PERHATIAN ORANG TUA KARIR DAN KORELASINYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PAl (Studi kasus Siswa Kelas VIII SMP IT Gema Nurani Bekasi)
oleh
Aa Zam'ah NIM: 103011026618
JURUSAN PENDIDIKAN AGAJ\lIA ISLAlVl FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SY ARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
2007
PERHATIAN ORANG TUA KARIR DAN KORELASINYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PAl ( Studi Kasns SMP IT Gema Nurani Bekasi )
Skripsi Diajukan Kepada Fakultas Hmu Tarbiyah Dan Keguruan ( FITK ) Untuk rnemenuhi Syarat-syarat Mencapai Gelar Sarjana PAI ( S.PdJ )
Oleh AaJam'ah 103011026618
.
.
Di Baw3.h Bimbingan
Drs. H. Abdul Fattah Wibisono, M.Ag NIP : 150236009
Pendidikan Agama Islam Fal<.ultas limn Tarbiyah dan Keguru~n f
Universitas Islam Ncgeri Syarif Hidayatulloh Jakarta
2007
..........•
LEMBARPENGESAHAN Skripsi berjudul: "Perhatian Orang Tua karir dan Korelasinya Terhadap Prestasi Belajar PAl bagi Siswa Kelas VIII SMP IT Gcma Nurani Bekasi" diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, dan telah dinyatakan lulus dalam Ujian Munaqasah pada 01 Oktober 2007 di hadapan dewan penguji. Karena itu, penulis berhak memperoleh gelar Sarjana SI (S.Pd.I) dalarn bidang Pendidikan Agama.
Jakarta 01 November 2007 Panitia Ujian Munaqasah Ketua panitia (Ketua JurusaniProgram Studi)
Tanggal Tanda TangaQ
..
.
.~b>: ~
Drs. H. AF.Wibisono, M.Ag NIP.: 150236009 Sekretaris (Sekretaris Jurusan/Prodi)
.
.%.~ ~{.
Drs. Sapiudin Shiddiq, M.Ag NIP.: 150299477
.~. b..~°r.
Penguji I Prof. DR. Arrnai Arif, M.Ag NIP.: 150227748 Penguji II Drs. Sapiudin Shiddiq, M.Ag NIP.: 150299477
Mengetahui Dckan,
1:: .
ABSTRAK PERHATIAN ORANG TUA KARIR DAN KORELASINYA TERHADAPPRESTASIBELAJARPAI DI SMP IT GEMA NURANI BEKASI Aa Jam'ah : Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada korelasi antara perhatian orang tua karir terhadap prestasi belajar PAI kelas VIII SMP IT Gema Nurani Bekasi. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah (Ha) ada hubungan yang signifikan antara perhatian orang tua karir terhadap prestasi belajar PAl di SMP IT Gema Nurani Bekasi It dan (Ho) tidak ada hubungan yang signifikan antara perhatian orang tua karir terhadap prestasi belajar PAl di SMP IT Gema Nurani Bekasi ". It
It
Varibel bebas dalam penelitian ini adalah Prestasi Belajar sedangkan Variabel terikatnya adalah Orang Tua Karir. Populasi yang digunakan adalah mood kelas VllI SMP IT Gema Nurani Bekasi yang jumlah populasinya adalah 40 orang dengan menggunakan purposive sampling yakni teknik penarikan sampel secara radom sesuai dengan kriteria yang ditentukan. Dari hasil uji coba, hasil analisis data penelitian dilakukan dengan teknik korelasi product moment yang memperoleh hasil hitung sebesar sebesar 0,98. jika dibandingkan dengan r tabel pada taraf signifikansi 5 % sebesar 0,325 temyata r hit lebih besarl dari pada r tab (0,98 > 0,325 ) begitupun dengan r tabel pada signifikansi 1 % sebesar 0,418 temyata r hillebih besar dari pada r lab (0,98 > 0,418 ). Dengan demikian baik pada taraf signifikansi 5 % maupun taraf signifikansi 1 % Ha diterima dan Ho ditolak yang berarti terdapat korelasi yang sangat kuat antara perhatian orang tua karir dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam(PAI ). Kata kunci : Orang Tua Karir, Prestasi Belajar.
LEMBARPERNYATAAN Dengan ini saya yang bernama Aa Zam'ah yang beralamat di JL. K.H.Ahmad Junaidi RT 02/07 NoAO Desa Setia Asih Kec.Tarumajaya Bekasi 17215. Dengan ini menyatakan bahwa :
1. Skripsi ini merupakan hasil karya asli saya yang saya ajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Strata I di Universitas Islam Negeri SyarifHidayatulah Jakarta 2. Semua sumber yang saya gunakan dalam penulisan ini telah saya cantumkan sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Universitas Islam Negeri SyarifHidayatulah Jakarta 3. Jika di kemudian hari terbukti bahwa karya ini merupakan hasil jiblakan dari karya orang lain, maka saya bersedia menerima sangsi yang berlaku di Universitas Islam Negeri SyarifHidayatulah Jakarta
Jakarta Ol:.:fl;r 2007
Aa Zam'ah
KATAPENGANTAR Dengan nama Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang, atas segala rahmat dan hidayahnya sehingga skripsi yang beljudul "PERHATIAN ORANG TVA KARIR DAN KORELASINYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PAl DI SMP IT GEMA NVRANI BEKASI" dapat terselesaikan dengan baik. Shalawat serta salam semoga selalu tercurah pada Nabi Muhammad SAW yang telah menjadi sun tauladan terbaik bagi ummat dalam menempuh kehidupan dunia ini. Sekalipun masih jauh dari sempurna, ini merupakan hasil usaha maksimal Penulis lakukan yang prosesnya tidak sedikit hambatan yang Penulis hadapi. Namun berkat pertolongan Allah SWTserta bimbingan dan saran-'saran dari berbagai pihak akhirnya hambatan tersebut dapat teratasi. Selanjutnya Penulis mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu dan memberikan dorongan baik modI maupun materil, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Ucapan terimakasih sedalam-dalamnya Penulis sampaikan kepada ; 1. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Kegururan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 2. Ketua jurusan Pendidikan Agama Islam ( PAl) beserta Sektetaris Ji.lfUsan 3. BapakDrs. H. Abdul Fattah Wibisono, M.Ag, selaku pembimbing skripsi yang dengan kerelaan hati dan penuh kesabaran memberikan bimbingan dan arahan serta saran-saran yang positif sehingga skripsi ini dapat terselesaikan 4. Bapak Kepala Sekolah SMP IT Gema Nurani Bekasi beserta Guru;;.guru dan Staf tata usaha yang memberikan kesempatan kepada Periulisdalam pengumpulan
data
yang
akurat
sehingga
mempermudah .dalam
penyelesaian skripsi ini 5. Ayahanda H. Fathulloh Zaini dan Ibunda Hj. Zalfah yang seJalnmenjadi inspirasi terkuat dan selalu membantu Penulis baik dari segi morill11Hupun .
materil sehingga Penulis menjadi termotivasi dalam menyelesaikan skripsi llll
6. Suami tercinta Rudi Darmawan, S.Sos yang menjadi motivator terhebat, membimbing dan selalu memberi dukungan tiada henti dalam penyusunan skripsi ini 7. Kanda Sofyan Tsauri, S.Pd.l yang selalu memberikan araban-arahan dan saran-saran yang baik dalam membantu penyusunan skripsi ini 8. Adik tercinta Qotrunnida A.MA dan lmas Muyassaroh yang selalu memberi dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini 9. Ternan-ternan seperjuangan PAl A 2003/2004, khususnya Dian, Nana, Nida, Fityul, Eli, Dira, Yati, lala dst, yang selalu memberikan dukungan dan membantu Penulis dalam menyelesaikan Skripsi ini 10. Kiranya masih banyak pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu melengkapi dan menyelesaikan skripsi ini Hanya kepada Allah jualah, Penulis serahkan sehingga segala bantuan dan amal baik yang telah Penulis dapatkan akan dibalas-Nya. Dengan kerendahan hati semoga skripsi ini menjadi manfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan.
Bekasi, 25 September 2007
Penulis
DAFTARISI
Halaman
BAllIPENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
'"
,
"
1
B. Identifikasi Masalah
2
C. Pembatasan dan Perumusan masalah
4
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian
5
E. Metode Penelitian
5
F. Teknik Penulisan
6
G. Sistematika Penulisan
6
BAll II KAJIAN TEORI
A. Perhatian Orang tua Karir 1. Pengertian perhatian orang Tua Karir
,
7 , ...
... ... ... .. .
2. Faktor yang menyebabkan orang tua Bekerja a. Gaya Hidup yang Mahal..
7 11
'"
,
,
11
b. Mencari Kepuasan Hidup
12
c. Tuntutan Sosiologis Kemasyarakatan
13
B. Prestasi· Belajar
14
1. Pengertian Prestasi Belajar
14
2. Faktor yang mempengaruhi Prestasi Belajar '"
16
3. Upaya Orangtua dalam meningkatkan Prestasi Belajar Anak .,
17
C. Perhatian orang tua Karir dan Korelasinya terhadap prestasi Belajar 20 D. Kerangka Berfikir dan Pengajuan Hipotesa
24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelititan
25
B. Metodologi Penelitian
25
D. Populasi dan Sampel.
'"
28
E. Tehnik Pengumpulan Data
28
F. Tehnik Analisis Data
29
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum lokasi Penelitian
31
1. Sejarah berdirinya dan letak geografis SMPIT Gema Nurani .,. 32 2. Keadaan Sarana dan Prasarana
'"
33
3. Struktur Organisasi Sekolah
33
4. Keadaan Guru dan Siswa
34
5. Data Alumni..........................................................
37
B. Deskripsi data
,.
38
BAB V. A. KESIMPULAN
60
B. SARAN
60
DAFTAR PUSTAKA LAMPlRAN
LAMPlRAN - LAMPmAN Lampiran I Surat Keterangan Penelitian Lampiran II Wawancara Lampiran III Angket Lampiran IV Nukilan Tabel Koefisiensi "r" Product Moment dati Person untuk berbagai df Lampiran V Surat Permohonan Dosen Pembimbing Lampiran VI Surat Permohonan Izin Penelitian Lampiran VII Surat RisetIWawancara
BABI PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah Modemitas yang melanda dunia saat ini, bukan saja membawa manfaat seperti kemudahan dalam pemenuhan kebutuhan hidup manusia, tetapi juga membawa problem. Rusaknya lingkungan sebagai akibat dari eksploitasi alam yang berlebihan. Urbanisasi yang melahirkan pengangguran sebagai akibat dari eksploitasi alam yang berlebihan, urbanisasi dan penyalahgunaan obat terlarang merupakan problem yang tidak dapat dihindari dari proses modemisasi tersebut. I Salah satu problematika yang ditimbulkan akibat modemisasi yang tidak kalah penting untuk ditangani adalah orang tua karir. Emansipasi yang melahirkan para wanita bekerja di sektor publik juga menimbulkan akibat positif sepcrti peningkatan ekonomi karena suarni dan istri mencari natkah. Menurut Sarlito Wirawan, "pemlasalahan peran dan persepsi tentang peran diantara anggota keluarga merupakan sesuatu yang paling sering menjadi sumber persoalan dalam keluarga modem".2 Hal senada disampaikan juga oleh Yaumil Agoes Achir. Dalam pandangannya, di kalangan masyarakat
kota besar,
khususnya para keluarga mampu dan terdidik, permasalahan keluarga yang sering muncul adalah ketidakmampuan anggota dalam memenuhi kebutuhan emosional satu dengan lainnya. Di kota besar yang modem, hambatan utama kerukunan keluarga adalah sulitnya menciptakan kebersamaan ini karena setiap anggota keluarga, dari bapak, ibu hingga anak mempunyai program harian masing-masing yang penuh dan padat. Dengan begitu kebutuhan emosional dalam anggota keluarga tidak akan terpenuhi seutuhnya.
1 M. Rusli Karim, Agama ModernjJas dan Sekularisme, (Yogyakarta; Tiara Wacana, 1999), Hal 23-62 .,..-- ..
2
Situasi ini tentu bisa rnengganggu perkernbangan dan perturnbuhan anak yang rnasih rnernbutuhkan asuhan dan perhatian besar dari orang tua, khususnya dalarn bimbingan belajar di rurnah. Hal ini karena keluarga adalah wadah pertarna dan utarna bagi perturnbuhan dan perkembangan anak. Jika suasana dalam ke1uarga baik dan menyenangkan, rnaka anak dapat turnbuh dengan baik pula. Jika tidak, tentu saja akan terhambat pertumbuhannya Wanita mempunyai peranan penting dalarn melahirkan urnat terbaik. Wanita hams menjadi istri yang baik, ibu yang baik, dan sekaligus sekolah yang baik. jika suatu urnat ingin bangkit dan menempati kedudukan yang mulia, maka hal pertama yang mesti dilakukan adalah memperbaiki pendidikan pertarna (yaitu lbu). Sehingga, dengan begitu, seorang ibu betul-betul rnenjadi sekolah. lni sebagaimana yang juga pernah dikatakan Hafizh Ibrahim, seorang penyair modern; "lbu laksana sekolah jika engkau mempersiapkannya, berarti engkau telah mempersiapkan suatu bangsa yang besar".3 Persoalannya kemudian, bagaiman pendidikkan keluarga berlangsung pada orang tua karir di mana seorang kedua orang tua lebih banyakmerighabiskan waktunya di luar rurnah. Bila kita lihat apa yang dikatakan oleh HafizhIbrahhh di atas, tarnpaknya hal itu lebih menunjuk pada keluargakonvensional di mana ibu menghabiskan seluruh waktunya untuk rnengurus anak di rurnah.· Persoalah seperti anak broken home dan tawuran agaknya lahir dari persoalan yang salah satunya ditimbulkan oleh orang tua karir, mengingat kedua orangtuanya sibuk pada kegiatan di luar rumah sehingga anak merasa kurang perhatian danmencari kompensasi pada hal-hal yang negatif. .".
.:."
Bila benar perhatian ayah dan ibu sangat pentingbagipeikembangan anak, apakah semua orang tua karir tidak dapat memberikan perhatianyarigcukup kepada anaknya sehingga membawa darnpak negatif? Bagaimana·orangtl1akarir clapat mengatasi hal tersebut. Pertanyaan inilah yang mendorongpenulis tintuk 3
Muhammad Albar, Wanita Karir dalam Timbangan Islam. {]akart:l .
lV:Jl 1:..1 £"'1 ...J ..... _
'tT
Pllct"lr.,i. .....;,~'nn""·
.
3
melakukan penelitian terhadap perhatian orang tua karir dan prestasi belajar anak di sekolah. Hemat penulis, persoalan itu merupakan sesuatu yang mendesak dan menarik untuk diteliti. Penulis, dalam hal iill ingin membahasnya dalampresfektif psikologi pendidikan dengan judul: PERRATIAN ORANG TVA KARlR DAN KORELASINYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMPIT GEMA NURANI BEKASI PADA MATA PELAJARAN PAl. Adapun alasan penulis memilih judul ini adalah seperti yang telah disinggung sebelumnya, karena beberapa hal sebagai berikut ; 1. Orang tua memiliki peran yang sangat besar terhadap proses pendidikan anak dan pendidikan dalam keluarga yang ditangani oleh orang tua merupakan pendidikan yang utama dan pertama bagi anak 2. Anak pada usia sekolah menegah pertama sudah mulai kritis terhadap apa yang terjadi pada perkembangan dirinya dan keberhasilan belajamya tidak bisa lepas dari tanggungjawab orang tuanya 3. Modemitas dan kebutuhan ekonomi yang semakin meningkat yang memungkinkan seorang ibu membantu sang kepala rurnah tangga untuk mencukupi kebutuhan keluarga dan karena hal itu yang memungkinkan kedua orang tua sibuk bekeIja dan menghabiskan waktunya lebih banyak di Iuar rumah mengakibatbm perhatian terhadap anaknya berkurang 4. Dipilihnya siswa kelas VIII SMPIT GEMA NURANIBEKASI UTARA sebagai responden penelitian adalah karena sekolah tersebut diduga kuat mayoritas anak didiknya berlatar belakang orang tua karir dan itu berarti represetatif untuk penelitian ini.
B. Identifikasi Masalah Melihat dari latar belakang di atas, maka penulis mengidentifikasikan masaJah . sebagai berikut :
4
1. Faktor yang mempengaruhi kedua orang tua bekerja 2. Tingkat perhatian orang tua karir terhadap prestasi anak 3. Banyak orang tua karir yang kurang menyadari pentingnya pemberian perhatian pada anak 4. Perhatian orang tua karir terhadap pendidikan anak di rumah 5. Perhatian orang tua karir tehadap prestasi belajar anak 6.
faktor~faktor
yang dapat mempengaruhi prestasi belajar anak
7. Prestasi belajar anak secara kumulatif 8. Upaya orang tua karir dalam meningkatkan prestasi belajar anak 9. Apakah ada korelasi antara perhatian orang tua terhadap prestasi belajar anak di sekolah
c. Pembatasan dan Perumusan Masalah 1. Pembatasan Masalah Dalam penelitian yang beIjudul "Perhatian orang tua karir dan pengaruhnya
terhadap
prestasi
belajar
anak"
IllI,
peneliti
membatasi
pembahasannya hanya pada : 1. Perhatian orang tua karir, yaitu perhatian yang diberikan orang tua dalam bentuk birnbingan belajar di mana kedua orang
tu~
baik ayah atau ibu
bekerja di luar rumah, mereka harus menyempatkan diri untuk membimbing anak-anaknya belajar di rumah. Dalam hal ini kata karir di Silli menunjuk pada arti pekeIjaan atau jabatan terhormat yang menghasilkan uang dan membutuhkan keahlian tertentu, yang diJakukan dengan disiplin akan mengalami perkmbangan dan kemajuan. 2. Prestasi belajar adalah nilai raport siswa semester 2 pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam tahun pelajaran 2006/2007
5
B. Perumusan Masalah Berdasarkan pembatasan masalah di atas, berikut ini peneliti merumuskan masalah penelitian sebagai berikut : 1. Apakah orang tua karir dapat meluangkan waktunya dalam membimbing anak dalam belajar 2. Apakah keberadaan orang tua karir dapat mengganggu prestasi belajar anak 3. Apakah ada korelasi yang signifikan antara perhatian orang tua karir terhadap prestasi belajar anak di sekolah
D. Tujuan
dan Manfaat Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah ;
1. Penulis ingin mengetahui Iebih jauh mengenai perhatian orang tua karir dan segala persoalan yang melingkupinya
2. Penulis ingin melihat apakah ada pengaruh antara perhatian orang tua karir dengan prestasi belajar anak di sekolah Hasil penelitian ini diharapkan bisa menjadi sumber pengetahuan dan bahan pertimbangan bagi orang tua karir dalam mengasuh anak-anaknya di rumah, agar anak-anaknya tersebut bisa berprestasi tinggi di sekolah.
D. Metode Penelitian Metode penelitian adalah cara yang sistematis untuk menyelidiki sebuah masalah. 4 Ia merupakan upaya yang dilakukan seorang peneliti dalam mengumpulkan data dan mencari kebenaran masalah yang diteliti secara ilrniyah5 • Apa yang dimaksud data yang diperoleh lewat metode penelitian tersebut adalah
4
W. J. S. Poerdanninta, Kamus Bahasa indonesia, (Jakarta; Balai Pustaka, 1978), Cet V
5 Win::trnn
~lIT~hrn<;lt
'Poytnrrv';~,., ()nMrI;ri;/,.,......
11-... :....... 1.-
,..... ,. __ •• 1I
1_ ... __ ' . . 1
,,.,
J
...
, .......
6
data
valid,
akurat
dan
segnifikan,
sehingga
dapat
digunakan
untuk
mengungkapkan hal-hal yang menjadi permasalahan yang sedang dikaji. Penentuan metodologi penelitian ini sering disebut dengan "strategi pemecahan masalah", merupakan hal yang sangat penting dalam penelitian ini, karena pada tahap ini mempersoalkan "bagaimana masalah-masalah penelitian tersebut hendak di pecahkan / ditemukan jawabannya secara tepat dan dapat diandalkan kesahihannya. 3 Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskrftif analisis, yaitu dengan metode menganalisa dan menguraikan data-data yang ada untuk kemudian disimpulkan. Dalam hal ini penulis mendiskrifsikan data yang terkumpul sehingga dapat diketahui seberapa besar pengaruh perhatian orang tua karir terhadap prestasi belajar siswa.
E. Teknik Penulisan Teknik penulisan skripsi ini menggunakan buku Pedoman Penulisan
Skripsi, Tesis, dan Disertai JAIN Syarif Hidayatullah Jakarta (Jakarta: Logos, 2000)
F. Sistematika Pembahasan Apa yang akan diuraikan dalam skripsi ini terdiri dari lima bab yang saling berkaitan antara yang satu dengan yang lainnya karena semuanya merupakan satu kesatuan yang tersusun secara sistematis. Bab I merupakan bab pendahuluan yang menguraikan latar belakang masalah, ideentifikasi masalah, pembatasan dan perumusan masalah, tujuan dan manfaat penelitian, metode penelitian, metode pembahasan, dan sistematika pembahasan.
7
Bab II menjelaskan keluarga karir dan prestasi belajar yang terdiri dari pengertian perhatian orang tua karir, faktor-faktor yang menyebebkan orang tua bekelja, pengertian prestasi belajar, faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar, dan upaya orang tua dalam meningkatkan prestasi belajar anak, kerangka berfikir dan hipotesis. Bab III merupakan bagian yang menjelaskan metodologi penelitian terdiri dari, variabel penelitian, populasi dan sampel, tempat dan waktu penelitian, teknik pengumpulan data, dan teknik analisis data. Bab IV menjelaskan hasH penelitian, yaitu mengenai data yang diperoleh beserta analisa atau interpretasinya yang terdiri dari gambaran umum lokasi penelitian, tentang sejarah berdirinya SMP IT Gema Nurani dan letak geografi, keadaan sarana dan prasarana sekolah, struktur organisasi sekolah, keadaan guru, karyawan dan siswa, data alumni sekolah dan terakhir deskripsi data. Bab V merupakan bab penutup yang terdiri dari kesimpulan dan saransaran penulis.
BABII KAJIAN TEORI
A. PERRATIAN ORANG TUA KARIR
1. Pengertian Perhatian Orang Tua Karir
Secara bahasa perhatian dapat diartikan sebagai minat, apa yang disukai atau disenangi. Secara istilah perhatian berarti keaktifan jiwa yang diarah kepada suatu objek, baik di dalam maupun di luar diriny~. I, Definisi perhatian menurut Drs. Slameto adalah kegiatan yang dilakukan seseorang dalam hubungannya dengan pemilihan rangsangan yamg dalangdari lingkungannya. 2 Menurut Wasty Soemanto dalam bukunya yang beIjudul psikologi pendidikan mengemukakan definisi perhatian sebagai berikut : 1. Perhatian adalah pemusatan tenaga atau kekuatan jiwa yang tertuju pada suatu objek 1. Perhatian adalah pendayagunaan kesadaran unuk menyertai sesuatu aktiftas3 Sedangkan Soemadi suryabrata dalam bukunya yang beIjudul "Psikologi Pendidikan" pada halaman 14 mendefinisikan perhatian sebagai berikut : 1. Perhatian adalah pemusatan tenaga psikis yang tertuju pada suatu objek 2. Perhatian adalah banyak sedikitnya kesadaran yang menyertai suatu aktifitas yang dilakukan4
Abu Ahmadi, Psik%gi Perkembangan, (Jakarta; Rineka Cipta, 1998), Cet II, h.142 Slameto, Be/ajar dan Faktor yang Memperngaruhinya, (jakarta; Rineka Cipta, 1991), Cet II, h.107 J Wasty Soemanto, Psik%gi Pendidikan, (Bandung; RinekaCipta, 1990tl-hl 1L1 I
2
4 ~IUl'l!lrl; Q.-h ......... l-_ .... 4-_
:n
.,
r
.-
9
Dari beberapa definisi yang dikernukakan diatas dapat disimpulkan bahwa perhatian adalah serangkaian kegiatan yang dilakukan secara sadar terhadap suatu objek sebagai akibat dari adanya suatu rangsangan. Istilah Orang tua dalam kehidupan sehari-hari bukanlah suatu hal yang asing didengar, akan tetapi rnerupakan suatu istilah yang biasa dipergunakan ·orang. Secara umurn orang tua adalah ayah dan ibu kandung. Menurut Tharnrin Nasution dan Nurhalijjah
Nasution, yang dirnaksud
dengan orang tua adalah setiap orang tua yang bertanggung jawab dalarn satu keluarga, yang dalam kehidupan sehari-hari lazirn disebut dengan ibu-bapak. 5 Menurut kamus bahasa Indonesia istilah orang tua diartikan dengan "ayah dan ibu kandung, orang yang dianggap tua (cerdik, pandai, para ahli dan sebagainya). 6 Dalam istilah bahasa arab kata orang tua dikenal dengan sebutan al-Walid (..lJI)\ ), pengertian tersebut dapat dilihat dalarn sm'at Luqrnan ayat 14, yang
berbunyi;
"Dan kami perintahkan kepada menusia untuk berbuat baik kepada
kedua orang lila, ibunya yang telah mengandungdaIamkeadacm leinah yang
bertambah-tambahdan
manyusuianya
selamadua
bersyukurlah kepad-Ku dan dan kepadakedua orang
lU,
tahu,
hanya kepada-
Ku-Iah kamu kembal. (Q.S. Luqman J 4)
5 Thamrin nasution & Nurhaliliah Nasution, Peran Orang Tua dalam meningkatkanPrestasi Be/ajar Anak, (Jakarta;Gunung Mulia, 1985), Hall 6 Op.n::lrtpmpn P~n,..1:A;t,.."... .P.. },,,t.. •• ..1 ....... __ n..
r.r
10
Jadi yang dimaksud orang tua adalah Bapak dan ibu yang merawat kita dari kecil hingga dewasa dan kita wajib berbuat baik kepadanya. Sedangkan kata karir secara bahasa menunjuk pada arti bekerja. 7 Secara istilah menunjuk pada pengertian pekeIjaan yang terhonnat yang menghasilkan uang yang membutuhkan keahlian tertentu yang biasanya bila dilakukan dengan disiplin sejak muda akan mengalami perkembangan dan kemajuan. Kata karir berasal dari bahasa latin "carrus" yang berarti sebuah kendaraan, mobil atau kereta yang kemudian dalam pekeIjaan atau jabatan yang dicapai seseorang lewat kerja keras dan disiplin. 8 Menurut Henry Simamora karir (carir) dapat dipandang daribeberapa persfektif yang berbeda. Darl segi obyektif karir adalah ururtan-urutan posisi yang diduduki oleh seseorang selamajangka waktu hidupnya. Sedang ditinjau dari segi subyektif karir adalah terdiri dari perubahan-perubahan dalam nilai, sikap, dan motivasi yang teIjadi karena seseorang menjadi semakin tua. Kedua presfektif tersebut menganggap bahwa orang memiliki beberapa tingkat pengendalian terhadap nasib mereka sehingga mereka daat memanipulasi peluang untuk memaksimalkan keberhasilan dan kepuasan yang berasal dari karir mereka. 9 Dalam bahasa Indonesia, bahkan kata karir,
seolah mengalami
penyempitan makna dan makna pekerjaan apa saja yang mendatangkankemajuan atau perkembangan menjadi jenis pekerjaan yang beIjenjang di perkantoran saja, baik swasta atau negri. IO Melihat definisi karlr di atas dapat ditarik kesimpulan bahwayang dimaksud karir adalah urutan-urutan posisi jabatan dalam suatu pekerjaanyang
."
.. .
. ..
..:
1 John M Echols dan hasan shadily, Kamus Inggris Indonesia, (Jakarta; Gramedia,1995),Cet ke-l, hal 99 8 Moekojat, Perencanaan dan Pengembangan Karir Pegawai, (Bandung; Rosdakarya, 1995), Cet ke-III, hal 1-8dan W. J. S. Poerwadanninta, Kamlls Umum Bahasa Indonesia, (Jakarta; Balai Pustaka, 1998), Cet ke-I, ha1447 9 Henry Simamora, Manajemen Sllmber Daya Manusia, (j~farta : Sekolilh Tina,,; Tl~ .. J:;1rnY" ..... ..-: 'fTrn ..... r
1'nr-r..,
,. ...
~
... - -
11
dilakukan seseorang dengan keahlian tertentu dan akan mengalami perkembangan jika dilakukan dengan sungguh-sungguh. Setelah melihat pengertian-pengertian di atas, dapatlah disimpulkan bahwa yang dimaksud perhatian orang tua kacir adalah perhatian yang diberikan orang tua kepada anaknya dalam bentuk bimbingan belajar, sedangkan kedua orang tuanya sibuk bekeIja di luar rumah. Berdasarkan jenis pekeIjaan, swasta, atau negeri, orang tua karir terbagi tiga, pertama orang tua kacir di mana suami dan istri ekeIja sebagai pegawai negeri. Kedua, suami atau istri bekeIja pada perkeIjaan swasta. Ketiga, orang tua di mana suami bekeIja sebagai pegawai negeri sementara istrinya sebagai pegawai swasta atau sebaliknya. Dalam hal ini baik suarni atau istri mungkin saja sebagai hakim, dosen, perwira militer, birokrat atau pemimpin perusahan. Pembagian ini tentu saja bisa dengan berdasarkan tinggi rendahnya jabatan yang diduduki orang tuakarir.
2. Faktor Yang Menyebabkan Orang tua Bekerja
a. Gaya Hidup Yang Mahal Kehidupan yang modern membawa banyak keluarga untuk disibukkan dengan berbagai aktivitas pekeIjaan di luar rumah. Keadaan hidup keluarga mendorong untuk menganut pala hidup kansumtif dan materialistis. Hal ini banyak disebabkan oleh sebab banyaknya kebutuhan yang harns dicapai dalam mempertahankan gaya hidup yang lebih mahal, sehingga tidak cukup ditanggung aleh satu gaji saja. Akibatnya, sang ibu sarna sibuknya dengan seorang ayah dalam mencari uang. Kebanyakan hal, suarni istri bekerja bukanlah disebabkan mereka berdua hams bekeIja untuk hidup, tetapi keduanya harns bekeIja untuk mempertahankan pala kehidupan yang mereka telah pilih. Bila saja mereka merendahkan sedikit paJa kehidupan tersebut dengan memilih makanan_
n~hi~n
12
rumah atau kendaraan yang lebih sederhana, mereka mungkin dapat hidup baik hanya dengan satu gaji saja. 11
b. Mencari Kepuasan Hidup kehidupan yang semakin lama semakin berkembang menuntut orang tua menjadi lebih giat bekerja. Khususnya bagi suami yang mempunyai istri terampil dan berpendidikan yang ingin mengembangkan kemampuannya dalam duma kerja sekaligus menjadi ibu rumah tangga yang baik. Banyak wanita yang merasa puas dengan hidupnya bila ia menjadi istri, ibu untuk anak-anaknya dan memelihara kehidupan rumah tangga. Namun, banyak pula yang merasa bahwa di dalam zaman modern ini, melakukan tugas-tugas rumah tangga adalah suatu pekerjaan ketinggalan zaman. Banyak yang merasakan kebutuhan egonya terpenuhi bila ia telah menjadi seorang waruta karier, memiliki pencapaian yang dihargai oleh keluarga dan masyarakat di mana ia berada. 12 Secara ekonomis,
perempuan adalah
sumber daya.
Karena itu
keterlibatannya akan membawa pengaruh terhadap target tertentu yang hendak dicapai. Jika target tersebut adalah pemngkatan pendapatan ekonomi sebuah rumah tangga atau sebuah negara, maka perempuan yang bersangkutan harns didorong ke dalam lapangan kerja yang pe!!ghasilannya jelas-jelas rnendatangkan keuntungan material. Dan jika target tersebut adalah peningkatan kualitas mental sebuah keluarga atau suatu bangsa, maka perempuan ( sebagai bagian dari keluarga atau bangsa itu ) harns didorong untuk rnendalami hal-hal yang berhubungan dengan peningkatan kualitas mental dan tata nilai, hingga ia dapat menjadi perempuan bermentalitas lmggul sekaligus pendidik yang unggul. 13
II Kathleen H. Liwijaya Kuntaraf, Komunikasi keluarga Kunci Kebahagiaan Anda, (Bandung ; Indonesia Publishing House, 1999), Hal 230 12
u
13
c. Tuntutan Sosiologis Kemasyarakatan Syari'at islam memuat ajaran-ajaran yang mengatur manusia untuk bekerja dan mencari nafkah dengan jalan halal. Suami sebagai kepala keluargauntuk bekerja dengan baik melalui usaha yang baik dan halaL Karena itulahseorang laki-Iaki menjadi pemimpin bagi wanita, sebagaimana firman Alloh berikut ini ;
14
rnelarang wanita bekerja di luar rumah., sepanjang pekerjaanya itu sesuai dengan kodratnya. 15
B.PRESTASIBELAJAR
1. Pengertian Prestasi Belajar Prestasi belajar adalah sebuah ungkapan yang terdiri dari dua kata, yaitu "prestasi" dan "belajar". Keduanya rnempunyai makna berbeda, karena itu sebelum pengertian ungkapan prestasi belajar dibicarakan, ada baiknya pembahasan iill diarahkan terlebih dahulu untuk mendapatkan pemahaman lebih jauh mengenai makna kata "prestasi" dan "belajar". Dalam kamus bahasa Indonesia WJS Poerwardarminta, kata prestasi menunjuk pada arti "apa yang diarahkan".16 Arti ini senada dengan karnus bahasa Indonesia departemen pendidikan dan Kebudayaan yang mengartikan prestasi sebagai "hasH yang dicapai" (dikeIjakanJdilakukan). Menurut Syaiful Bakri Djamarah prestasi adalah hasil dari suatu kegiatan yang telah dikeIjakan, diciptakan, baik secara individual maupun kelompok. 17 Dari definisi di atas dapat kita katakan bahwa prestasi adalah hasil dari suatu kegiatan yang telah dikerjakan atau diciptakan, yang menyenangkan hati, yang diperoleh denganjalan keuletan keIja. Adapun pengertian belajar adalah suatu proses usaha yangdilakukan individu untuk memperoleh perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai
pengalaman
individu
itu
sendiri
dalam
berinteraksi
dengan
lSSyahathan, Ekonomi Keluarga Muslim ... , hal 143
W. J. S. Poerwardarminta, Kamus umum Bahasa Indonesia (Jakarta; balai Pustaka, 1978),
16
CetV 17
n ..
9r-
11
.. '
~
_.
15
lingkungannya. 18 Belajar adalah suatu proses perubahan perilaku atau pribadi seseorang berdasarkan praktik atau pengalarnan tertentu. 19 Dalarn psikologi pendidikan disimpulkan bahwa hal-hal pokok dari pengertian belajar adalah ; I. Belajar adalah aktifitas yang menghasilkan perubahan pada diri individu yang belajar, baik aktual maupun potensial 2. Perubahan itu pada pokoknya adalah didapatkannya kemarnpuan baru yang berlaku dalam waktu yang relatif sarna 3. Perubahan itu karena usaha?O Menurut M. Arifin M. Ed, megatakan bahwa belajar adalah suatu kegiatan anak didik dalarn menerima, menggapi serta menganalisis bahan-bahan pelajaran yang disajikan oleh pengajar yang berakhir pada kemampuan untuk menguasai bahan pelajaran?1 Dari pengertian di atas dapat difahami bahwa pengertian hakikat belajar adalah yaitu suatu perubahan yang terjadi dalarn diri individu di mana perubahan itu nantinya akan mempengaruhi pola fikir individu dalam berbuat dan bertindak, dan perubahan itu merupakan hasil dari pengalaman individu dalam belajar. Berdasarkan perumusan dua kata yaitu "prestasi" dan. "belajar" dapat dimengerti bahwa prestasi belajar adalah hasil yang diperoleh berupakesan-kesan yang mengakibatkan perubahan atau-kemajuan dalam individu sebagai hasil dari aktivitas belajar, baik perubahan tingkah laku, ilmu pengetahuan atau kecakapan yang diketahui lewat hasil evaluasi berupa angka atau simbol yang menunjukkan nilai yang diraih siswa.
18Slamet, Be/ajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, (Jakarta; bina Aksara, 1994), hal
60 19 Abin Syamsudin Malanun, Psik%gi Kependidikan Perangkat Sistem Pengajaran Modul, (Bandung ; PT Remaja Rosdakarya, 2002), Cet V, Hal 157
20
Sumadi Suryakrata, Proses Be/ajar Mengajar di PerguruanTtin(r(ri
A .............\
t.._l r.r
fT""i,,1r<>r+n •
A_.l'
16
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Prestasi belajar yang dicapai seseorang merupakan hasil dari interaksi anatara beberapa faktor yang mempengaruhi, baik faktor dalam diri (intern) maupun dari luar (ekstern). A. Faktor Intern 1) Faktor biologis ataujasmani 2) Falctor psikologis yakni, intekegensi, perhatian, minat, bakat, motif dan kematangan B. Faktor Ekstern 1) Faktor sosial atau faktor manusia, baik hadir maupun tidak hadir.
Berdasarkan faktor ini kehadiran orang lain pada waktu seseorang sedang belajar akan sangat mengganggu konsentrasinya yang sedang belajar. 22 2) Faktor Non Sosial
Faktor ini boleh dikatakan tidak terbilang jumlahnya, seperti keadaan udara, suhu udara, cuaca, waktu, tempat, alat-alat yang digunakan untuk belajar, dsb. Hal senada juga diungkapkan oleh Ngalim Poerwanto MP, menurutnya berhasil tidaknya belajar tergantung pada berbagai macam faktor, diantaranya; 1. Faktor yang ada pada diri seorang anak yang disebut faktor individual, yang terdiri dari faktor kematangan atau pertumbuhan, kecerdasan atau latihan, motivasi dan faktor kepribadian.
22 n_ .. _.
'0,...
~
17
2. faktor yang ada di luar individu yang disebut faktor sosial, yaitu keluarga atau keadaan rurnah
tangg~
guru, dan cam mengajarnya, alat-alat yang
digunakan dalam proses belajar mengajar, lingkungan dan kesempatan yang tersedia serta motivasi sosial.
3. Upaya Orangtua dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Anak Dalam Islam, anak bagi orang tuanya merupakan karunia sekaligus sebagai amanat Tuhan. Disebut karuni~ karena ditinjau secara psikologis maupun sosiologis, anak menempati posisi yang sangat penting, mengingat ia dapat menjadi hiasan dan tumpuan kasih sayang bagi rumah tangga. Disebut amanat Tuhan, karena orang tua mempunyai tugas dan tanggung jawab yang berat untuk memelihar~
menjadi pelindung, dan yang tidak kalah beratnya adalah tugas
mendidik anak. Tentu saja tugas orang tua dalam mendidik anak tersebut memerlukan bantuan pihak lain, yang diantaranya adalah sekolah.Namun; orang tua dalam hal ini tidak boleh menyerahkan seluruh tanggungjawabnya dalam mendidik anak pada sekolah, karena sekolah hanya berfungsi dan betkewajiban membantu keluarga. Berhasil baik atau tidaknya pendidikan sekolah tergantung pada pendidikan di dalam rumah. Dari perspektif ini bisa dipahami jika Nabi dalam hadis Bukhari-nya mengatakan:"Semua anak dalam keadaan suci bersih". Kedua orang tuanyalah yang akan menjadikannya seorang Yahudi, Nasrani, atau Majusi. Dalam hadis lain bahkan Nabi bersabda "Surga di bawah telapakkaki ibu". Hadis ini menunjukkan betapa besar tanggung jawab dan pengaruh ibu dalam menentukan masa depan anak termasuk masa depannya di akhirat.23
23'7
J.
•
~
18
Karena itu, keluarga merupakan sumbu dalam suatu sistem pendidikan untuk anak. Ia merupakan bagian terpenting yang akan selalu memberikan pengaruh terhadap sub-sistem lainnya. Suatu keluarga mesti di bawah tanggung jawab ibu dan bapak, di mana kesatuan diantara keduanya akan memberikan perasaan aman dan terlindung kepada anak dalam perkembangnnya menuju dewasa yang harmoms. Keluarga mesti mampu memupuk kepercayaan diri anak dan perasaan aman untuk dapat berdiri dan bergaul dengan orang lain. Tanpa kemesraan dan perlakuan kasih sayang dari orang tua, anak-anak akan tidak mampu membentuk hubungan dengan orang lain secara baik. 24 Tanggung jawab orang tua dalam memberikan segala bentuk bimbingan dan pengarahan sangatlah diharapkan anak-anaknya. Dengan demikian minat mereka untuk belajar akan tetap besar dan tidak mudah dipengaruhi oleh hal-hal yang merugikan masa depannya. Seorang anak yang selalu mendapat dotongan belajar dari orang tuanya, di sekolah akan cenderung merasabergembira dalam menerima pelajaran dari gurunya. Sebab, ia yakin dan percaya bahwa walaupun ia mengalami kesulitan dalam pelajarannya, kedua orang tuanya akan selalu memberikan pertolongan yang dibutuhkan. Dengan adanya dorongan dari kedua orang tua, seorang anak menyadari bahwa sebenamya bukan dia sajayang mengharapkan keberhasilan dirinya, tetapi kedua orang tuanya pun·· selalu mengharapkan keberhasilannya. Oleh sebab itu, ia agaknya akan selalu berusaha mempertinggi prestasi belajarnya di sekolah. Hubungan bimbingan di rumah dengan prestasi anak di seko]ah tidaklah bisa dipisahkan. Keduanya mempunyai hubungan yang sangat erat. Hila orahgtua tak sanggup membimbing anak karena kesibukannya, maka adalah bijaksana jika
kedua orang tua mengusahakan bantuan, selain sekolah formalnya, dari orang lain untuk keberhasilan belajar anaknya seperti dengan memanggil guruprivat atau memberikan kebiasaan kepada anaknya untuk memasuki kelompok belajar.
19
Adalah bijaksana bila orang tua menyediakan cukup waktu untuk mengadakan percakapan atau dialog langsung dengan anak-anak dalam situasi yang santai. Pada kesempatan seperti itu, orang tua akan dapat lebih rnengenal pribadi anak. Meluangkan waktu bersama merupakan syarat utama untuk menciptakan komunikasi antara orang tua dan anak-anak. 25 Jika orang tua rnembiasakan diri me1uangkan waktu untuk berkumpul bersama keluarga, maka akan tercipta keakraban dan keterbukaan. Bila suasana akrab dan terbuka antar anggota keluarga telah terbina, orang tua akan dapat mengetahui rnasalah-masalah yang sedang dihadapi anak dan tentunya dengan bijaksana orang tua akan rnembantu meringankan atau bahkan membantu menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh anak. Sebaliknya, kurangnya perhatian orang tua karena mereka terlalu sibuk dalam pekerjaannya sehingga kontrol dan bimbingan terhadap anak dirasakan kurang, menyebabkan anak menjadi malas, acuh tak acuh, kurang minat dalam belajar dan tidak bergairah dalam belajar. Orang tua dalam hal ini harns mampu memberi rangsangan, dorongall atau motivasi dengan intensitas yang besar. Jadi, salah satu upaya untuk meningkatkan prestasi anak adalahdengan memberikan perhatian dan bimbingan yang intensif dan menciptakanhubungan yang harmonis dan demokratis dalam keluarga. Selain itu, agar prestasi belajar anak di sekolah tinggi, orang tua juga harns: <10
Menyediakan fasilitas atau kelengkapan belajar bagi anak
<10
Mengamati kegiatan anak di rumah dan di sekolah
<10
Memberi motivasi pada anak untuk belajar
<10
Mengenali kesulitan-kesulitan yang dialami anak
+ Menolong anak dalam mengatasi kesulitan belajar
20
C. PERHATIAN KORELASINYA
TVA
ORANG
TERHADAP
KARIR
PRESTASI
DAN
BELAJAR
ANAK DI SEKOLAH Salah satu kewajiban seorang suami adalah berupaya untuk mencari isti yang cerdas dan pintar. Sebab kecerdasan akan membantu keturunan sebuah rumah tangga. Pendidikan anak merupakan amal saleh. Oleh karena itu diharakan agar setiap wanita turnt meluangkan kesempatannya untuk menuntut ilmu sesuai dengan fitrahnya dan pengetahuan yang cukup dibutuhkan dalam perannya sebagai istri dan ibu rumah tangga. Sebagaimana sabda Rasululloh SAW memuji wanita kaurn quraisy yang memiliki sifat terpuji karena sikapnya terhadap anak yang penuh kasih sayang dan selalu menjaga kehormatan suaminya;Disebutkan dalam sebuah hadis riwayat Bukhari dari Abi Hurairah r.a. bahwa Rasululloh SAW
bersabd~
"sebaik-baiknya wanita adalah wanita Quraisy. Mereka
memperlakukan anak-anak mereka dengan penuh kasih sayang dan menjaga kehormatan an harta suami mereka
Jl •
Ketahuilah bahwa peran seorang wanita
dalam mendidik anak dan pengabdiannya pada suami yang akan mengangkat derajatnya dan tergolong ke dalam kelompok wanita yang memiliki sifat agung. Perbuatannya sebanding denganjihad fi sabilillah di dalam peperangan dan pahala shalat jurnfat. 26 Namun bagaimana dengan istri yang bekerja di luar nllnahunfuk membantu suami dalam memperoleh penghasilan? Para ulama fiqh membatasi keadaan-keadaan yang membolehkan wanita bekerja di luar rumah,diantaranya jika suami sedang sakit atau telah meninggal dan rumah tangga tidak memiliki pendapatan lain selain dari suami, dan karena berkembangnya zaman yang menyebabkan biaya hidup semakin mahal yang tidak bisa ditangani bleh suami saja serta pemerintah tidak dapat membantu rurnah tangga yang kondisinya seperti 26MlIh~mm",rl l\Il1r
h hri"l l._~..l_
•
I
•••• ,
•
-
21
itu, maIm seorang istri atau ibu diperboIehkan untuk bekeIja demi menyambung kehidupan keluarga asalkan pekeIjaannya sesuai dengan aturan syarat27 dan tugas sebagai istri dan ibu rumah tangga tetap dijalankan sehingga apa yang di harapkan dalam hadis Rasullulloh di atas dapat tercapai. Memang tidak mudah bagi wanita yang mengikuti jejak suaminya bekerja untuk mengatur waktu dalam menjaga dan mendidik anak, menjadi istri yang baik, belum lagi mengeIjakan tugas kantor yang sangat banyak. Bagi wanita yang belum menikah barangkali hampir tidak dirasakan adanya masalah, namun bagi mereka yang sudah menjadi istri, apalagi menjadi ibu dari beberapa anak, dengan bekeIja sedikit banyak akan mempunyai pengaruh terhadap kehidupan keluarganya. Bahkan tidak mustahil menyebabkan anak menjadi terlantar dengan segala akibat yang tidak dikehendaki. 28 Sebagai akibat dari kesibukan kedua orang tua dalam mencari natkah, waktu untuk keluarga akan berkurang serta perhatian kepada putera dan j:mteri tercinta di rumah dapat terabaikan. 29 Seiring berkembangnya zamanbagi orangtua yang sibuk bekeIja dan ingin anaknya tetap dalam pengawasandisediClkan lembaga-Iembaga penitipan anak dan asrama pendidikan, di manapata guru menggantikan fungsi ibu. Jelaslah bahwa "pengganti ibu" tersebut tidak dapat memenuhi seluruh kebutuhan emosional dan kejiwaan anak_anak. 30 Namun jika anak dititipkan di lembaga-lembaga tersebut .kebanyakan hubunganorangtua dengan anak menjadi kurang intim. Anak Iebih dekat denganpengasuhnya dibanding dengan orang tuanya. Hampir setiap anak I1lemiliki potensi yang tidak terbatas, mereka membutuhkan cinta, perlindungan serta bimbingan orangtua menjadi anggota mayrakat yang berguna.
27Syahathan, Ekonomi Keluarga Muslim ... , hal 141 28M. Enoch Markum, Anak, Keluarga dan Ma!>yarakal, Gakarta ; Pustaka Sinar Harapan, 1991), Cet III, hal 187 29 S imamora, Manajemen Sumber Daya Manusia... , Hal 233
:
i
;"":.:;;I,..,\.,j.;."J~ ·::.::.::J';·~:;)n-:;!{lII.t"n,<-:;" :7:.i,:,i'l!P!!!I.Tiir.':;,.::;",..:;:o,:mrJI"\
22
Mendidik anak adalah memang tugas orang tua yang paling utama. Tidak hanya ibu bahkan ayah juga memapunyai tanggung jawab yang sama. Ikut sertanya seorang ayah merawat dan mendidik anak-anaknya bukan hanya persoalan dari segi keadilan yang harns dipikul bersama dengan sang ibu yang juga seorang seorang pencari nafkah. Dengan demikian ibu mengharapkan suaminya harns'mengangap bahwa tugas mendidik anak adalah pekerjaan yang sangat penting, bermanfaat dan tantangan baginya serta nilainya lebih dari mengerjakan tugas kantor. 31 Orangtua pasti menginginkan anaknya mamiliki prestasi yang tinggi di sekolabnya, tetapi semua itu tidak mudah membalikkan telapak tangan. Tanpa perhatian orang tua, anak-anak tidak akan terrnotivasi untuk meningkatkan prestasi belajarnya. Untuk manggulangi masalah orangtua karir dalam mendidik dan mengawasi anak, ada beberapa hal yang harns diperhatikan, diantaranya : 1) Karena tugas bekerja lebih ditekankan pada suami, maka sebaiknya istri tidak bekerja seharian penuh sehingga waktu untuk merawat anak dapat jalankan 2) Usahakan bila ibu bekerja di Iuar rumah, hanya bila anak-anak sudah di sekolah dan Ibu pun sudah berada di rumah ketika anak..;anak pulang sekolah32 3) Menjalin hubungan yang erat dengan pihak sekolah33 4) Meluangkan waktu dengan sebaik-baiknya untuk membimbinganak belajar di rumah Mungkin yang disebutkan di atas sebagian kecil dari solusi yangbisa dilakukan oleh orangtua karir. Perhatian orang tua guna mendorong anak untuk ·6erprestasi khususnya ketika berada dirumah, perhatian tersebut terbagi dalam tiga bentuk ;
31Henry N Siahaan, Peranan ibu Bapak Mendidik Anak..., Hal 23 32 Kuntaraf, Komunikasi keluarga Kunei Kebahagiaan Anda... , Hal 235 3]
........ ,
...,
... ,
or . . . •
4
....
..
."
~
.-..
23
1) Secara aktif mengatur dan memonitor waktu anak 2) Membimbing mereka dalam menyelesaikan pekerjaan rumah (PR) 3) Mendiskusikan masalah-masalah pendidikan atau sekolah dengan anak 34 Orangtua perlu mengawasi pendidikan anak-anaknya, sebab tanpaadanya pengawasan yang kontinyu dari orangtua besar kemuingkinan pendidikan anakanaknya tidak akan dapat beIjalan lancar. Sebenarnya anak itu tidak akan bersedia belajar dengan baik dan tekun tanpa pengawasan dari orangtuanya. Berkat adanya pengawasan orangtuanya, dengan sendirinya anak akan terdorong untuk belajar lebih baik dan lebih giat meskipun ada saja yang merasa terpaksa. Orang tua yang tidak pemah memberikan perhatian dan pengawasan pada anaknya tidak akan mendapat tempat di hati anaknya.Untuk menghindari hal ini maka orang tua wajib memberikan pengawasan kepada anak-anaknya. Pada kenyataannyaanakdalam tingkat usia manapun, baik usia anak-anak (1-12), awal pubertas (12':'14), atau periode pubertas (14-17 1OOun), membutuhkan kehadiran, perhatian, asUhan dan bimbingan orang tua. Karena itu sesibuk apapun orang tua yang bekerja . haruslah tetap
membimbing
anak-anaknya
belajar
di
lUmah
dan
mengawasi
perkembangannya. Melihat pemyataan-pemyataan di
atas dapat disimpulkan ··bahwa
bagaimanapun keberadaan orang tua di sisi anaknya sangat diharapkan· dalam membimbing mereka untuk meraih prestasinya. Orang tuayangmeiniliki pekerjaan di luar rumah hams bisa memberikan perhatian kepadaanaknya, baik secara langsung seperti membimbing mereka belajar di lUmah dan secaratidak langsung seperti bekerjasama dengan pihak sekolah. Dengan kata lainprestasi belajar anak memang sangat ditentukan oleh perhatian orang tuanya.
24
D. KERANGKA BERFIIQR Pendidikan anak pada dasarnya adalah tanggung jawab orang tua. Lembaga pendidikan formal seperti sekolah hanya melanjutkan pendidikan anak yang telah dilakukan orang tua di rumah. Namun karena keterbatasan waktu dan pengetahuan yang dimiliki orang tua, maka diperlukan adanya bantuan dari pihak lain seperti sekolah, lembaga-Iembaga kursus dan sebagainya. Begitupun yang terjadi pada orang tua karir yang setiap hari bekerja di luar rumah, meskipun keadaan keduanya sangat sibuk, akan tetapi tidak baik mengabaikan tanggung jawab utamanya, yakni memperhatikan pendidikan anak. Karena dengan perhatian kedua orang tua itulah prestasi belajar anak akan meningkat. Berdasarkan uraian diatas, kerangka berftkir dalam penelitian ini adalah ; semakin tinggi tingkat perhatian orang tua karir diberikan kepada anak, maka akan tumbuh motivasi dalam belajar. Jika motivasi sudah tumbuh dalam diri anak maka prestasi belajar akan meningkat, Begitu juga sebaliknya. Dari kerangka berfikir di atas dapat ditarik kesimpulan sementara bahwa ada korelasi yang signifikan antara perhatian orang tua kair terhadap prestasi belajar anak di sekolah.
E. Hipotesis Mengingat penelitian ini bersifat deskriftif korelasional,yaitu menjelaskan hubungan antara 2 variabel, maka hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah 2, yaitu hipotesis alternatif dan hipotesis nol. 1. Hipotesis alternatif ( Ha ) yaitu ada hubungan positif dan signifikan antara perhatian orang tua karir dengan prestasi belajar siswa kelas VIn di SMPIT GEMA NURANI BEKASI pada mata pelajaran PAl 2. Hipotesis nol ( Ho ) adalah tidak ada hubtmgan positif dan signifikan antara perhatian orang tua karir dengan orestasi
hel~iM ""cm",
l,.""lon
BABIn METODE PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan pada bulan maret sampai Agustus 2007 di Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu (SMP IT) Oema Nurani Bekasi Utara.
B. Metodologi Penelitian Metode penelitian adalah cara yang sistematis untuk menyelidiki sebuah masalall. 1 la merupakan upaya yang dilakukan seorang peneliti dalam mengumpulkan data dan mencari kebenaran masalah yang diteliti secara ilmiyah2 • Apa yang dimaksud data yang diperoleh lewat metode penelitian tersebut adalail data
valid,
akurat
dan
segnifikan,
sehingga
dapat
digunakan
untuk
mengungkapkan hal-hal yang menjadi permasalailan yang sedang dikaji. Penentuan metodologi penelitian ini sering disebut dengan "strategi pemecahan masalah",merupakan hal yang sangat penting dalam penelitian ini, karena pada tahap ini mempersoalkan "bagaimana masalah-masalailpenelitian tersebut hendak di pecahkan / ditemukan jawabannya secaratepatdan dapat diandalkan kesahihannya. 3
c. Variabel Penelitian Berdasarkan hipotesis di atas, dalam penelitian ini terdapat 2 variabel yaitu perhatian orang tua karir dan prestasi belajar. Perhatian orang tua karir berkedudukan sebagai independen variabel (IV) atau variabel bebas,sedangkan I W. J. S.. Poerwardarminta, Kamus umum Bahasa Indonesia (Jakarta; balai Pustaka, 1978), eet V
2Winamo Surahmat, Pengantar Penelitian llmiyalr, Dasar Metode dan Teknik, (Bandung; Tarsito. 19921. Cet IL hal 2fl
26
prestasi belajar sebagai dependen variabel (DV) atau variabel terikat. Adapun operasional dari variabel di atas adalah : 1)
Perhatian orang tua karir adalah perhatian yang diberikan kepada anak-
anaknya di mana istri sebagai bagian utarna dalam keluarga tidak hanya berperan dalam persoalan domestik tetapi juga publik. Dalam hal ini kata karir di sini menunjukpada arti pekerjaan yang terhormat (di kantor, pabrik atau pengusaha) yang menghasilkan uang yang membutuhkan keahliall tertentu yang biasanya dengan disiplin akan mengalami kemajuan dan perkembangan.
2) Prestasi belajar adalah hasil yang diperoleh berupa kesan-kesan yang mengakibatkan perubahan atau kemajuan dalam diri individu sebagai hasil dalam belajar, baik perubahan tingkah laku, ilmu pengetahuan atau kecakapan yang diketahui lewat hasil evaluasi berupa angka atau simbol huruf yang menunjukkan nilai yang diraih seorang siswa. Prestasi belajar yangdiambil dalam penelitian adalah angka raport yang diraih pada semester II.
MATRIKS VARIABEL Dimensi Konsep
Variabel
Indikator Variabel
No 1
yang Faktor yang
~
GayaHidup
Perhatian
perhatian
Orang Tua
diberikan orang tua mempengaruhi
Karir
kepada
anaknya orang tua
dalam
bentuk bekerja
kepuasan
bimbingan
belajar,
Hidup
sedangkan
kedua
yang Mahal ~
~
mencari
tuntutan
orang tuanya sib uk
Sosiologis
bekerja di Iuar rumah.
kemasyarakatan
Yang dimaksud karir
27
urutan posisi j abatan dalam
suatu
pekerjaan
yang
dilakukan
seseorang
dengan
keahlian
tertentu
dan
----...........
akan
'~
mengalami perkembangan dilakukan
jika dengan
sungguh-sungguh. 2
Prestasi
hasil yang diperoleh Faktor-faktor
Belajar
berupa
kesan-kesan yang
• faktor Intern a. faktor
yang mengakibatkan mempengauhi
Biologis atau
perubahan
Jasmani
atau prestasi belajar
kemajuan
dalam
individu sebagai hasil dari aktivitas belajar, baik
perubahan
tingkah
b. Faktor Psikologis • Faktor Ekstem a. Faktor Sosial
ilmu
b. Faktor Non
pengetahuan
atau
Sosial
kecakapan
yang
laku,
diketahui lewat hasil evaluasi
berupa
angka
atau
yang
menunjukkan
nilai
yang
Slswa.
simbol
diraih
28
D. Populasi dan Sampel Populasi adalah tmiversum, dimana universum itu dapat berupa orang, benda atau wilayah yang ingin diketahui oleh peneliti. Sedangkan sampel adalah bagian terkecil dari suatu populasi yang mewakilinya secara refresentatif. Populasi yang diambil dalam penelitian ini adalah murid SMP IT GEMA NURANI kelas
vrn (kelas 2) yang berjumlah 80 siswa. Dari jumlah populasi
tersebut, ditarik sampel sebanyak 40 orang, yakni 40% dari jumlah keseluruhan.
Tabell POPULASI
Kelas 2
SAMPEL
r
%
40
50
80 Siswa
Untuk menentukan sampel dari populasi tersebut, penulis menggunakan teknik penarikan sampel secara random sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan oleh penulis (purposive sampling). Cara menarik random di sini pertama-tama meneliti terlebih dahulu latar belakang keluarga karir dari biodata sekolah dan guru BP. Karena tidak semua siswa di sana mempunyai latar belakang keluarga karir.
E. Teknik Pengumpulan Data Untuk memperoleh data yang akurat dalam penyusunan skripsi ini, penulis menggunakan teknik pengumpulan data sebagai berikut :
29
~
Observasi: yaitu teknik pengumpulan data, dimana peneliti melakukan pengamatan langsung terhadap gejala subjek yang diteIiti, baik pengamatan itu dilakukan dalam situasi sebenarnya maupun dalam situasi yang
khusus
mendapatkan
diadakan. data
yang
Metode
observasi
akurat
dengan
ini
digunakan
mengadakan
untuk
peninjauan
kelapangan, dan melakukan kegiatan belajar mengajar sebagi guru mata pelajaran Agama Islam di SMP IT gema Nurani Bekasi. ~
Wawancara: penulis mengadakan wawancara langsung kepada siswa
~
DokumtasilDokumenter : penulis mengumpulkan data-data tentang masalah yang sedang dibahas dalam skripsi, seperti buku panduan SMP IT, raport siswa, buku induk sekolah. Untuk menambah referennsi penulis juga mengambil bacaan dari laporan media massa, baik majalah,koran, radio dan televisi
~
Angket: yaitu satu set pernyataan yang berkaitan dengan satu topik atau satu set topik yang saling berkaitan, dan harns dijawab oleh responden. Metode ini digunakan untuk mendapatkan data yang berhubungan dengan perhatian orang tua kanr dan korelasinya terhadap prestasi belajar PAL Angket ini ditujukan kepada siswa yang dijadikan responden.
F. Teknik Analisis Data Agar data yang terkumpul itu dapat dianalisadan kemudian diambil kesimpulan maka data yang telah diperoleh dari angket akan diolah denganmelakukan langkah penyuntingan, pengkodean dan pentabulasian. Setelah pengolahan data sesuai dengan ketentuan tersebut di atas, penulis menganalisa data tersebut dengan menggunakan teknik analisa data, diantaranya : 1. Teknik
prosentasi~
digunakan
untuk
menggambarkan
responden
berdasarkan aspek tertentu, seperti jenis kelamin, usia, pendidikan orang tua, jenis pekerjaan orang tua responden.
30
P=
(
FIN)
Keterangan : P = Prosentasi Subyek F = Jumlah subyek pada suatu aspek N = Jumlah selumh subyek 2. Teknik korelasi
person produk moment, digunakan untuk mengetahui
pengamh perhatian keluarga karirterhadap prestasi belajar. n (I X y) - (IX) (Iy)
Keterangan:
rxy
=
Angka korelasi "r" produk moment
N
=
Jumlah Subjek
X
=
Skor variabel X
Y
=
Skor variabel y
=
Jumlah seluruh skor X
I
y
=
Jumlah selumh skor y
I
Xy
=
Jumlah selumh skor X dan y
I
X
Hasil perhitungan akan diinterpretasikan dengan merujuk pada nilai "r" product moment pada level of significant (tingkatsignifikan) 5%. Jika hasil perhitungan lebih besar dari nilai r pada tabel, maka korelasi dianggap signifikan atau Ho ditolak. Artinya ada pengamh yang signifikan antaraperhatiankeluarga karir terhadap prestasi belajar. Namun jika hasil perhitungan lebih kecil dari nilai r padatabel, maka korelasi dianggap tidak signifikan atau Ho diterima dan Ha ditolak. Ini berarti tidak ada pengaruh yang signifikan antara perhatian keluarga karir dengan prestasi belajar. Mengenai hasil observasi, wawancara, dan penelitian dokumUIiter akan memperkaya data yang diperoleh dari angket yang berfungsi merijelaskan· data tersebut.
BABIV HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum lokasi Penelitian
1. Sejarah berdirinya dan Letak Geografis SMP IT Gema Nurani Bekasi
Perguruan Islam terpadu Gema Nurani didirikan pda tanggal 10 Oktober 1989. Aktifitas perguruan dimulai dengan mendirikan TK. Islam dan TPA yang berlokasi di perumahan pejuang jaya Blok B. 218-249. Seiring perjalanan waktu pada tanggal 28 Mei 1996 didirikan pula SDIT (Sekolah Dasar Islam Terpadu) Gema Nurani. Karena respon masyarakat setempat sangat baik atas berdirinya SDIT Gema Nurani, maka manajemen perguruan Islam terpadu Gema Nurani terus berbenah dan alhamdulillah pada tabun pembelajaran 1999/2000 sebagian kegiatan pembelajaran dipindahkan ke gedung baru yang berlokasi di n. Raya kali Abang Tengah Rorotan No. 75b. Dilokasi inilah SDIT yang bam beberapa tabun dibangun telah menyandang status 'disamakan' dapat berkembang secara normal. Kemudian berkat keIja keras dan semangat manajemen perguruan Islam terpadu Gema Nurani dalam mengembangkan dan meningkatkan kualitas perguruan Islam terpadu ini dan tidak luput pula dari dukungan orang tua murid, akhirnya pada tanggal 09 Juni 2001 SMP IT (Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu) Gema Nuranipun didirikan. Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu (SMP IT) Gema Nurani menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diintegrasikan dengan nilai-nilai Dinul Islam dan diperkuat dengan muatan lokal berupa AIQur'an (Tahsin dan Tahfidz), Bahasa Arab dan Sirah
Nttb..~:yiyah !J
-'--......".. ~~- .
serta program
32
dalam ajang lomba di SMA negeri maupun swasta. Sedang program sekolah lain sebagai penunjang adalah mentoring (Tarbiyah Islamiyah), Pembacaan Ma'tsurat ba'da sholat ashar, Mabit, Tadabur al-Qur'an, Tafakur alam (Out Bound) dan Osis. Adapun kegiatan ekstrakurikuler yang dimiliki SMPIT Gema Nurani adalah ; ., Pramuka ., Futsal Y
Bola basket
., Komputer club dan ., Tifan Pokhan ., Cutting Paper v Marawis
2. Keadaan Sarana dan Prasarana Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu ( SMP IT ) Oema Nurani mempunyai gedung sendiri yang terletak di sebelah utara kota Bekasi tepatnya di Jl. Raya kali Abang Tengah Rorotan
No. 75b. adapun keadaan saranadan
prasarana yang ada di SMP IT Oema Nurani sebagai berikut ;
Tabel2 Keadaan gedung SMP IT Oema Nurani Tahun 2006 / 2007
NO
RUANG
JUMLAH
KONDISI
1.
Ruang Kelas ber AC
8 Buah
Baik
2.
Ruang Kepala Sekolah
1 Buah
... Baik
3.
Ruang Tata Usaha
1 Buah
Baik
4.
RuangGuru
1 Buah
Baik
,
D .... ",_rrr T nhro._..... +,.._: ....._
1
n ___ L
T>.
.,
33
6.
Perpustakaan
1 Buah
Baik
7.
RuangBP/BK
1 Buah
Baik
8.
RuangOsis
1 Buah
Baik
9.
Ruang Komputer
1 Buah
Baik
10.
Ruang Micro Teaching
1 Buah
Baik
11.
Lab. Since
1 Buah
Baik
12.
Ruang Koperasi
1 Buah
Baik
13.
Ruang Gudang
1 Buah
Baik
14.
Masjid
1 Buah
Baik
15.
MCK
9Buah
Baik
16.
Ruang Dinas Penjaga
1 Buah
Baik
17
Lembaga Tahfidz Tilawah al-
l Buah
Baik
\
Qurtan (LTTQ) 18
Lapangan Olah Raga
I 1 Buah
Baik
20
Sarana antar Jemput
3 Buah
Baik
21.
Sarana Olah Raga
5 Buah
Baik -
3. Struktur Organisasi Sekolah Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu ( SMP IT ) GemaNurani dipimpin oleh seorang kepala sekolah dan dibantu oleh dua orang wakil kepala sekolah, komite sekolah, tata usaha, wali kelas, guru bidang studi, guru pembina ekstrakurikuler, guru BP, dan staf sarana dan prasarana. Dibawah ini digambarkan struktur Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu ( SMP IT ) Gema Nurani.
34
STUKTUR ORGANISAS][ SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ISLAM TERPADU ( SMP IT ) GEMANURANI
KEPALA SMP IT
]
a.----t---.
WAKAI BID.AKADEMIK DAN KURIKULUM
WAKAII BIDANG KESISWAAN
GURU/GURU BKI KOORD.EKSTAKURIKULERI
WALIKELAS
4. Keadaan Guru, Karyawan dan Siswa SMP IT Gerna Nurani Bekasi Sekolah Menengah Pertama ( SMP IT ) Gema Nurani memiliki satu orang kepala sekolah, dua orang wakil kepala sekolah, 24 guru bidang studi, tIga orang karyawan kebersihan dan satu orang penjaga sekolah.
35
Tabel3 Keadaan Guru, Karyawan dan Siswa SMP IT Gema Nurani
Pendidikan No
Nama
Jabatan
Bidang Studi
Terakhir 1
Muhammad Hasan
S.Pd
Kepala Sekolah
,"
- Tahfidz - Kesenian - Keterampilan
2
Syahidin Sanwiharji
SS
Bid. Kurikulum
Pkn
3
HarnzahSat
Lc
Bid. Kesiswaan
- Tahfidzul Qur'an - AI-Hadis
II
I
I
- AI-Islam
S.Kom
Guru
Tik
BarIin Bustami
S.Pd
Guru
Penjas
Dessy Rubiyanti
ST
Guru
- IPA Terpadu
4
AITauf
5 6
"
~'I
- Fisika - Kimia - Biologi
7
Eka Fitrianingsih
S.Pd
Guru
- IPS Terpadu - Sejarah - Pkn - Sosiologi
8
Elmifayanti
9
Eva Zuhriyah
ST
Guru
Matematika
S.Pd
Guru
- Kimia - Matematika
10
Sofyan Sauri
11
Hary Indra Saputra
S.Pd.I
Guru
Bahasa Arab
S.Pd
Guru
Penjas
36
12 Kiki Muntaha
S.Si
Guru
- Tahfidzul Qur'an - Seni Budaya - Keterampilan
13
La Ode M Nikrnat Z
SE. M.Si
Guru
- Ekonomi - Geografi
14
Nurkasmijati
15 Rochmani
16
Saptiawati
/
S.Pd
Guru
Bahasa Inggris
S.Ag
Guru
- AI-Islam - B. Arab
I
S.Pd
Guru
- IPA Terpadu - Biologi
.,
17 Sesmi
S.Pd
r
I
18 19
Siti Aisyah
L
S.Pd
Skriptin
Guru
B. Indonesia
Guru
S.Pd
Guru
-
IPS Terpadu - Seni Budaya - Tahfidzul
"
'
Qur'an
I.........
20 Fitra Jaya Utama
1-
~
- Keterampilan
SE
Guru
BahasaSunda
21
UmmiKalsum
S.Pd
GUlU
BPIBK
22
Wiji Istiana NUT. K
S.Pd
Guru
B. Inggris
23
Yanti
S.Pd
Guru
B. Indonesia
24
Zainah Mardiana
S.Pd
Guru
IPA Terpadu
25
Kadam
Satpam
26 Supriadi
Pet. Kebersihan
27
Cahyono
Pet. kebersihan
28
Budiano
Pet. kebersihan
.
37
Adapun jumlah siswa pada tahun pelajaran 2006 / 2007 adalah sebagai berikut : Tabel4 No
Kelas
Lk
Pr
Jumlah
1.
VII
45
61
106
./
2.
VIII
33
47
80
3.
IX
23
40
63
r
5. Data Alumni Berdasarkan hasil penelitian mengenai data alumni SMP IT Gema Nurani yang melanjutkan ke jenjang Sekolah Menengah Atas ( SMA) dari alumni tahun 20032004 sampai 2006 - 2007 dapat dilihat dalam bentuk kurva sebagai berikut :
80...-.----=...------=-------, 70J,f---1 60J..l---1
II SMA IT Gema Nurani _SMA Negeri
50JA----I 40 J A----1 30JA----I
OSMASwasta
20 10
o Aim. I
Aim II
Aim III
38
Berdasarkan kurva di atas, terlihat bahwa Alumni Angkatan Pertama ( 2003-2004 ) memmjukkan bahwasarmya 20 % diterima di SMA Negeri dan 80 % melanjutkan di SMA Swasta. Pada Angkatan kedua ( 2004-2005 ) banyaknya siswaJI yang diterima di SMA Negeri 33 %, sedangkan Angkatan kedua yang melanjutkan ke SMA Swasta 67 %. Pada Alumni Angkatan ke tiga, yang melanjutkan ke SMA IT Oema Nurani 30 %, yang diterima di SMA Negeri 41 % sedangkan sissanya 29 % melanjutkan ke SMA Swasta.
B. Deskripsi Data Dalam
menganalisa
data,
penulis
mendeskripsikan
data
dengan
menggunakan sistem tabulasi dimana tabulasi adalah penyajian data yang terbentuk angket dalam bentuk tabel. Untuk mendapatkan prosentase dalam perhitungan angket, penulis menggunakan rumus : P =j'x 100% N
Keterangan : P = angka prosentase F = frekuensi yang sedang dieari prosentasenya N = number of cases (jumlah frekuensi jumlah individu Penelitian ini ditujukan kepada 40 siswa kelas II, sebagai sample dari populasi sebanyak 80 siswa yang diambil 50% dari jumlah populasi siswa kelas II yaitu 40 siswa. Adapun cara pengambilan data yaitu dengan menggunakan teknik penarikan sampel secara random sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan oleh penulis (purposive sampling) artinya sebelum membagikan angket terlebih dahulu penulis mcncari informasi orang tua siswa yang bekerja karena angket ini hanya diberikan bagi siswa yang memounvai oranQ tll~ brir
39
Adapun skor setiap pernyataan adalah sebagai berikut :
Tabel5
Variabel
Pernyataan SS
No
S
X (Perhatian Orang Positif
1-10
tua karir)
RR
S
TS
'\ '\
I
X (perhatian Orang Negatif
1-20
tua Karir) I
Untuk mengetahui frekuensi jawaban per item pernyataan , penulis menggunakan rumus rata-rata hitung ( mean) sebagai berikut :
M=I..iK N Keterangan : M = Mean ( rata-rata )
L fx N
=
=
jumlah frekuensi variabel x Number of cases (jumlah responden )
Penelitian iill ditujukan kepada 40 siswa kelas II dari populasi sebanyak 80 siswa diambil 50 % dari populasi terjangkau ( 80 x 50 % ) = 40. adapun penghitungannya penulis menggunakan teknik penarikan sampel secara random sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan oleh penulis (purposive sampling) artinya sebelum membagikan angket terlebih dahulu penulis mencari informasi orang tua siswa yang bekeIja karena angket ini hanya diberikan bagi siswa yang mempunyai orang tua karir. Data tersebut akan dianalisa dalam bentuk tabel sebagai berikut :
40
1. Data Perhatian Orang Tua Karir di SMP IT Gema Nurani Bekasi
Tabel6 Saya senang kedua orang tua saya bekerja No
Altematifjawaban
F
%
1
Sangat setuju
18
45
Setuju
18
45
Ragu-ragu
2
0,5
Tidak setuju
2
0,5
Sangat tidak setuju
°
°
40
Jumlah
100%
Dari ungkapan yang pertama, dapat dilihat bahwa siswa yang menjawab sangat setuju sebanyak 45 %, yang menjawab setuju sebanyak 45 %, ragu-ragu sebanyak 0,5 % , tidak setuju 0,5 % dan tidak ada yang menjawab sangat tidak setuju. Dapat disimpulkan bahwa kebanyakan siswa menjawab sangat setuju dan setuju jika kedua orang tuanya bekerja. Tabel7 Saya bangga dengan profesi kedua orang tua saya dan saya ingin menirunya No 2
F
%
Sangat setuju
11
27,5
SetujuRagu-ragu
13
32,5
Tidak sctuju
13
32,5
Sangat tidak setuju
3
7,5
Altematifjawaban
0 Jumlah
40
°
100%
41
Dari ungkapan yang kedua, dapat dilihat bahwa ada 32,5 % siswa yang menjawab setuju, 32,5 % ragu-ragu, 27 % Sangat setuju, 7 % tidak setuju dan tidak ada yang menjawab sangat tidak setuju. Setelah melihat prosentase di atas tenyata ada kesamaan antara siswa yang menjawab setuju dan yang menjawab ragu-ragu.
Kesimpulannya kebanyakan
siswa menyatakan setuju dengan
pemyataan kedua, meskipun dengan jumlah yang sama masih ada siswa yang ragu-ragu dengan pemyataan tersebut.
Tabcl8 Meskipun orang tua saya sibuk bekeIja, tetapi mereka tidak pemah lupa menghubungi saya sehingga komunikasi saya dengan orang tua sangat baik Altematifjawaban
No
F
%
-
1
3
Sangat setuju
23
57,5
14
35
Ragu-ragu
3
7,5
Tidak setuju
0
0
Sangat tidak setuju
0
0
Setuju
Jumlah
-----
40
I 1-
100%
Dari ungkapan yang ketiga menunjukkan bahwa 57,5 % siswa yang menjawab sangat setuju, 35 % setuju, 7,5 % ragu-ragu dan tidak ada yang rnenjawab tidak setuju dan sangat tidak setuju. Kesimpulannya kebanyakan orang tua siswa selalu rnenghubungi rnereka meskipun dalam keadaan sibuk sehingga komunikasi rnereka sangat baik.
42
Tabel9 Orang tua saya selalu bertanya kepada saya tentang kegiatan harian sekolah dan sayapun dengan senang hati rnenceritakannya F
Altematifjawaban
No 4
%
Sangat setuju
5
12,5
Setuju
15
37,5
Ragu-ragu
11
27,5
Tidak setuju
7
17,5
Sangat tidak setuju
2
5
:\\
100%
40
Jurnlah
'"
Dari ungkapan yang keernpat, dapat dilihat bahwa siswa yang menjawab setuju 37,5%, ragu-ragu 27,5%, tidak setuju 27,5%, sangat setuju 12,5%, dan tidak ada yang menjawab sangat tidak setuju. Kesimpulannya kebanyakan siswa menjawab setuju dengan pemyataan Orang tua saya selalu bertanya kepada saya tentang
kegiatan
harian
sekolah
dan
sayapun
dengan
senanghati
menceritakannya.
TabellO Prestasi belajar saya tidak terganggu dengan kesibukan orang rna saya yang bekeIja No 5
Jumlah ~
..
Altematifjawaban
F
%
Sangat setuju
13
32,5
Setuju
17
42,5
Ragu-ragu
7
17,5
Tidak setuju
3
7,5
Sangat tidak setuju
0 40
--
100%
43
Dari ungkapan yang kelima, dapat dilihat bahwa siswa yang rnenjawab setuju 42,5%, sangat setuju 32,5%, ragu-ragu 17,5%, tidak setuju 7,5%, dan tidak ada yang menjawab sangat tidak setuju. Kesimpulannya kebanyakan siswa rnerasa Prestasi belajarnya tidak terganggu dengan kesibukan orang tua yang beketja.
Tabelll Sebelum berangkat bekerja orang tua saya selalu rnengantar saya ke sekolah No
F
%
8
20
Setuju
6
15
Ragu-ragu
11
Alternatifjawaban 6 Sangat setuju
Tidak setuju
I
I
\ \.
~
27,5
12
30
3
7,5
40
100%
Sangat tidak setuju Jumlah
~
-
i~
- 1-
I
Dari ungkapan yang keenam menunjukkan bahwa siswa yang menjawab tidak setuju 40%, ragu-ragu 27,5%, sangat setuju 20%, setuju 15%, dan yang menjawab sangat tidak setuju 7,5%. Kesimpulannya kebanyakan orang tua siswa Sebelum berangkat bekerja tidak mengantar mereka terlebih dahulu ke sekolah
Tabel12 Meskipun kedua orang tua saya sibuk bekerja, tetapi mereka selalu memotivasi saya dalanl belajm: No
Alternatifjawaban 7 Sangat setuju
F
% 27
67,5
Setuju
11
27,5
Ragu-ragu
1
02,5
44
Tidak setuju
1
Sangat tidak setuju
0
02,5
40
Jumlah
100%
Dari ungkapan yang ketujuh, menunjukkan bahwa siswa yang menjawab setuju 67.5%, setuju 27,5%, ragu-ragu 02,5%, tidak setuju 02,5%, dan tidak ada yang menjawab sangat tidak setuju. Kesimpulannya kebanyakan orang tua siswa selalu memotivasi mereka belajar meskipun sibuk bekerja.
Tabel13 Kedua orang tua saya selalu berkomunikasi dengan waH kelas saya tentang prestasi saya di sekolah I
No
Altematifjawaban
--l
F
%
-
I
I
8 Sangat setuju Setuju
---J
Ragu-ragu
-
8
20
11
27,5
14
~
35
Tidak setuju
5
12,5
Sangat tidak setuju
2
5
..
Jumlah
40
100%
Dari ungkapan yang kedelapan, dapat dilihat bahwa siswa yang menjawab ragu-ragu 35%, setuju 27,5%, sangat setuju 20%, tidak setuju 12,5%, dan yang menjawab sangat tidak setuju 5%. Kesimpulannya kebanyakan siswa meragukan Kedua orang tuanya selalu berkomunikasi dengan waH kelas mereka tentang prestasi mereka di sekolah.
45
Tabel14 Meskipun kedua orang tua saya sibuk bekeIja, mereka tidak rnenyewa orang untuk rnenjaga saya karena rnereka percaya kalau saya bisa menjaga diri No 9
F
Altematifjawaban
%
Sangat setuju
18
45
Setuju
13
32,5
Ragu-ragu
5
12,5
Tidak setuju
2
5
Sangat tidak setuju
2
5
40
Jumlah
'\\
1\
100%
Dati ungkapan yang kesembilan, menunjukkan bahwa siswa yang menjawab sangat setuju 45%, setuju 32%, ragu-ragu 20%, tidak setuju 5%, dan yang rnenjawab sangat tidak setuju 5%. Kesimpulannya kebanyakan siswa rnernilih sangat setuju, Meskipun kedua orang tua mereka sibuk bekeIja, orang tua rnereka tidak rnenyewa orang untuk menjaga mereka karena orang tua rnereka percaya kalau mereka bisa rnenjaga diri.
Tabel15 Saya lebih setuju ayah saya saja yag bekeIja dan ibu saya rnenjadi ibu rumah tangga saja No 10
F
%
11
27,5
Setuju
9
22,5
Ragu-ragu
7
17,5
Altematifjawaban Sangat setuju
Tidak setuju Sangat tidak setuju Jumlah
10
25
3
7,5
40 -
100%
46
Dari ungkapan yang kesepuluh, dapat dilihat bahwa siswa yang menjawab sangat setuju 27%, tidak setuju setuju 25%, setuju 22%, ragu-ragu 17%, dan yang menjawab sangat tidak setuju 7,5%. Kesimpulannya lebih banyak siswa yang memilih Iebih setuju ayah jika saja yang bekerja dan ibu mereka menjadi ibu rumah tangga saja.
Tabel16 Saya tidak senang dengan profesi kedua orang tua saya, karena kesibukannya komunikasi saya dengan mereka berkurang No
Alternatifjawaban
F
%
11
Sangat setuju
0
0
Setuju
4
10
Ragu-ragu
9
22,5
18
45
9
22,5
Tidak setuju
-
Sangat tidak setuju Jumlah
I \
"
I
\
I
I
40
,
100%
Dari ungkapan yang kesebelas, dapat dilihat bahwa siswa yang menjawab tidak setuju 45%, sangat tidak setuju 22,5%, ragu-ragu 22,5%, setujulO%, dan tidak ada yang menjawab sangat setuju. Kesimpulannya kebanyakan siswa memilih tidak setuju dengan pernyataan Saya tidak senang dengan profesi kedua orang tua saya, karena kesibukannya komunikasi saya dengan mereka berkurang,
Tabcl17 Saya bebas bermain kemana saja karena kedua orang tua saya sibuk bekeIja danjarang memperhatikan saya No 12
Alternatifjawaban
F
%
Sangat setuju
I
2,5
Setuju
0
0
Ragu-ragu
12
30
".....1:
,
47
8
20
40
100%
Sangat tidak setuju Jumlah
Dari ungkapan yang keduabelas, dapat dilihat bahwa Slswa yang menjawab tidak setuju 47,5%, ragu-ragu 30%, sangat tidak setuju 20%, sangat setuju 2,5%, dan tidak ada yang menjawab setuju. Kesimpulannya lebih banyak siswa yang memilih tidak setuju kalau mereka bisa bebas bermain kemana saja karena kedua orang tua mereka sibuk bekeIja dan jarang memperhatikan mereka.
Tabel18 Saya selalu meminta uang jajan lebih, karena saya berfikir uang orang tua saya banyak No 13
Altematifjawaban
_I
F
Sangat setuju
I
2
Setuju
.J
%
I
5
1
2,5
12
30
Tidak setuju
15
37,5
Sangat tidak setuju
10
25
40
100%
Ragu-ragu
1-
Jumlah
Dari ungkapan yang ketigabelas, menunjukkan bahwa siswa yang menjawab tidak setuju 37,5%, ragu-ragu 30%, sangat tidak setuju 25%, sangat setuju 5%, dan yang menjawab setuju 2,5%. Saya selalu meminta uang jajan lebih, karena saya berfikir uang orang tua saya banyak. Kesimpulannya siswa lebih banyak memilih tidak setuju kalau mereka selalu meminta uang jajan lebih karena mereka berfikir uang orang tua mereka banyak.
48
Tabel19 Saya selalu berbohong kepada orang tua saya, karena saya berfikir kesibukan mereka bekerja tidak tahu dengan apa yang saya lakukan F
%
2
5
Setuju
0
0
Ragu-ragu
7
17,5
Tidak setuju
17
42,5
Sangat tidak setuju
14
35
40
100%
No
Altematifjawaban
14
Sangat setuju
-
Jumlah
1\
Dari ungkapan yang keempatbelas, dapat dilihat bahwa siswa yang menjawab tidak setuju 42,5%, ragu-ragu 17,5%, sangat tidak setuju 35%, sangat setuju 5%, dan tidak ada yang menjawab setuju. Kesimpulannya kebanyakan siswa memilih tidak setuju kalau mereka selalu berbohong kepada orang tua mereka, karena mereka berfikir kesibukan orang tua mereka bekerja tidak tahu dengan apa yang mereka lakukan.
Tabel20 Setelah pulang sekolah saya tidak langsung pulang kerumah, karena orang tua saya belum pulang bekeIja dan saya akan pulang setelah orang tua saya sudah adadi rumah No 15
Jumlah
F
Altematifjawaban
%
Sangat setuju
0
0
Setuju
0
0
Ragu-ragu
9
22,5
Tidak setuju
20
50
Sangat tidak setuju
11
27,5
40
100%
49
Dari ungkapan yang kelimabelas, menunnjukkan bahwa siswa yang menjawab tidak setuju 50%, sangat tidak setuju 35%, ragu-ragu 22,5%,dan tidak ada yang menjawab sangat setuju dan setuju. Kesimpulannya lebih banyak siswa yang menjawab tidak setuju kalau selalu berbohong kepada orang tua, karena mereka berfikir kesibukan orang tua mereka bekeIja tidak tahu dengan apa yang mereka lakukan.
Tabel21 Saya tidak pemah menyerahkan hasil ulangan pelajaran agama Islam kepada orang tua saya, karena orang tua saya tidak pemah bertanya tentang nilai PAl No
Altematifjawaban
rF
% ,-
16
Sangat setuju Setuju Ragu-ragu
Jumlah
,.-
2
~Ij
5
6
15
6
15
IJ
'----
-
Tidak setuju
12
Sangat tidak setuju
14
35
40
100%
30
Dari ungkapan yang keenambelas, dapat dilihat bahwa siswa yang menjawab sangat tidak setuju 35%, tidak setuju 30%, ragu-ragu 15%,setuju15% dan sangat setuju 5%. Kesimpulannya kebanyakan siswa memilih sangat tidak setuju kalau mereka tidak pemah menyerahkan hasil ulangan pelajaran agama Islam kepada orang tua, karena orang tua mereka tidak pemah bertanya tentang nilai PAl,
50
Tabel22 Saya senang jika kedua orang tua saya sibuk dengan pekerjaannya dan saya tidak diperhatikan No
F
%
3
7,5
Setuju
8
20
Ragu-ragu
5
12,5
Tidak setuju
16
40
Sangat tidak setuju
8
20
40
100%
Alternatifjawaban Sangat setuju
17
~
Jumlah
"-
1\"
Dari ungkapan yang ketujuhbelas, dapat dilihat bahwa siswa yang rnenjawab tidak setuju 40%, sangat tidak setuju 20%, setuju 20% dan ragu-ragu 12,5%, sangat setuju 7,5%. Kesimpulannya lebih banyak siswa memilih tidak setuju kalau mereka senang jika kedua orang tua mereka sibuk dengan pekerjaannya dan mereka tidak diperhatikan.
Tabel23 Jika ada masalah saya tidak pernah bercerita kepada orang tua saya, karena saya yakin mereka pasti tidak perduli No 18
Jumlah
Altematifjawaban
F
%
Sangat setuju
1
2,5
Setuju
4
10
Ragu-ragu
5
12,5
Tidak setuju
19
47,5
Sangat tidak setuju
11
27,5
40
100%
51
Dari ungkapan yang kedelapanbelas, menunjukkan bahwa siswa yang menjawab tidak setuju 47,5%, sangat tidak setuju 27,5%, ragu-ragu 12,5, setuju 10%, dan sangat setuju 2,5%. Kesimpulannya lebih banyak siswa memilih tidak setuju dengan pemyataan "Jika ada masalah saya tidak pemah bercerita kepada orang tua saya, karena saya yakin mereka pasti tidak perduli".
Tabel24 Saya menjadi orang yang tertutup dan pemalu, karena orang tua saya tidak memperhatikan perkembangan diri saya
No 19
Altematifjawaban
\,~
Sangat setuju Setuju Ragu-ragu Tidak setuju
F
%
1
2,5 -
7
.-
-
11
40
-',
37,5
15 1-
17,5 15
6
--
Sangat tidak setuju Jumlah
---,
~
~
27,5 100%
Dari ungkapan yang kesembilanbelas, dapat dilihat bahwa siswa yang menjawab tidak setuju 37,5%, sangat tidak setuju 27,5%, setuju 17,5%, ragu-ragu 15 % dan sangat setuju 2,5%. Kesimpulannya kebanyakan siswa menjawab tidak setuju kalau mereka menjadi orang yang tertutup dan pemalu, karena orang tua mereka tidak memperhatikan perkembangan diri mereka.
52
Tabel25 Karena kesibukan orang tua bekeIja, semua itu menyebabkan saya tidak betah tinggal di rumah F
%
1
2,5
Setuju
6
15
Ragu-ragu
9
22,5
Tidak setuju
11
27,5
Sangat tidak setuju
13
32,5
Altematifjawaban
No
~
Sangat setuju
20
40
Jumlah
100%
\
1\\
Dari ungkapan yang keduapuluh, dapat dilihat bahwa Slswa yang menjawab sangat tidak setuju 32,5%, tidak setuju 27%, ragu-ragu 22,5%, setuju 15 % dan sangat setuju 2,5%. Kesimpulannya lebih banyak siswa rriemilih tidak setuju dengan pemyataan "Karena kesibukan orang tua bekeIja, semua itu menyebabkan saya tidak betah tinggal di ruma
HasH Penghitungan Angket Varibel X (Perhatian Orang Tua Karir) No
Resp 1
2
3
4
5
6 7 8
9
10 11
12
13 14 15 16 17 18
19
20 JUril.
1
2
3
5
2
4
2
5
2
5
1
4
5
4
5
5
4
2
4
4
4
70
2
5
4
5
3
4
3
5
2
5
4
3
5
4
5
5
5
4
5
5
4
85
3
5
4
4
2
4
2
5
4
5
5
2
3
1
4
4
2
4
2
3
1
66
4
2
3
5
4
4
3
5
3
4
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
86
5
4
3
4
2
5
3
5
2
4
5
3
3
2
5
4
4
2
4
3
3
70
6
4
4
5
3
3
4
5
5
1
2
3
5
5
5
3
4
5
4
2
4
76
7
4
4
5
4
4
4
5
3
4
2
4
3
4
4
4
4
4
4
4
5
73
8
4
5
3
5
3
4
4
4
4
3
2
3
4
3
4
3
2
4
4
3
72
':l
r;
J1
J1
c
..,
!
9
J;
.
..,
-
..
53
I
10
5
4
5
4
4
2
4
3
4
2
4
4
3
4
4
2
4
5
5
5
75
11
4
3
4
2
5
4
2
2
4
5
2
1
4
4
4
2
2
2
4
4
64
12
5
3
5
1
5
1
3
1
5
2
5
4
5
5
3
5
3
4
2
2
69
13
5
3
5
4
5
2
5
5
3
5
5
4
3
3
4
3
4
4
5
4
81
14
4
3
3
3
2
3
5
3
4
4
3
3
5
4
4
5
3
3
2
3
69
15
4
3
3
4
4
2
4
4
5
3
3
3
3
5
4
5
3
4
2
2
70
16
4
3
4
3
4
2
4
3
4
3
3
4
4
4
3
4
2
4
4
4
70
17
3
4
4
1
3
2
4
2
4
3
4
4
3
4
3
2
3
3
3
2
61
18
4
3
5
4
4
1
5
4
5
1
5
3
4
4
4
5
5
5
3
5
79
19
5
5
5
3
5
5
5
3
5
2
4
3
3
3
3
3
2
4
4
3
85
20
4
2
4
4
5
1
5
3
1
5
5
4
4
3
4
3
5
3
2
5
72
21
5
5
5
5
2
3
5
3
5
5
4
4
5
4
5
5
4
5
5
4
88
22
5
5
4
4
4
5
4
3
5
2
4
3
3
3
5
5
4
3
5
5
81
23
4
4
5
5
5
2
5
5
5
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
83
24
4
5
5
3
5
3
5
5
5
4
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
87
25
4
4
5
3
5
3
5
5
5
4
4
5
5
5
5
5
1
5
5
5
88
26
4
2
5
4
1
3
4
1
4
4
5
5
1
1
3
1
1
2
1
3
55
27
4
5
5
3
5
4
5
4
3
4
4
4
4
4
4
3
4
4
2
79
28
3
4
4
4
3
5
5
3
5
5
4
4
3
5
4
4
3
4
4
3
79
29
5
5
5
4
3
5
5
5
5
2
5
4
3
4
5
4
4
4
5
5
87
30
4
3
5
4
4
2
4
4
5
2
5
5
4
5
3
5
5
5
5
4
83
31
4
4
4
3
4
2
4
3
3
5
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
93
32
5
4
5
3
4
5
5
4
2
5
4
4
4
4
4
1
4
3
4
3
77
33
5
3
4
4
4
3
5
4
4
5
3
4
4
4
4
3
2
5
4
3
87
34
5
5
5
3
5
5
5
3
5
2
3
3
3
3
3
2
4
4
4
3
75
35
5
5
4
2
3
3
4
3
4
4
5
4
5
1
5
2
4
1
2
4
70
36
4
4
5
5
5
3
5
4
5
4
4
3
3
5
3
5
1
4
3
5
80
37
5
4
5
5
5
5
5
5
3
3
3
5
5
4
5
5
5
5
5
5
92
38
5
5
4
2
4
5
4
4
5
3
4
4
5
5
4
4
4
5
3
2
91
39
5
2
4
4
4
2
5
4
2
1
4
4
4
5
4
4
5
4
4
4
75
40
5
5
4
2
3
4
5
5
3
5
2
3
3
3
5
5
2
2
2
2
70
4
54
Data Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam ( PAl) Siswa SMP IT Gema Nurani Bekasi Semester 2 Tahun Pelajaran 2006/2007
Tabel25
Kode
No
Prestasi
Resp onde n 1
A
7
2
B
8
3
r
C
=
5
E F
6 ~
"-
L
D
4 -
7
I
l
G
I I I
7,5 8
7 9
9
I
8
H
8
9
I
7
10
J
7
11
K
8
12
L
8
13
M
8
14
N
8
15
0
8
16
P
9
17
Q
9
18
R
9
19
~
0
55
/
20
T
8
21
U
7
22
V
7
23
W
7,5
24
X
25
Y
8
26
Z
9
27
AA
8
28
AB
8,5
29
AC
7
30
AD
7,5
31 32
'\..,
I l
AE
AG
34
AH
-
~
AF
33
35
.......
AI
~
8
8 8 7
I
7 I
7 ~
36
AJ
8
37
AK
8
38
AL
9
39
AM
7
40
AN
7,5
Dari nilai ini penulis embagi dalam dua kategori, yaitu ; a) Nilai 8,00 - 10 = Baik b) Nilai 6,00 -7,9 = Sedang Adapun nilai tertinggi untuk prestasi adalah 9 dan terendahada]a.h 6. dari tabel di atas, maka dapat diketahui hasil yaitu siswa yang mempunyai nilai baik dalam prestasi sebanyak 25 siswa sedangkan 15 siswa lainnya termasuk kategori
56
Dengan demikian dapat diinterpretasikan bahwa prestasi belajar PAI siswa SMPI IT Gema Nurani Bekasi adalah baik. Selanjutnya data-data yang diperoleh di atas di masukkan ke dalam tabel analisa korelasi sebagai berikut ;
Tabel26 Uji korelasi antara perhatian orang tua karir terhadap prestasi belajar Pendidikan Agama Islam No.Resp
X
Y
Xy
XZ
yz
1
70
7
490
4900
49
2
85
8
680
7225
68
3
66
7,5
495
43356
56,25
4
86
8
688
7396
5
70
7
490
4900
49
6
76
9
684
5776
81
7
73
9
657
5329
81
8
72
8
576
5184
r
l
......,
68
68 -
9
82
7
574
6724
49
10
75
7
525
5625
49
II
64
8
512
4096
68
12
69
8
552
4096
68
13
81
8
648
6561
68
14
69
8
552
4096
68
15
70
8
560
4900
68
16
70
9
630
4900
81
17
61
9
549
3721
81
18
79
9
711
6241
81
19
85
8
680
7225
68
20
77
~
,'"It:.
C10A
,~
57
21
88
7
616
7744
49
22
81
7
567
6561
49
23
83
7,5
622,5
6889
56,25
24
87
8
696
7569
68
25
88
8
704
7744
68
26
55
9
495
3025
81
27
79
8
632
6241
68
28
79
8,5
671,5
7241
72,25
29
87
7
609
7569
49
30
83
7,5
622,5
6889
56,25
31
93
8
744
8649
68
32
77
8
616
5929
68 ......
33
87
7
609
7569
49
34
75
7
525
5625
49
35
70
7
490
4900
49
36
80
8
640
6400
68 -
I
37
92
8
736
8464
68
38
91
9
819
8281
81
39
75
7
525
5625
49
40
70
7,5
525
4900
56,25
:Ex = 3257
:Ey = 314,5
:Exy = 24293,5
:E x2 = 242249
N=40
:E y2 = 2640,25
Dari tabulating diketahui hasil sebagai berikut :
:E X = 3257
:E X2= 242249
=314,5
:E y2 = 2640,25
I:Y
I: XY = 24293,5
N
=40
Selanjutnya penulis menggunakan teknis analisis product moment untuk melihat hubungan antara variabel X vaitu
nerh::lti~n
AT""'iY
i""" 1,~":_
..1_ ..,
~_ ....
58
Rxy
N L: XY - ( L: X ) . ( L Y )
=
(-I N L X2 -
( L X )2 ( L y2 ) - ( L Y Y
= 40.24293,5 - ( 3257) . ( 314,5 )
(-I 40. 242249 -
( 3257 )2 ( 2640,25) - ( 314,5)2
= 971740 - 102432 (-19689960 - (10608049). (2640,25) - (98910,25)
869308
=
-I 9689960 -
( 280079 ) - ( 98910,25 )
869308
=
" 9689960 - 181168 869308
=
" 787828 =
869308 887596
= 0,979396 Jika dibulatkan menjadi 0,98 Interpretasi Data
Dalam memberikan interpretasi secara sederhana terhadapangka indeks korelasi "r" Product Moment pada umumnya dipergunakan pedoman sebagai berikut: Besarnya
lllterpretasi
"r" Product Moment
0,000,20
Antara Varibel X dan Varibel Y memang terdapat korelasi, akan tetapi korelasi itu sangat lemahatau relidah sehingga korelasi itu diabaikan ( dianggap tidak ada korelasi anatara varibel x dan varibel V).
59
0,20-
Antara Variabel X dan Variabel Y terdapat korelasi yang lemah atau rendah
0,40 0,40-
Antara Variabel X dan VariabelY terdapat korelasi yang sedang atau cukup.
0,70 0,70 0,90
Antara Varibel x dan Variabel Y terdapat korelasi yang kuat dan tinggi.
0,901,00
Antara Variabel X dan variabel Y terdapat korelasi yang sangat kuat atau sangat tinggi.
Dari hasil
\,
perhitungan dengan product moment, diperoleh indeks
koefisien korelasi 0,98 dan jika di konsultasikan dengan tabel " r " product moment angka r ( 0,98 ) berada diantara 0,90 - 0,1,00 termasuk katagori korelasi yang sangat kuat atau sangat tinggi artinya ada korelasi antara varibel X dengan variabel Y. Berarti antara perhatian orang tua karir dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam ( PAl) mempunyai korelasi yang sangat lcuat atau sangat tinggi. Untuk uji hipotesa maka " r " yang diperoleh dari perhitunganstatistik dibandingkan dengan " r " dalam tabel nilai " r " product moment,dengan mencari derajat bebasnya ( db ) atau degrees of freedomnya ( df) dengan rumus :
Of
=N-nr =40-2
= 38 Maka angka yang diperoleh adalah : n pada taraf signifikansi 5 % = 0,325 n pada taraf signifikansi 1 % = 0,418 Angka r hitung ( product moment) sebesar 0,98. jika dibandingkan dengan r tabel pada taraf signifikansi 5 % sebesar 0,325 ternyata r hit lebihbesarl
60
sebesar 0,418 temyata r
hit
lebih besar dari pada r
tab
(0,98 > 0,418 ). Dengan
demikian baik pada taraf signifIkansi 5 % mauptrn taraf signifikansi 1 % Ha diterima dan Ho ditolak yang berarti terdapat korelasi yang sangat kuat antara perhatian orang tua karir dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam(PAI ).
Keterbatasan Penelitian
Melihat dari hasil penelitian yang penulis lakukan, tentu masih banyak kekurangan-kekurangan yang perlu disempumakan. Mulai dari pembuatan instrumen yang terlebih dahulu memperhatikan indikator yang ada, pendeskrifsian data yang belum maksimal, penganalisaan data yang mungkin terdapat kesalahan dan kejanggalan dan masih banyak keterbatasan-keterbatasan lain yang perlu disempumakan. Untuk itulah perlu dilakukan penelitian lebih lanjut guna mendapatkan hasil yang lebih sempuma.
BABV
PENUTUP
A. Kesimpulan Berdasarkan penelitian yang dilakukan terhadap perhatian orang tua karir dan korelasinya terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP IT Gema Nurani Bekasi melalui angket dan diolah dengan korelasi product moment dapat ditarik kesimpulan bahwa: 1. Dalam penelitian ini keberadaan orang tua karir memiliki pengaruh negative terhadap prestasi belajar siswa, terbukti pada nilai semester 2 kebanyakan siswa memiliki nilai 7 yang berarti cukup padahaI yang diharapkan 7,5. 2. Siswa SMP IT Gema Nurani kebanyakan menyetujui orang tua mereka bekerja, namun jika dilihat nilai hasil semester 2 mereka memiliki nilai yang bervariasi, 10 % mendapat nilai 9, 30 % mendapat nilai 8 dan sisanya mendapat nilai 7. Data tersebut menunjukkan bahwa tidak adanya keseimbangan antara sikap mereka menyetujui orang tua bekerja dengan prestasi yang mereka raih. 3. Kebanyakan orang tua siswa sibuk dengan pekerjaannya dan tidak bisa meluangkan waktu untuk membimbing anak mereka belajar, padahal
perhatian
mereka
adalah
motivasi
terkuat
dalam
meningkatkan prestasi belajar anak mereka 4. Dengan demikian ada korelasi yang sangat signifikan antara perhatian orang tua karir terhadap prestasi belajar siswa di SMP IT Gema Nurani Bekasi
::!: .:
,.,.".,.:"'"".."'<."-'".,
,:1"".",,.: ··.. ·.. ·····",.. ""'~<·:"·;·:,',,,·.,,''''"'·''.~rii, ' ''r.J'·.!'..n!l:";···';·,.'i,..'! ';:·""\'""·.~:,}~.,"','Il"l~.<\~r·
·i·:·'I.:·'hlU:~.'''.,·:'·'i:'~'<\II"H ..''"''!!·,'!'I,,':,;'t.''..r''il:'(t.,~I::·:."I""I"'+i",(;~,':;::'.\'.\W!H.".'l,.'t;\";"
:
,,~:;:·';J"; ..;!,:~r,i·:I,U:.::j.'.tro'l\\\'.\'!It1'X.::.."i:lr!;::m';";:'?:';·='",;1lI1;"}!!;": ;:iiiii.~ ..,Z~Wl!!·~~1·11r:·:, .. ;.;:r>:·:,'.~?lHl;-,':
62
B. Saran 1. Bagi para orang tua yang sibuk bekerja sebaiknya meluangkan waktu untuk berkurnpul dengan anak-anak mereka dan saling bercerita sehingga menumbuhkan sikap saling terbuka antara anak dengan orang tua dan menghindari anak merasa dirinya tidak diperhatikan. 2. Apabila peran ibu sangat dibutuhkan unlu.k memperhatikan anak seutuhnya, sebaiknya ibu harus mengalahkan karir yang dimiliki meskipun tetap mempertahankan karir yang ada alangkah baiknya kalau dikeIjakan paruh hari (tidak sehari penuh) 3. Bagi para wali kelas hendaknya memberikan perhatian yang lebih kepada siswa yang selalu bermasalah karena kemungkinan besar masalah tersebut berasal dari orang tua yang tidak ll1emperhatikan anaknya. 4. Dalam memberikan pelajaran hendaklah bagi para guru khususnya guru pendidikan agama Islam jangan terlalu monoton sehingga siswa menjadi jenuh dan tidak bersemangat dan sebaiknya menggunakan metodeyang bervariasi agar materi PAl menjadi lebihmenarikdan·· anak lebih telTIlotivasi dalam belajar.
63
DAFTAR PUSTAKA Abdul hafidz, Muhammad Nur, Mendidik Anak Bersama Rasululloh, (Bandung ; Mizan, 1997), Cet I, hal 43 Albar, Muhammad, Prof. Wanita Karir dalam l1mbangan Islam, (Jakarta; Pustaka Azzam 1998), hal 61-62 dan Yunus Ali AI-Muhdar dan Bey Arifin, Sejaralm Kesusastraml Arab, (Surabaya; PT Bina Ilmu, 1983), Anaraga, Panji, Psikologi Kerja, (Jakarta;Rineka Cipta, 1998), Cet III
Ayu, Mirandia, Risang., Caltaya Rumalz Kita., (Bandung; Mizan, 2001) Cet IV Bakri Djamarah, Syaiful, Prestasi Be/ajar dan Kampetensi guru, (Surabaya; U saha N asional, 1994), Cet ke I D. Gunarsa, Y. Singgih dkk, Psikologi Remaja, (Jakarta; Gunung Mulia, 1990), cet II Dagun, Save M., Drs., Psikologi Keluarga, (Jakmia ; Rineka Cipta, 2002) Cet II
Daradjat, Zakiyah, Prof, DR, Pendidikan Islam da/am Keillarga dan Sekolalt, (Jakarta;Ruhama, 1993), Cet II Dep. Dikbud, Kamlls Besar baltasa Indonesia, (Jakarta; Balai Pustaka, 1980), Cet I Echols, Jolm M, Kamlls Inggris Indonesia, (Jakarta; gramedia, 1995), Cet ke-l
Faisal,
Sanapiah, Format-format Penelitian Sosial, Aplikasinya, (Jakarta; Rajawali Perss, 1992), Cet II
dasar-dasar dan
Karim, M. Rusli, Agama Modernitas dan Sekularisme, (Yogyakarta; Tiara Wacana,1999),
64
Kuntaraf, H. Liwijaya, Kathleen, M.D, M.P.H, dkk, Komullikasi Keluarga Kunci Kebahagiaan Alida, ( Bandung ; Indonesia Publishing House, 1999 Magazine, Mahjubah, Pendidikall allak Sejak dini Hingga Masa Depan, (Jakarta ; CV Firdaus, 1993), Cet III, hal 32 Moekojat, Perencanaan dan Pengembangan Karir Pegawai, (Bandung; Rosdakarya, 1995), Cet ke-III, hal 1-8dan W. J. S. Poerwadarminta, Kamus Umum Bahasa Indonesia, (Jakarta; Balai Pustaka, 1998), Cet ke-I Nasution, Thamrin Dkk, Peran Orang Tua dalam meningkatkan Prestas; Belajar Anak, (Jakarta;Gunung Mulia, 1985) Poerwardanninta., W. J. S., Kamus umum Bahasa Indonesia., (Jakarta; Balai Pustaka, 1978), Cet V Ramayulis., lImu Pendidikan Islam., (Jakarta; Kalam Mulia, 2002), Cet III Sarwono Sarlito Wirawan, Penanggulangan Konjlik Dalam Keillarga, Dalam Sanusi Dkk, Apa dan Bagaimana Mengatasi Problem Kelliarga, (Jakarta; Pustaka Antara, 1996) Slamet, Belajar dan faktor-faktor yang mempengarultinya, (Jakarta; bina Aksara, 1994), Simamora, Henry, Manajemen Sllmber Daya Manusia, Gakarta; Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi YKPN, 1999) Soemanto, Wasty, Psikologi Pendidikan, (Bandung ; Rineka Cipta, 1990)
Surahmat, Winarno, Pengantar Penelitian Ilmiyalt, Dasar Metode dan Teknik, (Bandung; Tarsito, 1992), Cet II Suryakrata, Sumadi, Drs, BA, MA, Ed.S, Ph.D, Proses Belajar Mengajar di Pergurllan tinggi, (Jogjakarta ; Andi Offset),
Psikologi (Jogjakarta ; Andi Offset),
Pendidikan,(
Jakarta;
Rajawali
Perss,),
65
Syahathan, Husen, DR, Ekonomi Keillarga Muslim, (Jakarta; Gema lnasani Press, 1998), Cet I. Syamsudin Makmun, Abin, H, Prof, DR, MA, Psikologi Kependidikall Perangkat Sistem Pengajarall Modlll, (Bandung ; PT Remaja Rosdakarya, 2002), Cet V
•
VAYASAN ASASI INDONESIA
GEMA NURANI INTEGRATED ISLAMIC SCHOOL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ISLAM TERPADU GEMA NURANI JI. Raya Kaliabang Tengah No. 75 B Telp. : (021) 88871329 Bekasi 17125 Http : www.gemanuranj-bks.sch.id email:
[email protected]
SURAT KETERANGAN No. 505/112-GN/I/IX/2007
ng bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu ma Nurani, Kaliabang Tengah, Kotamadya Bekasi, Propinsi Jawa Barat menerangkan hwa:
Nama
Aa Jam 'ah
TempatjTanggal lahir
Bekasi, 18 September 1984
No. Induk
103011026618
Fakultas/Jurusan
: Tarbiyah Dan I1mu Keguruan / Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatulloh Jakarta
Jenis Kelamin
: Perempuan
lla tersebut di atas telah mengadakan penelitian skripsi yang berjudul "Pengaruh -hatian orang tua karir terhadap prestasi be/ajar anak ".
nikianlah
surat keterangan
lagaimana mestinya.
ini
kami
buaL untuk diketahui dan dipergunakan
BERITA WAWANCARA
DENGAN KEPALA SEKOLAH SMP IT GEMA NURANI
Nama
: Muhanunad Hasan, S.Pd
Jabatan
: Kepala Sekolah
Hari/tanggal
: Kamis/ 28 Juni 2007
Tempat
: Kantor Kepala Sekolah SMP IT Gema Nurani
Item Wawancara ;
1. Bagaimana sejarah berdirinya SMP IT Gema Nurani ? SMP IT Gema Nurani didrikan pada tanggal 09 Juni 2001 yang bertempat di 11. Raya kali Abang Tengah Rorotan No. 75b. sebelumnya telah berdiri KB, TKdan SD IT.
2. Apa Tujuan didirikannya SMP IT Gema Nurani ? Tujuan didirikannya SMP IT Gema Nurani adalah untuk menyiapkan smnber daya insani yang berkuaJitas, maju, produktif, inovatif dan kreatif berlandaskan pada akhlaqul karimah, bertaqwa kepada Allah SWT serta merijadi penerus peIjuangan Rosulullaoh SAW.
3. Kurikulum apa yang diterapkan pada SMP IT Gema Nurani ? SMP IT Gema Nurani menerapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) yang diintegrasikan dengan nilai-nilai Dinul Islam dan diperkuat dengan rnuatan lokal berupa Al Qur'an ( Tahsin dan Tahfidz ), Bahasa Arab, Praktek Ibadah dan Sirah Namawiyyah, serta program unggulan, Teknologi Informasi Komputer. Sedang program sekolah lain sebagai penunjang adalah rnentoring ( Tarbiyah Islamiyah ).
4. Berapa jumlah guru di SMP IT Oema Nurani?
dan apa Jatar belakang
pendidikan mereka ? Adapun jumlah guru yang mengajar di SMP IT Oema Nurani berjumlah 23 guru. Latar belakang mereka adalah lulusan S1 dari berbagai macam perguruan tinggi negeri dan swasta; dan mereka mengajar sesuai dengan bidang keahliannya. 5. Menurut Bapak ada berapa persenkah siswa yang mempunyai orang tua
karir ? Memang sebagian besar siswa di sini dari kelas satu sampai kelas tiga adalah siswa yang mempunyai orang tua karir, kalau dipresentasikan sekitar 75 %.
6. Menurut Bapak apakah siswa yang mempunyai orang tua karir selalu membuat masalah di sekolah ini ? Sejauh ini memang ada saja masalah yang dibuat oleh para siswa tetapi masalah tersebut hanya masalah-masalah biasa. Memang sebagian besar masalah di sekolah ini dilakukan anak: yang kurang diperhatikan orang tuanya dan mereka biasanya melampiaskan kekesalan dengan orang tua mereka dengan membuat ulah di sekolah. Dari pihak sekolah selalu memberikan surat peringatan dan memanggil orang tua siswa yang suka membuat masalah di sekolah dan dengan cara seperti ini biasanya orang tua siswa baru menyadari kalau anak mereka kurang diperhatikan.
AN Intervieuwee,
r
mad Hasan, S.Pd)
( A Jam'ah)
BERITA WAWANCARA DENGAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Nama
: Rochmani, S.Ag
Jabatan
: Guru Pendidikan Agama Islam PAl
Tempat
: Ruang Guru SMP IT Gema Nurani
Item Wawancara ;
1. Apa Latar belakang pendidikan Bapak ? Saya alumni UIN Syarif Hidayatulloh Jakarta tahun 2000. Saya kuliah di UIN Jakarta pada Fakultas Tarbiyah j urusan pendidikan agama islam (PAl)
2. Sejak kapan Bapak mengajar di SMP IT Gema Nurani ? Saya mengajar di SMP IT Gema Nurani sejak tahun pel~aran 2004-2005
3. Menurut Bapak bagaimanakah minat siswafI SMP IT Gema Nurani terhadap pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAl)? Menurut Analisis dan pemantauan saya, selama saya mengajar PendidikaIi Agama Islam para siswa maupun siswi cukup antusias sekali. Hal ini di kareilakan saya dalam mengajar selalu berganti-ganti metode
meng~arkepadasiswaiI
dengan tujuan agar mereka tidak bosan.
4. Bagaimana Analisis Bapak mengenai minat dan motivasibeIaja:rsiswapada pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAl) dan bagaimana prestasi belajarmereka pada peJajaran ini ! ( bagi siswa yang mempunyai orang tua kanr ) ?
10 Menurut saya siswa di sini khususnya siswa yang mempunyai orang tua karir mereka memang sangat benninat belajar PAl di sekolah ini, mungkin karena pelajaran ini memang pelajaran yang sangat penting tetapi kalau diperhatikan motivasi mereka kadang-kadang sangat tinggi dan kadang-kadang berkurang, bisa saja mereka tidak termotivasi karena keadaan atau sebagainya. Tetapi sangat mengagumkan prestasi yang mereka hasilkan sangat mengagumkan dan sangat menyenangkan karena sebelum ulangan saya selalu mengulas pelajaran yang lalu sampai siswa mengerti.
Bekasi, 28 Juni 2007 Intervieuwee,
(Rochmani, S.Ag)
( AaJam'ah)
Angkct Perhatian Oran~ tua Karir dan Korclasinya tcrhadap Prcstasi Bclajar Pada Mata Pclajaran PAl
Assalamu'alaikum Wr. Wh. Salam sejahtera, semoga Allah selalu melimpahkan rahrnat dan hidayahNya kepada kita daJam setiap aktivitas yang dilakukan.untuk mewujudkan citacita. Sehubungan dengan skripsi yang sedang saya keIjakan, pada proses akhir dalam mengeIjakan skripsi ini saya sangat membutuhkan partisipasi anda, rnaka dari itu saya meminta bantuan dari anda untuk mengisi angket yang saya berikan. Atas perhatian dan partisipasinya, saya ucapkan terima kasih. Wassalamu'alikum Wr. Wh.
BIODATA RESPONDEN Nama Kelas
: VII
PekeIjaan
:AyaJl:
.
:
.
Ibu
.
Waktu bekerja: Ayah: Ibu
:
s/d
,
s/d
. .
Ketcntuan .Jawaban SS = Sangat Setuju S = Setuju RR = Ragu-ragu TS = Tidak Setuju STS = Sangat Tidak Setuju
.··:····.. ·"·..,.<, . ·:,...,·.. ,:·.'::..,'w.•.•,,,·,, . ·;.-:'.Wi.-:.\.::,,",·:..',,··.··...... ·.......... ·."...... ·~:,;;·: .. '.,,,,·J""·,··:i·:;\~;;.'f,;)·.~'\;;·:.·.. ,'~·;4\'·>-:,.""I~r;r.l ........:..,':.",..,,!o:.,<.,.:':".\'.":;£'.r..~Hi(~·I:·;:iiiii;.;:·W.,;.:..:·.::.;:~'."';"
.,.
N
o I
.
_
,
-
__ ...•......_._
__ ..
-
Butir Soal -----~~,
... _._--_.-.._-------_ ...-
..,>:'i!<'£r.;:·~'.i··'li
-
SS
._._--_..
~-~-
..
_.~
i;";.-Il~l:.!;r.r
-_
_..-
S
:
:
i
!:·:~;;.:l;:I!-=;'t;-:~~-:C'.',;.'i,"'."r . .1(·:'c;;;~~l( ..·~-l!.';
,
_."'~.,
RR
TS
l!
;';;..!;
__ STS
..•... _ _. __
."
....
Saya senang kedua orang lua saya bekerja
_.-_. - - - - - - - . - - - - - - - . - - - - -..- ..--- ..... -... - .. - - - .---- ....- ---- -.----1
2 Saya bangga dengan profesi kedua orang _ _ ._Iua saya dan saya ingn mcnir~mya .. -----t----1 3 Meskipun omng tua saya sibuk bckcr:ia, lctapi rncrcka tidak pernah Iupa mcnghubungi saya sehingga komullikasi saya dengan orang rna sangat_b_aik_·- - - - 1 - - i - - I - - 4 - - + - - - - - l 4 Mclihal kcsibukan kcdua orang lua bckcrja dikantor Saya sclalu mcnccrilakan kcgialan .", harian sckolah kcpada kcdua orang lua saya di rumah \ \ 5 Prestasi belajar saya tidak terganggu dengan kesibukan kedua orang tua saya __ yang bckerja - - - I - - - j l - - - - -----+------1 6 Sebelum berangkat bekerja, orang tua saya selalu mengantar saya ke sekolah 7 Meskipun kedua orang tua saya sibuk. bekerja, tetapi mereka selalu memotivasi saya dalam belajar. 8 Kedua orang tua saya selalu berkomunikasi
----
;;J_~_las_~a_y_a_~e_ntan_. .~ P:~tas~.
______:;;a_ga_dn_i 1_ _. ----"'---1 1 9 Mcskipun kedua orang tua saya sibuk bekerja, mereka lidak menyewa orang unluk menjaga saya, karcna mercka percaya kalau saya bisa menjaga diri 10 Saya lebih setuju jika ayah saya saja yang bekerja dan ibu saya menjadi ibu rumall tangga 11 Saya tidak senang dengan profesi kedua orang tua saya karena kcsibukannya kominakasi saya dengan mereka berkur~ILI---- - 1 - - - - - - - - f - - - - - l 12 Saya beba<; bermain kemana saja, karena kcduu orang lua saya sibuk bckcrja dan jarang mempcrhatikan saya -., ----.-.-...... ..- _.. ._ .._ - - - 1--"-.--.-------------. 13 Saya sclalu mcminta uangjajan Ichih, karena saya hcrfikir gaji kedua orang lua _____~~ya sangal banyak _. . ..__. __., .,. ._. __.__._...__. _ 14 Saya sclalu berbohong kepada orang tua saya, karcna saya berfikir kesibukan mcreka bekcrja tidak tahu dmgan apa y<mg __..__._~ya laku~an _.._ _.__.__.__ . ,__._ _, _.._ _.._.. . _ . 15 Sctelah pulang sckolah, saya tidak I
-- ......• - , ... __ ....•.
16
17
18
19
_.. 20
_
.. _...... _..
_..__
._-~--_._-----_
..
__..,-.-.- .._------._--------
langsung pulang kerumah karena oarang tua saya belum pulang bekerja dan saya akan pulang ketika orang tua saya sudah adadi rumah Saya tidak pemah menyerahkan hasil ulangan pelajaran agama Islam kepada orang tua saya, karena orang tua saya tidak pemah bertanya tentang nilai agama islam Saya tidak suka jika kedua orang tua saya sibuk dengan pekeIjaannya dan saya tidak diperhatikan Jika ada masalah, saya tidak pemah bercerita kepada orang tua saya karena saya yakin mereka pasti tidak perduli Saya menjadi orang yang tertutup dan pemalu, karena orang tua saya tidak memperhatikan perkembangan diri saya Karena kesibukan orang tua bekeIja, semua itu menyebabkan saya tidak betah tinggal di rumah
---
..
.............
\
Sambungan cfuri Lampiran V.l.
df.
Banyahnya varia bel yang dikorelasikan:
(degrees of freedom) atau:
2
db.
(derajat bebas)
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 35 40 45 51)
60 70 80 90 100 125 150 200 300 400 500 1000
372
Harga "r" pada taraf signifihansi: 5%
1%
0,413 0,404 0,396 0,388 0,381 0,374 0,367 0,361 0,355 0,349
0,526 0,515 0,505 0,496 0,487 0,478 0,470 0,463 0,456 0,449 0,41& 0,393 0,372
0,3~5
0,304 0,288 0.273 0,250 0,232 0,217 0,205 0,195 0,174 0,159 0,138 0,113 0,098 0,088 0,062
Pengantar Statistik Pendidikan
O,g54
0,325 0,302 0,283 0,267 O,~54
0,228 0,208 0,181 0,] 48 0,128 0,115 0,081
Lampiran V.I.
Nukilan Tabel Nilai Koefisien Korelasi "r" Product Moment dati Pearson untuk Berbagai df. * df. (degrees of freedom) atau:
Banyaknya variabel yangdikorelasikan: 2
db.
(derajat bebas)
Harga "r" pada tarat signifikansi:
/ i
I, I
I
I
5%
1%
0,997 0,950 0,878 0,811 0,754 0,707 O,666 0,632 O,602 0,576 0,553 0,532 0,514 0,497 0,482 0,468 0,456 0,444 0,433 0,423
1,000 0,990 0,959 0,917 . e,874 0,834 0,798 0,765
!
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
I I I
!
II ,-
)
./
'-------
I L----
II
I
iI
I
II
t))i~5
0,708 0,684 0,661 0,641 0,623 0,606 ··0,590 0,575 0,561 0,549 - 0,537
I
*Dinukil dari: Henry E. Garrett, Statistics in Psychology and Education, (New York: Longmans, Green and co.),hlm. 437-439, dengan penyesuaian seperlunya; sesuai dengan kebutuhanvariabel yang dikorelasikan hanya dibatasi 2 buah.
. . -371
DEPARTEMEN AGAMA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN Tell"
JI. Jr. II. JUllndn Nomor 95. Cil'utat 15412, Indonesia
N(lliwr : l\'I'fl'\..(12.\ / 1/2007 Lump, Ha I
:(62.21) 7443)211. 7401n5,l'a",If)2·21)
Email:
[email protected]
Jllkllrlll. 10 Junuuri 2007
: A/Jsfrab'i/Ollf}ine : B1MBlN.GAN SKRIPSI Kepndll Yth. Drs, II. Ar:. Wibisono, M.Ag Pcmhimhing Skripsi Fakultas Hmu Tarbiyah dan Kegllruan UIN Syarif Hidayatllllah Jakarta.
Assolomu 'oloik1l1ll11'1'. wb.
Dengan ini diharapkan kesediaan Saudara untuk menjadi Pembimbing IIII (matcri/teknis) penlliisan skripsi mahasiswa,
Nama
: Au Jamu'uh
N 1 M : 1°3011026618
JlIrllSnn
: Pendidlk!\ll Agllmn Islum
SClllcstcr
: VII ( tujuh )
Jlldlll skrlpsi
:"
/'(!fI~lIt'I/" Pl!I'hlltlllll ol'aflg II/a klll'it!I' tcr/I/u/aj> jJl'cstus; bl!/ajar
anak ".
Judul lcrscbut tclllh disctujui olch Jurusan yung bcrsangkutan pada tanggal II Junllllri 2007 dcngnn nbstrnksi/outlinc scbnBnimnnn lcrlnmpir.
Bimbingan skripsi ini diharapkan selesai dalam waktu 6 (enam) bulan, dan dapat dipcrpanjang s~lnma 6 bulan berikutnyn npnbiln bclllm selcsni. Atus pcrhutlnn dan kerju sumn St\lH.lnru. kumi ucnpkan terinHl kasih.
Wassalamu 'alaikum wr.wb.
Tembusan: I, Dcknn FITK 2. Kelllll hlrllsnn ybs..
74~)J2X
DEPARTEMEN AGAMA " UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DANKEGURUAN Telp. : (62-21) 74433211, 740192S. Fax. (62·21) 7443328
-
n.lr. H. Juanda Nomor 95, CiputallS412, Indonesia
Email:
[email protected]
I
Nomor
1.lImp. II a I
: El'il'l..02.2/ \l2[)() 7 : {)//(lif/rll'/'(J/J(Jsrt!
Jakarta, II Januari 2007
: Pcrllwhllllllll IzllI PCllcllll:l1I
Kcpada Ylh. KCflllln cliTempal
..
Assalanl// 'alaikulII ll'r. \I·h.
Dengan hormal kami sampaikan bahwa. Nama
Aa Jama'ah
N IM
IO~O J 102661 8
.lurllsan
Pcndidikan Agama Islam
Scmt's(cr
VII ( 11Ijuh )
JlIuul skripsi ollilA ",
:" f'enKClruh perha'ial1 orang
/11(1
karier Jerhadtip preslCI.I'i he/ajar
ndnlnh I'Clllll' II \lIlt lis is \\'11 Fnkllllils Iltllll 'I'lII'hlYllh dnllKq~lInllllllllN Jukut'ln ynllg scdung 111cnYllSlln skripsi, dan akan mcngaclakan pcnclitian lIi inslansi/sckoluh yang Salldara pimpin, Unluk illl kami mohon SUlldara tlaral mcngizinkan mahasis\\;a Icrscoul .mdaksnllnKnll pcnditilln dilllllKsud.
AIns pcrhlll inn dUll bUllllllln Snlldnl'U. knmi IIClIpkillllL·rillll1kllSih." WO,I',mlmll/(
'o{aik/(I/I
l1'I',l1'b,
Temb/(.\'afl:
I. DeKan FITK 2. f\CIUH .I11rllsHn yh.~. 3. Mahasiswa yang hcrsilngkulan.
-
DEPARTEMEN AGAMA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
FAKU,LTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (( I. Jr. H. JU1I\da Nom<)r 95, CipU131 15412, Indon~iil
Telp.
: (62-21) 7443328. 7401925. Fax. (62-21) 7443328
Emoil :
[email protected] 9
Nomor 1.lIll1p.
: ETrrL.02.2/1/2006
111\ I
: IUSET/WAWANCAUA
.Inkarlll. 7 .lanllnri 2007
: /1I.1·'1'/I/l/C'/1 NI.I'c'f
Kcpadn Ylh. Kepala
.
di-
lcmpnl Asso/am/l'o/aikwn wr. who Dengan hormal kami sampaikan bahwa. Nama
Aa Jama'ah
N IM
IO~OI
.Iurus:lIl
Pcndidikan Agnmn Islam
Semester
VII ( lujllh )
JlIdlll skripsi
1026618
: " Pcngaruh perhaJian orang fila karier Jerhadap presfasi be/ajar
III/ok ",
ndnlllh hellnl' 1Il1lh1lSis\\'1I FlIli.ulllls limn TlIrhiynh dUll Kl'gllrlllln liiN .Iukurlu )'Ullg scdnllg l11cnynslin skripsi. dnn nknn Illcngildakan pcnclilian (rise!)
Alas pCl'halitlll dan ballluun Suuuara, kailli lICapkall Icrima kasih. WU,I'.W/WlIlf
'u/aik/lm
lI'1'.lI'b.
Tembusan: I. Ockan folTK 2. KeluH .111rllsHn ybs. 3. Mahasiswa yang bcrsangkulan.
BIODATA PENULIS
Nama
: AaZam'ah
NIM
: 103011026618
Fakultas
: Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan
Jurusan
: Pendidikan Agama Islam
Angkatan
: 2003
Jenis Kelamin
: Perempuan
Alamat
: JL. K.H. Ahmad Junaidi RT 02/07 No:40 Setia Asih Tarumajaya Bekasi 17215
Telp
: (021) 8882788
Judul Skripsi
: Perhatian Orang Tua Karir dan Korelasinya
Tanggal Lulus Tanggal Wisuda
•
Terhadap Prestasi Belajar (Studi kasus Siswa SMPIT Gema Nurani bekasi) : 01 Oktober : 10 Nopember 2007 ( ke-69 )
Dosen Pembimbing Skripsi
: Drs. H. Abdul Fattah Wibisono, MA
Dosen Pembimbing Akademik
: Akhmad Shodiq, M.Ag
Dosen Penguj i I
: Prof. DR. Armai Arif, M.Ag
Dosen penguji II
: Drs. Sapiudin, M.Ag
AaZam'ah
