PENGEMBANGAN HANDOUT BERBASIS GAMBAR PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN MANUSIA UNTUK SMP
JURNAL
MASRATIKA NPM. 09010057
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI PADANG SUMATERA BARAT PADANG 2013 0
PENGEMBANGAN HANDOUT BERBASIS GAMBAR PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN MANUSIA UNTUK SMP Oleh : Masratika1, Renny Risdawati2, Ardi3 1
Mahasiswi Program Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat 2 Program Studi Pendidikan BiologiSTKIP PGRI Sumatera Barat 3 Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Padang ABSTRACT
Appropriate use of instructional materials in the learning process can improve the understanding, interest, and motivation of students to learn. Many things can teachers do to help students achieve better learning outcomes, one of them by developing teaching materials of interest. Handout that based image is one of the teaching materials to enable students to understand the biology material. This research aims is to produce valid Handout that based image on the material and practical human respiratory system for SMP. This research is a development by using the 4-D model of the development comprising the steps of define, design, develop and disseminate. Phase disseminate not done due to limited funds and time that the author had. The results of this development is to produce a handout with a picturebased criteria are very valid and very practical. Key Words: Handout, Picture, human respiratory system. dan penelaahan implementasi pembela-
PENDAHULUAN Biologi merupakan salah satu ilmu
jaran. Banyak bahan ajar dapat digunakan
yang sangat berperan dalam perkembangan
guru dalam proses pembelajaran. Salah
ilmu pengetahuan dan teknologi yang
satunya adalah bahan ajar cetak. Berkaitan
merupakan salah satu mata pelajaran yang
dengan hal ini menurut Majid (2011: 174)
wajib dipelajari di sekolah. Agar dalam
bahan ajar cetak dapat berupa handout,
proses belajar mengajar berjalan dengan
buku, modul, lembar kerja siswa (LKS),
lancar diperlukan suatu bahan ajar yang
brosur, leaflet, wallchart, foto/gambar,
menarik bagi siswa.
model/maket.
Menurut Prastowo (2011: 17) bahan ajar
merupakan
segala
bahan
Berdasarkan observasi yang penulis
(baik
lakukan pada tanggal 28 Maret 2013 di
informasi, alat maupun teks) yang disusun
SMPN 23 Padang, terlihat bahwa dalam
secara sistematis yang menampilkan sosok
pelaksanaan pembe-lajaran siswa sudah
utuh dari kompetensi yang akan dikuasai
menggunakan bahan ajar yang wajib
peserta didik dan digunakan dalam proses
digunakan
pembelajaran dengan tujuan perencanaan
kegiatan siswa (LKS). LKS tersebut dibuat
oleh
siswa
yaitu
lembar
1
oleh Tim MGMP-IPA SMP/MTS kota
ekspirasi, mekanisme pernapasan perut dan
Padang namun LKS yang digunakan hanya
pernapasan dada, proses pertukaran gas
berupa uraian yang dilengkapi gambar tapi
dan kelainan pada sistem pernapasan.
tidak berwarna, sehingga siswa kurang
Berkaitan dengan hal ini siswa cenderung
tertarik untuk membaca. Selain LKS siswa
menghafal
juga difasilitasi dengan buku paket yang
memahami proses, karena kurang mengerti
dapat dipinjamkan diperpustakaan. Buku
dengan proses pernapasan yang dianggap
paket yang boleh dipinjam oleh siswa
rumit. Oleh karena itu untuk mengatasi
paling banyak 7 buku dalam jangka waktu
masalah
peminjaman 1 semester. Jumlah buku
mengembang-kan
paket biologi kelas VIII
adalah 241.
diharapkan menarik yang mudah dipahami
Jumlah peminjaman buku paket IPA untuk
oleh siswa. Salah satu bahan ajar yang
kelas VIII Tahun Pelajaran 2012/2013
menarik dan mudah dipahami oleh siswa
adalah 127 dari total 215 orang siswa kelas
adalah handout. Handout ini bertujuan
VIII.
yang
untuk mempermudah dan memberikan
meminjam buku paket tersebut namun
bantuan informasi atau materi pembela-
daya guna buku tersebut masih diragukan.
jaran sebagai pegangan bagi siswa yang
Hal ini terbukti dari hasil observasi di
materinya diambil dari beberapa literatur
lapangan
proses
sesuai dengan kompetesi dasar dan materi
pembelajaran hanya sedikit saja siswa
pokok yang harus dikuasai oleh peserta
yang aktif membawa buku paket.
didik.
Meskipun
banyak
bahwasanya
siswa
dalam
Dari hasil wawancara yang penulis
materi
tersebut
Menurut
tanpa
maka
guru
perlu
bahan
ajar
yang
Prastowo
SMPN 23 Padang, yaitu Bapak Agus
diberikan kepada peserta didik ketika
Rindo, S.Pd pada tanggal 28 Maret 2013,
mengikuti proses pembela-jaran. Bahan
terungkap bahwa materi sistem pernapasan
ajar ini bersumber dari literatur yang
manusia termasuk salah satu materi yang
relevan terhadap kompetensi dasar dan
sulit untuk dipahami siswa. Materi ini
materi pokok yang diajarkan kepada
bersifat fisiologis
yang terjadi dalam
peserta didik. Bahan ajar yang diberikan
tubuh manusia yang sulit diamati oleh
kepada peserta didik guna memudahkan
siswa. Materi ini menutut siswa untuk
mereka saat mengikuti proses pembela-
mengetahui organ pernapasan manusia
jaran.
membedakan
proses
inspirasi
dan
sesuatu
79)
handout
Beberapa
segala
(2011:
lakukan dengan salah seorang guru biologi
beserta fungsi tiap organ pernapasan,
adalah
pembelajaran
peneliti-an
yang
tentang
pengembang-an handout telah dilakukan 2
peneliti-an terdahulu. Putra (2012) telah
HASIL DAN PEMBAHASAN
mengembangkan
1. Hasil penelitian tahap define
handout
bilingual
berbasis mind mappada materi sistem
a. Hasil analisis ujung depan
reproduksi pada manusia untuk SMA kelas XI R-SMABI sesuai dengan kurikulum 2006.
Selanjutnya
Renocha
(2012),
mengembangkan handout yang dilengkapi mind mapdengan tampilan majalah pada materi
struktur
dan
fungsi
jaringan
tumbuhan untuk SMP. Handout yang dihasilkan
kedua
peneliti
tersebut
mendapatkan respon baik dari siswa dan guru dengan kriteria valid dan praktis. Berdasarkan
latar
belakang
tersebut
penulis tertarik melakukan peneliti-an pengembangan handout berbasis gambar pada
materi
sistem
pernapasan pada
manusia untuk SMP.
Masalah dasar yang dihadapi di sekolah SMPN 23 Padang yaitu siswa sudah memiliki bahan ajar, bahan ajar yang wajib digunakan oleh siswa adalah LKS, LKS yang digunakan oleh siswa belum menarik, hanya berupa uraian dan gambar
sehingga
kurangnya motivasi siswa untuk membaca, selain itu siswa juga memiliki bahan ajar berupa buku paket yang dapat dipinjamkan di perpustakaan, namun penggunaan buku paket tersebut masih diragukan. Hal ini terbukti dari hasil survey di lapangan bahwa sedikit saja siswa yang aktif
belum Jenis peneliti-an ini adalah penelitian pengembangan (development research) dengan model prosedural 4D models yang dimodifikasi dari Thiagarajan, Semmel dan Semmel (1974 dalam Trianto, 2012: 93). Peneliti-an ini dilakukan di STKIP PGRI Sumatera Barat dan SMPN 23 Padang. Subjek peneliti-an ini terdiri dari 4 orang validator, dan untuk uji praktikalitas dilakukan oleh 2 orang guru dan 30 orang siswa. Data penelitian ini adalah data primer yang diperoleh dari angket validitas praktikalitas,
berwarna,
membawa buku paket, sedangkan handout
METODE PENELITIAN
dan
tidak
kemudian
dianalisis
pernah digunakan sebelumnya,
handout merupakan bahan ajar yang dibuat oleh guru untuk membantu siswa dalam proses
pembela-jaran.
Pentingnya
perancangan handout oleh guru adalah untuk menghasilkan alternatif bahan ajar lain yang memiliki kualitas yang lebih baik dari bahan ajar yang telah ada sebelumnya. b. Hasil analisis siswa Analisis siswa dilakukan dengan melihat karakteristik siswa yang meliputi kemampuan akademik, usia dan tingkat kedewasaan. Hasil analisis terhadap siswa menunjukan siswa kelas VIII di SMPN 23
dengan analisis deskriptif. 3
Padang memiliki usia rata-rata 13 - 14
(SK), kompetensi dasar (KD), Indikator,
tahun. Pada tahap ini siswa sudah berada
pokok bahasan, dan subpokok bahasan.
pada tahap operasional formal. Menurut
d. Hasil analisis konsep
Piaget dalam Budiningsih (2009: 39), pada tahap operasional formal umur 11 / 12 - 18 tahun ciri pokok perkembangan-nya sudah mampu ber-fikir abstrak, logis, me-narik ke-simpulan,
menafsirkan
dan
mengembang-kan hipotesa. Berdasarkan respon siswa terhadap
Peneliti menyusun konsep-konsep yang akan diajarkan secara sitematis serta mengaitkan suatu konsep dengan konsep yang lebih relevan. Konsep yang utama untuk materi sistem pernapasan manusia yaitu
pengertian
organ
penyusun
sistem
manusia, pernapasan
bahan ajar yang digunakan di sekolah
manusia,
didapatkan hasil bahwa siswa mengalami
proses pertukaran gas, kapasitas paru-paru,
kesulitan
kelainan
memahami
materi
sistem
proses
pernapasan
dan
pernapasan
gangguan
manusia,
pada
sistem
pernapasan manusia. Bahan ajar yang
pernapasan.
digunakan kurang menarik dan gambar-
e. Hasil perumusan tujuan pembelajaran
gambar yang disajikan dalam bahan ajar tidak
berwar-na,
itu
penulis
ini adalah setelah proses pembelajaran
ajar
berupa
siswa mampu, menjelaskan pengertian
handout yang penyajiannya dilengkapi
pernapasan pada manusia, menjelaskan
gambar yang berwarna yang diharapkan
organ
dapat memotivasi siswa untuk membaca
manusia beserta fungsinya, membedakan
dan dapat meningkatkan pemahaman siswa
antara proses inspirasi dan ekspirasi,
pada materi yang dipelajari. Menurut
menjelaskan proses pernapasan dada dan
Buzan (2010: 127) warna yang lebih
pernapasan
menarik
pertukaran gas, menjelaskan kapasitas
mengembangkan
akan
untuk
Tujuan pembelajaran pada materi
bahan
merangsang
pemikiran
penyusun
sisstem
pernapasan
perut, menjelaskan proses
kreatif.
paru-paru pada manusia, dan menjelaskan
c. Hasil analisis tugas
comtoh-contoh kelainan dan penyakit pada
Analisis tugas adalah kumpulan
sistem pernapasan manusia dan upaya
prosedur untuk menentukan isi dalam
mengatasinya.
satuan
2. Hasil penelitian tahap design
pembelajaran.
Analisis
tugas
dilakukan untuk merinci isi materi ajar
Pada
tahap
perancangan
ini,
dalam bentuk garis besar. Analisis ini
handout dirancang untuk mempermudah
mencakup analisis standar kompetensi
siswa dalam memahami materi pelajaran. 4
Di dalam handout ini terdapat 3 kali pertemuan.
Pembuatan
handout
ini
Tabel 2. Hasil Uji Praktikalitas Handout Berbasis Gambar oleh Guru No
Aspek penilaian
menggunakan aplikasi Microsoft word
1
2007, tulisan yang digunakan adalah time
2
Aspek kemudahan dalam penggunaan Aspek manfaat
news roman dan Monotype Corsiva dengan
3
spasi 1,5 dengan font size 12.
Dalam
Nilai praktikalitas 93,75% 90,625%
Aspek efisiensi Total Rata-rata
87,5% 271,875% 90,625
Kriteria Sangat praktis Sangat praktis Praktis Sangat praktis
handout ini terdiri dari cover, daftar isi, daftar
gambar,
standar
kompetensi,
kompetensi dasar, indikator, uraian materi, evaluasi dan daftar pustaka. 3. Hasil penelitian tahap develop
Tabel 3. Hasil Uji Praktikalitas Handout Berbasis Gambar oleh Siswa No
Aspek penilaian
1
Aspek kemudahan dalam penggunaan Aspek manfaat Aspek efisiensi Total Rata-rata
2 3
a. Validitas handout
Nilai praktikalitas 98,25% 89,6% 93,24% 281,09 93,69
Kriteria Sangat praktis Praktis Praktis Sangat praktis
Hasil validasi handout berbasis gambar pada materi sistem pernapasan manusia untuk SMP dapat dilihat pada Tabel 4 dan skor rinci dapat dilihat pada lampiran.
Aspek penilian
1 2 3
Syarat didaktik Syarat konstruksi Syarat teknis Total Rata-rata
bahwa nilai rata-rata praktikalitas handout berbasis gambar oleh guru adalah 90,625% dengan kategori sangat praktis, sedangkan
Tabel 1. Hasil Validasi Handout Berbasis Gambar NO
Pada Tabel diatas menunjukkan
Nilai validasi 89,28% 87,5% 93,75% 270,53% 90,17%
Kriteria
hasil praktikalitas oleh siswa dengan ratarata 93,69% dengan kriteria sangat praktis.
Valid Valid Sangat valid
Berdasarkan
Sangat valid
sangat praktis dari segi aspek kemudahan
Dari Tabel 1 diketahui bahwa ratarata uji validasi handout berbasis gambar menunjukkan nilai sebesar 90,17% dengan kategori sangat valid. Hal ini berarti handout yang dihasilkan sudah baik dan dapat digunakan dalam proses pembelajaran.
kriteria
tersebut
maka
handout berbasis gambar yang dihasilkan
dalam penggunaan, aspek manfaat dan aspek efisiensi. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa telah dihasilkan handout berbasis gambar
b. Praktikalitas handout Hasil praktikalitas handout berbasis gambar dapat dilihat pada tabel dibawah ini.
pada materi sistem pernapasan manusia untuk SMP yang dihasilkan memenuhi kriteria sangat valid dan sangat praktis.
5
Trianto.
DAFTAR RUJUKAN Budiningsih, Asri. 2009. Belajar dan Pembelajaran.
Rineka
2012.
Model
Pembelajaran
Terpadu. Bumi Aksara: Jakart
Cipta:
Jakarta. Buzan, Tony. 2010. Buku Pintar Mind Map. Duta Prima: Jakarta. Majid,
Abdul.
2011.
Pembelajaran.
Perencanaan
Remaja
Rosda
Karya: Bandung. Prastowo, Andi. 2011. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inofatif. Diva Pres: Jakarta. Putra, Robi Jaya. 2012. Pengembangan Handout Bilingual Berbasis Mind Map
pada
Materi
Sistem
Reproduksi pada Manusia untuk Kelas IX R-SMP BI Sesuai Kurikulum 2006. Skripsi. Tidak diterbitkan.Fakultas dan
ilmu
matematika
pengetahuan
Universitas
Negeri
alam. Padang:
Padang. Renocha,
Putri
Dea.
Pengembangan
2012.
Handout
“ yang
dilengkapi Mind Map dengan Tampilan Majalah pada Materi Struktur dan
Fungsi
Jaringan
Tumbuhan untuk SMP”. Skripsi. Tidak
Diterbitkan.
Matematika
Dan
Fakultas Ilmu
Pengetahuan Alam. Universitas Negeri Padang: Padang.
6
7
