PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN LOGIKA BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK SISWA SMA KELAS X SEBAGAI SUMBER BELAJAR MANDIRI
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Disusun oleh : Meita Fitrianawati 08301244015
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2012
i
ii
iii
SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Meita Fitrianawati
NIM
: 08301244015
Program Studi : Pendidikan Matematika Fakultas
: Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Judul Skripsi : Pengembangan Media Pembelajaran Logika Berbasis Multimedia Interaktif untuk Siswa SMA Kelas X sebagai Sumber Belajar Mandiri Menyatakan bahwa skripsi ini adalah karya saya sendiri dan sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali sebagai acuan atau kutipan dengan mengikuti tata penulisan karya ilmiah yang telah lazim. Apabila ternyata terbukti pernyataan ini tidak benar, sepenuhnya menjadi tanggung jawab saya, dan saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan yang berlaku. Yogyakarta, 29 Juni 2012 Yang menyatakan,
Meita Fitrianawati NIM. 08301244015
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO “Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai dari sesuatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain. Dan hanya kepada Tuhan-mulah hendaknya kamu berharap.” (Al Qur’an, Surat Al-Insyirah: 6-7) “Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.” (Al Qur’an, Surat Al-Rad : 11) “Seseorang dengan tujuan yang jelas akan membuat kemajuan walaupun melewati jalan yang sulit. Seseorang yang tanpa tujuan, tidak akan membuat kemajuan walaupun ia berada di jalan yang mulus. ” (Thomas Carlyle)
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahi robbil’alamin. Di atas segala asa, kupanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT, Dialah puncak segala ketaatan. Akhirnya, teriring penghargaan, terima kasih, cinta dan ketulusan kupersembahkan sebuah karya sedehana untuk mereka yang menantikan saatsaat ini: Kepada Bapak dan Ibuku, yang telah memberikan pelajaran berharga tentang kehidupan. Terima kasih atas doa, cinta dan kasih sayang yang tak pernah henti. Semoga Allah mengampuni dan menyayangi keduanya seperti apa yang mereka lakukan sejak aku kecil. Tanda sayang untuk keluarga besar dan penyemangatku, sahabat batin dalam persaudaraan yang abadi. Finally, thanks to teman-teman keluarga besar Prodi Pendidikan Matematika Non Reguler 2008 atas persahabatan yang indah dan semoga persaudaraan kita kan tetap terjalin meski jarak memisahkan. Teima kasih kepada semua pihak yang setiap hari tidak lupa memberikan semangat dan doa selama ini.
v
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT, berkat karunia-Nya yang besar, akhirnya karya ini dapat terselesaikan dengan baik. Sungguh, tiada kekuatan dan daya upaya kecuali hanya dengan pertolongan Allah. Bantuan dan dorongan dari berbagai pihak memacu semangat dan tekad penulis untuk segera menyelesaikan skripsi ini. Pada kesempatan yang baik ini dengan segala kerendahan hati dan penghargaan yang tulus, penulis mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada yang terhormat: 1. Bapak Dr. Hartono, Dekan FMIPA UNY yang telah mengesahkan skripsi ini, 2. Bapak Dr. Sugiman, Ketua Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY, 3. Bapak Dr. Ali Mahmudi, Koordinator program studi pendidikan matematika UNY, 4. Bapak Edi Prajitno, M.Pd., Pembimbing yang juga telah memberikan bimbingan dan masukan dalam penulisan skripsi ini, 5. Bapak Nur Hadi W, M.Eng. dan Ibu Kuswari H., M.Kom. Validator media pembelajaran logika ini, 6. Ibu Mathilda Susanti, M.Si. dan Bapak Musthofa, M.Sc., Validator materi pembelajaran logika ini, 7. Ibu Endang Listyani, MS. dan Fitriana Yuli S., M.Si. Validator instrumen ini, 8. Ibu Retno Subekti, M.Sc. Dosen penasehat akademik yang telah memberikan bimbingan akademik sejak awal perkuliahan. 9. Bapak Drs. Prayogo Budhianto,M.Pd., Kepala SMA Negeri 1 Tempel yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
vi
10. Ibu Isti Martini, S.Pd. dan Ch. Djatining W, S.Pd. Guru matematika SMA Negeri 1 Tempel yang telah memberi komentar dan masukan media pembelajaran ini. 11. Sahabat-sahabat di kelas pendidikan matematika swadana 2008 dan rekanrekan dalam Tim Student Grand 2012, Herlin, Hilda, Husna, Hemi, Halimy, Janu, Widia, Etti, Tutik, Nisa Ul, kalian selalu ada dan meluangkan waktu membantu dalam setiap kesempatan. 12. Para siswa kelas X dari SMA Negeri 1 Tempel sebagai subjek ujicoba media pembelajaran ini. 13. semua pihak yang telah secara langsung maupun tidak langsung dan tidak dapat disebutkan satu persatu Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih ada kurangnya. Oleh karena itu penulis mengharap kritik dan saran yang bersifat membangun dari berbagai pihak demi kesempurnaan tugas-tugas semacam. Terbesit harapan semoga karya ini bermanfaat. Amin. Yogyakarta,
Juni 2012
Penulis
Meita Fitrianawati
vii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PERNYATAAN.......................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN & MOTTO...............................................
v
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vi
DAFTAR ISI..................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL .........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR.....................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xiv
ABSTRAK .....................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .................................................................
1
B. Identifikasi Masalah.........................................................................
7
C. Batasan Masalah...............................................................................
7
D. Rumusan Masalah ............................................................................
7
E. Spesifikasi Produk.............................................................................
8
F. Tujuan Penelitian..............................................................................
8
G. Manfaat Penelitian ..........................................................................
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori
viii
1. Pembelajaran Matematika Topik Logika ......................................
10
a.
Pengertian Belajar .................................................................
10
b.
Pembelajaran Matematika ......................................................
11
c.
Karakteristik Siswa SMA .......................................................
13
d.
Topik Logika di SMA ............................................................
14
2. Media Pembelajaran berbasis Multimedia Interaktif......................
21
a.
Pengertian Media Pembelajaran .............................. ...............
21
b.
Pengertian Multimedia Interaktif ........................ ...................
22
c.
Manfaat Media Pembelajaran ..................................................
25
d.
Klasifikasi Media Pembelajaran ..............................................
28
3. Aspek-aspek Mengembangkan Media Pembelajaran.....................
32
4. Kualitas Media Pembelajaran.........................................................
35
5. Belajar Mandiri ..............................................................................
40
B. Penelitian yang Relevan .................................................................
42
C. Kerangka Berpikir ..........................................................................
43
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ................................................................................
45
B. Desain Penelitian ............................................................................
45
1.
Tahap Analysis (Analisis) .......................................................
45
a. Analisis Kurikulum .....................................................
45
b. Analisis Karakteristik Siswa .......................................
46
c. Analisis Sekolah ..........................................................
46
d. Analisis Teknologi ......................................................
46
ix
2.
Tahap Design (Desain) ...........................................................
46
3.
Tahap Development (Pengembangan) ....................................
47
4.
Tahap Implementation (Implementasi) ...................................
48
5.
Tahap Evaluation (Evaluasi) ..................................................
49
C. Subjek dan Obyek Penelitian...........................................................
49
D. Sumber Data ....................................................................................
49
E. Instrumen Penelitian ........................................................................
51
F. Jenis Data ........................................................................................
55
G. Teknik Analisis data .......................................................................
55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1. Pengembangan Media Pembelajaran ...............................................
65
a.
Tahap Analysis (Analisis) ....................................................
65
b.
Tahap Design (Desain) .........................................................
69
c.
Tahap Development (Pengembangan) ..................................
70
d.
Tahap Implementation (Implementasi) ................................
82
e.
Tahap Evaluation (Evaluasi) ................................................
84
2. Kualitas Media Pembelajaran ........................................................
87
3. Keterbatasan dalam Penelitian ......................................................
94
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ........................................................................................
95
B. Saran ..............................................................................................
96
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
97
LAMPIRAN ..................................................................................................
100
x
DAFTAR TABEL Tabel 1
Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif dengan Skala Lima ........................................................................................
56
Tabel 2
Kriteria Validitas Media Pembelajaran ...................................
56
Tabel 3
Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif dengan Skala Lima ........................................................................................
58
Tabel 4
Kriteria Kepraktisan Media Pembelajaran ...............................
58
Tabel 5
Kriteria Kepraktisan Media Pembelajaran ..............................
60
Tabel 6
Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif dengan Skala Empat .......................................................................................
61
Tabel 7
Kriteria Interval Respon Siswa ...............................................
61
Tabel 8
Pedoman Keefektifan Hasil Belajar ........................................
62
Tabel 9
Spesifikasi Komputer di SMA Negeri 1 Tempel ....................
68
Tabel 10
Hasil Validasi oleh Ahli Materi ..............................................
88
Tabel 11
Hasil Validasi oleh Ahli Media ...............................................
89
Tabel 12
Hasil Penilaian Guru ...............................................................
90
Tabel 13
Hasil Penilaian Siswa ..............................................................
91
Tabel 14
Hasil Angket Respon Siswa ....................................................
93
xi
DAFTAR GAMBAR Gambar 1
Interface Macromedia Flash 8 ................................................
39
Gambar 2
Tampilan Program Swish .........................................................
40
Gambar 3
Tampilan Start..........................................................................
71
Gambar 4
Tampilan Intro..........................................................................
71
Gambar 5
Tampilan Masukkan Nama ......................................................
72
Gambar 6
Tampilan Kompetensi ..............................................................
72
Gambar 7
Tampilan Materi .....................................................................
73
Gambar 8
Tampilan Umpan Balik Pengisian Tabel .................................
73
Gambar 9
Tampilan Evaluasi....................................................................
74
Gambar 10 Tampilan Umpan Balik Jawaban Evaluasi ..............................
75
Gambar 11 Tampilan Video........................................................................
75
Gambar 12 Tampilan Game........................................................................
76
Gambar 13 Tampilan Musik .......................................................................
76
Gambar 14 Tampilan Penutup ....................................................................
77
xii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. a. Storyboard media pembelajaran ......................................................
102
b.
Flowchart media pembelajaran........................................................
108
c.
Hasil observasi laboratorium ..........................................................
109
d.
Uji Homogenitas .............................................................................
111
e.
Analisis Kurikulum .........................................................................
114
Lampiran 2. a. Kisi-kisi & lembar evaluasi media oleh ahli materi ..........................
119
b. Kisi-kisi & lembar evaluasi media oleh ahli media ...........................
125
c. Kisi-kisi & lembar evaluasi media oleh guru....................................
131
d. Kisi-kisi & lembar evaluasi media oleh siswa ..................................
139
e. Lembar observasi pembelajaran ........................................................
143
f. Pedoman wawancara guru .................................................................
145
g. Kisi-kisi & lembar Respon Siswa .....................................................
147
h. Tes hasil belajar .................................................................................
150
Lampiran 3. a. Penilaian & Hasil Perhitungan Evaluasi Media oleh Ahli Materi .....
155
b. Penilaian & Hasil Perhitungan Evaluasi Media oleh Ahli Media .....
166
c. Penilaian & Hasil Perhitungan Evaluasi Media oleh Guru ...............
177
d. Penilaian & Hasil Perhitungan Evaluasi Media oleh Siswa..............
190
e. Penilaian & Hasil Lembar Observasi ...............................................
192
f. Hasil Wawancara Guru .....................................................................
205
xiii
g. Penilaian & Hasil Perhitungan Respon Siswa ..................................
208
h. Hasil Perhitungan & Analisis Tes Hasil Belajar Siswa ....................
210
i. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .................................................
212
j. Validitas instrumen ...........................................................................
224
Lampiran 4. 1. Surat Keputusan Penunjukan Dosen Pembimbing Skripsi (TAS) ....................................................................................
229
2. Surat Keterangan Validasi ................................................................
230
3. Surat Permohonan Ijin Penelitian ......................................................
237
4. Jadwal Penelitian di SMA N 1 Tempel.............................................
238
5. Surat Keterangan Penelitian di SMA N 1 Tempel .............................
250
xiv
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN LOGIKA BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK SISWA SMA KELAS X SEBAGAI SUMBER BELAJAR MANDIRI Oleh : Meita Fitrianawati NIM. 08301244015 ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran logika berbasis multimedia interaktif untuk siswa SMA kelas X sebagai sumber belajar mandiri dan mengetahui kualitas media yang dihasilkan berdasarkan aspek kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang berorientasi pada pengembangan produk. Model pengembangan media pembelajaran logika berbasis multimedia interaktif untuk siswa SMA kelas X sebagai sumber belajar mandiri mengacu pada model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Instrumen penelitian ini berupa lembar evaluasi media untuk ahli media, lembar evaluasi media untuk ahli materi, lembar evaluasi media untuk guru dan siswa, lembar observasi, angket respon siswa, tes hasil belajar, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian ini berupa media pembelajaran berbasis multimedia interaktif pada materi logika yang mempunyai kualitas media pembelajaran ditinjau dari aspek kevalidan, kepraktisan, keefektifan. Kualitas media pembelajaran logika berdasarkan aspek kevalidan termasuk dalam kategori sangat baik. Hal ini ditunjukkan oleh perolehan skor rata-rata 4,28. Berdasarkan hasil angket penilaian dua dosen ahli materi perolehan skor rata-rata adalah 4,38 termasuk dalam kategori sangat baik dan dua ahli media perolehan rata-rata 4,18 termasuk dalam kategori sangat baik. Kualitas media pembelajaran logika berdasarkan aspek kepraktisan termasuk dalam kategori sangat baik. Hal ini ditunjukan oleh perolehan skor rata-rata 4,45. Berdasarkan hasil angket evaluasi oleh guru perolehan skor rata-rata adalah 4,68 termasuk dalam kategori sangat baik dan hasil angket evaluasi oleh siswa perolehan skor rata-rata 4,22 termasuk dalam kategori sangat baik. Selain itu, kepraktisan juga dilihat berdasarkan lembar observasi dan wawancara dengan guru yang menunjukkan bahwa keterlaksanaan dalam pembelajaran termasuk tinggi dan mudah diterapkan di kelas. Kualitas media pembelajaran logika berdasarkan aspek keefektifan menunjukkan bahwa media efektif digunakan dalam belajar. Hal ini ditunjukkan oleh perolehan skor rata-rata 3,41 berdasarkan hasil angket respon siswa. Selain itu, keefektifan juga dilihat berdasarkan hasil tes hasil belajar siswa menunjukkan bahwa persentase ketuntasan adalah 82,86% atau ketuntasan dalam kategori sangat tinggi. Kata kunci : media pembelajaran, logika, interaktif, belajar mandiri
xv
