PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN JAM SUDUT (JADUT) UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN JENIS DAN BESAR SUDUT PADA KELAS III SEKOLAH DASAR
SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH: NABELLA RIZKA KHOIRUN NISAK NIM: 201110430311241
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015
i
ii
iii
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama
: Nabella Rizka Khoirun Nisak
Tempat tanggal Lahir : Malang, 07 Oktober 1992 NIM
: 201110430311241
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa : 1. Skripsi dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Jam Sudut (jadut) untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Jenis dan Besar Sudut pada Kelas III Sekolah Dasar” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis dan diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali tertulis kutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 10 Agustus 2015 Yang menyatakan, Nabella Rizka Khoirun Nisak iv
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguhsungguh (urusan) yang lain. (QS. Alam Nasyrah: 6-7)
َّ ا ا هلل َ صى ى
ىّىّّىب
ِ َّ ِى ّّ ص صى:اَى ِى ر ِى ّصىي ّاهللى صىع ُى ا صى ىِى صى َ ى رى ّ ْىِى اى ص َ ِى صىع ِى اهللى ّب ىىِ ّيىّىىِ صى ااِ صى ااّ ص ّ ص رى:ََىى صى اصا صَى ي صّ صى َع ُى صىا ّ صّ ص
اَهللِىىف ى رى ّ ص
Ridho Allah berada pada ridho kedua orang tuanya, dan murka Allah (akibat) murka kedua orang tuanya. (HR. At-Tarmizi)
َّ ْ ا لى يه يم ْ ْ ْا بقَ ه م ت ى يه ْ ْ ْا ا ب َأ ْن ُ ه م “Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri” (Qs. ar Ra’d : 11)
“Hiduplah seperti pohon kayu yang lebat buahnya, hidup di tepi jalan, dan dilempari orang dengan batu, tetapi dibalas dengan buah”
“Bangkitlah dari titik nyamanmu untuk menggapai mimpi-mimpimu sebelum Allah berkata waktunya pulang”
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat-Nya, nikmatNya dan hidayah-Nya dan Rasulallah SAW yang telah memberikan petunjuk ke jalan yang terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk : 1. Dosen pembimbing I Dr. Ribut Wahyu E, M.Si dan Dosen pembimbing II Arina Restian M.Pd yang telah membimbingku dengan sabar, dan memberiku dukungan moral yang baik. 2. Ayah Abdul Azis dan mama Lilik Yuliah yang aku sayangi, patuhi, terimakasih atas semua yang kalian berikan, motivasi dan dukungan demi masa depanku. 3. Terima kasih untuk seseorang yang bisa menjadi teman, sahabat maupun kakak, yang selalu ada untukku, membantuku, menemaniku, dan mendukungku. 4. Sahabatku Raras Puji Helviandari terima kasih atas do’a dan dukungan yang selalu diberikan. 5. Semua keluarga besar PGSD kelas E angkatan 2011 terimakasih atas do’a, bantuan, dukungan dan kebersamaannya selama 4 tahun ini. Kalian adalah saudara baru yang baik, aku tidak akan melupakan kalian dan kebersamaan kita.
vi
ABSTRAK Rizka, Nabella. 2015. Pengembangan Media Pembelajaran Jam Sudut (jadut) untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Jenis dan Besar Sudut pada Kelas III Sekolah Dasar. Skripsi, Jurusan Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing : (I) Dr. Ribut Wahyu E, Msi, (II)Arina Restian M.Pd Kata Kunci : Pengembangan, media, Jam Sudut (jadut), Matematika. Permasalahan yang dihadapi oleh siswa kelas III sekolah dasar pada SDN Tlekung 01 dan SDN Pendem 02 bahwa guru belum memiliki media berupa benda kongkret seperti jam tiruan yang dapat digunakan untuk belajar tentang sudut. Guru lebih mengandalkan buku dan papan tulis untuk menjelaskan materi dan keterbatasan media pembelajaran disebabkan kurangnya fasilitas dari sekolah. Masalah dalam penelitian ini yaitu bagaimana bentuk media pembelajaran jam sudut (Jadut) untuk meningkatkan kualitas pembelajaran jenis dan besar sudut pada Kelas III Sekolah Dasar. Bagaimana kualitas pembelajaran jenis dan besar sudut pada Kelas III Sekolah Dasar dengan menggunakan media pembelajaran jam sudut (Jadut). Tujuan penelitian pengembangan ini menghasilkan produk seperangkat media pembelajaran Jam Sudut (Jadut) pada mata pelajaran matematika kelas III Sekolah Dasar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran jenis dan besar sudut. Penelitian ini menggunakan pengembangan media dengan dilakukan pada beberapa sekolah yaitu SDN Tlekung 01 dan SDN Pendem 02. Pada SDN Tlekung 01 dilakukan penelitian untuk uji coba kecil/lapang untuk mengetahui kelayakan media jam sudut (Jadut) setelah dilakukan uji skala kecil maka akan dilakukan uji coba skala besar. Pada SDN Pendem 02 kelas III A dan III B dilakukan penelitian uji coba skala luas atau dilakukan penelitian eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada uji skala kecil di SDN Tlekung 01 dengan menggunakan media jam sudut dapat dikatakan layak dengan persentase secara berturut-turut ketertarikan 93,32%, kejelasan isi materi 91,77% dan kejelasan format media 94.07%. pada skala luas di SDN Pendem 02 pada kelas IIIA dan IIIB dilakukan penelitian eksperimen dengan menggunakan media jam sudut untuk meningkatkan kemampuan menentukan jenis dan besar sudut dengan penilaian pretest 36,77% menjadi 45,08% pada posttest. Pada penilaian tersebut mengalami peningkatan dan layak digunakan untuk sekolah. Kesimpulan yang diperoleh dari data tersebut adalah pengembangan media pembelajaran jam sudut (Jadut) untuk meningkatkan kualitas pembelajaran jenis dan besar sudut pada kelas III sekolah dasar.
vii
ABSTRACT Rizka, Nabella. 2015. The development of corner clock (jadut) teaching media to increase teaching quality of kind and size of angle in the third grade of elementary school. Thesis, Study Program of Elementary School Teachers Education, FTTE University of Muhammadiyah Malang. Advisors: (I) Dr. Ribut Wahyu E, Msi, (II)Arina Restian M.Pd Keywords: development, media, corner clock, mathematic Problem faced by the third graders elementary school in SDN Tlekung 01 and SDN Pendem 02 is that teachers have no media in concrete form such as imitation clock that can be used for learning angle. Teachers more count on textbook and board to explain material and limited learning media caused by the less facilities from school. Problem in this study is how the form of corner clock (Jadut) to increase learning quality of kind and size of angle for the third grade elementary school is. How learning quality of kind and size of angle on the third grade of elementary school by using corner clock (jadut) teaching media is. Purpose of this study is to result a set of corner clock teaching media in mathematic course for the third grade elementary school to increase teaching quality of kind and size of angle. This study used the development of media that is conducted in several schools, SDN Tlekung 01 and SDN Pendem 02. In SDN Tlekung 01 was conducted a study to test in small size/field to know the feasibility of corner clock (Jadut) media after conducting small scale test then it would be conducted large scale test. In SDN Pendem 02, III A and III B classes are given wide scale test or are treated with experiment study. Result of study shows that on small scale in SDN Tlekung 01 by using corner clock media it can be regarded as feasible by percentage of interesting is 93,32%, clarity material content 91,77% and format media clarity 94.07%, respectively. On wide scale in SDN Pendem 02 on IIIA and IIIB classes are conducted experiment study by using corner clock media to increase the ability of determining kind and size of angle by assessment of pretest 36,77% to be 45,08% on posttest. In the assessment, there is increment and feasible to be used for school. Conclusion of this data is that corner clock (Jadut) teaching media can increase learning quality on kind and size of angle for the third graders of elementary school.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas berkat, rahmat, taufik dan hidayahNya penulis panjatkan, sehingga skripsi yang berjudul laporan penelitian pengembangan berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Jam Sudut (jadut) untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Jenis dan Besar Sudut pada Kelas III Sekolah Dasar” dapat terselesaikan dengan baik dan tepat waktu. Shalawat dan salam selalu tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat : 1.
Dr. H. Muhadjir Effendi, M.AP, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang.
2.
Dr.
Poncojari
Wahyono,
M.Kes
selaku
Dekan
FKIP
Universitas
Muhammadiyah Malang. 3.
Dr. Ichsan Anshory, AM, M.Pd selaku Ketua Jurusan PGSD Universitas Muhammadiyah Malang.
4.
Dr. Ribut Wahyu E, M.Si, M.Pd selaku pembimbing 1 yang dengan penuh ketelatenan dan kesabaran dalam membimbing dan memberikan arahan selama menyusun laporan dari awal sampai selesai.
5.
Arina Restian, M.Pd selaku pembimbing 2 yang penuh kesabaran telah meluangkan waktu di dalam membimbing dan selalu memberi motivasi dalam menyelesaikan laporan ini.
6.
Bapak Ari Dwi Haryono, M.Pd Ibu Erna Yayuk ,M.Pd. dan Ibu Lilik Yuliah yang telah bersedia menjadi validator dalam proses penelitian.
7.
Bapak Suwandi, S.Pd, selaku kepala sekolah SDN Tlekung 01 yang telah memberikan izin melakukan penelitian.
8.
Ibu Ranawati, S.Pd, selaku kepala sekolah SDN Pendem 02 yang telah memberikan izin melakukan penelitian.
9.
Segenap keluarga besar bapak,ibu guru dan siswa kelas III SDN Tlekung 01 dan SDN Pendem 02 yang telah membantu kelancaran jalannya penelitian. ix
10. Ayah Abdul Azis dan Mama Lilik Yuliah dan adikku tercinta yang senantiasa mendoakan dan mendukung penulis selama menuntut ilmu. 11. Teman - teman satu kelas PGSD kelas E dan seluruh angkatan 2011 yang selalu memberikan semangat dan membantu dalam penyelesaian laporan penelitian ini. 12. Semua pihak yang turut membantu terselesaikannya penyusunan laporan ini baik langsung maupun tidak langsung.
Semoga apa yang telah diberikan kepada penulis, senantiasa mendapatkan balasan setimpa dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun orang lain yang membacanya saat ini maupun kemudian hari.
Malang, 10 Agustus 2015 Penulis,
Nabella Rizka Khoirun Nisak
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. ii LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii SURAT PERNYATAAN KEASLIAN............................................................ iv MOTTO ........................................................................................................... v HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi ABSTRAK ....................................................................................................... vii KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix DAFTAR ISI .................................................................................................... xi BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................. 1 1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................. 1 1.2 Rumusan Masalah .......................................................................... 6 1.3 Tujuan Penelitian dan Pengembangan ........................................... 6 1.4 Spesifikasi Produk yang Diharapkan ............................................. 7 1.5 Pentingnya Penelitian dan Pengembangan ..................................... 8 1.6 Asumsi dan Keterbatasan Penelitian Pengembangan ..................... 9 1.7 Definisi Istilah ................................................................................ 10 BAB II. KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 12 2.1 Pembelajaran di Sekolah Dasar ..................................................... 12 2.1.1 Tujuan Pembelajaran di Sekolah Dasar................................. 13 2.1.2 Karakteristik Pembelajaran di Sekolah Dasar ....................... 13 2.1.3 Peningkatan Kualitas Pembelajaran ...................................... 14 2.1.4 Standar Kompetensi Lulusan di sekolah Dasar ..................... 15 2.2 Hakikat Pembelajaran Matematika ................................................ 16 2.2.1 Pengertian Matematika ......................................................... 16 2.2.2 Pengertian Pembelajaran Matematika .................................. 17 2.2.3 Karakteristik Pembelajaran Matematika .............................. 18 2.2.4 Fungsi dan Tujuan Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar............................................................................................. 19 2.3 Menentukan Jenis dan Besar Sudut ................................................ 19 2.3.1 Pengertian Sudut .................................................................. 19 2.3.2 Bagian-Bagian Sudut ........................................................... 20 2.3.3 Jenis-Jenis Sudut .................................................................. 22 2.3.4 Mengurutkan Besar Sudut Menurut Ukurannya .................. 23 2.4 Media Pembelajaran di Sekolah Dasar ........................................... 25 2.4.1 Pengertian Media Pembelajaran ........................................... 25 2.4.2 Dasar Teori Penggunaan Media Pembelajaran ..................... 25 2.4.3 Klasifikasi Media Pembelajaran di Sekolah Dasar ............... 27 2.4.4 Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran ............................. 28 2.4.5 Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran ............................... 30 2.4.6 Pemanfaatan Media Pembelajaran di Sekolah ...................... 31 2.5 Pengembangan Media pada Pembelajaran Matematika ................. 32 2.5.1 Pengertian Media Jam Sudut (Jadut) .................................... 33 2.5.2 Manfaat Penggunaan Media Jam Sudut (Jadut) ................... 34 xi
2.5.3 Tahap Penggunaan Media Jam Sudut (Jadut) pada Pembelajaran Matematika ............................................................. 35 2.6 Kerangka Pikir ................................................................................ 40 BAB III. METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ................. 41 3.1 Model Penelitian dan Pengembangan ............................................ 41 3.2 Prosedur Penelitian dan Pengembangan......................................... 43 3.2.1 Tahap Pendahuluan ................................................................ 44 3.2.2 Tahap Pengembangan ............................................................ 45 3.2.3 Tahap Validasi ........................................................................ 49 3.3 Uji Coba Produk ............................................................................. 52 3.3.1 Desain Uji Coba ..................................................................... 52 3.3.2 Subjek Uji Coba ..................................................................... 53 3.3.3 Jenis Data ............................................................................... 54 3.3.4 Instrumen Pengumpulan Data ................................................ 54 3.3.5 Teknik Analisis Data .............................................................. 57 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 61 4.1 Hasil Need Assesment dan Studi Pustaka ...................................... 61 4.2 Pembuatan Produk ......................................................................... 63 4.3 Revisi Produk Uji Coba Ahli ......................................................... 72 4.4 Hasil Uji Coba ................................................................................ 82 4.5 Penelitian Eksperimen .................................................................... 84 4.6 Analisis Data .................................................................................. 86 BAB IV. KESIMPULAN DAN SARAN....................................................... 88 5.1 Kesimpulan ..................................................................................... 88 5.2 Saran ............................................................................................... 89 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 91 LAMPIRAN .................................................................................................... 93 RIWAYAT HIDUP ........................................................................................ 165 DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi Lulusan Sekolah Dasar .................................. 16 Tabel 3.1 Subjek Uji Coba Validasi Media Jam Sudut (Jadut) ...................... 53 Tabel 3.2 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ..................... 55 Tabel 3.3 Pedoman Skala Likert ..................................................................... 59 Tabel 3.4 Tingkat Pencapaian dan Kualitas Kelayakan .................................. 59 Tabel 3.5 Kategori Penilaian ........................................................................... 60 Tabel 4.1 Ruang Lingkup Cakupan Materi ..................................................... 62 Tabel 4.2 Analisis Kebutuhan pada Tahap Studi Pendahuluan ...................... 62 Tabel 4.3 Hasil Konsep Esensial ..................................................................... 63 Tabel 4.4 Data Hasil Penilaian Ahli Materi sebelum Revisi .......................... 72 Tabel 4.5 Saran dan Komentar dari Ahli Materi ............................................ 73 Tabel 4.6 Data Hasil Penilaian Ahli Materi setelah Revisi ............................ 74 Tabel 4.7 Data Hasil Penilaian Ahli Media sebelum Revisi .......................... 75 Tabel 4.8 Saran dan Komentar dari Ahli Media ............................................ 76 Tabel 4.9 Data Hasil Penilaian Ahli Media setelah Revisi ............................ 77 Tabel 4.10 Hasil Skor Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran ........................... 79 xii
Tabel 4.11 Penilaian pada Uji Coba Terbatas .................................................. 82 Tabel 4.12 Hasil Uji Normalitas pretest dan posttest ....................................... 86 DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Gambar 2.2 Gambar 2.3 Gambar 3.1 Gambar 3.2 Gambar 3.3 Gambar 4.1 Gambar 4.2 Gambar 4.3 Gambar 4.4 Gambar 4.5 Gambar 4.6 Gambar 4.7 Gambar 4.8 Gambar 4.9 Gambar 4.10 Gambar 4.11 Gambar 4.12 Gambar 4.13
Kerucut Pengalaman Edgar Dale .............................................. 26 Klasifikasi Media Pembelajaran................................................ 28 Kerangka Pikir........................................................................... 40 Langkah-langkah Research and Development (R&D).............. 43 Desain Eksperimen .................................................................... 50 Langkah-langkah pengambilan Sampel .................................... 51 Langkah-langkah Analisis Kebutuhan ...................................... 61 Langkah-langkah Pembuatan Produk........................................ 64 Desain Media Jam Sudut ........................................................... 67 Desain Bagian Media Jam Sudut .............................................. 68 Desain Bagian Luar Media Jam Sudut ...................................... 68 Desain Bagian Tengah Media Jam Sudut ................................. 69 Desain Bagian Dalam Media Jam Sudut ................................... 69 Desain Jarum Media Jam Sudut ................................................ 70 Grafik Perbandingan Hasil Penelitian terhadap Produk awal Dan produk hasil revisi ahli Materi ........................................... 75 Grafik Perbandingan Hasil Penelitian terhadap Produk awal Dan produk hasil revisi ahli Media ........................................... 78 Grafik Perbandingan Hasil Penilaian oleh Siswa pada Uji Coba Terbatas............................................................................ 83 Perbandingan Nilai Rata-rata Pretest dan Posttest .................... 85 Perbandingan Nilai Rata-rata kemampuan menentukan jenis Dan besar sudut ......................................................................... 85
xiii
DAFTAR PUSAKA
Amida, Nia. 2015. Pengembangan Media Boneka Jari Hewan Untuk Meningkatkan Kemampuan Bercerita Tentang Hewan di Sekitarku Pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: FKIP UMM. Anitah, Sri. 2014. Strategi Pembelajaran di SD. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka. Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Arsyad, Azhar. 2010. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Standar Isi dan Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar SD/MI. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Barnawi. 2012. Manajemen Sarana dan Prasarana Sekolah. Jogjakarta : Ar-Ruzz Media Defi dkk. 2008. Cerdas Berhitung Matematika untuk SD/MI kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Depatemen Pendidikan Nasional. 2003. Undang-Undang No 20 Tahun 2006, Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas. Fajariyah dkk. 2008. Matematika 3. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Fattah, Nanang. 2013. Analisis Kebijakan Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Haryono, Dwi. 2014. Metode Praktis Pengembangan Sumber dan Media Pembelajaran. Malang : Genius Media Jihad, Asep.2008. Pengembangan Kurikulum Matematika. Yogyakarta: Multi Pressindo. Listiyorini, Ajeng. 2013. Pengembangan Media Pembelajaran PALIBER (Papan Lingkaran Berputar) Mata Pelajaran IPA Kelas IV Sekolah Dasar. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: FKIP UMM. Majid, Abdul. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
91 92
Ma’mur, Jamal. 2011. 7 Tips Aplikasi Pakem (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan). Jogjakarta : DIVA Press. Nurul dkk. 2009. Gemar Matematika untuk SD dan MI kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Pusbangprodik. 2012. Modul Matematika. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Runtukahu, Tombokan. 2014. Pembelajaran Matematika Dasar Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. xiv
Sadiman, Arief dkk. 2006. Media Pendidikan. Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta : Rajawali Pers. Setyosari, Punaji. 2013. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta : Kencana Prenadamedia Group. Siregar dkk.2008. Matematika untuk Siswa SD/MI Kelas III Jilid 3. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Subarinah, Sri. 2006. Inovasi Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas Dirjen Perguruan Tinggi Direktorat Ketenagaan. Sudjana, Nana. 2013. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdikarya. Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta. Sukmadinata, Nana. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Susanto, Ahmad. 2014. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Fajar Interpratama Mandiri. Trianto. 2012. Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi, dan Implementasinya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara. Uno, Hamzah. 2012. Profesi Kependidikan. Jakarta : Bumi Aksara. Unoo, Hamzah. 2012 Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta : Bumi Aksara. Wardani. 2014. Perspektif Pendidikan SD. Tangerang Selatan : Universitas Terbuka
xv
