PENINGKATAN KEMAMPUAN ARGUMENTASI MELALUI PENERAPAN DISCOVERY LEARNING DISERTAI BRAINSTORMING KELAS XI MIA 2 SMA NEGERI 1 BANYUDONO PADA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh : LISTIAWAN NIM.K4310049
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Maret 2016
ii
PENINGKATAN KEMAMPUAN ARGUMENTASI MELALUI PENERAPAN DISCOVERY LEARNING DISERTAI BRAINSTORMING KELAS XI MIA 2 SMA NEGERI 1 BANYUDONO PADA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh : LISTIAWAN K4310049
Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Maret 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Listiawan. K4310049. PENINGKATAN KEMAMPUAN ARGUMENTASI MELALUI PENERAPAN DISCOVERY LEARNING DISERTAI BRAINSTORMING PADA SISWA KELAS XI MIA 2 SMA NEGERI 1 BANYUDONO PADA TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Imu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Februari 2016. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) kualitas argumentasi lisan; (2) kuantitas argumentasi lisan; (3) kualitas argumentasi tertulis; (4) kuantitas argumentasi tertulis melalui penerapan discovery learning disertai brainstorming pada siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 1 Banyudono pada Tahun Pelajaran 2014/2015. Penelitian yang dilakukan merupakan Penelitian tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 1 Banyudono Tahun Pelajaran 2014/2015 berjumlah 23 siswa. Data diperoleh melalui metode observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Validasi data menggunakan metode triangulasi. Data dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kualitatif yang terdiri dari tiga komponen yaitu: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kualitas dan kuantitas argumentasi lisan serta argumentasi tertulis siswa. Argumentasi lisan Level 1 pada Pra-Siklus/Siklus I/Siklus II secara rinci: 83,33%/84,50%/85,78%. Argumentasi Argumentasi lisan Level 2 pada Pra-Siklus/Siklus I/Siklus II secara rinci: 16,67%/15,50%/10,55%. Argumentasi lisan Level 3 pada PraSiklus/Siklus I/Siklus II secara rinci: 0%/0%/3,67%. Argumentasi tertulis Level 1 pada Pra-Siklus/Siklus I/Siklus II secara rinci: 60,87%/16,30%/0%. Argumentasi tertulis Level 2 pada Pra-Siklus/Siklus I/Siklus II secara rinci: 35,87%/78,26%/61,96%. Argumentasi tertulis Level 3 pada Pra-Siklus/Siklus I/Siklus II secara rinci: 0%/5,43%/ 38,04%. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa: (1) terjadi peningkatan kualitas argumentasi lisan yaitu mencapai level 3 di Siklus II; (2) terjadi peningkatan kuantitas argumentasi lisan Level 3 yaitu sebesar 3,67%; (3) terjadi peningkatan kualitas argumentasi tertulis yaitu mencapai level 3 di Siklus II; (4) terjadi peningkatan kuantitas argumentasi tertulis Level 3 yaitu sebesar 38,04% melalui penerapan discovery learning disertai brainstorming pada siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 1 Banyudono pada Tahun Pelajaran 2014/2015. Kata kunci : argumentasi lisan, argumentasi tertulis, discovery learning, brainstorming
vi
ABSTRACT Listiawan. K4310049. IMPROVING ARGUMENTATION ABILITIES BY APPLYING THE DISCOVERY LEARNING WITH BRAINSTORMING FOR STUDENTS IN CLASS XI MIA 2 SMA NEGERI 1 BANYUDONO ACADEMIC YEAR 2014/2015. Thesis. Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University. Maret 2016. The Objectives of this research is to improve: (1) the quality of oral argumentation abilities; (2) the quantity of oral argumentation abilities; (3) the quality of written argumentation abilities; (4) the quantity of written argumentation abilities of students by applying the discovery learning with brainstorming in class XI MIA 2 SMA Negeri 1 Banyudono academic year 2014/2015. This research is action class research (PTK) carried out in 2 cycles. Each cycle consists of four stages: planning, action, observation, and reflection. Subjects were students of class XI MIA 2 SMA Negeri 1 Banyudono Academic Year 2014/2015 amounting to 23 students. Data obtained through methods of testing, observation, documentation, and interviews. Validation data using triangulation method. Data were analyzed using qualitative descriptive analysis technique that consists of three components: data reduction, data presentation, and conclusion. The result of research showed: 1) improvement the quality and quantity of oral argumentation abilities; 2) improvement the quality and quantity of written argumentation abilities. Level 1 of oral argumentation abilities on Precycle/Cycle I/Cycle II is 83,33%/84,50%/85,78%. Level 2 of oral argumentation abilities on Pre-cycle/Cycle I/Cycle II is 16,67%/15,50%/10,55%. Level 3 of oral argumentation abilities on Pre-cycle/Cycle I/Cycle II is 0%/0%/3,67%. Level 1 of written argumentation abilities on Pre-cycle/Cycle I/Cycle II is 60,87%/16,30%/0%. Level 2 of witten argumentation abilities on Precycle/Cycle I/Cycle II is 35,87%/78,26%/61,96%. Level 3 of written argumentation abilities on Pre-cycle/Cycle I/Cycle II is 0%/5,43%/38,04%. Based on the result of the research can be concluded there are: (1) improvement of oral argumentation abilities up to Level 3 in Cycle II (2) improvement of oral argumentation abilities Level 3 is 3,67%; (3) improvement of written argumentation abilities up to Level 3 ini Cycle; (4) improvement of written argumentation abilities Level 3 is 38,04% by applying the discovery learning with brainstroming for students in class XI MIA 2 SMA Negeri 1 Banyudono Academic Year 2014/2015. Keywords: oral argumentation, written argumentation, discovery learning, brainstorming
vii
MOTTO “… Allah akan meninggikan orang- orang beriman di antaramu dan orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan” (QS. Mujaadalah : 11) “Jadilah seorang muslim yang baik. baiklah kau menjadi guru yang mengajar. Jika tak sanggup hendaklah menjadi murid yang belajar. Kalau tidak sanggup sekurang- kurangnya hendaklah kamu jadi pendengar dari pelajaran yang baik” ( Nasehat Syeikh Nawawi & Sabda Rasulullah SAW) “Dengan memperbanyak obyek yang kita lihat, kita memperluas pengetahuan dan meningkatkan kecerdasan. Tapi dengan memperkaya sudut pandang atas semua itu, kita akan meraih kebijaksanaan” (Iqbal Aji Daryono) “Urusan hati harus diselesaikan terlebih dahulu sebelum menyelesaikan urusan yang berkaitan dengan orang lain” (Emha Ainun Nadjib) “Saat kehilangan kepercayaan diri, kekuatan kita akan berkurang separuhnya” (Komik Kenji) “Pikiran yang dirasuki keraguan tidak akan bisa terfokus pada jalan kemenangan” (Yamamoto Isoroku - Angkatan Laut Jepang) “ Hidup itu tentang mengejar asa, mengeja rasa” (Penulis) “Hakekat kita diciptakan di dunia ini adalah untuk saling berbagi dan saling mengerti” (Penulis) “Hadapilah semua hal yang berada di depanmu dengan keyakinan dan senyuman” (Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Dengan menyebut nama Allah, Tuhan Maha Pengasih dan Penyayang skripsi ini kupersembahkan kepada: 1. Keluargaku, bapak Sugimin, ibu Sri Mulyani, adik Veri Irawan, kakek Sonokarto Siman, dan nenek Waginem yang telah memberikan dukungan 2. 3. 4.
5.
6.
7.
dan doa sehingga saya bisa melanjutkan pendidikan di universitas. Teman-teman Pendidikan Biologi FKIP UNS angkatan 2010 yang telah membantu saya selama perkuliahan. Teman-teman Pendidikan Biologi FKIP UNS angkatan 2011 yang telah membantu saya selama perkuliahan. Teman-teman Takmir Masjid Nurul Huda UNS (terutama periode 20132015) yang telah memberikan semangat, ukhuwah, dan pengalaman dalam bidang pengabdian kepada Jamaah Masjid Kampus. Teman-teman aktivis organisasi kemahasiswaan di tingkat universitas (terutama JN UKMI UNS periode 2011 dan 2013), tingkat fakultas (terutama SKI FKIP UNS periode 2011 dan Biro AAI FKIP UNS periode 2012), dan eksternal kampus (terutama FSLDK Indonesia Puskomda Solo Raya periode 2012 dan 2014-2015) yang telah memberikan pengalaman dalam bidang kepemimpinan dan manajerial. Relawan LAZIS UNS periode 2015 (terutama Tim Perpustakaan Keliling) yang telah memberikan banyak pengalaman dalam bidang sosial dan kemasyarakatan. Adik-adik dan Pengajar TPA An-Nafi Al-Firdaus Gendingan yang telah
memberikan keceriaan dan latihan kesabaran setiap pekan. 8. Teman-teman kost yang telah menjadi teman perjalanan menapaki jalan menuju ke rumah-Nya. 9. Teman-teman halaqah dan majelis ilmu dari awal masuk kampus hingga lulus yang telah memberikan hangatnya ukhuwah dan pembelajaran yang berharga. 10. Almamater
ix
KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya
sehingga penulis dapat
menyelesaikan Skripsi dengan judul ”PENINGKATAN KEMAMPUAN ARGUMENTASI
MELALUI
PENERAPAN
DISCOVERY
LEARNING
DISERTAI BRAINSTORMING PADA SISWA KELAS XI MIA 2 SMA NEGERI 1 BANYUDONO PADA TAHUN PELAJARAN 2014/2015”. Skripsi disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar sarjana pada program Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terwujudnya Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak, untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberi ijin dalam proses penyusunan Skripsi. 2. Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan motivasi dan pengarahan dalam proses penyusunan Skripsi. 3. Dr. Sri Dwiastuti, M.Si., selaku Dosen Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan dalam menyelesaikan penelitian hingga penyusunan Skripsi. 4. Dr. Suciati, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang selalu memberikan motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam menyelesaikan penelitian hingga penyusunan Skripsi. 5. Murni Ramli, SP., M.Si., Ed.D., selaku Validator Ahli yang telah memberikan bimbingan dalam menyusun intrumen penelitian. 6. Suwarno, S.Pd., M.Si., selaku Validator Ahli yang telah memberikan bimbingan dalam menyusun intrumen penelitian. x
7. Dra. Budi Prasetyaningsih, M.Pd., selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Banyudono, yang telah memberi ijin guna pengambilan data dalam penelitian. 8. Dra. Siti Salma selaku guru mata pelajaran biologi SMA Negeri 1 Banyudono, yang telah memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian. 9. Sutinah, Linasif, Dian P, Furqon, Wisnu, Esti, Syaifullah, Inayah, Hanifah, yang telah membantu proses Penelitian Tindakan Kelas. 10. Peserta didik kelas XI MIA 2 yang telah membantu dalam proses penelitian tindakan kelas. 11. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan Skripsi yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Tidak ada yang dapat penulis berikan selain doa semoga amal kebaikan Bapak/Ibu/Saudara mendapat balasan yang sempurna dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa Skripsi masih jauh dari kesempurnaan karena penulis yakin bahwa kesempurnaan itu hanya milik Allah SWT. Saran dan kritik sangat kami harapkan. Semoga Skripsi bermanfaat bagi semua.
Surakarta,
Maret 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .............................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................. vii HALAMAN MOTTO ................................................................................. viii HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
ix
KATA PENGANTAR .................................................................................
x
DAFTAR ISI ............................................................................................. xii DAFTAR TABEL .................................................................................... xv DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvii DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Rumusan Masalah .......................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ......................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ................................................................................
7
1. Argumentasi ...........................................................................
7
2. Brainstorming ....................................................................... 11 3. Discovery Learning ............................................................... 14 4. Discovery Learning Disertai Brainstorming .......................... 18 5. Sistem Kekebalan Tubuh ...................................................... 22 B. Kerangka Berpikir....................................................................... 35 C. Hipotesis Tindakan .................................................................... 37 xii
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 39 1. Tempat Penelitian................................................................... 39 2. Waktu Penelitian .................................................................... 39 B. Subyek Penelitian ....................................................................... 40 C. Data dan Sumber Data ................................................................ 40 1. Data ........................................................................................ 40 2. Sumber Data ........................................................................... 40 D. Teknik Pengumpulan Data.......................................................... 41 1. Teknik Non-Tes ..................................................................... 41 2. Teknik Tes ............................................................................. 42 E. Validitas Data ............................................................................. 42 F. Analisis Data ............................................................................... 43 G. Indikator Capaian Penelitian ...................................................... 44 H. Prosedur Penelitian .................................................................... 45 1. Refleksi Awal ........................................................................ 45 2. Studi Pendahuluan ................................................................. 46 3. Perencanaan ........................................................................... 46 4. Implementasi ......................................................................... 46 5. Observasi ............................................................................... 46 6. Refleksi .................................................................................. 47 BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Pra-Siklus .................................................................................... 48 B. Siklus I ....................................................................................... 51 1. Perencanaan ........................................................................... 51 2. Pelaksanaan ........................................................................... 53 3. Pengamatan ........................................................................... 55 4. Refleksi ................................................................................. 59
xiii
C. Siklus II ...................................................................................... 61 1. Perencanaan ........................................................................... 61 2. Pelaksanaan ........................................................................... 63 3. Pengamatan ........................................................................... 65 4. Refleksi ................................................................................. 69 D. Perbandingan Hasil Tindakan Tiap Siklus.................................. 70 1. Kemampuan Argumentasi Lisan Siswa ................................ 70 2. Kemampuan Argumentasi Tertulis Siswa ............................. 72 E. Pembahasan ................................................................................ 74 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ..................................................................................... 81 B. Implikasi ..................................................................................... 81 C. Saran .......................................................................................... 82 DAFTAR PUSTAKA.................................................................................. 83 LAMPIRAN ................................................................................................ 88
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1 Tipe dan Karakteristik Antibodi ................................................. 27 Tabel 3.1 Tahap dan Waktu Penelitian ....................................................... 40 Tabel 3.2 Rubrik Analisis Kemampuan Argumentasi ............................... 44 Tabel 3.3 Target Penelitian ........................................................................ 45 Tabel 4.1 Hasil Observasi Guru Saat Pra-Siklus ....................................... 48 Tabel 4.2 Ketercapaian Kualitas dan Kuantitas Argumentasi Lisan Pra-Siklus ................................................................................... 49 Tabel 4.3 Ketercapaian Kualitas dan Kuantitas Argumentasi Tertulis Pra-Siklus ................................................................................... 50 Tabel 4.4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................ 51 Tabel 4.5 Tahap Pelaksanaan Siklus I ....................................................... 54 Tabel 4.6 Temuan Siklus I ......................................................................... 55 Tabel 4.7 Ketercapaian Kualitas dan Kuantitas Argumentasi Lisan Siklus I ....................................................................................... 57 Tabel 4.8 Ketercapaian Kualitas dan Kuantitas Argumentasi Tertulis Siklus I ....................................................................................... 59 Tabel 4.9 Temuan Siklus I dan Saran untuk Siklus II ................................ 59 Tabel 4.10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................ 62 Tabel 4.11 Tahap Pelaksanaan Siklus II ....................................................... 64 Tabel 4.12 Temuan Siklus II ........................................................................ 66 Tabel 4.13 Ketercapaian Kualitas dan Kuantitas Argumentasi Lisan Siklus II ...................................................................................... 67 Tabel 4.14 Ketercapaian Kualitas dan Kuantitas Argumentasi Tertulis Siklus II ..................................................................................... 68 Tabel 4.15 Temuan Siklus II dan Saran ....................................................... 69
xv
Tabel 4.16 Perbandingan Kuantitas Siswa yang Berargumentasi Lisan Tiap Siklus Berdasarkan Kualitas Argumentasi ........................ 71 Tabel 4.17 Perbandingan Kualitas dan Kuantitas Argumentasi Lisan Tiap Siklus ......................................................................................... 71 Tabel 4.18 Perbandingan Kuantitas Siswa yang Berargumentasi Tertulis Tiap Siklus Berdasarkan Kualitas Argumentasi ......................... 73 Tabel 4.19 Perbandingan Kualitas dan Kuantitas Argumentasi Tertulis Tiap Siklus ................................................................................. 73
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1
Kerangka Berpikir Penelitian ................................................ 38
Gambar 3.1
Skema Teknik Triangulasi .................................................... 43
Gambar 3.2
Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .......................... 47
Gambar 4.1
Kontribusi Siswa Terhadap Kualitas dan Kuantitas Argumentasi Lisan Pra-Siklus ............................................... 48
Gambar 4.2
Kontribusi Siswa Terhadap Kualitas dan Kuantitas Argumentasi Tertulis Pra-Siklus............................................ 50
Gambar 4.3
Kontribusi Siswa Terhadap Kualitas dan Kuantitas Argumentasi Lisan Siklus I .................................................. 57
Gambar 4.4
Kontribusi Siswa Terhadap Kualitas dan Kuantitas Argumentasi Tertulis Siklus I ............................................... 58
Gambar 4.5
Kontribusi Siswa Terhadap Kualitas dan Kuantitas Argumentasi Lisan Siklus II ................................................. 67
Gambar 4.6
Kontribusi Siswa Terhadap Kualitas dan Kuantitas Argumentasi Tertulis Siklus II .............................................. 68
Gambar 4.7
Perbandingan Kontribusi Siswa yang Berargumentasi Lisan Tiap Siklus .................................................................. 70
Gambar 4.8
Perbandingan Kontribusi Siswa yang Berargumentasi Tertulis Tiap Siklus ............................................................... 72
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran I. INSTRUMEN PEMBELAJARAN ....................................
88
A. Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA ............................................
89
B. Instrumen Pembelajaran Siklus I.....................................................
94
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .........................................
94
2. Lembar Kerja Siswa..................................................................
127
C. Instrumen Pembelajaran Siklus II ...................................................
144
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .........................................
144
2. Lembar Kerja Siswa..................................................................
177
Lampiran II. INSTRUMEN PENELITIAN ...........................................
194
A. Pedoman Observasi ........................................................................
195
B. Lembar Observasi Argumentasi Lisan ...........................................
195
C. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks ....................................
197
D. Lembar Observasi Kemampuan Afektif ........................................
200
E. Lembar Observasi Kemampuan Psikomotorik ..............................
201
F. Soal Tes Argumentasi Tertulis Pra-Siklus .....................................
202
G. Soal Tes Argumentasi Tertulis Siklus I ..........................................
207
H. Soal Tes Argumentasi Tertulis Siklus II ........................................
213
I.
Lembar Wawancara ........................................................................
218
Lampiran III. DATA HASIL PENELITIAN .........................................
220
A. Data Argumentasi Lisan Pra-Siklus ................................................
221
B. Data Argumentasi Lisan Siklus I ...................................................
222
C. Data Argumentasi Lisan Siklus II ..................................................
250
D. Data Argumentasi Tertulis Pra-Siklus ............................................
284
E. Data Argumentasi Tertulis Siklus I .................................................
285
F. Data Argumentasi Tertulis Siklus II ...............................................
286
G. Data Observasi Kemampuan Afektif Siklus I .................................
287
H. Data Observasi Kemampuan Afektif Siklus II ................................
289
I.
291
Data Observasi Kemampuan Psikomotorik Siklus I ...................... xviii
J.
Data Observasi Kemampuan Psikomotorik Siklus II .....................
293
K. Data Wawancara Siklus I ................................................................
295
L. Data Wawancara Siklus II ...............................................................
299
M. Data Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus I ............................
303
N. Data Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus II ...........................
306
O. Data Presensi Kehadiran ................................................................
309
P. Data Tes Kemampuan Kognitif Siklus I .........................................
310
Q. Data Tes Kemampuan Kognitif Siklus II .......................................
311
Lampiran IV. ANALISIS DATA ..........................................................
312
A. Analisis Argumentasi Lisan Pra-Siklus ..........................................
313
B. Analisis Argumentasi Lisan Siklus I ..............................................
314
C. Analisis Argumentasi Lisan Siklus II..............................................
315
D. Analisis Argumentasi Tertulis Pra-Siklus ......................................
316
E. Analisis Argumentasi Tertulis Siklus I ..........................................
317
F. Analisis Argumentasi Tertulis Siklus II .........................................
318
G. Analisis Hasil Tindakan Tiap Siklus ..............................................
319
Lampiran V. SURAT PENELITIAN ....................................................
321
A. Surat Keputusan Izin Menyusun Skripsi ........................................
322
B. Surat Izin Penelitian di Sekolah .....................................................
323
C. Surat Bukti Penelitian di Sekolah ...................................................
324
D. Surat Keterangan Validasi ..............................................................
325
Lampiran VI. DOKUMENTASI ............................................................
329
A. Dokumentasi Proses Pembelajaran Siklus I ...................................
330
B. Dokumentasi Proses Pembelajaran Siklus II ..................................
331
C. Dokumentasi LKS Siklus I .............................................................
332
D. Dokumentasi LKS Siklus II ...........................................................
334
E. Dokumentasi Jawaban Tes Tertulis Siklus I ..................................
336
F. Dokumentasi Jawaban Tes Tertulis Siklus II .................................
338
xix
