Plán práce výchovného poradce Náplň práce výchovného poradce je stanovena vyhláškou MŠMT ČR č.72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních. Novelizace vyhláška č.116/2011Sb. Výchovný poradce se také zabývá problematikou vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných, včetně možnosti individuálního studijního plánu dle vyhlášky č. 73/2005 Sb. Rozsah přímé pedagogicko – psychologické činnosti pedagogických pracovníků je stanoven v nařízení vlády č. 75/2005 Sb. Výchovný poradce koordinuje společně s metodikem prevence aktivity školy v oblasti prevence, spolupracuje s třídními učiteli, s vedením základní i mateřské školy. Poradenská činnost: Vyhledávání a orientační šetření žáků, jejichž vývoj a vzdělávání vyžadují zvláštní pozornost, a příprava návrhů na další péči o tyto žáky: -
-
ve spolupráci s ostatními pedagogickými pracovníky sledovat žáky s výukovými problémy / konzultace s pedagogickými pracovníky, řešení problému, změna hodnocení, konzultace s rodiči, návrh na další vhodná opatření – např.: změna místa ve třídě, hodnocení ne základě ústního přezkoušení, návrh na vyšetření v PPP, atd./, předkládat učitelům, řediteli školy a rodičům návrhy na další péči o tyto žáky, vést evidenci integrovaných žáků ve škole a podílet se spolu s ostatními pedagogy na zpracování dokumentace pro integrované žáky, v součinnosti s ostatními pedagogickými pracovníky iniciovat vyhledávání a šetření žáků, jejichž jednání a chování vyžaduje zvláštní pozornost, ve spolupráci s třídními učiteli vyhledávat a sledovat talentované a nadané žáky.
Zajišťování nebo zprostředkování diagnostiky speciálních vzdělávacích potřeb (vstupní a průběžné) a intervenčních činností pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. -
zajišťovat případná vyšetření v PPP, SPC, pomáhat učitelům zprostředkovat podklady pro psychologická a speciálněpedagogická vyšetření.
Příprava podmínek pro integraci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve škole, koordinace poskytování poradenských služeb těmto žákům školou a školskými poradenskými zařízeními a koordinace vzdělávacích opatření (včetně zvláštního
režimu přijímacích zkoušek a maturit) u těchto žáků. Poskytování služeb kariérového poradenství žákům/cizincům se zřetelem k jejich speciálním potřebám Metodické a informační činnosti Zprostředkování nových metod pedagogické diagnostiky a intervence / pedagogická diagnostika - je zaměřena na hodnocení vědomostí, dovedností, návyků, které si děti osvojily v průběhu výchovy a vzdělání, popř. další oblasti, které ovlivňují efektivnost výchovného působení, intervence – je činnost, kterou použijeme v momentě, kdy potřebujeme něco řešit, zasáhnout v něčí prospěch nebo něco vyřešit, zprostředkovat či se přimluvit/. Metodická pomoc pedagogickým pracovníkům školy v integrace, individuálních vzdělávacích plánů, práce s nadanými žáky apod. -
-
poskytovat poradenskou činnost pro rodiče / konzultace, individuální pohovor s rodiči, s rodiči i žáky, informační schůze o přijímacím řízení na střední školu a učiliště pro rodiče 5. a 9. tříd /, poskytovat poradenskou činnost pro žáky v obtížných situacích / individuální i skupinový rozhovor/ , navrhovat řešení konfliktních situací (rodič-učitel, žák-učitel, žák-žák), spolu s třídními učiteli sledovat žáky ze znevýhodňujícího sociálně-kulturního prostředí, metodicky pomáhat učitelům poskytujícím nápravnou péči / rozebrání pedagogicko-psychologického vyšetření, jak postupovat při výuce – individuální přístup, zkoušení ústní formou, písemnou zohlednit, využívat metodu pochvaly /.
Poskytování informací o činnosti poradenských pracovníků školy, o specializovaných školských a dalších poradenských zařízeních v regionu, o jejich zaměření, kompetencích a o možnostech využívání jejich služeb žákům a jejich zákonným zástupcům. Shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči specializovaných poradenských zařízení a jejich zajišťování v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů. Vedení písemných záznamů umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti výchovného poradce, navržená a realizovaná opatření.
Konkrétní úkoly výchovného - kariérového poradce na 2. stupni Výchovný-kariérový poradce vykonává činnosti poradenské, činnosti informační a činnosti metodické. O těchto činnostech vede písemnou dokumentaci. Poradenské činnosti: Kariérové poradenství a poradenská pomoc při rozhodování o další vzdělávací a profesní dráze žáků, tj. zejména: -
-
-
-
-
koordinace mezi hlavními oblastmi kariérového poradenství - kariérovým vzděláváním a diagnosticko-poradenskými činnostmi zaměřenými k volbě vzdělávací dráhy žáka / profesní diagnostický test ve škole a na úřadu práce, přes internet možnost vyplnění testu k volbě povolání, možnost profesní orientace v pedagogicko – psychologické poradně/. základní skupinová šetření k volbě povolání, administraci, zpracování a interpretaci zájmových dotazníků v rámci vlastní odborné kompetence a analýzy preferencí v oblasti volby povolání žáků, poradenství zákonným zástupcům s ohledem na očekávání a předpoklady žáků / schůzka s rodiči, individuální konzultace/, informace o studijních možnostech, pomoc při vyplnění a včasném odeslání přihlášek ke studiu / výuka k volbě povolání, informace na úřadu práce a internetu, vzdělávacím veletrhu, na Dnech otevřených dveří, z Atlasu škol, od studentů navštěvující danou školu nebo učiliště, různé brožury a časopisy, vyplnění přihlášky nanečisto, vypsání originálu a následná kontrola výchovnou poradkyní/, organizace schůzky se zákonnými zástupci vycházejících žáků 5. a 9. třídy / vysvětlení jak postupovat při vyplňování a následném odeslání přihlášky, seznámení se změnami MŠMT /, zajištění dostatečného počtu informačních materiálů o možnostech studia na středních školách, jejich zprostředkování žákům (brožury, nástěnka), zajišťování skupinových návštěv žáků školy v informačních poradenských střediscích úřadů práce a poskytování informací žákům a rodičům o možnosti individuálního využití informačních služeb těchto středisek.
Kariérové poradenství informuje žáky i rodiče jak postupovat a volit si školu, kde získat nejlepší informace. Jednou z možností jsou exkurze, které však narušují celkovou výuku třídy. Proto je tato situace řešena prezentacemi škol přímo na naší základní škole kdy jsou využity hodiny pracovních činnosti, kde volba povolání je přímo její náplní..
Poradenské pracoviště slouží rodičům, žákům, i pedagogům a snaží se jim pomáhat při zvládání a řešení výchovných, vztahových a výukových potíži a přispět k lepší vzájemné spolupráci, protože nám všem záleží na spokojeném dítěti. Cílem poradenského pracoviště: -
-
-
-
-
-
-
-
přiblížení poradenských služeb poskytovaných ve škole žákům, rodičům i pedagogům / poradenská činnost je poskytována výchovnou poradkyní rodičům i žákům v konzultační den, ale i mimo, dle individuální domluvy – tato forma je využívána častěji /, zkvalitnění péče o žáka se speciálními vzdělávacími potřebami, metodická pomoc a příprava podmínek pro úspěšnou integraci těchto dětí / žáci se speciálními vzdělávacími potřebami navštěvují pravidelně dyslektický kroužek, v hodinách jsou zohledňováni, je jim poskytnuto dostatek času na práci, užívá se metody pochvaly a povzbuzení, prověřování znalostí se provádí písemnou i ústní formou, učivo je doplněno vhodnými pomůckami usnadňujícími práci ve výuce, dítě s integrací pracuje s asistentkou pedagoga vytvoření systému včasného odhalování problémových projevů chování ve školách / pozorování změn chování žáků v hodinách i o přestávkách, ale i mimo, např. školních akcích, nepodceňovat změny pozorované u dítěte, reagovat na ně intervencí s žákem i rodiči, nutná souhra – žák + učitel + rodič + výchovný poradce nebo metodik prevence /, omezení školní neúspěšnosti a předčasných odchodů žáků ze vzdělávání, průběžná a dlouhodobá péče o děti s neprospěchem / věnovat pozornost méně úspěšným dětem podrobnějším vysvětlením, individuálním přístupem a spoluprací s rodiči, výchovná poradkyně se stará i o žáky, kteří vychází z osmé třídy - opakovali některý z ročníků - a nepožádali ředitelku školy o prodloužení a dokončení základní devítileté docházky – mohou studovat na speciální škole /, shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči a dalších poradenských zařízeních a jejich zajištění v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů zajištění plynulejšího přechodu žáků z prvního stupně na druhý stupeň /vzájemná konzultace mezi současným třídním a nastávajícím učitelem, využití náslechu pro poznání dětí v kolektivu, při sportovních akcích, organizace akcí k seznámení s novým prostředím…., škola v přírodě, atd./ nadále pokračování v přípravném kurzu „ Škola nanečisto“ - děti z mateřské školy se seznámí s prostředím školy, třídy a se systémem práce na základní škole spolupracovat nadále s mateřskou školou v organizování sportovních akcí, společných výletů a vystoupeních, poskytování služeb kariérového poradenství s kariérovým vzděláváním a poskytováním informací o možnostech kariérového uplatnění po ZŠ na trhu – práce / toto téma je hlavní náplní pracovních činností žáků deváté třídy – žáci se seznamují s různými profesemi pomocí internetu, studiem brožur, využitím Atlasu škol, pokud potřebují i individuálními konzultacemi s výchovnou poradkyní, navštěvují úřad práce – zde si po informacích o studiu vyplní test, který pracovnice z úřadu práce s jednotlivými žáky rozebere a popřípadě doporučí výběr školy - možnost studia, dále vzdělávací veletrh a v neposlední
-
řadě Dny otevřených dveří, výchovná poradkyně zajišťuje přímo do výuky prezentaci škol a odborných učilišť /, prohloubení spolupráce s ostatními poradenskými zařízeními / PPP, SPC – využívání seminářů a konzultací pro získání informací a jejich předávání a přenášení do praxe a dalším pedagog/.
Na naší základní škole se dlouhodobě věnujeme dětem se specifickými vývojovými poruchami učení a to přináší i úspěchy. Žáci navštěvují pravidelně dyslektický kroužek, kde je jim věnována velká péče zaměřená na problémy dysgrafického, dyslektického či dysortografického charakteru. Vyučující vychází ze závěrů vyšetření. U dětí se specifickými poruchami je nutná velmi úzká spolupráce mezi třídní učitelkou a učitelkou vedoucí kroužek i rodiči. Domácí práce musí být systematická, pravidelná a časově rozvržena, tak aby nebylo dítě přetíženo – nutno pracovat v kratších časových intervalech proloženými chvilkou relaxace, nelze pracovat nárazově. Při doručení vyšetření škole je výchovnou poradkyní s rodiči probrán závěr z vyšetření, objasněny pojmy a dohodnuta pravidla, která budou obě strany dodržovat, aby došlo ke zlepšení školní úspěšnosti. Příliš se nám nedaří spolupráce s rodiči dětí z méně podnětného prostředí. Vázne zde komunikace ze strany rodičů – zákonných zástupců. Žáci, kteří vycházejí z osmé třídy / opakovali některý z ročníků /, nevyužívají možnosti dokončit si základní vzdělání, aby mohli pokračovat ve studiu na speciální střední škole. Výjimečně se objevují výchovné problémy - nevhodné a vulgární chování nejen ke spolužákům, ale i učitelům, případně vysoká omluvená či neomluvená absence které je nutné okamžitě řešit domluvou, vysvětlením, pohovorem se zákonnými zástupci / pokud se dostaví/. V takových případech konzultujeme a spolupracujeme s pracovníky z pedagogicko - psychologické poradny, OSPODu, někdy zasahuje a problémy řeší i Městská policie a Policie ČR. Dobrých výsledků dosahujeme u vycházejících žáků, ať se jedná o žáky 5. nebo 9. třídy. Máme 100% úspěšnost přijetí na školu / přihlášky do druhého kola nepodáváme/. Úspěchy nedosahujeme jen u přijetí žáků na další studium, ale i ve sportovních a naukových soutěžích a olympiádách.
Informovanost Každý rok jsou rodiče žáků páté i deváté třídy informováni na schůzce i na webových stránkách školy o změnách, které vydává MŠMT ohledně přijímacího řízení na střední školy a odborná učiliště. Výchovná poradkyně je rodičům k dispozici v konzultační dny i dle individuální domluvy. Pro karierové rozhodování je vhodné navštívit provozovny, soukromé firmy, závody formou exkurze, ale vzhledem tomu, že příliš vysoká frekvence těchto aktivit narušuje výuku, jsou omezovány a částečně nahrazovány prezentací škol přímo v naší škole. Žáci tak mohou konzultovat se zástupci škol konkrétní podmínky vzdělávání a požadavky na studenty Velkým přínosem pro rozhodování je i vzdělávací veletrh, na který jezdí žáci se svými rodiči, stejně jako na Dny otevřených dveří.
Mgr. Ludmila Dobešová – výchovná poradkyně
