PENGEMBANGAN MODUL KIMIA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI IDENTIFIKASI GUGUS FUNGSI KELAS X SMK KIMIA INDUSTRI TESIS

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

PENGEMBANGAN MODUL KIMIA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI IDENTIFIKASI GUGUS FUNGSI KELAS X SMK KIMIA INDUSTRI

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Sains

Oleh: SRI SULYSTYA NINGSIH NATALIA DAENG TIRING S831308043

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015 to user commit

i


digilib.uns.ac.id

commit to user

ii


digilib.uns.ac.id

commit to user

iii


digilib.uns.ac.id

commit to user

iv


digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur saya panjatkan kepada Allah Subhanahu wa ta’ala yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga tesis yang berjudul ”PENGEMBANGAN MODUL

KIMIA

BERBASIS

INKUIRI

TERBIMBING

PADA

MATERI

IDENTIFIKASI GUGUS FUNGSI KELAS X SMK KIMIA INDUSTRI” diselesaikan sebagai persyaratan mendapatkan Gelar Magister Pendidikan di UNS Surakarta. Selama penelitian sampai terselesaikannya tesis, saya menemui berbagai hambatan, namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya hambatan yang ada dapat teratasi. Atas segala bentuk bantuan yang telah diberikan, dengan segala kerendahan hati saya mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret, Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk belajar pada Program Pascasarjana. 2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret, Surakarta. 3. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S. selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, Surakarta. 4. Dr. M. Masykuri, M.Si., selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sains, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 5. Prof. Sulistyo Saputro, M.Si, Ph.D., selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan motivasi sehingga penyusunan tesis terselesaikan dengan lancar. 6. Dr. Suryadi Budi Utomo, S.Si, M.Si., selaku pembimbing II yang memberikan bimbingan, pengarahan dan motivasi sehingga tesis terselesaikan. 7. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Magister Pendidikan Sains yang dengan kesabaran hati dan senantiasa membagi ilmunya. 8. Validator Ahli: Prof. Dr. H. Ashadi, Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., Widhi Astuti, M.Pd., dan Dita Augusta Ratnadewi, M.Pd., yang telah menyediakan waktu serta pikirannya untuk memvalidasi modul. commit to user

v


digilib.uns.ac.id

9. Waluyo, S.Pd., dan Syahda Maulana Sari, S.Si., selaku guru kimia di SMKN 1 Trucuk Klaten dan SMKN 2 Sukoharjo yang telah membantu pelaksanaan penelitian Tesis sampai selesai. 10. Siswa kelas X SMKN 1 Trucuk Klaten, SMKN 2 Sukoharjo dan SMKN 1 Mojosongo Boyolali 11. Teman-teman Mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Sains 12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang telah turut membantu dalam penyusunan tesis. Penulis menyadari bahwa tesis yang dibuat banyak kekurangannya, sehingga diperlukan saran dan kritik yang bersifat membangun untuk meningkatkan dan mengembangkan karya penelitian demi penyempurnaan penulisan tesis, semoga karya penelitian bermanfaat bagi perkembangan dunia pendidikan. Surakarta,

Februari 2015 Penulis

Sri Sulystya Ningsih N.D.T

commit to user

vi


digilib.uns.ac.id

MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), Kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap (Q.S. Al-Insyirah: 6-8)

Tiada daya dan kekuatan, kecuali dengan bantuan Allah (HR. Abu Dawud, Tirmidzi, dan An Nasai)

Kupersembahkan

karya

sederhana

ini

sebagai bukti kecintaanku pada Ayahanda Drs. Abdul Latif dan Ibunda Sitti Nurmin serta saudari-saudariku Widyastuti, Ania Amalia, Nur Khofifah Latif dan keluarga besarku, terima kasih atas doa, dukungan, semangat, pengorbanan, cinta dan kasih sayangnya yang tiada terhingga.

. commit to user

vii


digilib.uns.ac.id

commit to user


digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ...............................................................................................

i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................

ii

PERNYATAAN ......................................................................................................

iv

KATA PENGANTAR .............................................................................................

v

MOTTO ...................................................................................................................

vii

DAFTAR ISI ...........................................................................................................

viii

DAFTAR GAMBAR ...............................................................................................

xi

DAFTAR TABEL ...................................................................................................

xii

DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................................

xiv

ABSTRAK ..............................................................................................................

xvi

ABSTRACT ..............................................................................................................

xvii

I. PENDAHULUAN.............................................................................................. A. Latar Belakang Masalah ................................................................................

1

B. Rumusan Masalah ..........................................................................................

4

C. Tujuan Pengembangan ...................................................................................

5

D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan .............................................................

5

E. Manfaat Pengembangan .................................................................................

6

F. Asumsi ............................................................................................................

7

I. DefinisiIstilah ..................................................................................................

7

II. TINJAUAN PUSTAKA ....................................................................................

9

A. Kajian Teori ...................................................................................................

9

1. Belajar dan Pembelajaran Kimia ................................................................

9

2. Teori Belajar...............................................................................................

11

3. Modul .........................................................................................................

13

4. Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing ...............................................

18

5. Hasil Belajar ....................................................................................................21 6. Materi Pokok Identifikasi Karakteristik Gugus Fungsional ......................

24

B. Penelitian yang Relevan .................................................................................

36

C. Kerangka Berpikir ..........................................................................................

36

III. METODE PENELITIAN .................................................................................. commit to user

40

viii


digilib.uns.ac.id

A. Tempat Penelitian ..........................................................................................

40

B. Waktu Penelitian ............................................................................................

40

C. Jenis Penelitian ...............................................................................................

41

D. Prosedur Pengembangan ................................................................................

42

1. Studi Pendahuluan dan Pengumpulan Informasi ......................................

43

2. Perencanaan...............................................................................................

43

3. Tahap Pengembangan Draft Produk ........................................................

44

4. Uji Lapangan Awal ...................................................................................

44

5. Merevisi Hasil Uji Lapangan Awal...........................................................

44

6. Uji Lapangan Utama .................................................................................

45

7. Revisi Produk ............................................................................................

45

8. Uji Lapangan Operasional.........................................................................

45

9. Penyempurnaan dan Produk Akhir ...........................................................

46

E. Subjek Penelitian ............................................................................................

46

1. Validasi Ahli .............................................................................................

46

2. Uji Lapangan Awal ...................................................................................

46


46


46

F. Instrumen Pengumpulan Data ........................................................................

46

1. Tes .............................................................................................................

47

2. Non Tes .....................................................................................................

47

G. Teknik Analisa Data ...................................................................................

47

1. Data Analisis Kebutuhan...........................................................................

47

2. Data Analisis Validitas..............................................................................

48

3. Data Hasil Angket dan Observasi .............................................................

48

4. Data Penilaian Instrumen Hasil Belajar ....................................................

50

IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.................................................

58

A. Hasil Penelitian dan Pembahasan ..................................................................

58

1. Hasil Tahap Pengumpulan Informasi ........................................................

58

2. Perencanaan...............................................................................................

62

3. Pengembangan Awal Produk (Draf 1) ......................................................

64

4. Uji Lapangan Awal ................................................................................... commit to user

77

ix


digilib.uns.ac.id

5. Revisi Produk Untuk Uji Lapangan Awal ................................................

78


79

7. Revisi Produk Untuk Uji Operasional ......................................................

80


81

9. Revisi Produk Akhir..................................................................................

82

B. Pembahasan ....................................................................................................

83

1. Hasil Tahapan Pengembangan Modul Kimia ...........................................

83

2. Kelayakan Modul Kimia Berbasis Inkuiri Terbimbing ...........................

88

3. Mengukur Efektivitas Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing ......................

90

C. Temuan Lapangan ..........................................................................................

94

D. Keterbatasan Penelitian ..................................................................................

95

V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ....................................................

96

A. Kesimpulan ....................................................................................................

96

B. Implikasi .........................................................................................................

96

C. Saran ...............................................................................................................

97

DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................................

98

commit to user

x


digilib.uns.ac.id DAFTAR GAMBAR

Halaman 1. Gambar 2.1 Kerucut Pembelajaran Edgar Dale ........................................................

18

2. Gambar 2.2

Bagan KerangkaBerpikir .......................................................................

39

3. Gambar 3.1 Tahap R & D Borg and Gall ..................................................................

41

4. Gambar 3.2

Langkah-langkah Pengembangan Modul Kimia ...................................

43

5. Gambar 4.1 Halaman Depan Modul Untuk Cover ....................................................

65

6. Gambar 4.2 Petunjuk Penggunaan Modul ................................................................

65

7. Gambar 4.3

Indikator Pembelajaran .........................................................................

66

8. Gambar 4.4 KI dan KD .............................................................................................

67

9. Gambar 4.5 Peta Konsep ...........................................................................................

67

10. Gambar 4.6 Deskripsi Isi Modul...............................................................................

68

11. Gambar 4.7 Cabaca ...................................................................................................

69

12. Gambar 4.8 Depot .....................................................................................................

69

13. Gambar 4.9 Sabuk .....................................................................................................

70

14. Gambar 4.10 Nada .....................................................................................................

70

15. Gambar 4.11 Puter .....................................................................................................

71

16. Gambar 4.12 Tes Formatif .........................................................................................

72

17. Gambar 4.13 Umpan Balik ........................................................................................

72

18. Gambar 4.13 Latihan Soal Evaluasi...........................................................................

73

19. Gambar 4.14 Kunci Jawaban .....................................................................................

74

20. Gambar 4.15 Daftar Pustaka ......................................................................................

74

21. Gambar 4.16 Glosarium .............................................................................................

75

commit to user

xi


digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL Halaman 1. Tabel 1.1

Ketuntasan Belajar Siswa pada Materi Identifikasi Gugus FungsiTahun Pelajaran 2012/2013 ...............................................

4

2. Tabel 2.1

Sintaks pembelajaran Inkuiri Terbimbing ....................................

20

3. Tabel 3.1

Pelaksanaan Penelitian Pengembangan ........................................

40

4. Tabel 3.2

Skor Skala Likert ..........................................................................

49

5. Tabel 3.3

Rumus Umum Rentang Skor Menjadi Kategori Produk ..............

49

6. Tabel 3.4

Kategori Produk Penilaian Kelayakan Modul Oleh Guru ............

49

7. Tabel 3.5

Kategori Produk Penilaian Kelayakan Modul oleh Siswa ............

50

8. Tabel 3.6

Kategori Keterlaksanaan Sintaks ..................................................

50

9. Tabel 3.7

Hasil Uji Validasi Item instrumen Tes Hasil Belajar ...................

51

10.Tabel 3.8 Tingkat Reliabilitas ......................................................................

53

11.Tabel3.9

Hasil Penentuan Taraf Kesukaran ................................................

53

12.Tabel 3.10 Hasil Uji Daya Pembeda Instrumen Penilaian Pengetahuan ........

54

13.Tabel 3.11 Kategori Penilaian Hasil Belajar Sikap dan Ketrampilan siswa ..

56

14.Tabel 3.12 Interpretasi Nilai Gainscore .........................................................

57

15.Tabel 4.1

Capaian SkorPemenuhan 8 SNP ..................................................

59

16.Tabel 4.2

Matriks sintaks inkuiri dan modul yang dikembangkan...............

63

17.Tabel 4.3 Waktu dan Tempat Pelaksanaan Penelitian ..................................

64

18. Tabel 4.4 Saran danRevisiValidasiAhli Media ............................................

75

19. Tabel 4.5 Saran dan Revisi validasi Ahli Materi dan Praktisi ......................

76

20. Tabel 4.6 Hasil Penilaian Kelayakan Modul Oleh Guru ..............................

77

21. Tabel 4.7 Hasil Penilaian Siswa Uji Coba Awal Terhadap Modul ..............

77

22. Tabel 4.8 Revisi dan Saran dari Guru ..........................................................

78

23.Tabel 4.9

Saran dan Revisi dari Siswa .........................................................

78

24. Tabel 4.10 Skor Penilaian Kelayakan Modul Oleh Guru ...............................

79

22. Tabel 4.11 Skor Penilaian Kelayakan Modul oleh Siswa ..............................

79

25. Tabel 4.12 Saran dan Revisi Modul pada Uji Lapangan Utama ....................

80

26. Tabel 4.13 Rerata Skor Penilaian Kelayakan Modul Oleh Guru ...................

81

27. Tabel 4.14 Rerata SkorPenilaian Kelayakan Modul commit to user Oleh Siswa ...................

81

xii


digilib.uns.ac.id

28. Tabel 4.15 Saran dari Guru Terhadap Modul ................................................

82

29. Tabel 4.16 Saran dari Siswa Terhadap Modul ..............................................

82

30. Tabel 4.17 Rerata Skor Penilaian Kelayakan Modul Oleh Guru pada Semua Uji Lapangan ....................................................................

89

31. Tabel 4.18 Rerata Skor Penilaian Kelayakan Modul Oleh Siswa pada Semua Uji Lapangan ...................................................................

89

32. Tabel 4.19 Rerata Hasil Pretest, Postest dan N-gain Score pada Uji Lapangan Utama ........................................................................

91

33. Tabel 4.20 Nilai Rata – rata Aspek Sikap dan Keterampilan ........................

92

34. Tabel 4.21 Uji t Nilai Hasil Belajar Kelas Kontrol dan Eksperimen ............

92

35. Tabel 4.22 Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintaks InkuiriTerbimbing ......

93

commit to user

xiii


digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Angket Analisis Kebutuhan Guru dan Siswa ......................................

102

Lampiran 2. Pedoman Dan Hasil Wawancara Guru dan Siswa ..............................

117

Lembar Validasi Kelayakan Modul Oleh Ahli Modul dan Praktisi...

121

Lampiran 4. Hasil Validasi Kelayakan Modul Oleh Ahli Modul dan Praktisi.......

123

Lampiran 5. Angket Penilaian Kelayakan Modul Oleh Guru ................................

124

Lampiran 3.

Lampiran 6. Hasil Penilaian Kelayakan Modul Oleh Guru pada Uji Lapangan Awal ..................................................................................

127

Lampiran 7. Hasil Penilaian Kelayakan Modul Oleh Guru pada Uji Lapangan Utama ................................................................................ Lampiran 8.

129

Hasil Penilaian Kelayakan Modul Oleh Guru pada Uji Lapangan Operasional .......................................................................................

131

Daftar Nama Responden Guru Uji Kelayakan Modul ......................

133

Lampiran 10. Angket Penilaian Kelayakan Oleh Siswa .........................................

134

Lampiran 9.

Lampiran 11. Hasil Penilaian Kelayakan Modul Oleh Siswa pada Uji Lapangan Awal ...........................................................................

136

Lampiran 12. Hasil Penilaian Kelayakan Modul Oleh Siswa padaUji Lapangan Utama .................................................................

138

Lampiran 13. Hasil Penilaian Kelayakan Modul Oleh Siswa pada Uji Lapangan Operasional .......................................................................................

144

Lampiran 14. Daftar Nama Responden Siswa Uji Kelayakan Modul ....................

153

Lampiran 15. Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintaks Inkuiri Terbimbing ..........

159

Lampiran 16. Rekapitulasi Hasil Belajar Pengetahuan SMKN2Sukoharjo ..........

160

Lampiran 17. Rekapitulasi Hasil Belajar Pengetahuan SMKN 1 Trucuk .............

162

Lampiran 18. Uji Statistik Hasil Belajar Pengetahuan SMKN 1Trucuk ...............

164

Lampiran 19. Uji Statistik Hasil Belajar Pengetahuan SMKN2 Sukoharjo ...........

166

Lampiran 20. Rekapitulasi Hasil Belajar Sikap SMKN 1 Trucuk .........................

168

Lampiran 21. Rekapitulasi Hasil Belajar Sikap SMKN 2 Sukoharjo.....................

172

Lampiran 22. Uji Statistik Hasil Belajar Sikap SMKN 2Sukoharjo .....................

176

Lampiran 23. Uji Statistik Hasil Belajar Sikap SMKN 1 Trucuk .........................

178

Lampiran 24. Rekapitulasi Hasil Belajar Keterampilan commit to user SMKN 1 Trucuk ............

180

xiv


digilib.uns.ac.id

Lampiran 25. Rekapitulasi Hasil Belajar Keterampilan SMKN 2 Sukoharjo .......

184

Lampiran 26.

Uji Statistik Hasil Belajar Keterampilan SMKN 1 Trucuk ............

188

Lampiran 27. Uji Statistik Hasil Belajar Keterampilan SMKN 2 Sukoharjo........

191

Lampiran 28.

Lembar Validasi RPP .......................................................................

194

Lampiran 29. Hasil Validasi RPP ...........................................................................

196

Lampiran 30.

Lembar Validasi Instrumen Hasil Belajar Pengetahuan ..................

198

Lampiran 31.

Hasil Validasi Instrumen Hasil Belajar Pengetahuan ......................

213

Lampiran 32.

Hasil Uji Coba Instrumen Haasil Belajar Pengetahuan ...................

215

Lampiran 33.

Lembar Validasi Instrumen Hasil Belajar Sikap .............................

216

Lampiran 34.

Hasil Validasi Instrumen Hasil Belajar Sikap..................................

221

Lampiran 35.

Lembar Validasi Instrumen Hasil Belajar Keterampilan .................

222

Lampiran 36.

Hasil Validasi Instrumen Hasil Belajar Keterampilan .....................

227

Lampiran 37.

Silabus ..............................................................................................

228

Lampiran 38.

RPP ..................................................................................................

231

Lampiran 40.

Rubrik Penilaian Sikap.....................................................................

242

Lampiran 41.

Rubrik Penilaian Hasil Belajar Ketrampilan ....................................

244

Lampiran42.

ItemandanReliabilitas ......................................................................

247

Lampiran 43.

Dokumentasi ....................................................................................

253

Lampiran 44.

Surat – Surat .....................................................................................

259

commit to user

xv


digilib.uns.ac.id

Sri Sulystya Ningsih N.D.T. 2015. Pengembangan Modul Kimia Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Identifikasi Gugus Fungsi Kelas X SMK Kimia Industri. TESIS. Pembimbing 1:Prof. Sulistyo Saputro, M.Si, Ph.D., Pembimbing 2:Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si., Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. ABSTRAK Tujuan penelitian ini untuk mengetahui 1) hasil dari setiap langkah pengembangan modul kimia berbasis inkuiri terbimbing, 2) kelayakan modul kimia berbasis inkuiri terbimbing, 3) efektivitas modul kimia berbasis inkuiri terbimbing pada materi identifikasi gugus fungsi. Penelitian menggunakan prosedur Borg & Gall yang telah direduksi menjadi sembilan tahapan: 1) tahap penelitian dan pengumpulan informasi, 2) tahap perencanaan, 3) tahap pengembangan rancangan awal produk, 4) tahap uji lapangan awal, 5) tahap revisi produk tahap pertama, 6) tahap uji lapangan utama, 7) tahap revisi produk tahap kedua, 8) tahap uji lapangan operasional, 9) tahap revisi produk akhir.Uji lapangan awal dilakukan di SMKN 1 Trucuk Klaten dan SMKN 2 Sukoharjo. Uji lapangan utama dilakukan di SMKN 1 Trucuk Klaten dan SMKN 2 Sukoharjo. Uji lapangan operasional dilakukan di 3 sekolah yaitu (1) SMKN 1 Trucuk Klaten, (2) SMKN 2 Sukoharjo, (3) SMKN 1 Mojosongo Boyolali. Teknik pengumpulan data melalui angket, observasi dan tes. Jenis data yang diperoleh adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari hasil wawancara, saran saat uji lapangan. Data kuantitatif diperoleh dari penilaian validasi modul oleh ahli, penilaian angket pada uji lapangan awal, lapangan utama dan lapangan operasional dan tes hasil belajar pada uji lapangan utama. Efektivitas modul diperoleh dari perbedaan rata – rata hasil belajar pengetahuan, sikap dan keterampilan pada uji lapangan utama dikelas yang pembelajarannya menggunakan modul kimia berbasis inkuiri terbimbing dan yang tidak menggunakan modul kimia berbasis inkuiri terbimbing. Hasil penelitian menunjukkan: (1) hasil setiap langkah pengembangan modul kimia berbasis inkuiri terbimbing adalah modul kimia yang telah di validasi dan telah di revisi berdasarkan saran dari para ahli modul dan telah diuji cobakan kepada calon pengguna, (2) Kelayakan modul kimia berbasis inkuiri terbimbing berdasarkan para ahli diperoleh CV ≥ 0,76 yang menunjukkan bahwa modul layak untuk digunakan, dan rata-rata angket respon siswa dan guru pada semua uji diperoleh penilaian dengan kategori “Sangat Baik”. (3) Modul berbasis inkuiri terbimbing efektiv meningkatkan hasil belajar pengetahuan, sikap dan keterampilan siswa.

Kata Kunci : Modul kimia, inkuiri terbimbing, identifikasi gugus fungsi, hasil belajar siswa

commit to user

xvi


digilib.uns.ac.id

Sri Sulystya Ningsih N.D.T. 2015. The Development of Chemistry Module Based on Guided Inquiry on the Identification of Functional Groups Materials for Class X of SMK Chemical Industry. THESIS. Advisors: (1) Prof. Sulistyo Saputro, M.Si. Ph.D., (2): Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si., Postgraduate Program of Scientific Education, Faculty of Teacher Training and Education of Sebelas Maret University, Surakarta. ABSTRACT The purposes of this research were to know 1) the results of each step of the development of guided inquiry-based chemistry module, 2) the feasibility of guided inquiry-based chemistry module, 3) the effectiveness of guided inquiry-based chemistry module on material identification of functional groups. This research used the procedure of Borg & Gall that had been reduced into nine stages: 1) the stage of research and information gathering, 2) planning, 3) first of product design development, 4) the initial field test phase, 5) the revision stage of the first stage product, 6) main field test phase, 7) product revision stage second phase, 8) operational field test phase, 9) revision of the final product. Initial field tests was conducted in SMKN 1 Trucuk Klaten and SMKN 2 Sukoharjo. The main field test was conducted in SMKN 1 Trucuk Klaten and SMKN 2 Sukoharjo. Operational field tests was conducted in three schools, namely (1) SMKN 1 Trucuk Klaten, (2) SMKN 2 Sukoharjo, (3) SMKN 1 Mojosongo Boyolali. The technique of collecting data was through questionnaires, observations and tests. The data were qualitative and quantitative data. The qualitative data was obtained from interviews and advice at field testing. Quantitative data was obtained from the assessment of module validation by experts, assessment questionnaire at the beginning of the field test, the main field and operational field testing and learning outcomes in primary field tests. The effectiveness of the modules was obtained from the average difference in learning achievements of knowledge, attitudes and skills in the class field test class that using guided inquirybased chemistry module in their learning and the other one that was not using guided inquiry-based chemistry module. The results of research were: (1) the result of each step of the development of guided inquiry-based chemistry module was a module that had been validated and had been revised based on advice from the experts and the modules had been tested to prospective users, (2) The feasibility of guided inquiry-based chemistry module based on the experts were obtained CV ≥ 0.76 which indicated that the module was feasible to be used, and the average of student and teacher’s questionnaire responses at all test were obtained the result of "Very Good" category. (3) Module-based guided inquiry was effective to improve learning achievement of knowledge, attitudes and skills of students.

Keywords: Chemistry module, guided inquiry, identification of functional groups, the result of learning.

commit to user

xvii

PENGEMBANGAN MODUL KIMIA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI IDENTIFIKASI GUGUS FUNGSI KELAS X SMK KIMIA INDUSTRI TESIS

Recommend Documents