Počet hodín ŠVP 1. Počet voliteľných hodín 0

Vzdelávacia oblasť

Matematika a práca s informáciami

Názov predmetu

Informatická výchova

Ročník

štvrtý 1 hodina týţdenne

Časový rozsah výučby ŠkVP 33 hodín ročne Počet hodín ŠVP

1

Počet voliteľných hodín

0

Z toho

1. Charakteristika predmetu Informatika má dôleţité postavenie vo vzdelávaní, pretoţe podobne ako matematika rozvíja myslenie ţiakov, ich schopnosť analyzovať a syntetizovať, zovšeobecňovať, hľadať vhodné stratégie riešenia problémov a overovať ich v praxi. Vedie k presnému vyjadrovaniu myšlienok a postupov a ich zaznamenaniu vo formálnych zápisoch, ktoré slúţia ako všeobecný prostriedok komunikácie. Na 1. stupni ZŠ sa budujú základy predmetu informatika a preto sa názov predmetu prispôsobil na informatická výchova.

Poslaním vyučovania informatickej výchovy je viesť ţiakov k pochopeniu základných pojmov, postupov a techník pouţívaných pri práci s údajmi a toku informácií v počítačových systémoch. Buduje tak informatickú kultúru, t.j. vychováva k efektívnemu vyuţívaniu prostriedkov informačnej civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad pouţívania informačných technológií a produktov. Toto poslanie je potrebné dosiahnuť spoločným pôsobením predmetu informatika/informatická výchova a aplikovaním informačných technológií vo vyučovaní iných predmetov, medzipredmetových projektov,celoškolských programov a pri riadení školy.

Systematické základné vzdelanie v oblasti informatiky a vyuţitia jej nástrojov zabezpečí rovnakú príleţitosť pre produktívny a plnohodnotný ţivot obyvateľov SR v informačnej a znalostnej spoločnosti, ktorú budujeme.

Oblasť informatiky zaznamenáva mimoriadny rozvoj, preto v predmete informatická výchova je potrebné dôkladnejšie sa zamerať na štúdium základných univerzálnych pojmov, ktoré prekračujú súčasné technológie. Dostupné technológie majú poskytnúť vyučovaniu informatiky/informatickej výchovy široký priestor na motiváciu a praktické projekty. 2. Ciele predmetu Cieľom informatickej výchovy na 1. stupni ZŠ je zoznámenie sa s počítačom a moţnosťami jeho vyuţitia v kaţdodennom ţivote. Prostredníctvom aplikácií obsahom aj ovládaním primeraných veku ţiakov získať základné zručnosti v pouţívaní počítača. V rámci medzipredmetových vzťahov si ţiaci pomocou rôznych aplikácií precvičujú základné učivo z matematiky, slovenského a cudzieho jazyka, získavajú vedomosti za podpory edukačných programov z prírodovedy a vlastivedy a rozvíjajú svoju tvorivosť a estetické cítenia v rôznych grafických editoroch. Dôraz treba pri tom klásť nie na zvládnutie ovládania aplikácie, ale na pochopenie moţností, ktoré môţeme vyuţiť pri kaţdodenných činnostiach. Najvhodnejšie sa javí vyuţitie programov určených špeciálne pre ţiakov, prostredníctvom ktorých by sa zoznámili s najbeţnejšími činnosťami vykonávanými na počítači (aplikácie určené pre dospelých nie sú vhodné kvôli ich prílišnej komplexnosti). Štvrtý ročník je zameraný na upevnenie nadobudnutých vedomostí a zručností, ich rozšírenie a uplatnenie v úlohách zameraných na riešenie reálnych situácií, vyuţitie pri spracovaní informácií a hlavne na rozšírenie tematického celku Postupy riešenia problémov, algoritmické myslenie. Ţiaci sa uţ majú vedieť orientovať v jednoduchých aplikáciách na tvorbu produktov, na internete a multimediálnych CD, aktívne vyhľadávať informácie na internete, ktoré súvisia s preberanou látkou, zoznámiť sa so spôsobom organizovania súborov do priečinkov, moţnosťou kopírovania, presúvania súborov. Vo štvrtom ročníku je dôleţité prepojiť vedomosti s zručnosti z predmetu Informatická výchova s úlohami z iných predmetov a projektami realizovanými v rámci projektového vyučovania. Ţiaci uţ majú dostatok vedomostí a zručností, aby mali predstavu o tom, akým spôsobom chcú tieto úlohy realizovať, pomocou ktorého softvéru a pod. Vyberajú si na základe svojich skúseností, schopností, ale aj záujmu. Svoje vedomosti z riešenia problémov uplatnia uţ pri ich samotnej príprave a realizácii jednotlivých krokov projektov. Informatická výchova, tak ako všetky ostatné predmety, má byť prepojená so ţivotom, ţiaci hneď na praktických úlohách majú vidieť, prečo sa konkrétne učivo učia, čo im to dá do ďalšieho ţivota a celoţivotného vzdelávania. Kognitívne(vzdelávacie) ciele

 

uplatňovať a rozvíjať základné zručnosti v pouţívaní počítača, rozumieť základným pojmom a postupom, pouţívať a rozvíjať základné zručnosti v práci s grafickým a textovým editorom,

                  

naučiť sa vytvoriť jednoduchú tabuľku a vypísať ju, zoznámiť sa so softvérom na vytváranie prezentácií a vyuţiť ho hlavne na prípravu výstupov z projektového vyučovania, naučiť sa tvoriť príbehy, spoznať prácu so skenerom, tlačiarňou a rôznymi médiami, osvojiť si pouţívanie USB – pamäťového kľúča a prácu s CD a CD mechanikou, vyuţívať nástroje internetu na komunikáciu, vlastné učenie a získavanie informácií v textovej aj grafickej podobe, osvojiť si základy programovania a algoritmického myslenia a vedieť ich vyuţiť pri riešení problémov a situácií beţného ţivota, prostredníctvom algoritmického myslenia sa naučiť samostatne, systematicky a logicky myslieť, osvojiť si riešenie jednoduchých algoritmov v detskom programovacom prostredí, pracovať s detským programovacím jazykom a jeho elementárnymi príkazmi, osvojiť si schopnosti komunikácie prostredníctvom elektronickej pošty, spoznať ďalšie detské webové stránky, zásady správania sa na portáloch, rozlišovať zodpovedné a nezodpovedné správanie, osvojiť si prácu s kľúčovým slovom, výber vhodnej informácie, vedieť pracovať na projekte, vedieť tvoriť a čítať myšlienkové mapy, naučiť sa spolupracovať na malých projektoch, rozvíjať organizačné, komunikačné a kooperatívne schopnosti, poznať moţnosti vyuţitia počítača v kaţdodennom ţivote a pri osvojovaní si vedomostí prostredníctvom edukačných programov, spoznať rôzne profesie, ktoré sú potrebné pri tvorbe edukačných programov a počítačových hier (výtvarník, skladateľ, animátor, scenárista, rozprávač ...), naučiť sa, ţe počítač nie je len zdrojom zábavy, ale prostriedkom, pomocou ktorého môţeme realizovať svoje nápady, predstavy, tvorivé plány, získavať informácie a komunikovať s ľuďmi na celom svete.

Psychomotorické ciele:        

prostredníctvom práce s myšou, klávesnicou, príp. tabletom zlepšovať jemnú motoriku, koordináciu a priestorovú orientáciu, správne sedieť pri počítači, naučiť sa správne manipulovať s CD/DVD diskom a obsluhovať CD/DVD mechaniku, naučiť sa správne manipulovať s USB kľúčom, vedieť fotografovať a obsluhovať digitálny fotoaparát, naučiť sa pracovať so skenerom a tlačiarňou vedieť pracovať s mikrofónom a so slúchadlami, vedieť urobiť jednoduchú údrţbu monitora, klávesnice a myši (utrieť prach a iné nečistoty).

Afektívne (postojové ciele):  

vedieť prečo a pred kým treba chrániť počítač, chápať nebezpečenstvo zverejňovania vlastných údajov na internete, byť opatrný pri jeho pouţívaní,

          

rozpoznať a vyberať si v záujme vlastnej bezpečnosti vhodné detské webové stránky, spoznať bezpečné a etické správanie v e -mailovej komunikácii a pravidlá na ochranu osobných údajov, rozlišovať zodpovedné a nezodpovedné správanie, rozvíjať právne povedomie a etiku – legálne pouţívanie programov, uvádzanie zdrojov, zásady slušného správania v komunikácii aj v prostredí internetu, chápať základné autorské práva a osvojiť si ich ako pravidlá pre svoje správanie pri počítači i v beţnom ţivote, orientovať sa tvorivé aktivity s IKT, rozvíjať schopnosť učiť sa nové veci, získať potrebu dokončiť začatú prácu, mať pozitívny vzťah k tímovej práci, poznať, ţe spolupráca je dôleţitá, zvyšovať svoju sebaúctu na základe dosiahnutých úspechov pri práci s počítačom, naučiť sa pracovať samostatne, prezentovať svoju prácu, vyjadrovať svoje názory a obhajovať ich pred spoluţiakmi, rozlišovať realitu od virtuality, budovať pozitívny vzťah k reálnemu svetu, vedieť efektívne vyuţívať počítač pri svojom vzdelávaní, pri tvorivých aktivitách, pri projektovom vyučovaní, pri vyjadrovaní svojich myšlienok a postojov a riešení problémov reálneho ţivota.

3. Obsah vzdelávania

Vzdelávací obsah informatiky v Štátnom vzdelávacom programe je rozdelený na päť tematických okruhov:

Informácie okolo nás Komunikácia prostredníctvom IKT Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Princípy fungovania IKT Informačná spoločnosť

Obsahovo najväčšou časťou zostáva tematický okruh Informácie okolo nás, ktorý pokrýva nielen základné typy informácií (text, obrázky, zvuky), ale aj ich spracovávanie pomocou rôznych aplikácií. Rozširuje sa tematický okruh Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie, aby ţiaci získali základy algoritmického myslenia, schopnosť uvaţovať nad riešením problémov a nad rôznymi parametrami rôznych riešení problémov prostredníctvom IKT, naučili sa rôzne postupy a mechanizmy pri riešení úloh z rozličných oblastí. Obsahový a výkonový štandard k predmetu Informatická výchova pre 4. ročník ZŠ

Tematický celok

Počet hodín

Obsahový štandard 

1. Informácie okolo nás



Otvorenie súboru v kresliacom programe Ukladanie a prevrátenie obrázka

Výkonový štandard    



Otáčanie obrázka



Výber časti obrázka v kresliacom programe



Pouţívanie nástrojov na úpravu textu

 



Ukladanie textu





Kopírovanie textu v textovom editore pomocou klávesov CTRL + c a CTRL + V

11



Presúvanie textu ťahaním

  

  

Ţiak vie nájsť správny priečinok v kresliacom programe. Dokáţe si v ňom otvoriť hľadaný súbor. Vie upraviť súbor, zadať názov a uloţiť obrázok. Pozná spôsoby upravovania obrázka –vie ho prevrátiť, otáčať, vybrať a upraviť jeho časť v kresliacom programe. Dokáţe obrázok uloţiť s rôznymi príponami. Ţiak správne pouţíva jednotlivé nástroje pri písaní textu. Vie označiť text pomocou myši a cez voľbu Kopírovať – Vložiť skopírovať na miesto, kde bliká kurzor. Vie, ţe napísaný text sa mu uloţí ako súbor. Ţiak dokáţe zrýchliť kopírovanie textu pouţívaním klávesových skratiek. Vie označiť text a presunúť ho na iné miesto ťahaním myši. Vie do textu vkladať symboly, spozná viaceré symboly. Naučí sa formátovať ozdobný text Word Art, písať pomocou neho nadpisy. Dokáţe do textového editora vloţiť obrázok zo súboru, upravovať jeho farebnosť, veľkosť, zobrazenie.

Prierezové témy OSR OZO ENV DOV MUV TBZ MDV

myši 

Vkladanie symbolov do textu



Pouţívanie nástroja Vložiť a Kopírovať obrázok



Kopírovanie obrázka z internetovej stránky a jeho vkladanie do textového editora



Aktívne vyuţívanie textového editora - projekt



Zloţitejšia animácia



Profesie pri tvorbe vzdelávacích programov a počítačových hier







Dokáţe do textového editora vloţiť obrázok z internetovej stránky. Oboznámi sa s významom autorských práv pri kopírovaní.

Autorské práva pri kopírovaní







Základné symboly a informácie pouţívané na označenie bezpečného pouţívania počítačových hier Práca s ďalšími programami na prehrávanie hudby Práca s efektmi na úpravu zvukov

NŠFG II.T, č.k.2 Opísať zdroje finančných informácií.     

   

Vie vytvoriť zložitejšiu animáciu. Pozná profesie: animátor, reţisér, scenárista, programátor,výtvarník, grafik. Pozná základné symboly pouţívané na označenie počítačových hier. Pozná zásady bezpečného pouţívania počítačových hier. Vie si správne rozvrhnúť čas strávený pri počítači.

Ţiak si vie púšťať hudbu. Vie pracovať s ďalšími programami na prehrávanie hudby. Vie, ţe niektoré zariadenia (napr. mikrofón)§ môţu byť k počítaču pripojené aj bez káblov. Vie, ţe zvuková karta je časť počítača, pomocou

ktorej vie počítač prehrávať hudbu alebo zvuky. 2. Komunikácia prostredníctvom IKT

7



Zaloţenie e-mailovej schránky



 

Vytvorenie vhodného názvu e-mailovej adresy Príloha e-mailu



Predmet správ

     



Pravidlá bezpečnosti a etického správania sa pri písaní e-mailov



Ţiak si dokáţe pomocou učiteľa vytvoriť e-mailovú schránku. Vie si zvoliť vhodný tvar e-mailovej adresy. Vie si zabezpečiť schránku heslom. Dokáţe priloţiť prílohu k e-mailu. Vie, aký význam má predmet správy. Vie, čo je spam a vie ho odstrániť. Pozná pravidlá bezpečného a etického správania sa pri písaní e-mailov. Oboznámi sa s internetovými stránkami, kde môţe nájsť pomoc.

OSR OZO MDV NŠFG II.T,č.k.5 Opísať možné dôsledky odhalenia vybraných osobných informácií.

3. Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie 6

4. Princípy fungovania IKT



Postup, návod



Získať základy algoritmického myslenia.



Vyuţiť logické vedomosti na vyriešenie daných hlavolamov



Vyuţívanie multimédií pri práci na projekte.



Základné časti počítača



Bezpečná práca s počítačom

      

    

Vie postupovať podľa návodu. Dokáţe nájsť a opraviť chybu v návode. Dokáţe vytvoriť jednoduchý návod. Vie vytvoriť iný postup na nakreslenie rovnakého obrázka. Vie modifikovať uţ vytvorený návod podľa zmenených kritérií. Vie zoradiť jednotlivé kroky návodu podľa správneho poradia. Dokáţe vytvoriť jednoduchý aj zloţitejší multimediálny projekt, samostatne na ňom pracovať a prezentovať ho pred spoluţiakmi.

OZO

Ţiak vie, čo sú vstupné a výstupné zariadenia. Vie zapnúť počítač. Vie rozlíšiť 4 typy počítačov. Vie, kedy pouţiť tlačidlo RESET. Vie správne vypnúť počítač.

OSR

DOV TBZ

MUV



Tlačidlo RESET



Vypnutie počítača





Pracovná plocha počítača



Súbory a priečinky

  



Pomenovanie, názov súboru





Práca s dvoma otvorenými pracovnými oknami

 



Úprava veľkosti okna

 



Presúvanie okna na ploche počítača



Pojem aktívne okno



Vkladanie obrázka presúvaním z okna do okna



Presúvanie obrázka z kresliaceho programu do textového editora



Kopírovanie obrázka z internetu do priečinka



Pripomenutie ochrany autorských práv



Prídavné zariadenia, USB kľúč, tlačiareň

5



Skener

TBZ

   

   

Vie pomenovať jednotlivé časti pracovnej plochy počítača. Pozná rozdiel medzi súborom a priečinkom. Vie vytvoriť priečinok, otvoriť ho dvojklikom. Ovláda, ktoré znaky môţe a nesmie pouţiť pri vytvorení jeho názvu. Spozná ďalší spôsob vkladanie obrázkov do textu – presúvaním (ťahaním myšou). Vie pracovať s dvoma otvorenými oknami. Vie si upraviť veľkosť okien, presunúť ich na ploche počítača. Vie, čo znamená pojem aktívne okno. Vie pouţívať oba spôsoby vkladania obrázkov do textu. Vie, ţe pri presúvaní z kresliaceho programu musí pouţiť nástroj Vystrihnúť a vloţiť ho nástrojom Prilepiť. Vie na internetových stránkach obrázok vyhľadať, ukladať ho a kopírovať do priečinka. Vie ho upravovať vo vhodnom programe. Pozná základné autorské práva pri kopírovaní.

Pozná a dokáţe správne pouţívať prídavné zariadenia, USB kľúč, tlačiareň. Pozná niekoľko druhov tlačiarní. Vie, ako sa prídavné zariadenia pripoja k počítaču. Vie s pomocou učiteľa pracovať so skenerom aj s tlačiarňou.

DOV

5. Informačná spoločnosť



Poučenie o BOZ pri práci s počítačom





Jednotky informácie





Pravidlá správania sa pri počítači



 4

Základné symboly a informácie na označenie bezpečného pouţívania počítačových hier



Pravidlá bezpečného a etického správania sa pri písaní e-mailov



Práca s počítačmi, programami, multimédiami



Teoretické poznatky z informatickej výchovy

NŠFG – Národný štandard finančnej gramotnosti T –téma Národného štandardu finančnej gramotnosti č.k. – čiastková kompetencia

   



OSR Ţiak rešpektuje pravidlá vhodného správania sa pri počítači. Pozná základné symboly pouţívané na označenie počítačových hier. Pozná zásady bezpečného pouţívania počítačových hier. Dokáţe si s pomocou učiteľa vytvoriť e-mailovú schránku a zabezpečiť si ju heslom. Vie, čo je spam a vie ho odstrániť. Pozná zásady bezpečného a etického správania sa pri písaní e-mailov. Oboznámi sa s internetovými stránkami, kde môţe nájsť pomoc.

Vie samostatne vyuţiť nadobudnuté zručnosti a vedomosti pri práci s počítačom

OZO MUV

4. Kompetencie - spôsobilosti Oboznámenie sa s počítačom, ovládanie klávesnice, myši, príp. tabletu, tlačiarne, skenera, funkcie vybraných klávesov. Rozvíjanie zručností v prostredí jednoduchého grafického editora – kreslenie obrázka voľnou rukou, s pouţitím nástrojov, efektívne vyuţívanie nástrojov grafického editora pri kreslení obrázkov (kreslenie pomocou geometrických tvarov, priamok, výberu, kopírovania, presúvania...). Vytváranie jednoduchých animácií. Práca s textovým editorom, jednoduché formátovanie textu, vkladanie obrázkov do textu, kopírovanie, mazanie, presúvanie. Vytváranie, ukladanie, mazanie dokumentu, vytváranie priečinkov. Získanie základných vedomostí a zručností na vytvorenie a vyplnenie jednoduchej tabuľky. Oboznámenie sa so softvérom na vytváranie prezentácií a pravidlami pri tvorbe obsahovo aj graficky vhodnej prezentácie pre danú vekovú kategóriu. Vyuţitie medzipredmetových vzťahov a vytvorenie jednoduchej prezentácie z učiva preberaného na niektorom inom predmete. Oboznámenie sa s nástrojmi na prezeranie a vyhľadávanie na internete, práca s kľúčovým slovom, výber vhodnej informácie, vyuţívanie internetu ako zdroja zábavy, ale aj informácií v textovej i obrazovej podobe, vyuţívanie e-mailovej pošty, bezpečné a etické správanie v e-mailovej komunikácii (ochrana osobných údajov), bezpečné správanie na internete, základy slušného správania na internete. Spúšťanie hry a hudby z CD a internetu, ovládanie didaktických počítačových hier, ktoré obsahujú rôzne typy informácií (matematické hlavolamy s číslami, hádanie slov, dopĺňanie písmen, dokresľovanie do obrázkov, do mapy ... ). Práca s mikrofónom, nahrávanie zvukov, prehrávanie ukladanie, príp. vyuţitie efektov. Rozvíjanie základov algoritmického myslenia, vytváranie jednoduchých programov v detskom programovacom prostredí. Vyuţívanie moţností IKT pri riešení úloh v rámci projektového vyučovania a prezentovaní projektov.

5. Metódy a formy práce

•

ukladanie rôznych informácií do súborov (text, obrázok, zvuk),

•

jednoduché nástroje na úpravu textových dokumentov (zmena veľkosti písma, hrúbka a kurzíva),

•

dodrţiavanie základných zásad písania textu,

•

kombinácia textu a obrázka,

•

základy kreslenia v grafickom prostredí (farby a hrúbky čiar, jednoduché nástroje), úprava obrázkov (kopírovanie, otáčanie),

•

tvorba jednoduchých animácií,

•

počítačové didaktické hry, ktoré obsahujú rôzne typy informácií (matematické hlavolamy s číslami, hádanie slov, dopĺňanie písmen, dokresľovanie do obrázkov do mapy),

•

prezentovanie výsledkov vlastnej práce.

•

správne posielanie a prijímanie jednoduchých listov (rodičom, učiteľke, spoluţiakom... ),

•

bezpečné a etické správanie v e-mailovej komunikácií (ochrana osobných údajov),

•

ţiaci zistia e-mailové adresy rodičov a kamarátov (vyuţitie adresára),

•

detské webové stránky (rozprávky, obrázky), on-line hry, zásady správania sa na portáloch,

•

vyhľadávanie informácií a obrázkov na internete a ich správne pouţitie,

•

práca s kľúčovým slovom,

•

výber vhodnej informácie.

•

skladanie podľa návodov (stavebnice, hlavolamy, origami),

•

zápis/vytvorenie postupu, receptu, návodu a práca podľa návodu,

•

v počítačovom prostredí riešenie úloh pomocou robota, skladanie obrázkov z menších obrazcov, okamţité vykonávanie príkazov, vykonanie pripravenej postupnosti príkazov,

•

riešenie jednoduchých algoritmov v detskom programovacom prostredí (kreslenie

obrázkov, pohyb animovaných obrázkov). •

funkcie vybraných klávesov,

•

práca s tlačiarňou, skenerom,

•

práca s rôznymi médiami – čítanie CD, čítanie a zapisovanie na USB kľúč,

6. Požiadavky na výstup Ţiak je schopný:                        

vymenovať z akých základných častí sa skladá počítač, samostatne zapnúť a vypnúť počítač, pracovať s myšou, klávesnicou, príp. tabletom správnym spôsobom uchopiť a spustiť CD, DVD, pracovať s USB kľúčom (vytvoriť priečinky, kopírovať dokumenty, obrázky ...) minimalizovať a maximalizovať pracovné okno, zatvoriť ho, pracovať s dvoma oknami, kopírovať z jedného do druhého, pracovať s jednoduchými hrami ovládanými myšou a klávesnicou, chápať rozdiel medzi ťahaním a klikaním myšou, rozdiel medzi dvojklikom a jedným kliknutím, stláčaním pravého a ľavého tlačidla, ovládať samostatne výučbový SW, spustiť CD, DVD cez tento počítač, orientovať sa v rôznych detských grafických programoch a v ich prostrediach, vie, ţe sa na seba vzhľadom podobajú a plnia rovnakú funkciu, samostatne pracovať s jednotlivými nástrojmi v grafickom editore, samostatne, ale i podľa návodu, nakresliť obrázok, vytvoriť návod a vyuţiť jednotlivé nástroje, samostatne s obrázkom pracovať a pouţívať operácie (kopírovanie, prilepenie, otáčanie, prevrátenie), nakresliť efektívne obrázok pomocou geometrických tvarov, obrázok uloţiť a otvoriť, upraviť alebo dotvoriť obrázok v jednoduchom grafickom editore, vloţiť obrázok cez schránku, vytvoriť jednoduchú animáciu, pomocou nástrojov grafického editora riešiť jednoduché aj zloţitejšie logické úlohy, orientovať sa v jednoduchých hrách a hypertextoch na internete, samostatne si nájsť a prečítať informáciu na internete, rozpoznať vhodné detské webové stránky – vzdelávacie, zábavné, náučné, je oboznámený s neblahým vplyvom stránok, propagujúcich násilie a s erotickým zameraním,

                         

napísať v správnom tvare internetovú adresu webovej stránky, vie si pridať stránku medzi Obľúbené, vie, čo je domovská stránka, samostatne si spustiť hru z internetu, pozná detské internetové časopisy, na internete vyhľadávať obrázky, ukladať ich, kopírovať do priečinka a upravovať ich vo vhodnom prostredí, pochopiť zákldné autorské práva pri kopírovaní textu, obrázkov, hier, CD ..., s pomocou učiteľa si zaloţiť vlastnú e-mailovú schránku, posielať a prijímať e-maily, pouţívať jednoduché zásady písania e-mailov, pozná nebezpečenstvo zverejňovania vlastných údajov, riešiť jednoduché algoritmy v detskom programovacom prostredí – vie postupovať podľa návodu, dokáţe nájsť a opraviť chybu v návode, vytvoriť jednoduchý návod, modifikovať uţ vytvorený návod podľa zmenených kritérií, vie zoradiť jednotlivé kroky návodu podľa poradia ... , pracovať v prostredí jednoduchého textového editora, samostatne napísať, prepísať jednoduchý text, dodrţiavať základné zásady písania textu – medzera za slovami, čiarkou, bodkou, veľké písmená, malé písmená, dĺţne, mäkčene ... upraviť veľkosť písma, typ písma, farbu písma, farba, efekty, pouţívať nástroje na úpravu textov, vkladať obrázky do textu cez schránku, vytvoriť pozvánku, oznam, reklamu, plagát ... pracovať so skenerom a tlačiarňou, pracovať so slúchadlami – zapojenie, hlasitosť, zapojiť a nahrať zvuk pomocou mikrofónu a vhodného programu, zvukový záznam prehrať, uloţiť a vyuţiť efekty, pracovať s fotoaparátom, odfotiť nejaký objekt, s pomocou učiteľa preniesť fotografie do počítača, dokresľovať fotografie v grafickom editore, dopĺňať do fotografií text, pomocou nástrojov grafického editora vytvoriť z fotografií koláţ, narábať s multimediálnou informáciou – prehrať video, zvuk, spustiť, zastaviť ... , vytvoriť jednoduchý multimediálny projekt, ovládať zásady správneho sedenia pri počítači, psychohygienu, pracovať samostatne aj v skupine na projekte, samostatne prezentovať pred spoluţiakmi svoju prácu – projekt, dokončiť začatú prácu.

7. Hodnotenie predmetu Predmet Informatická výchova neklasifikujeme a na vysvedčení je ţiak hodnotený slovom absolvoval/a/ alebo neabsolvoval/a/. Je vhodné a ţiaduce jednotlivcov slovne oceniť počas hodiny a skupinu ţiakov priebeţne i na konci hodiny. Ţiaci by mali tieţ mať priestor na vyjadrenie, ako sa cítili, ako sa im hodina páčila, v čom by privítali zmenu.

8. Učebné zdroje 

Interaktívna tabuľa, dataprojektor, PC, internet



Detský internetový časopis – INFOVEKÁČIK



Detské internetové stránky



Didaktika predmetu informatická výchova 4



Rôzne druhy výukových softvérov



Informatická výchova pre 4. ročník ZŠ – pracovná učebnica