MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI PEMBELAJARAN SAINS PADA KELOMPOK B DI TK AISYIYAH SANGGIR, PAULAN, COLOMADU, KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2013/2014
Skripsi Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1
DisusunOleh ; EVY SETYOWATI A520100040
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014
HALAMAN PERSETUJUAN
MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI PEMBELAJARAN SAINS PADA KELOMPOK B DI TK AISYIYAH SANGGIR, PAULAN, COLOMADU, KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2013/2014
Diajukan Oleh: EVY SETYOWATI A520100040
Telah disetujui oleh:
Pembimbing I,
Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd Tanggal Persetujuan,
ii
PENGESAHAN
SKRIPSI MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI PEMBELAJARAN SAINS PADA KELOMPOK B DI TK AISYIYAH SANGGIR, PAULAN, COLOMADU, KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2013/2014
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: EVY SETYOWATI NIM : A 520100040 Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji Pada tanggal, Maret 2014 dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd
(
)
2. Aryati Prasetyarini, M. Pd
(
)
3. Dr. Darsinah, M. Si
(
)
Surakarta, Maret 2014 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum NIDN 00-280465-01 NIP 19650428 199303 1001 iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya, menyatakan bahwa dalam sekripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 20 Maret 2014
Evy Setyowati NIM : A 520100040
iv
Motto
ِاارَّﺣِﯿﻢ اﻟﺮَّﺣْﻤَﻦِﷲِا ﺑِﺴْــــــــــــــــــﻢ ( Dengan Menyebut Nama Allah Yang Maha Pengasih Lagi Maha Penyayang)
Sabar membawa berkah, usaha menjadikan keberhasilan. Berusaha dan bekerja keras disertai dengan kesabaran membuat kita menjadi insan yang tauladan (Evy, 2014)
jika sudah jelas bahwa tujuan takkan tercapai, jangan ubah tujuanya tapi ubahlah langkah-langkahnya (Evy, 2014)
Perubahan memerlukan waktu, usaha yang tekun dan disiplin yang tinggi adalah jawabanya (Evy, 2014)
v
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur, karya yang sederhana ini ku persembahkan kepada:
Kedua orang tuaku tercinta (Bapak Sutarno dan Ibu Sularmi) terima kasih atas untaian do’a dan kasih sayangnya selama ini. Kakakku yang tersayang ( Anita Lismayningsih, S.E , Bambang Sinar Purnama, Citra Arisanto, Dadang Susilo) terima kasih atas motivasi dan dukungannya. Keluarga Besarku yang telah membantuku dan memberikan motivasi selama ini. Bintang Widea Kusumaningrat,S.Sos. yang selalu memberikan dukungan dan semangat kepada ku selama ini. Sahabat-sahabat terbaik ku yang selalu memberikan semangat kepadaku. Almamater tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah Nya yang tak terhingga, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Allah telah menguatkan, dan memberi petunjuk di tengah ketidaksanggupan menghadapi masalah dalam penyusunan skripsi ini, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul: “MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF MELALUI PEMBELAJARAN SAINS PADA KELOMPOK B DI TK AISYIYAH
SANGGIR,
PAULAN,
COLOMADU,
KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2013/2014”. Penulis juga menyadari sepenuhnya bahwa penulisan ini dapat selesai berkat keterlibatan banyak pihak yang turut membantu. Untuk itu penulis juga mengucapkan terima kasih kepada: 1.
Prof. Dr. Bambang Setiadji selaku Rektor Univrsitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi izin untuk menjadi mahasiawa PG PAUD.
2.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi izin pada penulis untuk mengadakan penelitian.
3.
Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd. Selaku ketua Progdi Pendidikam Anak Usia Dini FKIP UMS, yang telah memberikan rekomendasi persetujuan sekripsi ini.
4.
Dra. Surtikanti, S. H, M. Pd, selaku dosen Pembimbing Akademik, yang telah memberi semangat dan motivasi dalam menimba ilmu.
5.
Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd, selaku dosen Pembimbing yang telah dengan sabar, arif, bijaksana dan penuh tanggung jawab dalam memberikan arahan dan bimbingan, petunjuk dan saran-saran bagi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
6.
Semua Dosen PAUD atas ilmu yang telah diberikan sehingga menambah pengetahuan diri penulis.
vii
7.
Nanik Sari Prihatin selaku Kepala Sekolah TK Aisyiyah Sanggir, Karanganyar
atas
kesediaannya
memberikan
ijin
penelitian
untuk
memudahkan penulisan skripsi ini. 8.
Hariyanti, S. Pd selaku guru kelas B TK Aisyiyah Sanggir, Karangayar yang telah membantu kelancaran dalam proses penelitian.
9.
Ayah dan Ibunda yang telah setia merawat dan mendidik aku sampai saat ini.
10. Terima kasih untuk semua teman-teman PAUD kelas A UMS : Puji, Hannip, Dayu, dan teman-teman yang lain yang tidak bisa aku sebutkan satu-persatu. 11. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan, sehingga masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun demi kebaikan skripsi ini sangat diharapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya. Surakarta, 20 Maret 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
DAFTAR ISI .................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xv
ABSTRAK .................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ...................................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ..........................................................................
5
C. Perumusan Masalah ...........................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ...............................................................................
5
E. Manfaat Penelitan...............................................................................
6
ix
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori .......................................................................................
8
1. Kemampuan Kognitif ...................................................................
8
a. Pengertian Kemampuan Kognitif .....................................
8
b. Tahap Perkembangan Kognitif ........................................
9
c. Aspek Perkembangan Kognitif ........................................
10
d. Ciri Perilaku Kognitif .......................................................
11
e. Faktor yang mempengaruhi Kemampuan Kognitif..........
12
f. Cara meningkatkan Kognitif ............................................
13
g. Indikator Kognitif.............................................................
14
2. Pembelajaran Sains ......................................................................
15
a. Pengertian Pembelajaran Sains .......................................
15
b. Manfaat Belajar Sains .....................................................
17
c. Kemampuan berfikir kritis melalui Pembelajaran sains ..
18
d.
Tujuan Pembelajaran Sains .............................................
19
e. Jenis-jenis Pembelajarna Sains ........................................
19
B. Kajian Penelitian yang Relevan .........................................................
20
C. Kerangka Pemikiran ...........................................................................
21
D. Hipotesis.............................................................................................
23
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian................................................................................
24
B. Subyek Penelitian ...............................................................................
25
C. Jenis Penelitian ...................................................................................
25
x
D. Prosedur Penelitian .............................................................................
26
E. Jenis Data ...........................................................................................
30
F. Teknik Pengumpulan Data .................................................................
31
G. Instrumen Penelitian ...........................................................................
33
H. Indikator Kinerja ................................................................................
42
I. Teknik Analisis Data ..........................................................................
43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Diskriptor Latar Penelitian .................................................................
47
1. Profil TK Aisyiyah Sanggir, Paulan, Colomadu ..........................
47
2. Visi dan Misi Sekolah .................................................................
48
3. Keadaan SDM (Sumber Daya Manusia) ......................................
48
4. Sarana dan Prasarana....................................................................
49
B. Hasil Penelitian ..................................................................................
51
1. Prasiklus .......................................................................................
51
2. Siklus I .........................................................................................
52
3. Siklus II ........................................................................................
59
C. Pembahasan ..................................................................................
66
D. Keterbatasan Penelitian ................................................................
73
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ...........................................................................
74
B. Implikasi ...............................................................................
75
xi
C. Saran ......................................................................................
75
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
76
LAMPIRAN ..................................................................................................
77
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
: Perbedaan Variabel yang diteliti ......................................................
21
3.1
: Jadwal kegiatan waktu penelitian ....................................................
24
3.2
: Butir amatan pedoman observasi peningkatan kemampuan kognitif melalui pembelajaran sains .................................................
3.3
: Tabulasi skor observasi meningkatnya kemampuan kognitif melalui pembelajaran sains ...............................................................
3.4
34
36
: Lembar observasi meningkatnya kemampuan kognitif melalui pembelajaran sains ...........................................................................
38
3.5
: Pedoman observasi guru ..................................................................
41
3.6
: Rincian penggunaan instrumen untuk memperoleh data .................
42
3.7
: Keberhasilan penelitian pada setiap siklus.......................................
43
3.8
: Pedoman observasi meningkatkan kemampuan kognitif melalui pembelajaran sains ..............................................................
44
3.9
: Lembar perbandingan hasil presentase pencapaian setiap
4.1
: Hasil penelitian secara keseluruhan .................................................
67
4.2
: Perbandingan pencapaian prosentase setiap siklus ..........................
69
4.3
: Analisa pencapaian skor setiap butir amatan yang dicapai
4.4
anak ..................................................................................................
70
: Peningkatan kemampuan kognitif pada setiap siklus ......................
72
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
: Kerangka Berfikir ................................................................................
22
4.1
: Peningkatan kemampuan kognitif pada setiap siklus ..........................
72
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
: Data Anak ......................................................................................
79
2
: Rencana Bidang Pengembangan .....................................................
80
3
: Pedoman Observasi Pembelajaran Sains ........................................
94
4
: Pedoman Observasi Meningkatkan Kemampuan Kognitif melalui Pembelajaran Sains ............................................................
5
: Tabulasi Skor Kemampuan Kognitif Anak melalui Pembelajaran Sains .........................................................................
6
101
107
: Lembar Observasi meningkatkan Kemampuan Kognitif melalui Pembelajaran Sains ............................................................
110
7
: Perbandingan Pencapaian Prosentase Anak Per Anak ....................
115
8
: Perbandingan Prosentase Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak dengan Prosentase Keberhasilan ............................................
9
116
: Catatan Lapangan Meningkatkan Kemampuan Kognitif melalui Pembelajaran Sains pada Kelompok B TK Aisyiyah Sanggir Tahun Ajaran 2013/2014 ...................................................
10
: Dokumen Foto Kegiatan
11
: Surat Ijim Riset
12
: Surat Keterangan Riset
13
: Berita Acara Ujian Skripsi
14
: Berita Acara Bimbingan Skripsi
15
: Pengesahan Revisi Skripsi
15
: Jadwal Bimbingan
xv
117
MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF MELALUI PEMBELAJARAN SAINS PADA KELOMPOK B DI TK AISYIYAH SANGGIR, PAULAN, COLOMADU, KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2013/2014
Evy Setyowati, A.52010040, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta: 2014, 76 Halaman.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif melalui pembelajaran sains pada kelompok B di TK Aisyiyah Sanggir, Paulan, Colomadu, Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014. Subyek penelitian anak kelompok B dengan jumlah anak 26 terdiri dari 12 laki-laki dan 14 perempuan. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini bersifat kolaborasi antara peneliti dan guru. Penelitian ini dilaksanakan selama 2 siklus yang terdiri dari 6 pertemuan, dalam 1 siklus 3 pertemuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini menggunakan teknik observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Data yang dikumpulkan adalah kemampuan kognitif dan penggunaan pembelajaran sains. Teknik analisa data pada penelitian ini menggunakan teknik analisa komperatif dengan cara membandingkan kemampuan anak dengan indikator kinerja pada setiap siklus. Hasil penelitian dari kemapuan kognitif melalui pembelajaran sains sebelum ada tindakan pencapaian prosentase sebesar 35,57%, pada Siklus I prosentasenya sebesar 68,65%, yang artinya kemampuan kognitif anak mulai berkembang, karena peneliti mentargetakan pada Siklus I sebesar 65%. pada Siklus II prosentasenya mencapai 86,42% yang artinya kemampuan kognitif anak melalui pembelajaran sains sudah berkembang sesuai harapan, karena peneliti mentargetkan pada Siklus II sebesar 85%. Dengan hasil yang diperoleh membuktikan bahwa pembelajaran sains dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak di TK Aisyiyah Sanggir, Paulan, Colomadu, Karanganyar Tahun Ajaran 2013/1014.
Kata kunci : kemampuan Kognitif, Pembelajaran Sains
xvi
