PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Yang bertandatangan di bawah ini : Nama
: Yayuk Purnamaningsih
NIM
: K5410066
Jurusan/ Program Studi
: P.IPS/Pendidikan Geografi
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA POKOK BAHASAN DINAMIKA HIDROSFER UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X SAINS 4 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2013/2014” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini adalah hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Desember 2014 Yang membuat pernyataan
Yayuk Purnamningsih
ii
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA POKOK BAHASAN DINAMIKA HIDROSFER UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X SAINS 4 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2013/2014
Oleh : YAYUK PURNAMANINGSIH K5410066
SKRIPSI Disusun dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014
iii
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Surakarta, Desember 2014
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Partoso Hadi , M.Si NIP. 195207061976031007
Dr. Sarwono, M.Pd NIP. 196404141989031020
iv
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada Hari : ……………….. Tanggal
: ………………..
Tim Penguji Skripsi Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Dra. Inna Prihartini, M.S
.........................
Sekretaris
: Rahning Utomowati, S.Si, M.Sc
.........................
Anggota I
: Drs. Partoso Hadi ,M.Si
.........................
Anggota II
: Dr. Sarwono ,M.Pd
.........................
Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulloh, M.Pd NIP. 19600727 198702 1 001
v
MOTTO
“Tiada manusia yang berjaya dalam semua yang dilakukannya dan kewujudan kita ini sebenarnya mesti menempuh kegagalan. Yang penting ialah kita tidak menjadi lemah semasa kegagalan itu terjadi dan kekalkan usaha hingga ke akhir hayat.” (Joseph Conrad) “Orang lain akan meragukan apa yang kamu katakan, tetapi mereka akan percaya dengan apa yang kamu kerjakan” ( NN ) “Don’t be afraid to move, because the distance of 1000 miles starts by a single step. Fighting!!” (NN) Setiap manusia melewati proses hidupnya masing – masing, dan aku takkan putus asa saat aku tak seperti mereka. Terima dan selesaikan prosesnya! Semangat! (Penulis)
vi
PERSEMBAHAN ALLAH SWT Yang Maha Pengasihlagi Maha Penyayang, puji syukurku panjatkan kepada-Mu untuk setiap rahmat dan ridho-Mu padaku yang tiada henti. Karya ini kupersembahkan untuk: Ibu dan Bapak yang telah mendidikku dari kecil hingga dewasa ini terimakasih atas setiap untaian do’a,kasih sayang, dukungan semangat tiada henti untuk bisa menuntut ilmu setinggi mungkin, serta tetesan keringat yang telah kalian curahkan kepadaku. Mas , mba dan keponakanku yang selalu menyemengati, mendo’akan dan menghibur harihariku. Mas Nanda Dikka Widiatma yang selalu menyemangati, menemani, menegur, mendoakan dan sabar dalam mengajariku banyak hal, Sahabatku Asep, Bella, Pepy, Farah, Rikha, Maya, Herni, Ufi, Rani, Tanjung, Netto, Rizky, Septi, Nia dan Agil terima kasih atas persahabatan kita selama ini. Sahabat Cah Geo 2010 yang senantiasa mewarnai hari – hariku selama 4 tahun ini semoga persahabatan kita tetap terjalin selamanya. Almamaterku
vii
ABSTRAK
Yayuk Purnamaningsih. 2014. PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA POKOK BAHASAN DINAMIKA HIDROSFER UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X SAINS 4 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2013/2014.Skripsi, Surakarta :Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, 2014. Tujuan penelitian ini adalah : 1) Penerapan model Problem Based Learning (PBL) bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar geografi pada siswa kelas X Sains 4 SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014 . 2) Penerapan model Problem Based Learning (PBL) bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar geografi pada siswa kelas X Sains 4 SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014 . Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklusnya terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas X Sains 4 semester genap SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014 yang berjumlah 38 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, angket, dan observasi. Teknik Analisis data yang digunakan yaitu deskriptif komparatif. Hasil penelitian ini adalah 1). Penerapan model Problem Based Learning (PBL) terbukti dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X Sains 4 SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014 yang ditunjukkan dari perolehan skor motivasi belajar siswa telah mencapai indokator kinerja pada Siklus II yaitu sebesar 79% siswa memiliki motivasi belajar tinggi, 2). Penerapan model Problem Based Learning (PBL) terbukti dapat meningkatkan hasil belajar Geografi pada siswa kelas X Sains 4 SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014 yang ditunjukkan dari hasil belajar siswa telah mencapai indikator kinerja yang ditunjukan pada Siklus II yaitu sebesar 84% siswa mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
Kata Kunci :Model Problem Based Learning, Motivasi Belajar, Hasil Belajar , Geografi.
viii
ABSTRACT
Yayuk Purnamaningsih. 2014. THE APPLICATION OF PROBLEM BASED LEARNING MODEL (PBL) ON HYDROSPHERE DYNAMICS TOPIC FOR IMPROVING GEOGRAPHY LEARNING MOTIVATION AND LEARNING OUTCOMES OF STUDENTS OF CLASS X -4 OF SCIENCE PROGRAM OF SMA NEGERI 2 KARANGANYAR IN THE ACADEMIC YEAR 2013 / 2014.Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University, 2014. The aim of this study were: 1) The Implementation of Problem Based Learning (PBL) model aim to increase the motivation of the students to learn geography in class X -4 of Science program of SMA Negeri 2 Karanganyar in the Academic Year 2013/2014. 2) The application of Problem Based Learning (PBL) model aim to improve geography learning outcomes in class X -4 of Science program of SMA Negeri 2 Karanganyar in the Academic Year 2013/2014 The method used is Classroom Action Research (CAR) . This Classroom Action research (CAR) was conducted in two cycles and each cycle consisted of four phases, namely planning, implementation, observation, and reflection. The research subjects were students of class X -4 of Science program of SMA Negeri 2 Karanganyar in the Academic Year 2013/2014, namely 38 students. Data collection techniques used were tests, questionnaires, and observations. The data analysis technique used was comparative descriptive. The results of this study were 1). The application of Problem Based Learning (PBL) model was proven to be able to improve students’ motivation of class X-4 of Science program of SMA Negeri 2 Karanganyar in the Academic Year 2013/2014 shown on students' motivation scores acquisition that has reached performance indicator in Cycle II, namely 79% of the students having high learning motivation, 2). The application of Problem Based Learning (PBL) model was proven to be able to improve Geography learning outcomes on the students of class X-4 of Science program of SMA Negeri 2 Karanganyar in the Academic Year 2013/2014 shown on student learning outcomes that have achieved performance indicators shown in the cycle II namely 84% of students achieving the minimum criterion (KKM). Keywords: Model of Problem Based Learning, Learning Motivation, Learning Outcomes, Geography.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah dipanjatkan kepada Allah SWT pemilik segala kuasa yang telah memberikan rahmat, taufik, kesempatan, dan hidayah sehingga penulisan Skripsi ini dapat diselesaikan. Penulisan skripsi ini tidak lepas dari dukungan, bantuan, dan kerjasama berbagai pihak, maka dalam kesempatan ini diucapkan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulloh, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin penelitian 2. Drs. Syaiful Bachri, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin penelitian 3. Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin penelitian 4. Drs. Partoso Hadi , M.Si selaku Pembimbing I yang telah dengan sabar membimbing, memberikan ilmu, mengajarkan pendidikan sikap dan mengarahkan penulis selama pengerjaan skripsi 5. Dr. Sarwono, M.Pd, selaku Pembimbing II yang telah dengan sabar membimbing, memotivasi, dan mengarahkan penulis selama pengerjaan skripsi 6. Gentur Adi Tjahjono, S.Si, selaku Pembimbing Akademis yang telah memotivasi dan membimbing penulis sejak awal perkuliahan hingga selesai 7. Singgih Prihadi, S.Pd, M.Pd, selau Dosen Progam Pendidikan Geografi yang telah membantu dan mengarahkan dalam pembuatan judul penelitian. 8. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Geografi yang telah memberikan ilmu dan wejangan selama menempuh studi
x
9. Drs. Bambang Sugeng Maladi, M.M, selaku Kepala SMA Negeri 2 Karanganyar yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian 10. Siti Dwi Lestari, S.Pd, selaku guru matapelajaran geografi SMA Negeri 2 Karanganyar yang dengan sabar, bantuan, dukungan, dan keluangan waktu membantu dalam proses penelitian. 11. Seluruh siswa kelas X Sains 4 SMA Negeri 2 Karanganyar yang berpartisipasi dalam penelitian. 12. Teman-teman yang membantu dalam pelaksanaan penelitian ini Asep, Bella, Pepy, Farah dan Tanjung. 13. Kawan seperjuangan Geo’10 yang tidak dapat disebutkan satu persatu, semoga sukses dan persahabatan selalu terjalin selamanya dan akan selalu kurindukan. 14. Teman – teman PPL UNS 2013 SMA Negeri Kebakkramat terima kasih pengalamannya. 15. Segenap pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, diucapkan terimakasih Menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini, maka dengan segala kerendahan hati mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi perbaikan dan penyempurnaan. Akhir kata semoga apa yang di usahakan penulis dapat bermanfaat bagi kita semua. Amin.
Surakarta, Desember 2014 Penulis
Yayuk Purnamaningssih
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERYATAAN ..............................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ...............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ..........................................................
v
HALAMAN MOTTO ........................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................
vii
ABSTRAK .........................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR .......................................................................................
x
DAFTAR ISI ......................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ..............................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xviii
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .....................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..............................................................................
8
C. Tujuan Penelitian ................................................................................
9
D. Manfaat Hasil Penelitian ....................................................................
9
BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka ....................................................................................
11
1. Model Problem Based Learning (PBL) ........................................
11
2. Motivasi Belajar Geografi ............................................................
15
3. Hasil Belajar Geografi ..................................................................
18
B. Penelitian yang Relevan ....................................................................
21
C. Kerangka Berpikir ..............................................................................
23
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................
25
xii
BAB III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................
26
1. Tempat Penelitian .......................................................................
26
2. Waktu Penelitian ........................................................................
26
B. SubjekPenelitian .................................................................................
27
C. Jenis Data dan Sumber Data ..............................................................
27
1. Jenis Data ...................................................................................
27
2. Sumber Data ...............................................................................
27
D. Pengumpulan Data .............................................................................
28
1. Variabel Penelitian .....................................................................
28
2. Teknik Pengumpulan Data .........................................................
28
E. Instrumen Penelitian ..........................................................................
30
1. Instrumen Motivasi Belajar ........................................................
30
2. Instrumen Hasil Belajar ..............................................................
31
F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen .................................................
32
1. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar .............
32
2. Validitas dan Reliabilitas Intrumen Angket ...............................
33
G. Teknik Analisis Data .........................................................................
34
H. Indikator Kinerja Penelitian................................................................
34
I.
Prosedur Penelitian .............................................................................
35
1. Tahap Persiapan .........................................................................
35
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...................................................
35
3. Pelaksanaan Tindakan Siklus n ..................................................
36
4. Tahap Tindak Lanjut ..................................................................
37
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................
39
B. Deskripsi Hasil Penelitian ..................................................................
42
1. Kondisi Awal .............................................................................
42
2. Hasil dan Tindakan Pada Siklus I ..............................................
45
xiii
a. Perencanaan Tindakan I .......................................................
45
b. Pelaksanaan Tindakan I ........................................................
45
c. Observasi ..............................................................................
49
d. Hasil Tindakan .....................................................................
55
1) Motivasi belajar geografi siswa .....................................
55
2) Hasil belajar geografi siswa ...........................................
56
e. Analisis dan Refleksi ............................................................
57
3. Hasil dan Tindakan pada Siklus II .............................................
59
a. Perencanaan Tindakan II ......................................................
59
b. Pelaksanaan Tindakan II ......................................................
60
c. Observasi ..............................................................................
64
d. Hasil Tindakan .....................................................................
69
1) Motivasi belajar geografi siswa .....................................
69
2) Hasil belajar geografi siswa ...........................................
70
e. Analisis dan Refleksi ............................................................
71
C. Pembahasan ........................................................................................
72
D. Keterbatasan Penelitian .....................................................................
82
BAB. V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan .........................................................................................
83
B. Implikasi .............................................................................................
83
C. Saran ..................................................................................................
84
1. Guru .............................................................................................
84
2. Siswa ............................................................................................
84
3. Sekolah ........................................................................................
85
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
86
LAMPIRAN ......................................................................................................
87
xiv
DAFTAR TABEL Halaman Tabel
1.1
Tabel
2.1
Tabel Tabel Tabel Tabel Tabel Tabel Tabel Tabel Tabel
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 4.1
Tabel
4.2
Tabel
4.3
Tabel Tabel Tabel
4.4 4.5 4.6
Tabel
4.7
Tabel Tabel
4.8 4.9
Tabel
4.10
Tabel
4.11
Tabel
4.12
Nilai Ulangan Geografi Siswa kelas X Sains 4 Semester Ganjil Tahap Utama dan Tingkah Laku Guru dalam Problem Based Learning Jadwal Kegiatan Penelitian Skor Penilaian Angket Kategori Skor Motivasi Belajar Kisi – kisi Angket Motivasi Belajar Geografi Kisi – kisi Soal Tes Hasil Belajar Hasil Validitas Butir Soal Tes Hasil Belajar Hasil Validitas Butir Pernyataan Angket Motivasi Belajar Indikator Keberhasilan Penelitian Kondisi Awal Motivasi Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 Kondisi Awal Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 Kategori Skor Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 Kondisi Awal Motivasi Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 Siklus I Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 Siklus I Kategori Skor Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 Siklus I Motivasi Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 Siklus II Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 Siklus II Kategori Skor Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 Siklus II Perbandingan Pembelejaran Awal dan Pembelajaran Menggunakan Model PBL yang digunakan Guru Peningkatan Motivasi Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 dari Kondisi Awal – Siklus II Peningkatan Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 dari Kondisi Awal – Siklus II
xv
7 14 26 29 29 31 32 32 33 34 43 44 44 55 56 57 69 70 71 74 78 80
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar Gambar Gambar
2.1 3.1 4.1
Gambar Gambar
4.2 4.3
Gambar
4.4
Gambar
4.5
Gambar
4.6
Gambar
4.7
Gambar
4.8
Gambar
4.9
Gambar
4.10
Gambar
4.11
Gambar
4.12
Kerangka Berpikir Skema Prosedur PTK Peta Citra Lokasi Penelitian SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun 2013 Peta Administrasi Kecamatan Karanganyar Tahun 2001 Histogram Kondisi Awal Motivasi Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 Histogram Kondisi Awal Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 Histogram Motivasi Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 Siklus I Histogram Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 Siklus I Histogram Motivasi Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 Siklus II Histogram Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 Siklus II Histogram Peningkatan Motivasi Belajar Geografi siswa Kelas X Sains 4 dari Kondisi Awal – Siklus II Grafik Peningkatan Motivasi Belajar Geografi siswa Kelas X Sains 4 dari Kondisi Awal – Siklus II Histogram Peningkatan Hasil Belajar Geografi siswa Kelas X Sains 4 dari Kondisi Awal – Siklus II Grafik Peningkatan Hasil Belajar Geografi siswa Kelas X Sains 4 dari Kondisi Awal – Siklus II
xvi
24 38 40 41 43 44 55 56 69 70 78 79 81 81
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Lampiran 10 Lampiran 11 Lampiran 12 Lampiran 13 Lampiran 14 Lampiran 15 Lampiran 16 Lampiran 17 Lampiran 18 Lampiran 19 Lampiran 20 Lampiran 21 Lampiran 22 Lampiran 23 Lampiran 24 Lampiran 25 Lampiran 26
Lembar Observasi Penilaian Guru Pada Proses Pembelajaran Geografi Lembar Observasi Penilaian Peserta Didik Pada Proses Pembelajaran Geografi Angket Motivasi Belajar Peserta Didik Angket Tanggapan Siswa Terhadap Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Silabus Materi Dinamika Hidrosfer Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Soal Pretest Kunci Jawaban Soal Pretest Soal Postest Siklus I Kunci Jawaban Soal Postest Siklus I Soal Postest Siklus II Kunci Jawaban Soal Postest Siklus II Tugas Diskusi Kelompok Siklus I Citra Pola aliran Sungai Jawaban Soal Diskusi Siklus I Tugas Individu Siklus I Tugas Diskusi Kelompok Siklus I Peta Tugas Diskusi Siklus I Tugas Individu Siklus II Validitas dan Reliabilitas Intrumen Soal Hasil Belajar Validitas dan Reliabilitas Instrumen Angket Motivasi Belajar Validitas dan Reliabilitas Instrumen Angket Penggunaan Mode PBL Hasil Perhitungan Observasi Penilaian Guru Pada Proses Pembelajaran Geografi Siklus I Hasil Perhitungan Observasi Penilaian Guru Pada Proses Pembelajaran Geografi Siklus II Hasil Perhitungan Observasi Penilaian Peserta Didik
xvii
Halaman 88 90 91 93 94 98 114 129 133 134 140 141 146 147 148 150 151 152 153 154 155 156 157 158 160 162
Lampiran 27 Lampiran 28 Lampiran 29 Lampiran 30 Lampiran 31 Lampiran 32 Lampiran 33 Lampiran 34 Lampiran 35 Lampiran 36 Lampiran 37 Lampiran 38 Lampiran 39 Lampiran 40 Lampiran 41 Lampiran 42 Lampiran 43 Lampiran 44 Lampiran 45
Pada Proses Pembelajaran Geografi Siklus I Hasil Perhitungan Observasi Penilaian Peserta Didik Pada Proses Pembelajaran Geografi Siklus II Skor Motivasi Siswa Kelas X Sains 4 Kondisi Awal Skor Motivasi Siswa Kelas X Sains 4 Siklus I Skor Motivasi Siswa Kelas X Sains 4 Siklus II Nilai Ulangan Geografi Kelas X Sains 4 Kondisi Awal Nilai Ulangan Geografi Kelas X Sains 4 Siklus I Nilai Ulangan Geografi Kelas X Sains 4 Siklus II Penilaian Portofolio Siklus I Penilaian Portofolio Siklus II Hasil Perhitungan Angket Tanggapan Siswa Terhadap Penerapan Model PBL Siklus I Hasil Perhitungan Angket Tanggapan Siswa Terhadap Penerapan Model PBL Siklus II Materi Pembelajaran Suplemen Pelaksanaan Pembelajaran Geografi Dokumentasi Kegiatan Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi Surat Ijin Penyusunan Skripsi Surat Ijin Research ke SMA Negeri 2 Karanganyar Surat Ijin Research ke UNS Surat Keterangan Penelitian SMA Negeri 2 Karanganyar
xviii
163 164 165 166 167 168 169 170 172 174 175 176 201 209 213 214 215 216 217