PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL MAKE A MATCH MATERI PEMERITAH DESA PADA SISWA KELAS IV SDN TALUN 05 KECAMATAN TALUN KABUPATEN BLITAR
OLEH DUROTUN NADIROH NIM 09390270
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
i
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul: PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL MAKE A MATCH MATERI PEMERITAH DESA PADA SISWA KELAS IV SDN TALUN 05 KECAMATAN TALUN KABUPATEN BLITAR
Oleh: Durotun Nadiroh NIM: 09390270
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal 22 Oktober 2013
Menyetujui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Masduki, M.Pd.
Erna Yayuk, M.Pd.
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pada Tanggal: 31 Oktober 2013
Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
iii
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Durotun Nadiroh
Tempat tanggal Lahir
: Blitar, 06 Agustus 1990
NIM
: 09390270
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1.
Skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar PKn melalui Model Make a Match Materi Pemerintah Desa Pada Siswa Kelas IV SDN Talun 05 Kecamatan Talun Kabupaten Blitar” adalah karya saya, dan naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2.
Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta proses dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3.
Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
iv
MOTTO
“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantara kalian dan orang-orang yang berilmu (agama) beberapa derajat (Q.S. Al-Mujadillah: 11)
“Sesungguhnya orang yang bertakwa berada pada tempat yang aman” (Q.S. Ad-dukhan: 51)
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan sholat sebagaipenolongmu. Sesungguhnya Allah beserta orang yang sabar” (Q.S. Al-Baqarah: 153)
“janganlah putus asa hanya karena direndahkan atau dihina orang lain, namun jadikan hinaan itu sebagai penyemangat untuk lebih baik agar tercapai tujuanmu karena Allah maha tahu lagi maha penyayang”
v
PERSEMBAHAN
Rasa Syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini: Skripsi ini penulis persembahkan untuk: 1.
2.
3.
4.
5. 6.
Kedua orang tua tercinta, Bapak Yasin dan Ibu Kiptiyah yang senantiasa ada dikala suka dan duka. Selalu memanjatkan do’a dalam setiap sujudnya, serta Tulus Ikhlas, Membesarkan, Menyayangi, membimbing dan Berkorban untuk masa depanku. Mereka begitu istimewa dalam hidupku. Terimakasih Ibu, terimakasih Ayah. Aku mencintaimu karena Allah. Kakak-kakakku, Nanik dan Sofi terimakasih atas kasih sayang, dukungan, nasehat yang diberikan selama ini. Karena kalian aku bisa menjalani hidup bahagia. Sahabat-sahabatku Dika, Mb. Vida, Lia, Icha, Ratna, Lutvi, Ifa, Santi, teman kos, dan lainnya yang tidak bisa disebutkan satu persatu. terimakasih atas motivasi dan dukungannya. Terimakasih atas kebersamaannya dan saling menghibur dikala suka maupun duka. Hari-hari penuh warna bersama kalian selama berkuliah di Universitas Muhammadiyah Malang. Teman-teman seperjuangan termasuk teman-teman di kelas F PGSD angkatan2009 yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan saling membantu dalam kesulitan dn dukungannya. Teruslah mengejar mimpimu teman, tentunya diimbangi dengan tindakan nyata, agar mimpi dan angan tidak hanya menjadi sebuah bayangan semu. Tetap semangat teman!!! Seluruh keluarga besar SDN Talun 05 (Khususnya kelas IV) selaku subyek penelitian sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Seluruh keluarga besar SDN Jajar 01, dimana peneliti mengabdi sebagai guru, terimakasih atas dukungan dan semangat untuk menyelesaikan tugas skripsi ini.
vi
KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kehadiran Allah SWT, atas segala rahmat da karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul: “Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model Make a Match Materi Pemerintah Desa Pada Siswa Kelas IV SDN Talun 05 Kecamatan talun Kabupaten Blitar”. Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagai persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, do’a, dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada: Dr. Masduki, M.Pd dan Erna Yayuk, M.Pd sebagai dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini. Penulis juga berterima kasih kepada Rektor Universitas Muhammadiyah Malang (UMM) Dr. Muhadjir Effendy, M.AP, Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Dr. Pocojari Wahyono, M.Kes, beserta segenap jajaran yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan. Tak lupa peneliti berterima kasih kepada Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd. Demikian juga penulis menyampaikan terima kasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan, termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan 2009 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini. Penulis mengucapkan terimakasih kepada Ayahanda Mohammad Yasin dan Ibunda Kiptiyah serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral, do’a, dan perhatian sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik. Teriring do’a semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin
Malang, 22 Oktober 2013
Durotun Nadiroh
vii
DAFTAR ISI Halaman Judul ............................................................................................ Lembar Persetujuan .................................................................................... Lembar Pengesahan ................................................................................... Halaman Pernyataan Keaslian .................................................................... Halaman Motto ........................................................................................... Halaman Persembahan ............................................................................... Lembar Persetujuan .................................................................................... Abstrak ....................................................................................................... Daftar Isi ..................................................................................................... Daftar Tabel ............................................................................................... Daftar Gambar ............................................................................................ Daftar Lampiran ......................................................................................... BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... A. Latar Belakang ......................................................................... B. Fokus Masalah ......................................................................... C. Rumusan Masalah ................................................................... D. Tujuan Penelitian ..................................................................... E. Manfaat Penelitian ................................................................... F. Batasan Istilah ......................................................................... BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................... A. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ...................................... 1. Pengertian PKn ................................................................... 2. Pengertian Pembelajaran PKn ............................................ 3. Tujuan Pembelajaran PKn SD ............................................ 4. Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan SD ............. B. Hasil Belajar ............................................................................ 1. Pengertian Hasil Belajar ..................................................... 2. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ......................... 3. Mengoptimalkan Hasil Belajar ........................................... C. Materi PKn SD Kelas IV .......................................................... D. Model Pembelajaran ................................................................ 1. Pengertian Model Pembelajaran ......................................... 2. Dasar Pertimbangan Pemilihan Model Pembelajaran ........ 3. Ciri-ciri Model Pembelajaran ............................................. E. Model Pembelajaran Make a Match ........................................ 1. Pengertian Make a Match ................................................... 2. Hakikat Model Make a ....................................................... 3. Karakteristik Model Make a Match .................................... 4. Kegiatan Pembelajaran Model Make a Match ...................
viii
i ii iii iv v vi vii viii x xii xiii xiv 1 1 4 5 5 6 7 9 9 9 10 11 12 13 13 14 16 17 18 18 20 20 21 21 22 22 23
5. Manfaat Model Make a Match ........................................... F. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................. G. Kerangka Pikir ......................................................................... H. Hipotesis Tindakan .................................................................. BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. A. Jenis dan Desain Penelitian ..................................................... B. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................... 1. Lokasi Penelitian ................................................................ 2. Waktu Penelitian ................................................................ C. Subyek Penelitian .................................................................... D. Jenis Tindakan ......................................................................... E. Tekhnik Pengumpulan Data .................................................... F. Instrumen ................................................................................. G. Tekhnik Analisis Data ............................................................. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................... A. Hasil Penelitian ....................................................................... 1. Hasil Penelitian Siklus I ..................................................... 2. Hasil Penelitian Siklus II .................................................... B. Pembahasan ............................................................................. 1. Penggunaan Model Pembelajaran Make a Match Dalam Meningkatkan Hasil Belajar PKn ........................... 2. Peningkatan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV dengan Menggunakan Make a Match .............................................. BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................... A. Kesimpulan .............................................................................. B. Saran ........................................................................................ DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ LAMPIRAN ...............................................................................................
ix
26 27 28 29 30 30 31 31 31 31 31 34 36 38 40 40 40 53 66 66 68 71 71 72 73 75
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standart Kompetensi dan Kompetensi Dasar .............................
17
Tabel 2.2 Prosedur dalam Proses Pembelajaran PKn dengan Make a Match.................................................................
26
Tabel 3.1 Kriteria Tingkat Keberhasilan Penelitian ...................................
39
Tabel 4.1 Penilaian Proses Aktivitas Belajar siswa pada Siklus I ..............
48
Tabel 4.2 Nilai Tugas Kelompok Siklus I...................................................
49
Tabel 4.3 Hasil Nilai Evaluasi Siswa Siklus I ............................................
50
Tabel 4.4 Penilaian Proses Aktivitas Belajar siswa pada Siklus II ............
62
Tabel 4.5 Nilai Tugas Kelompok Siklus II ................................................
64
Tabel 4.6 Hasil Nilai Evaluasi Siswa Siklus II ...........................................
64
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Model PTKolehKemmis dan MC Taggart .............................
32
Gambar 4.1 Guru Memperlihatkan Sebuah Media Gambar .......................
42
Gambar 4.2 Siswa mencari pasangan jawaban yang benar ........................
43
Gambar 4.3 Siswa menjawab pertanyaan dari guru ...................................
45
Gambar 4.4 Siswa mengerjakan test secara individu .................................
46
Gambar 4.5 Guru mengawali proses pembelajaran ....................................
54
Gambar 4.6 Guru memperlihatkan sebuah media gambar .........................
55
Gambar 4.7 Siswa membaca dan memahami materi yang akan diajarkan ...............................................................
56
Gambar 4.8 Siswa penilai menulis jawaban kelompoknya ........................
57
Gambar 4.9 Siswa membacakan jawaban dan pertanyaan .........................
57
Gambar 4. 10 Guru memperlihatkan sebuah media gambar .......................
58
Gambar 4.11 Siswa bersama pasangannya membacakan jawabannya .......
60
Gambar 4.12 Siswa mengerjakan tes individu ............................................
60
Gambar 4.13 Guru berdiskusi bersama observer .......................................
61
Gambar 4.14 Perolehan Ketuntasan Klasikal .............................................
69
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I : RPP Siklus 1 ..........................................................................
76
Lampiran 2: RPP Siklus II ..........................................................................
84
Lampiran 3: Materi siklus I .........................................................................
91
Lampiran 4: Materi siklus II .......................................................................
95
Lampiran 5: Media Gambar ........................................................................
99
Lampiran 6: LKK Siklus I...........................................................................
100
Lampiran 7: Lembar EvaluasiSiklus I.........................................................
102
Lampiran 8: LKK Siklus II .........................................................................
104
Lampiran 9: Lembar Evaluasi Siklus II ......................................................
106
Lampiran 10: Kunci Jawab Siklus I ............................................................
108
Lampiran 11: Kunci Jawab SiklusII ............................................................
109
Lampiran 12: Kisi-kisi Soal Siklus I ...........................................................
110
Lampiran 13: Kisi-kisi Soal Siklus II .........................................................
111
Lampiran 14: Sampel Hasil Belajar Siklus I ...............................................
112
Lampiran 15: Sampel Hasil Belajar Siklus II .............................................
114
Lampiran 16: Rubrik Penilaian Individu Siklus I .......................................
116
Lampiran 17: Rubrik Penilaian Individu Siklus II ......................................
117
Lampiran 18: Lembar Penilaian Kerja Kelompok Siklus I.........................
118
Lampiran 19: Lembar Penilaian Kerja Kelompok Siklus II .......................
119
Lampiran 20: Lembar Penilaian Hasil Belajar Siklus I ..............................
120
Lampiran 21: Lembar Penilaian Hasil Belajar Siklus II .............................
121
Lampiran 22: Lembar Observasi Guru Siklus I ..........................................
122
Lampiran 23: Lembar Observasi Guru Siklus II .........................................
125
Lampiran 24: Pedoman Wawancara ...........................................................
128
Lampiran 25: Surat Ijin Melakukan Penelitian ...........................................
130
Lampiran 26: Surat Keterangan Penelitian .................................................
131
xii
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Zainal. 2011. Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: PT. Rosdakarya. BSNP.2006.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Balai Pustaka. Dewi, Ressi Kartika, dkk. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan 4 Untuk Sekolah Dasar & Madrasah Ibtidaiyah Kelas I. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Ernata, Yusvida. Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Mind Mapping Materi Sumber Daya Alam Kelas IV SDN Ngarigan 05 Kecamatan Gandusari Kabupaten Blitar. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang. Harindaningtyas, Purwandes. 2011. Peningkatan aktivitas dan hasil belajar matematika modelpembelajaran kooperatif melalui metode make a mach tentang perkalian pada siswa kelas II sdn banarakulon 3 bagor nganjuk tahun 2010/ 2011. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang. Jihad, Asep dan Abdul Haris. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Presindo. Kusnandar. 2008. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Novianti, Zulfa. 2012. Peningkatan Hasil Belajar PKn Tema “Cinta Tanah Air” Pada Siswa Kelas III SD Melalui Penggunaan Media Wayang Gambar Di SDN Mojolangu 4 Malang. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang. Ruminiarti. 2008. Pengembangan Pendidikan Kewarganegaraan Sekolah Dasar. Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional. Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Sudjana, Nana, 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Sarjan dan Agung Nugroho. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan Bangga Menjadi Insan Pancasila Untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
xiii
Subaryanti.2010.ppgdjbatang:SRI SUBARYANTI, NIM. 282009075 TUGAS PTK, (Online), (tekhnik model pembelajaran make a match) diakses 2 juli 2013. Wahidmurni. 2010. Pengembangan Kurikulum IPS & Ekonomi di Sekolah/ Madrasah. Malang: UIN-Maliki Press.
xiv
