PERAN ORANG TUA DALAM MELATIH ADL (ACTIVITY OF DAILY LIVING) PADA ANAK RETARDASI MENTAL
SKRIPSI
Disusun oleh : RAHMI WIDYANINGRUM 06810096
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012
PERAN ORANG TUA DALAM MELATIH ADL (ACTIVITY OF DAILY LIVING) PADA ANAK RETARDASI MENTAL
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu persyaratan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi
Disusun oleh : RAHMI WIDYANINGRUM 06810096
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012
KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum Wr. Wb. Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyeleseikan skripsi dengan judul “Peran Orang Tua Dalam Melatih ADL (Activity Of Daily Living) Pada Anak Retardasi Mental”, sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana psikologi di Universitas Muhammadiyah Malang. Dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan dan petunjuk serta bantuan yang bermanfaat dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada : 1.
Drs. Tulus Winarsunu, M.Si, selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang
2.
Dra. Siti Suminarti Fasikhah M.Si dan Yuni Nurhamida S.psi, M.Si selaku Pembimbing I dan Pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan yang sangat berguna, hingga penulis dapat menyeleseikan skripsi ini dengan baik.
3.
Ari Firmanto S.Psi selaku dosen wali yang telah mendukung dan member pengarahan sejak awal perkuliahan hingga selesainya skripsi ini.
4.
Bapak/Ibu Dosen Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan ilmu kepada penulis, hingga akhirnya dapat menyeleseikan skripsi ini.
5.
Ayahku yang selalu memberikan dukungan, doa dan kasih sayang yang tiada henti sehingga penulis memiliki motivasi dalam menyeleseikan skripsi ini dan untuk alm. Ibuku yang menjadi sumber kekuatanku, miss you.
6.
Kakak-kakakku “ Wiwit, Sari, Tupik, Didot dan Rani” yang telah memberikan semangat dan selalu mendukung penulis dalam menyeleseikan skripsi ini.
7.
“Syaifullah M.” yang selalu memberikan semangat dan selalu menghibur penulis sehingga termotivasi untuk menyeleseikan skripsi ini.
8.
Teman-teman “Gila”ku, Ipin, Mbak Sely, Anis dan Indri yang telah memberikan dukungan, semangat dan setia menghibur, canda tawa kalian takkan terlupakan.
9.
Teman-teman Kostku “Mbk Prita, Priska, Winda, Rista, Ratna, Wulan dan Ummi” yang selalu mendukung dan memberi semangat penilis selama menyeleseikan skripsi.
10. Teman-teman bimbinganku “Galuh, Nana, Indira, dan lain-lain” yang saling memberikan semangat dan dukungan satu sama lain selama menyeleseikan skripsi ini. 11. Teman-teman Fakultas Psikologi angkatan 2006, khususnya kelas B terimakasih atas kebersamaan yang pernah kita lalui bersama selama kuliah. 12. Keempat subjek atas kerjasamanya dalam membantu penelitian ini, memberikan informasi dan data yang diperlukan peneliti. Penulis menyadari tidak ada satupun karya manusia yang sempurna, sehingga kritik dan saran demi perbaikan karya skripsi ini sangat penulis harapkan. Meski demikian, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan pembaca pada umumnya. Amin. Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Malang, Februari 2012 Penulis
DAFTAR ISI Halaman KATA PENGANTAR .........................................................................................
i
INTISARI ............................................................................................................
iii
ABSTRACT .........................................................................................................
iv
DAFTAR ISI .......................................................................................................
v
DAFTAR TABEL ...............................................................................................
vii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................
viii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
B. Rumusan Masalah............................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...........................................................................
4
TINJAUAN PUSTAKA A. Peran Orangtua ................................................................................
5
1. Pengertian peran orangtua ..........................................................
5
2. Fungsi orangtua ...........................................................................
7
3. Peran orangtua dari anak berkebutuhan khusus ..........................
8
B. ADL (activity of daily living) ..........................................................
11
1. Pengertian ADL ..........................................................................
11
2. Fungsi ADL ................................................................................
11
3. Ruang lingkup ADL....................................................................
12
4. Pendekatan pengajaran ADL ......................................................
14
C. Retardasi Mental .............................................................................
15
1. Pengertian retardasi mental .........................................................
15
2. Klasifikasi retardasi mental ........................................................
16
3. Penyebab retardasi mental ..........................................................
20
4. Karakteristik penderita retardasi mental .....................................
22
D. Pelatihan Keterampilan Anak Retardasi Mental ............................
23
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ................................................................................
24
B. Batasan Istilah..................................................................................
24
C. Subjek Penelitian .............................................................................
26
D. Metode Pengumpulan Data .............................................................
26
E. Tahap-tahap Penelitian ....................................................................
28
F. Analisa Data Penelitian ...................................................................
28
G. Keabsahan Data ...............................................................................
29
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB V
A. Deskripsi Subjek Penelitian .............................................................
32
1. Identitas subjek penelitian ..........................................................
32
2. Deskripsi anak pada masing-masing pasangan ..........................
32
B. Deskripsi Data ................................................................................
33
C. Analisis Data....................................................................................
43
D. Pembahasan .....................................................................................
52
PENUTUP A. Kesimpulan ......................................................................................
59
B. Saran ................................................................................................
60
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................
61
LAMPIRAN ........................................................................................................
62
DAFTAR TABEL
Nomor Tabel
Halaman
Tabel 4.1 : Deskripsi identitas subjek penelitian ..................................................
32
Tabel 4.2 : Gambaran peran ibu subjek E .............................................................
42
Tabel 4.3 : Gambaran peran ayah subjek AS ........................................................
44
Tabel 4.4 : Gambaran peran ibu subjek P .............................................................
47
Tabel 4.5 : Gambaran peran ayah subjek S ..........................................................
49
DAFTAR LAMPIRAN
Nomor Lampiran
Halaman
Lampiran A
....................................................................................................
62
Lampiran B
....................................................................................................
66
Lampiran C
....................................................................................................
67
Lampiran D
....................................................................................................
94
DAFTAR PUSTAKA Fakultas Psikologi UMM. (2010). Pedoman penulisan skripsi. Malang : Fakultas Psikologi UMM Gabe .(2008). Bagaimana Implikasi Pendidikan bagi Anak Tunagrahita : FT UI. Dari http ://www.ditplb.or.id Gunarsa, S. D & Gunarsa, Y.S. D. 2001. Psikologi Praktis Anak, Remaja, dan Keluarga.Jakarta: PT. Bpk Gunung Mulia. Hurlock, E.B. (1980). Psikologi perkembangan suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan. Jakarta : Erlangga -----------------(1992). Psikologi perkembangan anak jilid 2, Edisi Keenam. Alih Bahasa : dr. Med Meitasari Tjandrasa. Jakarta : Erlangga Keputusan Menteri Sosial RI. No. 13 / HUK / KEP / III / 1993. (1994). tentang Perubahan Penyebutan Penderita Retardasi Mental. Jakarta Lumbantobing, S.M. (2006). Anak dengan mental terbelakang. Jakarta : Balai Penerbit FKUI Maramis, W.F. (1994). Catatan ilmu kedokteran jiwa. Surabaya : Airlangga U.P. Moleong, L.J. (2005). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung : PT Remaja Rosdakarya Silalahi, K. (2010). Keluarga indonesia aspek dan dinamika zaman. Jakarta : Rajawali Pers Somantri, S. (2006). Psikologi anak luar biasa. Bandung : PT Refika Aditama Sugiyono. (2008). Memahami penelitian kualitatif. Bandung : Alfabeta Wahyuni, S. (2005). Peran orangtua dalam membantu kemasakan sosial anak retardasi mental : Skripsi Malang Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang. Yusuf, S. (2010). Psikologi perkembangan anak dan remaja. Bandung : PT Remaja Rosdakarya
