Podklady k ročníkovému projektu pre druhý ročník pod názvom „ČLOVEK“ Cieľ projektu: spracovať komplexne tému človek (väčšina predmetom je v druhom ročníku ukončená – má „punc“ záverečnej práce)
Všeobecná charakteristika Projekt „ČLOVEK“ je ročníkový projekt, ktorý zahrňuje všetky vzdelávacie oblasti, a to: človek a príroda (BIO, CHE, FYZ), človek a spoločnosť (GEG, DEJ, NAS), umenie a kultúra a človek a hodnoty (UMK, ETV, NBV), jazyk a komunikácia (SJL, ANJ, NEJ, FRJ), zdravie a pohyb (TEV) a matematika a práca s informáciami (MAT, INF). Na základe týchto oblastí je projekt rozdelený na 6 hlavných tém, a to: 1. Človek - živá bytosť (oblasť človek a príroda) 2. Človek – humánna/nehumánna bytosť (človek a spoločnosť) 3. Človek – tvor uznávajúci hodnoty (umenie a kultúra, človek a hodnoty) 4. Človek – komunikujúci tvor (jazyk a komunikácia) 5. Človek – pohybujúci sa tvor (zdravie a pohyb) 6. Človek – matematik (matematika a práca s informáciami)
Zúčastňujú sa ho všetky triedy druhého ročníka povinne, pričom v každej triede bude rozpracovaná každá oblasť – hlavná téma, tzn. každá trieda bude rozdelená do šiestich skupín s približne rovnakým počtom: II. A – 28 žiakov → 4 skupiny po 5, 2 skupiny po 4 II. B – 25 žiakov → 5 skupín po 4, 1 skupina po 5 II. C – 31 žiakov → 5 skupín po 5, 1 skupina po 6 VI. sexta – 30 žiakov → 6 skupín po 5 Obsah projektu Obsahom projektu je 6 hlavných tém (viď hore), ktoré sú rozdelené do štyroch podtém (pretože sú štyri triedy) – tieto podtémy budú rozpracované z hľadiska jednotlivých predmetov danej oblasti. Každá téma je rozdelená na 4 – 6 čiastkových tém, ktoré upresňujú, ktorým smerom sa má uberať spracovávanie obsahu témy a následne aj jej prezentácia.
Forma a realizácia projektu Projekt je založený na prezentáciách zistených informácií, tzn. podmienkou prezentácie bude digitálna prezentácia (PPT) a k tomu prislúchajúci slovný komentár, na ktorom sa budú podieľať všetci žiaci zo skupiny (úlohou učiteľa/tvorcu konkrétnej témy bude skontrolovať do určitého termínu prezentáciu v PPT formáte po technickej ako aj odbornej stránke, teda funguje -1-
ako odborný konzultant). Podmienkou NIE JE písomná forma spracovania témy a NEBUDE ani hodnotená!!!! Prezentácia projektu prebehne počas AKADEMICKÉHO TÝŽDŇA v jeden deň. Prezentovať sa bude v šiestich miestnostiach (podľa hlavných tém) nasledovne:
Človek
1
2
3
4
5
6
I.A, kv
I.A, kv
I.B, kv
I.B, kv
I.C, kv
I.C, kv
Číslami (1-6) – sú označené hlavné témy → v každej miestnosti budú skupiny žiakov z každej druháckej triedy, ktoré pracovali na danej podtéme hlavnej témy, napr.: v 1. miestnosti bude „Človek – živá bytosť“ → 4 žiaci z II.A, 4 žiaci z II.B, 5 žiakov z II.C a 5 žiakov z VI. SEXTY (teda 1
/6tina triedy)
Označenia I.A, I.B, I.C, kv – znamenajú časti prváckych tried, ktoré sa zúčastnia projektu ako diváci (aby videli, čo ich nasledujúci rok čaká) – prvácke triedy budú rozdelené na polovičné skupiny a kvinta ne 6 skupín, tzn. vytvoria skupiny po cca 20 žiakov Organizácia času bude nasledovná: Pre druhákov → 6 vyučovacích hodín: 1. príprava miestnosti (hľadisko zo stoličiek a lavíc), techniky (zapojenie techniky a jej skontrolovanie, skontrolovanie prezentácií) a iných pomôcok; 2. – 5. prezentácia tém (každá skupina 30minút prezentácia, 15minút diskusia), 6. upratovanie miestností do pôvodného stavu Pre prvákov → 4 vyučovacie hodiny: 1. vyučovanie podľa rozvrhu; 2. – 5. účasť na prezentáciách (KAŽDÁ SKUPINA SA ZÚČASTNÍ 4 PREZENTÁCIÍ Z RÔZNYCH HLAVNÝCH TÉM, TZN. BUDÚ MIGROVAŤ PODĽA HARMONOGRAMU, KTORÝ BUDE VOPRED PRIPRAVENÝ);
6. a ďalšie hodiny vyučovanie podľa rozvrhu
Hodnotenie práce žiakov v skupine Ročníkový projekt je hodnotený formou BONUSOVÝCH BODOV (5%) z predmetu, ktorého sa daná podtéma týkala → napr. výber žiakov II.A, ktorí pracovali a prezentovali podtému „Ako fungujem“ budú ohodnotení bonusovými bodmi (%ami) z biológie, pretože zameranie témy bolo jednoznačne určené. Hodnotiť sa bude prezentácia – teda jej digitálna podoba (PPT), ako aj prejav skupiny. Hodnotiť bude „vonkajšia porota“ – teda odborník učiteľ, respektíve učiteľ z danej vzdelávacej oblasti a „vnútorná porota“ – teda jednotliví žiaci v danej skupine si pridelia percentuálny podiel na práci (zisťovanie údajov, príprava PPT prezentácie a komentáru, vlastný komentár) -2-
Termíny: 31. október 2009 (DEATH LINE) – odovzdanie p. prof. Matúšovej:
podtém zadelených do jednotlivých skupín žiakov (zodpovedné p. prof. Pagáčová a p. prof. Michalisková)
30. marec 2010 (DEATH LINE) – odovzdanie konzultantom pre jednotlivé predmety:
prezentácií v PPT formáte a ich kontrola
máj 2010 (akademický týždeň) – realizácia projektu – prezentácie žiakov podľa harmonogramu
Hlavné témy a podtémy:
ČLOVEK – ŽIVÁ BYTOSŤ (oblasť – človek a príroda → biológia, chémia, fyzika)
1. AKO FUNGUJEM? (HORMONÁLNA REGULÁCIA) → konzultantka p. prof. Pagáčová (BIO) ∗
Čo sú to hormóny? (rozdelenie, význam, podstata regulácie, žľazy...)
∗
Prečo som muž a prečo žena? (hormóny a pohlavné znaky, rozmnožovanie....)
∗
Inzulín- verejnosti najznámejší hormón (cukrovka, jej podstata, liečba, prevencia)
∗
Adrenalín a endorfín -
„populárne“
hormóny súčasnosti (funkcia, využitie,
vplyv
adrenalínových športov na zdravie)
2. AKO FUNGUJEM? (NERVOVÁ REGULÁCIA) → konzultantka p. prof. Michalisková (BIO) ∗
Ako vznikli nervové bunky, načo slúžia, čím sú výnimočné?
∗
Čo tvorí nervovú sústavu? (nadradené a podradené funkcie nervovej sústavy – mozog)
∗
Miecha a jej nervové centrá
∗
Poruchy nervovej sústavy a jej vplyv na fungovanie ľudského organizmu
3. Z ČOHO SOM? → konzultantka p. prof. Kubalová (CHE) ∗
Chemické zloženie človeka
∗
Úloha cukrov a tukov v ľudskom organizme (zdravý životný štýl)
∗
Bielkoviny a nukleové kyseliny – dôležité látky pre zachovanie života človeka
∗
Závislosti – metla ľudstva (drogy, alkohol, cigarety, lieky, ...)
4. AKO VNÍMAM? (ZVUK A JEHO VLASTNOSTI) → konzultantka p. prof. Kvorková (FYZ) ∗
Zvuk – mechanické vlnenie
∗
Vznik zvuku
∗
Vlastnosti zvuku
∗
Nebezpečné zvuky
-3-
ČLOVEK – HUMÁNNA/NEHUMÁNNA BYTOSŤ (oblasť – človek a spoločnosť → geografia, dejepis, občianska náuka)
1. ČLOVEK – NEHUMÁNNY TVOR – TYRANIDA → konzultant p prof. Bernát (DEJ) ∗
Vznik, formy a vývoj tyraníd
∗
Kladné a záporné stránky tyraníd v historickom vývoji na príklade konkrétnych osôb
2. ČLOVEK – NIČITEĽ – VOJAK → konzultant p. prof. Bernát (DEJ) ∗
Vojna ako spúšť v ľudských dejinách
∗
Následky vojen nielen z hľadiska padlých, ale predovšetkým, čo za marazd spôsobí armáda
3. ČLOVEK AKO HUMÁNNA BYTOSŤ → konzultantka p. prof. Soviarová (DEJ) Cesta človeka k porozumeniu seba samého aj navzájom ∗
Smerovanie k emancipácii žien, pozdvihnutie národného sebavedomia a občianskej rovnosti
∗
Pramene otvárajúce obzor sebaurčenia a sebarozvoja (osvietenstvo, historické udalosti jednotlivých revolúcii v 19. stor.)
4. RÔZNORODOSŤ ĽUDÍ VO SVETE → konzultantka p. prof. Matúšová (GEG) ∗
Rasová pestrosť – počiatky tejto pestrosti, charakteristiky jednotlivých skupín a ich rozšírenie, ako aj miešanie (prispievajúce ku genetickej variabilite ľudstva a teda aj jej pestrosti)
∗
Jazyková pestrosť (hľadanie koreňov jednotlivých jazykových skupín) a globalizácia (svetové jazyky ako dorozumievací jazyk, národné jazyky a otázka ich existencie)
∗
Náboženská pestrosť – rozšírenie jednotlivých svetových náboženstiev a zvláštnosti regionálnych náboženstiev
∗
Kultúrna pestrosť – multikulturalita vo svete (zvyky, pamiatky, charakteristické znaky, ....)
ČLOVEK – TVOR UZNÁVAJÚCI HODNOTY (oblasti – človek a hodnoty a umenie a kultúra → etická výchova, náboženská výchova, umenie a kultúra)
1. ČLOVEK A UMENIE → informácie o konzultantovi u p. prof. Bežákovej ∗
Hudba v živote mladej generácie
∗
Výtvarné umenie 20. stor. na Slovensku
∗
Ľudová kultúra a jej vplyv na človeka
∗
Čo je dizajn?
∗
Počiatky modernej architektúry
∗
Umenie nášho regiónu -4-
2. ČLOVEK A VZDELANIE → konzultantka p. prof. Bežáková (ETV) ∗
Systém vzdelávania u nás a vo svete
∗
Vzdelanie ako hodnota
∗
Ako vzdelanie ovplyvňuje kvalitu života?
∗
Má cenu vzdelávať sa v súčasnosti?
∗
Systém celoživotného vzdelávania
∗
Moje predstavy o systéme vzdelávania
3. ČLOVEK
JE SÚČASŤOU SPOLOČNOSTI → konzultanti p. prof. Bežáková (ETV), p. prof. Štefún
(NBV) ∗
Kultúrne správanie človeka
∗
Dodržiavame práva dieťaťa?
∗
Korupcia na Slovensku
∗
Riešenie rómskej otázky na Slovensku
∗
Komunikácie v medziľudských vzťahoch
∗
Čo ovplyvňuje vieru človeka?
4. ČLOVEK A MORÁLKA → konzultantka p. prof. Bežáková (ETV) ∗
Je postihnutý človek horší?
∗
Eutanázia a eugenika
∗
Závislosti dnešnej doby
∗
Je nemorálne byť homosexuál?
∗
Morálne hodnoty dnešného človeka
∗
Rozdiely v správaní jednotlivých kultúr
ČLOVEK – KOMUNIKUJÚCI TVOR (oblasť – jazyk a komunikácia → slovenský jazyk a literatúra, anglický jazyk, nemecký jazyk, francúzsky jazyk)
1. VOĽNÝ ČAS MLADÉHO ČLOVEKA → konzultantka p. prof. Cigániková (NEJ) *
Ako trávim voľný čas?
*
Nové technológie ako súčasť môjho voľného času
2. ČLOVEK – VZDELÁVAJÚCI SA TVOR → konzultantka – príslušná učiteľka anglického jazyka (ANJ) *
Človek a jazyk
*
Zvyky, tradície, kultúra
*
Vzdelanie
*
Umenie
-5-
3. SLOVÁCI A FRANCÚZI – STEREOTYPY → konzultantka p. prof Rabčanová (FRJ) *
porovnávanie oboch skupín – ako sa navzájom vnímajú, typické črty, ....
4. NONKONFORMNÝ ČLOVEK V KONTEXTE LITERATÚRY → konzultant p. prof. Mišík (SLJ) *
Človek ako nositeľ myšlienok tolerancie
*
Humanistické poslanie človeka v literárnej tvorbe
*
Človek v ľudovej slovesnosti
*
Človek vo víre emócií (láska, priateľstvo, vášeň a ich obraz v literatúre)
*
Človek vo svete frazeológie (úloha frazeológie v živote človeka)
*
Metamorfózy človeka vo svetovom (slovenskom) literárnom vývine
ČLOVEK – POHYBUJÚCI SA TVOR (oblasť – zdravie a pohyb → telesná a športová výchova)
1. ČLOVEK – TVORCA A STRÁŽCA SVOJHO ZDRAVIA → konzultantka p. prof. Jankejechová ∗
Pohyb ako nevyhnutná súčasť človeka
∗
Potrava – zdroj energie a pohybu pre človeka
∗
Zdravie človeka aj jeho poruchy
∗
Človek a zdravý životný štýl
∗
Človek a jeho zdatnosť a pohybová výkonnosť
∗
Človek a aktívny pohyb (kompenzačné a relaxačné cvičenia v dennom režime človeka)
2. ČLOVEK A OLYMPIÁDY → konzultantka p. prof. Jankejechová ∗
Človek a olympiáda (história vzniku OH, symbolika, filozofia, princípy)
∗
Staroveké OH
∗
Novoveké OH
∗
Historický odkaz olympizmu
∗
Slovensko v olympijskom hnutí
∗
Kalokagátia – olympijské hry mládeže
∗
Šport, OH a životné prostredie
3. ČLOVEK A EXTRÉMNE ŠPORTY → konzultant p. prof. Šuran ∗
Typy extrémnych športov a ich charakteristika (horolezectvo, jaskyniarstvo, potápanie, lietanie, kaňoning)
∗
Outdoorové aktivity ako súčasť života mladého človeka
4. DOPING A ŠPORT → konzultantka p. prof. Sýkorová ∗
Hranice ľudských možností v športe
∗
Zdravie, šport a doping -6-
∗
Alkohol, fajčenie a drogy v športe
∗
Skupiny dopingových látok
∗
Dopingoví hriešnici
∗
Budúcnosť bez dopingu?
ČLOVEK – MATEMATIK (oblasť – matematika a práca s informáciami → matematika, informatika)
1. ÚSKALIA SVETA INTERNETU → konzultant p. prof. Kožík (INF) ∗
Nebezpečenstvo chatovania
∗
Sociálne siete
∗
Skutočné príbehy na výstrahu
∗
Nebezpečný softvér
∗
Slobodné encyklopédie
2. RÁTAM, RÁTAŠ, RÁTAME (SÚSTAVY) → konzultant/ka – príslušný učiteľ matematiky (MAT) ∗
Sústavy v minulosti, zápis čísel
∗
Sústavy v súčasnosti – iné ako desiatkové
∗
Počítanie v rôznych sústavách
∗
Výhody (použitie) nedesiatkovej sústavy v dnešnej dobe a jej pôvod
∗
Využitie iných sústav dnes
3. PREČO
CHCE INŠTALATÉR
20€
NA HODINU?
(ELEMENTÁRNA
FINANČNÁ MATEMATIKA) →
konzultant/ka – príslušný učiteľ matematiky (MAT) ∗
Priame a nepriame náklady
∗
Odvody
∗
DPH
∗
Rozdiel SZČO – zamestnanec (výhody, nevýhody)
4. ČLOVEK –
STAVITEĽ
(GEOMETRIA,
STEREOMETRIA) → konzultant/ka – príslušný učiteľ
matematiky (MAT) ∗
Telesá v architektúre (vhodné, nevhodné z rôznych pohľadov – tepelno-izolačné, príliš náročné a pod.)
∗
Zlatý rez – konštrukcia v praxi a využitie v architektúre
∗
Kuriozity a zaujímavosti z architektúry s využitím vlastností útvarov a telies (elipsa – odpočúvanie na francúzskom dvore, šesťuholník v architektúre včiel a pod.)
∗
Konštrukcie architektonických elementov (gotický lomený oblúk)
-7-
