PENGGUNAAN METODE PROYEK UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KERJASAMA PADA ANAK KELOMPOK A DI TK WIDYAPURA, LAWEYAN, SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012–2013
SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Oleh: RATRI NURIA A520090129
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013
PERSETUJUAI\
PENGGTJNAAIY METODE PROYEK UNTTJK MENGEMBAI\IGKAI\
KEMAMPUAI\I KERJASAMA PADA ANAK KELOMPOK A DI TK WIDYAPITRA, LAWEYAI\T, SURAKARTA TAHTJN AJARAN 2OI2DO13
Dipersiapkan dan Disusun Oleh
RATRI I\II'RIA 4s20090129
Disetujui Pembimbing Skripsi
Dr. Darsinah. M.Si Tanggal 16 Maret 2013
:
PERI\IYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaandi suatu perguruan
tingg dan
sepanjang pengetahrxrn saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila temyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaftrn dalam pernyataan saya diatag maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta 16 Maret 2013
RATRI NTiRIA As20090129
tv
MOTTO “Sesungguhnya hanya orang-orang yang bersabarlah yang dicukupkan pahala (atas) mereka (dengan) tanpa batas” (Q.S Az-Zumar Ayat 10) Teruslah bekerja keras dan never mistakes penulis
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, ku persembahkan skripsiku ini untuk orang-orang yang kusayangi :
1. Kedua orang tuaku 2. Pembimbing saya Dr. Darsinah, M.Si 3. Bapak/Ibu dosen yang terhormat 4. Sahabat-sahabatku tersayang di FKIP UMS
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji dan syukur dipanjatkan kepada Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan
“PENGGUNAAN
penelitian
METODE
dan
penyusunan
PROYEK
UNTUK
skripsi
dengan
judul
MENGEMBANGKAN
KEMAMPUAN KERJASAMA PADA ANAK KELOMPOK A DI TK WIDYAPURA LAWEYAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013” Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Progdi Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan terimakasih sebesar-besarnya kepada: 1. Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi ijin untuk menjadi mahasiswi PG-PAUD UMS. 2. Drs. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi ijin melakukan penelitian ini. 3. Aryati Prasetyarini, M.Pd selaku Ketua Program Studi PAUD yang telah memberi bimbingan dan motivasi hingga selesai dalam penyusunan skripsi. 4. Dr. Darsinah, M.Si selaku pembimbing yang telah memberi pengarahan, bimbingan, dorongan dan ilmunya untuk penulisan skripsi ini hingga selesai.
vii
5. Bapak dan
Ibu Dosen PG-PAUD
yang telah memberi ilmu dan
pengalamannya. 6. Sri Mulyati selaku Kepala TK WIDYAPURA yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam pelaksanaan penelitian. 7. Ayahanda dan Ibunda tercinta yan telah memberikan segalanya untuk ananda. 8. Sahabat-sahabat di program studi PG-PAUD yang telah memberi motivasi dan membantu terselesainya skripsi ini. 9. Semua pihak yang tidak disebutkan satu persatu yang telah membantu kelancaran penyusunan skripsi ini. Disadari sepenuhnya bahwa dalam penyusuanan skripsi ini masih jauh dari sempurna, sehingga Allah melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya kepada kita semua dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat.
Surakarta, 16 Maret 2013
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................. i HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................... iii HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................. iv HALAMAN MOTTO ............................................................................................... v HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................... vi KATA PENGANTAR .............................................................................................. vii DAFTAR ISI ............................................................................................................. ix DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xiii DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. xiv HALAMAN ABSTRAKSI ....................................................................................... xv BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang ............................................................................................. 1 B. Identifikasi Masalah .................................................................................... 4 C. Pembatasan Masalah ................................................................................... 4 D. Perumusan Masalah .................................................................................... 5 E. Tujuan Penelitian ........................................................................................ 6 F. Manfaat Penelitian ...................................................................................... 6 BAB II. LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka .......................................................................................... 8 1. Kerjasama a) Pengertian ....................................................................................... 9 b) Jenis – Jenis Kerjasama Dalam ix
Pembelajaran Pada Anak ................................................................ 10 c) Indikator Kemampuan Kerjasama Dalam Pembelajaran ...................................................................................13 d) Faktor Pendukung Yang Mempengaruhi Kerjasama Pada Anak ..................................................................... 14 2. Metode Proyek a) Pengertian ....................................................................................... 18 b) Manfaat Metode Proyek Bagi Anak TK ......................................... 19 c) Tujuan Metode Proyek Bagi Anak TK ........................................... 21 d) Bentuk – Bentuk Pembelajaran Metode Proyek ............................. 22 e) Prosedur Kegiatan Proyek Bagi Anak TK ...................................... 25 3. Metode Proyek dalam Mengembangkan Kemampuan Kerjasama .......................................................................... 28 B. Kerangka Berfikir ......................................................................................... 30 C. Hipotesis ....................................................................................................... 31 BAB III. METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ............................................................................................ 32 B. Setting Penelitian ........................................................................................ 38 C. Subjek Penelitian ........................................................................................ 38 D. Jenis Data .................................................................................................... 39 E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 40 F. Instrumen Penelitian ................................................................................... 41 G. Indikator Kinerja ......................................................................................... 44 H. Teknik Analisis Data .................................................................................... 45 BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian ............................................................................ 48 B. Refleksi Awal ............................................................................................... 51 C. Deskripsi Penelitian Siklus .......................................................................... 52 D. Pembahasan .................................................................................................. 72
x
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan .................................................................................................. 77 B. Saran ............................................................................................................ 78 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Indikator Kemampuan Kerjasama pada Anak ................................... 13
3.2
Butir Amatan Pedoman Observasi Kemampuan Kerjasama ........................................................................................... 43
3.3
Keberhasilan Penelitian pada Tiap Siklus .......................................... 45
4.1
Proses dan Hasil Penelitian Secara Keseluruhan ................................ 73
4.2
Hasil Penelitian Per Anak ................................................................... 75
4.3
Hasil Penelitian Per Butir Amatan ...................................................... 76
xii
DAFTAR GAMBAR Gambar
Halaman
2.1
Pembelajaran Proyek Total .......................................................... 23
2.2
Pembelajaran Proyek Parsial ....................................................... 23
2.3
Kerangka Pemikiran ..................................................................... 31
3.1
Proses Penelitian Tindakan .......................................................... 36
xiii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1
Pedoman Observasi Kerjasama
2
Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru dengan Metode Proyek
3
Format Prosentase Hasil Pencapaian Anak
4
Tabulasi Skor Kemampuan Kerjasama Anak Prasiklus
5
Tabulasi Skor Kemampuan Kerjasama Anak Siklus I
6
Tabulasi Skor Kemampuan Kerjasama Anak Siklus II
7
Tabulasi Skor Kemampuan Kerjasama Ana Siklus III
8
Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru dengan Metode Proyek Siklus I
9
Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru dengan Metode Proyek Siklus II
10
Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru dengan Metode Proyek Siklus III
11
Pedoman Observasi Kerjasama Tiap Siklus
12
Rencana Bidang Pengembangan (RBP)
13
Hasil Dokumentasi
14
Surat Ijin Riset
15
Jadwal Bimbingan
16
Berita Acara Bimbingan Skripsi
xiv
ABSTRAKSI PENGGUNAAN METODE PROYEK UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KERJASAMA PADA ANAK KELOMPOK A DI TK WIDYAPURA, LAWEYAN, SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013 Ratri Nuria, A.520090129, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 78 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan sosial khususnya kerjasama pada anak kelompok A di TK WIDYAPURA. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek yang diteliti adalah anak kelompok A di TK WIDYAPURA LAWEYAN SURAKARTA. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini berupa data anak dan data guru, data yang berasal dari anak yaitu observasi tentang kemampuan kerjasama melalui metode proyek sedangkan data yang berasal dari guru berupa observasi pembelajaran dengan menggunakan metode proyek. Penelitian ini menunjukkan bahwa metode proyek dapat mengembangkan kerjasama anak, terbukti dari hasil penelitian tiap siklusnya mengalami peningkatan yaitu sebelum dilakukan tindakan rata-rat kelas mencapai 40%, setelah dilakukan tindakan pada siklus 1 sebesar 67,29%, siklus II sebesar 88,95%, dan siklus III sebesar 92,7%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode proyek dapat mengembangkan kemampuan kerjasama anak kelompok A di TK WIDYAPURA Laweyan Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013. Kata kunci : kerjasama, metode proyek
xv
