perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-2 SMA MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh : FITRI ASTUTI WAHYU UTAMI K4310029
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA DESEMBER 2014 commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-2 SMA MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Oleh : FITRI ASTUTI WAHYU UTAMI K4310029
Skripsi ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA DESEMBER 2014 commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Desember 2014
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si.
Dr.Sri Dwiastuti, M.Si.
NIP. 196604151991031002
NIP.195406261981032001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari
: Rabu
Tanggal
: 17 Desember 2014
Tim Penguji Skripsi Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Puguh Karyanto, S.Si, M.Si, Ph.D.
……………..
Sekretaris
: Dr. Sri Widoretno, M.Si.
……………..
Anggota I
: Prof. Dr. rer.nat. Sajidan, M.Si.
……………..
Anggota II
: Dr. Sri Dwiastuti, M.Si.
……………..
Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Dekan,
Prof. Dr. H. Muhammad Furqon Hidayatullah, M.Pd NIP. 196007271987021001
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO “Niatkan setiap langkah karena Allah dan melangkahlah dengan segenap doa, keikhlasan dan banyak rasa syukur” “Menikmati setiap jengkal proses kehidupan, bersabar, dan selalu percaya atas rencana-Nya adalah cara terbaik mensyukuri hidup” “Gagal yang sesungguhnya bukan ketika kita kalah dalam berjuang, tetapi ketika kita tidak pernah mencoba” (Penulis) “Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan” (QS. Al Insyirah: 5) “Kita tidak akan mengetahui rasa manis jika belum pernah merasakan pahit” (Sahabat Penulis) “Masa depan adalah milik mereka yang percaya pada indahnya mimpi-mimpi” (Eleanor Rosevelt) “Jangan pernah berhenti untuk bermimpi, karena mungkin suatu saat nanti mimpimu akan jadi kenyataan” (Bambang Pamungkas) “Because even the longest journey begins with a single step” (Thomas Müller)
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN Teriring ucapan syukur kepada Allah SWT, karya ini ku persembahkan untuk: Ibuku tercinta, Pani yang senantiasa memberi doa, kasih sayang, dan motivasi yang sangat luar biasa. Terimakasih atas semua yang ibu berikan. Ayahku tercinta, Sadiyanto yang senantiasa memberi doa, semangat, dukungan dan pengorbanan yang tak ternilai. Terimakasih atas semua yang bapak berikan. Kedua kakakku Ika Kurniawati dan Dwi Nur’aini yang senantiasa memberi doa, perhatian, dan semangat untuk menggapai mimpi-mimpi. Seluruh keluarga penulis tercinta yang memberi doa dan semangat. Bapak Slamet Santosa. Sosok bapak serta pembimbing akademik yang selalu memberikan nasihat, bimbingan, dan motivasi selama kuliah. Terimakasih atas nasihat-nasihat terpuji selama ini. Prof. Sajidan pembimbing serta inspirator terbaik yang senantiasa membimbingku dalam penyusunan skripsi. Terimakasih atas bimbingan, nasihat, dan saran yang membangun.
Ibu Sri Dwiastuti pembimbing serta sosok ibu yang senantiasa memberi bimbingan, dukungan, dan motivasi. Terimakasih atas nasihat-nasihat dan bimbingannya.
Bapak Ibu Dosen P. Biologi FKIP UNS yang selama ini telah memberikan banyak ilmu dan dukungannya. Bapak Muhtar Sanusi dan Ibu Dewi Widowati, terima kasih telah menerimaku dengan tulus dan membimbing selama PPL dan penelitian. Murid-muridku kelas X-2 SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar yang telah menerima kehadiranku dengan baik dan bekerjasama selama penelitian. Ganglion: Sinju ndut, Dhee, Marina, Mega, Yudha, Heni, Puput, Nikmah, Linda, dan Sutinah yang mengajariku arti sebuah persahabatan. Terimakasih telah mewarnai hari-hariku selama 4 tahun lebih ini. Elisa, Dhora, Amalia, Rina. Sahabat sebimbingan dan rekan PPL yang senantiasa memberikan semangat dan keceriaan yang tak ternilai Teman-teman Pendidikan Biologi FKIP UNS 2010 yang bersama-sama membangun cerita, mimpi, persahabatan, dan perjuangan. Danke für die lernen, Das ist ein fantastische freundscaft. Almamater.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK Fitri Astuti Wahyu Utami. PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-2 SMA MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Desember. 2014. Penelitian bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar biologi siswa Kelas X-2 SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014 melalui penerapan model discovery learning. Penelitian merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa Kelas X-2 SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014. Data penelitian diperoleh melalui teknik tes dan non tes yang berupa lembar observasi, wawancara dan dokumentasi. Target yang ingin dicapai dalam penelitian yaitu mencapai 75% untuk setiap aspek aktivitas belajar. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan divalidasi menggunakan teknik triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase aktivitas belajar biologi siswa aspek aktivitas lisan prasiklus (31,94%), siklus I (69,50%), siklus II (75,00%), aspek aktivitas motorik prasiklus (25,46%), siklus I (77,00%), siklus II (79,33%), aktivitas mental prasiklus (31,02%), siklus I (72,26%), siklus II (79,81%), aktivitas emosional prasiklus (30,56%), siklus I (81,00%), siklus II (87,38%), aktivitas menulis prasiklus (46,30%), siklus I (77,00%), siklus II (80,77%), aktivitas mendengarkan prasiklus (36,11%), siklus I (76,00%), siklus II (82,41%), aktivitas menggambar prasiklus (27,78%), siklus I (63,00%), siklus II (78,70%), dan aktivitas visual prasiklus (32,47%), siklus I (72,00%), siklus II (78,70%). Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata capaian persentase aspek aktivitas belajar biologi siswa untuk prasiklus (32,47%), siklus I (73,47%), siklus II (80,26%). Kesimpulan dari penelitian adalah penerapan model discovery learning dapat meningkatkan aktivitas belajar biologi siswa Kelas X-2 SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014. Kata kunci: Discovery learning, Aktivitas Belajar Biologi
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat, hidayah dan kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Model Discovery learning untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Biologi Siswa Kelas X-2 SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014” guna memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. 3. Ketua Program Pendidikan Biologi, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, selaku pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi. 5. Dr. Sri Dwiastuti, M.Si, selaku Pembimbing II yang selalu memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi. 6. Munfarid, S.Ag, M.Pd, selaku kepala SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar yang telah memberi ijin dalam penelitian. 7. Muhtar
Sanusi,
S.Pd,
selaku
guru
mata
pelajaran
Biologi
SMA
Muhammadiyah 1 Karanganyar yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 8. Siswa kelas X-2 SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan . Kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan skripsi. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Desember 2014
Penulis
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .......................................................
v
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii ABSTRAK ...................................................................................................... viii KATA PENGANTAR ....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Rumusan Masalah ................................................................................
4
C. Tujuan Penelitian..................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
4
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ........................................................................
6
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan .................................
6
1. Pembelajaran Biologi .....................................................................
6
2. Teori Pembelajaran yang Mendukung Discovery Learning ..........
7
a. Teori Belajar Discovery Bruner ..............................................
7
b. Teori Belajar Piaget .................................................................
8
c. Teori Belajar Konstruktivistik Vygotsky ................................
9
3. Model Discovery learning ............................................................ 11 a. Pengertian Model Discovery learning .................................... 11 commitlearning to user ........................................... 12 b. Sintaks Model Discovery
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
c. Kelebihan dan Kekurangan Model Discovery learning ......... 14 d. Model Discovery learning Menurut Kurikulum 2013.............. 15 4. Aktivitas Belajar Biologi .............................................................. 17 5. Materi Pencemaran Lingkungan .................................................. 19 B. Kerangka Berpikir ............................................................................... 20 C. Hipotesis Tindakan............................................................................... 24 BAB III. METODE PENELITIAN.................................................................. 25 A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 25 1. Tempat Penelitian ........................................................................... 25 2. Waktu Penelitian ............................................................................ 25 B. Subjek Penelitian ................................................................................. 26 C. Data dan Sumber Data ......................................................................... 26 1. Data Penelitian .............................................................................. 26 2. Sumber Data .................................................................................. 26 D. Pengumpulan Data .............................................................................. 27 1. Observasi ....................................................................................... 27 2. Wawancara .................................................................................... 27 3. Dokumentasi .................................................................................. 28 4. Tes ................................................................................................. 28 E. Uji Validitas Data ................................................................................ 28 F. Analisis Data ....................................................................................... 29 G. Indikator Capaian Penelitian ............................................................... 30 H. Prosedur Penelitian .............................................................................. 32 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 35 A. Deskripsi Pratindakan .......................................................................... 35 1. Data dan Deskripsi Sekolah ............................................................ 35 2. Data dan Deskripsi Kelas ................................................................ 35 3. Deskripsi Prasiklus .......................................................................... 36 B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ................................................. 38 1. Siklus I ............................................................................................. 38 commit to user 2. Siklus II ............................................................................................ 49
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ........................................ 61 D. Pembahasan ......................................................................................... 64 BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ....................................... 82 A. Simpulan .............................................................................................. 82 B. Implikasi .............................................................................................. 82 C. Saran .................................................................................................... 82 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 84 LAMPIRAN ..................................................................................................... 89
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1. Langkah-Langkah Discovery learning .................................................... 13 3.1. Daftar Persentase Target Capaian Tiap Aspek Aktivitas Belajar ........... 31 4.1. Persentase Capaian Skor Tiap Aspek Aktivitas Belajar Siswa Prasiklus 37 4.2. Persentase Capaian Skor Tiap Aspek Aktivitas Belajar Siswa Siklus I.. 42 4.3. Persentase Capaian Skor Tiap Indikator Sikap Spiritual Siswa Siklus I
43
4.4. Persentase Capaian Skor Tiap Indikator Sikap Sosial Siswa Siklus I .... 44 4.5. Persentase Ketuntasan Belajar Kognitif Siswa Siklus I .......................... 45 4.6. Persentase Capaian Skor Tiap Aspek Keterampilan Siswa Siklus I ....... 45 4.7. Persentase Capaian Skor Aktivitas Belajar Prasiklus dan Siklus I ........ 46 4.8. Refleksi, Temuan dan Saran Siklus I ...................................................... 48 4.9. Persentase Capaian Skor Tiap Aspek Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
54
4.10. Persentase Capaian Skor Tiap Indikator Sikap Spiritual Siswa Siklus II 55 4.11. Persentase Capaian Skor Tiap Indikator Sikap Sosial Siswa Siklus II ... 56 4.12. Persentase Ketuntasan Belajar Kognitif Siswa Siklus II......................... 57 4.13. Persentase Capaian Skor Tiap Aspek Keterampilan Siswa Siklus II ...... 58 4.14. Persentase Capaian Skor Tiap Aspek Aktivitas Belajar Biologi Siswa Prasiklus, Siklus I dan Siklus II .............................................................. 59 4.15. Transformasi Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Discovery Learning . 75
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 23 3.1. Skema Triangulasi Metode Data penelitian ............................................. 28 3.2. Komponen Analisis Data Model Interaktif ............................................... 30 3.3. Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ............................................. 34 4.1. Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ... 61 4.2. Perbandingan Persentase Capaian Skor Seluruh Aspek Aktivitas Belajar Prasiklus dan Siklus I ............................................................................... 68 4.3. Perbandingan Persentase Capaian Skor Seluruh Aspek Aktivitas Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ................................................................ 72 4.4. Persentase Capaian Rata-Rata Aktivitas Belajar Biologi Siswa Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ................................................................................ 79
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN Halaman LAMPIRAN 1. INSTRUMEN PEMBELAJARAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II.....................
89
LAMPIRAN 2. INSTRUMEN PENELITIAN a. Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Belajar Biologi Siswa ......
141
b. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Biologi Siswa .....................
142
c. Pedoman Wawancara 1) Wawancara Awal Proses Pembelajaran .................................
147
2) Wawancara Guru Setelah Pembelajaran ................................
151
3) Wawancara Siswa Setelah Pembelajaran ..............................
152
LAMPIRAN 3. DATA HASIL PENELITIAN a. Data Absensi Siswa .....................................................................
154
b. Data Hasil Observasi Aktivitas Belajar Biologi Siswa 1) Data Hasil Observasi Aktivitas Oral Prasiklus .......................
155
2) Data Hasil Observasi Aktivitas Motorik Prasiklus .................
156
3) Data Hasil Observasi Aktivitas Mental Prasiklus...................
157
4) Data Hasil Observasi Aktivitas Emosional Prasiklus .............
158
5) Data Hasil Observasi Aktivitas Menulis Prasiklus .................
159
6) Data Hasil Observasi Aktivitas Mendengarkan Prasiklus ......
159
7) Data Hasil Observasi Aktivitas Menggambar Prasiklus.........
160
8) Data Hasil Observasi Aktivitas Visual Prasiklus ...................
160
9) Data Hasil Observasi Aktivitas Oral Siklus I .........................
161
10) Data Hasil Observasi Aktivitas Motorik Siklus I ...................
162
11) Data Hasil Observasi Aktivitas Mental Siklus I .....................
163
12) Data Hasil Observasi Aktivitas Emosional Siklus I ...............
164
13) Data Hasil Observasi Aktivitas Menulis Siklus I ................... commit to user 14) Data Hasil Observasi Aktivitas Mendengarkan Siklus I ........
165
xvi
165
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
15) Data Hasil Observasi Aktivitas Menggambar Siklus I ...........
166
16) Data Hasil Observasi Aktivitas Visual Siklus I ......................
166
17) Data Hasil Observasi Aktivitas Oral Siklus II ........................
167
18) Data Hasil Observasi Aktivitas Motorik Siklus II ..................
168
19) Data Hasil Observasi Aktivitas Mental Siklus II....................
169
20) Data Hasil Observasi Aktivitas Emosional Siklus II ..............
170
21) Data Hasil Observasi Aktivitas Menulis Siklus II ..................
171
22) Data Hasil Observasi Aktivitas Mendengarkan Siklus II .......
171
23) Data Hasil Observasi Aktivitas Menggambar Siklus II .........
172
24) Data Hasil Observasi Aktivitas Visual Siklus II ....................
173
c. Hasil Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks .......................
174
d. Hasil Wawancara 1) Wawancara Awal Proses Pembelajaran .................................
179
2) Wawancara Guru Setelah Pembelajaran ................................
185
3) Wawancara Siswa Setelah Pembelajaran ..............................
186
e. Hasil Lembar Observasi Prestasi Belajar Ranah Sikap 1) Hasil Angket Prestasi Belajar Ranah Sikap Spiritual Siklus I
188
2) Hasil Angket Prestasi Belajar Ranah Sikap Spiritual Siklus II
189
3) Hasil LO Prestasi Belajar Ranah Sikap Sosial Siklus I ..........
190
4) Hasil LO Prestasi Belajar Ranah Sikap Sosial Siklus II.........
191
f. Hasil Lembar Observasi Prestasi Belajar Ranah Keterampilan 1) Hasil LO Prestasi Belajar Ranah Keterampilan Siklus I ........
192
2) Hasil LO Prestasi Belajar Ranah Keterampilan Siklus II .......
194
g. Hasil Prestasi Belajar Ranah Pengetahuan 1) Hasil Tes Kognitif Siswa .......................................................
196
2) Contoh Hasil Evaluasi Tes Kognitif Siswa Siklus I ...............
197
3) Contoh Hasil Evaluasi Tes Kognitif Siswa Siklus II .............
201
4) Contoh Lembar Kerja Siswa Siklus I .....................................
203
5) Contoh Lembar Kerja Siswa Siklus II ....................................
206
6) Contoh Lembar Proyek Siswa ................................................ commit to user
210
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
LAMPIRAN 4. PERIZINAN a. Surat Permohonan Ijin Penyusunan Skripsi ................................
211
b. Surat Ijin Menyusun Skripsi .......................................................
212
c. Surat Permohonan Ijin Penelitian................................................
213
d. Surat Keterangan Penelitian ........................................................
214
e. Surat Keterangan Validasi ..........................................................
215
LAMPIRAN 5. DOKUMENTASI a. Dokumentasi Prasiklus ................................................................
217
b. Dokumentasi Siklus I ..................................................................
218
c. Dokumentasi Siklus II .................................................................
219
commit to user
xviii
