PENILAIAN DALAM RANGKA PEMBERIAN APRESIASI PTK PAUDNI BERPRESTASI TAHUN 2015 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PETUNJUK TEKNIS PENILAIAN DALAM RANGKA PEMBERIAN APRESIASI PTK PAUDNI BERPRESTASI TAHUN 2015

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PENDIDIKAN NONFORMAL DAN INFORMAL DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PENDIDIKAN NONFORMAL DAN INFORMAL TAHUN 2015

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal (Dit. PPTK PAUDNI), Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal (Ditjen PAUDNI) berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 Tahun 2012 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bertugas melaksanakan perumusan dan koordinasi pelaksanaan kebijakan serta fasilitasi penerapan standar teknis di bidang pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia dini, kursus dan pelatihan, dan pendidikan masyarakat. Selain tugas di atas Dit. PPTK PAUDNI juga menjalankan fungsi pelaksanaan pemberian penghargaan dan perlindungan pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia dini, kursus dan pelatihan, dan pendidikan masyarakat. Pada tahun 2007 sampai dengan tahun 2011, Dit.PPTK PAUDNI telah menyelenggarakan kegiatan pemberian penghargaan kepada PTK PAUDNI berprestasi yang diwadahi dalam bentuk kegiatan Jambore. Seiring dengan perkembangan organisasi maka pada tahun 2012 nomenklatur kegiatan Jambore diubah namanya menjadi “Apresiasi PTK PAUDNI Berprestasi”.ApresiasiPTK-PAUDNI Berprestasi dilaksanakan melalui berbagai apresiasi dalam bentuk karya nyata dan karya tulis serta olahraga dan seni yang melibatkan 15 (lima belas) jenis PTK dengan mengembangkan konsep kegiatan yang mengandung unsur edukasi, kompetisi, dan rekreasi. Selain apresiasi yang bersifat perorangan juga akan diadakan apresiasi terhadap kelompok yaitu Senam Aerobik Kreasi Daerah dan Paduan Suara yang akan diikuti oleh finalis dari apresiasi individu. Agar pelaksanaan kegiatan apresiasi PTK PAUDNI Berprestasi dapat berjalan dengan lancar, perlu disusun pedoman penilaian. Pedoman penilaian ini dimaksudkan untuk memberikan arahan atau petunjuk baik bagi panitia daerah, tim penilai daerah maupun nasional agar dapat dilakukan secara seragam. B. Dasar Hukum 1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. Undang-undang Nomor 17 tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) 2005-2025 3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 4. Peraturan Pemerintah nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan 5. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 2 Tahun 2010 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010-2015

1

7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 tahun 2012 tentang Organisasi dan Tata Kerja di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. C. Tujuan 1. Memberikan acuan bagi penyelenggara dan penilai dalam melaksanakan kegiatan pemberian apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional. 2. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan pemberian apresiasi bagi PTK PAUDNIberprestasi di tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional. D. Ruang Lingkup Pemberian apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi dilaksanakan di tingkat kabupaten/kota, provinsi dan nasional. Pada masing-masing tingkat melaksanakan15 jenis penghargaan. Peserta apresiasi tingkat provinsi terdiri atas pemenang dalam penghargaan yang dilaksanakan di tingkat kabupaten/kota, sedangkan peserta apresiasi tingkat nasional merupakan pemenang apresiasi tingkat provinsi.

2

BAB II KETENTUAN APRESIASI

A. Tingkatan Apresiasi 1. Apresiasi tingkat kabupaten/kota, pesertanya adalah seluruh PTK PAUDNI yang berada di wilayah kabupaten/kota sesuai jenis apresiasi. 2. Apresiasi tingkat provinsi, peserta berasal dari pemenang pertama pada setiap jenis apresiasi di tingkat kabupaten/kota. 3. Apresiasi tingkat nasional, peserta berasal dari pemenang pertama pada setiap jenis apresiasi di tingkat provinsi. B.

Penyelenggara dan Rangkaian Kegiatan 1. Penyelenggara a. Penyelenggara apresiasi tingkat kabupaten/kota dilakukan kabupaten/kota bekerjasama dengan Sanggar Kegiatan Belajar b. Penyelenggara apresiasitingkat provinsi dapat dilakukan Provinsi bekerjasama dengan BPKB dan lembaga/organisasi tingkat propinsi. c. Penyelenggara apresiasi tingkat nasional adalah Ditrektorat PAUDNI, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

oleh Dinas Pendidikan oleh Dinas Pendidikan penyelenggara PAUDNI PPTK PAUDNI, Ditjen

2. Rangkaian Kegiatan Apresiasi a. Tingkat kabupaten/kota 1) Kegiatan pemberian apresiasi PTK PAUDNI berprestasi tingkat kabupaten/kota hanya untuk jenis apresiasi perseorangan dan dilaksanakan secara terbuka dengan memberi kesempatan pada 15 jenis PTK PAUDNI yang ada di daerahnya. 2) Pemenang apresiasi tingkat kabupaten/kota menjadi peserta pada apresiasi tingkat provinsi. Apabila pemenang pertama tingkat kabupaten/kota berhalangan, dapat digantikan oleh pemenang kedua atau ketiga dengan menyampaikan surat rekomendasi dari pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan. 3) Pemerintah daerah kabupaten/kota diharapkan memberikan apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat kabupaten/kota dalam bentuk hadiah dan piagam penghargaan. b. Tingkat provinsi 1) Kegiatan apresiasi dalam rangka apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat provinsi pesertanya berasal dari pemenang pada 15jenis apresiasi yang dilaksanakan di tingkat kabupaten/kota 2) Pemenang pertama apresiasi tingkat kabupaten/kota menjadi peserta apresiasi tingkat provinsi. Apabila pemenang pertama berhalangan, dapat digantikan dengan pemenang kedua atau ketiga dengan rekomendasi pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan.

3

3) Pemerintah daerah provinsi diharapkan memberikan apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat provinsi dalam bentuk hadiah dan piagam penghargaan. c. Tingkat nasional 1) Kegiatan apresiasi dalam rangka apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat nasional pesertanya berasal dari pemenang pada 15 jenis apresiasi perseorangan di tingkat provinsi 2) Pemenang pertama apresiasi tingkat provinsi menjadi peserta apresiasi tingkat nasional. Apabila pemenang pertama berhalangan, dapat digantikan oleh pemenang kedua atau ketiga dengan menyampaikan surat rekomendasi dari pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan 3) Pemenang apresiasi tingkat nasional memperoleh hadiah dan piagam penghargaan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. C. Persyaratan Peserta 1. Peserta apresiasi untuk instruktur adalah instruktur pada Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) yang telah memiliki pengalaman minimal 1 (satu) tahun, dan masih aktif sebagai instruktur di LKP, dibuktikan dengan surat keterangan masih aktif dari pimpinan LKP dimana yang bersangkutan bekerja. 2. Surat keterangan yang menerangkan bahwa peserta apresiasi adalah juara pertama pada apresiasi PTK PAUDNI berprestasi tingkat provinsi tahun 2015 dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi (atau sebutan lainnya). Apabila pemenang pertama berhalangan, dapat diganti oleh juara kedua, atau bila juara kedua berhalangan, dapat diganti oleh juara ketiga dengan menyampaikan surat rekomendasidari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan. 3. Belum pernah menjadi juara pertama tingkat nasional pada apresiasi PTK PAUDNI berprestasi pada tahun sebelumnya atau Jambore 1000 PTK PNF untuk apresiasi jenis apapun, dengan dibuktikan melalui surat keterangan dari pimpinan satuan pendidikan/yayasan atau unit kerja yang bersangkutan. 4. Pendidikan paling tinggi Strata Dua (S2), dan untuk khusus PTK PAUD (KB/TPA/SPS) berpendidikan minimal lulusan SMA/Sederajad. 5. Surat keterangan dokter (asli) yang menerangkan dalam keadaan sehat jasmani dan tidak dalam keadaan hamil. 6. Usia peserta apresiasi tidak dibatasi. 7. Menyerahkan biodata peserta. Formulir terlampir. 8. Menyerahkan foto diri ukuran 4 x 6 sebanyak 3 (tiga) lembar, dan ukuran 3R sebanyak 2 (dua) lembar. 9. Rekomendasi pimpinan unit kerja yang berwenang atas keaslian karya yang diapresiasikan (dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi) 10. Menyampaikan dokumen/naskah tertulis (hardcopy)yang diapresiasikan sebanyak 3 (tiga) eksemplar dan softcopy dalam bentuk CD sebanyak 1 (satu) buah. 11. Membawa perlengkapan apresiasi sesuai dengan jenis dan kebutuhan

4

D. Pengiriman Dokumen/Naskah/Bahan Naskah apresiasi pemenang pertama dalam rangka apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat provinsi dikirim oleh Dinas Pendidikan Provinsi ke alamat:

Direktur PPTK PAUDNI Up. Subdit PTK Kursus dan Pelatihan Kompleks Kemdikbud Gedung C Lantai 13 Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270

paling lambat tanggal 18 Mei 2015(cap pos). Dokumen yang dikirim terdiri atas: 1. Rekapitulasi peserta yang mengikuti seleksi apresiasi di tingkat provinsi (format terlampir). 2. Berita Acara Hasil Penilaian dan Lampiran Hasil Penilaian Apresiasi PTK PAUDNI Berprestasi tingkat Provinsi untuk masing-masing jenis apresiasi. 3. Rekapitulasi hasil seleksi administrasi pemenang pertama masing-masing jenis apresiasi. 4. Biodata pemenang pertama masing-masing jenis apresiasi. 5. Naskah apresiasi perseorangan dan lampiran pendukung termasuk soft copy.

5

BAB III TAHAPAN PENILAIAN, PENENTUAN PEMENANG, DAN PENGHARGAAN

A. Tahapan Penilaian Penilaian apresiasi dilakukan setelah peserta lulus verifikasi administrasi yang dilakukan oleh panitia apresiasi berdasarkan persyaratan yang telah ditetapkan. Penilaian dilakukan dalam tiga tahap penilaian oleh Tim Penilai. 1. Penilaian Tahap I (Tes Tertulis) Penilaian tahap I merupakan tes psikologi 2. Penilaian Tahap II (Naskah) Penilaian tahap II merupakan penilaian naskah yang dibuat oleh peserta apresiasi(format penilaian terlampir) 3. Penilaian Tahap III (Presentasi) Penilaian tahap III merupakan penilaian terhadap kemampuan peserta dalam mempresentasikan karya nyata/karya tulis (format penilaian terlampir)

B. Tim Penilai Jumlah anggota tim penilai apresiasi sebanyak 3 (tiga) orang,terdiri atas akademisi, birokrasi, dan praktisi yang kompeten dalam bidang karya nyata, karya tulis dan olahraga dan seni yang diapresiasikan. Mekanisme penetapan tim penilai apresiasi dilakukan sebagai berikut: 1. Tim Penilai tingkat nasional ditetapkan oleh Direktur PPTK PAUDNI. 2. Tim Penilai tingkat provinsi ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi. 3. Tim Penilai tingkat kabupaten/kota ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota .

C. Penentuan Pemenang dan Pemberian Penghargaan 1. Penentuan Pemenang a. Penentuan pemenang apresiasi didasarkan pada rata-rata nilai tes tertulis (tahap 1, bobot 15%), naskah (tahap 2, bobot 35%), dan presentasi (tahap 3, bobot 50%). b. Skor penilaian berentangan antara 60 sampai dengan 100, dengan kelipatan satuan. c. Hasil penilaian dari ketiga Tim Penilai kemudian dijumlahkan untuk dilakukan penghitungan dirata-rata guna menentukan nilai peserta apresiasi. d. Nilai rata-rata peserta apresiasi diurutkan berdasarkan nilai tertinggi sampai ke nilai terendah. e. Apabila terdapat jumlah nilai rata-rata yang sama antar peserta maka tim penilai dapat bermusyawarah untuk menentukan posisi urutan nilai dari peserta tersebut. f. Keputusan tim penilai bersifat final dan tidak bisa diganggu gugat. 2. Pemeringkatan Pemenang a. Tingkat Kabupaten/Kota 1) Tim Penilai masing-masing jenis apresiasi menetapkan peringkat nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah.

6

2) Pemenang apresiasi peringkat 1 sampai dengan 3 ditetapkan oleh dan mendapatkan penghargaan dari Bupati/Wali Kota. 3) Peringkat 4 sampai dengan peringkat terakhir ditetapkan oleh dan mendapatkan sertifikat penghargaan dari Kepala Dinas Kabupaten/Kota. b. Tingkat Provinsi 1) Tim penilai masing-masing jenis apresiasi menetapkan peringkat nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah. 2) Pemenang apresiasi peringkat 1 sampai dengan 3 ditetapkan oleh dan mendapatkan penghargaan dari Gubernur. 3) Peringkat 4 sampai dengan peringkat terakhir ditetapkan oleh dan mendapatkan sertifikat penghargaan dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi. c. Tingkat Nasional 1) Tim penilai masing-masing jenis apresiasi menetapkan peringkat nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah. 2) Pemenang apresiasi peringkat 1 sampai dengan 3 ditetapkan oleh dan mendapatkan penghargaan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 3) Peringkat 4 sampai dengan 5 ditetapkan oleh dan mendapatkan sertifikat penghargaan dari Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal. 4) Peringkat 6 sampai dengan 34 ditetapkan oleh dan mendapatkan penghargaan dari Direktur Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal 2. Penentuan Juara Umum Juara umum tingkat nasional adalah provinsi peserta apresiasidengan ketentuan sebagai berikut: a.Jumlah perolehan peringkat 1 terbanyak dari semua jenis apresiasi. Jika terjadi beberapa provinsi memperoleh jumlah peringkat 1 yang sama, maka akan ditentukan berdasarkan jumlah perolehan peringkat 2 terbanyak b. Jika terjadi beberapa provinsi memperoleh jumlah peringkat 1 dan 2 yang sama, maka akan ditentukan berdasarkan jumlah perolehan peringkat 3 terbanyak c.Jika terjadi beberapa provinsi memperoleh jumlah peringkat 1, 2, dan 3 yang sama, maka akan ditentukan berdasarkan perolehan jumlah peringkat 1 untuk jenis apresiasi kelompok d. Jika hasil dari butir 3 tersebut masih sama, maka ketentuan juara umum ditentukan berdasarkan perhitungan jumlah skor dari keseluruhan jenis apresiasi 3. Penghargaan a.Peringkat 1, 2, dan 3 jenis apresiasi perseorangan memperoleh apresiasi berupa piala, piagam penghargaan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, dan uang pembinaan sebagai berikut: 1) Peringkat 1 sebesar Rp. 20.000.000,oo 2) Peringkat 2 sebesar Rp. 15.000.000,oo 3) Peringkat 3 sebesar Rp. 10.000.000,oo

7

b. Peringkat 4 dan 5 jenis apresiasi perseorangan memperoleh apresiasi berupa piala, piagam penghargaan dari Direktur Jenderal PAUDNI, dan uang pembinaan sebagai berikut: 1) Peringkat 4 sebesar Rp. 8.000.000,oo 2) Peringkat 5 sebesar Rp. 7.000.000,oo c.Peringkat 1, 2 dan 3 jenis apresiasi kelompok (Senam Aerobik Kreasi Daerah dan Paduan Suara) memperoleh apresiasi berupa piala, piagam penghargaan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, dan mendapatkan uang pembinaan sebagai berikut: 1) Peringkat 1 sebesar Rp. 20.000.000,oo 2) Peringkat 2 sebesar Rp. 17.500.000,oo 3) Peringkat 3 sebesar Rp. 12.000.000,oo d. Juara umum memperoleh apresiasi berupa piala bergilir dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan dan apresiasi lain.

D. Tata Tertib Apresiasi 1. Peserta Apresiasi a. Umum 1) Ketua kontingen wajib melakukan daftar ulang peserta apresiasi kepada panitiaapresiasi pada saat check in. 2) Peserta apresiasi wajib menginap di tempat yang telah ditetapkan oleh panitia, dan mentaati seluruh peraturan yang ditetapkan oleh pengelola penginapan serta harus mendapat ijin dari panitia apabila ada keperluan di luar kegiatan yang telah ditentukan. 3) Peserta apresiasi wajib mengikuti seluruh kegiatan yang menjadi agenda kegiatan pemberian apresiasi PTK PAUDNI berprestasi. 4) Peserta apresiasi wajib menggunakan alat transportasi yang disediakan panitia selama kegiatan apresiasi berlangsung sesuai dengan keperluan dan jadwal yang telah ditetapkan. 5) Peserta apresiasi wajib mengenakan tanda/nomor peserta yang diberikan oleh panitia pada setiap kegiatan apresiasi. b. Khusus 1) Peserta apresiasi wajib hadir 30 menit sebelum perapresiasian/tes dimulai. 2) Mempresentasikan materi/bahan apresiasi sesuai dengan jadwal yang ditentukan. 3) Peserta apresiasi yang akan mengikuti apresiasi wajib memenuhi keabsahan yang dinyatakan dengan tanda berbeda yang diberikan oleh panitia pada saat ketua kontingen melakukan daftar ulang. 4) Peserta apresiasi wajib mengikuti tes tertulis pada waktu dan tempat yang telah ditentukan oleh panitia dan tidak boleh diwakilkan. 5) Peserta apresiasi mengikuti apresiasi sesuai dengan nomor urut hasil pengundian ketika pertemuan teknis (technical meeting) pelaksanaan kegiatan. 6) Peserta apresiasiyang akan mempresentasikan hasil karyanya masing-masing harus menunggu urutan pemanggilan di tempat yang telah disediakan. 7) Pemanggilan peserta apresiasi dilakukan sebanyak tiga kali dengan jeda setiap dua menit.

8

8) Peserta apresiasi yang tidak hadir setelah dipanggil sebanyak tiga kali tanpa alasan yang jelas, mendapat pengurangan nilai sebesar 10 point dari total nilai presentasi. 9) Peserta apresiasi memanfaatkan waktu untuk mempresentasikan materi/bahan apresiasi sesuai dengan ketentuan masing-masing jenis apresiasi. Jika sebelum waktu tersebut sudah selesai maka peserta diperkenankan berhenti. 10) Peserta apresiasi yang telah mempersiapkan alat bantu tambahan untuk presentasi, terlebih dahulu harus memberi tahu kepada dan memperoleh ijin dari tim penilai. 11) Peserta apresiasi wajib mengenakan pakaian rapi dan sopan sesuai dengan jenis apresiasi yang diikuti. 12) Peserta apresiasidinyatakan gugur apabila tidak mengikuti apresiasi, mengundurkan diri, atau apresiasi yang diikuti tidak sesuai dengan persyaratan jenis apresiasi PTK PAUDNI yang telah ditentukan. 13) Peserta apresiasi dilarang melakukan interaksi dengan tim penilai/juri kecuali dalam acara tanya jawab pada saat proses penilaian berlangsung. 14) Peserta apresiasi dilarang masuk ke ruang/tempat pengolahan data hasil penilaian apresiasi 15) Peserta apresiasi diperbolehkan masuk ke ruang penilaian apresiasi ketika ada peserta lain yang sedang melaksanakan presentasi, dengan ketentuan tidak boleh mengganggu suasana lomba. 2. Tim Penilai/Juri a. Umum 1) Sehat jasmani dan rohani. 2) Memahami persyaratan dan mentaati peraturan apresiasi. 3) Hadir di tempat apresiasi 15 menit sebelum kegiatan dimulai. 4) Memperlakukan seluruh peserta secara objektif dan tidak memihak. 5) Menempatkan diri pada posisi yang telah ditentukan pada waktu melaksanakan penilaian 6) Tidak meninggalkan tempat apresiasi selama kegiatan apresiasi, penilaian, proses penentuan pemenang apresiasi dan penandatangan Berita Acara Hasil Penilaian 7) Melaksanakan penilaian menggunakan format penilaian yang telah disediakan oleh Panitia. 8) Menyerahkan hasil penilaian kepada panitia setelah selesai memberikan penilaan. 9) Menjaga kerahasiaan hasil penilaian sebelum diumumkan secara resmi. b. Khusus Tim Penilai/Juri apresiasiPTK PAUDNI berprestrasidilarang: 1) Melakukan percakapan dengan sesama juripada saat penilaian apresiasi berlangsung. 2) Berbicara dengan berbagai pihak yang berkaitan dengan penilaian apresiasi. 3) Mengomentari kesalahan atau memberikan solusi yang dibuat oleh peserta. 4) Mempersingkat atau memperpanjang alokasi waktu presentasi masing-masing pesertaapresiasi. 5) Memasuki ruang/tempat pengolahan data hasil penilaian apresiasi.

9

BAB IV PENILAIAN MATERI APRESIASI PTK KURSUS DAN PELATIHAN, PTK DIKMAS, DAN PTK PAUD

A. Tahapan Penilaian 1. Nilai Ujian Tulis a.Bobot nilai ujian tulis adalah sebesar 15. b. Nilaihasil ujian tulis berentangan antara 0 sampai dengan 100 Rumus :Skor x Bobot 100 2. NilaiNaskah a.Bobot nilai naskah tertulis karya nyata adalah sebesar 35. b. Nilaihasil penilaian naskah tertulis karya nyata berentangan antara60 sampai dengan 100 c.Penilaian naskah dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai dengan menerapkan rumus penilaian sebagai berikut: Nilai = Skor Penilai(1) + Skor Penilai (2) + Skor Penilai (3)x Bobot 3 3. Nilai Presentasi a. Bobot nilai kinerja presentasi adalah sebesar 50. b. Nilai hasil penilaian presentasi berentangan antara 60 sampai dengan 100 c. Penilaian presentasi dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai dengan menerapkan rumus penilaian sebagai berikut: Nilai = Skor Penilai(1) + Skor Penilai (2) + Skor Penilai (3)x Bobot 3 4. Nilai Akhir Nilai akhir dihitung dengan rumus sebagai berikut: Nilai Akhir = Nilai Ujian Tulis + Nilai Naskah + Nilai Presentasi B. Penilaian PTK Kursus dan Pelatihan 1. Pengertian a. PTK Kursus dan Pelatihan adalah orang yang bekerja atau mengabdikan diri sebagai pendidik dan tenaga kependidikan pada Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) dan memenuhi persyaratan kualifikasi dan kompetensi yang ditetapkan. b. Pendidik atau instruktur adalah pendidik atau instruktur di Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) yang menyelenggarakan pembelajaran bagi peserta didik/warga belajar dalam mengembangkan diri untuk menjadi tenaga kerja di DU/DI dan atau wirausahawan baru.Instruktur sebagai peserta kegiatan apresiasi harus memiliki pengalaman minimal 1 (satu) tahun, dan masih aktif sebagai instruktur di LKP dengan dibuktikan melalui surat keterangan masih aktif dari pimpinan LKP dimana yang bersangkutan bekerja. c. Karya Nyata adalah karya tulis yang menggambarkan dan berisi hasilpengalaman langsung(best practice)individu atau kelompok PTK Kursus dan Pelatihan (bukan

10

gagasan, bukan hasil penelitian, bukan skripsi, bukan tesis, dan bukan disertasi) dalam bidang pemasaranLKP, dan pembelajaran yang bersifat inovatif dan memiliki kekhasan atau keunggulan tertentu sehingga mendorong PTK Kursus dan Pelatihan lainnya untuk mengadopsi dan menerapkan di lembaganya.Karya nyata tidak boleh menggunakan kutipan dan daftar rujukan atau daftar pustaka sebagaimana yang lazim digunakan dalam penulisan karya ilmiah. d. Karya Nyata Strategi Membangun Kemitraan LKP dengan DUDI adalah karya nyata yang menggambarkan dan berisi hasil pengalaman langsung (best practice)pengelola LKP (Top Manager) dalam membangun kemitraan dengan dunia usaha dan industriuntuk meningkatkan kesiapan lulusan LKP ke dunia kerja sehingga berdampak pada penyerapan lulusan di dunia usaha dan industri dan atau menjadi wirausahawan baru. Karya nyata yang ditulis oleh pengelola wajib mengikuti sistematika yang telah ditentukan sebagaimana terlampir. e. Karya Nyata Inovasi Pembelajaran adalah karya nyata yang menggambarkan dan berisi hasil pengalaman langsung (best practice)pendidik atau instruktur kursus dan pelatihan dalam merencanakan, melaksanakan dan menilai pembelajaran yang ditunjukkan dengan indikator: (1) efektivitas, yakni pencapaian tujuan pembelajaran; (2) tampilan, yakni motivasi belajar peserta didik, dan (3) dampak, yakni penyerapan lulusan di DU/DI dan atau menjadi wirausahawan baru. Karya nyata yang ditulis oleh pendidik atau instruktur wajib mengikuti sistematika yang telah ditentukan sebagaimana terlampir. f. Paduan Suara adalah keterampilan dalam menyanyikan lagusecara berkelompok (minimal dua suara) dengan memperhatikan kaidah-kaidah yang ada pada paduan suara. Lagu yang dinyanyikan berjumlah 2 (dua) buah dan diaransemen minimal 2 (dua) suara, yaitu: (a) lagu wajib berjudul Mars PTK-PNF(Cipt. Catur Rahmat), dan (b) satu lagu pilihan (pilih salah satu): Mars HIPKI atau Mars IPI atau Mars HIMPAUDI atau Himne HISPPSI (Insan Mulia) PKBM atau Mars IPABI. g. Senam Aerobik Kreasi Daerah merupakan kreasi langkah dasar senam aerobik yang disesuaikan dengan karakteristik masing-masing daerah dan dapat dikembangkan dengan koreografi oleh masing-masing kelompok. Senam Aerobik Kreasi Daerah diperagakan dengan mengenakan kostum aksen pakaian daerah, menggunakan sepatu olahraga dan diiringi musik aerobik yang selaras. C. Peserta dan Materi Apresiasi Peserta dan materi apresiasi dengan kategori perseorangan pada kegiatan pemberian apresiasi PTK Kursus dan Pelatihan berprestasi tingkat nasional, provinsi, dan kabupaten/kota tahun 2015 dapat dilihat dalam tabel 1. berikut. Tabel 1.Peserta dan Materi Apresiasi NO

PESERTA

1.

Pengelola LKP (Top Manager)

2.

Instruktur Kursus Tata Boga

MATERI APRESIASI

KATEGORI

Strategi Membangun Kemitraan LKP dengan DUDI untuk meningkatkan kesiapan lulusam LKP ke Dunia Kerja Inovasi Pembalajaran Mengolah Masakan Indonesia Berbasis Potensi Daerah Berbahan Dasar Nabati/Hewani

Karya Nyata

Karya Nyata

11

NO

PESERTA

3.

Instruktur Kursus Tata Busana

Inovasi Pembelajaran Pembuatan Busana Kerja Wanita dengan sentuhan Etnik

Karya Nyata

4.

Instruktur Kursus Tata Rias Pengantin

Karya Nyata

5.

Instruktur Kursus Komputer Instruktur Kursus Baby Sitter Instruktur Kursus Otomotif (Roda Dua)

Inovasi Pembalajaran Tata Rias Pengantin Tradisional Daerah masingmasing Inovasi Pembelajaran Pembuatan Desain Grafis Periklanan Inovasi Pembelajaran Perawatan Bayi umur 0 s.d. 1 tahun Inovasi Pembelajaran Efisiensi Penggunaan Bahan Bakar pada Kendaraan Bermotor Roda Dua

6. 7.

MATERI APRESIASI

KATEGORI

Karya Nyata Karya Nyata Karya Nyata

D. Presentasi Karya Nyata Presentasi karya nyata pada setiap peserta diatur sebagai berikut: 1. Urutan presentasi ditentukan berdasarkan hasil undian yang dilakukan oleh panitia di lokasi apresiasi. 2. Peserta apresiasi mempersiapkan bahan presentasi secara perseorangan atau dari unit kerjanya masing-masing. 3. Selama penilaian kinerja presentasi berlangsung,boleh dihadiri oleh peserta yang lain, tetapi tidak boleh mengajukan pertanyaan dan atau mengganggu konsentrasi peserta yang sedang tampil. 4. Ketika seorang peserta sedang tampil di hadapan tim penilai, pada saat bersamaan panitia mengingatkan peserta yang akan tampil berikutnya. 5. Alokasi waktu presentasi dan tanya jawab dalam kegiatan penilaian kinerja presentasi ditetapkan seperti berikut: Tabel 2. Alokasi Waktu Presentasi NO KEGIATAN WAKTU (Lebih Kurang) 1 Pengenalan diri 2 2 Penyajian Materi 20 3 Tanya jawab 8 JUMLAH 30 E. Penilaian 1. Pengelola Kursus dan Pelatihan a. Tahap I (Tes Tertulis) Penilaian tahap I merupakan penilaian psikologis b. Tahap II (Penilaian Naskah Karya Nyata) 1) Ketentuan Naskah (1) Karya nyata berisi tulisan pengalaman konkrit menerapkan strategi dalam membangun kemitraan LKP dengan DUDI untuk meningkatkan kesiapan lulusam LKP ke Dunia Kerja. (2) Naskah harus karya asli peserta apresiasi, bukan jiplakan, belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun

12

(3) Naskah ditulis dengan tidak menggunakan kutipan dan daftar rujukan atau daftar pustaka. (4) Naskah harus ditulis di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romans (5) Naskah ditulis dengan batas margin atas dan kiri berjarak 4 sentimeter dan margin bawah dan kanan berjarak 3 sentimeter (6) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar (7) Panjang naskah minimal 10 halaman dan maksimal 20 halaman tidak termasuk lampiran. (8) Naskah dijilid dengan warna sampul Merah Tua 2) Penilaian Naskah Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian naskah disajikan dalam tabel sebagai berikut: NO 1

2

3

ASPEK-ASPEK PENILAIAN Teknik Penulisan a. Sistematika penulisan b. Kesesuaian antara judul dengan isi c. Struktur dan penggunaan bahasa d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar, tabel, grafik, dan lain-lain) Kualitas Isi a. Orisinalitas atau keaslian karya b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan daerah setempat c. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas. d. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi e. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan f. Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau produk g. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan kursus dan pelatihan 1) Meningkatkan kualitas pembinaan program 2) Membantu mewujudkan kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan program 3) Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara program Unsur Pendukung a. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di lapangan dan berkesinambungan b. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta apresiasi c. Data kuantatif d. Dokumentasi dalam bentuk foto kegiatan atau booklet/leaflet, atau berita di koran yang membicarakan/memberitakan LKP peserta JUMLAH

BOBOT

20

60

20

100

13

3) Penilaian Presentasi Aspek-aspek penilaian presentasi dan botot penilaian disampaikan dalam tabel sebagai berikut: NO 1

2

3

4

5

6

7

ASPEK-ASPEK PENILAIAN Kemampuan Mendeskripsikan Gagasan Karya Nyata a. Ide pokok karya nyata b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, strategi kemitraan yang digunakan, implementasi, evaluasi, dan kesimpulan. c. Signifikansi hasil karya nyata bagi perbaikan kursus dan pelatihan d. Kemungkinan transfer pengalaman kepada PTK Kursus dan Pelatihan lainnya Kemampuan Menunjukkan Orisinalitas Dan Kekhasan a. Adanya data empirik atas strategi kemitraan yang telah diimplementasikan b. Kekhasan strategi kemitraan yang digunakan Kemampuan Menjelaskan Strategi Kemitraan a. Mampu menggambarkan prosesstrategi kemitraan yang telah diimplementasikan b. Mampu mengungkapkan kesesuaian antara strategi kemitraan dan pelaksanaan program c. Mampu menunjukkan peningkatan kinerja penyelenggaraan program Kemampuan Menjelaskan Efektivitas dan Efisiensi Karya Nyata a. Mampu menunjukkan keefektifan penerapan strategi kemitraan dalam pencapaian tujuan/prestasi b. Mampu menunjukkan keefisienan strategi kemitraan dari segi waktu dan biaya c. Mampu menunjukkan peningkatan kualitas penyelenggaraan kursus dan pelatihan Kemampuan Mengajukan Argumentasi a. Kemampuan argumentasi b. Keruntutan dalam penalaran c. Konsistensi uraian materi dengan kesimpulan Penggunaan Sarana Pemaparan a. Penggunaan media TIK b. Variasi tanpilan presentasi Etika a. Berpakaian rapi dan sopan b. Menggunakan bahasa yang santun JUMLAH

BOBOT 15

20

15

15

15

10

10

100

2. Instruktur Kursus dan Pelatihan a. Tahap I ( Tes Tertulis ) Penilaian tahap I merupakan penilaian tes psikologis b. Tahap II (Penilaian Naskah Karya Nyata) 1) Ketentuan Naskah

14

a) Karya nyata berisi tulisan yang menggambarkan pengalaman konkrit instruktur kursus dan pelatihan dalam mencapai keberhasilan penyelenggaraanpembelajaran. b) Naskah terdiri atas tiga bagian: bagian pertama menggambarkan pengalaman kongkrit dalam menyelenggarakan pembelajaran inovatif; bagian kedua berisi silabi dan sejumlah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang utuh sesuai dengan standar/unit kompetensi; bagian ketiga berisi RPP yang akan dipresentasikan, uraian bahan ajar/materi pembelajaran, dan rubrik penilaian. c) Naskah ditulis dengan tidak menggunakan kutipan dan daftar rujukan atau daftar pustaka. d) Naskah harus karya asli yag ditulis oleh peserta apresiasi, bukan jiplakan, dan belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun. e) Naskah harus ditulis di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romans. f) Naskah ditulis dengan batas margin atas dan kiri berjarak 4 sentimeter dan margin bawah dan kanan berjarak 3 sentimeter. g) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar. h) Panjang naskah minimal 10 halaman dan maksimal 30 halaman tidak termasuk lampiran. i) Naskah dijilid dengan warna sampul Merah Tua. 2) Penilaian Naskah Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian naskah disajikan dalam tabel sebagai berikut: NO A.

1

2

3

INDIKATOR PENILAIAN

BOBOT

BAGIAN PERTAMA Teknik Penulisan a. Sistematika penulisan b. Kesesuaian antara judul dengan isi c. Struktur dan penggunaan bahasa d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar, tabel, grafik, dan lain-lain) Isi Tulisan a. Orisinalitas atau keaslian karya b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan daerah setempat c. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas. d. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi e. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan f. Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau produk g. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan kursus dan pelatihan Unsur Pendukung a. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di lapangan dan berkesinambungan b. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta apresiasi c. Data kuantatif d. Dokumentasi dalam bentuk foto kegiatan atau booklet/leaflet, atau berita di koran yang

10

20

5

15

membicarakan/memberitakan LKP peserta B 1

2

3

4

5

6

BAGIAN KEDUA DAN KETIGA Rumusan tujuan a. Didasarkan pada Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator yang telah ditentukan b. Dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional yang mengandung unsur peserta didik (Audience), perilaku (Behavior), kondisi (condition), dan derajat pencapaian (degree) Materi pembelajaran a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik Metode pembelajaran a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik Langkah-langkah pembelajaran a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan peserta didik Media dan Sumber Belajar a. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada tujuan pembelajaran b. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada tujuan pembelajaran Penilaian a. Berisi teknik penilaian, bentuk instrumen penilaian, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data b. Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan pembelajaran JUMLAH

10

15

10

10

10

10

100

3) Penilaian Presentasi Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian presentasi disajikan dalam tabel sebagai berikut: NO A.

1.

2.

INDIKATOR PENILAIAN BAGIAN PERTAMA (Penyajian Naskah Karya Nyata) Teknik Penyajian a. Penyajian b. Penggunaan Bahasa Indonesia c. Penggunaan Media d. Ketepatan Waktu Penguasaan Subtansi a. Penguasaan Materi b. Kemampuan menyampaikan argumentasi c. Kemampuan menyimpulkan materi

BOBOT

10

30

16

3. B. 1

2

3.

Etika Penyajian a. Kerapian dalam berpakaian b. Kesantunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan juri

10

BAGIAN KEDUA (Praktik Pembelajaran) Membuka Pembelajaran a. Pemeriksaan kesiapan peserta didik (fisik dan psikologis) b. Melakukan kegiatan apersepsi Kegiatan Inti Penguasaan materi pelajaran a. Penguasaan materi b. Keterkaitan materi dengan kewirausahaan atau DUDI c. Menyampaikan materi dengan jelas Strategi pembelajaran a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran a. Penggunaan media b. Penyampaian pesan melalui media Penutup a. Rangkuman materi pembelajaran b. Pemberian motivasi untuk mendalami materi ajar JUMLAH

5

40

5 100

4. Penilaian Apresiasi Paduan Suara Aspek-aspek dan bobot penilaian apresiasi paduan suara adalah sebagai berikut: NO 1 2

3 4

5

INDIKATOR PENILAIAN Materi Suara Kemurnian, kebulatan, dan keindahan suara Teknik Memulai dan mengakhiri lagu (attack dan release), ketepatan nada (pitch), pengkalimatan lagu (frasering), pernapasan, pengucapan (artikulasi), keterpaduan suara (sonoritas), keseimbangan antara suara satu, dua, tiga, dan empat (blending) Penghayatan Lagu Kesesuaian dengan makna jiwa lagu, tempo dan dinamik, serta ekspresi Aransemen dan harmonisasi Penyusunan aransemen minimal 2 (dua) suara dengan durasi 4 menit untuk 2 (dua) lagu Penampilan Kekompakan, kewajaran, dan kerapian JUMLAH

BOBOT 20 20

30 20

10 100

5. Penilaian Apresiasi Senam Aerobik Kreasi Daerah Aspek-aspek dan bobot penilaian apresiasi senam aerobik kreasi daerah adalah sebagai berikut:

17

NO 1

2

3

4

INDIKATOR PENILAIAN Penampilan Umum a. Luar = kerapian/keseragaman/kesan umum b. Dalam = disiplin/semangat Teknik Gerak a. Standar Step Senam Aerobik b. Koordinasi Tangan dan Kaki c. Ketegapan Tubuh d. Perpaduan Irama dan Gerak Kekompakan a. Keserempakan Gerak b. Kerapian Barisan Kreativitas a. Tingkat Kesulitan b. Formasi dan Lingking c. Pose Awal dan Akhir JUMLAH

BOBOT 10 40

10

40

100

F. Ketentuan Khusus 1. Pengelola LKP a.Pengelola LKP adalah pengelola yang LKPnya terdaftar dan memiliki ijin operasional dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. b. Naskah karya nyata disertai lampiran tentang profil LKP yang berisi logo, visi, misi, tujuan, strategi, program kerja tahun 2015, dan ijin operasional dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. 2. Instruktur Kursus Tata Boga a.Tema Inovasi Pembelajaran Masakan Indonesia Berbasis Potensi Daerah Berbahan Dasar Nabati/Hewani b. Materi Apresiasi 1) Materi Pembelajaran dapat dikembangkan berupa Inovasi Pembelajaran Pengolahan Masakan Indonesia Berbasis Potensi Daerah Berbahan Dasar Nabati/Hewani dengan spesifikasi Berupa Hidangan Berbahan Dasar Ikan (Laut/Tawar) dengan pelengkap dari Bahan Nabati untuk Hidangan Main Course. 2) Materi Pembelajaran Mengacu pada SKL Tata Boga Level III (Juru Masak) 3) Materi Pembelajaran dan Media Pembelajaran harus dilampiri RPP,Bahan Ajar dan Penilaian Hasil Belajar. 4) Materi pembelajaran dilaksanakan kurang lebih selama 30 menit yang terdiri dari a) Kegiatan Awal b) Kegiatan Inti c) Kegiatan Akhir 5) Penilaian menitik beratkan pada inovasi pembelajaran bukan inovasi produk. 6) Perencanaan pembelajaran yang disusun dan akan dilaksanakan tidak harus satu unit kompetensi melainkan dapat satu elemen Kompetensi/KD (Kompetensi Dasar). 7) Materi dipresentasikan secara terintegrasi dengan unjuk kerja.

18

a) Penilaian ditekankan pada Praktek Inovasi Pembelajaran,bukan bagaimana Mengolah Produk (Demo Masak). b) Hasil Akhir Produk (Display) dibuat sebelum presentasi dengan ketentuan penyajian untuk 1 Porsi Main Course dengan berat bersih 250 gram. 8) Penilaian Unjuk Kerja harus meliputi Aspek K3 (Kesehatan dan Keselamatan Kerja) 9) Peserta menyiapkan Bahan Pokok dan Garnish untuk Display(Panitia tidak menyediakan). 10) Peserta membawa sendiri peralatan yang diperlukan untuk proses pengolahan khusus dan Display. c.Pakaian Peserta wajib mengenakan pakaian Celana Panjang/Rok Berwarna Hitam,Pakaian Kerja (Baju Chef),Celemek atau Apron,dan Penutup Kepala semua berwarna putih,Safety Shoes yang disediakan sendiri oleh peserta. d. Ketentuan Lain 1) Penilaian unjuk kerja ditekankan pada inovasi proses pembelajaran dan ketepatan penggunaan alat bukan pada hasil akhir produk dan display. 2) Selama kegiatan apresiasi berlangsung,peserta dilarang meninggalkan lokasi. 3) Apabila ada peserta apresiasi sendang melakukan presentasi, peserta lain tidak boleh mengganggu. 3. Instruktur Kursus Tata Busana a.Tema Apresiasi Inovasi Pembelajaran Pembuatan Busana Kerja Wanita dengan Sentuhan Etnik b. Materi Apresiasi 1) Setiap peserta wajib membuat RPP untuk satu unit kompetensi Pembuatan busana kerja wanita dengan sentuhan etnik Indonesia, antara lain: a) mendesain busana sesuai tema b) mengukur tubuh c) membuat pola d) merancang bahan e) menggunting bahan f) menjahit g) Penyelesaian dan menghias busana. 2) Materi yang dipraktikkan dalam pembelajaran dapat dipilih salah satu dari RPP diatas KECUALI RPPMengukur Tubuh. c. Perlengkapan 1) Perlengkapan yang disiapkan panitia: a) Patung dummy (paspop), ukuran M b) LCD Projector 2) Perlengkapan yang disiapkan peserta: a) Laptop dan materi pembelajaran b) Media Pembelajaran berupa produk busana kerja wanita dengan sentuhan etnik Indonesia. c) Media pembelajaran lainnya, dan semua perlengkapan untuk lomba d. Pakaian

19

Busana kerja sebagai pendidik/Instruktur kursus, sopan dan rapih e.Ketentuan Lain 1) Bahan yang digunakan harus etnik Indonesia, tidak harus mencerminkan ciri etnik daerah asal peserta 2) Kriteria bahan busana yang dibuat: 70% ciri khas bahan untuk busana kerja dan 30% menggunakan material ciri khas etnik-etnik Indonesia. 3) Busana kerja wanita dibuat two pieces (dua bagian) dapat dilengkapi dengan aksesoris dan pelengkap busana lainnya. 4) Produk busana kerja wanita harus didisplay pada saat presentasi 5) Media presentasi untuk pemaparan karya nyata dan pemaparan materi pembelajaran disiapkan dalam bentuk power point dan lainnya sesuai tema dan menghasilkan pesan yang menarik 6) Inovasi pembelajaran harus diterapkan dalam berbagai strategi dan metode pembelajaran dalam presentasi. 4. Instruktur Kursus Tata Rias Pengantin a.Tema Apresiasi Inovasi Pembelajaran Tata Rias Pengantin Tradisional masing-masing Daerah yang telah dibakukan. b. Pengertian 1) Tata Rias Pengantin Tradisional adalah Suatu hasil riasan terdiri atas: Tata Rias Wajah, Tata Rias Rambut termasuk roncean bunga dan perhiasan sanggul, Tata busana dilengkapi dengan pemakaian perhiasan/asesoris sesuai dengan gaya TRP daerah masing-masing yang telah dibakukan. 2) Tata Rias Pengantin Internasional adalah adalah suatu hasil riasan terdiri atas: Tata Rias Wajah, Tata Rias Rambut dan perhiasan sanggul (SLUIER), Tata busana dilengkapi dengan pemakaian perhiasan/asesoris (TRP Gaun Panjang) c.Peserta Peserta adalah instruktur kursus dan pelatihan Tata Rias Pengantin pada LKP yang menjadi kontingen Propinsi. d. Pelaksanaan Peserta menyiapkan peralatan dan bahan serta model (disiapkan panitia) yang akan dirias di ruangan khusus sampai dengan kondisi siap/selesai 75% dan peserta melaksanakan praktek pembelajaran tinggal 25% penyelesaiannya di hadapan Tim Penilai kurang lebih selama 30 menit. e.Materi Apresiasi Materi yang diapresiasikan yaitu keterampilan mengajar Tata Rias Wajah/Tata Rias Rambut/Tata Busana dan Perhiasan. Pilih salah satu dari gaya Tata Rias Pengantin berikut: 1) Kategori Tata Rias Pengantin dengan PAES a) Jawa Tengah (Solo Puteri) b) Daerah Istimewa Jogyakarta (Jogja Puteri) c) Bali (Bali Madya/Bali Agung) d) Kalimantan Selatan (Banjar Baamar Galung Pancaran Matahari) e) Sulawesi Selatan (Bugis) 2) Kategori Tata Rias Pengantin Tanpa PAES a) DKI (Tata Rias Pengantin Betawi)

20

b) Jawa Barat (Sunda Puteri/Sunda Siger) c) Jawa Timur (Malang Keputren/Blitar/Pegon) d) Nusa Tenggara Barat (Sasak) e) Nusa Tenggara Timur (Alor) f) Aceh (Aceh besar/Aceh Gayo) g) Jambi h) Palembang (Aesan Gede/Pasangko) i) Padang (Padang Pesisir) j) Lampung (Lampung Pepadun) k) Riau (Riau Pekanbaru) l) Bengkulu m) Sumatera Utara (Batak Karo/Tapanuli selatan/Melayu Deli) n) Kalimantan Timur (Kutai Anta kesuma/Dayak Kenyah) o) Kalimantan Tengah (Dayak Maanyan) p) Kalimantan Barat (Pontianak) 3) Apabila daerah belum memiliki Tata Rias Pengantin yang telah dibakukan, boleh memilih salah satu Tata Rias Pengantin yang telah dibakukan seperti tersebut di atas atau TRP gaun panjang. Produk yang dihasilkan yaitu Riasan Tata Rias Pengantin Pria dan Wanita. f. Penilaian Penilaian dilakukan pada saat peserta tampil dengan waktu tampil kurang lebih 30 menit g. Pakaian Kostum sebagai seorang pendidik kursus, harus rapih, sopan, boleh menggunakan aksen pakaian daerah. h. Ketentuan lain 1) Panitia menyediakan sepasang model laki-laki dan perempuan sesuai dengan kriteria lomba 2) Bila terjadi gangguan teknik diluar dugaan panitia, umpamanya listrik padam, maka penampilan akan diulang 3) Alat dan bahan serta perlengkapan yang diperlukan sesuai jenis lomba disediakan oleh masing-masing peserta 4) Kriteria model yang disediakan oleh panitia: a) Tinggi badan (1) Laki-laki : 160–70 cm (2) Perempuan : 158–65 cm b) Berat badan (1) laki-laki : 60–65 Kg (2) Perempuan : 45-50 Kg c) Usia : 18 – 25 tahun 5) Peserta lain diperkenankan untuk hadir di ruangan lomba. 5. Instruktur Kursus Komputer a.Tema Apresiasi Inovasi Pembelajaran Komputer bidang Desain Grafis Periklanan Deskripsi Peserta menulis dan mempresentasikan inovasi pembelajaran komputer dalam bidang desain grafis periklanan. Apresiasi ini menekankan pada kreatifitas dan hal yang baru

21

dalam proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh peserta untuk menghasilkan produk berupa desain grafis periklanan sesuai dengan tema, yaitu disain Grafis Periklanan tentang layanan masyarakat di bidang pendidikan yang terkait dengan Sertifikasi Kompetensi dan kesiapan masyarakat menghadapi Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) 2015. Hal ini terkait dengan arahan Presiden untuk tidak lagi mengirim tenaga kerja yang tidak memiliki kompetensi. b. Peserta Instruktur Lembaga Kursus dan Pelatihan Komputer yang menjadi kontingen provinsi yang diwakili. c.Persiapan Peserta mempersiapkan karya nyata berupa inovasi pembelajaran dalam hal pembuatan desain grafis periklanan, dengan kriteria: 1) Mempunyai tujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, pemahaman materi, dan/atau kualitas karya yang dihasilkan oleh peserta didik. 2) Inovasi pembelajaran harus terkait dengan desain pembelajaran (tujuan, sasaran, strategi, materi, evaluasi) yang telah dimiliki. 3) Inovasi pembelajaran disajikan dalam bentuk karya nyata, presentasi, dan produk desain grafis. 4) Karya nyata yang ditulis berisi inovasi pembelajaran yang telah dilaksanakan oleh peserta. 5) Presentasi yang disajikan berisi penjelasan atas proses pembelajaran yang inovatif dalam pembuatan desain grafis yang terkait dengan tema. 6) Produk desain grafis yang dihasilkan oleh peserta diwujudkan dan ditampilkan saat presentasi dalam bentuk: a) Softcopy desain grafis berupa file master (software bebas) dan file JPG (resolusi 300 pixel) dikemas dalam bentuk DVD sebanyak 5 keping, dan b) Dicetak dalam bentuk roll banner, dengan ukuran 85 cm x 200 cm sebanyak 1 buah. Berikut adalah contoh hasil cetak dalam bentuk roll banner.

7) Bahan-bahan dalam desain grafis merupakan karya sendiri (tidak mengambil karya orang lain). Originalitas karya tulis, presentasi, dan produk inovasi pembelajaran merupakan syarat yang mutlak. d. Materi apresiasi Materi yang diapresiasikan yaitu inovasi pembelajaran dalam desain grafis periklanan sesuai dengan tema yang telah ditentukan. Komponen yang diapresiasikan meliputi: 1) Inovasi pembelajaran yang terkait dengan RPP desain grafis periklanan.

22

2) Kemampuan menjelaskan inovasi pembelajaran yang dilakukan dalam mengarahkan peserta didik untuk menghasilkan produk desain grafis periklanan yang sesuai dengan tema. 3) Kemampuan instruktur dalam praktik pembuatan desain grafis dan produk merupakan komponen yang diuji dalam originalitas. e.Pakaian Bebas, rapi, dan sopan f. Ketentuan Lain Peserta apresiasi menyediakan sendiri perangkat komputer yang memiliki output VGA, software yang digunakan, dan peralatan pembelajaran pendukung yang dibutuhkan. 6. Instruktur Kursus Baby Sitter a.Tema Apresiasi InovasiPembelajaran Perawatan Bayi 0-12 Bulan, dengan sub tema Memelihara Kebersihan Tubuh Bayi b. Peserta Instruktur Kursus Baby Sitter dari Lembaga KursusdanPelatihanyang menjadi kontingen apresiasi provinsi. c.Materi Apresiasi Mengambil satu unit kompetensi Memelihara Kebersihan Tubuh Bayi dan menyusun Rencana Pelaksanaan (RPP), memuat: 1) Pengetahuan peralatan dan bahan untuk memandikan bayi 2) Prosedur memandikan bayi sehat 3) Tata Cara memandikan bayi 4) Tata Cara pembersihan BAB dan BAK Bayi 5) Tata cara pembersihan ruang tidur dan ruang bermain bayi d. Pelaksanaan 1) Peserta melaksanakan presentasi praktik pembelajaran di hadapan tim penilai dengan memilih salah satu kegiatan pembelajaran dalam RPP. 2) Praktik mengajar dengan prosedur kegiatan awal, inti, dan peniaian dengan menekankan pada Unjuk Kerja Memandikan Bayi usia 0-12 bulan sesuai dengan materi pembelajaran selama22 menit, dan tanya jawab maksimal 8 menit e.Pakaian Bersih, Rapi danSopan sehingga mencerminkan seorang instruktur f. Perlengkapan 1) Perlengkapan yang disiapkanoleh panitia yaitu: a) Meja dan kasur bayi : 1 set b) Bak Mandi bayi : 1 bh c) Ember bertutup : 2 bh d) Baskom plastik : 1 bh e) Tempat sampah : 1 bh 2) Peserta membawa perlengkapan memandikan bayi yang tidak disediakan oleh panitia,yaitu: boneka bayi,kosmetik bayi, Lena bayi,dan lain-lain yang diperlukan.

23

7. Instruktur Kursus Otomotif (Roda Dua) a. Tema Apresiasi Inovasi Pembelajaran Efisiensi Penggunaan Bahan Bakar Pada Kendaraan Roda Dua. Sub Tema: Sistem Injeksi Bahan Bakar pada Kendaraan Roda Dua b. Presentasi dan unjuk kerja yang dilakukan berkaitan dengan inovasi pembelajaran sistem Injeksi Bahan Bakar untuk mendapatkan efisiensi konsumsi bahan bakar dan Performa mesin. c. Materi presentasi harus memuat pengenalan dasar, komponen, dan cara kerja Sistem Injeksi Bahan Bakar pada sepeda motor. d. Materi presentasi akan dipraktikkan secara terintegrasi dengan unjuk kerja instruktur. e. Presentasi dan unjuk kerja maksimal selama 22 (dua puluh dua) menit, dengan tanya jawab maksimal 8 (lima) menit. f. Sistem Injeksi dan FI Tool (Fuel Injection Tool) yang akan digunakan untuk unjuk kerja disediakan oleh panitia, minimal 2 (dua) unit. g. Pada saat presentasi dan unjuk kerja, peserta ditugaskan untuk melakukan: 1) Pemeriksaan RPM dan Suhu mesin sepeda motor menggunakan FI DAGNOSTIC TOOL. 2) Mengidentifikasi Sensor yang bermasalah pada sepeda motor ketika kunci kontak pada posisi ON. 3) Melakukan cara Perbaikan Sensor Injeksi bahan bakar 4) Melakukan Proses reset ECU untuk menghapus history kerusakan 5) Melakukan pemeriksaan Ignition Coil menggunakan diagnostic Tool 6) Melakukan setting CO pada posisi + 3 menggunakan FI Diagnostic Tool h. Peserta diperkenankan membawa tools yang digunakan dalam prensentasi dan unjuk kerja. i. Peserta diperkenankan membawa media pembelajaran sesuai dengan kebutuhan. j. Penilaian unjuk kerja akan meliputi aspek kesesuaian prosedur diagnostik, ketepatan penyetelan, perawatan, dan K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja). k. Peserta menggunakan pakaian rapi dan sopan, dan diperbolehkan menggunakan pakaian kerja praktik. 8. Paduan Suara a.Peserta 1) Anggota kelompok/grup paduan suara seluruh anggota kontingen dengan jumlah 15 orang (termasuk dirigen). 2) Apabila jumlah anggota kelompok berkurang, maka akan dilakukan penilaian sebagai berikut: a) 1 orang dikurang nilai sebesar 5 poin b) 2 orang dikurangi nilai sebesar 10 poin 3) Peserta tidak dapat diganti oleh peserta lain, serta merupakan anggota peserta apresiasi perseorangan kontingen daerah yang bersangkutan b. Pelaksanaan 1) Setiap kelompok menampilkan dua lagu (satu lagu wajib dan satu lagu pilihan) di hadapan tim penilai.

24

2) Setiap kelompok mengirimkan PARTITUR lagu wajib dan lagu pilihan yang sudah diaransir dalam bentuk notasi angka/balok minimal 2 (dua) suara. Wajib menyerahkan sebanyak 3 rangkap pada saat pendaftaran ulang. Jika kurang dari 3 rangkap akan dikurangi 5 poin. 3) Paduan suara membawakan/menyanyikan lagu secara ACAPELLA (tanpa musik pengiring), baik akustik maupun elektrik, termasuk MINUS ONE (iringan musik yang direkam untuk mengiringi paduan suara) 4) Nada dasar dapat diambil menggunakan garpu tala atau stemflute. 5) Kelompok paduan suara dipimpin oleh seorang dirigen. 6) Pemberian hormat hanya dilakukan oleh dirigen. c.Materi Apresiasi 1) Lagu wajib: Mars PTK-PNF (ciptaan Catur Rahmat) 2) Lagu pilihan (pilih salah satu): Mars IPI, Mars HIPKI, Mars HIMPAUDI, Mars PKBM, HISPPSI dan Mars IPABI 3) Aransemen lagu wajib dan pilihan minimal 2 suara. d. Penilaian

Penilaian dilakukan pada saat peserta tampil e.Pakaian Kostum peserta bebas, rapi dan sopan, boleh menggunakan pakaian dinas atau pakaian daerah g. Ketentuan Lain Panitia menyediakan sound system untuk keperluan apresiasi 9. Senam Aerobik Kreasi Daerah a.Peserta 1) Anggota kelompok/grup paduan suara seluruh anggota kontingen dengan jumlah 15 orang (termasuk dirigen). 2) Apabila jumlah anggota kelompok berkurang, maka akan dilakukan penilaian sebagai berikut: c) 1 orang dikurang nilai sebesar 5 poin d) 2 orang dikurangi nilai sebesar 10 poin 3) Peserta tidak dapat diganti oleh peserta lain, serta merupakan anggota peserta apresiasi perseorangan kontingen daerah yang bersangkutan b. Pelaksanaan 1) Setiap kelompok menampilkan gerak Senam Aerobik kreasi daerah masing-masing, di depan tim penilai selama 5-10 menit 2) Penampilan diiringi musik dalam bentuk CD yang disediakan oleh masing-masing kontingen. CD yang disediakan sebanyak 2 (dua) buah, yaitu 1 buah CD utama, dan 1 buah CD cadangan, dan diberi label kontingen daerah masing-masing. c.Materi Apresiasi 1) Formasi awal (pose awal/opening) 2) Langkah dasar Senam AerobikKreasi Daerah yang dikembangkan dengan koreografi oleh masing-masing kelompok 3) Formasi akhir (pose akhir/ending) d. Penilaian Penilaian dilakukan pada saat peserta tampil

25

e.Pakaian Kostum peserta bebas, sporty, rapi dan sopan, boleh menggunakan aksen pakaian daerah, dan menggunakan sepatu olahraga. f. Ketentuan Lain 1) Panitia menyediakan sound system untuk keperluan apresiasi 2) Apabila terjadi gangguan teknik di luar dugaan panitia, umpamanya listrik padam, penampilan akan diulang setelah penampil terakhir.

B. Penilaian Apresiasi PTK Pendidikan Masyarakat 1. Peserta dan Materi Apresiasi Peserta, materi lomba, dan kategori lomba dengan kategori perseorangan pada kegiatan pemberian apresiasi bagi PTK Dikmas berprestasi tingkat nasional, provinsi, dan kabupaten/kota tahun 2015 dapat dilihat dalam tabel berikut: PESERTA DAN MATERI APRESIASI NO

PESERTA

1.

Pamong Belajar

2.

Penilik

3.

Pengelola PKBM

4.

Pengelola TBM

5.

Tutor Pendidikan Keaksaraan

6.

Kepala SKB

MATERI APRESIASI

KATEGORI

Metode pembelajaran yang efektif dalam keberlangsungan pembelajaran dan peserta didik Teknik Pembimbingan yang efektif pada PTK PAUDNI dalam meningkatkan mutu KBM pada satuan PAUDNI Pengelolaan PKBM yang dapat meningkatkan kemampuan usaha Mandiri Masyarakat

Karya Nyata

Pemanfaatan potensi lokal dalam memotivasi masyarakat agar gemar membaca Metode pemelajaran keaksaraan yang efektif dalam mempercepat melek aksara Pemanfaatan jejaring kerja dalam mengoptimalkan tugas dan fungsi SKB

Karya Nyata

Karya Nyata

Karya Nyata

Karya Nyata

Karya Nyata

2. Penilaian Naskah Karya Nyata NO. INDIKATOR PENILAIAN 1 TEKNIK PENULISAN a. Sistematika penulisan b. Kesesuaian antara judul dengan isi c. Struktur dan penggunaan bahasa d. Teknikpenulisan(penomoran,penyajiangambar,tabel, grafik,dan lain-lain)

BOBOT

30

26

2

3

KUALITAS ISI a. Orisinalitas atau keaslian karya b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan daerah setempat c. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas. d. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi e. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan f. Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau produk g. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan PAUDNI h. Meningkatkan kualitas pembinaan program i . Membantu mewujudkan kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan program j. Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara program UNSUR PENDUKUNG a. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di lapangan dan berkesinambungan b. Kesesuaian dengan bidang tugas pesertalomba c. Bentuk implementasi karya nyata di lapangan JUMLAH

50

20 100

3. Penilaian Presentasi Karya Nyata Penialain tahap III merupakan penilaian presentasi yang diwujudkan dalam bentuk penilaian terhadap penampilan, penguasaan materi /keterampilan, dan sikap peserta lomba. Penilaian ini dilakukan terhadap pemaparan oleh peserta lomba di depan tim penilai. Indikator dan pembobotan penilaian terhadap presentasi sebagai berikut: a. Aspek-aspek Penilaian Presentasi Karya Nyata NO 1

2

ASPEK-ASPEK PENILAIAN KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN a. Ide pokok karya nyata b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, hasil, dan kesimpulan. c. Metode dan prosedur kerja d. Substansi karya nyata e. Signifikansi hasil karya nyata bagi perbaikan PAUDNI f. Kemungkinan transfer pengalaman kepada PTK-PAUDNI Lain KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS DAN KEKHASAN a. Bukti empirik atas argumen b. Konsistensi argumentasi

BOBOT

15

20

27

3

KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN MANFAAT a. Sifat kebaruan hasil karya nyata b. Peningkatan kualitas pembinaan penyelenggaraan PAUDNI c. Terwujudnya kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan program a. Terwujudnya kinerja penyelenggara program KEMAMPUANpeningkatan MENJELASKAN EFISIENSI DAN EFEKTIVITAS KARYANYATA a. Keefektifan atau keefisienan dalam pencapaian tujuan/prestasi b. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan c. Dampak atau manfaatnya bagimasyarakat d. Meningkatkan kualitas pembinaan penyelenggaraan PAUDNI e. Membantu mewujudkan Kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan program f.KEMAMPUAN Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara ARGUMENTASI HASIL KARYA program a. Kemampuan berargumentasi dan berbahasa lisan b. Keruntutan dalam penalaran c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan d. Konsistensi uraian materi dengan kesimpulan PENGGUNAANSARANAPEMAPARAN a. Penyiapan bahan paparan dalam softcopy b. Penggunaan mediaTIK ETIKA a. Kerapihan b. Kesopanan JUMLAH

4

5

6

7

15

15

15

10

10

100

b.Alokasi Waktu Presentasi

ALOKASI WAKTU PRESENTASI PTK DIKMAS NO

KEGIATAN

WAKTU

1

Perkenalan diri

3 menit

2

Presentasi karya

10 menit

3

Tanya jawab

17 menit

28

C. Penilaian Apresiasi PTK PAUD Peserta, Tema dan Jenis Penghargaan Perorangan NO 1

PESERTA

TEMA

Pendidik PAUD

Kreatifitas pembuatan Alat

(KB/TPA/SPS)

Permainan Edukatif (APE)

JENIS PENGHARGAAN Karya Nyata

muatan lokal dalam peningkatan mutu pembelajaran Anak Usia Dini melalui pendekatan saintifik 2

Pengelola PAUD

Manajemen PAUD melalui

(KB/TPA/SPS)

pemberdayaan dana

Karya Tulis

desa/masyarakat dalam meningkatkan mutu layanan PAUD.

Materi Lomba 1.

Pengelola PAUD ( KB/TPA/SPS ) ; Karya Tulis Manajemen PAUD melalui pemberdayaan dana desa/masyarakat dalam meningkatkan mutu layanan PAUD adalah karya tulis yang berisi: Penuangan dalam bentuk tulisan hasil pemikiran/gagasan/ide PTK PAUD yang berisi tentang inovasi pengelolaan PAUD yang dapat memberikan nilai kontribusi dalam mengembangkan Manajemen PAUD melalui pemberdayaan dana desa/masyarakat dalam meningkatkan mutu layanan PAUD yang dapat dijadikan acuan, rujukan, pemecahan masalah, peningkatan mutu pembelajaran atau pengelolaan PAUD yang memiliki nilai-nilai keunggulan tertentu (bukan hasil skripsi/tesis/disertasi) dan layak untuk diterapkan pada bidang PAUD.

2.

Pendidik KB/TPA/SPS; Kreativitas pembuatan Alat Permainan Edukatif ( APE ) muatan lokal dalam peningkatan mutu pembelajaran Anak Usia Dini melalui pendekatan Saintifik adalah Karya Nyata berupa pengalaman lansung kreativitas Pendidik Anak Usia Dinidalam mempersiapkan materi dan melaksanakan proses pembelajaran 29

pembuatan Alat Permainan Edukatif (APE) muatan lokal dalam peningkatan mutu pembelajaran Anak Usia Dini melalui pendekatan Saintifik

Komponen yang dilombakan terdiri dari : a. Kemampuan persiapan tertulis pembelajaran kreativitas pembuatan Alat Permainan Edukatif (APE) muatan lokal dalam peningkatan mutu pembelajaran Anak Usia Dini melalui pendekatan Saintifik (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian) b. Kemampuan mengkreasipembuatan Alat Permainan Edukatif (APE) muatan lokal dalam peningkatan mutu pembelajaran Anak Usia Dini melalui pendekatan Saintifik . Naskah Karya Nyata Kreativitas pembuatan Alat Permainan Edukatif (APE) muatan lokal dalam peningkatan mutu pembelajaran Anak Usia Dini melalui pendekatan Saintifik menggambarkan dan berisi : a. Hasil pengalaman langsung (best practice) pendidik PAUD (KB/TPA/SPS) b. Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran c. Berdampak pada tingkat pencapaian perkembangan anak d. Mudah dipahami dan dipraktekan sesuai dengan tahap perkembangan anak..

B. PENILAIAN KARYA TULIS PENGELOLA PAUD ( KB/TPA/SPS )

1.

PENILAIAN NASKAH KARYA TULIS PENGELOLA PAUD ( KB/TPA/SPS )

NO

INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR

1

SKOR

BOBOT ( % )

10 a.Tata tulis: ukuran kertas, tata letak, dan kerapihan pengetikan 30

b.Penyajian: sistematika tulisan, kejelasan , dan penggunaan bahasa 2

3

4

Kualitas Isi : Kreativitas dan Keinovasian : a. Orisinalitas (lampiran bukti) b. Keunikan/kekhasan c. Kebermanfaatan (dari sisi ekonomi lebih menguntungkan) d. Kepraktisan(mudah dilaksanakan) e. Memiliki kontribusi pengembangan jejaring kemitraan Substansi a. Ketepatan dalam merumuskan masalah b. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan masalah c. Kejelasan dalam mendeskripsikan hasil d. Kejelasan dalam mendeskripsikan dampak e. Kejelasan dalam mendiskripsikan faktor penghambat dan pendukung Pendukung Data lain yang terkait Jumlah

40

40

10 100

Keterangan:  

Rentangan Skor = 60 – 100 Nilai = Bobot X Skor 100 Tanggal Penilaian : ................................ Nama Lengkap Penilai : ................................. Tanda Tangan : .................................

31

2.

PENILAIAN PRESENTASI PENGELOLA KB/TPA/SPS

INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR

1

Teknik Penyajian a. Sistematika isi penyajian (latar belakang s.d rekomendasi) b. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar c. Penggunaan media penyajian d. Ketepatan waktu penyajian

20

2

Penalaran dalam Penyajian Naskah a. Penguasaan materi penyajian b. Kemampuan menyampaikan argumentasi c. Keruntutan dalam menjawab pertanyaan d. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan e. Konsistensi dalam menyampaikan jawaban Etika Penyajian a. Kerapian dalam berpakaian b. Kesantunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan juri

60

3

Jumlah

SKOR

BOBOT ( % )

NO

20

100

Keterangan: 

Rentangan Skor = 60 – 100



Nilai = Bobot X Skor 100

Tanggal Penilaian

: .................................

Nama Lengkap Penilai

: .................................

Tanda Tangan

: ................................

32

ALOKASI WAKTU PRESENTASI PENGELOLA /PENDIDIK KB/TPA/SPS NO

KEGIATAN

WAKTU

1

Perkenalan diri

2 menit

2

Presentasi karya

10 menit

3

Tanya jawab

18 menit

C. PENILAIAN KARYA NYATA PENDIDIK PAUD 1. PENILAIAN KARYA NYATA PENDIDIK KB/TPA/SPS (Bagian 1 Naskah Karya Nyata)

NO

INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR

BOBOT (%)

1

Teknik penulisan a. Tata tulis: ukuran kertas, kerapihan pengetikan, dan tata letak b. Penyajian: sistematika tulisan dan penggunaan bahasa

10

2

Kreativitas dan Keinovasian a. Orisinalitas ( lampiran bukti ): - keaslian karya nyata -modifikasi dari pengembangan b. Keunikan/kekhasan c. Kebermanfaatan d. Kepraktisan (mudah dipahami dan mudah dilaksanakan) e. Menunjukkan keahlian penulis (peruntukan usia, pemilihan bahan, teknik dan teknologi pembuatan, benar, baik, aman dan nyaman dalam mendukung aspek perkembangan anak ) f. Memiliki kontribusi peningkatan mutu pembelajaran Substansi a. Ketepatan dalam menetapkan masalah b. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan masalah c. Kejelasan dalam mendeskripsikan hasil d. Kejelasan dalam mendeskripsikan dampak e. Kejelasan dalam mendeskripsikan faktor penghambat dan pendukung

40

3

40

33

4

Pendukung Data tentang proses pelaksanaan kegiatan dan foto-foto kegiatan pembelajaran yang terkait Jumlah

10

100

34

2.

PENILAIAN KARYA NYATA PENDIDIK KB/TPA/SPS (Bagian 2 Naskah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan/RPPM dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian/RPPH) NO

INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR

BOBOT (%)

1

2

3

4

5

6.

Rumusan tujuan pembelajran a. Didasarkan pada Standar Kompetensi, Kompetensi Inti,Kompetensi Dasaryang ada pada kurikulum 2013 PAUD b. Indikator dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional Materi pokok pembelajaran a. Dikembangkan dng mengacu pada Permendikbud nomor 137 tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD dan Permendikbud nomor146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD b. Dirumuskan sesuai dng tujuan pembelajaran dan karakteristik anak Metode pembelajaran a. Sesuai dengan tema dan pendekatan Saintifik b. Ditetapkan dengan memperhatikan perkembangan,kebutuhan dan karakteristik anak Langkah-langkah pembelajaran a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan anak Media dan sumber belajar a. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada tujuan pembelajaran,teknik dan teknologi pembuatan b. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada tujuan pembelajaran c. Kemampuan dalam penataan media bermain dan sumber belajar Penilaian Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan pembelajaran dengan menggunakan catatan harian/catatan anekdot/ceklis,hasil karya

10

15

15

30

20

10

100 Jumlah

35

3.

NO

PENILAIAN PRESENTASI PENDIDIK KB/TPA/SPS (bagian 1: Presentase Karya Nyata) INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR

Teknik Penyajian a. Sistematika isi penyajian (latar belakang s.d rekomendasi) b. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar c. Penggunaan media penyajian d. Ketepatan waktu penyajian Penalaran dalam Menyajikan Naskah 2 a. Penguasaan materi penyajian b. Kemampuan menyampaikan argumentasi c. Keruntutan dalam menjawab pertanyaan d. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan e. Konsistensi dalam menyampaikan jawaban f. Menyampaikan materi dan mendemonstrasikan pembuatan Alat Permainan Edukatif (APE)muatan lokal dalam peningkatan mutu pembelajaran Anak Usia Dini melalui pendekatan Saintifik berdasarkan tema yang dituangkan dalam perencanaan pembelajaran Etika Penyajian 3 a. Kerapian dalam berpakaian b. Kesopan santunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan juri Jumlah 1

BOBOT 20

60

20

100

36

4.

PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA PENDIDIK KB/TPA/SPS (Bagian 2 Presentasi Pelaksanaan Pembelajaran) NO 1

2

INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR PEMBUKAAN 1. Memeriksa kesiapan anak 2. Melakukan kegiatan apersepsi KEGIATAN INTI 1. Penguasaan materi pelajaran Mengaitkan materi dengan tujuan pembelajaran

BOBOT 15

70

2. Metode Pembelajaran a. Menstimulasi dan mendukung anak dalam menggunakan Alat Permainan Edukatif (APE) sesuai tujuan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik b. Melibatkan anak secara aktif 3. Penilaian proses dan hasil belajar.; a. Mengamati dan mendokumentasikan perkembangan anak selama proses pembelajaran. b. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan tujuan pembelajaran 4.Penggunaan Bahasa Menggunakan bahasa lisan secara benar,baik dan dipahami anak 3

Jumlah

KEGIATAN PENUTUP a. Membuat kesimpulan (mengingatkan dan menanyakan kembali) dengan melibatkan anak. b. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan motivasional untuk mendalami materi pembelajaran

15

100

37

ALOKASI WAKTU PRESENTASI (PENDIDIK KB/TPA/SPS) NO

KEGIATAN

WAKTU

1

Perkenalan diri

2 menit

2

Presentasi karya

10 menit

3

Tanya jawab

18 menit

38

BAB V P E N U T U P Petunjuk Pelaksanaan Penilaian dalam rangka Pemberian Apresiasi PTK PAUDNI BerprestasiTingkat Nasional Tahun 2015 ini diharapkan dapat dijadikan acuan bagi peserta dan semua pihak yang berkepentingan dalam melaksanakan penilaianapresiasi dalam rangka Pemberian Apresiasi bagi PTK PAUDNI Berprestasi Tahun 2015. Hal-hal yang belum tertuang dalam petunjuk pelaksanaan ini akan ditentukan kemudian berdasarkan kesepakatan bersama tim penilai.Semoga Petunjuk Pelaksanaan ini bermanfaat bagi semua pihak yang terlibat dalam rangka pemberian apresiasi bagiPTK PAUDNI Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2015.

39

Lampiran: 1 BIODATA PESERTA

40

41

42

43

Lampiran: 2 FORMAT VERIFIKASI ADMINISTRASI Nama Peserta Provinsi Jenis apresiasi

: : :

NO.

INDIKATOR PENILAIAN

1.

2.

3.

4. 5. 6. 7.

KRITERIA Ada Tdk Ada

KET.

Surat Keterangan bahwa peserta adalah juara pertama Apresiasi bagi PTK Kursus4.dan Pelatihan berprestasi tingkat provinsi tahun 2015 dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi (sebutan lainnya). Surat keterangan bahwa peserta belum pernah menjadi juara pertama tingkat nasional pada Apresiasi bagi PTK Kursus dan 5. pada tahun sebelumnya untuk apresiasi Pelatihan berprestasi sejenis dari pimpinan satuan pendidikan/yayasan atau unit kerja yang bersangkutan. Surat keterangan bahwa peserta memiliki pengalaman atau bekerja sebagai PTK Kursus 6. dan Pelatihan minimal 1 (satu) dalam jabatan tahun dan masih aktif, dari pimpinan satuan pendidikan/yayasan/LKP yang memiliki NILEG atau unit kerja yang bersangkutan. Surat keputusan pengangkatan yang ditetapkan oleh pimpinan 7. lembaga atau satuan kursus dan pelatihan (bukti fotocopy). Surat keterangan dokter yang menerangkan dalam keadaan sehat  jasmani dan tidak dalam keadaan hamil (asli). Biodata peserta dengan formulir terlampir Rekomendasi pimpinan unit kerja yang  berwenang atas keaslian karya yang diapresiasikan (dari Kepala Dinas pendidikan Provinsi/kabupaten/kota). Dokumen/naskah tertulis yang diapresiasikan dilengkapi softcopy. 

8. Kesimpulan*): 1. Memenuhi syarat administratif untuk mengikuti penilaian tahap II 2. Tidak memenuhi syarat administratif untuk mengikuti penilaian tahap II Tanggal Verifikasi :………………………………..…. Nama Verifikator : ……………………..................... Tanda Tangan : …………………………............. *) Coret yang tidak perlu Medan, ....... Mei2015 Penilai, (.............................................)

44

LAMPIRAN PTK KURSUS DAN PELATIHAN

45

Lampiran: 3 SISTEMATIKA KARYA NYATA PENGELOLA LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN HALAMAN JUDUL LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA NYATA KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah B. Permasalahan C. Tujuan D. Stategi Pemecahan Masalah BAB II. PEMBAHASAN A. Prosedur kegiatan B. Hasil kegiatan C. Dampak kegiatan D. Kendala yang dihadapi E. Faktor-faktor pendukung F. Alternatif pengembangan BAB IV. PENUTUP A. Kesimpulan B. Rekomendasi Lampiran-lampiran

46

Lampiran: 4 SISTEMATIKA KARYA NYATA INSTRUKTUR KURSUS DAN PELATIHAN HALAMAN JUDUL LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA NYATA KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Mendeskripsikan alasan-alasan faktual menerapkan inovasi pembelajaran tertentu. B. Tujuan Contoh Rumusan Tujuan 1. Mendeskripsikan pengalaman nyata dalam menerapkan inovasi pembelajaran. 2. Mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat dalam menerapkan inovasi pembelajran 3. Mendeskripsikan RPP dalam satu unit/standar dan elemen/kompetensi dasar BAB II. PEMBAHASAN A. Deskripsi pengalaman menerapkan inovasi pembelajaran (perencanaan, pelaksanaan, hasil, dan dampak) B. Faktor pendukung dan penghambat dalam menerapkan inovasi pembelajaran BAB III SILABUS DAN RPP A. SILABUS B. RPP Memuat RPP untuk Satu Unit/Standar Kompetensi BAB IV RPP DAN BAHAN BELAJAR A. RPP (satu elemen/kompetensi dasar/satu kali pertemuan B. BAHAN BELAJAR C. RUBRIK PENILAIN BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran Lampiran-lampiran

47

Lampiran: 5 PERNYATAAN KEASLIAN Dengan ini saya menyatakan bahwa : 1. Karya nyata yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun 2. Karya nyata ini adalah murni hasil pengalaman saya sebagai pengelola LKP/instruktur kursus** 2. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di kemudian hari terdapat penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya bersedia menerima sanksi apapun dari penyelenggara apresiasi dalam rangka pemberian apresiasi PTK Kursus dan Pelatihan berprestrasi tahun 2015. .................,…………… 2015. Yang membuat peryataan,

Meterai Rp. 6.000,...........................................

Keterangan: **pilih salah satu

48

Lampiran: 6 FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA NYATA PENGELOLA LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN Nama Peserta Provinsi Jenis apresiasi NO 1

2

3

: : :

ASPEK-ASPEK PENILAIAN Teknik Penulisan a. Sistematika penulisan b. Kesesuaian antara judul dengan isi c. Struktur dan penggunaan bahasa d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar, tabel, grafik, dan lain-lain) Kualitas Isi a. Orisinalitas atau keaslian karya b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan daerah setempat c. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas. d. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi e. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan f. Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau produk g. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan kursus dan pelatihan 1) Meningkatkan kualitas pembinaan program 2) Membantu mewujudkan kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan program 3) Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara program Unsur Pendukung a. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di lapangan dan berkesinambungan b. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta apresiasi c. Data kuantatif d. Dokumentasi dalam bentuk foto kegiatan atau booklet/leaflet, atau berita di koran yang membicarakan/ memberitakan LKP peserta JUMLAH

SKOR

BOBOT

NILAI

20

60

20

100 Medan, ......Mei 2015 Juri I/II/III (............................................)

49

Lampiran: 7 FORMAT PENILAIAN KINERJA PRESENTASI PENGELOLA LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN Nama Peserta Provinsi Jenis apresiasi NO 1

2

3

4

5

6

7

: : :

ASPEK-ASPEK PENILAIAN SKOR BOBOT 15 Kemampuan Mendeskripsikan Gagasan Karya Nyata a. Ide pokok karya nyata b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, strategi kemitraan yang digunakan, implementasi, evaluasi, dan kesimpulan. c. Signifikansi hasil karya nyata bagi perbaikan kursus dan pelatihan d. Kemungkinan transfer pengalaman kepada PTK Kursus dan Pelatihan lainnya 20 Kemampuan Menunjukkan Orisinalitas Dan Kekhasan a. Adanya data empirik atas strategi kemitraan yang telah diimplementasikan b. Kekhasan strategi kemitraan yang digunakan 15 Kemampuan Menjelaskan Strategi Kemitraan a. Mampu menggambarkan prosesstrategi kemitraan yang telah diimplementasikan b. Mampu mengungkapkan kesesuaian antara strategi kemitraan dan pelaksanaan program c. Mampu menunjukkan peningkatan kinerja penyelenggaraan program 15 Kemampuan Menjelaskan Efektivitas dan Efisiensi a. Mampu menunjukkan keefektifan penerapan strategi kemitraan dalam pencapaian tujuan/prestasi b. Mampu menunjukkan keefisienan strategi kemitraan dari segi waktu dan biaya c. Mampu menunjukkan peningkatan kualitas penyelenggaraan kursus dan pelatihan 15 Kemampuan Menyampaikan Argumentasi a. Kemampuan argumentasi b. Keruntutan dalam penalaran c. Konsistensi uraian materi dengan kesimpulan 10 Penggunaan Sarana Pemaparan a. Penggunaan media TIK b. Variasi tanpilan presentasi 10 Etika a. Berpakaian rapi dan sopan b. Menggunakan bahasa yang santun JUMLAH 100 Medan, ...... Mei 2015 Juri I/II/III (.........................................)

NILAI

50

Lampiran: 8 FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA NYATA INSTRUKTUR KURSUS DAN PELATIHAN Nama Peserta Provinsi Jenis apresiasi NO A.

1

2

3

B 1

2

: : :

SKOR INDIKATOR PENILAIAN BAGIAN PERTAMA Teknik Penulisan a. Sistematika penulisan b. Kesesuaian antara judul dengan isi c. Struktur dan penggunaan bahasa d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar, tabel, grafik, dan lain-lain) Isi Tulisan a. Orisinalitas atau keaslian karya b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan daerah setempat c. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas. d. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi e. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan f. Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau produk g. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan kursus dan pelatihan Unsur Pendukung a. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di lapangan dan berkesinambungan b. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta apresiasi c. Data kuantatif d. Dokumentasi dalam bentuk foto kegiatan atau booklet/leaflet, atau berita di koran yang membicarakan/memberitakan LKP peserta BAGIAN KEDUA DAN KETIGA Rumusan tujuan a. Didasarkan pada Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator yang telah ditentukan b. Dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional yang mengandung unsur peserta didik (Audience), perilaku (Behavior), kondisi (condition), dan derajat pencapaian (degree) Materi pembelajaran a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik

BOBOT

NILAI

10

20

5

10

15

51

3

4

5

6

Metode pembelajaran a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik Langkah-langkah pembelajaran a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan peserta didik Media dan Sumber Belajar a. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada tujuan pembelajaran b. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada tujuan pembelajaran Penilaian a. Berisi teknik penilaian, bentuk instrumen penilaian, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data b. Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan pembelajaran JUMLAH

10

10

10

10

100 Medan,.....Mei2015 Juri I/II/III (.........................................)

52

Lampiran: 9 FORMAT PENILAIAN KINERJA PRESENTASI INSTRUKTUR KURUS DAN PELATIHAN Nama Peserta Provinsi Jenis apresiasi NO A.

1.

2.

3. B. 1

2

3.

: : : INDIKATOR PENILAIAN

SKOR

BOBOT

NILAI

BAGIAN PERTAMA (Penyajian Naskah Karya Nyata) Teknik Penyajian a. Penyajian b. Penggunaan Bahasa Indonesia 10 c. Penggunaan Media d. Ketepatan Waktu Penguasaan Subtansi a. Penguasaan Materi 30 b. Kemampuan menyampaikan argumentasi c. Kemampuan menyimpulkan materi Etika Penyajian a. Kerapian dalam berpakaian 10 b. Kesantunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan juri BAGIAN KEDUA (Praktik Pembelajaran) Membuka Pembelajaran a. Pemeriksaan kesiapan peserta didik (fisik dan psikologis) b. Melakukan kegiatan apersepsi Kegiatan Inti Penguasaan materi pelajaran a. Penguasaan materi b. Keterkaitan materi dengan kewirausahaan atau DUDI c. Menyampaikan materi dengan jelas Strategi pembelajaran a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran a. Penggunaan media b. Penyampaian pesan melalui media Penutup a. Rangkuman materi pembelajaran b. Pemberian motivasi untuk mendalami materi ajar JUMLAH

5

40

5 100

Medan, ..... Mei 2015 Juri I/II/III (........................................)

53

Lampiran: 10 FORMAT PENILAIAN PADUAN SUARA Nomor Undian Provinsi NO 1 2

3

4

5

: :

INDIKATOR PENILAIAN Materi Suara Kemurnian, kebulatan, dan keindahan suara Teknik Memulai dan mengakhiri lagu (attack dan release), ketepatan nada (pitch), pengkalimatan lagu (frasering), pernapasan, pengucapan (artikulasi), keterpaduan suara (sonoritas), keseimbangan antara suara satu, dua, tiga, dan empat (blending) Penghayatan Lagu Kesesuaian dengan makna jiwa lagu, tempo dan dinamik, serta ekspresi Aransemen dan harmonisasi Penyusunan aransemen minimal 2 (dua) suara dengan durasi 4 menit untuk 2 (dua) lagu Penampilan Kekompakan, kewajaran, dan kerapian JUMLAH

SKOR

BOBOT 20

NILAI

20

30

20

10 100

Medan, ............ Mei 2015 Juri I/II/III

(........................................)

54

Lampiran: 11

FORMAT PENILAIAN SENAM AEROBIK KREASI DAERAH

Nomor Undian Provinsi NO 1

2

3

4

: :

INDIKATOR PENILAIAN Penampilan Umum a. Luar = kerapian/keseragaman/kesan umum b. Dalam = disiplin/semangat Teknik Gerak a. Standar Step Senam Aerobik b. Koordinasi Tangan dan Kaki c. Ketegapan Tubuh d. Perpaduan Irama dan Gerak Kekompakan a. Keserempakan Gerak b. Kerapian Barisan Kreativitas a. Tingkat Kesulitan b. Formasi dan Lingking c. Pose Awal dan Akhir JUMLAH

SKOR

BOBOT

NILAI

10 40

10

40

100

Medan, ..... Mei 2015 Juri I/II/III (........................................)

55

Lampiran: 11 FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN NASKAH DAN PRESENTASI UNTUKAPRESIASI KARYA NYATA No. Undian (1)

Nilai Penilai I Substansi Presentasi (2) (3)

Jml (4)

Nilai Penilai II Substansi Presentasi (5) (6)

Jml (7)

Nilai Penilai III Substansi Presentasi (8) (9)

Jml (10)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

Keterangan *) Coret yang tidak perlu

Medan, ……Mei2015 Juri I / II / III * (...................................)

56

Lampiran: 12 FORMAT REKAPITULASI PENILAIAN AKHIR APRESIASI ................................. NOUNDIAN (1) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

NILAI PENILAI I

NILAI PENILAI II

NILAI PENILAI III

NILAI (2)+(3)+(4) 3

NILAI TES TERTULIS

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Keterangan: Jumlah = Penilai I + Penilai II + Penilai III 3 Juri I Juri II (..............................)

(................................)

NILAI AKHIR (5)+(6) 2 (7)

Medan, ..... Mei2015 Juri II (...............................)

57

LAMPIRAN PTK PENDIDIKAN MASYARAKAT

58

Lampiran 12 SISTEMATIKA PENULISAN KARYA NYATA PTK DIKMAS

HALAMAN JUDUL LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA NYATA KATA PENGANTAR DAFTAR ISI I. PENDAHULUAN Memuat unsur: latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan, dan strategi pemecahan masalah II. PEMBAHASAN Memuat unsur: prosedur kegiatan (konsep, kesesuaian usia, kratifitas, keamanan, kenyamanan, pemahaman dalam menggunakan media), hasil kegiatan, dampak kegiatan, dan faktor penghambat dan pendukung serta memuat perencanaan,pelaksanaan dan penilaian pembelajaran. III. PENUTUP Memuat unsur: kesimpulan dan saran Lampiran-lampiran

59

Lampiran 13

KETENTUAN NASKAH KARYA NYATA PTK DIKMAS Ketentuan Naskah Karya Nyata meliputi: a)

Naskah harus karya asli peserta Lomba Karya Nyata, bukan jiplakan, belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun

b)

Naskah harus di-tik di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romans

c)

Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar

d)

Panjang naskah minimal 30 halaman dan maksimal 50 halaman termasuk lampiran.

e)

Naskah dijilid dengan warna sampul ”Kuning ”

60

Lampiran 14 PERNYATAAN KEASLIAN NASKAH

PERNYATAAN KEASLIAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa : 1.

Karya nyata yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun

2.

Karya nyata ini adalah murni hasil pengalaman saya sebagai PTK Dikmas

3.

Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di kemudian hari terdapat penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya bersedia menerima sanksi apapun dari penyelenggara lomba dalam rangka pemberian apresiasi PTK Dikmas berprestrasi tahun 2015. .................,…………… 2015.

Yang membuat peryataan, Meterai Rp. 6.000,.

..........................................

61

Lampiran: 15 FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA NYATA PTK DIKMAS

PENILAIAN NASKAH KARYA NYATA PTK DIKMAS TAHUN 2015 Nama Peserta Unit Kerja Provinsi : Judul Naskah Karya Nyata

: : :

NO. INDIKATOR PENILAIAN 1 Teknik Penulisan a. Sistematika penulisan b. Kesesuaian antara judul dengan isi c. Struktur dan penggunaan bahasa d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar, tabel, grafik, dan lain-lain) 2 Kualitas Isi a. Orisinalitas atau keaslian karya b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan daerah setempat c. d. e. f. g.

3

SKOR

NILAI

30

15

Keinovasian,berupa gagasan,dan kreativitas. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau produk Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan PAUDNI h. Meningkatkan kualitas pembinaan program i . Membantu mewujudkan kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan program j . Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara program Unsur Pendukung d. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan dilapangan dan berkesinambungan e. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta lomba f. Bentuk implementasi karya nyata di lapangan JUMLAH

BOBOT

25

10

20 100

Medan ,........... .....................,2015 Juri

........................................................... (Tanda tangan dan nama yang jelas)

62

Lampiran: 16 FORMAT PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA PTK DIKMAS PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA Nama Peserta : Unit Kerja : Provinsi : Judul Karya Nyata : NO 1

2

3

4

ASPEK-ASPEK PENILAIAN Kemampuan Mendeskripsikan Gagasan a. Ide pokok karya nyata b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, hasil, dan kesimpulan. c. Metode dan prosedur kerja d. Substansi karya nyata e. Signifikansi hasil karya nyata bagi perbaikan PAUDNI f. Kemungkinan transfer pengalaman kepada PTKPAUDNI Lain Kemampuan Menunjukkan Orisinalitas Dan Kekhasan a. Bukti empirik kata argument b. Konsistensi argumentasi Kemampuan Menjelaskan Inovasi Dan Manfaat. a. Sifat kebaruan hasil karya nyata b. Peningkatan kualitas pembinaan penyelenggaraan PAUDNI c. Terwujudnya kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan program d. Terwujudnya peningkatan kinerja penyelenggara program Kemampuan Menjelaskan Efisiensi Dan Efektivitas Karya Nyata a. Keefektifan atau keefisienan dalam pencapaian tujuan/prestasi b. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan c. Dampak atau manfaatnya bagi masyarakat d. Meningkatkan kualitas pembinaan penyelenggaraan PAUDNI e. Membantu mewujudkan Kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan program f. Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara program

SKOR

BOBOT

NILAI

15

20

15

15

63

5

Kemampuan Argumentasi Hasil Karya a. Kemampuan berargumentasi dan berbahasa lisan a. Keruntutan dalam penalaran b. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan c. Konsistensi uraian materi dengan kesimpulan

15

6

Penggunaan Sarana Pemaparan c. Penyiapan bahan paparan dalam softcopy d. Penggunaan media TIK

10

7

Etika c. Kerapihan d. Kesopanan

10

Jumlah

100

Medan ,................ .....................,2015 Juri ............................................... (Tanda tangan dan nama yang jelas)

64

LAMPIRAN PTK PAUD

65

Lampiran 17

SISTEMATIKA PENULISAN KARYA TULIS

HALAMAN JUDUL LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS KATA PENGANTAR DAFTAR ISI I.

II. III.

PENDAHULUAN : Latar Belakang Rumusan Masalah dan Tujuan

TINJAUAN PUSTAKA : Teori dan Konsep yang relevan dengan karya tulis PEMBAHASAN: Memuat unsur ; Inovasi model pengelolaan PAUD,implementasi dari pemanfaatan dana,strategi pemecahan masalah,dan keberlansungan lembaga

IV. PENUTUP

LAMPIRAN

66

Lampiran 18

KETENTUAN NASKAH KARYA NYATA/KARYA TULIS Ketentuan Naskah Karya Nyata/Karya Tulis meliputi: f)

Naskah harus karya asli peserta Lomba Karya Nyata/Karya Tulis, bukan jiplakan, belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun

g)

Naskah harus di-tik di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romans

h)

Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar

i)

Panjang naskah minimal 30 halaman dan maksimal 50 halaman termasuk lampiran.

j)

Naskah dijilid dengan warna sampul ”Hijau Tua”

67

Lampiran 19 PERNYATAAN KEASLIAN NASKAH

PERNYATAAN KEASLIAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa : 4.

Karya nyata/Karya Tulis** yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun

5.

Karya nyata/Karya Tulis ini adalah murni hasil pengalaman saya sebagai pengelola/pendidik KB/TPA/SPS **

6.

Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di kemudian hari terdapat penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya bersedia menerima sanksi apapun dari penyelenggara lomba dalam rangka pemberian apresiasi Pendidik dan Pengelola KB/TPA/SPS berprestrasi tahun 2015. .................,…………… 2015.

Yang membuat peryataan, Meterai Rp. 6.000,...........................................

Keterangan: **pilih salah satu

68

Lampiran 20 SISTEMATIKA PENULISAN KARYA NYATA

HALAMAN JUDUL LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA NYATA KATA PENGANTAR DAFTAR ISI I.

PENDAHULUAN Memuat unsur: latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan, dan strategi pemecahan masalah

II. PEMBAHASAN Memuat unsur: prosedur kegiatan (konsep, kesesuaian usia, kratifitas, keamanan, kenyamanan, pemahaman dalam menggunakan media), hasil kegiatan, dampak kegiatan, dan faktor penghambat dan pendukung serta memuat perencanaan,pelaksanaan dan penilaian pembelajaran. III. PENUTUP Memuat unsur: kesimpulan dan saran Lampiran-lampiran

69