PERILAKU KOMUNIKASI GURU DALAM MELATIH KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK TUNARUNGU WICARA (Studi pada TK & SD Luar Biasa Bhakti Luhur Malang)
SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Persyaratan untuk Mendapatkan Gelar Sarjana (S-1)
Ferdiana Kusumadewi NIM :08220384
JURUSAN ILMU KOMUNIKASI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012
i
LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI
Nama
: Ferdiana Kusumadewi
NIM
: 08220384
Jurusan
: Ilmu Komunikasi
Fakultas
: Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Judul Skripsi : PERILAKU KOMUNIKASI GURU DALAM MELATIH KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK TUNARUNGU WICARA (Studi pada TK dan SD Luar Biasa Bhakti Luhur Malang)
Disetujui,
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Nama
: Ferdiana Kusumadewi
NIM
: 08220384
Konsentrasi
: Jurnalistik & Studi Media
Judul Skripsi : PERILAKU KOMUNIKASI GURU DALAM MELATIH KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK TUNA RUNGU WICARA (Studi pada TK Luar Biasa dan SD Luar Biasa Bhakti Luhur Malang)
Telah dipertahankan dihadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Muhammadiyah Malang Jurusan Ilmu Komunikasi Dan dinyatakan LULUS
Pada hari : Sabtu Tanggal : 28 Juli 2012 Tempat
: Ruang Sidang 607, GKB 1
Mengesahkan,
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS
Yang bertanda tangan dibawah ini: Nama
: Ferdiana Kusumadewi
Tempat, tanggal lahir
: Malang, 16 Juni 1990
Nomor Induk Mahasiswa
: 08220384
Fakultas
: Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Jurusan
: Ilmu Komunikasi
Menyatakan bahwa karya ilmiah (skripsi) dengan judul: PERILAKU KOMUNIKASI GURU DALAM MELATIH KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK TUNARUNGU WICARA (Studi pada TK dan SD Luar Biasa Bhakti Luhur Malang) adalah bukan karya tulis ilmiah (skripsi) orang lain, baik sebagian ataupun seluruhnya, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah saya sebutkan sumbernya dengan benar. Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar – benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar, saya bersedia mendapatkan sanksi sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
Malang, 08 Agustus 2012 Yang Menyatakan,
Ferdiana Kusumadewi
iv
BERITA ACARA BIMBINGAN SKRIPSI 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Nama NIM Fakultas Jurusan Konsentrasi Judul Skripsi
: : : : : :
7. Pembimbing
:
Ferdiana Kusumadewi 08220384 Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Ilmu Komunikasi Jurnalistik & Studi Media Perilaku Komunikasi Guru dalam Melatih Kemampuan Berkomunikasi Anak Tunarungu Wicara (Studi pada TK dan SD Luar Biasa Bhakti Luhur Malang) 1. Drs. Abdullah Masmuh, M.Si 2. M. Himawan Sutanto, M.Si
8. Kronologi Bimbingan
v
LEMBAR PERSEMBAHAN
“Hidup adalah bagian dari proses perjalanan yang harus kita jalani, apapun itu keadaannya. Tugas kita hanya berusaha melakukan yang terbaik dan menikmatinya.” (ina chaplyn)
Assalamualaikum wr.wb Syukur Alhamdulillah, terima kasih kepada Allah SWT yang telah memberikan kemudahan, kesehatan serta perlindungannya selama ini sehingga atas ridho-Nya penulis bisa menyelesaikan skripsi dan pendidikan Strata Satu (S1) ini dengan tepat waktu. Keluarga tercinta, Ayahanda Herry Satmoko, S.Sos, akhirnya putrimu ini bisa mewujudkan keinginanmu untuk menjadi seorang sarjana. Ibundaku (alm), semoga ini bisa menjadi bukti tanda baktiku padamu. Untuk kakak perempuanku, Dian Rizca, adikku Bayu Herdian, Mas Sandy, adik perempuanku, Nia dan kedua ponakan kecilku, Acha dan Opal, terimakasih untuk semua cinta dan dukungan kalian. Kedua dosen pembimbingku, Drs. Abdullah Masmuh, M.Si dan M. Himawan Sutanto,M.Si yang sangat berperan aktif membantu penulis dalam proses pengerjaan skripsi ini. Tanpa campur tangan mereka, skripsi ini ibarat sayur tanpa garam, hambar. Yayasan Bhakti Luhur Malang, terima kasih untuk izin serta ‘jamuan’nya selama penulis melakukan penelitian di Sekolah Luar Biasa (SLB) – B. Claudia Merry, S.Pd (Bu Merry), Yustina Rini, S.Pd (Bu Yustin), Suster Natalia Ati, S.Pd, Sri Haryati, S.Pd (Bu Ana), dan Agnies Sri, S.Ag, terima vi
kasih untuk kesediannya menjadi subyek penelitian, bersedia memberikan informasi serta data-data yang penulis butuhkan selama proses penelitian berlangsung. Dian, Anggita, Desy, Robert, Putri, dan anak-anak tunarungu wicara lainnya terima kasih sudah menjadi teman selama penulis berada di Bhakti Luhur Malang. Semangat serta keceriaan kalian mengajarkan penulis untuk tidak menyerah pada keadaan. Terima kasih kepada geng, “Manis Manja”, Fifi Sartika (Piart) yang selalu memberikan motivasi serta mengajariku untuk selalu positif thinking, Ria Istriana (Ribie) yang selalu ada dalam suka-duka peneliti mulai dari galaugalauan bareng, bimbingan, ujian bareng dan akhirnya kita bisa wisuda bareng, untuk Ranidya (Emak) terima kasih pinjaman buku teori komunikasinya dan Adelina Selvia (Selepi) yang paling setia memberiku informasi seputar kampus, sering membantuku mengerjakan tugas-tugas kuliah. Kalian berempat sudah memberikan warna dalam perjalanan hidupku. Sekali lagi, terima kasih untuk cinta dan dukungan kalian selama ini. Terima kasih kepada keluarga Ilmu Komunikasi F angkatan 2008, tementemen Jurnalistik & Studi Media, keluarga baruku di Journalistic Club (JC), dan juga temen-temen KKN 38. Suatu kebahagiaan tersendiri bisa mengenal kalian semua. Terima kasih kepada teman senasib dan sepenanggunganku, Restiana (Nduth) yang selalu ada dalam suka-dukaku, yang selalu ada disaat ku terpuruk, ketulusanmu mengajarkanku akan sebuah arti kesederhanaan. Cepat nyusul
vii
yah sai… dan Erly Rahmawati (Tante) yang sempat setia menemani setiap langkah perjalanan hidupku, Terima kasih kepada Desyta (Ma’an), Wulan (Chubby) Terima kasih kepada teman-temanku yang sudah membantu terselesaikannya skripsi ini, Rowi Hasyim dan Panggi yang sudah meminjamkan laptopnya, teman dunia mayaku, Ari Hariadi yang sudah memberikan banyak sekali masukan serta saran kritiknya, serta sudah mau menjadi teman diskusi yang menyenangkan. Terima kasih kepada “Ungu”, laptopku yang belum genap 2 tahun menemaniku.
Denganmu,
aku
berjuang
menyelesaikan
skripsi
ini.
Dimanapun kamu berada, aku sangat merindukanmu. :’( Terima kasih kepada seseorang yang sudah membawa kabur laptopku tanpa izin. Karnamu, aku belajar berjuang mendapatkan apa yang kuinginkan. Karnamu, aku belajar keikhlasan dan kesabaran. Spesial, Eko Hermawan (John) yang sudah setia menemani penulis selama 5 tahun terakhir ini. Terima kasih sudah menjadi penerang hatiku, terima kasih sudah menjadi ‘bintang’ yang menceriakan gelapnya hidupnya, dan terima kasih atas ‘siraman’ cinta dan kasihnya selama ini. Terakhir, terima kasih kepada semua pihak yang sudah memberikan saran, kritik, dan masukannya sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsi ini dengan tepat waktu. Terima kasih semuanya…. ^_^ Wassalamu’alaikum wr.wb
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb Alhamdullilahirobbil’alamin penulis memanjatkan puji syukur kepada Allah SWT, karena berkat kasih, rahmat dan tuntunannya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul : “PERILAKU KOMUNIKASI GURU DALAM MELATIH KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK TUNARUNGU WICARA (Studi pada TK dan SD Luar Biasa Bhakti Luhur Malang).” Penelitian ini adalah suatu studi yang mendeskripsikan perilaku komunikasi yang dilakukan guru dalam upayanya melatih kemampuan berkomunikasi anak berkebutuhan khusus, seperti anak tunarungu wicara. Penulisan skripsi ini
dilaksanakan utnuk melengkapi dan memenuhi
syarat memperoleh gelar Sarjana Ilmu Komunikasi pada Jurusan Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Muhammadiyah Malang. Hal ini juga dimaksudkan agar mahasiswa dapat memperoleh dan menambah ilmu dan referensi, khususnya dalam ranah ilmu komunikasi kesehatan. Penulis menyadari terwujudnya skripsi ini tidak terlepas dari dorongan, bimbingan, bimbingan, bantuan serta doa dari berbagai pihak, maka dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Bapak Muhajir Effendi, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Bapak Dr. Wahyudi, M.Si Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Muhammadiyah Malang. ix
3. Bapak Nurudin,M.Si Ketua Departemen Jurusan Ilmu Komunikasi Universitas Muhammadiyah Malang 4. Bapak Sugeng Winarno, MA selaku dosen wali penulis 5. Bapak Abdullah Masmuh, M.Si (pembimbing I) dan M. Himawan Sutanto, M.Si (pembimbing II) yang telah membimbing dan meluangkan waktu, serta nasihat dan masukan yang telah diberikan kepada penulis, sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsi ini. 6. Seluruh staff pengajar Departemen Jurusan Ilmu Komunikasi yang selama ini telah memberikan ilmu dan pengalaman selama belajar di Universitas Muhammadiyah Malang. 7. Kepada pihak pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, karena sudah banyak membantu memberikan semangat, saran, kritik dan motivasinya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan baik dan lancar. Penulis berharap, semoga karya yang masih jauh dari sempurna ini dapat bermanfaat dan memberi masukan untuk pihak pihak yang memerlukan. Wassalamualaikum, wr.wb
Penulis
Ferdiana Kusumadewi
x
DAFTAR ISI LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI ................................................................... i LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................... ii LEMBAR PERNYATAAN ORISINALITAS ..................................................... iii BERITA ACARA BIMBINGAN SKRIPSI ......................................................... iv LEMBAR PERSEMBAHAN .................................................................................v ABSTRAK ........................................................................................................... vii KATA PENGANTAR .......................................................................................... xi DAFTAR ISI ........................................................................................................ xii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ......................................................................................1 1.2 Rumusan Masalah .................................................................................9 1.3 Tujuan ...................................................................................................9 1.4 Manfaat Penelitian ................................................................................9 1.4.1 Manfaat Akademis .....................................................................10 1.4.2 Manfaat Praktis ..........................................................................10 BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Pengertian dan Proses Perilaku Komunikasi .......................................11 2.2 Teori Perilaku 2.2.1 Teori Akomodasi Komunikasi ....................................................17 2.3 Studi tentang Komunikasi Antarpribadi ...............................................21 2.3.1 Komunikasi sebagai Proses Interaksi ..........................................22 2.3.2 Tahap-Tahap Hubungan Antarpribadi .........................................23 2.4 Kemampuan Berkomunikasi ...............................................................24 2.5 Anak Tunarungu Wicara dan Guru 2.5.1 Konsep dasar Ketunarunguan .....................................................25 2.5.2 Klasifikasi Anak Tunarungu menurut Pengukuran Audiometris 26 2.5.3 Dampak Ketunarunguan terhadap Kemampuan Berkomunikasi 28 2.5.4 Kemampuan Bahasa dan Bicara Anak Tunarungu Wicara .........29 2.6 Peran dan Tugas Guru sebagai Pelatih ................................................31 2.7 Penelitian Terdahulu ...........................................................................34 2.8 Fokus Penelitian ..................................................................................35 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian ....................................................................................36 3.2 Waktu Penelitian dan Lokasi Penelitian ..............................................36 3.3 Kriteria dan Penetapan Subjek Penelitian ...........................................37 3.4 Teknik Pengumpulan Data ..................................................................38 3.5 Teknik Analisis Data ...........................................................................40 3.6 Uji Keabsahan Data .............................................................................42
xi
BAB IV GAMBARAN OBYEK PENELITIAN 4.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian 4.1.1 Yayasan Bhakti Luhur ................................................................44 4.1.2 Logo Yayasan Bhakti Luhur ......................................................47 4.1.3 Profil SLB Bhakti Luhur Malang ...............................................48 4.1.4 Visi,Misi,dan tujuan SLB Bhakti Luhur ....................................49 4.1.5 Struktur Organisasi Sekolah .......................................................50 4.2 Deskripsi Obyek Penelitian .................................................................50 4.3 Deskripsi Subyek Penelitian.................................................................53 BAB V PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS 5.1 Penyesuaian Perilaku Komunikasi Guru .........................................62 5.2 Kemampuan Anak yang Berbeda-Beda ............................................66 5.3 Pemberian Layanan Pendidikan Individual ......................................69 5.4 Bentuk Tindakan Melatih Kemampuan Berkomunikasi ...................72 5.4.1 Deteksi Kemampuan dan Kondisi pada Anak Tunarungu Wicara ...............................................................................................73 5.4.2 Latih Kemampuan Berbicara Anak dengan Metode Multisensori.......................................................................................75 5.4.3 Optimalkan Kemampuan Berbahasa Anak Tunarungu............78 5.4.4 Latih Kemampuan Berkomunikasi Anak dengan Percakapan .81 5.5 Pemberian Program Khusus untuk Anak Tunarungu Wicara 5.5.1 Bina Persepsi Bunyi dan Irama (BPBI) ...................................86 5.5.2 Sistem Isyarat Bahasa Indonesia (SIBI) ...................................92 5.6 Gambaran Kemampuan Berkomunikasi Anak Tunarungu Wicara ..97 5.7 Implikasi Teori Akomodasi Komunikasi .......................................101 BAB VI PENUTUP 6.1 Kesimpulan .....................................................................................107 6.2 Saran 6.2.1 Saran Akademis .....................................................................110 6.2.2 Saran Praktis ..........................................................................110 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN 1 Draft Pertanyaan Wawancara LAMPIRAN 2 Transkrip Hasil Wawancara LAMPIRAN 3 Lembar Pernyataan Informan LAMPIRAN 4 Surat Keterangan Bukti Penelitian xii
xiii
DAFTAR PUSTAKA
Buku :
Budyatna, Muhammad & Leila Mona Ganiem. 2011. Teori Komunikasi Antarpribadi. Kencana. Jakarta. Bungin, Burhan. 2010. Penelitian Kualitatif Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan Publik, dan Ilmu Sosial lainnya. Kencana. Jakarta Cangara, Hafied. 2008. Pengantar Ilmu Komunikasi, Edisi Revisi. PT Raja Grafindo Persada. Jakarta Delpie, Bandie.2006. Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dalam setting Pendidikan Inklusi. PT. Refika Atama. Bandung. DeVito, Joseph A. 1997. Komunikasi Antar Manusia, Kuliah Dasar: Edisi Kelima. Professional Book. Jakarta. Effendi, Mohammad. 2006. Pengantar Psikopedagogik Anak Berkelainan. PT Bumi Aksara. Jakarta. Effendy, Onong Uchjana. 2003. Ilmu, Teori, dan Filsafat Komunikasi. PT Citra Aditya Bakti. Bandung ___________________.1992. Dinamika Komunikasi. PT Remaja Rosdakarya. Bandung Hamidi. 2007. Metode Penelitian dan Teori Komunikasi. UMM Press. Malang Herdiansyah, Haris. 2010. Metode Penelitian Kualitatif untuk Ilmu-Ilmu Sosial. Salemba Humanika. Jakarta Santoso, Slamet. 2010. Teori-Teori Psikologi Sosial. PT Refika Aditama. Bandung Semiawan, Conny R & Frieda Mangunsong. 2010. Keluarbiasaan Ganda (Twice Exceptionality)
Mengeksplorasi,
Mengenal,
Mengidentifikasi
dan
Menanganinya. Kencana. Jakarta. Sugiyono. 2008. Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta. Bandung Setyono, Bambang. 2000. Terapi Wicara : Untuk Praktisi Pendidikan dan Kesehatan. Buku Kedokteran EGC. Jakarta.
xiv
Kurikulum Pendidikan Luar Biasa.2001. Mata Pelajaran Program Khusus Bina Persepsi Bunyi dan Irama Sekolah Dasar Luar Biasa Tunarungu. Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta Mujathid. 2009. Pengembangan Profesi Guru. Malang Press. UIN Mulyana, DeddY. 2007. Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar, Remaja Rosdakarya. Bandung Moleong, Lexy J. 1994. Metode Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya. Bandung Morissan. 2010. Psikologi Komunikasi, Ghalia Indonesia. Bogor
Thesis : Emi Musyarofah. 2011. Terapi Wicara untuk Membantu Komunikasi Anak Tunarungu di SLB Yayasan Keluarga Sejahtera Manunggal Slawi Jawa Tengah. Tesis Fakultas Psikologi. Yuriadi. 2008. Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Siswa di Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa Bhakti Luhur Malang. UIN. Malang
Artikel Internet : Anonim (a), 2010, Yayasan Bhakti Luhur, diakses tanggal 23 Februari 2012 pukul 22.00 WIB melalui http://www.bhaktiluhur.org/tentang-kami/ Anonim (b), 2010, Modul Komunikasi dan motivasi, diakses tanggal 7 Agustus 2012, pukul 7.02 WIB melalui http://www.lrckesehatan.net/modul/modul%20komunikasi%20dan%20moti vasi-FINAL.doc, Haksari Apple, 2011, kemampuan komunikasi anak tunarungu, diakses tanggal 03 Februari 2012 pukul 21.00 WIB melalui http://cerpenik.blogspot.com/2011/09/kemampuan-komunikasi-anak-tunarungu.html, Novyan Estika Asri, 2012, hakikat komunikasi total untuk anak tunarungu, diakses tanggal 11 Juli 2012, pukul 21:40 WIB melalui
xv
http://blog.elearning.unesa.ac.id/novyan-estika-asri/hahikat-komunikasitotal-untuk-anak-tunarungu Sukaesih, 2010, pengertian anak tunarungu, diakses tanggal 03 Februari 2012 pukul 11.00 WIB melalui http://sukaesih21.worpress.com/2010/05/29/pengertian-anak-tunarungu/. Sutiyono,2012, Makalah komunikasi, diakses tanggal 7 Agustus 2012, pukul 6.58 WIB melalui http://sutiyononasional.blogspot.com/2012/03/makalahkomunikasi.html, Thatha, 2010, Membantu anak tunarungu hidup, diakses tanggal 5 Januari 2012 pukul 10.00 WIB melalui http://thatha-niez.blogspot.com/2010/05/abdmembantu-anak-tunarungu-hidup.html, Tati Hermawati, 2012, pendidikan luar biasa, diakses tanggal 7 Juli 2012,pukul 12.21 WIB melalui http://file.edu/Direktori/FIP/JUR.PEND.LUARBIASA/196302087032TATI HERMAWATI/jurnal.pdf.
xvi
