PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CARD SORT PADA SISWA KELAS IV MI MIFTAHUL HUDA TEGALDLIMO BANYUWANGI
SKRIPSI
Ditujukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH: QOIRUL NASRODIN NIM. 201210430311243
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG AGUSTUS 2016
i
ii
iii
iv
MOTTO
“barang siapa keluar untuk mencari ilmu, maka dia akan berada dijalan allah” (HR. Turmudzi) “Barang siapa yang keluar dalam menunutut ilmu maka ia adalah seperti berperang dijalan allah” (HR. Tirmidzi) “barang siapa menempuh suatu jalan untuk mencari ilmu maka Allah memudahkannya mendapatkan jalan ke surganya” (HR. Muslim) “katakanlah yang sebenarnya walaupun pahit” (HR. Ibnu Hibban) “Allah menanti pekerjaan yang apabila bekerja ia menyelesaikan dengan baik” (HR. Thabrani)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil’alamiin Puja dan Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya dan sholawat serta salam kepada junjungan nabi besar Muhammad SAW yang telah membawa dari zaman kegelapan hingga terang benderang sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk: 1. Ayahanda Sholehan, Ibunda Suhartiningsih, Kakak Istianah dan seluruh keluarga besar Alm. Pak Maeno terimakasih atas semua doa, pengorbanan, kasih sayang, kesabaran, pengertian, dan dukungan dalam bentuk moral maupun moril tanpa henti. 2. Drs. Nurwidodo, M.Kes selaku pembimbing I dan Bayu Hendro Wicaksono. M.Ed., Ph.d selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk membimbing dengan penuh ketelatenan dan kesabaran selama menyusun laporan dari awal hingga akhir. 3. MI Miftahul Huda Tegalglimo Banyuwangi yang telah memberikan ijin melaksanakan penelitian dan dukungan selama proses penelitian berjalan, sehingga penelitian dapat terlaksana dengan lancar dan baik. 4. Seluruh dosen PGSD yang telah memberikan banyak ilmu yang bermanfaat dan membimbing selama perkuliahan. 5. Nayif Nu’ma Goniati yang telah menemani dan terimakasih atas doa, motivasi, dan dukungan selama menyusun laporan ini. 6. Sahabat-sahabatku Marisa Mawarni, Ita Pujiati dan para pecinta kopi gapura coffe terimakasih atas motivasi, perhatian, semangat, waktu, suka duka, dan cerita indahnya. 7.
Teman-temanku Kontrakan Figur Pastika dan Cahyo Trisno Aprilianto terimakasih untuk motivasi, semangat, dan suka dukanya selama hidup satu atap di Malang.
vi
8. Teman-temanku PGSD B 2012 yang telah bersama-sama berjuang dalam menuntut ilmu.
Malang, 27 Juli 2016
Qoirul Nasrodin
vii
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas berkat, rahmat serta hidayah-Nya skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Melalui Model Pembelajaran Card Sort Pada Siswa Kelas IV MI Miftahul Huda Tegaldlimo Banyuwangi” dapat diselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak sangat berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat: 1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin dalam proses penelitian. 2. Dr. Ichsan Anshory AM,M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan selama menyusun skripsi. 3. Drs. Nurwidodo, M.kes selaku pembimbing I yang telah sabar memberikan arahan, masukan,dan bimbingan dalam membimbing penulis. 4. Bayu Hedro Wicaksono, M.Ed., Ph.d, selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis. 5. Kepala Sekolah MI Miftahul Huda Tegaldlimo Banyuwangi yang berkenan memberikan izin untuk melakukan penelitian. 6. Kedua orang tua dan kakak tercinta yang selalu memberikan dorongan dan do’a yang tulus selama penyusunan laporan. Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. 7. Samsul Arifin S.Pd, selaku Kepala Sekolah MI Miftahul Huda Tegaldlimo Banyuwangi yang telah memberikan ijin penelitian di sekolah. 8. Ulfa H,Nafis
S.Ag, Selaku guru wali kelas IV MI Miftahul Huda
Tegaldlimo Banyuwangi yang bersedia memberikan waktu untuk peneliti
viii
melakukan penelitian dan telah memfasilitasi penelitian serta sabar dalam mengawasi jalannya kegiatan. 9. Semua siswa-siswi MI Miftahul Huda Tegaldlimo Banyuwangi yang meluangkan waktunya untuk peneliti serta bersedia membantu peneliti untuk melakukan penelitian 10. Ita Pujiati yang bersedia menjadi observer dokumentasi yang terlibat dalam jalannya penelitian ini terimakasih, sudah bersedia membantu peneliti dan menyediakan waktunya untuk ikut dalam penelitian tersebut. Semoga
sesuatu
yang
telah
diberikan
kepada
penulis
senantiasa
mendapatkan balasan dari Allah SWT. Penulis dengan lapang dada bersedia menerima saran dan kritik terhadap skripsi ini. Penulis berharap, skripsi ini dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan, peneliti lain dan generasi penerus yang selalu menunggu perubahan dari para pendidiknya.
Malang, 28 Juni 2016
Penulis
ix
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ................................................................................................. i LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................................... ii LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................... iii SURAT PERNYATAAN KEASLIAN .................................................................. iv HALAMAN MOTTO .............................................................................................. v LEMBAR PERSEMBAHAN ................................................................................. vi KATA PENGANTAR ........................................................................................... viii ABSTRAK ................................................................................................................ x ABSTRACT ............................................................................................................. xi DAFTAR ISI ........................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiv DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xv DAFTAR DIAGARM ........................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvii BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ............................................................................................... 1 1.2 Rumusan Masalah .......................................................................................... 5 1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................................... 5 1.4 Manfaat Penelitian ......................................................................................... 6 1.5 Batasan Masalah............................................................................................. 7 1.6 Definisi Istilah ................................................................................................ 7 BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Kajian Teori ................................................................................................... 9 2.1.1 Belajar .................................................................................................. 9 2.1.2 Hasil Belajar ....................................................................................... 12 2.2 Model Pembelajaran ................................................................................... 14 2.2.1 Pengertian Model Pembelajaran ......................................................... 14 2.3 Card Sort .................................................................................................... 16 2.3.1 Pengertian Card Sort .......................................................................... 16 2.3.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran Card Sort ............................. 17 2.3.3 Karakteristik Pembelajaran Card Sort ............................................... 17 2.3.4 Hal-hal yang harus diperhatikan dalam Penggunaan Model Pembelajaran Card Sort ................................................................... 18 2.3.5 Kelebihan dan Kekurangan Card Sort ................................................ 18 2.4 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ................................................................... 19 2.4.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ......................................... 19 2.4.2 Hakikat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ...................... 19 2.4.3 Tujuan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ...................................... 20 2.5 SKKD IPA Kelas IV .................................................................................. 21 2.6 Penelitian yang Relevan ............................................................................. 22 2.7 Kerangka Berfikir ..................................................................................... 24
xii
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................................ 26 3.2 Kehadiran dan Peran Penelitian .................................................................. 26 3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................................... 27 3.4 Subyek Penelitian ....................................................................................... 27 3.5 Sumber Data ............................................................................................... 27 3.6 Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 28 3.6.1 Observasi ............................................................................................ 28 3.6.2 Wawancara ......................................................................................... 28 3.6.3 Tes ...................................................................................................... 29 3.6.4 Dokumentasi ....................................................................................... 29 3.7 Instrumen Penelitian .................................................................................. 30 3.7.1 Lembar Observasi .............................................................................. 30 3.7.2 Lembar Wawancara ............................................................................ 30 3.7.3 Tes ...................................................................................................... 30 3.7.4 Instrumen Dokumentasi ..................................................................... 31 3.8 Teknik Analisis Data .................................................................................. 31 3.9 Prosedur Penelitian .................................................................................... 32 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ............................................................................................ 35 4.2 Pembahasan .................................................................................................. 63 BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan .................................................................................................. 67 5.2 Saran ............................................................................................................. 68 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 70 LAMPIRAN – LAMPIRAN ................................................................................. 72
xiii
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 SKKD IPA Kelas IV ................................................................................ 21 Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Klasikal .................................................................... 32 Tabel 4.1 Keterlaksanaan Kegiatan Guru dalam Pembelajaran Siklus I ................. 42 Tabel 4.2 Keterlakasanaan Kegiatan Siswa dalam Pembelajaran Siklus I .............. 43 Tabel 4.3 Penilaian Hasil Belajar IPA Siklus I Berdasarkan Ranah Kognitif ......... 44 Tabel 4.4 Hasil Ketercapaian Indikator Aspek Afektif Siswa Siklus I .................... 45 Tabel 4.5 Hasil Aspek Afektif Siklus I .................................................................... 46 Tabel 4.6 Hasil Ketercapaian Indikator Aspek Psikomor Siswa Siklus I ................ 47 Tabel 4.7 Hasil Aspek Psikomotor Siklus I ............................................................. 47 Tabel 4.8 Keterlaksanaan Kegiatan Guru dalam Pembelajaran Siklus II ................ 56 Tabel 4.9 Keterlakasanaan Kegiatan Siswa dalam Pembelajaran Siklus II ............. 57 Tabel 4.10 Penilaian Hasil Belajar IPA Siklus II Berdasarkan Ranah Kognitif ...... 58 Tabel 4.11 Hasil Ketercapaian Indikator Aspek Afektif Siswa Siklus II ................ 59 Tabel 4.12 Hasil Aspek Afektif Siklus II ................................................................. 59 Tabel 4.13 Hasil Ketercapaian Indikator Aspek Psikomotor Siswa Siklus II.......... 60 Tabel 4.14 Hasil Aspek Psikomotor Siklus II .......................................................... 61 Tabel 4.15 Perbandingan Hasil Belajar IPA Siklus I dan Siklus II ......................... 62
xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Pikir...................................................................................... 25 Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ......................................................... 33 Gambar 4.1 Guru Melakukan Apersepsi .................................................................. 37 Gambar 4.2 Guru Menjelaskan Materi Tentang Alat Indera Manusi ...................... 38 Gambar 4.3 Guru Menjelaskan Tentang Permainan Card Sort................................ 39 Gambar 4.4 Siswa Mempresentasikan Hasil Penemuan Kartu Kategorinya ........... 40 Gambar 4.5 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ....................................................... 40 Gambar 4.6 Guru Memberikan Penjelasan Cara Merawat Alat Indera ................... 52 Gamabr 4.7 Guru Membagikan Kartu Kategori ...................................................... 53 Gambar 4.8 Siswa Mempresentasikan Hasil Kartu Kategorinya ............................. 54 Gambar 4.9 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ....................................................... 54
xv
DAFTAR DIAGARAM Diagram 4.1 Peningkatan Hasil Belajar IPA Siklus I dan Siklus II ......................... 66
xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 RPP Siklus I .......................................................................................... 73 Lampiran 2 Materi Siklus I ...................................................................................... 80 Lampiran 3 Media Siklus I....................................................................................... 88 Lampiran 4 LKS Siklus I ......................................................................................... 90 Lampiran 5 Soal Evaluasi Siklus I ........................................................................... 92 Lampiran 6 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ................................................. 95 Lampiran 7 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I........................................... 97 Lampiran 8 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ....................................... 100 Lampiran 9 Penilaian Siklus I ................................................................................ 102 Lampiran 10 RPP Siklus II .................................................................................... 108 Lampiran 11 Materi Siklus II ................................................................................. 115 Lampiran 12 Media Siklus II ................................................................................. 121 Lampiran 13 LKS Siklus II .................................................................................... 125 Lampiran 14 Soal Evaluasi Siklus II ...................................................................... 127 Lampiran 15 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ............................................ 129 Lampiran 16 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II ..................................... 133 Lampiran 17 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................... 136 Lampiran 18 Penilaian Siklus II ............................................................................. 138 Lampiran 19 Sampel Lembar Evaluasi Siswa ....................................................... 144 Lampiran 20 Lembar Wawancara .......................................................................... 148 Lampiran 21 Presensi Siswa Kelas IV ................................................................... 151 Lampiran 22 Lembar Dokumentasi ....................................................................... 152
xvii
DAFTAR PUSTAKA
Amelia. 2013. Pengaruh Metode Card Sort Terhadap Motivasi Belajar Siswa. (Online) http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/25156/3/IIS%2 0AMELIA-FITK.pdf. (Diakses pada tanggal 19 Mei 2016) Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineke Cipta. Jannah, miftakhul. 2013. Efektifitas Penggunaan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar Materi IPA Pokok Bahasan Ekosistem Pada Kelas VII SMP N 2 Pringapus Kabupaten Semarang Terhadap Hasil Belajar siswa. Dalam Lulu Choirun Nisa, Atik Rahmawati, dan Agus sudarmanto (Eds.), Menerbitkan Jurnal Ilmiah (hlm.58). Semarang:penerbit Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo. Jihad, Asep DKK.2013. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta : Multi Pressindo. Kunandar. 2012. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta : Rajawali Pers. Moleong. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : Remaja Rosdakarya. Rahayu. 2013. Pengaruh Pembelajaran Aktif Tipe Card Sort Terhadap Hasil Belajar Ips Bagi Siswa Kelas IV Sd Se-Gugus 2 Kecamatan Pengasih Kulon Progo. (Online) http://eprints.uny.ac.id/15620/1/SKRIPSI%20FAJAR%20SRI%20RAH AYU.pdf. (Diakses pada tanggal 19 Mei 2016 ) Riana, ida dan Hartati, Sri.2015. Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui Model Role Playing Berbantuan Media Audiovisual. Dalam Dian Ayuning Tyas, Alwiyah Nurhayati dan Budi Cahyono (Eds.), Menerbitkan Jurnal Ilmiah (hlm.34). Semarang:penerbit Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo. Muncarno. Penerapan model active learning permainan card sort untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa kelas iv sdn 05 metro selatan.Jurnal Pendidikan Matematika Vol: 4, No 2, Tahun 2015. (Diakses pada tanggal 19 Mei 2016). Purwanto. 2014. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Belajar. Sani Berlin, Imas Kurniasih. 2014.Teknik dan Cara Mudah Membuat Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta : Kata Pena.
70 xviii
71 Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif R & D. Bandung : Alfabeta. Sukmadinata. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya. Suprihatiningrum, Jamil. 2013. Strategi Pembelajaran : Teori & Aplikasi. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media. Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Prenadamedia Group. Tiyana, Asih. 2013. Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Active Learning Permainan Card Sort (Sortir Kartu) Pada Mata Pelajaran Pkn Kelas IV SDN 02 Merto Selatan. (Online) http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/pgsd/article/view/6294/3885. (Diakses pada tanggal 19 Mei 2016) Trianto. 2010. Model Pembelajaran Tepadu. Jakarta : PT Bumi Aksara Warsono, Hariyanto. 2013. Pembelajaran Aktif : Teori dan Assesmen. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
xix
