Příloha č. 1 Zásobník didaktických her a pomůcek
Tento zásobník slouží jako inspirace pro pedagogy k práci v oblasti výchovy řeči dětí. Všechny uvedené hry a činnosti jsou pouze inspirativní – lze je obměňovat a doplňovat.
SLUCHOVÉ HRY
„Kuřátko, pípni!“ Dítě uprostřed kruhu má zavázané oči a pouze podle slabiky „píp“ má uhodnout, komu patřil hlas. Kdo tě budí? Dítě leží na bříšku na koberci. Někdo z ostatních ho pohladí a zeptá se. „Kdo tě budí?“ Ležící dítě hádá podle hlasu jméno budícího kamaráda. Poslouchej a počítej Kolikrát písknu (ťuknu, pípnu….) tolikrát poskočíš (tleskneš, …) Poznej písničku
Děti poznávají písničku jen podle melodie.
Hudební hádanky Děti znázorňují pohyb zvířátek podle střídající se melodie (rychlá – koník,myška…, pomalá – medvídek, želva) Co právě dělám? Dítě hádá zvuky z okolí – pouštím vodu, mačkám papír, otvírám skříňku..) Co je v krabičce? Do malých krabiček dáme různé předměty (korálky, rýži, těstoviny, čočku…). Dítěti ukážeme co tam je, jaké krabička vydává zvuky. Poté dítě hádá podle zvuku, co v krabičce je.
Hádej s pohybem Dětem říkám jednoslabičná slova, na které reagují pohybem. Krátká slabika – tlesk, na dlouhou slabiky – zvednou ruce do rozpažení. ZRAKOVÉ HRY
Co je stejné? Děti hledají a třídí stejné předměty stejného tvaru i velikosti. Kostky, knoflíky, semínka, geometrické tvary. Dívej se a hledej „Dívám se a vidím něco červeného (kulatého, dřevěného..)“ Dítě se snaží co nejrychleji najít nějaký předmět v místnosti, nebo vybrat věc na stole, na kterou se označení hodí. Obměna: Kombinace více vlastností
(červeného
a
kulatého,
dřevěného,
hranatého
a
červeného…) Zapamatuj si Dáme dítěti max. osm dvojic obrázků např. z pexesa. Jednu sadu obrázků rozložíme do řady a dítě se snaží zapamatovat jejich pořadí. Potom obrázky obrátíme a dítě se pokusí druhou sadu obrázků sestavit pod první řadu ve stejném pořadí. Následuje kontrola. Obměna: Do řady naskládáme osm předmětů, pak předměty pomícháme a dítě se snaží sestavit předměty ve stejném pořadí. Co na obrázku přibylo? (Učitel maluje obrázek na tabuli.) Na tabuli je nakreslen obrázek. Děti si ho prohlédnou, položí hlavu na lavici a učitel postupně do obrázku domalovává další prvky. Dětí hádají, co na obrázku přibylo.
Míchanice Děti dostanou lístečky se jménem spolužáka. Hráči beze slova, pouze podle zrakového vjemu vyhledají lísteček se svým jménem. Kdo má své jméno, sedne si. Obměna:můžeme využít různých významových okruhů. DECHOVÉ HRY
Nádech a výdech
Učitelka motivuje děti:
• Přivoníme ke kytičce – ááá • Vlak houká – húú, húú • Kdo chce zpívat? Jááá • Kravička bučí – búúú • Vítr (větřík, vichr) fouká – fííí • Foukáme horkou polévku – fúú • Dlouze vzdycháme – áách, ‚óóch, Dechová cvičení • Sed na patách, ruce volně za zády, hluboký nádech – pomalý předklon, výdech –óómm. • Nádech nosem při měkce nasazeném výdechu – mamama, mememe, různá inteenzita hlasitosti • Nafoukneme tváře a „bouchneme“ Foukaná kopaná Na stolečku si vytvoříme z prkének nebo ze stavebnice dráhu a foukáme proti sobě lehký míček. Kdo míček odfoukne do pomyslné brány, vyhrává. Houpačka
Na niti je přivázaná vatová kulička, která je připevněná na špejli. Jedno dítě drží špejli a úkolem dvojice je lehkým výdechem kuličku rozhoupat do houpačky. Strašidlo Na papír naneseme kaňku vodové barvy a brčkem rozfoukáváme – strašidlo.
GYMNASTIKA MLUVIDEL
•
Čertík – pohyb jazyka po horním rtu ven, dovnitř
•
Kapřík – otvírání, zavírání úst
•
Klaun – zavřená ústa, střídavě úsměv, mračení
•
Kočička mlsoun – olizování horního a dolního rtu
•
Sekačka – vodorovný pohyb jazyka v polootevřených ústech
•
Zimnice – cvakání čelisti
•
Koníček – rozkmitání obou rtů prudkým výdechem
•
Korýtko – špičku jazyka mezi zuby – nasát – utvořit korýtko
•
U lékaře – otevřená ústa – jazykem počítáme zuby
•
Panenka – střídat široký úsměv a zamračení – S – Š, S – Š
•
Králík – našpulit rty a pohybovat dolní čelistí
•
Lízátko – lížeme lízátko
•
Píšťalka – pískáme
•
Koně – mlaskáme jazykem o horní patro
•
Tele – říkáme rychle, pomalu, tiše, hlasitě. Malé tele, hubou
mele.
Motivační relaxační hra – procvičení mimických svalů obličeje Děti leží uvolněně na koberci. Učitel vypráví pohádku, děti ilustrují pohyby. Jsme na louce. Odpočíváme, ale do očí nám svítí sluníčko. (Pevně zavřít oči). Slyšíme, jak pofukuje slabý větřík. (Fíí, fíí, fíí). Z dálky po cestě přijíždí koník a klepe svými podkovami. (Mlaskáme jazykem o horní patro). Sluníčko přestalo svítit. Zašlo za mrak. (Uvolnit obličej). Na cestě jsme potkali ještěrku, která
mrská ocáskem. (V otevřených ústech kmitání
jazyka doprava, doleva). Lekli jsme se. (Úlek - grimasa). Pak nám to však bylo k smíchu, vždyť je přece malá. (Smích) Jdeme si koupit zmzlinu. Mňam, ta je ale dobrá! (Olizování). ARTIKULAČNÍ CVIČENÍ
Napodobování pohybů mluvidel Motivace zvuku při vyvozování hlásek, písmen. Bylo využito literatury V. Gazdové - Hrajeme si spolu aneb společná výchova řeči.
A – otevřít ústa na velké jablko Á – zíváme – hlas, pocit tepla – šepot O – otevřít ústa na švestku Ó – divíme se U – otevřít ústa na malou třešničku Ú – tú – houká auto E – ukázat zuby, zasmát se É – bé – ovečka I – hodně se zasmát
Í – píp, ptáček volá AU – otevřít ústa na jablko a třešničku ÁÚ – to bolí! OU – otevřít ústa na švestku a třešničku ÓÚ – zastavit koně P – přitisknout rty k sobě, prudce vypustit – šeptem PÁ – malé dítě mává B – přitisknout rty k sobě, prudce vypustit – s hlasem Bu – nafouknout obě tváře, výdech do U M – stiskneme rty, povolíme s hlasem Ham – mlsáme dobroty F – horní zuby lehce na dolní ret – fouknout HAF – pejsek štěká V – přikousnout si horními zuby dolní ret – s hlasem VA – králíček kouše mrkev T – jazyk za horní řezáky – pootevřená ústa – úsměv TY, TY – hrozíme na zlobivé děti D – špička jazyka na patro, pootevřená ústa – úsměv DA, DA – ťukáme jako datel N – špička jazyka na patro za horní řezáky NA, NA – voláme na kuřátka J – roztáhnout koutky úst, špička jazyka za dolní řezáky JÍ – napodobujeme pohyb ruky k ústům JÉ – radujeme se JÁ – ukážeme na sebe L – otevřít ústa, dotknou se jazykem horní dásně, plesknout LÁ, LÁ – zpíváme si K, G – hrot jazyka tlačit dolů a vzad (pokud se podaří) KU, KU – kukačka kuká
GA, GA – husa volá housátka H – hlasitě vydechnout HA, HA – smějeme se CH – áách, óóch – napodobit CHA, CHA – smějeme se KCH – střílíme Ť, Ď, Ň – špička jazyka za dolní řezáky, hřbet jazyka se dotýká patra ŤA, ŤA – kafka volá C – široký úsměv, lehce stisknout dolní a horní řezáky CCC – vaříme v tlakovém hrnci – „papiňák“ S – stejné postavení jako u c – prodloužit – CCCsssss SSS – syčíme jako hadi Z – stejné postavení – CCCcccssss a přidat ozvučení BZ – bzučíme jako mouchy Č – rty sešpulit do kroužku – horní a dolní řezáky se lehce dotýkají ČI, CI – voláme na kočičku Š – stejné postavení jako u Č – prodloužit ČČČšššššš Š, Š, Š – vláček zastavil a vypustil páru Ž – stejné postavení ČČČšššššš a přidat ozvučení BŽ – bzučí čmelák
Všichni domů Obrázky si běhají celý den po světě, ale večer chce každý domů do svého domečku. Jak poznáš do kterého? Snadno. Budeš číst nahlas obrázky a hned uslyšíš, do kterého domečku patří. Nepopleť to, obrázky by byly smutné a nemohly by v noci spát. Žáci pracují ve dvojicích. Každý má svůj domeček, který bude mít jiné jméno – O, H, S, P, M nebo K. Každý žák si hledá obrázky, které patří do jeho domečku.
Dráček – mráček Hra je zaměřená na rýmy. Mladší děti podle obrázků hledají slova, které se rýmují. Starší děti obrázky mohou i číst. Vystříhané kartičky pokládají n a
o c a s
d r a k a .
PŘILETĚLO K NÁM PÍSMENKO Cíl: Rozvíjet slovní zásobu Děti sedí v kruhu za sebou. Jeden žák řekne úvodní větu : „ Přiletělo k nám písmenko K (např.) a přineslo nám podstatné jméno KOHOUT. Žáci pokračují ve vyjmenovávání podstatných jmen začínajících na dané písmeno. Slova se nesmí opakovat. Učitel určí časový limit a kdo v této lhůtě slovo neřekne, dává zástavu (papučku, svetřík apod.). K vykoupení těchto zástav vymyslíme další úkoly – vyjmenovat řadu vyjmenovaných slov, abecedu, samohlásky, souhlásky, krátkou říkanku, básničku apod. Obměna: hledáme přídavná jména, slovesa
POHÁDKOVÁ ŘÍŠE Cíl: naučit se zdůvodnit psaní párové souhlásky V pohádkové říši se setkají obři a trpaslíci. Obři vypráví, co je u nich zajímavého a trpaslíci se hájí tím, že u nich je to také, ale menší. V říši OBRŮ, je vše veliké - chalupa, v říši TRPASLÍKŮ je zase vše malé – chaloupka
ŠIFRA VE VĚTĚ Cíl: rozčlenit slova ve větě Pro děti připravíme větu, která bude napsaná bez mezer. Úkolem pro děti je větu rozstříhat na jednotlivá slova a přepsat do sešitu. Obměna: Mezi každé slovo vložím slabiku např. la. KOČKALAPILALAMLÉKOLA.
BYLO – JE – A BUDE Cíl: procvičovat slovesný čas Pohybová hra: BYLO - zapažíme a hmitáme dozadu JE - vzpažíme a poskakujeme BUDE - předpažíme a máváme
VYBÍRÁME BRAMBORY Cíl: tvořit slova obsahující daná písmena Pomůcky: košíček, papírové brambory, pás hnědého pomačkaného papíru Hnědý pás rozložíme po zemi, na něj vysypeme brambory písmenkem dolů. Dítě jde s košíčkem a vybírá ( podle zvolené obtížnosti) jednu, dvě, tři brambory. Vymýšlí slova obsahující písmenka , která jsou napsaná na bramborách.
HLEDÁME HOUBY Cíl: napsat co nejvíce slov začínající na dané písmeno Pomůcky: houby – kulatá nožička, klobouček z poloviny lisované vatové kuličky, stírací tabulka s fixem Houby popíšeme písmenky a schováme je po třídě na různých místech – pod stolek, ke skříni, pod lavici apod. Dítě najde houbičku a na zadané písmenko zapíše na tabulku co největší počet slov.
HOĎ SI Cíl: tvoření slov začínající nebo obsahující dané písmeno Pomůcky: umělohmotné kostičky s písmenky Dítě hodí kostkou a utvoří slovo začínající nebo obsahující dané písmeno. Obměna: Hru můžeme ztížit tím, že bude dítě házet dvěma kostkami najednou a slovo musí obsahovat písmena obě.
RYBAŘENÍ Cíl: sestavit věty s daným slovem Pomůcky: papírové rybky – z jedné strany napsané slovo, z druhé strany svorkou připnutý obrázek, pruty – kroužek z umělé hmoty, na něm provázek s přivázaným magnetem Do rybníčku ( obruč, krabice, ..) vložíme rybičky. Úkolem dětí je rybičku vylovit a sestavit větu, ve které je obsaženo slovo a ve druhé větě obrázek. Obměna: Sestavit větu, ve které je jak slovo napsané tak obrázek.
VLÁČEK Cíl: Tvoření vět s danými slovy. Pomůcky: papírová mašinka a vagónky se slovy. Nejprve rozdáme vagónky, Na začátku řady stojí paní učitelka s mašinkou. Dítě, které vymyslí větu na zadané slovo, se může se svým vagónkem zapojit do vlakové soupravy. Obměna: Děti utvoří skupiny a zapojí za mašinku větu složenou ze slov na vagóncích.
HÁZEJ Cíl: Rozlišovat druhy vět. Pomůcky: dětské dřevěné kostky, polepené různými slovy, Na jiné kostce jsou napsána znaménka – otazník, vykřičník, tečka Dítě hodí postupně oběma kostkami. Vymyslí a zapíše na tabuli větu s daným slovem a znaménkem. Určí druh věty.
HÁDEJ, HADAČI! Cíl: Tvořit vhodné otázky. Pomůcky: různé obrázky nebo předměty Učitel drží za zády jeden obrázek nebo libovolný předmět. Děti tvoří otázky, na které učitel může odpovídat pouze ano – ne. Kdo poví špatný název, vypadává ze hry . Kdo uhodne dobře, vyhrává.
ZTRÁTY A NÁLEZY Cíl: Kontrolovat porozumění textu. Pomůcky: kartičky s nadepsanými úkoly Učitel potají poschovává kartičky po třídě. Děti musí kartičku najít, přečíst a splnit zadaný úkol. Způsob plnění úkolu je pro učitele kontrolou, zda větu dítě správně přečetlo. Obměna: Dítě po splnění úkolu kartičku vezme a zase ji potají schová někam jinam. A to tak, aby kartička byla z velké části vidět. Věty : Zacvič si 5 dřepů! Zavolej na Věrku! Utři hadrem tabuli! Napiš na tabuli své jméno! ….
CO SEM PATŘÍ? Cíl: Vyjmenovat slova z určitého významového okruhu Učitelka zadá významový okruh a děti jmenují předměty, jevy, slova, která se k němu vztahují. Příklady: Třída – lavice, židle, okno…. Zahrada – pískoviště, stromy, tráva … Pohádka Zlatovláska – král, had, babička, Jiřík… Říkanka Šel zajíček – zajíček, brázda, kapsička... Písnička Skákal pes – pes, oves, louka, myslivec…
POJMENUJ OBRÁZEK Cíl: Pojmenovat obrázek a správně napsat slovo ( skupina slov s ě). Pomůcky: vhodné obrázky, magnetická tabule Obrázky, ve kterých se vyskytují skupiny s háčkem nad e, rozmístíme na tabuli. Děti mají pod obrázek správně zapsat slovo.
JEDEME, JEDEME Cíl: rozvoj slovní zásoby Pomůcky: kartičky s obrázky zvířat, rostlin (dle potřeby) Každé dítě v kruhu dostane obrázek. Při říkance „JEDEME, JEDEME ,…STÁT si podávají obrázky pořád dokola a na slovo STÁT každý si obrázek již ponechá. Postupně vypráví, co o obrázku ví.
SESTAV A NAKRESLI Cíl: Uspořádat slova ve větě. Pomůcky: kartičky se slovy, pastelky a papír Děti dostanou do skupin kartičky se slovy, ze kterých se dá sestavit věta. U prvního slova je velké písmeno a u posledního patřičné znaménko. Děti větu sestaví a nakreslí, o čem věta vypovídá.
NAJDI PROTIKLAD Cíl: Přiřadit slovo protikladné. Pomůcky: okvětní lístky se slovy, ke kterým budeme hledat protiklady, prostředek kytičky – Utvoř protiklad Kytičku připevníme na magnetickou tabuli. Každé dítě obrátí jeden okvětní lístek a k napsanému slovu utvoří protikladné slovo. Obměna: Stejnou hru můžeme využít i při procvičování např.synonym.
HAD Cíl: rozpoznat významové slovo Pomůcky: papíroví hadi s nadepsanými slovy bez mezer, stírací tabulka s fixem Každé dítě si vytáhne jednoho hada a na tabulku vypíše jednotlivá slova pod sebe do sloupečku. Po kontrole tabulku smaže a vytáhne si dalšího hada.
UTVOŘ SLOVO Cíl: analyzovat slovo na slabiky Pomůcky: umělohmotné pouzdro z Kinder vajíčka, kuličky, sáček (klobouk) Do každého pouzdra vložíme jednu, dvě, tři nebo čtyři kuličky. Pouzdra vložíme do sáčku. Každé dítě si jedno vytáhne, rozevře a vymyslí a řekne slovo o tolika slabikách, kolik kuliček bylo uvnitř pouzdra. Obměna: Slova zapisují děti do sloupečků na tabuli podle počtu slabik. Napsaná slova potom zpětně rozdělujeme na jednotlivé slabiky.
HLEDEJ KAMARÁDA Cíl: vyhledat slova navzájem protikladná Pomůcky: kytičky, na kterých je napsáno vždy jedno z dvojice protikladných slov Květinky jsou poházené po třídě. Děti – motýlci si mezi nimi za doprovodu hudby běhají. Jakmile se hudba přeruší, každý motýlek obsadí jednu kytičku. Poté si najde svého kamaráda motýlka, který vlastní kytičku s protikladným slovem. Jakmile si všichni najdou své kamarády, hudba začne hrát, děti se rozeběhnou po třídě, někde odloží na zem kytičku a hra pokračuje.
SLUNÍČKO Cíl: přiřadit synonyma k danému slovu Pomůcky: sluníčko, kartičky, tužky Sluníčko vyrobíme z molitanu nebo je namalujeme na arch papíru a vystřihneme. Do středu sluníčka připevníme kartičku se slovem ( např. drobný, utíká, hluk,..). Děti na své kartičky zapíší synonyma k danému slovu a připevní je na jednotlivé paprsky .
MATES Cíl: Vyhledat synonyma nebo opozita. Pomůcky: umělohmotné pouzdro z Kinder vajíčka, lístečky s protikladnými slovy, sáček Pouzdra s lístečky uvnitř vložíme do sáčku. Každé dítě si vytáhne jedno pouzdro, otevře, přečte slovo a vyhledá partnera se slovem protikladným nebo synonymem.
OBCHOD Cíl: vybrat slova podřadná Pomůcky: hrací kostka Na tabuli nakreslíme několik obchodů. Do horní části připíšeme název obchodu a popisné číslo. Děti hodí kostkou a podle čísla si vyberou obchod . Pod obrázek začnou zapisovat slova podřadná. Obměna: Hru obrátíme. Do výkladních skříní obchodů napíšeme slova podřadná a děti hledají slovo nadřazené.
BUDÍK Cíl: vyhledat slova protikladná, synonyma Pomůcky: budíky, místo číslic jsou napsaná protikladná slova nebo synonyma Dítě má tato slova najít a pomocí ručiček spojit.
BONBÓNKY Cíl: Správně zařadit slova podřazená ke slovům nadřazeným. Pomůcky: velké papírové kornouty s nadepsaným nadřazeným slovem( např. hračka,dopravní prostředek, sport, jména, ..), papírové bonbónky, fix Každé dítě dostane několik bonbónů, na které bude zapisovat podřazená slova a vkládat je do správných kornoutů. Obměna: Podřazená slova na bonbónky napíšeme a děti je pouze třídí. Pro obtížnost můžeme zařadit i slova, která do žádného kornoutu vložit nejde.
DOPLŇ LÍSTEČKY Cíl: Vhodně vybrat a přiřadit protikladná slova. Pomůcky: papírové lístečky s protikladnými slovy, magnetická tabule Kytičku nakreslíme na magnetickou tabuli (popř. vyrobíme z balicího papíru). Lístky se slovy jsou vždy jen na jedné straně kytičky. Ostatní lístky jsou na spodním okraji tabule. Děti je mají doplnit ke kytičkám tak, aby byly proti sobě vždy dva lístky s protikladnými slovy.
SLOŽÍM VAJÍČKO Cíl: vyhledat slova protikladná Pomůcky: papírová vajíčka se dvěma navzájem protikladnými slovy uprostřed nepravidelně přestřihnutá. Každá skupina dětí dostane několik vajíček. Musí je složit tak, aby obě poloviny do sebe přesně zapadaly a slova na nich byla
HOUSENKA Cíl: Sestavit věty z daných slov. Pomůcky: ze zbytků látek ušitá housenka vycpaná vatou či molitanem, slova na kartičkách Stačí housenku vyrobit z tvrdého papíru. Děti utvoří skupiny např. po pěti. Každá skupina dostane housenku a na kartičkách napsaná slova, ze kterých mají sestavit větu a pomocí suchého zipu ji připnout na housenku. Obměna: Můžeme využít při určování druhu vět.
ZVÍŘÁTKA V OHRADĚ Cíl: Poznat zvířata podle popisu Pomůcky: Kartičky s obrázky zvířat (domácí, lesní..) nebo makety zvířat Děti sedí v kruhu na koberci, uprostřed kruhu jsou rozestavěná zvířátka nebo obrázky, děti říkají říkanku a jeden rozpočítává. Stojí, stojí ohrádka, v té ohrádce zvířátka, jeden, dva, kdo je zná, ať nám o nich povídá. Na koho vyjde poslední slabika, dává ostatním hádanku o některém zvířátku z ohrady. Popisuje, jak vypadá, co dělá, jaký zvuk vydává, čím se živí…Kdo uhodne, vezme si z ohrady popisované zvířátko.
BYL JSEM V ZOO Cíl: Zapamatovat si text a dál ho rozvinout Děti sedí v řadě a první říká: „Byl jsem v zoologické zahradě a viděl jsem tam papoušky (barevné papoušky). Sousední hráč celou větu opakuje a přidá další slovo. Hra rozvíjí paměť.
POHÁDKA BEZ KONCE Cíl: Vymyslet pokračování, dokončení pohádky (příběhu) Učitelka vypráví nebo čte pohádku (příběh). Děti se snaží o dokončení děje. Obměna: Starší děti mohou příběh dopsat
CO BYS UDĚLAL, KDYBY Cíl: Řešení problémových situací různé náročnosti Příklady: Co bys udělal, kdyby tě maminka poslala nakoupit? Co bys udělal, kdybys přišel domů a nikdo nebyl doma? Co bys udělal, kdyby ses ztratil? Co bys udělal, …
CO BY SE STALO, KDYBY Cíl: Souvislé vyjadřování Děti se snaží svým souvislým projevem vyjádřit, co by se následkem problémové situace stalo. Příklady: …, kdyby nesvítilo sluníčko? …, kdyby napadlo mnoho sněhu? …, kdybych nesplnil úkol do školy? …, kdybychom neznali elektřinu?
PŘÍBĚH Cíl: Pojmenovat obrázek a slovo správně zapsat. Pomůcky: obrázky Na tabuli napíšeme příběh a místo slov, ve kterých se vyskytují skupiny s háčkem nad e připevníme obrázek. Děti mají obrázek sundat a místo něj správně zapsat slovo
CHOBOTNICE Cíl: seřadit písmena podle abecedy Pomůcky: papírová chobotnice lístečky s písmeny, popř. slovy Na chapadlech chobotnice jsou připevněna písmena (příp. slova). Děti mají za úkol seřadit je podle abecedy.
NA ZAHRADNÍKA Cíl: Určit charakteristické znaky rostlin, zeleniny, ovoce Pomůcky: Obrázky zeleniny, ovoce, rostlin, stromů Děti sedí na koberci v kruhu, ve kterém jsou rozložené obrázky otočené rubem nahoru. Dítě – zahradník obchází děti s říkankou. Mám já velkou zahradu, znám v ní každý kout, Pojď si ke mně Pepíčku (Aničko), něco utrhnout. Dítě, které zahradník vyzval si vybere obrázek a popíše jej tak, aby ostatní poznali, co si utrhl.
HRA NA VYPRAVĚČE Cíl: Souvisle vypravovat na dané téma Jeden z hráčů vymyslí slovo např. žába. Druhý začne vyprávět příběh o žábě, dokud ho učitel nezastaví slovem STOP. Následující hráč začne vyprávět na téma slova, které předcházející vypravěč vyslovil jako poslední.
JAKÝ, JAKÁ, JAKÉ ? Cíl: Děti podle obrázku vymýšlí vlastnosti, které mohou mít dané předměty, věci … Příklad: Jaký může být kamarád – velký, veselý, milý … Jaká může květina – pěkná, bílá, voňavá Jaké může být počasí – deštivé, slunečné, krásné ….
CO K ČEMU POTŘEBUJEME? Cíl: Správně pojmenovat, souvisle se vyjadřovat Pomůcky: Skutečné předměty nebo obrázky z různých významových okruhů Děti si vybírají předměty nebo obrázky, správně je označí a potom vysvětlí, k jaké činnosti nebo za jakým účelem se používají, k čemu jsou potřeba.
CO BUDEŠ, AŽ BUDEŠ Cíl: rozvíjet slovní zásobu, souvislé vyjadřování, vytvořit vhodné věty Učitel se ptá dítěte: „Co budeš dělat, až budeš slonem?“ Dítě vypráví o tom, co by jako slon mohl dělat. Obměna: Dítě odpovídá slovesem, které začíná stejným písmenem jako zadané slovo. Příklad: slon – slunit se (je možno využít i obrázků, odpověď nemusí odpovídat dané skutečnosti)
Příloha č. 2 O perníkové chaloupce
Příloha č. 3 O veliké řepě
Příloha č. 4
Příloha č. 5
Příloha č. 6
Příloha č. 7
Co je blízko je velké,co je daleko je malé
Příloha č. 8
Příloha č. 9
Příloha č. 10
Příloha č. 11
