PLATÁNSOR KONFERENCIA

PLATÁNSOR KONFERENCIA KISKUNHALAS 2009. MÁRCIUS 20.

KÖRNYEZETVÉDELEM ÉS TUDATOS FOGYASZTÓI MAGATARTÁS

Beköszöntő Mindig öröm és megtiszteltetés egy kollektívának, ha egy megyei konferencia házigazdája lehet, különösen, ha azt jelentős mértékben támogatják, ahogy ezt tette a BácsKiskun Megye Közoktatásáért Közalapítvány Kuratóriuma. Iskolánk gyermek- és felnőtt közössége több mint három évtizede aktívan vesz részt a környezetvédő mozgalomban, és lett Ökoiskola 2005 óta. Ez az elkötelezettség a természet és az épített környezet védelme, ápolása iránt a felnövekvő nemzedékre is pozitív hatással van, melynek egyik eredménye a szelektív hulladékgyűjtés megvalósulása iskolánkban. A környezettudatos magatartásra a tudatos fogyasztóvá nevelésre kiemelt figyelmet fordítunk, melynek eredményeit örömmel mutattuk be a Platánsor megyei konferencián. Köszönöm a lehetőséget, hogy házigazdái lehettünk ennek a rendkívül hasznos, 23 intézmény szellemi termékét, kiváló ötleteit is bemutató szakmai konferenciának. Reméljük, nemcsak az itt résztvevőkhöz, hanem Bács-Kiskun megye többi általános és középiskolájába is eljut ez a kiadvány, hogy minél többen bekapcsolódjanak ebbe a mozgalomba. Keressük egymást a jövőben is, hogy minél eredményesebben neveljük gyermekeinket környezetünk és egészségünk megőrzésére, védelmére! Kiskunhalas, 2009. szeptember 10. Kerekes Katalin a Felsővárosi Általános Iskola igazgatója



Előszó Bács-Kiskun Megye Közoktatásáért Közalapítvány az elmúlt tíz évben - reményeink szerint - ismertté vált arról, hogy szívesen ad teret jó kezdeményezéseknek, támogat érdekes ötleteket, segíti a napi pedagógiai munka megvalósulását. És persze ismert arról is - és ezt kérem, ne tekintsék szerénytelenségnek -, hogy esetenként maga kezdeményez olyan pedagógiai innovációkat (hogy ezzel a közkeletű, de sajnos idegen kifejezéssel éljek), melyek segítik az iskolai oktató-nevelő munkát, illetve hozzájárulnak ahhoz, hogy a gyerekek megfelelő időben megfelelő ismeretekhez jussanak. Négy évvel ezelőtt az élelmiszerbotrányoktól volt hangos a magyar média. Sokat kesergünk azon, hogy még nekünk, a felnőtteknek is mindent el lehet adni, ha szép - és becsapós - a reklám, hát még a gyermekek milyen védtelenek? Ez adta az ötletet, hogy párhuzamosan a környezetvédelmi nevelést szolgáló kiírásunkkal, sőt annak részeként írjunk ki pályázatot a gyermekek „tudatos fogyasztói magatartásának” kialakítását szolgáló pedagógiai programokra, segédletekre, projektekre. Így utólag őszintén meg kell mondanunk, hogy tartottunk a kiírástól, nem bíztunk benne, hogy „nagy lesz az érdeklődés”. Kellemesen meglepődtünk. Közel száz pályamunka érkezett be, s közülük minden másodikat támogatásra méltónak ítélte a kuratórium. A sikeren felbuzdulva a következő évben is kiírtuk ezt a pályázati témakört, újra hasonló eredménnyel. A pályázatok megmutatták, hogy nem minden pénzkérdés. Sok kiváló ötlettel találkoztunk, amik nem igényeltek hatalmas anyagi erőforrást, mégis nagy haszonnal járhattak. Persze azzal is tisztában voltunk, hogy a takarékosság fő forrása a hívatását gyakorló pedagógus áldozatkész munkája, amit ezúton is köszönünk minden kollégának és közreműködőnek! Fura dolog a kuratóriumi munka. Ülünk a pályázatok fölött, előzetesen már napokig olvastunk, rangsoroltunk, számolgattunk, hiszen mindenben a jót keressük, azt, hogy hol, mivel mennyivel lehet segíteni... és fáj a szívünk minden elutasításra kerülő pályázatért, de dönteni kell. Dönteni, rangsorolni kell. Miközben egyenként megtárgyalunk minden egyes beadott pályaművet, időnként egyet, egyet félrerakunk, többnyire azért, mert az nagyon jó! Van benne egy jó ötlet, érdemes még egyszer újraolvasni, jó lenne - ha meghívnak -, elmenni a megvalósulás szakaszában is abba az intézménybe. És ilyenkor nagyon sajnáljuk, hogy ezt vagy azt a pályamunkát csak kevesen ismerik: a kurátorok és a pályázatot benyújtó intézmény, pedig de jó lenne, ha többen látnák! Ötletet kapnának, tapasztalatot szerezhetnének, tovább vihetnék a jó gondolatokat. És ilyenkor azt is sajnáljuk, hogy azok, akik ugyanarról gondolkodnak, azonos ügyet szolgálnak, tele vannak jó ötletekkel, azok vajon miért nem, vagy miért csak ritkán találkozhatnak egymással? További sajnálkozás helyett ezért döntött úgy a kuratórium: elősegíti egy megyei konferencia megszervezésével azt, hogy a környezetvédelem és a tudatos fogyasztói magatartás témakörében sikerrel pályázók - és természetesen az érdeklődők - találkozhassanak egymással, megmutathassák magukat a többieknek, elmondhassák ötleteiket, és tudjanak egymásról. A konferencia megrendezésére is pályázni lehetett. Nagy örömünkre két nyertes is lett: A kiskunhalasi Felsővárosi Általános Iskola korhatár nélkül várta a jelentkezőket, a kecskeméti Ifjúság Úti Óvoda az óvodapedagógusok számára vállalta a szervezést. Jelen kötetünkben a 2009. március 20-án Kiskunhalason megrendezésre került konferencia 

anyagait adják közre a szerkesztők, a házigazda iskola pedagógusai. Nagy szervezőmunka eredménye ez a kötet: 40 pályázaton indult általános és középiskola kapott meghívást (ők legalább az egyik, de voltak, akik mind a két évben sikeresen pályáztak), közülük 23 fogadta el azt legalább 2-2 fővel. A plenáris üléseket követő szekciókban mind a 23 intézmény képviseltette magát, általános és középiskolák vegyesen (többségük prezentációs előadást is tartott, és a kiállításra is hoztak magukkal anyagot - tárgyakat, tablókat, projektösszefoglalókat, kiadványokat). Nem csak a „tudatos fogyasztásban érdekelt” pedagógus kollégák, hanem mintegy 30 a témában érintet személy is meghívást kapott: környezetvédők, intézmények, sajtó, önkormányzat, fogyasztóvédelmi szakemberek, segítők és mások. A résztvevők összlétszáma az ÖKOISKOLÁK képviselőivel, az érdeklődőkkel, és a meghívottakkal együtt mintegy 100 főt tett ki. A rendezők kiváló kiegészítő, fakultatív programokról is gondoskodtak. A városi, városkörnyéki szakmai kirándulások mellett rendezett termékbemutatón 5 cég vett részt: KARTON-ART DESIGN (kartonbútorok), Mentha Természet Boltja (Halász Balázs), Dózsa Méhészet (mézek, mézlovagrend egyenruha), Kalmár Sütőipari Vállalat (sütőipari termékek), Halaspack Csomagolóanyag BT. (csomagolóipari termékek) Jelen kiadványhoz 16 intézmény adott komplett anyagot - fényképeket, projektbeszámolókat. Igen! Ilyen gazdagok vagyunk. Amíg ilyen kollégák, ilyen szervezők vannak, addig bízhatunk abban, hogy gyermekeink - legalább ők - valóban TUDATOS fogyasztók lesznek, egy megóvott környezetben. Azóta már van „utóélete” is a konferenciának: * Megszervezésre került a kecskeméti konferencia is, ahol 10 a pályázatban résztvevő óvoda, 8 érdeklődő intézmény - közülük 3 pécsi -, oktatási, környzet- és fogyasztóvédelmi szakemberek, összesen közel 70 érdeklődő vett részt. * Az egy, vagy egymáshoz közeli településről érkezett kollégák tartják egymással a kapcsolatot, felmerült ilyen jellegű szakok közötti szakmai munkaközösségek alakításának ötlete. * Kiskunhalason megalakult a Zöld Híd Civil Közösség, mely a pedagógusok mellet más érdeklődőket is vár. * És természetesen eredmény ez a kötet is tele hasznos információkkal, ötletekkel. Úgy tűnik tehát, hogy mi - közalapítvány - és Önök - kedves pedagógus kollégák - elkezdtünk közösen valamit, aminek reményeink szerint folytatása, jövője van. Engedjék meg, hogy idézzek egy kínai mondást: „Tűzz ki magad elé célt! Tervezd meg az odavezető utat! Indulj el! És, ha odaértél, akkor mondd azt: - Félúton vagyok.” Köszönöm a közalapítvány nevében minden pályázó intézménynek, pályázatíró és azt megvalósító pedagógusnak, támogató intézményvezetésnek és a konferenciát rendező Felsővárosi Általános Iskolának hogy partnerek lehettünk egy igazi alkotómunkában! Amire büszkék lehetünk, legyünk is azok! Forgassuk, forgassák így ezt a kötetet, a „MI KÖTETÜNKET”! Kiskunhalas, 2009. szeptember 21. Mester Sándor a Bács-Kiskun Megye Közoktatásáért Közalapítvány elnöke 

PLATÁNSOR KONFERENCIA NAPIREND A konferencia időpontja:

2009. március 20.

A konferencia helyszíne:

Felsővárosi Általános Iskola 6400 Kiskunhalas, Szabadság tér 6.

A konferencia programja: 9.45 - 10.00

Megérkezés, regisztráció

10.00 - 10.15

Megnyitó - Köszöntőt mond Dr. Várnai László Úr, Kiskunhalas Város Polgármestere

10.15 - 11.45

Plenáris ülés

Benne: 10.15 - 10.55

A környezeti nevelés aktuális feladatai a közoktatási intézményekben Előadó: Dr. Havas Péter Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet nyugalmazott igazgatója, a Kecskeméti Főiskola címzetes egyetemi tanára

10.55 - 11.05

Szünet

110.5 - 11.45

A tudatos fogyasztói magatartás kialakításának lehetőségei, módszerei Előadó: Dr. Kathi Attila főosztályvezető Fogyasztóvédelmi Főfelügyelőség Társadalmi Kapcsolatok Főosztálya

11.45 - 12.45

Ebéd

12.45 - 13.45 13.45 - 14.00

Szekcióülések

14.00 - 15.30

Látogatás a Kiskunhalasi Regionális Hulladékkezelő Központban

15.30

A konferencia zárása, hazautazás, (igény szerint Kiskunhalas város nevezetességeinek megtekintése Csipkeház, Thorma János Múzeum - előzetes jelentkezés alapján)

A szekcióülések tapasztalatainak összegzése



Platánsor konferencia

Kiállítás a Bács-Kiskun Megye Közoktatásáért Közalapítvány pályázatain indult iskolák projektmunkáiból





Dr. Várnai László Kiskunhalas Város Polgármestere köszönti a konferencia résztvevõit

Kerekes Katalin igazgatónõ megnyitja a tanácskozás plenáris ülését

Iskolánk tanulóinak mûsora a sokszínû természet szeretetérõl szól

Dr. Kathi Attila elõadása a tudatos fogyasztói magatartás kialakításának lehetõségeirõl, módszereirõl

Dr. Havas Péter a közoktatási intézményekben folyó környezeti nevelés aktuális feladatairól tart elõadást 

A konferencia hallgatósága

Derûs eszmecsere a szünetben

Szekcióülések A konferencia résztvevõi a JUHAR, a GESZTENYE és az AKÁC szekciókban csaknem 30 elõadást hallgathattak meg

10

A szekcióülések tapasztalatait összegzi Juhászné Czinkóczi Éva igazgatóhelyettes

Mester Sándor úr a Bács-Kiskun Megye Közoktatásáért Közalapítvány elnöke a konferencia zárásaként méltatja a pályázó iskolák intézményi munkáját, együttmûködését

A konferencia résztvevõinek látogatása a Kiskunhalasi Regionális Hulladékkezelõ Központban 11

Meghívott kiállítók

Kalmár Sütőipari Vállalat

Halász Balázs Mentha Természet Boltja

Karton Art Design

Halaspack Csomagolóanyag Bt.

Termelői méz a Dózsa Méhészetből 12

ÁFEOSZ Kereskedelmi, Közgazdasági Szakközépiskola és Kollégium 6000 Kecskemét, Bibó István u. 1.

Az egészséges környezetért A pályázat keretében olyan programot állítottunk össze, melyek a tanulók tudatos fogyasztói és környezetbarát magatartását alakítják és az egészséges táplálkozással is összefüggenek. Az ütemtervnek megfelelően az elmúlt hónapok során - tanórán és tanórai foglalkozásokon kívül - diákjaink aktívan foglalkoztak a fogyasztóbarát magatartás megtanulásával és az ezzel szorosan összefüggő egészséges életmóddal. A 9. és 11. évfolyamokon osztályfőnöki órák keretében előadásokat hallgattak és rövid referátumokat készítettek a közvetlen és a tágabb környezetükben tapasztalható és érzékelhető fogyasztói problémákról. Az általános és sokat hangoztatott, mindennapi problémákon túl szó esett a termékek túlzott csomagolásáról, az adalékanyagok élelmiszerekben való fokozott felhasználásról, az allergiás betegek élelmiszer ellátásáról, a speciális élelmiszerek beszerzési lehetőségeiről és áráról. Legismertebb diákjaink körében a szelektív hulladékgyűjtés. A városi elképzelésekről és tervekről kevesebbet tudnak, de lakóhelyük közvetlen környezetében naponta találkoznak ezzel a problémával. Előadásaik során nagyon szépen összegyűjtötték az ellentmondást keltő jelenségeket (pl. a konténerek ritka ürítése, a lakosság nem megfelelő hozzáállása a szelektív gyűjtéshez, a szelektív gyűjtésű konténerek összekeverése). A 11. évfolyamon egy csapatunk a Bács-Kiskun Megyei Önkormányzat Katona József Megyei Könyvtára és a Dél-alföldi Régió Europe Direct irodája által szervezett német nyelvű környezetvédelmi vetélkedőn megyei 2. helyezést ért el. A verseny során projektmunkát készítettek az alternatív energiaforrások felhasználásának lehetőségeiről és hazai állapotáról. A csapat a napenergia hasznosítását dolgozta fel, összehasonlították a magyar és a németországi eredményeket a földrajzi adottságok és az állami támogatások és lehetséges kedvezmények szemszögéből. Power Point kiselőadásuk alátámasztásaként 2008. március 26-30. németországi tanulmányi kirándulás során a jelenlévő 40 diáknak megmutatták a napenergia tényleges felhasználását Freiburg városában, mely település élen jár a napenergia felhasználás területén Németországban. 2008. április 3-án az iskolai ÁFEOSZ-nap keretében Egészségnapot szerveztek a 11. évfolyam diákjai. Az iskolai nagyelőadóban a 9-11. évfolyamok tanulói vettek részt, 4 fős csapatokkal. A program keretében sor került vérnyomás és vércukorszint mérésre. A tapasztalatok szerint eltérés az átlagos értékektől a testsúly területén volt, ami ugyancsak összefüggésbe hozható a nem fogyasztóbarát táplálkozással. A táplálkozási szokásokról kérdőíveket töltöttek ki. Előadások hangzottak el a következő témakörökben: táplálkozási betegségek, ideális testsúly, zsírok, zöldség, gyümölcs, gabonatermékek szerepe a táplálkozásban, édességek, sók. Diákjaink különös érdeklődést mutattak az egyre fokozódó szemét- és hulladékprobléma megoldási nehézségei iránt, ezért ezekkel a jövőben is foglalkozni szeretnénk. 2008-ban a pályázat során folytattuk a tavalyi évben elkezdett környezetbarát magatartás fejlesztését segítő projektsorozatot és előadásokat. Az ütemtervnek megfelelően 2008. október 6-10-ig a stájerországi Mureck városától 13

18 diákot fogadtak tanulóink. A projekthét során az osztrák diákok bemutatták a náluk folyó tudatos környezetbarát magatartást segítő oktatási lehetőségeket. Diákjaink láthatták, hogy Ausztriában az iskolában is szelektív hulladékgyűjtés van, ők maguk is részt vesznek a környezetük tisztán tartásában. Kecskeméten a diákok közösen látogatást tettek a Vízmű szennyvíztisztító telepén, ahol a vízgazdálkodás fontosságára hívták fel figyelmüket. A Saubermacher Kft. hulladékgyűjtő- és feldolgozó telepén tapasztalhatták a szemét szelektálásának és feldolgozásának menetét. Az iskolai projektmunka keretében feldolgozták tapasztalataikat és csoportmunkában különböző témakörökben előadásokat, Power Point bemutatókat, plakátokat készítettek. Az elkészült anyagot a projekthét zárásaként bemutatták az iskola tanulóinak, nevelőinek. A dokumentáció paravánokon az iskola aulájában egy hétig volt látható, így nem csak diákjaink, de az iskolában érkező valamennyi látogató megtekinthette a kiállítást. A mellékelt képek bizonyítják, hogy a Saubermacher Kft. hulladékgyűjtő- és feldolgozó telepén játékos formában is próbálják a diákokban a következetes gondolkodás kialakulását elősegíteni. 2008. október 8-án a Bolyai János Gimnáziumban fogyasztóvédelmi kiállítást rendeztek kollégáink, ahol a magyar és osztrák vendégek képviselték iskolánkat is és aktív közreműködői voltak a megnyitó ünnepségnek. A tudatos fogyasztói magatartás kialakítása még nem ennyire elterjedt diákjaink körében. November 19-én délutáni előadás keretében Dr. Brúszel Ágnes a Nemzeti Fogyasztóvédelmi Hatóság Dél-alföldi Regionális Felügyelőség Kecskeméti Kirendeltségének jogi munkatársa tartott tájékoztatást a fogyasztók jogairól, lehetőségeiről és a vásárlások során tapasztalható problémák megoldásának módjáról. Különösen aktuális volt a téma a karácsonyi bevásárlási időszak kezdetén. Tanulóink jegyzeteket készítve továbbadták osztályfőnöki órán a hallottakat. Érdeklődésüket mutatja, hogy az előadás után személyesen is megkeresték a jogásznőt éppen aktuális problémáikkal, aki készségesen segített nekik. Az ősz folyamán elkezdett projekt mindenképpen hasznos volt és különösen örömteli, hogy diákjaink nem csak passzív hallgatói, hanem aktív résztvevői is ezeknek a rendezvényeknek, melyeket a jövőben is tematikus módon folytatni fogunk. Fröhlich Éva

14

15

BKMÖ Általános Iskolája Előkészítő Szakiskolája és Egységes Pedagógiai Szakszolgálata 6400 Kiskunhalas, Köztársaság.u.17.

A bkmö Közoktatási intézményének bemutatása Intézményünk, a BKMÖ Közoktatási Intézménye, tanulásban akadályozott, értelmileg akadályozott, autista tanulók oktatásával, nevelésével foglalkozik. Tanulóink többsége veszélyeztetett, több mint 40%-uk halmozottan hátrányos helyzetű. Iskolánk hitvallása a következő: A környezet és az egészség egymástól el nem választható fogalmak. A természeti környezet óvása, védelme nélkül nem beszélhetünk egészséges emberi életről sem, mivel az ember a természet része. Az általa okozott természeti- környezeti szennyeződések károsan hatnak vissza a saját szervezet működésére. Az iskolai nevelés és oktatásunk a következő feladatokat tűzte maga elé a környezettudatos nevelés, az egészségnevelés és a fogyasztóvédelem területén: Környezetvédelem: * Elősegíteni a tanulók környezettudatos magatartását, életvitelének kialakítását * Egészséges életmód kialakítása * Annak a földrajzi tájnak a megismerése, ahol él * Közvetlen környezet szokásainak, hagyományainak megismerése * Értékelje a természet szépségét * Ismerje fel a környezetében a környezetszennyezést. Ehhez a környezettudatos magatartás kialakításához, a környezete megismeréséhez elengedhetetlen a környezetében levő természeti értékekkel való megismerkedés. Egészségnevelés: Olyan kommunikációs formákat használó tanulási lehetőségek, mely az egészséggel kapcsolatos ismereteket, és életkészségeket bővítjük. Alapelveink: * Az egészséges környezethez való jog és szükséglet * A tanulók egészségfejlesztési magatartásának, életvitelének alakítása * Káros függéshez vezető szokások és életmódok megelőzése (drog, alkohol, cigaretta, stb.) * Családi életre történő felkészítés * Személyi higiénés szokások kialakítása Fogyasztóvédelem: Az áruk és szolgáltatások szabad áramlásnak biztosítása közös jogszabályok elfogadását tette szükségessé a fogyasztói érdekek megfelelő érvényesítésével kapcsolatban is. A fogyasztóknak alapvető érdekük, hogy elegendő és korrekt információ álljon rendelkezésükre. A piacra kerülő termékeknek és szolgáltatásoknak biztonságosnak kell lennie, a fogyasztóknak pedig meg kell kapniuk minden olyan információt, amely a számukra legmegfelelőbb választást segíti elő. Feladat: * Fontos a fogyasztás során a tájékozódási képesség 16

* Meg kell ismertetni tanulóinkkal a piac-, marketing és reklám szerepét, tudjanak ebben eligazodni * Hangsúlyozni kell a minőség és biztonság szerepét a fogyasztás során, valamint a gazdaságosságot, takarékosságot. Módszertani elemek: * Interjúk, felmérések készítése az emberek vásárlási szokásairól * Adatgyűjtés, feldolgozás, információrögzítés együttműködéssel * Problémamegoldó gyakorlat ötletbörzével, értékeléssel * Viták, szituációs játékok Mindezeknek a feladatoknak a tudatában pályáztunk a Közalapítvány felé, hiszen a mi iskolánk esetében még sokkal több a tennivalónk, hiszen itt nem tudunk a családi környezetre alapozni. A 2007/08-as tanév kiemelt feladata volt az egészséges életmódra nevelés, a környezetünk védelme, ápolása. Ebben az évben pályáztunk, egy szegedi kirándulásra, ahol tanulóink mind a Füvészkertben, mind a Vadas parkban a valóságban is megismerkedhettek a természet növény és állatvilágával. Sajnos a szülők anyagi lehetősége nem teszi ezt lehetővé számukra, így csak itt az iskolában van erre mód.. Lényeges feladatnak tekintettük, hogy elvigyük őket olyan helyre, ahol ők maguk is láthatják milyen fontos a természeti környezet megóvása. Nagyon szép élményekkel gazdagodtak. A 2008/09-es tanévben Kecskemét város nevezetességeivel ismertettük meg gyermekeinket, valamint egy színvonalas előadást láthattak a Planetáriumban. Másik lényeges terület tanulóink számára is a különböző hulladékgyűjtő akciók megszervezése, lebonyolítása, melynek értelmét (újrahasznosítás) megbeszéljük. Feladatot adtunk minden osztályközösség számára, hogy egy-egy konkrét környezetvédelmi problémát, témakört kutassanak fel, mindezek értékelése egy környezetvédő napon történne. Az iskolában az osztályok közötti versennyel, vetélkedőkkel készültünk erre. Módszertani elemek: * Plakáttervezés,- különböző anyagok felhasználásával * Játékos vetélkedő- a szelektív hulladékgyűjtés keretében (papír, fém, műanyag) * Szoborkészítése- az előzőekben felsorolt anyagokból * Környezetvédelmi totó kitöltése * Helyzetgyakorlat keretében a tudatos fogyasztói magatartás kialakítása. Az egészségtudatosságot már gyermekkorban be kell építeni a gyermekek életébe. Ezért rendezzük meg immár több éve az Egészségvédő napunkat, melyben játékos keretek között ismerkednek az egészséges táplálkozás alapjaival. Módszertani elemek: * Sport- játékos sorversenyek * Egészséges táplálkozás - zöldség, gyümölcsből saláta készítése, - hidegtálak készítése egészséges alapanyagok felhasználásával Társadalmunk jövője gyermekeinkben rejlik, ezért annak érdekében , hogy egészséges felnőtt váljon belőlük az Ő testük és lelkük fejlődésére különös figyelmet kell fordítanunk! Dr. Döme Ottóné - Egyed-Izsákné Szabó Katalin 17

18

BKMÖ Bajai Közoktatási Intézménye és Gyermekotthona 6500 Baja, Barátság tér 18. A megvalósított egyes projektfeladatokat az ÖKOISKOLAI munkaterv szerint ismertetjük. szeptember október november december január február március április május június

2006 - 2007. tanév Egészségnap, vetélkedő Szelektív hulladékgyűjtés, terménygyűjtés Állatok világnapja - többfordulós vetélkedő indítása Hulladékokból termék - kiállítás Őszi túra Terítési bemutató Kis Hód - ökoújság megjelentetése Vizes élőhelyek napja - kirándulás Víz világnapja - halászati kiállítás megtekintése Csodasövény ültetése, fásítás Kerékpáros vetélkedő Föld napi rendezvények Tavaszi túra Gemencbe Parlagfű térkép Környezetvédelmi nap - káros anyagok gyűjtése Zöld tanterem átadása 2007 - 2008. tanév

szeptember október november december január február március április május június

Reformétel bemutató kóstolóval Sziklakert kialakítása, beültetése Takarítási világnap Kerékpárral a munkába akció Kutyaterápia beindítása Akadálymentes égbolt projekt „Fuss az iskoláért 2008 métert” program Ajándékkészítés természetes anyagokból, díszkészítés elhasználódott tárgyakból (újrahasznosítás) Korcsolya, úszásoktatás Dekorációs, tisztasági és szelektív hulladékgyűjtési verseny Gyógylovagoltatás Egy virág - egy gyerek projekt Víz világnapi rendezvények Fauna pályázat Faültetés az utókor számára Tojáskereső tavaszi túra Fizibusz ezerarcú energia program Pályázat: Környezet - képzelet - kreativitás Halastó kialakítása Kovácsné Zsemlye Marietta - Tari Lajos Tamásné 19

BKMÖ Kecskeméti Közoktatási, Szakszolgálati és Gyermekvédelmi Intézménye 6000 Kecskemét, Juhar u. 23. „Egyszerre kell élni a Nappal, a Holddal, a vizek áradásával, a hideggel és a meleggel: soha nem ellene, mindig belesimulva a világ összhangjába.” Márai Sándor Intézményünk az Alapító okirat szerint többcélú közoktatási intézményként gyógypedagógiai feladatokat lát el, döntően értelmileg akadályozott gyermekek nevelését, oktatását végzi az óvodától a fejlesztő szakiskoláig. Alapvető célunk az, hogy tanulóink a támogatott életvitel mellett minél nagyobb önállósági fokot érjenek el, s ezzel lehetővé váljon számukra a társadalmi rehabilitáció. A környezeti nevelés az intézmény pedagógiai programjának is része, és közvetlenül a hétköznapi életvitel formálására, megváltoztatására irányul. A környezettudatos magatartás nemcsak felismeri a természeti és tárgyi környezet szépségét, hanem egyben felelősséget is érez annak megőrzéséért. Alkalmazkodva a tanulók egyéni sajátosságaihoz, elsősorban tevékenységek révén fejlesztettük a környezettudatosságot. A fejlettségükhöz igazodó differenciált foglalkoztatás, a cselekvésbe ágyazott ismeretszerzés eredményeként kialakult tanulóinkban az a törekvés, hogy felismerjék és megőrizzék a szűkebb és tágabb környezet rendjének esztétikumát, ügyeljenek megjelenésükre, az intézmény helyiségeinek tisztaságára, bánjanak takarékosabban az energiaforrásokkal és a vízzel. Valamennyi képzési szinten előtérbe került az egészséges életmódra nevelés, amely egyszerre jelenti az étkezés egészségesebbé tételét és a mozgás, a sport rendszerességét. A program megvalósítása során előnyben részesítettük azokat a formákat, amelyek együttműködésen alapulnak, s elősegítik a társas kapcsolatok alakulását, a közösségépítést. Ahol erre alkalom kínálkozott, a szülőket is bevontuk a tevékenységekbe. A gyermekekkel közösen végzett feladatokban a pedagógusok és a pedagógiai munkát segítő felnőtt dolgozók példája erősítette a motivációt. Azáltal, hogy a környezeti nevelés az intézmény életének valamennyi területén megjelent, hitelesebbé és sikeresebbé váltak a kitűzött célok. A pályázati program keretében az alábbi feladatok valósultak meg: * Az intézmény folyosóinak, tantermeinek virágosítása, udvarának parkosítása, a növények folyamatos gondozása, ápolása * Rendszeres környezetvédelmi őrjárat az iskola épületén belül és környezetében a tisztaság megőrzésére * A hulladékok szelektív gyűjtése és komposztálása * Az egészséges életmód szokásainak alakítása a tisztálkodás, az öltözködés és az étkezés területén * Az Egészséges Táplálkozás Házának megismerése * Rendszeres egészségnap tartása az óvodától a szakképzésig - zöldség és gyümölcssaláta készítése * A gyermekek bekapcsolása az étrend alakításába, az egészséges ételek fogyasztásának erősítése * Tankonyhában olyan ételkészítési technológiák megismerése és gyakoroltatása, amelyek a tápanyag és vitamintartalom megőrzését szolgálják * Mindennapos testedzés biztosítása a tanítási órák és a tanításon kívüli lehetőségek felhasználásával * Takarékoskodás a vízzel, villannyal, takarékos anyagfelhasználással a szemét mennyiségének csökkentése 20

* A természet szépségeinek élményszerű megélése és ábrázolása különféle technikák alkalmazásával (rajzolás, festés, batikolás, tárgyalakítás) * Kézműves foglalkozásokon tapasztalatszerzés a természetes anyagokkal való munkáról (gyapjú, csuhé, agyag) * Kirándulások a közeli parkerdőbe, közös akciók a szülőkkel az erdő szennyezettségének megszüntetésére * Együttvásárlás a nevelőkkel, bevásárló lista készítése a tudatosabb fogyasztói magatartás és vásárlási szokások erősítésére * A tanítási - tanulási folyamat egészét áthatja a környezeti nevelés, hiszen a természetismereti jelenségek bemutatásával, a természeti és épített környezet szépségeinek irodalmi és művészeti ábrázolásával az ember és a természet kapcsolatának sokféleségét ismerhetik meg a gyermekek. A pályázat lehetőséget adott arra, hogy a környezeti nevelés, az egészséges életmód, a tudatos fogyasztói magatartásra nevelés feladataira fókuszálva tudatosabban éljük meg a környezettel való kapcsolatunkat, és rendszerszerűen végezzük a gyermekek környezettudatos magatartásának alakítását. Balázs Jolán

21

BKMÖ Óvodája, Általános Iskolája, Előkészítő Szakiskolája, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézménye Nevelési Tanácsadója 6200 Kiskőrös, Hrúz Mária u. 2/1.

NEKÜNK NYOLC! Terveinkben azt fogalmaztuk meg, hogy 2008/2009 tanév első felében intézményünkben az 1.-4. évfolyam közös projektben dolgozik 8 héten át a nálunk tanuló gyermekek környezettudatosabb viselkedésének kialakítása érdekében, ugyanis értelmileg sérült tanulóinknak segítségre van szüksége a megfelelő étkezési, tisztálkodási, kulturált szórakozási lehetőségek közötti tudatos választásban, amit iskolai keretek között tudunk a leghamarabb biztosítani számukra, és családjuk számára. A projekt időtartama alatt a következő témákkal foglalkoztunk: - Talajszennyezés - Vízszennyezés - Légszennyezés - Étkezési szokások - Tisztálkodási szokások - Állatvédelem - Növényvédelem - Összefoglaló-záró foglalkozás Heti rendszerességgel jártunk (s azóta is) szemétgyűjtő akcióra. Minden osztályban elhelyeztünk több kukát, így működik a szelektív hulladékgyűjtés. Ebbe a munkába a szülőket is sikerült bevonni, akik hozzák nekünk folyamatosan a PET palackokat, hiszen sikerült egy keceli műanyagfeldolgozó céggel megegyeznünk, aki elszállítja azokat. Továbbiakban a kiskőrösi Wattay Szakközépiskola rehabilitációs osztálya készített számunkra palackösszenyomó szerkezetet, hogy minél kisebb helyen minél több palackot tárolhassunk. Persze játszottunk is a hulladékokkal, és több lehetséges módon feldolgoztuk, kreatív alkotásaikból pedig intézményi kiállítást szerveztünk, amibe a város egyik általános iskolája is bekapcsolódott, valamint intézményünkből az autista csoport, és a felső tagozat is hozzájárult munkáikkal a kiállításhoz. 9. osztályosaink szerencsésen ebben az időszakban a Globalizáció projektben dolgoztak, s velünk interjút készítettek, melyet videófelvétellel meg is örökítettek, s azt a minikonferencián lejátszottak, ahol természetesen mi is részt vettünk. Jártunk szeméttelepen, a szelektív-hulladékfeldolgozóban, a vízműnél, természetvédelmi területeinken, koncerten, valamint üzletekben minden héten, ahol szemlélődtünk, vásároltunk, s aztán főztünk.. Szülők visszajelzése alapján a gyermekek vásárláskor jelzik, ha kevésbé egészséges ételt vesznek, és figyelik az „E” betűket. A különböző nassolnivalók, édesített italok továbbra is kedvenceik közé tartoznak, hiszen gyermekek, akik nehezen mondanak le a finomságokról, de figyelik az összetevőket. 22

Környezetük tisztaságára pedig kifejezetten érzékenyek. Szemétgyűjtések alkalmával már rögtön külön gyűjtik azt, ami hasznosítható (műanyag palack, alumínium dobozok). Gondoskodnak növényeinkről és állatainkról az osztályteremben, és otthon is igyekeznek követni a példát beszámolóik szerint. Tisztában vannak a természetjárás szabályaival, az alapvető állat-, és növénygondozási feladatokkal, és mindez beépült mindennapjaikba, erre külön nem kell figyelmeztetni. A projekt lehetőséget nyújtott a gyermekek egymástól való tanulására, hatással voltak otthoni környezetükre (szülők beszámolója alapján), és munkáik, programjaink által ép értelmű társaikkal is kapcsolatot teremthettek. Majoros Alíz Edit

23

BKMÖ Kiskunhalasi Alapfokú Művészetoktatási Intézménye 6400 Kiskunhalas, Köztársaság u. 17

„CIKI CUCCOK”

Művészeti neveléssel a fenntartható fejlődésért A Bács-Kiskun Megye Közoktatásáért Közalapítvány támogatásával létrejött projektünk célja a fiatalok vásárlási és ajándékozási szokásainak formálása, tudatos vásárlói választás kialakítása, az újrahasználás és újrahasznosítás fogalmainak megismertetése. Elképzelésünk szerint a népi kultúra, a hagyományismeret, s ezen belül a különböző kézműves technikák különösen alkalmasak a tanulók tudatos fogyasztói magatartásának kialakítására és környezetvédelmi nevelésére: a népi kultúra ökokultúraként működött, nem termelt káros hulladékot, mindent újra felhasznált. A paraszti takarékosság ugyan szükségszerűség volt, de a jelen időszakban különösen méltó a követésre: falun nem vásároltak, készítettek, ajándékoztak, tároltak felesleges holmit, ésszerűbben táplálkoztak -s nem dobtak ki élelmiszert. Konkrétan a népi kultúra anyag- és anyagmegmunkáló ismerete az, amely leghatékonyabban használható fel a gyermekek tudatos fogyasztói magatartásának kialakítására és környezetvédelmi nevelésére. Intézményünk alapfokú művészetoktatási intézmény, így egész városunk és környéke tanulóival, szüleikkel és tanáraikkal tartunk folyamatos kapcsolatot, kiválóan ki tudjuk egészíteni az általános és középiskolákban folyó, tudatos vásárlási szokásokat, környezetvédelmi magatartást kialakító pedagógiai tevékenységet. A projekt feladata: * vásárlási és ajándékozási szokások formálása, * tudatos vásárlói választás kialakítása, * egészséges táplálkozás és táplálékok megismertetése, * szelektív hulladékgyűjtés, * az újrahasználás és újrahasznosítás fogalmainak megismertetése, * természetes- és műanyagok alakíthatóságának megismertetése 6-18 éves fiatalok részére, kézműves animátor diákok segítségével. GONDOLKOZZ, ÉS NE VEDD MEG, MERT CIKI.... mert magadat mérgezed vele mert másokat mérgezel vele az egész Földet mérgezed vele! -nincs is rá igazán szükséged -másnak sincs rá szüksége -drága, mert még a héten menő -olcsó, mert holnapután már elromlik Vagyis ciki minden rossz kaja, menő és szennyező cucc, sok szemét és lim-lom.... Gondolkozz, mielőtt vásárolsz, vagy a szüleidnek nyafogsz! Ne kérd, ne vedd, javíts, készíts, használd újra, gyűjts, válogass, hasznosíts újra!! SZELEKTÁLJ AZ AGYADBAN IS!!! Élj természetesen! 24

A projekt időtartama, helyszínei, résztvevői: 2008. november 25 - 2009. április 18. Fazekas Gábor Utcai Általános Iskola 2008. december Karácsonyi időszak Szilády Áron Református Gimnázium- 2009. február Farsangi készülődés Kiskunhalasi Kertvárosi Általános Iskola 2009. április Húsvéti készülődés Boróka Civil Ház, Kiskunhalas Föld Napja * résztvevők: iskolák diákjai, civil szervezetek fiataljai * helyszíneken segítő animátorok: kézműves tanszakunk diákjai * projektvezető: Morvainé Kovács Ibolya A projekt elemei A program 4 alprogramból áll, az első három helyszínen egy-egy vásárlási dömpingidőszakhoz kapcsoltuk a 2 napos elemeket: Karácsonyi ajándékozás- Mikulás, farsang és Húsvét. Az utolsó, a városi civil szervezetekkel közösen megvalósítandó programunk pedig-mintegy összegzőként-a Föld napja alkalmából, szombati napon, városi nyitott rendezvényként jön létre. MINDEN HELYSZÍNEN: 1. Kézműves foglalkozás: HASZNOSÍTSD VAGY HASZNÁLD ÚJRA! * -ajándékok készítése „ciki cuccokból” (tolltartó, írószertartó és iskolai kulacs kisebb PET palackból, hulladék papírból, Chipszes zacskóból, uzsonnástáska műanyag dobozokból, textilből, fém- és fahulladékból, rafiával, bőrrel díszítve. stb -hasznos (tároló, díszítő, használati) tárgyak, dekorációk készítése recycling-anyagokból * -minden helyszínen a közeledő ünnepi alkalomra is készülünk: * Mikulás- csomag, csomagba ajándékok készítése recycling-anyagokból, * karácsonyi ajándékok készítése a behozott tárgyakkal, kiegészítve őket természetes alapanyagú díszekkel, rátétekkel, átfestés stb. * farsangi jelmezek, maszkok, díszletek * húsvéti ablak-ajtó dekorációk húsvéti ajándékok, díszek készítése, kiegészítve őket természetes alapanyagú díszekkel, rátétekkel, átfestés stb. 2. Környezetvédelmi kérdőív A foglalkozáson osztjuk ki a gyerekeknek, másnap kell kitöltve leadniuk, a kitöltők között „nem ciki” ajándéktárgyakat, kisebb kézműves eszközöket, kézműves alapanyagokat sorsolunk ki. (Kérdések tartalma: milyen egészséges és egészségtelen élelmiszer van otthon a hűtőtökben, milyen környezetet károsító dolgot vettek a szülők/vettél mostanában, milyen felesleges ajándékot kaptál legutóbb, milyet vettél és miért, miért dobod el a szemetet, szelektív hulladékgyűjtés,újrahasználás és újrahasznosítás stb. A kérdések egy része csak otthoni tájékozódást igényel, némelyik tankönyvi vagy internetes kutatómunkát.) 3. -Villámverseny - „Ciki -totó”: A foglalkozás alatt, azoknak, akik nem akarnak kézműveskedni, egy kisebb versenyt bonyolítunk le. A legjobb eredményeket elérőknek a nap végén kisebb ajándéktárgyat, gyümölcsöt, zöldséget, tejterméket osztunk ki. (Versenyfeladatok: válaszd ki ezekből a tárgyakból, hogy melyik az egészséges élelmiszer, melyik az újrahasznosítható hulladék, melyik a felesleges ajándéktárgy, melyikből lehetne új tárgyat készíteni, melyiket lehetne segélyszervezetnek leadni) 4. -”Természetesen -büfé”: Egészségesebb nasik és édességek, innivalók készítése, kóstolója, receptötletek tízóraira, hideg teák készítése 25

5. -Minikiállítás felállítása Ötletadónak szánjuk, a kézműves diákjaink legjobb recycling tárgyaiból A projekt zárása „Kultúrkép” c. tévéműsorban önálló összeállítás (20 perc) a projektről a Föld napja alkalmából, minikiállítás, installációk bemutatása, kézműves bemutató, helyszíni ajándékkészítés Anyák napjára a „Ciki cuccok” tematikájával. Morvainé Kovács Ibolya

26

BKMÖ Móra Ferenc Általános Iskolája, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézménye 6120 Kiskunmajsa, Csontos Károly u. 1-3.

Öt nap, öt érv Iskolánkba járó tanulóink döntő többsége hátrányos helyzetű, nehéz szociális körülmények között élő családban nevelkedik, így a pályázat által célul kitűzötteket tanulóink és családjaik számára nagyon fontosnak tartjuk. A megvalósítást az alábbi formában terveztük: Célunk, hogy ne kampányjellegű feladatként foglalkozzunk a témával, ezért a tanév folyamán 5 nap (havi 1 alkalom) tette lehetővé a program folyamatosságát. Az öt nap külön tematikával rendelkezett, és az általunk legfontosabbnak ítélt témakörök kifejtése, feldolgozása alkalmazkodott tanulóink sajátos nevelési igényeihez, szociokulturális hátterüket is figyelembe véve. 1. „Pénz, pénz, pénz...” Cél: tanulóink pénzhez való viszonyának optimálisabbá válása. E kérdéskörnek nagyon nagy jelentőséget tulajdonítottunk. Gyermekeink gyakran nincsenek tisztában a pénz értékével, és a reklámok által sugallt életmód megteremtésének lehetőségével. A nap feladata, hogy rávilágítson a pénz fontosságára. Vetélkedőt terveztünk az alsó és felső tagozat számára is, ahol az osztályok „családként” működtek. Előkészítésként az osztályfőnökök vezetésével az alábbi témaköröket dolgozták fel: fizetés, beosztás, takarékosság, számlák, hitel, kamat. Gyakorlati feladatként játékpénzek kiosztásával egy meghatározott keretösszegből kellett gazdálkodniuk, az általunk felkínált lehetőségekből választaniuk. 2. „Nem mind arany, ami fénylik...” Cél: felhívni a figyelmet, hogy a reklámok milyen hatással vannak szokásainkra. Fontosnak tartjuk, hogy a magyar termékeket előtérbe helyezzük. Feladatuk osztályonként egy kiválasztott magyar termék kiválasztása, és reklámjának megtervezése volt. A kivitelezés tablókészítéssel valósult meg. Munka közben saját maguk jöttek rá, hogy a figyelem felkeltésének módja milyen sokféle lehet: színek, állandó ismétlések, sok helyen való megjelenés, humor, stb. Felismerték azt is, hogy a reklámokban szereplő adatok nem mindig állnak arányban a termékek valódi értékével. Munka közben szó esett a különböző márkák összehasonlításáról, csomagolóanyagok fontosságáról, a kiszerelés nagysága, és az ár közötti összefüggésről is. 3. „Védd a környezeted!” Cél: Sajnos egyre több szó esik a bennünket körülvevő szennyezőanyagokról. Ezek káros hatásaira szerettük volna a figyelmet felhívni. Elméleti előkészítésként beszéltünk a fontosabb levegőt, vizet, talajt szennyező anyagokról, a szelektív hulladékgyűjtés elveiről, jelentőségéről, az újrahasznosítás módjairól, valamint a helyi szennyvíztisztító talap működéséről. Nagy hangsúlyt fektettünk a gyakorlati megvalósításra. Tanulóinknak különböző hulladékokat kellett szétválogatni a szelektív hulladékgyűjtés elveit alkalmazva, ki kellett válogatniuk a környezetbarát és környezetromboló anyagokat. Mindezek játékos formában történtek, miközben reményeink szerint a tudnivalók be is épültek a mindennapi tevékenységeikbe. 4. „Válaszd az egészséget!”- gyümölcsnap Cél: tanulóinkban kialakítani az igényt a minőségi, vitaminban és ásványi anyagban gazdag táplálkozás iránt. 27

Ma üzleteinkben óriási a választék élelmiszerek tekintetében, de tanulóink nem mindig az egészségeset részesítik előnyben. Ezen termékek bemutatása a cél, melynek kapcsán az osztályok „vitamintálakat” készítettek az előre megvásárolt gyümölcsökből. Az elkészítés kapcsán szó esett az ételek vitamintartalmáról, a minőség megállapításáról, a tartósítószerek veszélyeiről. A vitamintálak elkészítése során alapvető konyhai műveleteket gyakoroltak, közben fejlődött kreativitásuk, esztétikai érzékük is. 5. „Zöldség=egészség”- zöldségnap Cél: az otthoni táplálkozáskultúra fejlesztése, kibővítése, valamint a gyümölcsnaphoz hasonlóan kreativitásuk, esztétikai érzékük fejlesztése. A tanulók tudatos választása sok esetben a különböző magas szénhidrát-, és zsírtartalmú élelmiszerekre esik (csokoládé, cukor, chips... stb.), emellett a zöldségfélék nem kapják meg az őket megillető helyet a táplálkozásukban. Az osztályok feladata az volt, hogy zöldségfélékből készítsenek „finomságokat”. Ehhez kiindulásként recepteket kellett gyűjteni, majd az összegyűjtött receptekből az osztályok maguk választották ki a számukra legjobban tetszőt. A választott ételeket az iskola konyháján tanári segítséggel maguk készítették el. Szó esett alapvető konyhai eljárásokról, azok vitaminmegőrző sajátosságairól, valamint a nyersen fogyasztott zöldségfélék előnyeiről is. Reményeink szerint mindezen programokkal az általunk kitűzött célokat elértük, bár tudjuk, hogy mindez akkor realizálódik, ha nem csak e néhány napra figyelünk e fontos problémakörökre, hanem folyamatosan, személyes példamutatással is erősítjük ezeket tanulóinkban, valamint ha megfelelő otthoni megerősítéssel is párosul. A programokat játékos keretek közt tartottuk meg, gyermekeink élvezettel vettek részt ezeken. Mindezekért köszönettel tartozunk a Bács-Kiskun Megye Közoktatásáért Közalapítványnak, hogy a pályázaton elnyert összeg biztosításával lehetővé tette számunkra mindezen programok megrendezését. Rácz Eleonóra - Elek Zsoltné

28

BKMÖ Vári Szabó István Szakközépiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma 6400 Kiskunhalas, Kazinczy u. 5.

Értékek védelmében A Bács-Kiskun Megye Közoktatásáért Közalapítványtól középiskolai tanulóink tudatos fogyasztói és környezetvédő magatartásának kialakítására elkészített pályázataink megvalósításához már két alkalommal is támogatásban részesültünk. Projektek megvalósulása iskolánkban Az iskolánkban évek óta működik környezetvédelmi szakkör, melynek tagjai elsősorban az egészségügyi tagozat tagjaival hoztuk létre. A szakkör működésének sikerét igazolja, hogy ezzel hagyományt teremtettünk és egyre többen csatlakoztak szakiskolásaink közül is a szakkör munkájához, vagy egy-egy projektnap megszervezéséhez. Tudatos környezetvédelmi magatartáshoz szorosan kapcsoltuk a „Tudatos vásárló leszek!” jelmondatot is. Kereskedelmi tagozat tanulói ezután szívesen kapcsolódtak a szakkör munkájához, hiszen szakmájukhoz közelálló témakörrel is foglalkozunk. Környezetvédelmi szakkör munkája több témakört ölelt fel: a) Kiskunhalas és környéke természeti értékei és azok védelme Közvetlen környezetünkben lévő növény és állatfajok felismerése, megismerése volt egyik célunk. A tanúfák, melyek az elmúlt évszázadok természetes növényzetét, mocsári környezetét idézik fel számunkra. Felszíni vizeink egyre szennyezettebbek, ezek vizsgálatát gyorstesztekkel végeztük. A mért adatok tájékoztatást adhatnak vizeink élővilágáról és szennyezettségének mértékéről. b) Hulladékgazdálkodás, szelektív hulladékgyűjtés Az elmúlt évek során a szakkör tagjaival figyelemmel kísérhettük a Kiskunhalasi Regionális Hulladékkezelő Központ építését az alapok lerakásától egészen az üzembe helyezésig. Ehhez szorosan kacsolódik a városba kihelyezett szelektív hulladékgyűjtők megfelelő használata, hulladéklerakó udvarok megismerése. Folyamatában láthatták a tanulók azt a komoly európai szintű biztonsági rendszert, amely a mérgező anyagok talajba jutásának lehetőségét is kiküszöböli és az újrahasznosítható anyagokat teljesen külön kezeli. c) „Tudatos vásárló leszek!” Ez a jelmondat határozta meg több projektnapi programunkat. A fogyasztóvédelem civil szervezetétől előadót hívtunk, aki a foglalkozások részeként előadást tartott jelmondatunkkal azonos címmel. Egyes árucikkek címkéjének tanulmányozásával, összetételének vizsgálatával szemléltettük ennek fontosságát. Bemutatónkon, tájékoztatást kaptak diákjaink az élelmiszerekhez hozzáadott adalékanyagokról, azok hatásaikról és összetételükről. Szóróanyagokat készítettünk és ezeket sokszorosítottuk, hogy minél nagyobb körben tájékozódjanak tanulóink. Maguk által készített „egészséges” ételekből kóstolót rendeznek és egyben tájékoztatást kapnak az egészséges táplálkozásról. Sor került a médiákban, reklámokban egyre gyakrabban elhangzó félreérthető, illetve 29

félrevezető tájékoztatások tudatos elemzésére és értékelésre. Célunk volt, hogy a tanulók felismerjék, hogy ezekben mi az „üzleti fogás” és mi a valóság. Kiemelkedő helyet foglalt el a projektnapon a piac látogatása. Kistermelők, nagybani eladók áruit elemeztük, közben az „E” számokkal is megismerkedtünk. Ezt a témakört a középiskolás tanulóink már a kémiai tanulmányaikhoz is tudták kapcsolni. Minden évben, tagintézményeinkben külön-külön megrendezzük a „Zöldségfaló” napot, melyen az egyes osztályok is vállalták egy-egy tál saláta elkészítését, majd a szakkör tagjai megszervezték ezek kiállítását, illetve kóstolását. Összegzés A projektnapok zárása egy jó hangulatú csoportos, játékos vetélkedő volt, ahol a csoportoknak lehetőséget adtunk, hogy egymásnak készítsenek feladatokat és értékeljék a másik csoport munkáját. A csoportok munkáját kooperatív csoportos foglalkozások keretében szerveztük meg. A vetélkedőn természetesen hagyományos teszt feladatok megoldásával, anyagok vizsgálatával és elemzésével, esszékérdésekkel és érvelésekkel mérték össze tudásukat tanulóink. Csoportok munkáját értékeltük és lehetőségeinkhez mérten díjaztuk. A projektnap záró vetélkedőjén nem szakköri tagok is nagy számban részt vettek, és itt jelezték, hogy a későbbiekben is szívesen csatlakoznának ehhez a munkához. Egyre sikeresebbek a környezetvédelmi témákkal és a tudatos vásárlói tevékenységgel kapcsolatos foglalkozásaink, ezért a következő tanévtől még nagyobb létszámmal és még színesebb programokkal szeretnénk folytatni a munkát. Tóth Zoltánné - Márk Csaba Endre

30

Bibó István Gimnázium 6400 Kiskunhalas, Szász Károly u. 21.

Vízminőségmérés a Dongéri-csatornán és a Sóstón A GLOBE-prorgam amerikai kezdeményezésű nemzetközi környezeti nevelési hálózat. Általános - és középiskolások, baráti társaságok végeznek meterológiai, vízminőségi és biológiai méréseket 110 országban. Magyarországon az Oktatási és kulturális Minisztérium, valamint a Környezetvédelmi és Vízügyi Minisztérium szervezésében 1999-ben 25 iskolában indultak el a mérések. Kezdetektől a program tagjai és 2007-től a program bázisiskolája a kiskunhalasi Bibó István Gimnázium, az országos koordinátor pedig Tóth Piroska tanárnő. A szakmai munkát Egyetemi tanárok segítik. A diákcsoportok napi rendszerességgel mérik a levegő aktuális, maximum- és minimumhőmérsékletét, a páratartalmat, meghatározzák a felhők típusát, a borultság mértékét. Hetente vagy havonta ellenőrzik egy közeli vízfolyás vagy tó vizének hőmérsékletét, kémhatását, nitrát-tartalmát, oldottoxigén-tartalmát. A biológiai mérések jelenthetik egy területe élővilágának felmérését, a változások követését, vagy a biomassza mennyiségének mérését, vagy a tavaszi lombosodás és az őszi levélszíneződés megfigyelését. Az adatokat az interneten keresztül a program amerikai honlapjára töltik fel, így azok nyilvánossá válnak. Magyarország a program egyik legaktívabb tagja, az első húszban hat magyar iskola található. A mérések mellett pályázatokon, konferenciákon mutatják be a diákok munkájukat. A program saját diákpályázatán minden évben négy témakörben (meteorológia, vízminőség, biológia, művészetek) 30-40 dolgozat kerül elbírálásra. A mérési adatok feldolgozásával készített előadások, esszék azonban sikeresen szerepeltek már a Kutató Diákok Szövetségének országos pályázatán, a miskolci Földtudomány Diákkonferencián, a jászberényi természettudományi Diákszimpóziumon, a HUNGEO 2008 Magyar Földtudományi Szakemberek Világtalálkozóján és a Kaán Károly Környezetvédelmi Versenyen is. A program jelentősége, hogy a diákokban méréseik, megfigyeléseik révén nő a környezetük iránti érzett felelősség, ugyanakkor mások adatit, hasonló problémáit megismerve megértik a ,,Gondolkodj globálisan!” elvet. A Bibó István Gimnázium 2001 áprilisa óta heti, illetve havi rendszerességgel mérjük a Dongéri-csatorna és a Sóstó vizének minőségét. A csatorna mentén hat helyen van mérőhelyünk, az iskolához legközelebb a Nagy Szeder István utcai hídnál, ezért innen van a legtöbb mérési adatunk. Havonta mérünk a Vásártérnél a Kántor kaszálónál, a Jókai Mór utcánál, a Járószék-zsilip előtt és után. A Sóstó vizét a strandnál és a csárdánál vizsgáljuk. A mért jellemzők: vízhőmérséklet, kémhatás, oldottoxigén-tartalom, nitrát- és nitráttartalom, ammóniumion-tartalom, foszfáttartalom és keménység. A mérési eredmények szerint a csatorna vizének minősége jobb, mint a látvány alapján várható volna. A Sóstó vizének minősége is megfelelő, a mérések kezdete óta nem változott jelenősen. Tóth Piroska - Fogl Ágnes 31

32

Dusnok- Fajsz Társult ÁMK 6353 Dusnok, Köztársaság u. 20-22.

Első az egészség! Egészségtudatos fogyasztóvá nevelés a 2008/2009. tanévben I. Környezetvédelemi programjaink Pedagógiai programunk és helyi tantervünk az egészségnevelés és környezeti nevelés, valamint a tudatos kritikus fogyasztói magatartás kialakítása és fejlesztése egyik meghatározó alkotórésze. Mindig igyekeztünk biztosítani a tanulóink számára, hogy környezetét ismerő, tisztelő és vele összhangban élő egészséges embereket neveljünk. Nemcsak a tanórák keretében, hanem az azon kívüli foglalkozásokon is nagy gondot fordítunk e komplex program megvalósítására. Tapasztalataink szerint ezeken a foglalkozásokon hatékonyabb és eredményesebb tanulóinknál az ismeretszerzés. Évek óta rendszeresen szervezünk erdei tábort, őszi-tavaszi hulladékgyűjtési akciót, valamint részt veszünk az országos gyűjtési akciókban (PET zsugorítás, szemétszedés, mobiltelefon gyűjtés, elemgyűjtés). Nagy figyelmet fordítunk tanulóink tájékoztatására és az érdeklődés felkeltésére, ezért, állandóan követjük a környezeti- és egészségnevelési híreket, tudnivalókat a zsibongóban elhelyezett „Zöld híradón” keresztül, melynek készítésében maguk is tevékenyen részt vesznek. Az idei tanévtől a Közalapítvány támogatásával egyhetes programot rendeztünk a környezetvédelem- és egészségnevelés szellemében. A témahét programjai naponként más-más területet célzott meg a környezetvédelem és az egészségnevelés terén. Napról-napra fokozódott a résztvevők aktivitása és maradandó alkotásaik is bizonyítják a program eredményességét. Tágítottuk a programban résztvevők összetételét is. A szülők bevonásával, a közösségükön, és a családokon keresztül a felnőtt lakosság szemléletét is befolyásolhattuk. Minden rendezvényünkről az iskolai Suliújság rendszeresen tudósít, valamint külön rovatot is vezetnek a témában. II. Egészségnevelési programjaink Iskolánkban a hatodik évfolyamon órakeretben tanítunk egészségtan tantárgyat. Iskolai egészségnapunkat kiszélesítettük a községben, így egy teljes hétvége szolgált egészségmegőrző programunk megvalósítására. Kilencedik éve működik iskolánkban tankonyha, mely az egészséges táplálkozás megismerését és a gyakorlati megvalósítására való ösztönzést tűzte ki céljául. A korszerűen felszerelt konyha, és a hozzá tartozó ebédlő kiscsoportos foglalkozások megtartására alkalmas. Évek óta választható foglalkozásként működik, amelyben az iskola tanulóinak 40 %-a vesz részt. A jelentkezők létszáma mindig magas, de a kapacitás szabályozza a létszámot. Jelenleg 4 csoport működik nagyobb létszámmal. A tanulók kezdő és haladó csoportokban dolgoznak, ennek megfelelő programterv szerint készítik az ételsorokat. Főzés, sütés közben megismerik és használják az egészséges életmódhoz szükséges alapanyagokat, és ezeket az otthoni háztartásba is bevezetik, így közvetve a családokat is bevonjuk a programba. Ebben a képzésben az alapanyagok bevásárlásától az ételek elfogyasztásáig, valamint a hulladék és a higiéniai követelmények betartásával, a tanulók mindent önállóan végeznek. Tanulóink szívesen járnak a foglalkozásokra, örömmel készülnek az általuk szervezett baráti 33

délutánokra. Élvezettel készülnek a kistérségi, iskolai rendezvényekre a vendéglátói feladatokra is, melyen mindig nagy sikert aratnak. A Közalapítvány által meghirdetett egészségtudatos fogyasztóvá nevelési program keretében „Első az egészség!” jelszóval megvalósítottuk a tervezetünket, valamint a jövőben is folytatjuk. A tanulóink megismerték az egészséges táplálkozás alapvető kívánalmait. Tudnak különbséget tenni az egészséges és egészségtelen anyagok között. Készségszinten ismerik az étkezés kultúráját és higiéniáját. Ismerik a mindennapi életből vett példákon, a mindennapi és az ünnepi étkezés és italfogyasztás formáit és a társadalmi szokásokat. Megismerték a fejlődő szervezet számára különösen fontos anyagok forrásait. Tisztában vannak az élelmiszerek legjellemzőbb tápanyagaival és a vitaminokkal, valamint a nem megfelelő táplálkozás élettani hatásaival. Tanulóink többször is gyakorolták az egyszerűbb, mindennapi és ünnepi ételek készítését, ízléses terítést és a tálalást. Otthonosan mozognak a konyha közegében, figyelnek a higiénikus munkavégzésre, és ismerik, valamint alkalmazzák a tisztítás módjait. Rendszeressé vált a tanulókkal az alapanyagok megfelelő kiválasztása, a bevásárlási szokások kialakítása, az ésszerű fogyasztói magatartás megszerzése. Iskolánk minden tanulója és dolgozója különbséget tesz a vegyi hulladékok, környezetkímélő vegyszerek között. Alkalmazzuk a szelektív hulladékgyűjtés lehetőségeit iskolán belül és kívül is. III. Egészségtudatos fogyasztóvá nevelés A tankonyhai foglalkozásainkon beépítettük az egészségtudatos fogyasztóvá nevelés eszméit. A közös vásárlások alatt a gyerekekkel különböző megfigyeléseket végeztünk, mennyiségi, minőségi, árak, csomagolás szempontjából. Többnyire a helyi kis boltban vásároltunk, de voltunk nagy bevásárló központban is. Összehasonlítást végeztünk többféle szempontok szerint. A konyhai foglalkozások előkészületeinél folyamatosan szem előtt tartottuk az árakat. Minden alkalommal megterveztük a kiadásainkat, majd összegeztük az eredményünket. Ügyeltünk az alapanyagok kiválasztására és mindig az ésszerűség, egészségi szempontokat vettük figyelembe. Figyeltük a reklámokkal kapcsolatos árucikkek hatásait, megízleltük a hirdetett áruféleségeket. A tapasztalatok alapján megbeszéltük és levontuk a következményeket. Megismertük a csomagolóanyagok fajtáit, azok problémáit. A környezetbarát csomagoló anyagok népszerűsítési formájának propagálását is felvállaltuk. A tudatos fogyasztásnál mindig figyelembe vettük az egészséges táplálkozás aranyszabályait. Minden vendéglátásnál, tankonyhai foglalkozásnál a kiválasztott ételek az egészséges étkezést szolgálták. Igyekeztünk mindig gyümölcsökből, zöldségekből készíteni salátákat, desszerteket, falatkákat. Nagyon sokszor használtunk tejtermékeket, vitaminban gazdag alapanyagokat. A különböző élelmiszerekben található színezékekre, állagjavítókra figyelmet fordítottunk. Az E-számok tartalmára odafigyeltünk, kutattuk a hatásait. Igyekeztünk természetes alapanyagokkal dolgozni. A helyi Berta Bio- farmmal is ismerkedtünk, termékeit is megízleltük, kipróbáltuk. IV. Eredményeink: Az elnyert pályázati támogatással több célt is megvalósítottunk. A tankonyhánk további működését könnyebben fenn tudjuk tartani. A jelentkező tanulóinknak biztosítani tudtuk a széles körű, korszerű ismeretek elsajátítását. Megvalósítottuk az „Első az egészség” jelszavú programot. Tanulóinkon keresztül a szülők egészségtudatos nevelése terén is előre léptünk. A program modelljének kiszélesítésében az intézmény falain kívül is szárnyat bontogattunk. Mindezt köszönjük a Bács-Kiskun megye Közoktatásáért Közalapítványnak, Fajsz Község Önkormányzatának, pedagógusainknak és a az egyéb támogatóinknak. Bolvári Gézáné 34

Tavaszi salátát készítenek az 5. osztályosok

Pillanatképek egy ételsor munkafázisaiból

Vendégül látjuk az osztálytársainkat

Munkában.....

Amit főztél, edd is meg!

A 8. osztályos tankonyhás lányok négy évfolyamon keresztül kitartóan részt vettek a programban

Bevásárlás, ismerkedés, válogatás

Látogatás a Bio-Berta Kft. telepén

Húsvéti tál készítése

Gyógytea kóstoló a szünetben

35

Felsővárosi Általános Iskola 6400 Kiskunhalas, Szabadság tér 6.

„Vegyem? Egyem? Igyam? Eldobjam? Tudatos vásárlóvá nevelés lehetősége egy pályázat segítségével A kiskunhalasi Felsővárosi Általános Iskola a tudatos vásárlóvá nevelés projekttel azt célozta meg, hogy * a diákok vásárlási szokásait valódi fogyasztási igény határozza meg, * a vásárlásnál tartsák szem előtt az egészség megőrzését, a környezetterhelés elkerülését, * gyakorolják a kooperatív technikákat, * fejlődjön vitakészségük, analizáló-szintetizáló rutinjuk, különböző élethelyzetekben alakuljon kommunikációs gyakorlatuk. A projekt megvalósulásának lépései: I. Előkészítés II. A témanap lebonyolítása III. Utómunkálatok A témanap lebonyolítása: A témanap az intézmény ÖKO heti programjának (hulladékgyűjtés, környezetvédelmi őrjáratok szervezése, iskolazöldítés) a központi eleme volt. A témanapnak időterve: 1 .óra: Ünnepi megemlékezés a Föld napjáról, a nap eseményeinek ismertetése 2-3-4. óra: Projektórák 5. óra: ÖKOPARTY A projektórák támái: 1-2. osztályosok: vásárlási szokások, 3. osztályok: italvásárlás/fogyasztás 4. osztályosok: „Kincs, amin nincs? - zsebpénz 5. osztályosok: táplálkozás 6. osztályosok: csomagolóanyagok 7. osztályok: reklámkritika 8. osztályok: Pénzért vett betegség. 1-2. osztályok: „Kis diák nagy szatyorral” A gyerekek rajzos kérdőívet töltöttek ki arról, hogy az adott héten mit vásároltak maguknak. Rajzzal válaszoltak arra is, hogy melyik boltba jártak, mennyit költöttek, kivel vásároltak. A vásárlásnál keletkező dobozokból, csomagokból bábokat, kincses ládát, könyvjelzőt, tea filterekből üdvözlőlapokat készítenek. 3. osztályok: „Ihatod az italod?” A téma feldolgozásának lépései: * A gyerekek előzetesen kérdőívet töltöttek ki az italfogyasztási szokásaikról. Az adatokat összesítették és osztályonként táblázatba rendezték. * Az egyes osztályok delegáltjai interaktív módon bemutatták egymásnak a prezentációkat. 36

* Tanácsaikat, javaslatainkat jól látható helyen elhelyezték az iskolában. * A programot italkóstolás zárta, amelyen egy szakember mutatta be, hogy milyen fizikai jellemzők alapján lehet minősíteni az egyes ásványvizeket, üdítő italokat. 4. osztályok: „Zsebbevágó kérdések” A téma feldolgozásának lépései: * A tanulók kérdőívet töltöttek ki a zsebpénzhasználati szokásaikról. A válaszokat táblázatba rendezték és grafikonokat készítettek belőle. * Megállapításaikat az egyes osztályok interaktív módon megosztották egymással. A kapott adatok különbözőségének magyarázatára „nyílt vitát” szerveznek. * A prezentációkat az iskola Öko faliújságán helyezték el. * A város egyik bankjának vezetője beszélt a pénz kialakulásáról, a pénz szerepéről és a banki tevékenységről. Egyszerű fizikai kísérleteket végeztek az egyes bankjegyek biztonsági jellemzőinek megfigyeléséről. * Saját terveik alapján bankjegyeket készítettek. A pl. lovas, híres emberek, közismert személyiségek képeivel díszített bankjegyeket az öko faliújságon helyezték el. 5. osztályok Táplálkozás A téma feldolgozásának lépései: * .Mit választok magamnak? (egészséges bevásárlókosár összeállítása) * Mit? Mikor? Mennyit? Hányszor? Hányfélét? Hogyan? (szituációs játékok) * Mennyi energiára van szükségünk? (számítási feladatok) Forgószínpad módszerével minden osztályminden feladatban részt vett, így a nap végére tudatosulhatott mindenkiben, hogy a táplálék mennyire fontos életünkben,annak kiválasztásáért végső soron pedig ők a felelősek. 6. osztályok Csomagolóanyagok A téma feldolgozásának lépései: * A gyerekek előzetesen kérdőívet töltöttek ki a csomagolóanyagok otthoni felhasználásáról. Az adatokat összesítették és táblázatba rendezték. * Videofilmen megnézték a szelektív hulladékgyűjtés előnyeit. * „Totemoszlopot” készítettek elhasznált csomagolóanyagokból. Ezekből kiállítást rendeztek. * Papír csomagolóanyagokból ajándékdobozt készítettek, a legjobbakat kiállították. * Csomagolóanyagok gyártásával és forgalmazásával kapcsolatos „KTF-t alapítottak” és bemutatkoztak egymásnak. 7. osztályok Reklámok A téma feldolgozásának lépései: * A gyerekek előzetesen egy hétig napi 5 órában figyelték az M1, TV2 és RTL klub reklámjait, ezeket 11 kategóriába sorolták. Az adatokat összesítették és táblázatba rendezték. * Megállapításaikat az egyes osztályok megosztották egymással, vitafórumon megbeszélték az egyes reklámok hatásait. * Videón régi és érdekes reklámokat néztek meg. * Különféle termékekről reklámszöveget találtak ki, majd megpróbálták ezekez egymásnak „eladni”. 37

8. osztályok Pénzért vett betegségek A téma feldolgozásának lépései: Itt is forgószínpad segítségével dolgoztunk. Az előadásokból,filmvetítésből, a „ DrogDobozból” megtudhatták a gyerekek, hogy mi számít drognak, és miért fogyasztanak az emberek drogokat. Beszélgethettek olyan emberrel, aki több éve erősen dohányzik és egy pályázat anyagából képet kaptak az alkohol károsító hatásáról is. A projekt utómunkálatai: * ÖKO-parti: A projekt órákon ill. az ÖKO hét rendezvényein kiemelkedően teljesítő tanulókat „ÖKO gazdáknak” nyilvánítjuk és hivatalosak a rendezvényre. * Kooperáció - Nyilvánosság: „Platánsor” Konferencia a sikeres pályázatok népszerűsítésére, az ÖKO iskolák szakmai munkájának segítésére. * Szakmai munka: A tanító c. szaklap 2009.1. számában megjelent a Zsebpénz felhasználás témakörben készített felmérés elemzése Mesterné Taskovics Valéria

38

Iskolazöldítés muskátlival

Jó tudni amit a bankár mond

Készek a bábok

Készülnek a csomagolók

Kész a totemoszlop

Kiselõadás

Körtánc

Mit is rejt az egészséges ital

Munkában a 6. osztályosok

Okosabb lettem a mai napon

Ökoparty

Pénzért vett betegségek

Reklámkészítés

Játékok hulladékból

39

Kalocsa és Térsége Általános Iskolája Homokmégyi Tagiskola 6341 Homokmégy, Vörösmarty u. 4-6.

Tudatos fogyasztói és környezetvédő magatartás kialakítását célzó pályázati projekt Pályázati projektünkkel azon a kedvezőtlen tendencián kívántunk változtatni, amelyet tanulóink fogyasztási szokásaiban tapasztaltunk. Célul tűztük ki, hogy a tanulók egészség- és környezettudatos nevelése mellett akcióinkba, rendezvényeinkbe bevonjuk a gyermekek szüleit, hozzátartozóit, hiszen a gyermekek viselkedése, értékrendje elsősorban a szülői házból ered. Fő célkitűzéseink a tanórákon zajló folyamatos ismeretnyújtáson túl olyan, gyermeket és felnőttet egyaránt megmozgató akciók, kampányok szervezése, amely szembesíti őket egészségük állapotával, tanácsokat és alternatívákat ad a kedvezőtlen mutatók javítására. Ezt a célt szolgálta a 2008. február 29-én megtartott Egészségnap rendezvényünk. E program keretében volt: * teljes kiőrlésű lisztből kenyérsütés és kóstolás, * vérnyomás-, vércukorszint-mérés, * testtömeg-, testzsír-, víz arányának komplex mérése, * vitamin-bemutató, kóstoló és vetélkedő. A rendezvény dologi feltételeit az Arcadia Kft, a személyi feltételeket pedig az iskola nevelői, a helyi védőnő és házi betegápoló, valamint a Harris szolgálat munkatársa társadalmi munkában biztosította. A felnőtt résztvevők száma: 155 fő, a gyermekek száma: 90 fő volt. Elmondható, hogy ez egy 1500 lakosú település tekintetében igen jelentős eredmény. Ezt a számunkra is meglepő magas részvételt úgy tudtuk elérni, hogy a 10 fős tantestületünk minden tagja, valamint a helyi egészségügyi dolgozók is igen nagy lelkesedéssel vetették be magukat a munkába. Külön kiemelendő a rendezvény főszervezője, aki jó egészségügyi- és médiakapcsolatai révén elérte, hogy a rendezvény széles nyilvánosságot kapott helyben és a környékben egyaránt. A részvételi hajlandóságot jelentősen növelte az is, hogy a vérnyomásmérés mellett vércukormérést is végeztünk, valamint az osztályok között versenyt hirdettünk, hogy ki tud több felnőttet meggyőzni és behozni az iskolába. / A győztes 1. osztály létszámának 300 %-át teljesítette./ A másik nagy programsorozat áprilisban valósult meg az „Egészség Hete” keretében. Fontosnak tartjuk, hogy a szabadidő eltöltésének olyan alternatíváit mutassuk meg gyermeknek és szülőnek egyaránt, amely testileg, lelkileg építenek, ugyanakkor nem járnak felesleges költekezéssel. Ezt a feladatot * a Zengőre szervezett egész napos túrával, * a Szelidi-tavi tájvédelmi körzet tanösvényének végigjárásával, növény- és állatvilágának bemutatásával, * programzáróként egy közös főzéssel és ebéddel valósítottuk meg. Ugyancsak a szabadidő hasznos eltöltését, az egészséges életmód szokásainak kialakítását szolgálta az uszodaprogram, melynek ingyenes belépőit az önkormányzat biztosította, s melyet a projekt lezárta után is folytatni kívánunk. Ezeken a programokon tanulóink megtapasztalhatták, hogy egész napokat el lehet tölteni kellemesen, ismeretekkel gazdagodva anélkül, hogy büfékben, drága szórakozóhelyeken agyonreklámozott, akár az egészséget is károsító termékeket vásároljunk. 40

A tanulók fogyasztási szokásainak megváltoztatását célozta a projekt indításakor megalakult * alma-kommandó, melynek ötödikes tagjai tanítás előtt és szünetekben almát árultak, hogy alternatívát nyújtsanak az üzletek chips- és cola kínálatával szemben, valamint * tankonyhai gyakorlatok és ételkóstolók. A környezettudatos magatartás kialakítását szolgálta: * az iskolában felszerelt szárazelem-gyűjtő, * az iskola utcafrontjának parkosítása, * a papírgyűjtés * Vásárolj okosan” vetélkedő. A vetélkedő változatos feladataiban bemutatták a tanulók a vásárolt termékek egészségi értékére, csomagolóanyagára való odafigyelést, a keletkező hulladékok kezelését, szelektív gyűjtését, újrafelhasználását, melynek során készített ötletes hulladékszobrokból kiállítást rendeztünk Mindezek tükrében elmondható, hogy a pályázati támogatásnak, a szponzori és tantestületi hozzáállásnak köszönhetően megvalósított programsorozat mind a tanulók, mind a szülők körében elindított egy folyamatot, az egészségre, a környezetre és a fogyasztói tudatosságra való odafigyelést. Ennek további erősítését, szokássá válását a program legsikeresebb elemeinek folytatásával kívánjuk biztosítani. Ezek a következők: Az” Egészséges Élet” tantárgy tanítása, melynek keretében megismertetjük tanulóinkat az egészséges életmód és a környezettudatos magatartás elméleti és gyakorlati alapjaival; az Egészség Hete, Egészségnap, alma-kommandó, tankonyhai gyakorlatok, heti uszodalátogatás, hulladékgyűjtés. Baloghné Lovasi Zsuzsanna

41

Kertvárosi Általános Iskola 6400 Kiskunhalas, Nyírfa u. 23.

Fogyasztóvédelmi nevelés és környezetvédelem a Kertvárosi Általános Iskolában A Kertvárosi Általános Iskola ÖKOISKOLAI küldetésként a környezettudatos gondolkodásmód, magatartás kialakítását, elmélyítését vállalta. Oktatásunk, nevelésünk szellemiségében megmutatkoznak a környezeti nevelési és a fenntarthatósági pedagógia elemei. A 2008/2009 tanévben a környezetvédelem és a tudatos fogyasztóvá nevelés jegyében egész tanéven átívelő programsorozatot tervezünk és valósítunk meg. Előadásokat, kiállításokat, vetélkedőket, projektnapokat szervezünk egy-egy téma köré csoportosítva. Az eddig hagyománnyá vált környezetvédelmi programjaink mellett (papírgyűjtés, szelektív hulladékgyűjtés, PET-palackok gyűjtése, sziklakertek, virágládák kialakítása, gondozása, természetes anyagok használatával készülő dekorációk, az iskola környezetének takarítása, télen a madarak etetése) az utóbbi egy évben a következő, a környezetvédelemre nevelő, a tudatos fogyasztóvá válást segítő, a tanulókat aktivizáló rendezvényeket valósítottunk meg: * Az „Állatok világnapja” alkalmából kisállat kiállítást rendeztünk, amelynek a gyerekek és a szülők körében is óriási sikere volt. * Folyamatosan törekszünk arra, hogy Kiskunhalas és környezetének növény- és állatvilágát megismerjék a gyerekek, ezért kirándulásokat, gyalogtúrákat szervezünk. A tanévben többek között a környékbeli kikerics-populációt térképeztük fel védetté nyilvánítása érdekében. * A ’FÖLD hete’ programsorozat keretében „Mi lesz veled hulladék?” címmel pályázatot írtunk ki, amelyre a gyerekek rajzokat, verseket, meséket, mondókákat írtak. A felső tagozaton Power Point diasorozatokat készítettek a diákok „Bolygónk csodái” illetve „Alternatív energiaforrások” címmel. Madáretető készítési felhívásunkra is nagyon sok alkotás érkezett. A projecthéten a gyerekek tanítási órákon foglalkoztak a környezetvédelemmel, megvitatták mit tehetnek Földünk jövőjéért. A hetet péntek délután zártuk, amikor a tanulók különböző helyszíneket látogattak végig. (Például: a Homokhátsági Regionális Települési Hulladékgazdálkodási Projekt keretén belül egy prezentációval egybekötött előadást láthattak, ahol felhívták a tanulók figyelmét a hulladékgazdálkodás céljaira, környezetünk védelmét szolgáló szelektív hulladékgyűjtés hasznosságára; meghallgathatták a kiskunhalasi Rendőrkapitányság előadásait. ’Franklin nyomdokán’ érdekes kísérleteket nézhettek meg és próbálhattak ki; megtekinthették a tanulók által készített csodálatos vetítéseket; montázst készítettek kihalófélben lévő, illetve védett növényekről és állatokról.) Végül az eredményhirdetés és az ajándékok kiosztása után közös csatakiáltással biztatták egymást a diákok. * ’Mit garason vehetsz, ne adj érte tallért!’ címmel totókat, rejtvényeket, teszteket készítettünk, amelyeket a tanulók a szülőket, családokat bevonva csoportokban töltöttek ki, majd az értékeléseket eljuttattuk a tanulókhoz, családokhoz ezzel is fejlesztve a pénzpiaci kultúrát környezetünkben. A fizetőeszközök történetéről kiállítást rendeztünk, amelynek nagy sikere volt és a helyi sajtóban is megjelent. Bemutattuk az eurót a diákoknak Tervezhettek saját fizetőeszközt. Gyakorolhatták a fizetőeszközök használatát. Képzeletbeli családok költségvetését tervezték meg megadott szempontok alapján. Interaktívan gyakorolhatták a környezettudatos bevásárlást. Kipróbálhatták a vásárlást angol és német nyelven is. Irodalmi művek értelmezésén keresztül vitathatták meg a becsületes munka értékét. * A Füstmentes naphoz kapcsolódóan a gyerekek adatokat gyűjtöttek környezetükben a dohányzási szokásokról, amelyből bemutatókat tartottak. Reklámokat, plakátokat, prezentációkat 42

készítettek, amelyből kiállítást rendeztünk, illetve CD-re felírva dohányzás ellenes oktatási segédanyagként hasznosítunk. Szakember bevonásával (védőnő) ösztönöztük a tanulókat az egészségesebb életre. Ötletbörze, szituációs játékok, csillagvita módszerével tudatosítottuk a dohányzás káros következményeit. * Életmódnapot rendeztünk. Diétás nővér segítségével sajátítottuk el az egészséges táplálkozás alapelveit. Óriási közös tornát rendeztünk, amely mindenkit megmozgatott. Egyszerű, a gyerekek által is könnyen és gyorsan elkészíthető ételek receptjeit próbáltuk ki. A pékséggel együttműködve megismertettük a diákokat az egészséges pékárukkal. Neveltünk és kóstoltunk csíranövényeket. A novemberi a Füstmentes naphoz kapcsolódóan a gyerekek adatokat gyűjtöttek környezetükben a dohányzási szokásokról. Az elkészült grafikonokat, bemutatót együtt értékeltük. A legjobb ’Ciki a cigi’ prezentációk levetítésre kerültek. „Hiszem, ha látom” címmel baleseti szimulációt nézhettek meg, és vitattak meg a diákok. „Az leszel, amit megeszel” címmel nagy sikerű osztályok közötti vetélkedőt rendeztünk. * Meteorológiai állomást építettünk ki saját kivitelezéssel. Az időjárás megfigyelése, az adatok leolvasása értékelése segíti környezetünk jobb megismerését és a természettudományos oktatást. További programjaink a tanévben: * Áprilisban a ’Föld napja’ téma köré csoportosítjuk programjainkat. Játékos formában hívjuk fel a tanulók figyelmét a pazarlás megszüntetésére, a takarékos energiafelhasználásra, az alternatív energiaforrások lehetőségeire. Ebben a tanévben elsősorban vizeink védelméről lesz szó, arról hogyan védhetjük meg mindennapi életünkben a vizek tisztaságát, megismertetjük nagyszüleink praktikáit takarítási módszereit. Megvitatjuk, hogyan takarékoskodjunk az ivóvízzel a hétköznapokban. A már szokássá vált májusfa állítással összekötött tavaszköszöntő, a népi hagyományokat felelevenítő ünnepségünket is ezen a napon tartjuk. * Májusban GYERMEKEK A REKLÁMOK VILÁGÁBAN címmel a ’Fogyasztóvédelmi világnap’hoz kapcsolódó programokat rendezünk. Különböző technikákkal reklámokat készítenek a gyerekek az egészséges életmód népszerűsítésére. A reklámkészítés folyamata során megismerik a reklámokban alkalmazott manipulációs módszereket. Meg kell ismertetni a tanulókkal a piac, a marketing és a reklám szerepét, alkalmassá téve őket e területen való eligazodásra. Hangsúlyozni kell a minőség és a biztonság szerepét a fogyasztás során, valamint a gazdaságosságot és a takarékosságot. * A tanévben folytatjuk a PET-palackok gyűjtését, de kereteinket már kinőttük. Annyira sikeresnek bizonyult a program (már nem csak a gyerekek, a szülők, hanem a környéken élők is szelektíven gyűjtve a palackokat elhozzák leadni az iskolába), hogy szükségünk van egy tárolóra, ahol a tűzvédelmi szempontoknak megfelelően tudjuk a PET-palackokat tárolni. Ennek megoldását is megvalósítjuk: szülői együttműködéssel pályázati költségből az udvaron egy megfelelő méretű tárolót tudunk építeni. Környezeti nevelésünk céljai: A Föld, a környezet (szűkebb- tágabb) felé tudatosabb figyelem felkeltése; az élő és élettelen természet szeretetére, megóvására és védelmére nevelés; a környezettudatos magatartás kialakítása; a Földet vigyázó látásmód erősítése; a környezet alaposabb megismerése. Mindezek mellett a tanévben a tudatos fogyasztói magatartás kialakítása volt a cél. Iskolánk minden tanulóját, a szülőket és a Kertvárost aktivizáló programjaink a Bács-Kiskun Megye Közoktatásáért Közalapítvány és a szülők támogatásával jöhettek létre. Úgy véljük, hogy ezzel a pedagógiai módszerrel, gondolkodásmóddal sikeresen tudtuk alakítani az emberek gondolkodását, mentalitását, a gyerekek szokásait, a családok fogyasztási kultúráját. A programsorozat kitalálói és koordinátorai, az öko-munkacsoport tagjai: Baksa Márta, Nagyné Pősz Éva, Nagyné Várhegyi Éva és Rapcsákné Pap Anikó. Nagyné Pősz Éva - Baksa Márta - Kovács Sándor 43

Közös mozgás az udvaron

Közös torna a sportcsarnokban

Cél az egészséges táplálkozás

Szelektív hulladékgyûjtés

Sziklakert építése

PET-palack gyûjtés

Csoportmunka

Elkészült madáretetõk 44

II. Rákóczi Ferenc Mezőgazdasági, Közgazdasági, Informatikai Szakközépiskola és Kollégium 6400 Kiskunhalas, Kossuth Lajos u. 39.

Legyél Te is tudatos vásárló az EU-ban! (fogyasztóvédelmi verseny)

5/2008. Bács-Kiskun Megye Közoktatásáért Közalapítvány környezetvédelemmel és a tudatos fogyasztói magatartás kialakításával kapcsolatos pályázati munka Célok, előzmények Az oktatási-nevelési munka keretében szeretnénk még több hangsúlyt fektetni a diákok környezettudatos nevelésére és tudatos fogyasztóvá alakítására. Az erre irányuló törekvéseink nem újkeletűek, hiszen már az elmúlt tanévben tanterv szerint a 11. évfolyamon az osztályfőnöki órák (12 óra/év) szerves részeként sajátíthatják el a tanulók az ebbe a témakörbe tartozó fogyasztóvédelmi, egészségvédelmi, környezetvédelmi és Európai Uniós ismereteket. Ehhez a pedagógus kollégák részére egy rendkívül jó elektronikus tananyag áll rendelkezésre, mely szintén egy pályázati munka eredményeként készülhetett el és a „Tudatos vásárló leszek!” című diáknaptár tartalmát dolgozza fel a tanulók számára könnyen adaptálható módon. Projekt megvalósítása „Legyél Te is tudatos vásárló az EU-ban!” címmel hirdettük meg iskolánk tanulóinak ezt a fogyasztóvédelmi versenyt. A szervezés és lebonyolítás a mindenkori 14. b osztály (Agrár-közgazdasági -és áruforgalmazó szak) feladata. Fontosnak tartottuk, hogy a diákok egyenlő esélyekkel indulhassanak (eltekintve az életkori sajátosságoktól), ezért közös forrásokat jelöltünk meg a felkészüléshez („Tudatos vásárló leszek!”, „Európa Naptár” című diáknaptárok ill. néhány honlapcím). A két fordulós elődöntőn a kiadott feladatok megoldására 1-1 hét állt rendelkezésükre és nagyon jól vették az akadályokat. I. forduló: tesztlap kitöltése (Ehhez segítségként a csapatoknak adtunk 1-1 példányt az ajánlott diáknaptárból és a honlapcímeket közzétettük.) II. forduló: hulladékból használati tárgy készítése Teljes mértékben a tanulók kreativitására volt bízva, hogy milyen hulladékból és mit készítenek. Nem okoztak csalódást a diákok, hiszen számtalan ötletes munka érkezett be. Ezekből egy időszakos kiállítást rendeztünk a Kommunikációs teremben, azzal a nem titkolt szándékkal, hogy az intézmény valamennyi nebulója aktív részesévé válhasson ennek a programnak. Ezért a tanulóifjúságot arra kértük, szavazzanak az általuk legötletesebbnek ítélt pályamunkára, hogy a közönségdíj méltó tulajdonosra leljen. A selejtezőn elért pontszámok alapján a 10 legeredményesebb csapat került be a döntőbe, ahol öt különböző típusú , részben játékos, részben gondolkodtató feladat várt megoldásra. A döntő feladatai: 1. feladat: hulladékból készített használati tárgy bemutatása 2. feladat: puzzle játék ( EU-s térkép összerakása, majd az ehhez tartozó 5 kérdés megválaszolása) 3. feladat: reklámok segítségével válasz pl.: a THM összetételére 4. feladat: szituációs játékok (pl.: minőségi hibás termék esetén a fogyasztó teendői) 45

5. feladat 13+1 Totó kitöltése (fogyasztóvédelmi témakörben) Értékelés Az értékelést egy pedagógusokból (2 fő) és diákokból (2 fő) álló zsűri végezte. A helyezések a következőképpen alakultak: 1. helyezett 12.c Sikkaszt-ok!? nevű csapata 2. helyezett 13.c Euró Tekó nevű csapata 3. helyezett 14.c NY.A.K. nevű csapata Közönségdíj nyertese a 9.b osztály O.P.E.N. nevű csapata. A dobogós helyezettek, valamint a közönségdíj nyertesei oklevelet és értékes ajándékokat vehettek át, de természetesen a többi csapat sem távozott üres kézzel, őket kis jelképes ajándékkal és emléklappal jutalmazta a nehéz döntés elé állított, de igazságos zsűri. Projekt a számok tükrében Megvalósítás időtartama: 2009.01.02. - 2009.03.31. Bevont tanulók száma: 113 fő (4 fős csapatok ill. a 14.b oszt.) Bevont tanulók átl. életkora: 16-17 év Bevont pedagógusok száma: 6 fő Összegzés Az eredményektől függetlenül úgy gondoljuk, minden résztvevő, diák és pedagógus egyaránt nyertese ennek a versenynek. A tanulók a mindennapitól eltérő módon, de új és remélhetőleg hasznos információk birtokába jutottak, a pedagógusok pedig új módszerekkel, kötetlenebb formában nyújthatták át mindezeket az ismereteket. Köszönet illeti a pedagógusokat a megvalósításban való közreműködésért, a diákokat az aktív részvételért! Keresztúriné Virág Mónika

46

47

Szent József Katolikus Általános Iskola Kiskunhalas, Áchim András u. 1.

A Szent József Katolikus Általános Iskola „Zöld” karácsonytól a Föld napjáig című pályázatának bemutatása A pályázati program négy fő elemből épült fel: 1. „Zöld” karácsony: Adventi foglalkozások keretein belül természetes anyagokból (csuhé, szalma, toboz...) díszek, ajándékok készítése. 2. Természetbarát tojásfestő verseny: egyéni és csoportmunkában hímes tojások festése természetes festékekkel. Előzetes kutatómunka és gyűjtés természetes festőanyagokról. 3. Föld napja: „Vásárolj okosan” c. vetélkedő Föld napja alkalmából megrendezésre kerülő házi versenyen a 4. évfolyamtól kezdve a 8. évfolyamig, az osztályok 3 fős csoportokkal vettek részt a versenyen. A vetélkedőn a tanulók játékos feladatok segítségével tovább bővíthetik a tudatos vásárlásról és a környezettudatos magatartásról szóló ismereteiket. 4. Egész időszakon átívelő barátságkarkötő és papírvirág készítése technika órákon. Jelképezve az emberek közötti szeretet, barátság, összefogás fontosságát. Pályázati céljaink: Tanárként egyre többet szembesülünk azzal, hogy diákjaink értékrendjére mennyire hat a mai világ elanyagiasodott, pénzközpontú és státusszimbólumokkal körbebástyázott értékrendje, melyet a média csaknem minden formája lépten - nyomon megerősíti. A karácsony előtti foglakozáson azt szeretnénk megmutatni a gyermekeknek, hogy sokkal közvetlenebb, őszintébb és nem utolsó sorban környezetbarátabb, ha valamilyen saját készítésű, természetes anyagokat tartalmazó tárggyal díszítik fel otthonukat, vagy apró ajándékkal lepik meg szeretteiket, mintha a multinacionális cégek által kínált ajándékkal tennék meg ugyanezt. A foglalkozások során lehetőség van felhívni a diákok figyelmét arra, hogy a természetes anyagokból készült díszek, ajándékok gazdaságosabbak és nem terhelik a környezetet. A húsvéti természetbarát tojásfestő verseny során továbbvihetjük a karácsonyi foglalkozáson elültetett gondolatokat. Ha a természetben megtalálható anyagok segítségével (cékla, áfonya, lilakáposzta, vöröshagyma, lilahagyma) festjük meg a tojásokat, akkor nem károsítjuk, szennyezzük a környezetet, mintha a szintetikus festékeket használnánk. Nagyon fontos, hogy a természetes anyagokkal megfestett főtt tojás el is fogyasztható! Az Amerikai Egyesült Államokban, 1970-ben tartották meg először a Föld napját azzal a céllal, hogy tiltakozó akciókkal hívják fel az emberek figyelmét a környezet védelmének fontosságára. 1990 óta Magyarországon is megünnepeljük a Föld Napját, minden év április 22-én. Iskolánkban verseny megrendezésével emlékezünk meg Földünkről. A versenyen, a tanulók feladatokon keresztül mutathatják meg környezetvédelmi ismereteiket, pl. szelektív hulladékgyűjtésről, energiatakarékos megoldásokról. Kiemelt szerepet kap a „Magyar termék” emblémával ellátott termékek népszerűsítése, a környezettudatos vásárlás fontosságának hangsúlyozása. Barátságkarkötő készítése c. programunkat azért terveztük, hogy megmutassuk a gyermekeknek, hogy egyszerű, természetes anyagok felhasználásával miként készíthetünk apró ékszereket, ajándéktárgyakat. A programban az ékszerkészítés mellett helyet kapott virágdíszek készítése, melyek megformálásánál sodrott papírszalag változatos felhasználását alkalmaztuk. 48

Pályázati eredményeink: A több hónapon átívelő pályázat sokoldalúan megmozgatta tanulóinkat. Mindenki találhatott kedvére való tevékenységet. Karácsony előtt indult a program szalmadíszek készítésével. Ez igazán újdonság volt a gyerekek számára, mert ilyen minőségben még sokan nem találkoztak ezzel az anyaggal. Nem csak a gyerekek, de a pedagógusok is szívesen munkálkodtak vele. A húsvéti tojások festésében már volt némi jártasságuk és ezt örömmel alkalmazták. Egyéni alkotásoktól kezdve egész osztály közös pályázati anyaga is érkezett. A természetes festékekkel nagyon gazdag színvilágot tudtak létrehozni. Az is fontos volt, hogy a véletlenül összetört remekművet sem kellett kidobni, hanem nyugodtan meg lehetett enni. A program legkomolyabb eleme a „Föld napja” alkalmából megrendezett vetélkedő volt. Előzetes feladatként a csapatoknak plakátot kellett készíteni, valamint a verseny napján őket erősítették a zöld ruhába öltözött osztálytársak. Téma a Föld védelme volt. A csapatok nevét is ebben a szellemben kellett megfogalmazni. Játékos feladatok és tesztek megoldásával adhattak számot a már meglévő ismereteikről és szerezhettek újakat. Így gyakorolhatták mit jelent a környezettudatos vásárlás, és ők mit tudnak tenni a környezet megóvása érdekében. A legtöbb gyermeket megmozgató program a barátságkarkötő és a papírvirág készítés volt. Ezeket technika órákon, napközis foglalkozásokon készítettük. E tevékenységek során felismerhették a tanulók, hogy egyszerű, természetes anyagokból is tudunk szép és maradandó tárgyakat készíteni. Ezekkel az apró, de magunk készítette ajándékokkal örömet tudunk szerezni másoknak is. Megérte e programban részt venni, mert tanulóink olyan természetes anyagokat ismerhettek meg, amivel esetleg még nem találkoztak. Átélhették az alkotás örömét és az elkészült tárgyakkal másoknak is örömet szerezhettek. Megtanulhatták, hogy a természet sok olyan alapanyagot nyújt, amit egyszerűen fel tudunk használni. Kicsit kiszabadulhattak az őket egyébként állandóan körülvevő „mesterséges, műanyag világból”. Ha csak a csíráját sikerült elültetni a gyerekekben a környezettudatos vásárlásnak, magatartásnak már akkor is lesz mire építkezni felnőtt életükben. Az itt megszerzett ismeretek alapján családjaikban is szorgalmazhatják a szelektív hulladékgyűjtést, környezettudatos magatartást. Szeretnénk továbbvinni az itt megfogalmazott alapelveket. Bekapcsolódtunk a műanyagpalackok gyűjtésébe és rendszeresek az újrahasznosítható hulladékgyűjtési akcióink is. Az idei tanévben újra szerveztünk adventi játszóházat, ahol magunk gyűjtötte természetes anyagokat használtuk fel különböző dekorációk készítéséhez. Váradiné Grósz Éva - Boldogné Jenei Andrea

49

50

A Szent László Általános Művelődési Központ 6500 Baja, Szent Imre tér 3.

A „ciki a cigi” dohányzásellenes kampány (2007 - 2008) Az óvodások, általános iskolások és középiskolások tudatos fogyasztói és környezetvédő magatartásának kialakítására kiírt pályázat beszámolója. Az iskola pedagógiai-művelődési programja tartalmazza diákjaink fogyasztói kultúrájának fejlesztését és a tudatos kritikus fogyasztói magatartás kialakítását. Az idei tanév fogyasztóvédelmi programja a dohányzás köré épült, amely sikeresen mozgatta meg tanulóinkat. A kampány ideje: 2007. november 5 - 2008. február 7. Szakaszai: 1.) előkészítés, 2.) projekthét, 3.) értékelés Korosztály: minden intézményegységre kiterjedt: az óvoda, az általános iskola, a középiskola és a kollégium diákjai voltak a résztvevők 1.) Az előkészítő szakaszban a faliújságra kitettük az előző évek dohányzásellenes kampányainak mottóit, a dohányzás törvényi szabályozását, és a diákok két üres kartonlapon válaszolhattak a következőkre: „Miért dohányzom?” és „Miért nem dohányzom?”. E két kérdés feltevésének célja a diákok elgondolkodtatása volt, tudatosuljon bennük a dohányzáshoz való viszonyulásuk. Mindkét kérdésre a válaszadók többsége komolyan válaszolt (pl. „A nagymamám rákban halt meg”; „Megnyugtat”). Hirdettünk vers- és novellapályázatot, plakátpályázatot, ill. minden osztály készített egy transzparenst a dohányzással kapcsolatban (pl. A dohány mint növény, A dohányzás statisztikai adatai, A dohányzás és a nők, A dohányzás és a gyermekek, A dohánygyárak története stb.). A transzparensek lehetőséget adtak a termékek egészség-, környezetkárosító hatásainak bemutatására, a reklámok és a manipulatív technikák feltárására. Az elkészült plakátokat elküldtük a Magyar Rákellenes Liga plakátpályázatára. A rajzkészítési kampányba kapcsolódott be igazán az óvoda és az általános iskola. A gyerekek rajzokat készítettek, hiszen az életkori sajátosságokat figyelembe véve leginkább a rajzzal tudják magukat kifejezni. Az óvodások környezetüket mutatták be, az általános iskolások pedig kifejezték a dohányzásellenes magatartásukat. Kértük a tanulókat arra is, hogy január közepéig gyűjtsék a cigarettásdobozokat . 2.) A projekthét tevékenységei, történései két vezérgondolat köré épültek. A dohányzás gyakorlati hatásait fizikai és kémiai kísérleteken keresztül ismerhették meg a tanulók; minden osztály megtekintette a kísérleteket, amelyeket 6 illetve 7 diák mutatott be. A kísérletek látványosan mutatták be a dohányzás egészség- és környezetkárosító hatásait, amelyek a fiatalok többségében döbbenetet váltottak ki. A másik vezérelv az volt, hogy a tanulók a lehető legtöbb tanórán találkozzanak a dohányzással, és így több szempontból ismerhessék meg ezt a problémakört. Ezért több tanórán foglalkoztak a témával tanáraik vezetésével egy-egy tantárgyhoz kapcsolódóan (matematika, informatika, történelem, nyelvi órák stb.). A dohányzás egészségügyi hatásairól dr. Szarka Ildikó tüdőgyógyász főorvos tartott előadást kedden délelőtt a középiskolában, majd szerda délután a kollégisták számára . A hét folyamán a szünetekben dohányzásellenes reklámfilmeket nézhettek a tanulók 51

a kivetítőn a körlépcső beugrójában, s totót is kitölthettek a kiállított transzparensek alapján. Az elkészült munkák január elejétől kerültek ki a folyosókra, mivel január második felétől zajlottak a felvételi előkészítők, a felvételik és az első félév utáni szülői értekezletek is. Ezzel a multiplikátor hatást szerettük volna erősíteni: így a kampány hatása nemcsak a diákjaink családi, rokoni, ismerősi körére terjedt ki, hanem az intézménybe látogatókra is. Ekkorra készült el a cigarettásdobozokból készült építmény, amely egy családi ház makettje volt. A maketthez tartozóan alábbi írásokat olvashatták a diákok: „KISZÁMOLTAD MÁR? Egy 120 m2-es ház átlagosan 4500 db téglából épül fel. Egy tégla ára kb. 300,- Ft 4500 db tégla ára 1.350.000,- Ft. Egy doboz cigaretta ára átlagosan 500,-Ft. Ha naponta 1 doboz cigarettát szívsz el, egy év alatt 182.500,- Ft-ot füstölsz el. Ebben az esetben 7 év alatt válnak a téglák füstté. Napi két doboz esetén 3,5 év kell hozzá. Mire tudnál költeni 182.500,- Ft-ot? Ez a 120 m2-es ház makettje 2548 db cigarettásdobozból épült fel. Az elfüstölt cigaretta ára 1.274.000,- Ft. A dobozokat alig két hónap alatt gyűjtöttétek össze.... (gondoljál a számadatokra, mennyit költhettél volna értelmesebb dolgokra)” Ez a cigarettadoboz-ház nagy hatást gyakorolt a tanulókra, a tanári karra, több napon keresztül téma volt iskolaszerte. 3.) A témahét és a kampány zárását nagy izgalom előzte meg. A diákokból és felnőttekből álló értékelő bizottság javaslatára megszületett az eredmény. A projekthét végén Keresztes József igazgató úr értékelte a diákok munkáit, és átadta a pályázatokért és a kampány lebonyolításában való részvételért járó jutalmakat (könyvutalvány és csokoládé). A program sikeres lebonyolításában nyújtott segítséget szeretném megköszönni az iskolavezetésnek, a gazdasági hivatalnak, munkatársaimnak és a diákoknak. A program anyagi hátterének megteremtéséért köszönetünket fejezzük ki a Bács-Kiskun Megye Közoktatásért Közalapítvány Kuratóriumának, s kérjük további programjaink támogatását, amely várhatóan szintén az egészséges életmód témája köré szerveződik. Az „Ép testben ép lélek” egészségnevelő program (2008 - 2009) A Szent László Általános Művelődési Központ nagy hangsúlyt fektet a tanulók tudatos fogyasztói és környezetvédő magatartásának kialakítására. Az iskola pedagógiai-művelődési programja tartalmazza diákjaink fogyasztói kultúrájának fejlesztését. Az idei tanév fogyasztóvédelmi programja az egészséges életmód témája köré épült. A program ideje: 2008. szeptember 1- 2009. április 30. Korosztály: minden intézményegységre kiterjed az óvoda, az általános iskola, a középiskola és a kollégium diákjai a résztvevők. A program: Az egészségnevelő program a sportot, a szenvedélybetegségeket, a táplálkozást és a környezetvédelmet érintette. A program projekthéttel indult, amelynek központi témája a sport volt. A diákok foglalkoztak a sporttörténettel, a sportolás egészségvédő szerepével, a szabadidő tudatos 52

eltöltésével. Érvelő fogalmazásokat készítettek arról, miért fontos odafigyelni az egészségünkre. A sporthoz kapcsolódva meghirdettük a téli kosárlabda kupát. Az általános iskolában elindítottuk a „Hozd a formád, Szent László!” egészségnevelő programot. Ennek keretében szakemberek felmérték minden gyerek egészségi állapotát, s javaslatot tettek, kinek kellene változtatnia az életmódján. A tervek szerint ehhez különböző szakemberek (gyógytestnevelők, dietetikusok, orvosok) adtak volna tanácsokat ételbemutatókon, közös főzéseken, sportfoglalkozásokon. Sajnos e foglalkozások iránt csekély volt az érdeklődés. Sikeresnek bizonyult az októberi családi sportnap, s nagy az érdeklődés a rendszeres túrázás iránt. Tanulóink túráztak a Gemencben és a Nagy-Pandúr szigeten, áprilisban pedig cél a Mecsek és Ósükösd. Az utóbbi kerékpártúra lesz. Sportnap A 9. évfolyam számára elkészült az a kísérletsorozat, amely a dohányzás káros hatásait mutatja be. Tavaly minden osztály megnézte ezt a foglalkozást, ezért az idei tanévtől mindig a 9. évfolyam számára mutatjuk be. A középiskolás korosztályt igen veszélyeztetik a különböző drogok, ezért az érdeklődők kortársaik által tartott interaktív foglalkozásokon vehettek részt. A második félévben osztályfőnöki órák keretében is megismerték tanulóink a drogok káros hatásait. Meghirdettük a sporthoz, az egészséghez, a környezetvédelemhez kapcsolódó rajz-, plakát-, novella-, vers -és fotópályázatot. A második félévben foglalkozunk az egészséges táplálkozással, az alternatív gyógymódokkal (ételbemutatók, gyógytea-bemutató, receptpályázat, stb.), környezetvédelemmel (fotópályázat, a hulladék újrahasznosítása stb.) Mivel a program megvalósítása egész évben folyik, csak a hangsúly esik más-más időszakra születettek munkák „hulladékból”: teafilter, só-liszt gyurma, papírmasé. Az óvodások pedig kiemelten foglalkoztak a zöldségekkel, gyümölcsökkel, gyümölcsnapot tartottak. Környezeti nevelés az óvodában, gyümölcsnap az óvodában A program sikeres lebonyolításában nyújtott segítséget szeretném megköszönni az iskolavezetésnek, a gazdasági hivatal dolgozóinak, munkatársaimnak és a diákoknak. A program anyagi hátterének megteremtéséért köszönetünket fejezzük ki a Bács-Kiskun Megyei Közoktatásért Közalapítvány Kuratóriumának, s kérjük további programjaink támogatását. Keresztes József - Radváné Bartos Erzsébet

53

54

Szűts József Általános Iskola 6400 Kiskunhalas, Köztársaság u. 9.

Te döntesz! (A Szűts József Általános Iskola projektjei 2007-2008-ban) A Bács-Kiskun-Megye Közoktatásáért Közalapítvány pályázati felhívására sikeresen pályázott iskolánk a tudatos fogyasztói magatartás kialakítása témakörben. Megvalósított projektjeink: * Tudatos fogyasztóvá válok 2007 * Éljünk egészségesen -Te döntesz! 2008 A projektek célcsoportja: elsősorban a 8-14 éves tanulók, és szüleik A programok lebonyolításában, szervezésében segítettek: DÖK, az osztályfőnökök, a környezetvédő szakkör tagjai, SZMK, pedagógusok, szakemberek /dietetikus, kozmetikus,fogorvos iskolaorvos, védőnő/. A projektek céljai: információközlés, a tudatos fogyasztói réteg kialakításának segítése, az egészséges életmód elvárásai,a személyes felelősségre építve, a környezetért felelős életvitel elősegítése, pozitív beállítódások, magatartások, szokások kialakítása. A projektnapra készülés során az ismeretek elsajátításához kihasználtuk a tantárgyak adottságait, így tanórai keretek között foglalkoztunk az ezzel kapcsolatos készségek fejlesztésével. Tanórai keretek között megvalósítható: Magyar nyelv és irodalom: Vásárlási szokások, az alkudozás műveletének, a reklámbefolyásolás nyelvi eszközeinek megjelenítése történik. A kommunikációs készségfejlesztés a tudatos fogyasztóvá nevelés egyik legfontosabb területe. Matematika: Lehetőséget ad a pénzhasználati rutin kialakítására, különféle gazdasági számítások gyakoroltatására. Természetismereti tárgyak: Megalapozzák az egészségtudatos életmód, a környezeti kultúra kialakításához szükséges fogyasztói magatartást. Technika: Felmérik a család vásárlási szokásait, gazdálkodási lehetőségeket. Történelem: Ismerkednek az európai fogyasztói jogokkal, fogyasztótörténettel. A Tudatos fogyasztóvá válok - projektnap programja 2007-ben 1. Áruismereti séta az alsó tagozaton 2. Interjú készítése az emberek bevásárlási szokásairól: felső tagozatosok 3. Riportkészítés az eladókkal 4. Tudatos fogyasztóvá válok - iskolai vetélkedő 5. A Reklámok hatása életünkre - kistérségi iskolák legjobb prezentációja A legérdekesebb volt a gyerekek számára az interjúkészítés, melyet az eladókkal készítettek. Összefoglaló az interjúkból: A vásárlási szokásokról az eladók a következő válaszokat adták: ünnepnapokon többen szoktak vásárolni, a karácsonyi ünnepek, ballagások előtt nagyobb a kereslet a műszaki cikkek iránt, az, hogy mennyit költenek a vásárlók, az egyrészt a pénztárca függvénye, keresik az akciós árukat, de újabban a minőség is fontos, a vásárlás időszakos, 55

a szükséglet határozza meg. A reklámok mennyire befolyásolják a vásárlást? A saját reklámújságunk az, amiben megjelennek az akciós termékek. Főleg azokat a termékeket keresik,figyelik az emberek amelyek a reklámokban szerepelnek. Az áru meghibásodása esetén hova fordulhatnak a vevők, mi a teendő? Visszajönnek a vevők a boltba, ha nem sikerül megoldást találni a problémára, akkor a fogyasztóvédelmi felügyelőséghez fordulnak. Garanciális javításokat elvégezzük, a lejárt szavatosságú termékeket megsemmisítjük. A zöldség-gyümölcskereskedésnél leárazzuk a már nagyon érett árut, panasz nem szokott előfordulni. Éljünk egészségesen -Te döntesz! - egészségnap projekt -2008 A projektnapon az iskolánk összes tanulóját igyekeztünk bevonni a programokba. 9 helyszínen egyszerre folytak a programok. Minden egyes helyszín az egészségnevelésnek egy-egy állomása volt. A helyszíneken szakemberek segítettek az ismeretek rendszerezésében,a fogalmak tisztázásában, és válaszoltak a gyerekek kérdéseire. Az alsó tagozatosok interaktív módon dolgozzák fel az ismereteket, nekik a játékos sportvetélkedő és a kóstoló tetszett a legjobban. A felső tagozatos tanulók önállóan minden állomásom egyénileg is, a projekt során készült rajzokból kiállítást szerveztünk. 1. terem 2. terem 3. terem 4. terem 5. terem 6. terem 7. terem 8. terem Tornaterem

Fogmanó Makk Marci Tiszta környezet Küzdelem Egészségmérés Egyek, de hogyan? Szépség és Szörnyeteg Ügyes kezek Vetélkedő Mozogj, ha van kedved!

Fogászat Iskolaorvos Földrajz szakos pedagógus Iskolavédőnő Dietetikus Kozmetikus Rajz szakos pedagógus Biológia szakos pedagógus Testnevelők

A projektek megvalósítása után várható eredmények: * kritikus fogyasztói magatartás ismérveinek elsajátítása * reklámok kritikus figyelése, szelektálása * a jogos panaszok tisztességes elrendezésének módjai * magyar termékek tudatos választása * a különböző termékek és szolgáltatások közötti választás mérlegelése * minőség-, biztonság-, gazdaságosság, a takarékosság előtérbe helyezése * személyes felelősség a környezetkímélő, takarékos magatartás és életvitel kialakítása * környezeti és egészségtudatos magatartás jelentkezzen a mindennapi életben. Hogy honnan indulunk, hová érkezünk, mi a pályázat mondanivalója, ezzel az idézettel lehetne kifejezni: „ Gyermekeink beleszülettek fogyasztói társadalmunkba. Ha ezen már nem tudunk változtatni, legalább kapják meg A lehetőséget, hogy öntudatos fogyasztókká váljanak.”

56

Andrási Szabolcsné

57

Táncsics Mihály Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Diákotthon 6070 Izsák, Kossuth Lajos u. 39.

Szakmai beszámoló a pályázati program megvalósításáról A program célja a tudatos fogyasztói és környezetvédő nevelés fejlesztése volt iskolánk tanulói körében, remélve, hogy a gyerekeken keresztül a szűkebb közösségekre (családok, lakóhely) is némi befolyást gyakorolhatunk. Szeretnénk elérni, hogy a felnövekvő nemzedék nem ne a mennyiségi, hanem a minőségi fogyasztói szokásokat részesítse előnyben. Vásárlás közben figyeljenek a környezetvédelmi, gazdasági, pénzügyi előnyökre, legyenek képesek tudatosan és tervszerűen gazdálkodni energiával, pénzzel, idővel stb. A programokat igyekeztünk egy hétbe belesűríteni, ez a hét az őszi szünet utáni hét lett. Mivel célunk volt minél több tanuló bevonása, ezért évfolyamonként terveztük meg a feladatokat. Így egy-egy tevékenységben kb. 50-60 gyerek vett részt. Lehetőségünk nyílt, hogy néhány helyi termelő és feldolgozó üzembe ellátogassunk, tehát megragadtuk az alkalmat. A nyolcadik évfolyam tanulói az Alföldi Garabonciás Kft. sajtüzemébe látogattak el, ahol szakszerű tájékoztatást kaptak az üzem tevékenységéről és még szakirányú pályaválasztásra is buzdították őket. A hetedik évfolyam három osztálya a tulajdonosok vezetésével nézhette végi, hogyan készül az izsáki száraztészta a tésztaüzemben. Ötödikes tanulóink a helyi zöldségfeldolgozót keresték fel, ahol bemutatták nekik, hogy tisztítanak meg és darabolnak fel napi több mázsa burgonyát, sárgarépát, gyökeres és hagymát, hogy konyhakész állapotban szállítsák főleg budapesti éttermek, közétkeztetési intézmények számára. Sokan nem is tudták, hogy ilyen üzemek működnek településünkön, azt meg még úgysem, hogy hogyan folyik a munka ezekben. Tapasztalataikról és élményeikről rajzos, képes és szöveges beszámolót készítettek, ezeket értékeltük az osztályok közötti versenyben. A hatodikosok más feladatot kaptak. Egyszerű papír tasakokat kellett úgy dekorálniuk, hogy vonzóbb, egyedibb, szebb legyen, mint az egyhangú, ízléstelen műanyag zacskók. Öröm volt nézni, milyen fantáziadús, színes, érdekes alkotások születtek. Azóta ezek díszítik iskolánk zsibongójának üvegfalát. Alsó tagozatos és speciális nevelési igényű tanulóink - főleg 3. és 4. osztályosok - is részt vettek a programokon más időpontokban. A tájékoztatókat és feladatokat természetesen korosztályukhoz igazítottuk. Az üzemlátogatások során felmerült a gyerekekben a kérdés, hogy miért nem látják a termékeket az üzletek polcain, hol lehet ezeket beszerezni. Ebben nyilván szerepet játszott az is, hogy mindenütt kaptak kóstolót, ajándékot. Így alkalmazkodtunk a felmerült igényekhez, és riportra küldtük a gyerekeket. Kisorsoltuk, hogy melyik osztály melyik üzletet keresi fel, így viszonylag átfogó képet kaptunk helyi kereskedelmünkről. Tanulságos volt mindannyiunknak hogyan fogadták a gyerekeket és milyen választ kaptak a kérdéseikre. A szempontokat mi adtuk. Elsősorban arra keresték a választ, hogy mennyi magyar és ezen belül mennyi izsáki terméket árusítanak a boltokban, hogyan „csalogatják be” a vásárlókat, és mit tesznek, ha valaki reklamál, vagy visszaviszi az árut. Ezek a problémák eddig fel sem merültek a gyerekekben, meg kellett értetni velük, 58

hogy miért fontos szempontok. Ügyes cikkek születtek, melyeket szintén értékeltünk. A gyerekek munkáiból kiállítást rendezünk, hogy mindenki, aki iskolánk falai közt jár, megismerhesse tevékenységüket. Mint mindig, a legjobb írásokat közzéteszi a helyi újság. A pályázaton elnyert pénzösszeget majdnem teljes egészében jutalmazásra fordítottuk. Mintegy 320 diák vett részt a programban és mindenkinek szerettünk volna legalább egy szelet csokit adni. A program megvalósítása igen sikeresnek bizonyult. Annyira, hogy ugyanebben a témában a második félévben is tervezzük a folytatást. Mai életünkben nagy szükségét érezzük annak, hogy tudatosabb és megfontoltabb fogyasztói magatartást igyekezzünk kialakítani nemcsak iskolásainkban, hanem a családokban is. A családok vásárlási szokásainak felmérése folyamatban van, eredményét szeretnénk felhasználni a későbbiekben. Ázsóth Ilona - Hambalkó Ferenc

59

A kiadvány megjelenését támogatta: a Bács-Kiskun Megye Közoktatásáért Közalapítvány Kiadja a Felsõvárosi Általános Iskola Kiskunhalas, 2009. szeptember Felelõs kiadó: Kerekes Katalin igazgató Szerkesztette: Mészáros Imre Tördelés és nyomdai munkák: Kópia Kft. Felelõs vezetõ: Lichtenberger Csilla