PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Sinta Isnawati Dewi
NIM
: K4412073
Program Studi
: Pendidikan Sejarah
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “IMPLEMENTASI NILAI-NILAI KEPAHLAWANAN JENDERAL SOEDIRMAN UNTUK PENANAMAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH KELAS XI IPS SMA (STUDI KASUS DI SMA NEGERI 1 SUKOHARJO)” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
September 2016
Yang membuat pernyataan
Sinta Isnawati Dewi
ii
IMPLEMENTASI NILAI-NILAI KEPAHLAWANAN JENDERAL SOEDIRMAN UNTUK PENANAMAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH KELAS XI IPS SMA (STUDI KASUS DI SMA NEGERI 1 SUKOHARJO)
Oleh: SINTA ISNAWATI DEWI K4412073
Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sejarah
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA September 2016
iii
iv
v
ABSTRAK Sinta Isnawati Dewi. K4412073. IMPLEMENTASI NILAI-NILAI KEPAHLAWANAN JENDERAL SOEDIRMAN UNTUK PENANAMAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH KELAS XI IPS SMA (STUDI KASUS DI SMA NEGERI 1 SUKOHARJO). Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, September 2016. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) pemahaman guru sejarah, (2) relevansi KI dan KD, (3) perencanaan, (4) pelaksanaan, (5) kendala dan solusi, mengenai: implementasi nilai-nilai kepahlawanan Jenderal Soedirman untuk penanaman karakter dalam pembelajaran sejarah kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Sukoharjo. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif, yang menggunakan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian yakni guru sejarah dan peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sukoharjo. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Data yang dikumpulkan adalah data primer dan data sekunder. Sumber data diperoleh dari informan atau narasumber, dokumen, dan tempat-peristiwa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) guru sejarah memahami bahwa implementasi nilai-nilai kepahlawanan merupakan upaya mengoptimalkan pembelajaran sejarah untuk membimbing peserta didik menjadi generasi yang berprestasi dan berkarakter; (2) terdapat relevansi antara nilai-nilai kepahlawanan Jenderal Soedirman dengan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) sesuai hasil analisis Silabus Kurikulum 2013 dan RPP, yakni KI 1 (spiritual), KI 2 (sosial), KI 3 (pengetahuan), KD 2.4 “meneladani perilaku para pahlawan”, 3.10 “politik masa awal kemerdekaan”, dan 3.11 “menganalisis perjuangan Bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari Sekutu dan Belanda”; (3) perencanaan pembelajaran sejarah yang mengimplementasikan nilai-nilai kepahlawanan Jenderal Soedirman dilaksanakan guru sejarah dengan menyusun RPP sesuai Kurikulum 2013, menyiapkan media pembelajaran berupa Power Point disertai video perjuangan Jenderal Soedirman, dan lembar kerja peserta didik; (4) Berdasarkan wawancara dengan guru sejarah kelas XI IPS, observasi pada pembelajaran sejarah, dan analisis RPP, menunjukkan bahwa implementasi nilai kepahlawanan Jenderal Soedirman dilakukan pada langkah-langkah pembelajaran dan metode diskusi presentasi yakni kelompok peserta didik mendiskusikan peristiwa perjuangan Jenderal Soedirman, kemudian hasilnya disampaikan di depan kelas. Nilai kepahlawanan Jenderal Soedirman yang diteliti yakni kepemimpinan, keberanian, tanggungjawab, pantang menyerah, dan religius. Berdasarkan hasil penelitian, peserta didik cenderung menunjukkan aspek sikap pantang menyerah;(5) Kendala yang ditemui guru dalam mengimplementasikan nilai kepahlawanan Jenderal Soedirman adalah waktu, sumber belajar, kondisi peserta didik, dan jam pelajaran. Solusi untuk kendala tersebut adalah penanaman nilai secara rutin dan berkesinambungan, penambahan sumber belajar berupa biografi tokoh, mengkondisikan peserta didik untuk memperhatikan pembelajaran melalui teguran dan tanya jawab, serta mengemas pembelajaran sejarah menjadi menarik dengan metode dan media yang variatif. Kata Kunci: nilai-nilai kepahlawanan Jenderal Soedirman, penanaman karakter, pembelajaran sejarah. vi
ABSTRACT Sinta Isnawati Dewi. K4412073.THE IMPLEMENTATION OF HEROISM VALUES OF GENERAL SOEDIRMAN FOR BUILDING CHARACTER IN LEARNING HISTORY CLASS OF XI SOCIAL GRADE STUDENTS OF SMA (Case Study in SMA Negeri 1 Sukoharjo). Thesis. Faculty of Teacher Training and Education of Sebelas Maret University of Surakarta, September 2016. This study aimed to describe (1) the history teachers’ understanding, (2) relevance of KI and KD, (3) planning, (4) implementation, (5) barriers and solutions, regarding: the implementation of the values of heroism of General Sudirman for planting characters in history class XI IPS in SMA Negeri 1 Sukoharjo. This was a descriptive qualitative research, which used case study approach. The subjects of this research were history teacher and the XI Social grade students of SMA Negeri 1 Sukoharjo. The techniques of collecting data were interview, observation and document analysis. The data of this research consisted of primary data and secondary data. The sources of the data were informant, documents and place-incident. The results of the research were (1) the history teachers’ understand that the implementation of heroism values is an attempt to optimize the history learning to guide students become achievers and character generation; (2) there was relevance between the heroism values of General Soedirman with Curriculum 2013, syllabus, and the lesson plan, there were KI 1 (spiritual), KI 2 (attitude), KI 3 (knowledge), KD 2.4 “imitated the behavior of the heroes”, 3.10 “political developments early days of independence”, and 3.11 “analyzing of the struggle of Indonesia in order to maintain independence from ally and Dutch”; (3) the planning of the history lesson which is implementing heroism values of General Soedirman was made by the teacher through make a lesson plan (RPP) based on 2013 curriculum, prepared the learning media in the form of power point, video accompanied the struggle of General Soedirman, and student worksheet; (4) based on the interview with the history teacher of XI grade students, history learning observation, and lesson plan analysis, showed that the implementation was done by steps of learning and discussion presentation method this is the students discuss the struggle of General Soedirman, then the group discussion results presented in front of the class. Heroism values of General Soedirman which are observed leadership, braveness, responsibility, never surrender, and religious. Based on the research the learners, showed that they were never surrender; (5) the obstacles encountered teachers during implementing the heroism values of General Soedirman were time, teaching resources, the learners condition and learning time. The solutions for the obstacles were daily and continued values planting, adding more learning resources such as Indonesian heroes biography book, conditioning the students to pay attention to learning through the provision of a reprimand and a discussion, pack the learning of history becomes interesting with varied methods and media. Keywords: the heroism values of general soedirman, characters building, learning history.
vii
MOTTO “Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya. Ia mendapat pahala (dari kebajikan) yang diusahakannya dan ia mendapat siksa (dari kejahatan yang dikerjakannya” (Q.S. Al- Baqarah : 286)
Tanamkan buah pikiran maka anda akan menuai tindakan Tanamkan kebiasaan maka anda akan menuai karakter Tanamkan karakter dan anda akan menuai keberuntungan (Charles Reade)
Memulai dengan keyakinan Menjalani dengan keikhlasan Menyelesaikan dengan kebahagiaan (Penulis)
viii
PERSEMBAHAN Teriring rasa syukur pada-Mu, saya persembahkan skripsi ini untuk : Bapak Wagito Sutrisno dan Ibu Siti Isminah Terima kasih, bapak dan ibu sudah menjadi orang tua yang sabar, penuh kasih sayang, pemberi inspirasi, dan teladan yang baik untuk saya dan adik. Terima kasih untuk do’a, semangat, dan motivasi dari bapak dan ibu. Semoga bapak dan ibu dapat selalu menemani serta meridhoi langkah kami dalam mencapai cita-cita. Adik Sigit Kharisma Daru dan Mas Taufik Wahyu Permana Terima kasih selalu memberikan semangat dan terus mendampingi saya dalam proses penyusunan skripsi ini, serta sabar menemani dalam suka maupun duka. RYNSSO (Rani, Yanti, Nurul, Lely, Linda) Terima kasih teman-teman RYNSSO yang selalu memberi dorongan, motivasi, dan semangat untuk menyelesaikan skripsi ini, serta menemani dalam suka dan duka selama 4 tahun perkuliahan kita. Teman-teman PPL SMA Negeri 1 Sukoharjo Rohana, Amalia, Hepi, dan Arum, terima kasih telah menemani dalam proses penelitian ini. Teman-teman KKN, Rizqi, Asih, Richo, dan Latif. Terima kasih untuk segala bentuk support yang kalian berikan pada saya dalam proses penyusunan skripsi. Semua teman Pendidikan Sejarah, FKIP UNS, angkatan 2012. Terima kasih telah menjadi keluarga bagi saya selama 4 tahun ini, semoga selalu terjalin tali silaturahmi dan sukses untuk kita.
ix
KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, memberi ilmu, inspirasi, kedamaian hati, dan kemuliaan. Atas rahmat dan kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “IMPLEMENTASI NILAINILAI
KEPAHLAWANAN
JENDERAL
SOEDIRMAN
UNTUK
PENANAMAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH KELAS XI IPS SMA (STUDI KASUS DI SMA NEGERI 1 SUKOHARJO).” Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1.
Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Drs. Saiful Bachri, M.Pd., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Drs. Tri Yuniyanto, M.Hum., selaku Pembimbing II yang memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
6.
Kepala SMA Negeri 1 Sukoharjo, yang telah memberi kesempatan dan izin dalam penelitian.
7.
Sarimin, S.Pd., selaku wakil kepala sekolah bagian kurikulum, yang telah memberikan izin dan bantuan dalam penelitian ini.
8.
Listyaning Raharjanti, S.Pd., selaku guru mata pelajaran sejarah Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sukoharjo, yang telah memberikan bimbingan dan dukungan dalam penelitian.
9.
Para peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sukoharjo, yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
x
10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta,
September 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................... vi HALAMAN ABSTRACT ................................................................................. vii HALAMAN MOTTO ........................................................................................ viii HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ ix KATA PENGANTAR .......................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR DAN TABEL .................................................................. xiv DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv BAB I. PENDAHULUAN .................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Rumusan Masalah .............................................................................
9
C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 10 D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 10 BAB II. KAJIAN PUSTAKA ............................................................................. 12 A. Kajian Pustaka ................................................................................... 12 1. Implementasi ................................................................................. 12 2. Pendidikan .................................................................................... 13 3. Pembelajaran ................................................................................. 17 4. Nilai-nilai Kepahlawanan ............................................................. 22 B. Penelitian Yang Relevan ................................................................... 33 C. Kerangka Berpikir ............................................................................. 38
BAB III. METODE PENELITIAN..................................................................... 40 A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 40
xii
B. Metode dan Pendekatan Penelitian .................................................... 43 C. Data dan Sumber Data ........................................................................ 45 D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ............................................. 49 E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 51 F. Teknik Uji Validitas Data .................................................................. 56 G. Teknik Analisis Data ......................................................................... 58 H. Prosedur Penelitian ............................................................................ 60 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 63 A. Deskripsi Lokasi Penelitian ............................................................... 63 B. Deskripsi Temuan Penelitian ............................................................. 73 C. Pembahasan ....................................................................................... 123 BAB. V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................................... 142 A. Simpulan ............................................................................................ 142 B. Implikasi ............................................................................................ 145 C. Saran .................................................................................................. 147 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 150 LAMPIRAN ....................................................................................................... 155
xiii
DAFTAR GAMBAR DAN TABEL Halaman Gambar 1. Kerangka Berpikir ............................................................................. 39 Gambar 2. Teknik Analisis Data Interaktif Miles dan Hubberman .................... 61 Gambar 3. Prosedur Penelitian............................................................................ 61
Tabel 1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ............................................... 83
xiv
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Silabus Sejarah Indonesia Kelas XI IPS ...........................
155
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ......................
169
Lampiran 3. Pedoman Wawancara .......................................................
255
Lampiran 4. Catatan Lapangan (Hasil Wawancara) ..............................
259
Lampiran 5. Catatan Lapangan (Hasil Observasi) ................................
275
Lampiran 6. Foto-foto Kegiatan Penelitian ............................................
290
Lampiran 7. Daftar Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Sukoharjo .............
294
Lampiran 8. Daftar Sarana dan Prasarana Pembelajaran ......................
295
Lampiran 9. Denah Ruang di SMA Negeri 1 Sukoharjo ......................
296
Lampiran 10. Daftar Fasilitas Ruang Pembelajaran ...............................
297
Lampiran 11. Daftar Kegiatan Ekstrakurikuler ......................................
298
Lampiran 12. Daftar Buku di Perpustakaan Sekolah .............................
299
Lampiran 13. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi .......................
301
Lampiran 14. Surat Izin Menyusun Skripsi ............................................
302
Lampiran 15. Surat Permohonan Izin Penelitian .......................................
303
Lampiran 16. Surat Permohonan Izin Penelitian ke Institusi ..................
304
Lampiran 17. Surat Permohonan Izin Penelitian pada REKTOR ..........
305
Lampiran 18. Surat Rekomendasi Penelitian ..........................................
306
Lampiran 19. Surat Pemberian Izin Penelitian dari Pemerintah Daerah Kabupaten Sukoharjo ......................................................
307
Lampiran 20. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ...............
308
xv
