PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA KARTU PINTAR TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS X MATEMATIKA ILMU ALAM MADRASAH ALIYAH DARUL HIKMAH PEKANBARU
OLEH VERI NOVRIKA NIM. 11117200465
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1437 H/2016 M
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA KARTU PINTAR TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS X MATEMATIKA ILMU ALAM MADRASAH ALIYAH DARUL HIKMAH PEKANBARU Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)
Oleh VERI NOVRIKA NIM. 11117200465
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1437 H/2016 M
ABSTRAK Veri Novrika, (2016) : Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Guided Discovery Learning dengan Media Kartu Pintar terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas X Matematika Ilmu Alam Madrasah Aliyah Darul Hikmah Pekanbaru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran guided discovery learnig dengan media kartu pintar terhadap hasil belajar kimia siswa yang dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa dikarenakan pembelajaran kimia di sekolah masih terbiasa belajar teacher centered, konsep yang dimiliki siswa lebih bersifat hafalan. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan sampel kelas X MIA 1 sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran guided discovery learnig dengan media kartu pintar dan kelas X MIA 2 sebagai kelas kontrol menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran ceramah. Pengaruh penerapan model guided discovery learnig dengan kartu pintar dapat dilihat dari selisih nilai pretest dan posttest pada kelas eksperimen dan kontrol, yaitu pada kelas eksperimen didapat sebesar 26,25 dan kelas kontrol sebesar 29,81. Kemudian dilakukan uji hipotesis dan diperoleh nilai thitung= 0,11 dan ttabel = 2,00 pada taraf signifikan 5% menunjukkan thitung < ttabel. Berdasarkan hasil analisis data tersebut, dapat disimpulkan tidak ada pengaruh penerapan terhadap hasil belajar menggunakan model pembelajaran guided discovery learnig dengan media kartu pintar pada pokok bahasan hukum dasar kimia kelas X MIA Madrasah Aliyah Darul Hikmah Pekanbaru, Kata Kunci: Guided Discovery Learning, Kartu Pintar, Hasil Belajar, Hukum Dasar Kimia.
vii
ABSTRACT Veri Novrika (2016):
The Effect of Application of Guided Discovery Learning Model with Media Smart Card to Results Learning Chemistry Class X Mathematics Natural Sciences Aliyah Madrasah Darul Hikmah Pekanbaru.
This study aimed to determine the effect of application of learned discovery guided models towards chemistry student learned outcomes form the background of low yields due to the students learning chemistry learned in school is still a teacher centered, and the concept of the students are more rote. This research was a quasi experimental study with the sample class X MIA 1 as an experimental class that uses inkuiry guided learned model and class X MIA 2 as control classes used lecture learned model. The effect of applied the model of guided inquiry had saw from the difference between the value of pretest and posttest in the experimental class obtained at 26,25 and 29,81 for the control classes. Then test the hypothesis and the obtained value tcount = 0,11 and ttable = 2,00 which showed tcount < ttable. Based on analysis of these data, we can conclude there was not effect on learning outcomes used guided discovery model application on the subject of the buffer solution class X Darul Hikmah high school Pekanbaru. Key words:
Guided Discovery Learning, Smart Card, Result, the Basic Law Chemistry.
viii
ﻣﻠﺨﺺ
ﻓﲑي ﻧﻮﻓﺮﻳﻜﺎ أﻏﺮﺳﺘﯿﻨﺎ: (٢٠١٦) ، رﯾﺴﻜﺎ
ﺗﺄﺛﯿﺮ ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺗﻌﻠﻢ اﻻﻛﺘﺸﺎف اﻟﻤﻮﺟﮫ ﺑﻮﺳﯿﻠﺔ اﻟﺒﻄﺎﻗﺔ اﻟﺬﻛﯿﺔ ﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻷوﻟﻰ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜّﺎﻧﻮﯾّﺔ دار اﻟﺤﻜﻤﺔ ﺑﺎﻛﻨﺒﺎرو.
اﻟﻐﺮض ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ ھﻮ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ھﻨﻚ أو ﻟﻢ ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﻤﻮﺟﮭﺔ إﻟﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ ﻣﺎدة اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﯿﺔ اﻧﺨﻔﺎض اﻟﻌﺎﺋﺪات اﻟﻤﺴﺘﺤﻘﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء اﻟﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻻ اﻟﻌﯿﻨﺔ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ ھﻲ ﻓﺌﺔ اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ اﻟﻌﻠﻮم .ﯾﺰال اﻟﻤﻌﻠﻢ ﺗﺮﻛﺰت ،وﻣﻔﮭﻮم اﻟﻄﻼب ﯾﺄﺗﻮن ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻈﮭﺎ ﻛﻔﺌﺔ اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ١و ﻓﺌﺔ اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ،٢ﺣﯿﺚ ﻓﺌﺔ اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ١ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﻤﻮﺟﮭﺔ و ﻓﺌﺔ اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ٢ﻛﻔﺌﺔ ﻟﻠﺴﯿﻄﺮة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام ﺗﺄﺛﯿﺮ ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﻤﻮﺟﮭﺔ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻨﻈﺮ إﻟﯿﮫ ﻣﻦ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻗﯿﻤﺔ .ﻣﺤﺎﺿﺮة ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻛﺎن ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻗﯿﻤﺔ ﺗﻈﺎھﺮة اﻟﻔﺌﺔ اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ . ٢۶٫٢۵اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻘﺒﻠﻲ واﻟﺒﻌﺪي ﻓﻲ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ واﻟﻀﺎﺑﻄﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﻌﻠﻢ و ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﻤﻮﺟﮭﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ و اﻟﻔﺌﺔ .وﻛﺎﻧﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ ٢٩٫٨١ اﻟﺴﯿﻄﺮة ﻣﺤﺎﺿﺮات ﻧﻤﺎذج واﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺑﯿﻦ اﻟﻔﺌﺘﯿﻦ اﺳﺘﻨﺎدا إﻟﻰ اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺒﻌﺪي وﻟﯿﺲ ذﻟﻚ ﺑﻜﺜﯿﺮ ﺗﻌﻠﻢ أن اﻟﻔﺌﺔ ﺑﻌﺪ اﺣﺘﺴﺎب اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ ﻗﯿﻤﺔ ﺑﺮﯾﺴﺘﯿﺲ واﻟﺒﻌﺪي ﻓﻲ اﻟﻔﺌﺔ .اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ ھﻮ ٧٥٫٢١٧٤و اﻟﻔﺌﺔ ﻋﻨﺼﺮ اﻟﺘﺤﻜﻢ ھﻮ ﺛﻢ اﺧﺘﺒﺎر ﻓﺮﺿﯿﺔ وﻗﯿﻤﺔ ﺗﻲ اﻟﺤﺼﻮل .و ﻓﺌﺔ ﻋﻨﺼﺮ اﻟﺘﺤﻜﻢ ھﻮ ٢٫٠٠اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻠﯿﻞ ھﺬه اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ،ﯾﻤﻜﻨﻨﺎ أن .ﺗﻲ اﻟﺠﺪول<واﻟﺘﻲ أظﮭﺮت ﺗﻲ اﻟﻌﺪ ٠٫١١وﺗﻲ اﻟﺠﺪول =ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أﻧﮫ ﻻ ﯾﻮﺟﺪ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﻤﻮﺟﮭﺔ إﻟﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ ﻣﺎدة اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء دار اﻟﺤﻜﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ ﺑﯿﻜﺎﻧﺒﺎرو ﻛﻠﻣﺎت اﻟﺑﺣث :ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟدراﺳﺔ اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ وﻗﺎﻧون اﻟﻛﯾﻣﯾﺎء ،اﺳﺗرﺷﺎدا اﻛﺗﺷﺎف ،اﻟﺑطﺎﻗﺔ اﻟذﻛﯾﺔ :
ix
PENGHARGAAN
Puji syukur Alhamdulillah, penulis agungkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan
rahmat
dan
hidayah-Nya,
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam penulis curahkan untuk junjungan alam Nabi Muhammad SAW yang telah membawa umat manusia dari alam jahiliyah menuju alam yang penuh cahaya keimanan dan ilmu pengetahuan. Skripsi dengan judul “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran
Guided
Discovery Learning dengan Media Kartu Pintar terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas X Matematika Ilmu Alam Madrasah Aliyah Darul Hikmah Pekanbaru”, merupakan hasil karya ilmiah yang ditulis untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) pada Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Dalam proses menyelesaikan skripsi ini penulis menyadari begitu banyak bantuan dari berbagai pihak yang telah memberikan uluran tangan dan kemurahan hati kepada penulis. Teruntuk orang tua tersayang Ayahanda Sukadi dan Ibunda tercinta Suminten, adek tersayang Novi Anggraini dan Robbyanto yang telah banyak memberikan do’a dan dukungan baik moril maupun materil. Selain itu, pada kesempatan ini penulis juga ingin menghaturkan dengan penuh hormat ucapan terima kasih dan penghargaan kepada : 1. Bapak Prof. Dr. H. Munzir Hitami, MA., selaku Rektor, beserta Ibu Dr. Hj. Helmiati, M.Ag., Wakil Rektor I, Dr. H. Akhyar, M.Ag., Wakil Rektor II dan Dr. Tohirin., M.Pd., Wakil Rektor III, beserta Staf dan Karyawan Rektorat Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. 2. Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd., selaku Dekan beserta wakil Dekan I Dr. H. Kusnadi, M.Pd., Wakil Dekan II Dr. Zaitun, M.Ag., dan Wakil Dekan III Prof. Dr. Khairunnas Rajab, M.Ag., beserta Staf dan Karyawan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. iii
3. Bapak
Pangoloan Soleman Ritonga, S.Pd., M.Si., selaku Ketua Jurusan
Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau yang telah banyak memberikan kemudahan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Bapak Darto, M.Pd., selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau beserta staf pendidikan kimia Ibu Nova yang telah membantu memudahkan penulis dalam setiap kegiatan administrasi jurusan. 5. Ibu Elvi Yenti, S.Pd., M.Si., selaku dosen pembimbing yang telah banyak meluangkan waktu tenaga dan pikiran beliau untuk membimbing penulis, memberikan kemudahan, serta memberikan ilmu dan motivasi kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini hingga selesai. 6. Bapak Lazulva, M.Si., Ibu Lisa Utami, S.Pd., M.Si., dan Yusbarina, M.Si selaku Penasihat Akademik (PA) yang telah mengajarkan dan memberikan arahan serta motivasi agar penulis dapat menjalani dan menyelesaikan perkuliahan program S1 dengan baik. 7. Dosen-dosen Pendidikan Kimia, Bapak Pangoloan Soleman Ritonga, S.Pd., Lazulva, M.Si., Ibu Miterianifa, M.Pd., Dra Fitri Refelita, M.Si., Yenni Kurniawati, S.Pd., M.Si., Yusbarina, M.Si., Elvi Yenti, S.Pd., M.Si., Yuni Fatisa, M.Si., Ira Yulia, M.Si., Arfa Dewi, S.Pd., M.Si., Putri Ridha Ilahi, M.Pd., Novia Rahim S.Pd., dan seluruh dosen Fakultas Tarbiyah dan Keguruan yang telah banyak mencurahkan segenap pengetahuannya kepada penulis selama duduk di bangku perkuliahan. 8. Ustadz Hikmatullah, S.Ag., S.Pd., M.Sy., selaku Kepala Madrasah Aliyah Darul Hikmah Pekanbru yang telah memberikan izin penelitian. 9. Ustadz Ade Fariz Fahrullah, M.Ag., selaku wakil kurikulum Kepala Madrasah Aliyah Darul Hikmah Pekanbru dan juga guru kimia yang telah banyak membantu terlaksananya penelitian ini. 10. Ustadzah Widya, S.Pd dan Fajrina.Fauzi, S.Pd selaku guru bidang studi Kimia yang telah membantu terlaksananya penelitian ini serta terima kasih kepada para guru dan staf di lingkungan Madrasah Aliyah Darul Hikmah Pekanbru. iv
11. Seluruh siswa-siswi Madrasah Aliyah Darul Hikmah Pekanbaru khususnya kelas X MIA1 dan X MIA 2 yang telah bersedia menjadi subjek dalam penelitian ini. 12. Sahabat-sahabat penulis di Jurusan Pendidikan Kimia angkatan 2011 yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu. Terima kasih untuk semangat, motivasi dan kehangatan yang kalian berikan yang tidak akan pernah penulis lupakan. 13. Teman-teman anggota KKN dan PPL yang banyak memberikan dukungan, bantuan dan juga semangat untuk selalu kompak. 14. Seluruh keluarga besar saya dari Ayah dan ibu yang telah membantu dengan Doa dan segalanya. Hanya kepada Allah SWT penulis mendoakan segala bantuan, bimbingan, motivasi dan dukungan yang diberikan kepada penulis baik dalam perkuliahan maupun dalam penulisan skripsi ini, semoga segala amal jariah dibalas dengan pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini. Oleh karena itu, semua saran dan petunjuk serta kritik dari pembaca yang bersifat membangun penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini.
Pekanbaru, 29 Desember 2015
Veri Novrika NIM. 11117200465
v
DAFTAR ISI PERSETUJUAN .......................................................................................
i
PENGESAHAN ........................................................................................
ii
PENGHARGAAN ....................................................................................
iii
PERSEMBAHAN .....................................................................................
vi
ABSTRAK ................................................................................................
vii
DAFTAR ISI..............................................................................................
x
DAFTAR TABEL .....................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR.................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xv
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang ......................................................................
1
B. Penegasan Istilah ....................................................................
6
C. Permasalahan..........................................................................
8
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ..............................................
9
BAB II. KAJIAN TEORI A. Konsep Teoretis ....................................................................
11
B. Penelitian yang Relevan.........................................................
32
C. Konsep Operasional................................................................
33
D. Hipotesis ................................................................................
39
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian ...............................................
41
B. Subjek dan Objek Penelitian .................................................
41
C. Populasi dan Sampel .............................................................
41
D. Teknik Pengumpulan Data ....................................................
41
E. Teknik Analisis Data .............................................................
43
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ...................................................
49
B. Penyajian Data .......................................................................
55
x
C. Analisis Data .........................................................................
59
D. Pembahasan ...........................................................................
66
BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan ...........................................................................
85
B. Saran ......................................................................................
85
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
