HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SMPLB BHAKTI LUHUR MALANG
SKRIPSI
Oleh: GAGUK SULISTIAWAN NIM. 201010420311154
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SMPLB BHAKTI LUHUR MALANG SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Mencapai Derajat Sarjana Keperawatan (S.Kep) Pada Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang
Oleh: GAGUK SULISTIAWAN NIM. 201010420311154
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
i
LEMBAR PERSETUJUAN HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SMPLB BHAKTI LUHUR MALANG
SKRIPSI Disusun Oleh : Gaguk Sulistiawan NIM. 201010420311154
Skripsi ini Telah Disetujui Tanggal 25 Maret 2014
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Tutu April Ariani, S.Kp., M.Kes NIDN. 07.1104.7103
Reni Ilmiasih, M. Kep., Sp. Kep. An NIP.UMM. 114.0804.0454
Mengetahui, Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang
Nurul Aini, S.Kep., Ns., M.Kep. NIP.UMM.112.0501.0419 ii
LEMBAR PENGESAHAN HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SMPLB BHAKTI LUHUR MALANG SKRIPSI Disusun Oleh : GAGUK SULISTIAWAN NIM. 201010420311154
Di Ujikan Pada Tanggal 12 Juni 2014 Penguji I,
Penguji II,
Tutu April A., S.Kp, M,Kes
Reni Ilmiasih, M.Kep, Sp. An
NIDN. 07.1104.7103
NIP.UMM. 114.0804.0454
Penguji III,
Penguji IV,
Nurul Aini, S. Kep. Ns, M. Kep
Nur Aini, S.Kep, Ns, M,Kep
NIP.UMM. 112.0501.0419
NIDN. 07.2904.8301
Mengetahui, Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang
Yoyok Bekti P., M.Kep, Sp.Kom NIP. UMM. 112.0309.0405
iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama
: GAGUK SULISTIAWAN
NIM
: 201010420311154
Program Studi
: Ilmu Keperawatan FIKES UMM
Judul Skripsi
: HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SMPLB BHAKTI LUHUR MALANG
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tugas Akhir yang saya tulis ini benar-benar hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tulisan atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri. Apabila dikemudian hari dapat dibuktikan bahwa Tugas Akhir ini adalah hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Malang, Juni 2014 Yang Membuat Pernyataan
Gaguk Sulistiawan ____ NIM. 201010420311154
iv
Lembar Persembahan Assalamualaikum wr.wb.
Puji syukur saya panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayahnya untuk dapat menyelesaikan karya ini untuk dapat menyelesaikan study sarjana saya. Karya ini saya persembahkan untuk: 1. Kedua orang tua saya yang telah memeberikan dukungan moral, materi serta doa, doa bapak ibu sangatlah penting dalam menyelesaikan karya ini. Tanpa bapak dan ibu anak mu ini bukan lah apa-apa. Maap bapak, ibu karna anak mu ini banyak membuat susah dan tidak patuh kepada bapak dan ibu selama ini. 2. Adik ku Dwi Nurcahyanti dan Dwi Suryo Atmoko terimakasih telah mendukung mas dalam mengerjan karya ini., dan mungkin karya mas ini bisa dibuat motivasi untuk kalian agar lebih giat lagi untuk menyelesaikan Study kalian.. “ Jangan mudah putus asa” 3. Dosen Pembimbing 1(ibu Tutu April A, S.Kp. M.Kes), Dosen Pembimbing 2(ibu Reni Ilmiasih, M.Kep. Sp.An), Dosen Penguji 1(ibu Nurul Aini, S.Kp. Ns. M.Kep), Dosen Penguji 2(ibu Nur Aini, S.Kep. Ns. M.Kep) terimakasih ibu yang telah membimbing saya dalam menyelesaikan karya saya ini dan saya mohon maap ibu kalau saya susah dibimbing dan perbuatan saya yang tidak berkenan di hati ibu. “terimakasih banyak ibu-ibu Despem” 4. Dosen-dosen saat saya menempuh kuliah, terima kasih bapak ibu dosen telah memberikan banyak ilmu kepada saya dan maapkan muritmu ini yang bandel. Semoga ilmu bapak dan ibu bermanfaat untuk saya dan lingkungan sekitar saya. Aminn..
v
5. Nazidah I’lmiyatin Nafi’ah terimakasih telah menemani dan memberikan semangat saat senang, sedih, dan saat saya terpuruk untuk menyelesaikan karya ini. You’ar spirit in my soul. 6. Dan untuk temen temen Psik D 2010 yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu. You’ar the best. Thx friends.
vi
MOTO HIDUP
Pintar, Baik, Jujur, Tidak Mementingkan Diri Sendiri dan pemberani itu semua harus kita miliki sebagai perawat dan kita harus berusaha untuk memilikinya. Jangan habiskan waktu mu dengan percuma..
Open your mind
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT, berkat rahmat dan bimbingan-Nya saya dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Hubungan Dukungan Sosial Dengan Prestasi Belajar Pada Anak Berkebutuhan Khusus di SPLB Bhakti Luhur Kota Malang”. Skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana keperawatan (S.Kep) pada Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang. Bersamaan dengan ini perkenankanlah saya mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya dengan hati yang tulus kepada:
1.
Yoyok Bekti Prasetyo, S.Kep., M.Kep., Sp.Kom. selaku Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.
2.
Nurul Aini, S.Kep., Ns., M.Kep. selaku Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.
3.
Tutu April Ariani, S.Kp., M. Kes. selaku pembimbing I yang telah sabar dan bijaksana memberikan bimbingan dan masukan yang sangat bermanfaat dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Reni Ilmiasih, M. Kep., Sp. Kep An. selaku pembimbing II yang telah memberikan ilmu dan menginspirasi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
5.
Dosen dan staf TU Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang yang tidak dapat penulis sebutkan satupersatu, atas ilmu dan bantuan yang telah diberikan kepada penulis.
6.
Ayahanda (Sampir) dan Ibu (Yulis Utami) yang selalu mencurahkan kasih sayang dan mendoakan serta memotivasi dan menginspirasi Gaguk Sulistiawan dari lahir hingga sekarang “menjadi sarjana” dan saudara saya tercinta (Dwi Nurcahyanti) atas doa serta dukungan dalam menempuh perkuliahan ini.
7.
Sahabat-sahabat di PSIK angkatan 2010 khusunya PSIK-D yang turut serta membantu dan memberikan dukungan. Dan semua pihak yang membantu penyelesaian skripsi ini. Semoga Allah SWT
senantiasa memudahkan setiap langkah-langkah kita menuju kebaikan dan selalu
viii
menganugerahkan kasih sayang-Nya untuk kita semua. Akhir kata penulis mohon maaf apa bila masih banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak khususnya bidang keperawatan. Amin. Malang, Juli 2014 Penulis
ix
ABSTRAK Hubungan antara Dukungan Sosial Dengan Prestasi Belajar pada Anak Berkebutuhan Khusus di SMPLB Bhakti Luhur Kota Malang Gaguk Sulistiawan1, Tutu April Ariani, S.Kp., M.Kes2, Reni Ilmiasih, M.Kep., Sp. Kep. An3 Latar Belakang : Anak berkebutuhan khusus memiliki hambatan penglihatan, pendengaran, kecerdasan, fungsi gerak, emosi dan sosial. Kondisi kelainan pada anak berkebutuhan khusus ini membuat anak sering ragu dalam mengambil keputusan, minder, tidak percaya diri dan tidak berani menjalin keakraban dengan orang sekitarnya. Dukungan dari lingkungan sosial sangat mempengaruhi perkembangan anak berkebutuhan khusus. Dukungan dan penerimaan dari orang tua dan angota keluarga yang lain akan memberikan energi dan kepercayaan dalam diri anak berkebutuhan khusus untuk lebih berusaha mempelajari dan mencoba hal-hal baru yang terkait dengan ketrampilan dan pada akhirnya dapat berprestasi. Metode Penelitian : Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah descriptive analytic dengan pendekatan study cross sectional. Penelitian ini dilakukan pada tanggal 12-13 Mei 2014 di SMPLB Bhakti Luhur Kota Malang. Subjek penelitian adalah anak berkebutuhan khusus kelas 7, 8, 9 yang tinggal bersama orang tuanya (n=32) diambil dengan metode purposive sampling. Analisa data dilakukan dengan menggunakan uji chi-square. Hasil : Hasil perhitungan statistik dukungan sosial didapatkan nilai rata-rata yaitu 136.19 dan memiliki nilai presentase tertinggi 60% atau 19 anak yaitu dukungan sosial tinggi. Prestasi belajar memiliki nilai presentase tertinggi 53% atau 17 anak yaitu prestasi belajar sangat memuaskan. Hasil analisa uji chi-square didapatkan nilai probabilitas sebesar 0.005 dan hitung (7.938) > tabel (3.841), maka hasil uji statistik dapat disimpulkan Ho ditolak dan Hi diterima. Kesimpulan : Penelitian ini menunjukkan bahwa semakin tinggi dukungan sosial yang diberikan untuk anak berkebutuhan khusus maka semakin tinggi pula prestasi belajar anak berkebutuhan khusus, sebaliknya semakin rendah dukungan sosial yang diberikan untuk anak berkebutuhan khusus maka semakin rendah pula prestasi belajar anak berkebutuhan khusus. Kata Kunci: Anak Berkebutuhan Khusus, Dukungan Sosial dan Prestasi Belajar
1. 2. 3.
Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Malang Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Malang Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Malang
x
ABSTRACT The Relationship Between Social Support with Learning Achievement to the Special Needs Children in SMPLB Bhakti Luhur Malang City Gaguk Sulistiawan1, Tutu April Ariani, S.Kp., M.Kes2, Reni Ilmiasih, M.Kep., Sp. Kep. An3 Background: Special Needs Children have the obstacle in vision, hearing, intelligence, movement function, emotion, and social. This disorder condition to the special needs children make them mostly doubt in taking decision, low self-esteem, have no self-confidence, and have no brave to create familiarity to the people around. The support from social environment will really influence to the growth of special needs children. The support and acceptance from parent and other family member will give energy and self-confidence to the special needs children to give more efforts in learning and trying new things that related to skill that finally they can get the achievement. Research Method: Research design that used in this research is descriptive analytic with study cross sectional approach. This research conducted on May, 12th-13th 2014 in SMPLB Bhakti Luhur Malang City. Research subject is special needs children in the 7th, 8th, and 9th Grade that stay with their parent (n=32) and it is taken by purposive sampling method. Data analysis that conducted in this research is chisquare test. Result: Result: Statistical calculation result of social support obtained average value for 136.19 and has the highest percentage value for 60% or 19 children, which is high social support. Learning achievement has the highest percentage value for 53% or 17 children, which is very satisfying learning achievement. Analysis result from chisquare test obtained probability value for 0.005 and calculation (7.938) > table (3.841), thus from statistical test result it can be concluded that Ho rejected and Hi accepted. Conclusion: This research shows that more higher of social support given to special needs children, can also increase their academic achievement and otherwise the low social support given to special needs children can also their decrease the academic achievement. Keywords: Special Achievement.
1. 2. 3.
Needs
Children,
Social
Support
and
Learning
The Student Nursing Science, Faculty of Health Sciences, University of Muhammadiyah Malang Lecturer in Nursing Science, Faculty of Health Sciences, University of Muhammadiyah Malang Lecturer in Nursing Science, Faculty of Health Sciences, University of Muhammadiyah Malang
xi
DAFTAR ISI Halaman Halaman Judul .......................................................................................................... Lembar Persetujuan ................................................................................................. Lembar Pengesahan….............................................................................................. Lembar Pernyataan Keaslian ................................................................................... Motto Hidup … ........................................................................................................ Lembar Persembahan ............................................................................................. Kata Pengantar ......................................................................................................... Abstrak ..................................................................................................................... Abstract .................................................................................................................... Daftar Isi ................................................................................................................... Daftar Tabel .............................................................................................................. Daftar Gambar ......................................................................................................... Daftar Lampiran .......................................................................................................
i ii iii iv v vi vii ix x xi xiv xv xvi
BAB I PENDAHULUAN .....................................................................
1
1.1 Latar Belakang ..................................................................................... 1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................ 1.3.1 Tujuan Umum ................................................................................ 1.3.2 Tujuan Khusus ............................................................................... 1.4 Manfaat Penelitian .............................................................................. 1.5 Keaslian Penelitian .............................................................................. 1.6 Batasan Penelitian ...............................................................................
1 4 5 5 5 5 6 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................ 2.1 Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus ................................... 2.1.1 Definisi Anak Berkebutuhan Khusus ......................................... 2.1.2 Klasifikasi Anak Berkebutuhan Khusus .................................... 2.1.3 Faktor Penyebab Anak Dengan Kebutuhan Khusus ............... 2.1.4 Pelayanan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus ............................ 2.1.4.1 Layanan Pendidikan ............................................................ 2.1.4.2 Layanan Kesehatan ............................................................. 2.2 Konsep Dasar Dukungan Sosial ....................................................... 2.2.1 Definisi Dukungan Sosial ............................................................. 2.2.2 Sumber-Sumber Dukungan Sosial .............................................. 2.2.3 Bentuk Dukungan Sosial .............................................................. 2.2.4 Model Kerja Dukungan Sosial .................................................... 2.2.5 Dukungan Sosial Pada Anak Berkebutuhan Khusus ............... 2.3 Konsep Dasar Harga Diri .................................................................. 2.3.1 Definisi Harga Diri ........................................................................ 2.3.2 Dimensi Harga Diri ....................................................................... 2.3.3 Karakteristik Harga Diri ................................................................ 2.3.4 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Harga Diri ........................ 2.3.5 Manfaat Harga Diri ...................................................................... 2.3.6 Harga Diri Anak Berkebutuhan Khusus ....................................
9 9 9 10 14 15 15 17 17 17 19 20 22 23 25 25 25 26 27 29 29
xii
2.4 Konsep Dasar Prestasi ....................................................................... 2.4.1 Definisi Prestasi Belajar ................................................................ 2.4.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Melajar ................ 2.5 Hubungan Antara Dukungan Sosial dengan Prestasi Belajar pada Anak Berkebutuhan Khusus ...................................................
31 31 32
BAB III KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS ........................... 3.1 Kerangka Konsep ............................................................................... 3.2 Hipotesis Penelitian ............................................................................
36 36 38
BAB IV METODE PENELITIAN ...................................................... 4.1 Desain Penelitian ................................................................................ 4.2 Kerangka Penelitian ............................................................................. 4.3 Populasi, Sampel, dan Sampling ....................................................... 4.3.1 Populasi ........................................................................................... 4.3.2 Sampling ......................................................................................... 4.3.3 Sampel ............................................................................................. 4.4 Variabel Penelitian .............................................................................. 4.4.1 Variabel Independen .................................................................... 4.4.2 Variabel Dependen ....................................................................... 4.5 Definisi Operasional ........................................................................... 4.6 Waktu dan Tempat Penelitian ........................................................... 4.7 Instrumen Penelitian, Uji Validitas dan Uji Reliabilitas ................ 4.7.1 Instrumen Penelitian ..................................................................... 4.7.2 Uji Validitas .................................................................................... 4.7.3 Uji Reliabilitas ................................................................................ 4.8 Prosedur Pengumpulan Data ............................................................ 4.9 Analisa Data ........................................................................................ 4.9.1 Analisa Uivariat .............................................................................. 4.9.2 Analisa Bivariat .............................................................................. 4.10 Etika Penelitian ...................................................................................
39 39 40 41 41 41 41 42 42 42 43 44 44 44 45 45 46 48 48 48 50
BAB V HASIL PENELITIAN DAN ANALISA DATA ...................... 5.1 Hasil Penelitian .................................................................................... 5.2 Data Umum ......................................................................................... 5.2.1 Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin .................. 5.2.2 Distribusi Responden Berdasarkan Kelas ................................. 5.2.3 Distribusi Responden Berdasarkan Usia ................................... 5.3 Data Khusus ........................................................................................ 5.3.1 Distribusi Dukungan Sosial Anak Berkebutuhan Khusus ...... 5.3.2 Distribusi Prestasi Belajar Anak Berkebutuhan Khusus .......... 5.4 Analisa Data ........................................................................................ 5.4.1 Hasil antara Dukungan Sosial dengan Prestasi Belajar pada Anak Berkebutuhan Khusus di SMPLB Bhakti Luhur Kota Malang ......................................................................
52 52 52 52 53 54 55 55 57 58
BAB VI PEMBAHASAN ...................................................................... 6.1 Hasil Analisis Deskriptif ....................................................................
60 60
xiii
34
58
6.1.1 Identifikasi Karakteristik Responden ......................................... 6.1.2 Dukungan Sosial Responden ....................................................... 6.1.3 Prestasi Belajar Responden .......................................................... 6.2 Hasil Analisis Analitik ........................................................................ 6.2.1 Hubungan Antara Dukungan Sosial dengan Prestas................. Belajar Pada Anak berkebutuhan Khusus ................................. 6.3 Keterbatasan Penelitian ..................................................................... 6.4 Implikasi Keperawatan ......................................................................
60 61 65 66
BAB VII PENUTUP ............................................................................. 7.1 Kesimpulan .......................................................................................... 7.2 Saran .....................................................................................................
71 71 71
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. LAMPIRAN ..........................................................................................
74 78
xiv
66 69 70
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Tabel 4.1 Tabel 4.2 Tabel 5.1 Tabel 5.2 Tabel 5.3 Tabel 5.4 Tabel 5.5 Tabel 5.6 Tabel 5.7
Karakteristik Harga Diri Tinggi dan Rendah .......................... Pengembangan variabel berdasarkan definisi oprasional, parameter instrument, skala, dan hasil ukur ..................................... Tabel silang 2 x K ........................................................................ Distribusi Responden Berdasarkan Usia .................................... Hasil Perhitungan Statistik Dukungan Sosial ............................ Gambaran Dukungan Sosial Pada Anak berkebutuhan Khusus Berdasarkan Jenis Dukungan ....................................................... Gambaran Dukungan Keluarga Pada Anak Berkebutuhan Khusus Berdasarkan Indikator ........................................................... Gambaran Dukungan Guru Pada Anak Berkebutuhan Khusus Berdasarkan Indikator ................................................................. Gambaran Dukungan Teman Pada Anak Berkebutuhan Khusus Berdasarkan Indikator ........................................................... Hasil Analisa Chi-Square Tests Hubungan Dukungan Sosial dengan Prestasi Belajar pada Anak Berkebutuhan Khusus .....
xv
27 43 50 54 55 55 56 56 57 59
DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Gambar 4.1 Gambar 5.1 Gambar 5.2 Gambar 5.3
Rancangan Sistematis Kerangka Konseptual Penelitian .......... Kerangka penelitian hubungan antara dukungan social dengan prestasi belajar anak berkebutuhan khusus pada SMPLB Bhakti Luhur Kota Malang ...................................................................... Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin .................. Distribusi Responden Berdasarkan Kelas ................................ Pembagian Prestasi Belajar .........................................................
xvi
37 40 53 54 58
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1
Surat Permohonan Studi Pendahuluan dan Penelitian Kepada Kepala Sekolah SMPLB Bhakti Luhur Kota Malang ................ 78 Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Penelitian ...... 79 Lampiran 3 Lembar Kuesioner Penelitian ...................................................... 80 Lampiran 4 Uji Validitas dan Reliabilitas Kuesioner Dukungan Sosial ...... 84 Lampiran 5 Spss Uji Validitas dan Reliabilitas Kuesioner Dukungan Sosial Analisis Validitas Reliabilitas ....................................................... 86 Lampiran 6 Hasil Kuesioner Karakteristik Responden ................................ 89 Lampiran 7 Data Kasar Hasil Kuesioner Dukungan Sosial dan Prestasi Belajar Pada Anak Berkebutuhan Khusus di SMPLB Bhakti Luhur Kota Malang ............................................................................................. 90 Lampiran 8 Hasil Uji Normalitas ..................................................................... 94 Lampiran 9 Hasil Analisa Data ......................................................................... 95 Lampiran 10 Lembar Konsultasi Bimbingan Skripsi ....................................... 97 Lampiran 11 Dukumentasi Penelitian ............................................................... 103 Lampiran 12 Contoh Raport Anak Berkebutuhan Khusus ............................ 105
xvii
DAFTAR PUSTAKA
Adamson, L. (2003). Self-image, adolescence and disability. The American journal of occupational therapy,57, 578-581 Alimin, Z. (2002). Assesmen dan intervensi anak berkebutuhan khusus: Reorientasi pemahaman konsep pendidikan khebutuhan khusus dan implikasinya terhadap layanan pendidikan Vol. 3 No.1. Bandung :UPI Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Bowen, J. (2010). Visual impairment and self-esteem. British journal of visual impairment, 28(3), 235-243 ______ . (2010). Visual impairment and its impact on self-esteem. British journal of visual impairment, 28(1), 47-56 Calaguas, G.M. (2012). Academic achievement and school ability: Implications to guidance and counseling programs. Journal of Art, Science and Commerce, 3, 49-55 Catrina. (2001). Self-Esteem in Children With Down Syndrome in The Mainsteam Classroom. University of Nottingham Coll, K.M., Cutler, M. M., Thobro, P., Robin, H & Stephanie, P. (2009). An explanatory study of psychosocial risk behaviors of adolescents who are deaf or hard of hearing: Comparisons and recommendations. American Annals of the Deaf 154(1), 30-51 Cosbey, J., Johnston, S. S., Dun, M. L. (2010). Sensory processing disorders and social participation. American Journal of Occupational Therapy, 64, 462-473 Danielsen, A.g., Samdal, O., Hetland, J., & Wold, B. (2009). School related social support and students perceived live satisfaction. The journal of education research, 102, 303-318 Delphie, B. (2006). Pembelajaran anak berkebutuhan khusus. Bandung : PT Refika Aditama Desforges, A. (2003). The impact of parental involvement, parental support and family education on pupil achievements and adjustments a literature review. Queen’s printer Djamarah, SB. (2008). Psikologi belajar. Jakarta : Renava Cipta Friedman, M.M. (2010). Keperawatan keluarga : teori dan pusat praktik. Jakarta : ECG Garaigordobil, M & Jose, I. (2007). Self-Consept, Self-Esteem and psychopathological symptoms in persons with intellectual disability. The Spanish journal of psychology, 10, 141-150 Habibollah, N., Rohani, A., Tengku, A., Jamaluddin, S & V. Kumar. (2009). Selfesteem, gender and academic achievement of undergraduate student. American Journal of Scientific Research, 3, 26-37
xviii
Heatherton, T.F. (2003). Why is there self-esteem. Psychological Inquiry, 14, 38-46 Hidayat, A.A. (2009). Metode penelitian keperawatan dan teknik analisa data. Jakarta :Salemba Medika Hintermair, M. (2007). Self-esteem and satisfaction with live of deaf and hard of hearing people a resource oriented approach to identity work. Journal of deaf studies and deaf education, 13, 278-300 Indati, A & Niken, W. (2002). Dukungan sosial dan self-efficacy pada remaja di SMU Negeri 9 Yogyakarta. Jurnal Psikologi, 2, 112-123 Kemendikbut. (2012). Pedoman penyelenggaraan program pendidikan usia dini nonformal dan informal. Jakarta Kemendikbut Republik Indonesia Kemenkes. (2010). Pedoman pelayanan kesehatan anak di sekolah luar biasa (SLB) bagi petugas kesehatan. Jakarta : Kemenkes Dirjen Binkesmas Kemenkes. (2010). Pedoman umum perlindungan kesehatan anak berkebutuhan khusus. Jakarta : Kemenkes Republik Indonesia Khera. (2002). Kiat jitu menjadi pemenang : you can win. Jakarta : PT Prenhallindo dan pearson Education Asia Kunjoro. (2002). Dukungan sosial pada lansia. Jakarta. Online. http://www.Epsikologi.Com/usia/020402htm. Tanggal akses : 21 November 2013. Kuyper, H., Wondimu, A., Alexander, M & Greetje, V.W. (2010). Perceived social support and early adolescents achievement: The meditational roles of motivational beliefs and emotions. J Youth Adolesscence, 39, 36-46 Lubis, N.L. (2009). Dukungan sosial pada pasien kanker, perlukah?. Medan : USU Press Malechi, K.C., Michelle, D., Lisa, D., Kelly, H & Jacob, R. (2005). Relationship between social support and student adjustment a longitudinal analysis. Psychology in The School, 47(7), 691-706 Malecki, C & Demaray, K.M. (2003). Social support as a buffer : Running head. Netern Illinois University Marschark, M. (2007). Raising and educating a deaf child a comprehensive guide to the choices, controversies, and decisions faced by parents and education. New York: Oxford University Press Martini, W. (2005). Prestasi akademis remaja berbakat : Identifikasi faktor yang berperan disertasi. Yogyakarta : Fakultas Psikologi Gudjah Mada McMulin, J.A. (2004). Self esteem and the intersection of age, class and gender. Journal of Agging Studies, 18, 75-90 Mungsong, F. (2009). Psikologi dan pendidikan anak berkebutuhan khusus. Depok : LPSLP3 Nugroho, W. (2000). Keperawatan gerontik. Jakarta : EGC xix
Nurmalasari, Y. (2007). Hubungan antara dukungan sosial dengan harga diri pada remaja penderita penyakit lupus. Diakses dari http://www.gunadarma.ac.id/library/articles/graduate/psychology/2007/Arti kel_10502263.pdf tanggal 28 April 2013. Nursalam. (2011). Konsep dan penerapan metodologi penelitian ilmu keperawatan. Jakarta : Salemba Medika Osterman, K. (2000). Students need for belonging in the school community. Review of educational Reserch, 70, 323-367 Potter, P.A & Perry. (2010). Fundamental keperawatan. Jakarta : Salemba medika Purwanto. (2010). Statistika untuk penelitian. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Ramadhan. (2012). Ayo belajar mandiri : pendidikan ketrampilan dan kecakapan hidup untuk anak berkebutuhan khusus. Jogjakarta : Javilitera Ratna, W. (2009). Sosiologi dan antropologi kesehatan. Yogyakarta : Pustaka Rihama Riduwan. (2009). Dasar-dasar statistika. Bandung : Alfabeta Ritandiyono, R. (1996). Aktualisasi diri. Jakarta : Fakultas Psikologi Universitas Gunadarma Rosenfeld, L. B., Richman, J. M., Bowen, G. L. (2000). Social support networks and school outcomes : The centrality of the teacher. Child and Adolescent Social Work Journal, 17, 205-226 Saam, Z.S. (2012). Psikologi keperawatan. Jakarta : Rajawali Pers Safree, A. (2011). The relationship between social support and academic achievement. International Journal of Humanities and Social Science, 1(5), 277-281 Sarafino, E.P. (2002). Health psychology biopscycho social interaction of America : John Wiley and Sons
edition. United states
__________ .(2006). Health psychology biopscycho social interaction of America : John Wiley and Sons
edition. United states
Slameto, (2003). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruihnya. Jakarta : Renava Cipta Somantri, S. (2006). Psikologi anak luar biasa. Bandung : PT Refika Aditama Sugiono. (2013). Statistik untuk penelitian. Bandung : Alfabeta Sukmadinata, N.S. (2003). Landasan psikologi proses pendidikan. Bandung : Rosdakarya. Sunarto, (2005). Pengertian prestasi belajar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya Sunaryo. (2004). Psikologi untuk keperawatan. Jakarta : EGC Suparno. (2007). Buku ajar cetak pendidikan anak berkebutuhan khusus. Jakarta : Depdikbut Dirjen Dikti
xx
Sutjijoso, A.R. (2009). Harga diri dan prestasi belajar pada remaja yang obesitas. Jurnal Psikologi, 3 (1), 68-75 Syam, S. (2008). The secret of attractor factor. Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama Tamini, B & Raya, V. (2011). The impact of gender, age and academic brach on selfesteem of student. Journal of Basic and Applied Scientific Research, 1(5), 1065-1069 Weiner, M.T., Miller, M. (2006). Deaf children and bullying: Direction for future research. American Annals of the Deaf, 151, 61-70 Xu, Y & John, F. (2008). Facilitating family involvement and support for inclusive education. The School Community Journal, 18, 53-72
xxi
