PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP IPA MATERI KENAMPAKAN BUMI DAN BENDA LANGIT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah dasar
Oleh: BURHAN ANAFI 1101100102
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2016
i
ii Peningkatan Pemahaman Konsep..., Burhan Anafi, FKIP UMP, 2016
iii Peningkatan Pemahaman Konsep..., Burhan Anafi, FKIP UMP, 2016
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Burhan Anafi
NIM
: 1101100102
Prodi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyusun skripsi dengan judul:
Peningkatan Pemahaman Konsep IPA Materi Kenampakan Bumi dan Benda Langit Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together di kelas IV Sekolah Dasar
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri bukan buatan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia untuk menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang telah saya peroleh.
Purwokerto, 20 Juli 2015 Yang menyatakan,
BURHAN ANAFI NIM. 1101100102
iv Peningkatan Pemahaman Konsep..., Burhan Anafi, FKIP UMP, 2016
ABSTRAK Pemahaman konsep belajar siswa Ilmu Pengetahuan Alam materi kenampakan bumi dan benda langit masih rendah. Di lihat dari rendahnya nilai siswa, dalam pelajaran IPA. Rendahnya nilai siswa disebabkan karena kurangnya pemahaman konsep siswa terhadap materi yang diajarkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa ranah kognitif pada materi kenampakan bumi dan benda langit dengan menggunakan model belajar NHT. Penelitian merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti, guru dan teman sejawat. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari dua kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Setiap siklus pada akhir pertemuan diadakan evaluasi dengan menggunakan tes. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Kedondong yang berjumlah 27 siswa. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian pada pembelajaran IPA dengan menggunakan model NHT dapat meningkatkan pemahaman konsep belajar siswa. Pemahaman konsep siswa pada siklus I mendapatkan ketuntasan 74,07% dan pada siklus II mendapatkan ketuntasan 92,59%. Siklus I dan II mengalami peningkatan dari 74,07% menjadi 92,59%. Dapat disimpulkan bahwa model belajar NHT dapat meningkatkan pemahaman konsep dan partisipasi IPA di kelas IV SD Negeri Kedondong.
Kata Kunci : Pemahaman Konsep, IPA, Model Belajar Numbered Head Together.
v Peningkatan Pemahaman Konsep..., Burhan Anafi, FKIP UMP, 2016
MOTTO
“Maka sesungguhnya di samping kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari satu unsur maka kerjakanlah yang lain dengan sungguhsungguh. Dan kepada Tuhan hendaknya kamu berharap.” (Al-Insyirah : 5 - 8)
vi Peningkatan Pemahaman Konsep..., Burhan Anafi, FKIP UMP, 2016
HALAMAN PERSEMBAHAN Dengan menyebut nama allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Sholawat serta salam kepada junjungan seluruh umat manusia dan Nabi Muhammad SAW. Saya persembahkan Skripsi ini dengan segenap kasih sayang kepada: 1.
Bapak Akhmad Sugito dan Ibu Eko Rusmiatiningsih, orang tua yang telah memberikan limpahan doa dan kasih sayang yang tak terhingga dan selalu memberikan yang terbaik,
2.
Adikku yang kusayangi Roisna Dewi yang selalu mendo’akan dan memberikan dukungan,
3.
Teman-teman seperjuangan, terimakasih atas bantuan, motivasi, inspirasi dan semangatnya dalam menyelesaikan skripsi ini.
vii Peningkatan Pemahaman Konsep..., Burhan Anafi, FKIP UMP, 2016
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT yang selalu memberikan rahmat dan hidayahNya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul peningkatan pemahaman konsep siswa mata pelajaran ilmu pengetahuan alam materi kenampakan bumi dan benda langit melalui model pembelajaran Numbered Head Together di kelas IV sekolah dasar yang digunakan sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini tentu tidak terlepas dari doa, motivasi dan bantuan dari berbagai pihak. Peneliti mengucapkan terima kasih yang tulus kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada: 1.
Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
2.
Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMP,
3.
Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1,
4.
Subuh Anggoro, M.Pi. M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan motivasi, bimbingannya,
5.
Okto Wijayanti, S.Pd, M.A., Pembimbing II yang telah memberikan, pengarahan, saran dan koreksinya,
viii Peningkatan Pemahaman Konsep..., Burhan Anafi, FKIP UMP, 2016
6.
Slamet Riyadi, S.Pd. Kepala SD Negeri Kedondong yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian,
7.
Ibu Haryati guru kelas IV SD Negeri Kedondong yang telah memotivasi dan membantu jalannya proses penelitian,
8.
Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini. Semoga Allah memberikan keberkahan bagi kita semua dan skripsi ini dapat
bermanfaat serta mampu menambah pengetahuan bagi seluruh pembaca terutama para pendidik dan calon pendidik demi kemajuan mutu pendidikan di Indonesia.
Purwokerto, 20 Juli 2015 Peneliti
Burhan Anafi
ix Peningkatan Pemahaman Konsep..., Burhan Anafi, FKIP UMP, 2016
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
SURAT PERNYATAAN ...............................................................................
iv
ABSTRAK .............................................................................................. .....
v
MOTTO.................................................................................................... ...
vi
HALAMANPERSEMBAHAN........ ...........................................................
vii
KATA PENGANTAR ....................................................................... ..........
viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Rumusan Masalah .........................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ........................................................................
5
TINJAUAN PUSTAKA A. Landasan Teori .............................................................................
7
1. Pemahaman Konsep ...............................................................
7
2.Ilmu Pengetahuan Alam ...........................................................
8
x Peningkatan Pemahaman Konsep..., Burhan Anafi, FKIP UMP, 2016
3. Kenampakan Benda Langit ..................................................... 12 4. Numbered Head Together ....................................................... 14 B . Penelitian Yang Relevan………………………………………… 16 C. Kerangka Pikir .............................................................................. 17 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian...................................................................... .... 19 B. Subjek Penelitian .......................................................................... 20 C. Sumber Data ................................................................................. 20 D. Kolaborasi Penelitian .................................................................... 21 E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ............................................. 21 F. Analisis Data ................................................................................. 23 G. Indikator Keberhasilan................................................................... 27 H. Prosedur Penelitian ........................................................................ 27 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB V
A. Hasil Penelitian .................................................................... ..
29
1. Hasil Pelaksanaan Siklus I…………………………….....
29
2. Hasil Pelaksanaan Siklus II …………………………......
50
B. Pembahasan .........................................................................
70
1. Pemahaman konsep ……………………………………...
70
SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ................................................................................
73
B. Saran ....................................................................................
74
xi Peningkatan Pemahaman Konsep..., Burhan Anafi, FKIP UMP, 2016
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 75 LAMPIRAN ...................................................................................................... 76
xii Peningkatan Pemahaman Konsep..., Burhan Anafi, FKIP UMP, 2016
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 : Klasifikasi Jumlah Keseluruhan Aktivitas Guru ........................
25
Tabel 3.2 : Klasifikasi Rata-rata Aktivitas Guru...........................................
25
Tabel 3.3 : Klasifikasi Jumlah Keseluruhan Aktifitas Siswa ........................
26
Tabel 3.4 : Klasifikasi Rata-rata Aktifitas Siswa ..........................................
27
Tabel 4.1 : Aktivitas Guru Siklus I ...............................................................
39
Tabel 4.2 : Aktivitas Siswa Siklus I ..............................................................
45
Tabel 4.3 : Pemahaman Konsep Siklus I ......................................................
47
Tabel 4.4 : Kekurangan dan Saran Siklus II .................................................
49
Tabel 4.5 : Aktivitas Guru Siklus II ..............................................................
57
Tabel 4.6 : Hasil Peningkatan Aktivitas Guru ..............................................
61
Tabel 4.7 : Aktivitas Siswa Siklus II.............................................................
63
Tabel 4.8 : Hasil Peningkatan Aktivitas Siswa ............................................
65
Tabel 4.9 : Pemahaman konsep Siklus II ......................................................
66
Table 4.10 : Peningkatan Pemahaman Konsep ..............................................
68
Tabel 4.11 : kekurangan dan Saran Siklus II. .................................................
69
xiii Peningkatan Pemahaman Konsep..., Burhan Anafi, FKIP UMP, 2016
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 : Kerangka Pikir ...........................................................................
18
Gambar 3.1 : Alur PTK Arikunto ....................................................................
28
Gambar 4.1 : Guru dan siswa melakukan percobaan .......................................
33
Gambar 4.2 : Siswa berdiskusi bersama ..........................................................
34
Gambar 4.3 : Siswa kembali berkelompok ......................................................
37
Gambar 4.4 : Peningkatan Aktivitas Guru ......................................................
62
Gambar 4.5 : Peningkatan Aktivitas siswa .....................................................
65
Gambar 4.6 :Peningkatan Pemahaman Konsep ..............................................
72
xiv Peningkatan Pemahaman Konsep..., Burhan Anafi, FKIP UMP, 2016
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A ............................................................................................... Surat Keputusan Dekan FKIP .................................................................. Surat Ijin Penelitian FKIP ......................................................................... Surat Ijin Penelitian Sekolah Dasar ........................................................... Surat Keterangan Sekolah Dasar ............................................................... Lampiran B ................................................................................................ Silabus ....................................................................................................... Skenario pembelajaran ............................................................................... RPP Siklus I pertemuan 1 .......................................................................... RPP Siklus I pertemuan 2 .......................................................................... RPP Siklus II pertemuan 1 ........................................................................ RPP Siklus II pertemuan 2 ........................................................................ Lampiran C ................................................................................................ Lembar Kerja Siswa Siklus I ...................................................................... Lembar Kerja Siswa Siklus II .................................................................... Kisi-kisi dan Kunci Jawaban Evaluasi Sikus I ........................................... Evaluasi siklus I .......................................................................................... Rubrik Evaluasi Siklus I ........................................................................... Kisi-kisi dan Kunci Jawaban Evaluasi Sikus II .......................................... Evaluasi siklus II ......................................................................................... Rubrik Evaluasi Siklus II ............................................................................
xv Peningkatan Pemahaman Konsep..., Burhan Anafi, FKIP UMP, 2016
Lampiran D ............................................................................................. Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1 ........................................ Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2 ........................................ Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1 ...................................... Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2 ...................................... Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 1 ....................................... Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 ...................................... Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 1 ..................................... Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 2 .................................... Lampiran E ............................................................................................. Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siklus I ................................... Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Siklus II .................................. Rekapitulasi Aktivitas Guru .................................................................. Rekapitulasi Aktivitas Siswa ............................................................... Biodata Tim Peneliti .............................................................................
xvi Peningkatan Pemahaman Konsep..., Burhan Anafi, FKIP UMP, 2016
