PENINGKATAN MINAT DAN KEMAMPUAN MEMBACA PARAGRAF BERHURUF JAWA DENGAN METODE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS VII MTS N 1 NGEMPLAK BOYOLALI
SKRIPSI
Oleh: FATIA AZZAHRAH K4212029
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Fatia Azzahrah
NIM
: K4212029
Program studi : Pendidikan Bahasa Jawa Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Peningkatan Minat dan Kemampuan Membaca Paragraf Berhuruf Jawa dengan Metode Make A Match Pada Siswa Kelas VII G MTs N 1 Ngemplak Boyolali” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juni 2016
Yang membuat pernyataan
Fatia Azzahrah
ii
PENINGKATAN MINAT DAN KEMAMPUAN MEMBACA PARAGRAF BERHURUF JAWA DENGAN METODE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS VII MTS N 1 NGEMPLAK BOYOLALI
Oleh: FATIA AZZAHRAH K4212029
Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Fatia Azzahrah
NIM
: K4212029
Judul skripsi :Peningkatan Minat dan Kemampuan Membaca Paragraf Berhuruf Jawa dengan Metode Make A Match Pada Siswa Kelas VII MTs N 1 Ngemplak Boyolali
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dr. Sumarwati, M.Pd. NIP 196004131987022001
Dr. M. Rohmadi, SS., M.Hum. NIP197610132002121005
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama
:Fatia Azzahrah
NIM
:K4212029
Judul Skripsi :Peningkatan Minat dan Kemampuan Membaca Paragraf Berhuruf Jawa dengan Metode Make A Match Pada Siswa Kelas VII MTs N 1 Ngemplak Boyolali
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakartapada hari Kamis, tanggal 2 Juni 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal tiga bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji: Nama Penguji
Tanda Tangan
Ketua
: Budi Waluyo.S.S, M.Pd.
Sekretaris
: Drs. Edy Suryanto, M.Pd
Anggota I
: Dr. Sumarwati, M.Pd.
Anggota II
: Dr. M. Rohmadi, SS., M.Hum.
Tanggal
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa pada Hari : Tanggal : Mengesahkan, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP 196101241987021001
Budi Waluyo, S.S., M.Pd. NIP 197504132003021001 v
SARI PATHI Fatia Azzahrah. PENINGKATAN MINAT DAN KEMAMPUAN MEMBACA PARAGRAF BERHURUF JAWA DENGAN METODE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS VII MTS N 1 NGEMPLAK BOYOLALI. Skripsi Surakarta: Fakultaas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2016. Ancasipun panaliten inggih menika kangge ngindhakaken (1) minat pasinaonan maos wacan aksara Jawa dhateng siswa kelas VII G MTs N 1 Ngemplak kanthi metode make a match,lan (2) kaprigelan maos wacan aksara Jawa dhateng siswa kelas VII G MTs N 1 Ngemplak kanthi metode make a match. Panalitian menika mujudaken Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Panalitian menika kalampahaken ing sajroning kalih siklus. Saben siklus menika ngemot perencanaan, pelaksanaan, observasi, lan refleksi. Subjek panaliten inggih menika siswa kelas VII G MTs N 1 Ngemplak ingkang cacahipun 40 siswa. Sumber data ingkang dipunginakaken inggih menika papan lan kadadosan, informan, lan dokumen. Teknik pengumpulan datanipun inggih menika kanthi observasi, wawancara, analisis dokumen lan tes. Uji validitas data migunaaken teknik triangulasi sumber lan triangulasi metode. Teknik analisis data migunaaken teknik deskriptif komparatif lan analisis kritis. Adhedhasar asil panaliten nedahaken bilih piwulang maos paragraf aksara Jawa kanthi metode make a match saget ngindhakaken minat siswa wonten ing sajroning proses pasinaonan. Wonten ing proses pasinaonan siklus I minatipun siswa wonten ing sajroning proses pasinaonan katingal mindhak inggih menika 56% lan wonten ing siklus II dados 85,6%. Salajengipun metode make a match ugi saget ngindhakaken kaprigelan siswa anggenipun maos wacan aksara Jawa. Wonten ing siklus I siswa ingkang sampun tuntas inggih menika 72,5% (29 siswa), lajeng mindhak wonten ing siklus II dados 82,5% (33 siswa). Prosedur pasinaonanipun inggih menika: (1) siswa dipunponta dados 2 kelompok, (2) guru nyebaraken kertu aksara Jawa lan kertu aksara Latin wonten saben kelompok sacara acak, (3) guru maringi instruksi dhateng siswa kangge miwiti madosi jodhonipun kertu ingkang dipunasta, (4) guru maringi aba-aba(setunggal, kalih, tiga) dhumateng siswa kagem madosi jodhonipun kertu ingkang dipun asta, lajeng aa-aba (stop)kagem tandha bilih wekdalipun madosi pasangan kertu sampun pungkasan, lan dolananipun dipun ambali kaping kalih, (5) wusananipun guru mungkasi pasinaonan kanthi salam. Tembung Wos: Minat, maos wacan aksara Jawa, metode make a match
vi
ABSTRAK Fatia Azzahrah. PENINGKATAN MINAT DAN KEMAMPUAN MEMBACA PARAGRAF BERHURUF JAWA DENGAN METODE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS VII MTS N 1 NGEMPLAK BOYOLALI. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2016. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan (1) minat belajar membaca paragraf berhuruf Jawa pada siswa kelas VII G MTs N 1 Ngemplak dengan metode make a match, dan(2) kemampuan membaca paragraf berhuruf Jawa pada siswa kelas VII G MTs N 1 Ngemplak dengan metode make a match. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Tindakan dalam penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Pada setiap siklusnya terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VII G MTs N 1 Ngemplak yang berjumlah 40 siswa. Sumber data yang digunakan berupa tempat, peristiwa, informan, dan dokumen. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, analisis dokumen dan tes. Uji validitas data yang digunakan adalah teknik triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik analisi data yang digunakan adalah teknik deskriptif komparatif dan analisis kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode make a match mampu meningkatkan minat siswa dalam proses pembelajaran. Pada siklus I, siswa tampak berminat dalam proses pembelajaran sebesar 56% dan meningkat pada siklus II menjadi 85,6%. Selain itu, metode make a match mampu meningkatkan kemampuan membaca paragraf berhuruf Jawa siswa. Pada siklus I siswa yang telah mencapai ketuntasan minimal yaitu sebesar 72,5% (29 siswa), dan meningkat pada siklus II menjadi 82,5% (33 siswa). Prosedur pembelajaran yang efektif dengan menggunakan metode make a match: (1) siswa dibentuk kelompok menjadi 2 kelompok, (2) guru membagikan kartu aksara Jawa dan kartu aksara latin pada masing-masing kelompok secara acak, (3) guru memberi instruksi kepada siswa untuk memulai mencari pasangan kartu, (4) guru memberikan aba-aba (satu, dua, tiga) sebagai tanda untuk dimulainya mencari pasangan kartu, dan mengucapkan „stop‟ sebagai tanda untuk berhenti mencari pasangan kartu, permainan dilakukan sebanyak 2 kali, (5) guru mengakhiri pelajaran dengan salam. Kata kunci: minat, membaca paragraf berhuruf Jawa, metode make a match
vii
ABSTRACT Fatia Azzahrah.THE IMPROVEMENT OF INTEREST AND SKILLS IN READING LETTERED JAVA PARAGRAPH USING MAKE A MATCH METHOD IN CLASS VII MTSN 1 NGEMPLAK BOYOLALI.Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret Surakarta University. June 2016. This researchis aimed to improve (1) the learning interest in reading lettered Java paragraphs in class VII G MTs N 1 Ngemplak using make a match method, and (2) the ability in reading lettered Java paragraph in class VII G MTs N 1 Ngemplak using make a match method. This research is a Classroom Action Research (CAR). This study was conducted in two cycles.Each cycle consist of Planning, Action, Observation, and Reflection. The subjects were 40 students of class VII G MTs N 1 Ngemplak. This research uses places, events, informants, and documents as a source of the data. The data collection is done by observation, interviews, document analysis and tests. This research uses source triangulation and method triangulation techniquesas data validation. Data analysis technique used is the descriptive technique and critical analysis. The results showed that the application of make a match method is able to increasing student interest in learning process. The students seemed interested in the learning process and it increase of 56% in the first cycle, in the second cycle it becomes 85,6%. In addition, make a match method is able to improvestudents in reading alettered Javanese paragraph. In the first cycle, students who have achieved mastery is 72.5% (29 students), and itincrease in the second cycle 82.5% (33 students). The learning procedure as follows: (1) students formed the group into two groups, (2) the teacher share laterred Javanese and leterred Latin cards in each group at random, (3) teachers instruct students to begin looking for a pair of cards, (4) the teacher gives the cue as a stop sign in finding pairs of cards, and the game was done twice, (5) the teacher end the lesson with greeting. Key word: interest, reading lettered Java paragraph, make a match method
viii
MOTTO Bahagialah mereka yang menemukan kesalahan pada diri mereka (Saminanto) Lebih baik selalu berpikiran positif daripada negatif,kekhawatiran adalah do‟a yang tidak kita inginkan (Fatia Azzahrah) Jika segala yang pasti adalah milik waktu, memilih percaya saja pada ketepatanNya (Nia Manunggal S) Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari satu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain (Q.S. Al –Insyirah 6-7)
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu “Terima kasih untuk semua yang telah engkau berikan kepadaku. Semua itu membuatku bangga memiliki kalian yang tak akan bisa digantikan dengan apapun itu. ” Fania Sari Nisa‟ul Khusna dan Muhammad Akram Tarhim Rofa “Terimakasih semua celaan dan ejekan yang telah engkau lontarkan padaku yang membuatku merasa tertantang dan membuatku semangat untuk menyelesaikan semuanya dengan tepat waktu.” Nia Manunggal Saputri “Terima kasih karena telah memberikanku semangat, mengajariku, menemaniku dari awal hingga akhir. Kita berjuang bersama saling suport untuk membahagiakan kedua orang tua kita masing-masing.”
Teman-teman PBJ 2012 “Terimakasih teman-temanku Pendidikan Bahasa Jawa 2012 yang selalu kompak dan solit, saling menyemangati satu sama lain. Semoga kita semua selalu dalam lindungan-Nya.
x
KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah Swt, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENINGKATAN
MINAT
DAN
KEMAMPUAN
MEMBACA
PARAGRAF BERHURUF JAWA DENGAN METODE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS VII MTS N 1 NGEMPLAK BOYOLALI”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan,
dan
pengarahan
dari
berbagai
pihak.
Untuk
itu,
peneliti
menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Dr. Sumarwati, M.Pd., selaku pembimbing I, yang selalu sabar memberikan pengarahan, memberikan motivasi, memberikan ilmu-ilmu baru, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi. 4. Dr. Muhammad Rohmadi, SS., M.Hum., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam menyusun skripsi ini. 5. Drs.H. Nur Hudaya Sholichin, M.Pd.I., Kepala MTs N 1 Ngemplak Boyolali, yang telah memberikan izin, kesempatan penelitian di MTs N 1 Ngemplak, dan tempat guna pengambilan data penelitian. 6. Afifah Al Hida, S.Pd., selaku guru matapelajaran Bahasa Jawa MTs N 1 Ngemplak Boyolali, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 7. Para siswa kelas VII G MTs N 1 Ngemplak Boyolali yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
xi
8. Semua pihak yang turut membantu peneliti dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
xii
DAFTAR ISI Halaman JUDUL ....................................................................................................
i
PERNYATAAN ......................................................................................
ii
PENGAJUAN .........................................................................................
iii
PERSETUJUAN .....................................................................................
iv
PENGESAHAN ......................................................................................
v
ABSTRAK ..............................................................................................
vi
MOTTO ..................................................................................................
ix
PERSEMBAHAN ...................................................................................
x
KATA PENGANTAR ............................................................................
xi
DAFTAR ISI ...........................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL ...................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Perumusan Masalah ....................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ......................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka.............................................................................
7
1. Minat Belajar .........................................................................
7
2. Hakikat Membaca .................................................................
11
xiii
3. Paragraf Berhuruf Jawa .........................................................
15
4. Model Cooperative Learning Teknik Make a Match............
21
B. Kerangka Berpikir .......................................................................
29
C. Hipotesis Tindakan......................................................................
30
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
31
B. Pendekatan Penelitian ................................................................
32
C. Subjek Penelitian.........................................................................
33
D. Data dan Sumber Data ................................................................
33
E. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................
33
F. Uji Validitas Data ........................................................................
35
G. Teknik Analisis Data ...................................................................
36
H. Indikator Kinerja Penelitian .......................................................
36
I. Prosedur Penelitian......................................................................
38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan .................................................................
44
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus.........................................
50
C. Perbandingan Hasil Antarsiklus ..................................................
83
D. Pembahasan Hasil Tindakan ......................................................
86
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan .....................................................................................
91
B. Implikasi ......................................................................................
92
C. Saran ............................................................................................
93
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
95
LAMPIRAN ............................................................................................
100
xiv
DAFTAR TABEL Tabel
Halaman
2.1 Aksara Jawa dan Pasangannya .........................................................
19
2.2 Sandhangan Vokal dan Konsonan ...................................................
20
3.1 Rincian Kegiatan dan Waktu Penelitian ...........................................
32
3.2 Indikator Kinerja Penelitian .............................................................
37
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Tes Membaca (Pratindakan) .........
47
4.2 Hasil Pengamatan Minat Belajar (Pratindakan) ................................
48
4.3 Hasil Pengamatan Minat Siswa (Siklus I) .........................................
61
4.4 Kriteria Minat Belajar Siswa (Siklus I) ............................................
61
4.5Distribusi Frekuensi Hasil Pembelajaran Membaca (Siklus I) ..........
62
4.6 Ketercapaian Indikator Membaca Paragraf Berhuruf Jawa (Siklus I)
63
4.7Hasil Pengamatan Miinat (Siklus II) ..................................................
78
4.8 Ketercapaian Kriteria Minat (Siklus II) ...........................................
78
4.9Distribusi Frekuensi Hasil Pembelajaran (Siklus II) ..........................
80
4.10 Ketercapaian Indikator Membaca Paragraf Berhuruf Jawa (Siklus II) 81 4.11 Rekapitulasi Ketercapaian Indikator Prasiklus, Siklus I, Siklus II .
xv
87
DAFTAR GAMBAR Gambar
Halaman
2.1 Contoh Kartu Aksara Jawa dan Aksara Latin ...................................
25
2.2 Alur Kerangka Berfikir .....................................................................
30
3.1 Prosedur Penelitian............................................................................
38
4.1 Grafik Distribusi Frekuensi Hasil Pretest (Pratindakan) ...................
47
4.2 GrafikKetercapaian Indikator Minat (Pratindakan) ..........................
48
4.3 Contoh Kartu Aksara Jawa dan Kartu Aksara latin ..........................
57
4.4 Grafik Ketercapaian Indikator Minat Siklus I...................................
60
4.5 Grafik Hasil Pembelajaran Membaca Siklus I ..................................
62
4.6 Hasil Pengamatan Minat (Siklus II) ..................................................
78
4.7 Hasil Pembelajaran Membaca (Siklus II) .........................................
80
4.8 Perbandingan Hasil Pembelajaran MembacaTiap Siklus .................
84
xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
Halaman
LAMPIRAN PRATINDAKAN Silabus Bahasa Jawa 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......................................
103
2. Catatan Hasil Observasi Pratindakan ................................................
105
3. Catatan Hasil Wawancara Guru (Pratindakan) .................................
109
4. Catatan Hasil Wawancara Siswa (Pratindakan) ................................
113
5. Pedoman Wawancara Guru (Pratindakan) ........................................
117
6. Pedoman Wawancara Siswa (Pratindakan) .......................................
118
7. Daftar Siswa ......................................................................................
119
8. Lembar Performance Guru (Pratindakan) .........................................
120
9. Hasil Lembar Kerja Siswa (Pratindakan) ..........................................
121
10. Hasil Observasi Minat (Pratindakan) ................................................
125
11. Hasil Belajar Siswa (Pratindakan) ....................................................
126
12. Foto (Pratindakan) .............................................................................
127
LAMPIRAN SIKLUS I 13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus I) .................................
129
14. Catatan Lapangan Observasi (Siklus I) .............................................
137
15. Hasil Wawancara Siswa (Siklus I) ....................................................
142
16. Pedoman Wawancara Siswa (Siklus I) .............................................
145
17. Lembar Performance Guru (iklus I) ..................................................
146
18. Lembar Penilaian (Siklus I) .............................................................
147
19. Lembar Kerja Siswa (Siklus I) ..........................................................
150
20. Hasil Observasi Minat (Siklus I) .......................................................
154
21. Hasil Belajar Siswa (Siklus I) ...........................................................
155
22. Foto (Siklus I) ...................................................................................
157
LAMPIRAN SIKLUS II 23. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus II) ................................
159
24. Hasil Observasi (Siklus II) ................................................................
168
25. Wawancara Siswa (Siklus II) ............................................................
174
xvii
26. Pedoman Wawancara Siswa (Siklus II) ............................................
178
27. Hasil Wawancara Guru (Siklus II) ....................................................
179
28. Pedoman Wawancara Guru (Siklus II) .............................................
182
29. Lembar Performance Guru (Siklus II) ..............................................
183
30. Hasil Minat Siswa (Siklus II) ............................................................
184
31. Lembar Kerja Siswa (Siklus II) ........................................................
185
32. Pedoman Penilaian Minat Siswa (Siklus II)......................................
189
33. Hasil Belajar Siswa (Siklus II) ..........................................................
192
34. Foto (Siklus II) ..................................................................................
194
LAMPIRAN SURAT-SURAT
xviii
