hal lain. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara merinci kalimat utamanya. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara memberikan contoh Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


14

1. B V

√

15

1. B VI

16

1. B VII

17

1. B VIII

18

2. A I

√

19

2. A II

√

20

2. A.III

√

√

√

√

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkannya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara merinci kalimat


21

2. A IV

√

22

2. A V

√

23

2. A VI

24

2. A VII

25

2. A VIII

26

2. B I

√ √ √

√

utamanya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara merinci kalimat utamanya. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


27

2. B II

√

28

2. B III

√

29

2. B IV

√

30

2. B V

31

2. B VI

32

2. B VII

√ √

√

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara memberikan contoh Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


33

2. B VIII

34

2. B IX

√

35

3. A I

√

36

3. AII

37

3. A III

√

38

3. A IV

√

√

√

Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara merinci kalimat utamanya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara merinci kalimat utamanya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


39

3.A.V

√

40

3.A.VI

√

41

3.A.VII

√

42

3.A.VIII

43

3. B. I

√

44

3. B. II

√

√

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


45

3. B. III

√

46

3. B. IV

√

47

3. B. V

√

48

3. B. VI

√

49

3. B. VII

50

4. A. I

√

√

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


51

4. A. II

√

52

4. A. III

√

53

4. A. IV

√

54

4. A. V

55

4. A. VI

56

4. A. VII

57

4. A. VIII

√

√

Karena pada paragraf ini pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkannya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkannya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya.


58

4. A. IX

√

59

4. A. X

60

4. B. I

√

61

4. B. II

√

62

4. B. III

√

63

4. B. IV

√

64

4. B. V

√

√

Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara memberikan contoh Karena pada paragraf ini pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkannya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti


65

4. B. VI

66

4. B. VII

67

5. A. I

68

5. A. II

69

5. A. III

70

5. A. IV

71

5. A. V

√

√

√

√

√

√

akibat yang ditimbulkannya. Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan


72

5. A. VI

√

73

5. A. VII

√

74

5. A. VIII

√

75

5. B. I

76

5. B.II

77

5. B. III

78

5. B. IV

√

√

√

Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


79

5. B. V

√

80

5. B. VI

√

81

5. B. VII

√

82

5.B. VIII

√

83

6. A. I

√

84

6. A. II

√

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


85

6. A. III

√

86

6.A. IV

√

87

6.A. V

√

88

6. A. VI

89

6. A. VII

√

90

6. A. VIII

√

√

.

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara memberikan contoh Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


91

6. B. I

√

92

6. B.II

93

6. B. III

94

6. B. IV

95

6. B. V

√

96

6. B. VI

√

√

√

√

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


97

6. B. VII

√

98

6. B. VIII

√

99

8. A. I

√

100

8. A. II

101

8. A. III

102 8. A. IV

√ √

√

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


103

8. A. V

√

104 8. A. VI

√

105

8. A. VII

106

8. A. VIII

107

8. B. I

√

108

8. B. II

√

√

√

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara merinci kalimat utamanya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


109

8. B. III

√

110

8. B. IV

111

8. B. V

112

8. B. VI

113

8. B. VII

√

114

8. B. VIII

√

√

√

√

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


115

9. A. I

√

116

9. A.II

√

117

9. A. III

√

√

118 9. A. IV

119

9. A. V

120 9. A. VI

√

√

√

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara merinci kalimat utamanya.


121

9. A. VII

122

9. A. VIII

123

9. B. I

√

124

9. B. II

√

125

9. B. III

126

9. B. IV

√

127

9. B. V

√

√

√

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi


128

9. B. VI

√

129

9. B. VII

√

130

9. B. VIII

√

131

10. A. I

132 10. A. II

133

10. A. III

yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara memberikan contoh

√

√

√

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan


134

10. A. IV

135 10. A. V

136

10. A.VI

137

10. A. VII

138

10. A. VIII

139

10. A. IX

√

√

√

√

√

√

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan.


140 10. A. X

√

141

√

10. B. I

142 10. B. II

√

143

10. B. III

√

144

10. B. IV

√

145 10. B. V 146

10. B. VI

√ √

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara memberikan contoh Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang


147

10. B. VII

148

11. A. I

√

149 11. A. II

√

150

11. A. III

√

151

11. A. IV

√

152 11. A. V

ditimbulkan Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya.


153

11. A. VI

154

11. A. VII

155

11. A. VIII

√

156

11. A. IX

√

157

11. B. I

158 11. B. II

√

√

√

√

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


159

11. B. III

160

11. B. IV

161 11. B. V

162

11. B. VI

163

11. B. VII

164

12. A. I

165 12. A. II

√

√

√

√

√

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara merinci kalimat utamanya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi


yang lengkap. 166

12. A. III

167

12. A. IV

168 12. A. V

169

12. A. VI

170

12. A. VII

171

12. A. VIII

√

√

√

√

√

√

Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara merinci kalimat utamanya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


172

12. B. I

√

173 12. B. II

√

174

12. B. III

175

12. B. IV

√

√

176 12. B. V 177

12. B. VI

178

12. B. VII

√

√

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara memberikan contoh Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi


179

12. B. VIII

√

180

12. B. IX

√

181

13. A. I

√

182 13. A. II

√

183

13. A. III

√

yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


184

13. A. IV

√

185 13. A. V

√

186

13. A. VI

√

187

13. A. VII

√

188

13. B. I

√

189 13. B. II

√

190

13. B. III

√

Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara memberikan contoh Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan


dengan cara membandingkan. 191

13. B. IV

192 13. B. V

Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara memberikan contoh

√

√

193

13. B. VI

√

194

13. B. VII

√

195

13. B. VIII

√

196

13. B. IX

√

197 13. B. X

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya.


198

15. A. I

√

199 15. A. II 200

15. A. III

201

15. A. IV

202 15. A. V

√ √

√

√

203

15. A. VI

√

204

15. A. VII

√

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara memberikan contoh Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian


205

15. A. VIII

206

15. A. IX

207

15. B. I

√

√

208 15. B. II 209

15. B. III

210

15. B. IV

√

√

211 15. B. V 212

15. B. VI

√ √

diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara merinci kalimat utamanya. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara memberikan contoh Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian


213

15. B. VII

214

15. B. VIII

215

15. B. IX

216

16. A. I

√

217 16. A. II

√

218

16. A. III

√

√ √

√

diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan


219

16. A. IV

√

220 16. A. V

√

221

16. A. VI

√

222

16. A. VII

√

223

16. A. VIII

224

16. B. I

225 16. B. II

√

√

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara merinci kalimat utamanya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya.


226

16. B. III

227

16. B. IV

√

228 16. B. V

√

229

16. B. VI

230

16. B. VII

√

231

16. B. VIII

√

232

16. B. IX

233 16. B. X

√ √

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara memberikan contoh Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat


sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. 234

17. A. I

√

235 17. A. II

236

17. A. III

237

17. A. IV

238 17. A. V

239

17. A. VI

240

17. A. VII

√

√

√

√ √

Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara merinci kalimat utamanya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat


sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.

241

17. A. VIII

242

17. A. IX

243

17. B. I

√

244 17. B. II

√

245

17. B. III

246

17. B. IV

√

√

√

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara menyertakan buktibukti Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi


247 17. B. V

248

17. B. VI

249

17. B. VII

250

18. A. I

√

√

√

251 18. A. II

√

252

18. A. III

√

253

18. A. IV

√

yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara menyertakan buktibukti Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara memberikan contoh Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


254 18. A. V

√

255

18. A. VI

√

256

18. A. VII

√

257

18. A. VIII

√

258

18. A. IX

259

18. B. I

√

√

Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


260 18. B. II

261

18. B. III

262

18. B. IV

263 18. B. V

√

√

√

√

264

18. B. VI

265

19. A. I

√

266 19. A. II

√

√

Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara memberikan contoh Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi


267

19. A. III

268

19. A. IV

√

269 19. A. V 270

19. A. VI

271

19. A. VII

272

19. A. VIII

273

19. A. IX

274 19. A. X

√ √

√

yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara menyertakan buktibukti Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara memberikan contoh Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


275

19. B. I

√

276 19. B. II

√

277

19. B. III

√

278

19. B. IV

√

279 19. B. V

280

19. B. VI

√

√

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat


sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. 281

19. B. VII

282

19. B. VIII

283

19. B. IX

284

20. A. I

√

285 20. A. II

√

286

20. A. III

287

20. A. IV

√

√

√

Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara memberikan contoh Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul


288 20. A. V 289

20. A. VI

290

20. A. VII

291

20. A. VIII

292

20. A. IX

√

√ √ √

293 20. A. X

√

294

20. B. I

√

295 20. B. II

√

dalam kalimat berikutnya. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara memberikan contoh Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara memberikan contoh Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat


296

20. B. III

√

297

20. B. IV

√

298 20. B. V 299

20. B.VI

300

20. B. VII

√

301

22. A. I

√

√

sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


302 22. A. II 303

22. A. III

304

22. A. IV

√ √

√

305 22. A. V

√

306

22. A. VI

√

307

22. B. I

√

308 22. B. II

√

Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara memberikan contoh Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi


309

22. B. III

√

310

22. B. IV

√

311 22. B. V

√

312

22. B. VI

√

313

22. B. VII

√

yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


314

22. B. VIII

√

315

23. A. I

√

316 23. A. II

317

23. A. III

318

23. A. IV

319 23. A. V

√

√

√

√

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara merinci kalimat utamanya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


320

23. A. VI

321

23. A. VII

322

23. A. VIII

323

23. B. I

√

324 23. B. II

√

√

√

325 23.B. III 326

23. B. IV

327 23. B. V

√ √

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara memberikan contoh Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Karena pengembangan paragrafnya


328

23. B. VI

√

329

23. B. VII

√

330

23. B. VIII

√

331

23. B. IX

√

332 23. B. X

333

24. A. I

√

dilakukan dengan cara merinci kalimat utamanya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


334 24. A. II

√

335

24. A. III

√

336

24. A. IV

√

337 24. A. V

√

338

24. A. VI

√

339

24. A. VII

√

Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


340

24. A. VIII

341

24. A. IX

342

24. B. I

343 24. B. II

√

√

√

√

344

24. B. III

√

345

24. B. IV

√

Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


346 24. B. V

√

347

24. B. VI

348

24. B. VII

√

349

24. B. VIII

√

350

24. B. IX

√

√

351 24. B. X

352

25. A. I

√

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi


353 25. A. II

√

354

25. A. III

√

355

25. A. IV

√

356 25. A. V

357

25. A. VI

√

358

25. A. VII

√

yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi


359

25. A. VIII

360

25. A. IX

√

361 25. A. X 362

25. B. I

363 25. B. II

364

25. B. III

365

25. B. IV

√

√

√

yang lengkap. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


366 25. B. V

√

367

25. B. VI

368

25. B. VII

√

369

26. A. I

√

370 26. A. II 371

26. A. III

372

26. A. IV

√ √

√

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara menyertakan buktibukti Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi


373 26. A. V

√

374

26. A. VI

375

26. A. VII

376

26. A. VIII

√

377

26. B. I

√

378 26. B. II

379

26. B. III

√

√

√

yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara menyertakan buktibukti Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat


380

26. B. IV

381 26. B. V

√

382

26. B. VI

√

383

26. B. VII

√

384

26. B. VIII

√

385

26. B. IX

√

sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan.


386 27. A. I

√

387 27. A. II 388

27. A. III

389

27. A. IV

390 27. A. V

√ √

√

√

391

27. A.VI

√

392

27. A. VII

√

Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara memberikan contoh Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara merinci kalimat utamanya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian


393

27. A. VIII

√

394 27. B. I

√

395 27. B. II

√

396

27. B. III

√

397

27. B. IV

√

diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


398 27. B. V

√

399

27. B. VI

√

400

27. B. VII

√

401 29. A. I

√

402 29. A. II

√

403

29. A. III

√

404

29. A. IV

√

Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi


405 29. A. V

406

29. A. VI

407 29. B. I

√

√

√

408 29. B. II 409

29. B. III

410

29. B. IV

411 29. B. V

√ √

yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat


412

29. B. VI

413

29. B. VII

414

29. B. VIII

√

415

29. B. IX

√

√

416 30. A. I

√

417 30. A. II

√

sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pengembangan paragrafnya dilakukan dengan cara menyertakan buktibukti Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat


418

30. A. III

√

419

30. A. IV

√

420 30. A. V

421

30. A. VI

422

30. A. VII

423

30. A. VIII

√

√

√

√

√

sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya mengandung pokok pikiran yang dijelaskan dengan cara membandingkan. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


424 30. B. I

425 30.B. II

√

√

426

30. B. III

√

427

30. B. IV

√

428 30. B. V 429

30. B. VI

430

30. B. VII

√

√

Karena kalimat utamanya berupa pertanyaan. Kemudian jawabannya disusul dalam kalimat berikutnya. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Paragraf ini hanya terdiri dari satu kalimat. Oleh karena itu, tidak bisa dianalisis pola pengembangan paragrafnya. Karena pernyataan yang menjadi sebab didahulukan kemudian diikuti akibat yang ditimbulkan Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi


431

30. B. VIII

√

432

30. B IX

√

yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap. Karena pada paragraf ini kalimat utamanya berupa pernyataan umum yang kemudian diterangkan dengan sejumlah kalimat sehingga pembaca memperoleh informasi yang lengkap.


Data Penyimpangan Paragraf

No.

1

2

3

4

5

Paragraf

Penyimpangan Pengembangan Paragraf Kelengkapan Kesatuan Kepaduan Paragraf Paragraf Paragraf

Keterangan

1. A. I

Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan.

1. A. II


1. A. III


1. A. IV

Dalam paragraf ini, hanya terdiri dari dua kalimat. Dengan demikian terdapat penyimpangan kepaduan paragraf karena tidak terlihat kalimat penjelas yang saling berhubungan.

1. A. V

√



1. A. VI


7

1.A. VII


8

1. A. VIII


9

1. A. IX

10

1. B. I

6

11

12

13

√

√

√

Dalam paragraf ini, hanya terdiri dari satu kalimat. Dengan demikian terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf juga. Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan.

1. B. II


1. B III


1. B IV



1. B V


1. B VI


16

1. B VII


17

1. B VIII

18

2. A I

14

15

19

2. A II

20

2. AIII

21

2. A IV

√

√

√

Dalam paragraf ini, hanya terdiri dari satu kalimat. Dengan demikian terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf juga. Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan. Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan.

√

√

√



2. A V


2. A VI


24

2. A VII


25

2. A VIII


22

23

26

2. B I

27

2. B II

28

29

√

√

√


2. B III


2. B IV



2. B V


2. B VI


32

2. B VII


33

2. B VIII

34

2. B IX

30

31

35

36

√

√

Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan.

3. A I


3. AII



37

38

39

40

41

42

43

44

3. A III


3. A IV


3.A.V


3.A.VI


3.A.VII


3.A.VIII


3. B. I


3. B. II



3. B. III


3. B. IV


47

3. B. V


48

3. B. VI

49

3. B. VII

45

46

50

51

52

√

ada penyimpangan yaitu dalam satu paragraf ada dua kalimat utama Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan.

4. A. I


4. A. II


4. A. III



53


4. A. IV

54

4. A. V

55

4. A. VI

56

4. A. VII

√

√

57

4. A. VIII

√

√

58

4. A. IX

59

4. A. X

√

√

√

Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan. Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan. Dalam paragraf ini, hanya terdiri dari dua kalimat. Dengan demikian terdapat penyimpangan kepaduan paragraf karena tidak terlihat kalimat penjelas yang saling berhubungan.


60

61

62

63

64

4. B. I

√


4. B. II


4. B. III


4. B. IV


4. B. V


√


65

4. B. VI

66

4. B. VII


5. A. I


67

√


68

69

5. A. II


5. A. III


70

5. A. IV

71

5. A. V

√

√

√

√

Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Dalam paragraf ini, hanya terdiri dari dua kalimat. Dengan demikian terdapat penyimpangan kepaduan paragraf karena tidak terlihat kalimat penjelas yang saling berhubungan.

72

5. A. VI

73

5. A. VII


74

5. A. VIII


√

√


75

76

77

78

79

5. B. I

5. B.II

√


√


5. B. III


5. B. IV

√


√


√


5. B. V

80

5. B. VI

81

5. B. VII


82

5.B. VIII



83

84

85

86

87

6. A. I

√


6. A. II


6. A. III


√

6.A. IV


6.A. V

√


√


√


88

6. A. VI

89

6. A. VII

90

6. A. VIII



91

92

93

94

95

6. B. I


6. B.II


6. B. III


√

6. B. IV


6. B. V

√


√


√


96

6. B. VI

97

6. B. VII

98

6. B. VIII



8. A. I


8. A. II


8. A. III


8. A. IV


8. A. V


104

8. A. VI


105

8. A. VII

√


106

8. A. VIII

√


99

100

101

102

103


107

108

8. B. I


8. B. II


√

8. B. III


8. B. IV


8. B. V


112

8. B. VI


113

8. B. VII


114

8. B. VIII

Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan

109

110

111

√

√


kepaduan paragraf.

115

116

117

118

119

9. A. I

9. A.II

√


√


9. A. III


9. A. IV

√


√


9. A. V

120

9. A. VI


121

9. A. VII



122

9. A. VIII

123

9. B. I

124

125

126

127

128

9. B. II

√

√

√

Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan. Dalam paragraf ini, hanya terdiri dari dua kalimat. Dengan demikian terdapat penyimpangan kepaduan paragraf karena tidak terlihat kalimat penjelas yang saling berhubungan.

9. B. III


9. B. IV


√

9. B. V


9. B. VI


√


129

9. B. VII


130

9. B. VIII


10. A. I

√


√


131

132

10. A. II

133

10. A. III

134

10. A. IV

135

10. A. V

√

√

√

√

Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Dalam paragraf ini, hanya terdiri dari dua kalimat. Dengan demikian terdapat penyimpangan kepaduan paragraf karena tidak terlihat kalimat penjelas yang saling berhubungan. Dalam paragraf ini, hanya terdiri dari dua kalimat. Dengan demikian terdapat penyimpangan kepaduan paragraf karena tidak terlihat kalimat penjelas yang saling berhubungan.


136

10. A.VI


137

10. A. VII


138

10. A. VIII


139

10. A. IX

√


√


140

10. A. X

10. B. I


142

10. B. II


143

10. B. III


141


10. B. IV


145

10. B. V

√


146

10. B. VI

√


147

10. B. VII

√

√

148

11. A. I

√

√

149

11. A. II

150

11. A. III

144

√

Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Dalam paragraf ini, hanya terdiri dari dua kalimat. Dengan demikian terdapat penyimpangan kepaduan paragraf karena tidak terlihat kalimat penjelas yang saling berhubungan. Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan.


151

11. A. IV

√

√


152

11. A. V

153

11. A. VI

154

11. A. VII

155

11. A. VIII

156

11. A. IX


11. B. I


157

√


√

√


√


√


158

11. B. II

159

11. B. III

160

11. B. IV

161

11. B. V

162

11. B. VI


163

11. B. VII


12. A. I


164

√

Dalam paragraf ini, hanya terdiri dari dua kalimat. Dengan demikian terdapat penyimpangan kepaduan paragraf karena tidak terlihat kalimat penjelas yang saling berhubungan. Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan.

√

√

√

√



165

12. A. II


166

12. A. III

√


167

12. A. IV

√


√


168

12. A. V

169

12. A. VI


170

12. A. VII


171

12. A. VIII

√


√


172

12. B. I


173

12. B. II


174

12. B. III


175

12. B. IV


176

12. B. V

177

12. B. VI

178

12. B. VII

179

12. B. VIII

√

√

√

√


√


√



180

181

12. B. IX 13. A. I

√


√


182

13. A. II


183

13. A. III


184

13. A. IV


185

13. A. V

√


186

13. A. VI

√


187

13. A. VII



188

13. B. I

√


189

13. B. II


190

13. B. III


191

13. B. IV


192

13. B. V

√


193

13. B. VI

√


194

13. B. VII


195

13. B. VIII


√


196

197

13. B. X

198

15. A. I

199

15. A. II

200

15. A. III

201

15. A. IV

202


13. B. IX

15. A. V

√

√

Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan. Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan.

√

√

√

Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan. Dalam paragraf ini, hanya terdiri dari dua kalimat. Dengan demikian terdapat penyimpangan kepaduan paragraf karena tidak terlihat kalimat penjelas yang saling berhubungan.


203

15. A. VI


204

15. A. VII


205

15. A. VIII

206

15. A. IX

207

15. B. I

208

15. B. II

209

15. B. III

√

√

√

√

√

√

√

√

Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Dalam paragraf ini, hanya terdiri dari dua kalimat. Dengan demikian terdapat penyimpangan kepaduan paragraf karena tidak terlihat kalimat penjelas yang saling berhubungan. Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Dalam paragraf ini, hanya terdiri dari dua kalimat. Dengan demikian terdapat penyimpangan kepaduan paragraf karena tidak terlihat kalimat penjelas yang saling berhubungan. Dalam paragraf ini, hanya terdiri dari dua kalimat. Dengan demikian terdapat penyimpangan kepaduan paragraf karena tidak terlihat kalimat penjelas yang saling berhubungan.


210

15. B. IV

√


√


211

15. B. V

212

15. B. VI


213

15. B. VII


214

15. B. VIII


215

15. B. IX


16. A. I


216

217

16. A. II

√



218

16. A. III


219

16. A. IV


220

16. A. V


221

16. A. VI


222

16. A. VII

√


223

16. A. VIII

√


√

Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf.

224

16. B. I

√

√


225

16. B. II

226

16. B. III

√


√

Dalam paragraf ini, hanya terdiri dari dua kalimat. Dengan demikian terdapat penyimpangan kepaduan paragraf karena tidak terlihat kalimat penjelas yang saling berhubungan. Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan.

227

16. B. IV

228

16. B. V

229

16. B. VI

230

16. B. VII


231

16. B. VIII


√

√

√

√

√


232

233

234

235

16. B. IX


16. B. X

√


√


√


17. A. I

17. A. II

236

17. A. III

√

√

237

17. A. IV

√

√

238

17. A. V

Dalam pargraf ini, kalimat penjelas kurang mendukung kalimat utama. Di samping itu kalimat penjelas juga tidak saling berhubungan/ tidak memiliki hubungan timbal balik. Dengan demikian, terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan. Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan.



239

17. A. VI

240

17. A. VII


241

17. A. VIII


242

17. A. IX


17. B. I

√


√


243

√

√

244

17. B. II

245

17. B. III


246

17. B. IV



√


247

17. B. V

248

17. B. VI


249

17. B. VII


√

√

√


250

18. A. I

251

18. A. II

252

18. A. III


253

18. A. IV


√


254

18. A. V

255

18. A. VI

256

18. A. VII

257

18. A. VIII

258

18. A. IX

259

18. B. I

260

18. B. II

√

√


√


√


√


√

√

Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Dalam paragraf ini, hanya terdiri dari dua kalimat. Dengan demikian terdapat penyimpangan kepaduan paragraf karena tidak terlihat kalimat penjelas yang saling berhubungan. Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan.


261

18. B. III


262

18. B. IV


√

263

18. B. V


264

18. B. VI


19. A. I

√


√


√


265

266

267

19. A. II

19. A. III

√



268

19. A. IV

269

19. A. V

270

19. A. VI


271

19. A. VII


272

19. A. VIII

√

√

273

19. A. IX

√

√

274

19. A. X

√

√

√

√

Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan.


275

19. B. I

276

19. B. II

277

19. B. III

278

19. B. IV

√

√

√

√

√

Dalam paragraf ini, hanya terdiri dari dua kalimat. Dengan demikian terdapat penyimpangan kepaduan paragraf karena tidak terlihat kalimat penjelas yang saling berhubungan. Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Dalam paragraf ini, hanya terdiri dari dua kalimat. Dengan demikian terdapat penyimpangan kepaduan paragraf karena tidak terlihat kalimat penjelas yang saling berhubungan. Dalam paragraf ini, hanya terdiri dari dua kalimat. Dengan demikian terdapat penyimpangan kepaduan paragraf karena tidak terlihat kalimat penjelas yang saling berhubungan.

279

19. B. V


280

19. B. VI


281

19. B. VII

√



Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan.

282

19. B. VIII

√

√

283

19. B. IX

√

√

284

20. A. I

√

√

285

20. A. II

286

20. A. III


287

20. A. IV


20. A. V

Dalam pargraf ini, kalimat penjelas kurang mendukung kalimat utama. Di samping itu kalimat penjelas juga tidak saling berhubungan/ tidak memiliki hubungan timbal balik. Dengan demikian, terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan.

288

√

√


289

20. A. VI

290

20. A. VII


291

20. A. VIII


292

20. A. IX


293

20. A. X

294

20. B. I

295

20. B. II

√

√

√

√

√

√

Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Dalam paragraf ini, hanya terdiri dari dua kalimat. Dengan demikian terdapat penyimpangan kepaduan paragraf karena tidak terlihat kalimat penjelas yang saling berhubungan. Dalam paragraf ini, hanya terdiri dari dua kalimat. Dengan demikian terdapat penyimpangan kepaduan paragraf karena tidak terlihat kalimat penjelas yang saling berhubungan.


296

20. B. III

297

20. B. IV

√

√


298

20. B. V

299

20. B.VI


300

20. B. VII


22. A. I


22. A. II


301

302

√



303

22. A. III

304

22. A. IV

305

22. A. V

306

22. A. VI

307

22. B. I

Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan. √

√

√

√

√

√

Dalam paragraf ini, kalimat utamanya tidak jelas. Dengan demikian terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf juga. Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan. Dalam paragraf ini, kalimat utamanya tidak jelas. Dengan demikian terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf juga. Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan.

308

22. B. II


309

22. B. III


310

22. B. IV



√


311

22. B. V

312

22. B. VI


313

22. B. VII

√


314

22. B. VIII

√


315

23. A. I

√

316

23. A. II

317

23. A. III


318

23. A. IV


Kalimat penjelas tidak saling berhubungan. Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan.


319

23. A. V

320

23. A. VI

321

23. A. VII

322

23. A. VIII

323

23. B. I

324

325

√

Dalam paragraf ini, hanya terdiri dari dua kalimat. Dengan demikian terdapat penyimpangan kepaduan paragraf karena tidak terlihat kalimat penjelas yang saling berhubungan. Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan.

√

√

√

23. B. II

23.B. III

√


√


√


√



326

23. B. IV

√


327

23. B. V


328

23. B. VI

√


329

23. B. VII

√


330

23. B. VIII

√


331

23. B. IX

√


√


√


332

333

23. B. X

24. A. I


334

24. A. II

335

24. A. III

336

24. A. IV

√


√


√


√


√


337

24. A. V

338

24. A. VI

339

24. A. VII


340

24. A. VIII


341

24. A. IX


√


24. B. I


343

24. B. II

√


344

24. B. III

√


345

24. B. IV

√


√


√


√


√


342

346

24. B. V

347

24. B. VI

348

24. B. VII

349

24. B. VIII


350

24. B. IX

351

24. B. X

352

25. A. I

√

√

√

Dalam paragraf ini, hanya terdiri dari dua kalimat. Dengan demikian terdapat penyimpangan kepaduan paragraf karena tidak terlihat kalimat penjelas yang saling berhubungan. Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan.

353

25. A. II


354

25. A. III


355

25. A. IV

√


√


356

25. A. V

√


357

25. A. VI

358

25. A. VII

359

25. A. VIII

360

25. A. IX

√

√


√


√

361

25. A. X

√

√

362

25. B. I

√

√

363

25. B. II

Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan. Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Tidak ada penyimpangan pengembangan paragraf karena kalimat penjelasnya menunjang kalimat utamanya. Dan kalimat penjelasnya saling berhubungan.


364

25. B. III


365

25. B. IV


366

25. B. V


367

25. B. VI


368

25. B. VII

√


√


369

26. A. I

370

26. A. II


371

26. A. III



26. A. IV


373

26. A. V

√


374

26. A. VI

√


375

26. A. VII

√


376

26. A. VIII

√


372

26. B. I


378

26. B. II


379

26. B. III


377

√


380

26. B. IV

381

26. B. V

382

26. B. VI

383

26. B. VII

384

26. B. VIII

385

26. B. IX

386

27. A. I

√

√

√


√


√


√


√


√



√


387

27. A. II

388

27. A. III


389

27. A. IV

√


√


390

27. A. V

391

27. A.VI


392

27. A. VII

√


393

27. A. VIII

√


394

27. B. I



395

27. B. II

396

27. B. III


397

27. B. IV


398

27. B. V


399

27. B. VI


400

27. B. VII


401

402

√


√

29. A. I


29. A. II



403

29. A. III


404

29. A. IV


405

29. A. V


406

29. A. VI


29. B. I


407

408

29. B. II

√

√

409

29. B. III

√

√

Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf. Dalam paragraf ini hanya terdiri atas satu kalimat, yakni hanya kalimat utama. Dengan demikian tidak ada kalimat penjelasnya. Artinya terjadi penyimpangan kelengkapan dan kepaduan paragraf.


29. B. IV


411

29. B. V


412

29. B. VI


413

29. B. VII


414

29. B. VIII


415

29. B. IX

√


√


410

416

30. A. I

√

√


417

30. A. II

418

30. A. III

419

30. A. IV

√


√


√


420

30. A. V


421

30. A. VI


422

30. A. VII


423

30. A. VIII

√


√


424

30. B. I


425

30.B. II


426

30. B. III


427

30. B. IV


√

428

30. B. V

429

30. B. VI


430

30. B. VII


431

30. B. VIII


√

√

√


432

30. B IX































BIODATA

Yustinus Anang Krismiyanto lahir di Bantul, Yogyakarta pada tanggal 4 Juni 1986. Ia putera pertama dari dua bersaudara pasangan Tarsicius Poniman dan Fransisca patmiyasih. Ia menyelesaikan Sekolah Dasar pada tahun 1998 di SD Negeri Banjareja, Cilacap. Pada tahun 2001 ia menyelesaikan pendidikan Sekolah Menengah Pertama di SMP Negeri 2 Nusawungu, Cilacap. Pendidikan Sekolah Menengah Umum diselesaikan pada tahun 2004 di SMU Negeri 1 Kroya, Cilacap. Pada tahun 2004, ia melanjutkan pendidikan ke Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan, Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan daerah (PBSID), dan lulus pada tahun 2011. Ia menulis skripsi yang berjudul Pola Pengembangan Paragraf Berdasarkan Letak Kalimat Utama dan Penyimpangan Pengembangan Paragraf pada Tajuk Rencana di Harian Kompas Juni 2009.

POLA PENGEMBANGAN PARAGRAF BERDASARKAN LETAK KALIMAT UTAMA DAN PENYIMPANGAN PENGEMBANGAN PARAGRAF PADA TAJUK RENCANA DI HARIAN KOMPAS JUNI 2009

Recommend Documents