PERBEDAAN TINGKAT KESEGARAN JASMANI SISWA SD NEGERI GASANG 1 DI DATARAN TINGGI DENGAN SISWA SD NEGERI PAGUTAN DI DATARAN RENDAH

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

PERBEDAAN TINGKAT KESEGARAN JASMANI SISWA SD NEGERI GASANG 1 DI DATARAN TINGGI DENGAN SISWA SD NEGERI PAGUTAN DI DATARAN RENDAH

SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Jurusan PENJASKESREK FKIP UNP Kediri

OLEH :

WIDIYANTORO NPM : 11.1.01.09.1358

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA UNP KEDIRI 2015

Widiyantoro | 11.1.01.09.1358 FKIP - Penjaskesrek

simki.unpkediri.ac.id || 1||








PERBEDAAN TINGKAT KESEGARAN JASMANI SISWA SD NEGERI GASANG 1 DI DATARAN TINGGI DENGAN SISWA SD NEGERI PAGUTAN DI DATARAN RENDAH WDIYANTORO 11.1.01.09.1358 FKIP-PENJASKESREK Email : [email protected] Drs. Slamet Junaidi, M.Pd. dan Budiman Agung Pratama, M.Pd. UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI Abstrak Perbedaan tingkat kesegaran jasmani peserta didik tingkat SD di wilayah Kabupaten Pacitan itu berbeda-beda. Ada yang berpendapat bahwa tingkat kesegaran jasmani untuk anak SD yg ada di dataran tinggi lebih bagus dibandingkan dengan anak SD yg ada di dataran rendah dengan alasan aktivitas yang dilakukan anak SD di dataran tinggi lebih aktif. Disamping itu ada yang berpendapat lain bahwa anak SD di dataran rendah memiliki tingkat kesegaran jasmani lebih bagus alasannya yaitu mereka lebih banyak melakukan aktifitas olahraga karena ditunjang sarana prasana yang lebih lengkap. Untuk membuktikan kebenarannya maka perlu dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui perbedaan tingkat kesegaran jasmani siswa SD di dataran tinggi dengan siswa SD di dataran rendah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode survei dengan melakukan tes dan pengukuran. Varibel dalam penelitian ini yaitu kesegaran jasmani siswa SDN Gasang 1 di dataran tinggi dan kesegaran jasmani siswa SD Pagutan di dataran rendah. Dalam penelitian ini menggunakan penelitian populasi. Jadi sampel dalam penelitian ini adalah 100% dari populasi yaitu siswa kelas V SD Negeri Gasang 1 dengan jumlah siswa 17 anak dan siswa kelas V SD Negeri Pagutan dengan jumlah siswa 12 anak.Pengambilan data dilakukan mengunakan tes dan pengukuran dengan menggunakan Tes Kesegaran Jasmani Indonesia (TKJI) untuk usia 10-12 tahun. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara tingkat kesegaran jasmani siswa SD di dataran tinggi dengan siswa SD di dataran rendah. Kata kunci: tingkat kesegaran jasmani, siswa SD, dataran tinggi, dataran rendah.




I.

yang

LATAR BELAKANG Lingkungan

tempat

tinggal

tinggal

di

dataran

Aktivitas tubuh

rendah.

merupakan dasar

atau kebiasaan aktivitas sehari-hari

untuk mencapai tingkat kesegaran

seseorang memberi pengaruh terhadap

jasmani.

kondisi fisik dan kemampuan tubuh

kesegaran jasmani ditentukan oleh

dalam

dengan

aktif tidaknya anggota tubuh itu

Dalam

sendiri.

menyesuaikan

lingkungan

diri

sekitarnya.

Baik

buruknya

Semakin

tingkat

sering

tubuh

kehidupan sehari-hari para siswa di

melakukan pergerakan, tubuh akan

sekolah-sekolah

terbiasa

memiliki

aktivitas

bekerja

sesuai

dengan

beragam sehingga tingkat kesegaran

fungsinya,

jasmani berbeda, hal ini dapat kita

meningkatkan

lihat pada mereka yang tinggal di

jasmani. Dengan meningkatnya nilai

dataran rendah aktivitas sehari-hari

kesegaran

cenderung menggunakan kerja fisik

diharapkan

yang kurang maksimal, ada juga yang

kualitas hidup sehari-hari.

mengikuti kegiatan-kegiatan olahraga,

sehingga

dapat

nilai

kesegaran

jasmani dapat

tersebut,

mempengaruhi

Kesegaran jasmani siswa tentu

hal ini dapat membina kondisi fisik

sangat

mereka pada jam olahraga saja,

semangat, dan hasil belajar. Dengan

sedangkan bagi mereka yang tinggal

adanya kesegaran jasmani yang baik,

di dataran tinggi setiap keluar rumah

maka

atau membantu orang tua bertani ke

berkonsentrasi

ladang atau bepergian sering jalan

pelajaran yang dipelajarinya, mampu

kaki. Tinggi bukit yang mereka lalui

berfikir secara optimal serta memiliki

bervariasi ada yang terjal sekali dan

gairah dalam belajar sehingga siswa

ada yang landai sehingga pola dan

mampu mendapatkan hasil belajar

kebiasaan

yang

hidupnya

selalu

memanfaatkan kondisi fisik sebagai

mempengaruhi

siswa

optimal

pikiran,

akan

mampu

penuh

terhadap

(Agus

Mukholid,

2007:7).

prioritas utama.

Menurut Djoko Pekik Irianto

Kondisi seperti ini dilakukan

(2006

:

7)

untuk

mendapatkan

hampir setiap hari sehingga kondisi

kebugaran yang memadai diperlukan

tubuh

perencanaan

selalu

aktif.

Secara

tidak

sistematis

melalui

langsung dapat meningkatkan tingkat

pemahaman pola hidup sehat bagi

kesegaran jasmani pada anak yang

setiap lapisan masyarakat meliputi

tinggal di dataran tinggi dan anak

tiga


upaya

bugar

yaitu

makan,



istirahat, dan olahraga. Untuk dapat

baik

mempertahankan hidup secara layak

belajar dan hasil belajar siswa, dimana

setiap manusia memperlukan makan

pelaksanaan idealnya dilakukan secara

yang cukup, baik kuatitas maupaun

rutin dan teratur serta bukan bersifat

kualitas.

sementar (Agus Mukholid, 2007:65).

Tiap individu memiliki tingkat

kemampuan

berfikir,

Diberbagai

minat

daerah

kesegaran jasmani yang berbeda-beda.

pemeliharaan

“Makin

tinggi

jasmani ini kurang membuahkan hasil.

jasmani

seseorang

tingkat

kesegaran

kesegaran

makin

Ini mungkin disebabkan kurangnya

organ-organ

pemahaman dan minat siswa tentang

tubuhnya khususnya fungsi jantung,

pentingnya pemeliharaan kesegaran

peredaran darah, dan fungsi syaraf

jasmani, serta situasi sekarang yang

yang memungkinkan berkonsentrasi

serba

penuh

peralatan yang serba otomatis dalam

sempurnalah

maka

tingkat

upaya

fungsi

terhadap

dipelajarinya” 2007:7).

apa

(Agus

yang

Mukholid,

Selanjutnya

menggunakan

melakukan

mesin

kegiatan

dan

sehari-hari.

Harsono

Hadirnya mesin dan peralatan yang

(1998:258) mengemukakan “Apabila

serba otomatis ini secara langsung

tingkat kesegaran jasmani baik, maka

mengurangi

akan

dalam

sehingga membuat siswa menjadi

kemampuan, serta sirkulasi dan kerja

kurang aktif dan malas bergerak

jantung, akan ada peningkatan dalam

akhirnya berakibat buruk terhadap

kekuatan,

kecepatan,

kesegaran jasmani mereka. Dalam hal

akan

ini

ada

stamina

peningkatan

kelentukan, dan

lainnya,

ada

aktivitas

pelajaran

fisik

pendidikan

siswa

jasmani

pemulihan organ-organ tubuh setelah

memiliki peran yang sangat penting

latihan, dan akan ada respon tubuh

terhadap kesegaran jasmani siswa.

yang cepat bila sewaktu-waktu respon

Dari test kesegaran jasmani nantinya,

dibutuhkan”.

guru akan dapat mengetahui sejauh

Karena pemeliharaan jasmani.

itu

diperlukan

mana tingkat kesegaran jasmani para

tingkat

kesegaran

siswa yang mereka bimbing, dan guru

Pemeliharaan

ini

perlu

juga dapat menilai sejauh mana

dilakukan karena tingkat kesegaran

kesiapan

jasmani bukan hanya mempengaruhi

proses belajar mengajar, lebih kreatif

kualitas

tetapi

dan inofatif

kemampuan anak secara menyeluruh,

pembelajaran.

fisik

saja,


akan

siswa

untuk

dalam

mengikuti

melaksanakan



Dari hasil observasi penulis dengan siswa yang ada di dataran

Dasar yang ada di dataran tinggi dan yang ada di dataran rendah.

tinggi pada hari jum’at tanggal 19

Oleh sebab itu untuk melihat

Desember 2014 di SD Negeri Gasang

hasil dari tingkat kesegaran jasmani

1 Kecamatan Tulakan

Kabupaten

siswa sekolah dasar ditinjau dari

Pacitan, bahwa sebagian besar para

ketinggian wilayah, sehingga peneliti

siswa

merasa tertarik untuk mengadakan

berangkat

berjalan

kaki

sekolah

dikarenakan

dengan faktor

penelitian

mengenai

Perbedaan

keadaan daerah dari rumah siswa

Tingkat Kesegaran Jasmani Siswa SD

menuju sekolah melewati bukit-bukit

Negeri Gasang 1 Di Dataran Tinggi

dan hari jum’at tanggal 26 Desember

Dengan Siswa SD Negeri Pagutan Di

2014 di dataran rendah SD Negeri

Dataran Rendah.

Pagutan

Kecamatan

Arjosari

Pacitan,

bahwa

Kabupaten kebanyakan

siswa

berangkat

ke

II. METODE A. Variabel Penelitian

sekolah sudah sangat jarang dengan

Variabel dalam penelitian

jalan kaki tetapi sudah menggunakan

ini

kendaraan. Ada yang diantar orang

jasmani siswa kelas V SD Negeri

tua, kendaraan sendiri, dan sudah

Gasang 1 di dataran tinggi dan

malas datang ke sekolah dengan jalan

tingkat kesegaran jasmani siswa

kaki. Dan di SD Negeri Pagutan

kelas V SD Negeri Pagutan di

diadakan senam kesegaran jasmani di

dataran

sekolah hanya pada hari jumat dengan

2014/2015,

durasi 15 menit.

tingkat kesegaran jasmani yaitu

Dengan

memperhatikan

adalah

tingkat

rendah

menggunakan

kesegaran

tahun

untuk

Tes

mengukur

Kesegaran

masalah yang dikemukakan di atas

Jasmani Indonesia (TKJI).

yakni, minimnya siswa melakukan

B. Metode dan Pendekatan

aktifitas fisik di sekolah, kegiatan dan tingkat kesegaran jasmani yang belum pernah

diukur,

memandang penelitian

maka

perlu mengenai

ajaran

Penelitian Metode yang digunakan

penulis

dalam penelitian ini adalah metode

mengadakan

survei dengan teknik tes dan

Tingkat

pengukuran.

Kesegaran Jasmani Siswa Sekolah




normal atau tidak, apabila data

C. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian

berdistribusi normal maka analisis

Penelitian

ini

dapat dilakukan.

dilaksanakan di lapangan SD

1. Uji Normalitas

Negeri Gasang 1 Desa Gasang Kecamatan

Tulakan

Kabupaten

Pacitan dan di

Hasil Uji Normalitas Sekolah SDN

lapangan SD Negeri Pagutan

Gasang 1

Desa

SDN

Pagutan

Kecamatan

N

Zhitung

Ztabel

17

0,732

1,960 0,658 Normal

12

0,676

1,960 0,750 Normal

P

Ket.

Pagutan

Arjosari Kabupaten Pacitan.

Hasil

2. Waktu Penelitian

uji

normalitas

ini

variabel tingkat kesegaran jasmani

dilaksanakan pada tanggal 12

dapat diketahui bahwa semua

Juni

Negeri

variabel kesegaran jasmani siswa

Gasang 1 dan tanggal 13 Juni

kelas V SDN Gasang 1 dan siswa

2015 di SD Negeri Pagutan.

kelas V SDN Pagutan mempunyai

Penelitian

2015

di

SD

nilai Zhitung lebih kecil dari Ztabel

D. Subyek Penelitian

dan nilai signifikansi lebih besar

Subyek dalam penelitian total

dari 0,05 pada (p>0,05), sehingga

sampling yaitu semua siswa kelas

dapat disimpulkan bahwa semua

V SD Negeri Gasang 1 dengan

variabel tingkat kesegaran jasmani

jumlah siswa 17 anak dan siswa

siswa kelas V SDN Gasang 1 dan

kelas V SD


ini

menggunakan teknik

Negeri Pagutan

kelas

dengan jumlah siswa 12 anak.

V

SDN

Pagutan

berdistribusi normal. 2. Uji Homogenitas

III. HASIL DAN KESIMPULAN

Hasil Uji Homogenitas

A. Analisis Data Sebelum hipotesis,

dilakukan

terlebih

uji

dahulu

dilakukan uji prasyarat analisis yang tediri dari uji normalitas dan uji

homogenitas.

Pengujian

Sekolah

Fhitung

Ftabel

P

Ket.

1,214

3,35

0,477

Homogen

SDN Gasang 1 – SDN Pagutan

Dari

data

di

atas

normalitas data digunakan untuk

menjelaskan bahwa untuk data

menguji apakah data berdistribusi





kelas V SDN Gasang 1 dan kelas

SDN Gasang 1 dan siswa kelas V

V SDN Pagutan dapat diketahui

SDN

nilai signifikansi lebih besar dari

dengan nilai signifikasni sebesar

nilai

0,043

taraf

signifikansi

5%

lebih

sebesar

kecil

dari

2,125

taraf

(p>0,05), yang berarti bahwa data

signifikansi 5% dan thitung lebih


besar daripada ttabel ( thitung : 2,125

kelas V SDN Gasang 1 dengan

>ttabel :


perbedaan yang signifikan antara

kelas V SDN Pagutan tersebut


homogen,

kelas V SDN Gasang 1 di dataran

sehingga

memenuhi

2,052).

Artinya

ada

syarat untuk dilakukan Uji-t.

tinggi dengan tingkat kesegaran

3. Pengujian Hipotesis

jasmani siswa kelas V SDN

Hasil Uji-t Sekolah

Mean

SDN

16,47

thitung ttabel

Pagutan di dataran rendah. P

Ket.

t-tabel

1

C. Kesimpulan Berdasarkan hasil dari Uji-

t-hitung >

Gasang

2,125 2,052 0,043 (signifikan)

SDN

Pagutan

14,75

t juga menunjukkan ada perbedaan yang signifikan antara tingkat kesegaran jasmani siswa kelas V

Pagutan

Ketentuan yang dimaksud adalah

apabila nilai signifikansi

lebih kecil dari taraf signifikansi 5% dan harga thitung lebih besar dari

ttabel pada taraf signifikansi

5%

maka

H0

ditolak

dan

Ha diterima. Sebaliknya jika harga thitung lebih kecil dari ttabel pada taraf signifikasi 5% maka H0 diterima dan Ha ditolak. Hasil perhitungan analisis bahwa

perhitungan

hasil

thitung tingkat

kesegaran jasmani siswa kelas V Widiyantoro | 11.1.01.09.1358 FKIP - Penjaskesrek

dengan tingkat kesegaran jasmani siswa kelas V SDN Pagutan di dataran

rendah

yaitu

hasil

thitung sebesar 2,125 dengan nilai signifikasi sebesar 0,043 lebih kecil dari taraf signifikansi 5% dan thitung lebih besar daripada ttabel ( thitung : 2,125 >ttabel : 2,052).

IV. DAFTAR PUSTAKA

B. Pembahasan

menunjukkan

SDN Gasang 1 di dataran tinggi

Abdoelah, Arma dan Agusmanadji. 1994. Dasar-Dasar Pendidikan Jasmani. Jakarta.



Arifin,

Zainal.

2012.

Penelitian

Ihsan, Fuad. 2008. Dasar-Dasar

Pendidikan. Bandung: PT

Kependidikan.

Remaja

Rineka Cipta.

Rosda

Karya

Offest. Arikunto,

Ihsanudin,

Suharsimi.

(2006).

Prosedur

Penelitian.

Jakarta: PT Rineka Cipta. Cholik, Toho dan Ali Maksum. 2007.

Eka.

Jakarta:

2010.

Tujuan

Pendidikan Sekolah Dasar. Yogyakarta: Bahtera Buku. Irianto, Djoko P. 2000. Pendidikan Jasmani Yang Efektif dan

Sport Development Index.

Aman. Yogyakarta: Lukman

Indonesia. Indeks.

Offset.

Depdikbud. 1997. Pusat Kesegaran Jasmani

dan

Rekreasi.

Penilaian

Kesegaran

Jasmani

Dengan

A.C.S.P.F.T

Tes

--------------------- 2002. Dasar Kepelatihan.Yogyakarta: Andi Offset. ---------------------

2004.

Pedoman

Untuk Siswa

Praktis Berolahraga Untuk

SD dan Anak-Anak Berusia

Kesegaran dan Kesehatan.

Setingkat

Yogyakarta: PT Andi Offset.

Dengan

SD.

Jakarta: Depdikbud.

Iskandar Z.A, dkk. 1999. Buku I

Depdikbud. 1997. Studi Kasus.

Panduan Teknis Tes dan

Jakarta: Depdikbud.

Latihan Kesegaran Jasmani

Depdiknas. 2010. Tes Kesegaran

Untuk Anak Sekolah.

Jasmani Indonesia. Jakarta: Depdiknas.

Sehat. Bandung: Rineka

Harsono.1998. Coaching Dan AspekAspek

Psikologis

Cipta.

Dalam

Lutan, Rusli. (2002). Menuju Sehat

Departemen

dan Bugar. Jakarta: Direktur

Pendidikan dan Kebudayaan,

Jendral Olahraga. Depdiknas.

Choaching.

Proyek

Howard.

Kusuma, Afandi. 2009. Pengertian

Pengembangan

Mukholid, Agus. 2007. Pendidikan

Lembaga Pendidikan Tenaga

Jasmani

Pendidikan. Jakarta.

Kesehatan.

1997. Eksekutif

Olahraga (Andy

Terjemahan).

Para

Zoeltom,

Jakarta:

CV

Olahraga

dan

Surakarta:

Yudhistira. Piaget, J. 1962. Play, Dreams, and

Imitation

in

Pedoman Ilmu Jaya. Widiyantoro | 11.1.01.09.1358 FKIP - Penjaskesrek



Childhood. New York:

------------ 2006. Statistik Untuk

Norton.

Penelitian. Bandung: Alfabeta

Riduan. 2013. Belajar Mudah

------------

2013.

Metode

Penelitian

Penelitian Untuk Guru-

Pendidikan

Karyawan Dan Peneliti

Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.

Pemula. Cetakan ke-9.

Bandung: Alfabeta

Bandung: CV Alfabeta.

Suharjana. 2013. Kebugaran Jasmani.

Roji. 2007. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan.

Yogyakarta: Jogja Global Media. Suharjo.

Sajoto. 1995. Peningkatan dan Pembinaan

Pendekatan

2006.

Mengenal

Pendidikan

Sekolah

Dasar.

Jakarta:

Kekuatan Kondisi Fisisk Dalam

Departemen Pendidikan Nasional

Olahraga.

Direktorat Jenderal Pendidikan

Semarang:

Dahara

Prize. Santrock,

Johm

Tinggi Direktorat Ketenagaan. W.

1995.

Life-Span

Suhartono,

Suparlan.

2008.

Wawasan

Development (5th ed). Medison:

Pendidikan: Sebuah Pengantar

Wm. C. Brown & Benchmark.

Pendidikan.Yogyakarta: Ar-Ruzz

Inc.

Media.

Seifert, K. L & Hoffnung. R. J. 1994. Child

and

Adolescent

Tamat, Tisnowati. Moekarto Mirman. 2003. Pendidikan Jasmani dan

Development. Boston: Houghton

Kesehatan

Pusat

Mifflin Company.

Universitas Terbuka.

Penerbit

Singarimbun, Masri dan Sofian, E. (2006).

Utomo, Surtiyo dan Suwandi. (2008).

Metode Penelitian Survei. Jakarta:

Pendidikan Jasmani, Olahraga,

LP3ES.

dan Kesehatan 3. Jakarta: PT

Sugiyono.1982. Peranan Kesehatan

Bumi Aksara.

Jasmani Dalam Pengembangan. Jakarta.



PERBEDAAN TINGKAT KESEGARAN JASMANI SISWA SD NEGERI GASANG 1 DI DATARAN TINGGI DENGAN SISWA SD NEGERI PAGUTAN DI DATARAN RENDAH

Recommend Documents