PENGARUH PERSEPSI TERHADAP PREFERENSI GURU SDI AL-IZHAR PONDOK-LABU MENGENAI ASURANSI DANA PENDIDIKAN PADA PERUSAHAAN ASURANSI SYARIAH

This document was created with free TRIAL version of eXPert PDF.This watermark will be removed after purchasing the licensed full version of eXPert PDF. Please visit www.visagesoft.com for more details

1

PENGARUH PERSEPSI TERHADAP PREFERENSI GURU SDI AL-IZHAR PONDOK-LABU MENGENAI ASURANSI DANA PENDIDIKAN PADA PERUSAHAAN ASURANSI SYARIAH

Skripsi Diajukan Kepada Fakultas Syariah Dan Hukum Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Ekonomi Islam (S.E.Sy)

RIZA MAYANI 105046201727

KONSENTRASI ASURANSI SYARIAH PROGRAM STUDI MUAMALAT (EKONOMI ISLAM) FAKULTAS SYARIAH DAN HUKUM UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA 2011 1


2


Skripsi Diajukan Kepada Fakultas Syariah Dan Hukum Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Ekonomi Islam (S.E.Sy)

Oleh: Riza Mayani NIM. 105046201727

Dibawah Bimbimgan:

Hermawan Setiawan, S.Si., M.Kom NIP. 197406231993121001

KONSENTRASI ASURANSI SYARIAH PROGRAM STUDI MUAMALAT (EKONOMI ISLAM) FAKULTAS SYARIAH DAN HUKUM UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA 2010 2


3

3


i


ABSTRAK

Riza Mayani, pengaruh persepsi terhadap preferensi guru SDI Al-Izhar pondok-labu mengenai asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah. Skripsi strata satu (S1) Konsentrasi Asuransi Syariah Program Studi Muamalat Fakultas Syariah dan Hukum Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta, 2010. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan persepsi dan preferensi guru SD Al-Izhar mengenai asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah, serta bagaimana pengaruh persepsi terhadap preferensi mengenai asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah dengan menggunakan analisis regresi sederhana. Pengambilan sampel dilakukan dengan metode sampling aksidental, yaitu teknik pengambilan sampel secara kebetulan. Adapun jumlah sampelnya adalah 40 responden. Pengumpulan data mengguankan data primer yaitu data yang diambil langsung dari responden dengan menyebarkan kuesioner. Hasil penelitian yang diperoleh dalam pengujian secara parsial adalah bahwa persepsi guru SD Al-Izhar mempunyai hubungan yang positif dan berpengaruh secara signifikan terhadap preferensi terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah.

Kata kunci: Persepsi, Preferensi, Asuransi Dana Pendidikan

i


ii

KATA PENGANTAR

Puji

syukur kehadirat

Allah SWT yang telah memperindah kehidupan

dengan melimpahkan kasih sayang, kenikmatan, dan kemudahan tiada bertepi. Shalawat dan salam semoga selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW, dengan kasih sayangnya terhadap hamba Allah juga makhluk lainnya memancar bagai pancaran sinar matahari yang tiada terputus menerangi bumi. Atas nikmatnya dan karunianya yang Maha sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul PENGARUH PERSEPSI TERHADAP PREFERENSI GURU SD ALIZHAR PONDOK-LABU MENGENAI ASURANSI DANA PENDIDIKAN PADAN PERUSAHAAN ASURANSI SYARIAH Penulis merasa bahagia dan bersyukur serta bangga dengan selesainya studi dan skripsi ini, tetapi kebahagian dan kebanggaan itu tidak akan tercapai tanpa doa, dukungan dan ketulusan yang penuh dari semua pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan banyak terima kasih dan apresiasi yang setinggi-tingginya kepada: 1. Bapak Prof.Dr.H. Muhammad Amin Suma, MA, SH, MM sebagai Dekan Fakultas Syariah dan Hukum Universitas Islam Syarif Hidayatullah beserta para pembantu dekannya.

ii


iii

2. Ketua program studi Muamalat Ibu Dr. Euis Amalia, M.Ag dan bapak Mu’min Rouf selaku sekertaris jurusan yang telah banyak dan meluangkan waktu hingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. 3. Bapak Hermawan Setiawan S.si, M.sc selaku dosen pembimbing yang telah banyak sekali meluangkan waktunya ditengah aktifitas-aktifitasnya yang sangat padat, serta sabar dalam memberikan nasihat, pengarahan, solusi, bimbingan, sekaligus motivasi yang begitu berguna bagi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 4. Seluruh dosen Fakultas Syariah dan Hukum yang telah berjasa memberikan ilmunya, mendidik dengan baik hingga penulis dapat menyelesaikan studi di kampus tercinta ini. 5. Kedua orang tua ku tercinta, ayahanda

dan ibunda

dengan ketulusan dan

keikhlasan nya selalu memberikan doa yang tak pernah putus, mengingatkan, memotivasi, menyediakan apa yang dibutuhkan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. (Semoga penulis dapat membahagiakan Ibu dan Bapak) 6. Adikku Fitriani (upit). Terima kasih atas segala bantuan dan pengorbanannya sehingga penulis dapat meyelesaikan skripsi ini. Semoga Allah selalu memberikan yang terbaik untuk kita semua.

iii


iv

7. Untuk sahabatku yang kucintai karena Allah, Nova, Tety, Puput, Tika, Wendy, Zoel, Fardan, Tons, Chandra. Semoga persahabatan ini tetap kekal. Dan kita dapat saling mendoakan untuk kesuksesan kita semua. Semoga Allah memberikan karunia kepada persahabatan kita ini. Amin. 8. Semua teman-teman seperjuangan yaitu teman-teman Takaful angkatan 2005 yang ikut merasakan betapa pengorbanan kita yang sangat panjang saat membuat skripsi ini, Alhamdulillah berbuah manis pada waktunya. Semoga kita semua bisa berguna untuk orang banyak dan menjadi kebanggaan orang tua. Penyusunan skripsi ini masih jauh dari kata sempurna, maka dari itu kepada para pembaca, penulis mengharapkan masukan yang positif untuk perbaikan lebih lanjut dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi siapa saja yang membutuhkan. Dan semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan berkah dan rahmatNya kepada kita semua. Amin… Jakarta, Februari 2011

Penulis

iv


v

DAFTAR ISI

ABSTRAK ................................................................................................................................

i

KATA PENGANTAR ................................................................................................................

ii

DAFTAR ISI .............................................................................................................................

v

DAFTAR TABEL ...................................................................................................................... viii DAFTAR GAMBAR .................................................................................................................

BAB

I

ix

PENDAHULUAN A.

Latar Belakang Masalah ...............................................................................

1

B.

Pembatasan dan Perumusan Masalah ............................................................

8

1.

Pembatasan Masalah .............................................................................

8

2.

Perumusan Masalah ..............................................................................

8

Tujuan dan Manfaat penelitian ......................................................................

9

1.

Tujuan Penelitian ..................................................................................

9

2.

Manfaat Penelitian ................................................................................

9

C.

D.

Review Studi Terdahulu ............................................................................... 10

E.

Kerangka Pemikiran ..................................................................................... 16

F.

Sistematika Penulisan ................................................................................... 18

BAB II LANDASAN TEORI A.

Persepsi ....................................................................................................... 19

v


vi

1.

Pengertian Persepsi ............................................................................... 19

2.

Proses pembentukan Persepsi. ................................................................ 22

3.

Faktor Utama Yang Mempengaruhi Persepsi.......................................... 24

B.

Teori Tentang Preferensi ............................................................................... 26

C.

Teori Tentang Perilaku Konsumen ................................................................ 28 1.

Model perilaku Konsumen dalam Pemilihan Keputusan Konsumen Muslim Fahim Khan (1993) ................................................ 29

2.

BAB

Tentang Pengambilan Keputusan............................................................ 33

D.

Produk-Produk Asuransi Syariah ................................................................... 37

E.

Asuransi Dana Pendidikan (fulnadi) .............................................................. 39 1.

Keuntungan Asuransi Pendidikan........................................................... 39

2.

Manfaat Asuransi Pendidikan................................................................ 40

III METODOLOGI PENELITIAN A.

Jenis penelitian ............................................................................................. 42

B.

Lokasi Penelitian .......................................................................................... 42

C.

Waktu Penelitian .......................................................................................... 42

D.

Populasi dan Sampel ..................................................................................... 42

E.

Jenis Data ..................................................................................................... 43

F.

Teknik Pengumpulan Data ............................................................................ 43

G.

Metode Analisis Data ................................................................................... 44

H.

Metode Pengumpulan Data ........................................................................... 46

vi


vii

BAB

IV HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN A.

Hasil Uji Kualitas Data ................................................................................. 49 1.

Uji Validitas .......................................................................................... 49

2.

Uji Reliabilitas ...................................................................................... 51

B.

Karakteristik Responden ............................................................................... 51

C.

Statistik Deskriptif ........................................................................................ 55

D.

Analisis Data ................................................................................................ 56

E.

Analisis Regresi ............................................................................................ 68 1.

Uji Normalitas Data .............................................................................. 68

2.

Uji Autokorelasi .................................................................................... 69

3.

Uji Heteroskedastisitas .......................................................................... 71

4.

Uji Hipotesis ......................................................................................... 71 

5.

Uji Statistik t ......................................................................................... 73 

6.

BAB

V

Uji Koefisien Determinasi .............................................................. 72

Uji Hipotesis 1 ............................................................................... 73

Uji Statistik Fisher (Uji Statistik F) ....................................................... 73

KESIMPULAN A.

Kesimpulan .................................................................................................. 75

B.

Saran ............................................................................................................ 77

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN

vii


viii

DAFTAR TABEL Tabel 4.1

Hasil pengujian validitas persepsi ............................................................ 47

Tabel 4.2

Hasil pengujian validitas preferensi ......................................................... 47

Tabel 4.3

Hasil Uji Reliabiltas ................................................................................ 48

Tabel 4.4

Jenis kelamin ........................................................................................... 49

Tabel 4.5

Status pernikahan .................................................................................... 49

Tabel 4.6

Jumlah anak ............................................................................................. 50

Tabel 4.7

Pendidikan terakhir .................................................................................. 50

Tabel 4.8

Pendapatan perbulan ................................................................................ 51

Tabel 4.9

Keikutsertaan Asuransi ............................................................................ 51

Tabel 4.10

Descriptive Statistic ................................................................................. 52

Tabel 4.11

Persepsi guru SD Al-Izhar terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah ..................................................................... 53

Tabel 4.12

Persepsi guru SD Al-Izhar terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah ..................................................................... 54

Tabel 4.13

Preferensi guru SD Al-Izhar terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah ..................................................................... 58

Tabel 4.14

Preferensi guru SD Al-Izhar terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah ..................................................................... 59

Tabel 4.15

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test .................................................. 66

Tabel 4.16

Model Summary ...................................................................................... 69

Tabel 4.17

Coefficients ............................................................................................. 69

Tabel 4.18

Anova ..................................................................................................... 70

viii


ix

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1

Proses pembentukan persepsi ............................................................... 18

Gambar 2.2

Faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi .......................................... 22

Gambar 2.5

Model dalam Pemilihan Keputusan Konsumen Muslim Fahim Khan .... 27

Gambar 2.6

Proses Pengambilan Keputusan ............................................................. 32

Gambar 4.1

Hasil Uji Autokorelasi .......................................................................... 67

Gambar 4.2

Hasil Uji Heteroskedastisitas ................................................................ 68

ix


BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang masalah Dalam kehidupan, manusia senantiasa dihadapkan pada kemungkinan terjadinya berbagai risiko seperti hari tua, kecelakaan diri, kematian, kerugian akibat kehilangan seluruh atau sebagian harta benda, dan lain-lain. Segala risiko yang menimpa manusia merupakan qadha dan qadhar Allah SWT, namun demikian manusia wajib terus berikhtiar melakukan tindakan berjaga-jaga untuk memperkecil risiko yang ditimbulkan dari musibah dan kemalangan tersebut. Inti ajaran Islam mencakup kedamaian, kesejahteraan ekonomi dan memerintahkan kepada setiap muslim untuk melakukan upaya terbaik dalam kegiatan mereka serta mencari proteksi (perlindungan) dari musibah dan kemalangan. Banyak cara yang dilakukan orang untuk mengatasi risiko financialnya dimasa depan, salah satunya dengan menyimpan uangnya di bank, tetapi upaya ini seringkali tidak cukup, karena kerugian yang harus ditanggung jauh lebih besar dari yang diperkirakan. Selain itu ada juga yang berinvestasi lewat berbagai instrument investasi, seperti saham, obligasi dan lain-lain. Tetapi lagi-;agi upaya ini mengandung risiko karena kalau salah pilih atau salh pengelolaan bias-bisa investornya bukannya mendapat keuntungan tetapi malah akan mengalami kerugian. Dan cara lain yang dilakukan orang untuk melengkapi kekurangan-kekurangan tersebut diatas adalah

1


2

dengan berasuransi. Asuransi merupakan salah satu bentuk jasa proteksi financialyang ada dan berkembang saat ini. Belakangan ini perkembangan ekonomi syariah semakin pesat di Indonesia. Peningkatan ini dimulai sejak terjadinya krisis ekonomi di Indonesia yang bermula pada pertengahan tahun 1997. Pada masa tersebut hampir semua lembaga keuangan mengalami kesulitan yang disebabkan adanya krisis tersebut, sehingga tidak sedikit yang terpaksa mengalami kepailitan dan harus di tutup atau dibekukan kegiatannya. Namun saat itu ada kenyataan yang tidak dapat di pungkiri dimana justru pada saat krisis melanda perekonomian Indonesia, lembaga keuangan syariah mampu bertahan. Sebagaimana yang ditunjukkan oleh Bank Muamalat dan takaful Indonesia, yang masih tetap bertahan (eksis) di tengah perekonomian yang tidak menentu yang disebabkan terpaan krisis. Hal ini tidak lepas dari loyalitas para nasabahnya yang terus memberikan kepercayaan yang tinggi kepada bank tersebut. Bertitik tolak dari pengalaman krisis ekonomi yang terjadi di Indonesia dan dengan

adanya

pembuktian

bahwa

lembaga

keuangan

syariah

mampu

mempertahankan eksistensinya di tengah terjadinya krisis pada saat itu, maka pada saat sekarang telah banyak bermunculan lembaga-lembaga keuangan yang mengadopsi system syariah, baik sector perbankan maupun asuransi. Asuransi sebagai lembaga keuangan nonbank, terorganisir secara rapi dalam sebuah bentuk perusahaan yang berorientasi pada aspek bisnis kelihatan secara nyata

2


3

pada era modern. Pada hakikatnya, secara teoriris semangat yang terkandung dalam sebuah lembaga asuransi tidak bisa dilepaskan dari semangat sosial dan tolongmenolong antara sesama manusia. Secara historis, fenomena diatas sudah ada bersama dengan adanya manusia. Hal ini menguatkan sebuah buku tentang status manusia yang satu sisi sebagai makhluk individu dan di sisi lain dia juga merangkap sebagai makhluk sosial yang tidak dapat melepaskan dirinya dari orang lain.1 Hakikat asuransi secara islami adalah saling bertanggung jawab, saling bekerja sama atau bantu-membantu dan saling melindungi penderitaan satu sama lain. Oleh karena itu berasuransi diperbolehkan secara syariat, karena prinsip-prinsip dasar syariat mengajak kepada sesuatu yang berakibat keeratan jalinan sesama manusia dan kepada sesuatu yang meringankan bencana mereka. Asuransi syariah juga mengarah kepada berdirinya sebuah masyarakat yang tegak diatas saling membantu dan menopang, karena setiap muslim terhadap muslim lainnya sebagaimana sebuah bangunan yang saling menguatkan sebagian kepada sebagian yang lain.2 Sebagai sebuah bangsa muslim terbesar dengan jumlah penduduknya kurang lebih 90% beragama islam, tuntunan atau kiat islam dalam operasionalisasi asuransi syariah menjadi sangat relevan. Tidak hanya untuk didakwahkan atau dipublikasikan,

1

AM. Hasan ali, MA, Asuransi Dalam Perspektif Hukum Islam Suatu Tinjauan Analisis Historis,Teoritis, dan Praktis (Jakarta : Prenada Media, 2004), h.7. 2 Gemala dewi, S.H., LL.M., Aspek-aspek Hukum Perbankan dan Perasuransian Syariah di Indonesia, (Jakarta:prenada media group, 2004), h.141-142.

3


4

melainkan sebagai arahan bagi praktisi dalam melayani berbagai lapisan dan golongan masyarakat dari perspektif asuransi syariah.3 Seiring dengan kemajuan dunia perbankan Syariah, asuransi Syariah juga berkembang pesat diberbagai Negara Islam/Negara berpenduduk muslim. Tidak terkecuali di Indonesia. Kehadiran asuransi Syariah di Indonesia dimulai dengan pembentukan syarikat takaful pada tahun 1994. Sungguhpun

usia

asuransi

Syariah

lebih

muda

daripada

asuransi

konvensional, namun pertumbuhan dan perkembangannya tampak tidak kalah dibandingkan dengan pertumbuhan dan perkembangan asuransi konvensional. Faktanya menunjukkan bahwa apabila pertumbuhan asuransi konvensional sejak tahun 1912 hingga tahun 2005 rata-rata hanya mencapai 1,69 perusahaan (1%) untuk setiap tahunnya, maka asuransi Syariah ternyata bias mencapai pertumbuhan rata-rata 2,45 perusahaan (8%) dalam satu tahun.4 Perkembangan Asuransi syariah di Indonesia memang belum sepesat Negaranegara berkembang lainnya, walaupun pertumbuhan bruto cukup baik. Sementara itu perkembangan market share asuransi syariah di Indonesia walaupun telah memasuki tahun ke-10, pada tahun 2002 baru sekitar 1% dan diperkirakan tahun 2004 ini dapat meningkat menjadi 1,5% sampai 2%.

3

Muhammad Syakir Sula, Asuransi Syariah (Life and General: Konsep dan Sistem Operasional, (Jakarta: Gema Insani Press. 2004), Cet. 1.h.xxiii 4 Prof. Dr. Drs. H. Muhammad Amin Suma, SH., MA., MM., menggali akar mengurai serat ekonomi dan keuangan islam.( Jakarta; kholam publishing, 2008) h. 408-409.

4


5

Perkembangan asuransi syariah tidak secepat perkembangan perbankan syariah, penyebab yang menjadi kendala atau tantangan bagi perkembangan Asuransi syariah, antara lain: 1. Kurangnya sosialisasi, media yang digunakan masih cenderung tradisional, yaitu dengan cara presentasi, seminar, ceramah. Sementara sosialisasi melalui Koran, televisi, dan radio masih sangat terbatas 2. Tenaga ahli asuransi syariah, dapat dikatakan bahwa saat ini tenaga yang ahli yang benar-benar menguasai teknik asuransi

sekaligus secara

bersamaan menguasai syariah masih terbatas. 3. Dukungan umat, masyarakat muslim belum menjadikan asuransi syariah sebagai kewajiban dalam praktek muamalah, sehingga tidak jarang kepentingan

financial

jauh

lebih dominan

dibanding kebutuhan

kesesuaian dengan ketentuan hukum islam. Padahal dalam hukum islam mewajibkan menjalankan untuk

menyerukan kepada kita untuk

menjalankan ajaran agama ini secara menyeluruh, tanpa kecuali dari akidah, akhlak, ibadah sampai muamalah seluruhnya harus sesuai dengan tuntunan syari’ah. 4. Dukungan pemerintah, pemerintah mempunyai kewajiban untuk menyediakan sarana perekonomian yang berbasis syariah karena mayoritas dari penduduk negeri ini adalah muslim. Kendala perundang-

5


6

undangan adalah salah satu contoh betapa perhatian pemerintah belum optimal untuk memfasilitasi perkembangan Asuransi Syariah. Semenjak bergulirnya globalisasi, pendidikan menjadi satu dari empat element (ekonomi, iptek, dan lingkungan) yang mempunyai daya pengaruh yang kuat terhadap segala aspek kehidupan dan bersifat holistik. Semua pihak pun setuju bila pendidikan yang bermutu merupakan suatu tuntutan primer. Akan tetapi tidak dapat dipungkiri bahwa biaya pendidikan semakin hari menjadi semakin mahal. Semakin lengkap fasilitas pendidikan yang tersedia, maka uang sekolahnya menjadi semakin mahal. Sementara itu kemampuan yang lebih adalah menjadi suatu keharusan bila anak ingin berkompetisi di dunia kerja yang semakin kompetitif. Mahalnya biaya pendidikan saat ini membuat setiap orangtua harus benarbenar merencanakan dan mengganggarkan dana pendidikan anak sedini mungkin, bahkan sejak anak masih dalam kandungan. Hal ini bertujuan untuk meringankan beban biaya yang harus dikeluarkan saat anak memasuki usia sekolah. Tidak dapat dihindari semakin tinggi pendidikan yang ingin ditempuh semakin besar investasi yang harus dikeluarkan. Perlu adanya suatu rencana keuangan dari pihak orangtua dalam mengeluarkan biaya yang bersifat tak terduga, salah satunya adalah dengan mengasuransikan segala kebutuhan tersebut sehingga dapat dikelola dengan baik dan terhindar dari hutang yang tidak diinginkan. Saat ini banyak sekali asuransi pendidikan yang dijual oleh perusahaan asuransi. Polis asuransi pendidikan ini tersedia dengan beberapa jenis pembayaran

6


7

premi dan nilai pertanggungan yang dapat disesuaikan dengan kemampuan dan kebutuhan Anda. Biasanya polis asuransi pendidikan juga memberikan manfaat perlindungan atau proteksi atas tabungan pada Anak, ketika orang tua Sakit Kritis, Cacat Tetap atau Meninggal. Persiapan dana pendidikan sejak dini memang sangatlah penting, karena mengingat dana pendidikan setiap tahunnya cenderung meningkat. Untuk itu dibutuhkan Asuransi pendidikan atau Tabungan Pendidikan untuk mengcover Dana pendidikan. Setiap orang tua tentunya menginginkan pendidikan yang terbaik bagi anakanaknya. Mendapatkan pendidikan yang berkualitas tentu bukan hal yang sulit lagi sekarang, karena ketatnya persaingan kualitas pendidikan di Indonesia.Namun, sebagai kompensasi dari kualitas yang baik tentunya membutuhkan biaya yang mahal. Empat alasan kenapa orang tua perlu menyediakan dana pendidikan untuk anaknya, yaitu : 1. Tingginya biaya pendidikan saat ini, 2. Naiknya biaya dari tahun ketahun, 3. Ketidakpastian ekonomi dimasa mendatang, 4. Ketidakpastian fisik orang tua dimasa mendatang. Berangkat dari latar belakang diatas, maka peneliti tertarik untuk menelitinya lebih dalam dengan mengambil judul “Pengaruh Persepsi terhadap Preferensi guru SDI Al-Izhar mengenai Asuransi Dana Pendidikan pada Perusahaan Asuransi Syariah”.

7


8

B. Pembatasan dan Perumusan Masalah 3. Pembatasan Masalah Berdasarkan latar belakang dan identifikasi yang telah diuraikan diatas, maka peneliti membatasi permasalahan dalam lingkup : a. Persepsi

tentang asuransi dana pendidikan pada Perusahaan Asuransi

syariah. b. Preferensi tentang asuransi dana pendidikan pada Perusahaan Asuransi syariah. c. Pengaruh persepsi terhadap preferensi guru SDI Al-Izhar mengenai asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah. 4. Perumusan Masalah Berdasarkan pembatasan masalah diatas, maka peneliti membuat perumusan masalah dalam penelitian ini adalah : a. Bagaimana Persepsi guru SDI Al-Izhar pondok-labu terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah? b. Bagaimana preferensi guru SDI Al-Izhar pondok-labu terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah? c. Apakah ada pengaruh persepsi terhadap preferensi guru SDI Al-Izhar mengenai asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah?

8


9

C. Tujuan dan Manfaat penelitian 3. Tujuan Penelitian a. Menjelaskan persepsi masyarakat terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah. b. Menjelaskan preferensi masyarakat terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah. c. Menjelaskan apakah ada pengaruh persepsi terhadap preferensi guru SDI Al-Izhar mengenai asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah. 4.

Manfaat Penelitian Adapun manfaat yang ingin penulis harapkan dari penulisan skripsi ini adalah: b. Bagi peneliti Dapat menambah wawasan dan pengetahuan dalam masalah ini yang telah didapat di bangku kuliah. c.

Bagi perguruan Islam Al-Izhar pondok labu Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan yang bermanfaat dalam menentukan langkah selanjutnya berkaitan dengan pengetahuan dan pemahaman kalangan dunia pendidikan terhadap Asuransi Syariah.

9


10

d. Bagi pembaca dan dunia pustaka Penelitian ini diharapkan menjadi bahan referensi untuk penelitian selanjutnya, sehingga dapat memperdalam pengetahuan dan pemahaman terhadap Asuransi Syariah dan dapat dipergunakan sebagai sumbangan yang berguna dalam memperkaya koleksi dalam ruang lingkup karyakarya penelitian lapangan. D. Review Studi Terdahulu Berikut adalah anotasi dari beberapa skripsi dan laporan penelitian yang terkait dengan tema penulis yang didapatkan dari Perpustakaan Utama UIN Syarif Hidayatullah Jakarta: 1. Penelitian pertama adalah penelitian yang dilakukan oleh Firdaus, dalam skripsi yang berjudul Persepsi pegawai UIN syarif hidayatullah jakarta mengenai perencanaan biaya pendidikan anak (studi tentang preferensi pada produk asuransi syariah atau perbankan syariah). Penelitian ini dilakukan pada tahun 2010. Tujuan dari penelitian ini adalah: a.

Untuk menganalisis persepsi responden mengenai rencana pendidikan anak.

b.

Untuk menganalisis preferensi responden mengenai produk perencanaan dana pendidikan anak pada asuransi syariah dan perbankan syariah.

c.

Untuk menganalisis pengaruh persepsi terhadap preferensi produk perencanaan biaya pendidikan anak pada asuransi syariah atau perbankan syariah. 10


11

Adapun hasil dari penelitiannya adalah: a. Persepsi pegawai UIN syarif hidayatullah jakarta mengenai perencanaan biaya pendidikan adalah setuju atau penting merencanakan biaya pendidikan. b. Preferensi pegawai UIN syarif hidayatullah jakarta mengenai produk perencanaan biaya pendidikan anak yang dikeluarkan oleh perbankan syariah karena benefit atau manfaat yang diberikan oleh perusahaan yaitu sebanyak 75 pegawai (82%), karena ada tambahan asuransi, apabila orang tua sebagai penyetor tabungan meninggal dunia maka setoran tabungan akan diteruskan oleh perusahaan asuransi. c.

Hasil pengujian statistik dan hipotesisnya menunjukkan bahwa nilai b = 0,496 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Sehingga hipotesis yang berbunyi terdapat pengaruh yang signifikan antara persepsi dan preferensi dapat dibuktikan. Untuk koofesien determinasimenunjukkan bahwa nilai R square (R2) = 0,151 dapat dikatakan bahwa sebesar 15,1% variabel persepsi memiliki kontribusiterhadap preferensi. Sedangkan sisianya 4,9% dipengaruhin oleh tingkat pendapatan, promosi, kualitas produk, profit bagi hasil dan lain sebagainya.

2. Penelitian kedua adalah penelitian yang dilakukan oleh Putri Primanova Ivada, dalam skripsi yang berjudul Pengaruh Persepsi Masyarakat Terhadap Pemanfaatan Jasa Asuransi Syariah (studi kasus kader dan simpatisan Partai

11


12

Keadilan Sejahtera (PKS) Wilayah Ciputat. Penelitian ini dilakukan pada tahun 2009. Tujuan dari penelitian yang dilakukan oleh Putri Primanova Ivada adalah: a.

Mengetahui persepsi masyarakat (kader dan simpatisan Partai Keadilan Sejahtera di Wilayah Ciputat) terhadap asuransi syariah

b. Mengetahui seberapa besar pemanfaatan dan keikutsertaan masyarakat (kader dan simpatisan Partai Keadilan Sejahtera di Wilayah Ciputat) didalam berasuransi syariah. c. Mengetahui apakah terdapat pengaruh antara persepsi masyarakat (kader dan simpatisan Partai Keadilan Sejahtera di Wilayah Ciputat) terhadap pemanfaatan jasa asuransi syariah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Sumber data yang digunakan adalah data primer dan data sekunder. Adapun dalam pengambilan sampel peneliti menggunakan purposive Random sampling, yakni pengambilan sampel dengan cara memilih sebagian orang dari kader dan simpatisan Partai Keadilan Sejahtera wilayah ciputat yang sedang mengikuti program asuransi. Hasil penelitiannya adalah sebagai berikut: a. Persepsi masyarakat (kader dan simpatisan Partai Keadilan Sejahtera wilayah Ciputat) terhadap asuransi syariah cukup baik. Hal ini terlihat dari sebagian besar responden yang memilih alternatif jawaban setuju. Begitu pula pada pemanfaatan jasa asuransi syariah. Meskipun dalam penelitian ini responden yang sedang mengikuti program asuransi syariah jumlahnya lebih sedikit dari yang sedang mengikuti program asuransi konvensional, namun kecenderungan masyarakat 12


13

(kader dan simpatisan Partai Keadilan Sejahtera wilayah Ciputat) untuk lebih memilih asuransi syariah cukup baik, hal ini terlihat dari sebagian responden memilih alternatif jawaban setuju pada pertanyaan mengenai pemanfaatan jasa asuransi syariah. b. Hasil uji regresi yang ditemukan, menerangkan bahwa variabel persepsi masyarakat memiliki nilai signifikansi sebesar 0,000, nilai ini lebih kecil dari 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa variabel persepsi masyarakat (kader dan simpatisan Partai Keadilan Sejahtera wilayah Ciputat) berdasarkan indikator: persepsi masyarakat terhadap asuransi syariah,akad yang digunakan oleh asuransi syariah, dewan pengawas syariah, konsep investasi, dan produk asuransi syariah, memiliki pengaruh yang signifikan terhadap pemanfaatan jasa asuransi syariah. c. Hasil uji regresi yang ditemukan, nilai koefesien determinasi sebesar 0,448. Hal ini menunjukkan bahwa variabel pemanfaatan jasa asuransi dijelaskan oleh variabel persepsi masyarakat (kader dan simpatisan Partai Keadilan Sejahtera wilayah Ciputat) sebesar 44,8%, sedangkan sisanya yaitu 55,2% dijelaskan oleh variabel lain yang tidak termasuk dalam analisis ini. 3. Penelitian ketiga adalah penelitian yang dilakukan oleh A. Zahruddin Latief dan A.M Hasan Ali., dalam laporan penelitian yang berjudul Respon Dosen UIN Syarif Hidayatullah Jakarta terhadap Keberadaan Asuransi Syariah di Indonesia. Penelitian ini dilakukan pada tahun 2005. Tujuan dari penelitian ini adalah:

13


14

a.

Mengetahui tingkat pengetahuan dosen UIN Syarif Hidayatullah Jakarta terhadap eksistensi asuransi syariah di Indonesia dalam tataran teoritis dan praktis.

b.

Mengetahui respon dosen UIN Syarif Hidayatullah Jakarta terhadap eksistensi asuransi syariah di Indonesia dalam tataran teoritis maupun praktis.

c.

Mengetahui tingkat keterlibatan dosen UIN Syarif Hidayatullah Jakarta dalam pengkajian dan pengembangan asuransi syariah di Indonesia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kualitatif. Sumber data yang digunakan adalah data primer dan data sekunder. Adapun dalam pengambilan sampel peneliti menggunakan Cluster Random Sampling (sampel yang diambil secara acak berdasarkan kelompok bukan menyeleksi individu-individu secara terpisah). Hasil penelitiannya adalah sebagi berikut: a. Pengetahuan responden tentang asuransi syariah tergolong sangat tinggi, baik pada tataran teoritis maupun praktis, meliputi pengetahuan tentang jenis-jenis akad yang digunakan, faktor-faktor pembeda asuransi syariah dengan asuransi konvensional, nama-nama perusahaan asuransi syariah yang ada di Indonesia dan jenis produk, pengetahuan mereka yang menjadi kendala pengembangan asuransi syariah, dan juga pakar atau tokoh asuransi syariah di Indonesia. Namun, masih adanya dosen UIN Jakarta yang belum pernah mengenal asuransi syariah.

14


15

b. Pandangan positif tentang pentingnya asuransi syariah di Indonesia ternyata tidak selaras dengan respon konkrit responden dalam bentuk keterlibatan mereka menjadi peserta asuransi syariah hanya 33%. Selebihnya 67% belum menjadi peserta asuransi syariah. Alasan responden belum menjadi peserta asuransi syariah yang paling banyak muncul karena belum merasa perlu menjadi peserta asuransi syariah disamping karena keterbatasan finansial. c. Keterlibatan responden dalam hal ini dosen UIN Syarif Hidayatullah Jakarta dalam pengkajian dan pengembangan asuransi syariah di Indonesia masih tergolong rendah. Dari 83% dosen dilingkungan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta yang sedikit banyak telah mengetahui tentang asuransi syariah, hanya 27 responden yang pernah terlibat dalam sosialisasi melalui seminar/workshop/lokakarya sebagai medianya. Berarti 54 responden “mengendapkan” pengetahuannya tentang asuransi syariah, meski kedudukan mereka sebagai dosen memungkinkan transfer pengetahuan berlangsung secara formal dan informal. Perbedaan penelitian yang penulis lakukan dengan penelitian sebelumnya adalah pada objek penelitian dan penulis melakukan penelitian mengenai seberapa besar masyarkat menggunakan perusahaan asuransi syariah dalam memilih produk asuransi dana pendidikan. Sedabgkan penelitian terdahulu lebih kepada melihat kecenderungan masyarakat dalam memilih tempat untuk perencanaan pendidikan pada perusahaan asuransi syariah atau pada perbankan syariah. 15


16

E. Kerangka Pemikiran Asuransi syariah adalah usaha saling melindungi dan tolong menolong diantara sejumlah orang atau pihak melalui investasi dalam bentuk aset atau tabarru’ yang memberikan pola pengembalian untuk menghadapi risiko tertentu melalui akad (perikatan) yang sesuai dengan syariah.5 Asuransi syariah terbagi menjadi dua yaitu auransi jiwa (life insurance) dan asuransi kerugian (general insurance). Asuransi dana pendidikan termasuk kedalam asuranis jiwa yang mengandung unsur tabungan. Keberadaan asuransi syariah di Indonesia sudah berkembang sangat pesat. Ironisnya masih banyak masyarakat yang belum menggunakan jasa asuransi syariah. Sebenarnya pangsa pasar asuransi syariah sangat besar, hanya saja perusahaan asuransi syariah belum dapat menggarap potensi ini. Mungkin penyebabnya adalah sosialisasi yang dilkukan oleh perusahaan asuransi syariah belum maksimal sehingga banyak masyarakat yang belum tahu tentang asuransi syariah atau bahkan menganggap asuransi syariah sama saja dengan asuransi konvensional. Perusahaan asuransi syariah harus dapat membentuk persepsi masyarakat bahwa

perusahaan

asuransi

syariah

berbeda

dengan

perusahaan

asuransi

konvensional. Sehingga jika masyarakat memiliki persepsi yang baik tentang asuransi syariah, maka mereka akan memiliki kecenderungan untuk memilih asuransi syariah. Khususnya produk asuransi dana pendidikan, yang mana perencanaan

5

Ir. Muhammad Syakir Sula, AAIJ, FIIS, Asuransi Syariah (life and general) Konsep dan Sistem Operasional. ( Jakarta : ) h. 30.

16


17

pendidikan harus dilakukan oleh para orangtua. Karena pendidikan di Indonesia sangat mahal.

Selain akan membantu dalam merencanakan pendidikan anak,

keikutsertaan masyarakat kedalam asuransi syariah diharapkan akan membuat lembaga keuangan syariah banyak dikenal oleh masyarakat. Gambar 1.1 Kerangka pemikiran Life Insurance Asuransi Syariah General Insurance Produk-produk asuransi syariah

Asuransi dana pendidikan

Sosialisasi Persepsi Interpretasi?

Masyarakat Preferensi Terdidik

Tidak terdidik

17


18

F. Sistematika Penulisan BAB I

PENDAHULUAN Berupa Latar Belakang Masalah Pembatasan dan Perumusan Masalah, Tujuan dan Manfaat Penelitian, Review Studi Terdahulu, Kerangka Pemikiran, Sistematika Penulisan.

BAB II

LANDASAN TEORI Berupa Teori Tentang Persepsi, Proses Pembentukan Persepsi, Teori Tentang Preferensi, Teori Tentang Perilaku Konsumen, Model Perilaku Konsumen, Teori Tentang Pengambilan Keputusan, Produkproduk Asuransi Syariah, Pengertian Asuransi Dana Pendidikan (Fulnadi), Keuntungan Asuransi Dana Pendidikan, Manfaat Asuransi Dana Pendidikan.

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN Berupa Jenis Penelitian, Lokasi Penelitian, Waktu Penelitian, Populasi dan Sampel, Jenis Data, Teknik Pengumpulan data, Metode Analisis data, Teknik Analisis Data Metode Pengumpulan Data.

BAB IV

HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN Berupa Hasil Uji Kualitas Data, Uji Validitas, Uji Reliabilitas, Karakteristik Responden, Statistik Deskriptif, Analisis Data.

BAB V

KESIMPULAN Berupa Kesimpulan dan Saran.

18


19

BAB II LANDASAN TEORI

A. Pengertian Persepsi Kajian persepsi tidak dapat dijelaskan dari konsumen itu sendiri. Masyarakat dunia dewasa ini dapat dikatakan sebagai masyarakat konsumen. Alasannya jelas, semua orang dalam satu atau lain bentuk tanpa terkecuali adalah konsumen dari salah satu barang yang diperoleh melalui kegiatan bisnis. Bisnis sudah merasuki seluruh masyarakat di dunia dan semua sendi kehidupan manusia. Karena itu, tidak satu orangpun luput dari bisnis. Semua manusia adalah konsumen, termasuk pelaku bisnis atau produsen sendiri. Karena itu, tidak berlebihan bila dikatakan bahwa bisnis adalah bagian integral dari masyarkat modern, dan mempengaruhi manusia baik secara positif maupun secara negatif. Bisnis ikut menentukan baik buruknya dan maju tidaknya kebudayaan manusia pada abad modern ini. Berdasarkan kenyataan ini dalam konteks ekonomi, masing masing individu (konsumen) memiliki pandangan subjektif tentang realitas yang menjadi kesadaran dirinya. Apa yang dilakukan merupakan reaksi terhadap pandangan subjektifnya bukan berdasarkan realitas objektif, inilah yang disebut persepsi. Apabila seorang konsumen berpikir mengenai realitas, itu bukanlah realitas yang sebenarnya, tetapi merupakan pikirannya mengenai realitas yang akan mempengaruhi tindakannya,

19


20

seperti keputusannya dalam membeli produk.6 Dalam kehidupan sehari-hari, kita akan melihat reaksi setiap orang akan berbeda sekalipun stimuli yang dihadapi adalah sama, baik bentuknya, tempatnya, dan waktunya. Misalnya, dua orang pada lingkungan yang sama akan berbeda bentuk reaksinya dalam menghadapi stimuli yang sama. Hal ini karena komposisi potensi dan kapabilitas mereka berbeda dalam menunjukkan kemampuan, kualitas berpikir, dan keakuratan mengambil tindakan. Kaitan ini sifatnya sangat individual. Menurut kamus besar bahasa Indonesia mendefinisikan persepsi sebagai tanggapan (penerimaan) langsung dari sesuatu atau proses seseorang dalam mengetahui beberapa hal melalui panca inderanya.7 Menurut Muhammad Dani, Persepsi adalah pengalaman tentang objek, peristiwa, atau hubungan-hubungan yang diperoleh dengan menyimpulkan informasi dan menafsirkan pesan.8 Persepsi menurut Bilson Simamora adalah “Bagaimana kita melihat dunia sekitar kita”.9 Secara formal lebih lanjut menurutnya, persepsi didefinisikan sebagai suatu proses, dengan nama seseorang menyeleksi, mengorganisasikan, dan menginterpretasi stimuli kedalam gambaran dunia yang berarti dan menyeluruh. Persepsi dalam Ensiklopedi Britanica didefinisikan sebagai suatu proses 6

Muhammad Muflih, Perilaku Konsumen Dalam Perspektif Ilmu Ekonomi Islam, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2006), h. 91-92. 7 Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia, (Jakarta: Balai Pustaka, 2003), h. 863 8 Putri Primanova Ivada, Pengaruh Persepsi Masyarakat terhadap Pemanfaatan Jasa Asuransi Syariah, (Jakarta: Fak. Syariah dan Hukum UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2009),h.35 9 Bilson Simamora, Panduan Riset Perilaku Konsumen, (Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama, 2002), h.102

20


21

melalui stimulasi sensorik yang terorganisir atau pengalaman-pengalaman berarti. Adapun persepsi tersebut sangat mungkin untuk dipengaruhi oleh berbagai harapan dan keinginan, berbagai macam kebutuhan, ide-ide yang tersembunyi atau tanpa disadari, dan juga oleh nila-nilai yang berlawanan. Setiap orang berkecenderungan untuk memahami perintah berdasarkan pengalaman mereka. Sedangkan Leon G. Schiffman dan Leslie Lazar Kanuk mengartikan persepsi sebagai proses yang dilakukanindividu untuk memilih, mengatur , dan meafsirkan ke dalam gambar yang berarti dan masuk akal mengenai dunia.10 Sementara menurut Philip kotler, persepsi adalah proses yang digunakan seorang individu untuk memilih, mengelola dan menafsirkan suatu input informasi untuk menciptakan suatu gambaran yang memiliki arti. Persepsi ini tidak hanya bergantung pada rangsangan yang berhubungan dengan lingkungan sekitar dan keadaan individu yang bersangkutan. Ketiga poin inilah yang menjadi elemen dasar terjadinya sebuah persepsi. Definisi lain menyebutkan bahwa persepsi adalah kemampuan membedabedakan,

mengelompokkan,

memfokuskan

perhatian

terhadap

suatu

objek

rangsangan.11 1.

Proses pembentukan persepsi Oleh karena persepsi terbentuk dari stimuli-stimuli yang ada, maka dalam

psikologi kontemporer secara umum ia diperlakukan sebagai suatu variable campur

10

Muhammad Muflih, Perilaku Konsumen Dalam Perspektif Ilmu Ekonomi Islam, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2006)h. 92 11 Abdul Rahman Saleh, PSIKOLOGI: Suatu Pengantar Dalam Perspektif Islam, (Jakarta: Kencana, 2008)Ed. 1, Cet.3., h. 110

21


22

tangan (intervening variabel), bergantung pada factor-faktor perangsang, cara belajar, perangkat keadaan jiwa atau suasana hati, dan factor-faktor motivasional. Menurut Rita Damayanti proses pembentukan persepsi dapat dilihat pada gambar di bawah ini.12

Gambar 2.1 Proses pembentukan persepsi Rangsangan sensasi

seleksi ii

Proses pengorganisasian

lingkungan

interpretasi

PERSEPSI

Pengalaman

Proses belajar

Proses pertama dalam pembentukan persepsi adalah penerimaan rangsangan atau data dari berbagai sumber. Sumber-sumber diterima individu melalui panca indera yang dimiliki dan akan diberikan respon sesuai dengan penilaian dan pendirian arti terhadap rangsangan lain. Dengan banyaknya rangsangan dan beragam yang 12

Rita Damayanti, Dasar-dasar Psikologi, (Jakarta: FKM UI 2000), h. 14

22


23

masuk dan diterima, maka proses kedua adalah proses penyeleksian terhadap rangsangan-rangsangan yang diterima.13 Hal itu terjadi karena tidak memungkinkan untuk memperhatikan keseluruhan rangsangan yang datang dan diterima. Setelah penyeleksian dilanjutkan dengan tahap ketiga, proses penyusunan data atau rangsangan yang telah diterima dan disusun, proses keempat adalah individu menafsirkan data yang diterima dengan berbagai cara. Dikatakan bahwa telah terjadi persepsi setelah rangsangan atau data tadi ditafsirkan. Persepsi pada prinsipnya adalah memberikan arti kepada berbagai data. Terdapat beberapa persepsi yang dapat mempengaruhi penafsiran, di antaranya adalah perangkat persepsi, nilai-nilai atau kepercayaan yang dianut individu akan mempengaruhi persepsi yang diterima. Kepercayaan dan pendapat-pendapat, dapat disebut

sebagai

perangkat-perangkat

persepsi.14

Persepsi

lain

yang

dapat

mempengaruhi penafsiran adalah pembelaan persepsi, apabila terdapat data atau rangsangan-rangsangan yang diterima individu bertentangan dengan nilai dan keyakinan yang dimiliki, maka individu melakukan apa yang disebut persepsi dengan mekanisme menolak data yang diterima, memodifikasi data, pembenaran sikap dan kepercayaan, data itu diterima.

13 14

Rita Damayanti, Dasar-dasar Psikologi, (Jakarta: FKM UI, 2000), h.15 Rita Damayanti, Dasar-dasar Psikologi, (Jakarta: FKM UI, 2000), h.15

23


24

2. Faktor Utama yang Mempengaruhi Persepsi Faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi dapat dikelompokkan pada dua kategori; internal dan eksternal. Faktor internal di antaranya adalah kebutuhan psikologi, latar belakang kepribadian, pengalaman, sikap dan kepercayaan, serta penerimaan diri. Faktor eksternal diantaranya; kuat lemahnya rangsangan, baik secara intensitas maupun ukuran, kontras, pengulangan, gerakan, keakraban dan sesuatu yang baru. Faktor internal berupa kebutuhan psikologi akan mempengaruhi persepsi manusia seperti seseorang yang sedang kehausan ditengah padang pasir yang panas, dan dia melihat di kejauhan pemandangan seperti air berupa fatamorgana. Latar belakang pendidikan juga mempengaruhi penerimaan stumulus seseorang. Individu yang memiliki pengalaman pendidikan rendah akan lebih sulit menerima informasi mengenai perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dari pada orang yang lebih tinggi. Kepribadian diri seseorang akan mempengaruhi seleksi dalam persepsi. Seseorang yang introvert, pemalu dan suka bekerja sendiri akan mempunyai persepsi yang berbeda dengan seseorang extrovert dalam menilai sikap teman sekerja atau sikap atasannya. Faktor eksternal dipengaruhi oleh beberapa hal di antaranya adalah kuat lemahnya rangsangan, baik secara intensitas maupun ukuran. Kontras, yaitu sesuatu yang berbeda dengan sekeliling yang lebih menarik perhatian. Pengulangan, misalnya lambaian tangan yang berulang-ulang. Gerakan, yaitu barang yang selalu bergerak.

24


25

Keakraban, menunjukkan kepada sesuatu yang familiar dan akrab, serta sesuatu yang baru. Menurut Pang S. Asngari, pengalaman masa silam memiliki peran penting yang mempengaruhi proses pembentukan persepsi, yaitu pada tahap interpretasi stimuli-stimuli atau yang disebut dengan proses seleksi. Sedangkan Jalaludin Rahmat mengatakan bahwa faktor-faktor fungsional yang menentukan persepsi seseorang berasal dari kebutuhan, pengalaman masa lalu dan hal-hal lain termasuk yang disebut sebagai faktor-faktor personal.15 Lebih lanjut dia menjelaskan yang menentukan persepsi bukan jenis atau bentuk stimuli, tetapi karakteristik orang yang memberi respon terhadap stimuli. Penjelasan lebih lengkap tentang faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi datang dari Robbins. Dia menjelaskan faktor-faktor yang membentuk atau yang dapat memutarbalikkan persepsi seseorang adalah pertama, pelaku persepsi (perceiver). Bila seseorang individu memandang pada suatu target dan mencoba menafsirkan apa yang dilihatnya, penafsiran itu sarat dipengaruhi oleh karakteristik-karakteristik pribadi dari perilaku persepsi individual tersebut. Di antara karakteristik pribadi yang lebih relevan mempengaruhi pelaku persepsi adalah sikap, motif, kepentingan atau minat, pengalaman masa lalu, dan pengharapan (ekspektasi).

15

Jalaluddin Rahmat, Psikologi Komunikasi, (Bandung: PT Rosdakarya, 1998), h.55.

25


26

Kedua, target. Karakteristik-karakteristik dalam target yang akan diamati dapat mempengaruhi apa yang dipersepsikan. Gerakan, bunyi, ukuran, dan atributatribut lain dari target membentuk cara kita memandangnya. Karena target dipandang dalam keadaan terpencil, hubungan suatu target dengan latar belakangnya mempengaruhi persepsi, seperti kecenderungan kita untuk mengelompokkan bendabenda yang berdekatan atau yang mirip. Ketiga, situasi. Merupakan konteks dimana kita melihat objek-objek atau peristiwa-peristiwa. Unsur-unsur dalam lingkungan sekitar mempengaruhi persepsi manusia. Berikut skema yang bisa digambarkan: Gambar 2.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi Object/target: Situation:

Perceiver:

- Waktu - Keadaan tempat kerja - Keadaan sosial

-

Sikap Motif Kepentingan Pengalaman pengharapan

PERSEPSI

26

-

Hal baru Gerakan Bunyi Ukuran Latar belakang - kedekatan


27

B. Teori Tentang Preferensi Sedangkan pengertian preferensi menurut kamus besar bahasa Indonesia adalah pilihan, kecenderungan; kesukaan.16 Preferensi adalah pilihan-pilihan yang dibuat oleh para konsumen atas produk-produk yang dikonsumsi. Kekuatan preferensi konsumen akan menentukan produk-produk apa yang mereka beli dari pendapatan mereka yang terbatas, dan juga permintaan (demand) untuk produkproduk.17 Jadi preferensi adalah pilihan konsumen atas suatu produk yang akan dikonsumsi sesuai dengan pendapatan yang dimiliki. Preferensi juga diartikan sebagai pilihan suka atau tidak suka oleh seseorang terhadap suatu produk barang/jasa yang dikonsumsi. Kotler berpendapat bahwa preferensi digambarkan sebagai sikap konsumen terhadap produk dan jasa sebagai evaluasi dari sifat kognitif seseorang, perasaan emosional dan kecenderungan bertindak melalui objek/ide.18 Membeli merupakan kegiatan tertentu dari proses perencanaan, pembelian dan mengkonsumsi produk-produk. Untuk menerangkan tentang mengapa seseorang membeli suatu produk tertentu, perlu dipahami latar belakang pembeli yang bersangkutan, dan harus diketahui pengetahuan dan pengalaman orang tersebut berkaitan dengan produk atau merek yang akan dikonsumsi.

16

Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia, edisi III, (Jakarta: Balai Pustaka, 2005), h. 894. 17 Tumpal Rumapea dan Posmon Haloho, Kamus Lengkap Ekonomi, (Jakarta: Erlangga, 1994), h.300. 18 Philip kotler, Manajemen Pemasaran,(Jakarta: Prehalindo, 2005), h. 154

27


28

Preferensi konsumen berhubungan erat dengan permasalahan penetapan pilihan sikap dasar yang digunakan untuk menerangkan pilihan, menentukan tingkah laku individu dalam masalah penetapan pilihan. C.

Teori Tentang Perilaku Konsumen Perilaku konsumen menurut mowen dan minor (2002:6) adalah studi tentang

unit pembelian (buying habit) dan proses pertukaran yangmelibatkan perolehan, konsumsi dan pembuangan barang, jasa, pengalaman serta ide-ide. Sedangkan Engel, Blackwell dan miniard (1994: 3), mendefinifikan perilaku konsumen sebagai tindakan yang langsung terlibat dalam mendapatkan, mengkonsumsi, dan menghabiskan produk dan jasa. Termasuk proses yang mendahului dan menyusuli tindakan ini. Berdasarkan beberapa pendapat diatas, dapat disimpulkan bahwa perilaku

konsumen

adalah

tindakan

yang

dilakukan

oleh

individu

(atau

kelompok/organisasi) yang berkaitan dengan proses pengambilan keputusan dalam mendapatkan barang dan jasa.

28


29

1.

Model Perilaku Konsumen dalam Pemilihan Keputusan Konsumen Muslim

Fahim Khan

(1993) Gambar 2.5 PILIHAN PERTAMA

Duniawi

Ukhrawi (belanja dijalan Allah)

PILIHAN KEDUA

Saat ini

Akan Datang

PILIHAN KETIGA

1 Dharuriyat

2 Hajiyat

3 Tahsiniyat

PILIHAN KEEMPAT

pengganti

pengganti

pengganti

Konfigurasi pilihan konsumsi diatas memaparkan empat pilihan yang dihadapi konsumen Muslim, yaitu pilihan pertama terdiri dari duniawi dan ukhrawi (belanja di jalan Allah), pilihan kedua terdiri dari konsumsi saat ini (present

29


30

consumption) dan konsumsi akan datang (future consumption), pilihan ketiga terdiri dari (1) dharuriyat, dimaksudkan untuk memelihara lima unsur pokok dalam kehidupan manusia (2) hajiyat, dimaksudkan untuk menghilangkan kesulitan atau menjadikan pemeliharaan terhadap lima unsur pokok menjadi lebih baik (3) tahsiniyat, dimaksudkan agar manusia dapat melakukan yang terbaik untuk menyempurnakan pemeliharaan lima unsur pokok tersebut19. Menurut imam asySyatibi, kemaslahatan manusia dapat terealisasi apabila unsur pokok dapat diwujudkan dan dipelihara, yaitu agama, jiwa, akal , keturunan, dan harta. Dan pilihan keempat pengganti ( choice between substitudes ). Menurut Fahim Khan (1995: 40), ekonomi konvensional hanya membatasi pada pilihan kedua dan keempat dan mengabaikan pilihan pertama dan ketiga, sedangkan ekonomi islami mencakup seluruh pilihan diatas. Ekonomi konvensional secara sadar menganut prinsip self-interest, elemen manusia yang dipakai hanya rasio (‘agl), nafs nabatiyah, dan nafs hayawaniyah. Sistem riba (rente) berkaitan dengan konsumsi saat ini (present consumption) dibolehkan, karena secara aksiomatik konsumsi saat ini lebih berharga, lebih penting, dan lebih utama daripada konsumsi akan datang. Berbeda dengan ekonomi konvensional, ekonomi Islam menganut prinsip keadilan dan keihsanan. Keduanya dibingkai dalam upaya mardhatillah. Dalam Islam, perilaku konsumen digerakkan oleh seluruh aktivitas unsur manusia, yakni

19

Euis Amalia, M.Ag, Sejarah Pemikiran Ekonomi Islam Dari Masa klasik Hingga Kontemporer, (Jakarta: Granada Press, 2007), h.209

30


31

ruh, nafs (nahatiyah, hayawaniyah, dan natiqah), ‘aql, dan qalb. Mereka menimbulkan daya konsumsi manusia dalam menyeimbangkan kepentingan duniawi dan ukhrawi, memperhitungkan konsumsi saat ini dan akan datang, mengutamakan konsumsi dharuriyat, mengokohkannya dengan hajiyat, dan memperindahnya dengan tahsiniyat, dan menggunakan choice between substitutes manakala diperlukan. Dengan demikian, motif mardhatillah mengantarkan konsumen Muslim pada kesejahteraan fisikal dan spiritual yang hakiki. Perilaku pembelian konsumen banyak dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik internal maupun eksternal. Titik tolak untuk memahami perilaku pembelian adalah model rangsangan pemasaran dan lingkungan mulai memasuki kesadaran pembeli. Karakteristik pembeli dan proses pengambilan keputusan menimbulkan keputusan pembelian tertentu. Ada faktor utama yang mempengaruhi perilaku konsumen, yakni faktor budaya, sosial, pribadi, dan psikologis ( kotler, hal: 183-200, 2000). d. Faktor budaya Budaya merupakan penentu keinginan dan perilaku yang paling mendasar. Anak-anak mendapatkan kumpulan nilai, persepsi, preferensi dan perilaku dari keluarganya serta lembaga-lembaga penting lainnya. Budaya terdiri dari sub-sub budaya yang lebih kecil yang memberikan lebih banyak cirri-ciri dan sosialisasi khusus bagi anggotanya. Sub budaya terdiri dari kebangsaan, agama, kelompok ras, dan daerah geografis.

31


32

Masih dalam lingkup budaya terdapat kelas social atau strata sosial. Kelas sosial adalah pembagian masyarakat yang relatif homogeny dan permanen. Yang tersusun secara hirarkis dan anggotanya menganut nilai-nilai, minat, dan perilaku yang berupa. Kelas sosial tidak hanya mencerminkan penghasilan, tetapi juga indicator lain seperti pekerjaan, pendidikan dan tempat tinggal. b. Faktor Sosial Perilaku seorang konsumen dipengaruhi oleh faktor-faktor sosial seperti kelompok acuan, keluarga, serta peran dan status sosial. Kelompok acuan seseorang terdiri dari semua kelompok yang memiliki pengaruh langsung atau tidak langsung terhadap sikap atau perilaku seseorang. Orang sangat dipengaruhi oleh kelompok acuan

mereka

sekurang-kurangnya

melalui

tiga

jalur.

Kelompok

acuan

menghadapkan seseorang pada perilaku dan gaya hidup baru. Kelompok acuan juga mempengaruhi perilaku dan konsep pribadi seseorang. Dan kelompok acuan menciptakan tekanan untuk mengikuti kebiasaan kelompok yang mungkin mempengaruhi produk dan merk aktual seseorang. c. Faktor Pribadi Keputusan pembeli juga dipengaruhi oleh karakteristik pribadi. Karakteristik tersebut meliputi usia dan tahap siklus hidup, pekerjaan, keadaan ekonomi, gaya hidup, serta kepribadian dan konsep diri pembeli.

32


33

d. Faktor Psikologis Faktor psikologis mempengaruhi keputusan seseorang dalam melakukan pembelian. Ada empat faktor psikologis utama, yaitu motivasi, persepsi, pembelajaran, serta keyakinan dan sikap. 1. Motivasi adalah kebutuhan yang cukup mendorong seseorang untuk bertindak. Sigmun Freud mengasumsikan bahwa kekuatan psikologis membentuk perilaku manusia sebagian besar tidak disadari dan bahwa seseorang tidak dapat memahami motivasi dirinya secara menyeluruh. 2. Persepsi adalah proses yang digunakan oleh seseorang individu untuk memilih,

mengorganisasi,

dan

menginterpretasi

masukan-masukan

informasi guna menciptakan gambaran dunia yang memiliki arti. 3. Pembelajaran meliputi perubahan perilaku seseorang yang timbul dari pengalaman. Sebagian besar perilaku manusia adalah hasil dari belajar. Pembelajaran dihasilkan melalui perpaduan kerja antara dorongan, rangsangan, petunjuk bertindak, tanggapan, dan penguatan. 4. Keyakinan dan sikap adalah gambaran pemikiran yang dianut seseorang tentang suatu hal. Keyakinan dibentuk berdasarkan pengetahuan, pendapat, atau kepercayaan (faith). 2. Teori Tentang Pengambilan Keputusan Konsumen mengambil keputusan untuk membeli jika produk, barang atau jasa memenuhi kebutuhannya akan dirasakan kefaedahannya atau akan menunjang gaya hidupnya. Dalam proses pengambilan keputusan untuk membeli, konsumen 33


34

dipengaruhi selain oleh faktor-faktor lain dari lingkungannya, yaitu kebudayaan, keluarga, status sosial dan kelompok acuannya.20 Adapun model proses pengambilan keputusan yang dikembangkan oleh Hawkins dan rekan 21dapat dilihat pada gambar bagan berikut ini. Gambar 2.6 Proses Pengambilan Keputusan SITUASI SITUASI Pengenalan Masalah

Pencarian Informasi

Evaluasi dan Seleksi

Seleksi saluran distribusi dan pelaksanaan keputusan

Proses pasca pembelian Gambar diatas menunjukkan unsur-unsur dasar dalam proses pengambilan keputusan dari konsumen. Pengambilan keputusan konsumen semakin ekstensif dan majemuk dengan meningkatnya keterlibatan dalam membeli. Dalam pengambilan keputusan yang lebih selektif, maka pencarian informasi 20 21

Ashar Sunyoto, Psikologi Industri dan Organisasi, (Jakarta: UI-Press), 2004, h.436 Ashar Sunyoto, Psikologi Industri dan Organisasi, (Jakarta: UI-Press), 2004, h.437

34


35

menjadi lebih lama dan luas, penilaian alternatif menjadi lebih luas dan mejemuk, dan evaluasi pasca pembelian menjadi lebih teliti dan mendalam. Untuk lebih dapat dipahami tentang unsur-unsur dalam proses pengambilan keputusan konsumen dapat dijelaskan sebagai berikut tahapan-tahapannya: a. Pengenalan masalah. Proses pengambilan keputusan konsumen mulai dengan mengenali masalah, mengenali adanya masalah merupakan langkah penting dalam proses pengambilan keputusan konsumen. Masalah konsumen adalah perbedaan antara yang ada (apa yang dipersepsikan oleh konsumen sebagai yang telah ada sekarang) dengan satu keadaan yang diinginkan (apa yang diinginkan oleh konsumen). Keadaan yang diinginkan dan keadaan yang ada, kedua-duanya dipengaruhi oleh gaya hidup konsumen dan situasi yang berlaku sekarang. Jika perbedaan antara kedua keadaan dirasakan sebagai cukup besar dan penting, maka konsumen mulai mencari jawaban. b. Pencarian informasi. Langkah kedua dalam proses pengambilan keputusan konsumen ialah pencarian informasi. Konsumen dapat melakukan pencarian informasi yang ektensif internal (informasi yang disimpan dalam ingatan) diperoleh secara aktif melalui pencarian-pencarian sebelumnya dan pengalaman pribadi atau diperoleh secara pasif melalui pembelajaran denga keterlibatan yang rendah informasi, selain dapat dicari dari ingatan sendiri, dapat dicari pula dari empat macam sumber external, yaitu pertama, sumber-sumber pribadi seperti teman, kenalan dan keluarga; kedua, sumber-sumber bebas seperti kelompokkelompok konsumen, professional bayaran, dan badan-badan pemerintah; ketiga, 35


36

sumber-sumber pemasaran seperti karyawan penjualan dan iklan; dan keempat, sumber-sumber pengalaman langsung seperti pencobaan langsung dengan produk. c. Penilaian dan seleksi dari alternatif. Selama dan setelah konsumen mengumpulkan informasi tentang jawaban-jawaban alternatif terhadap satu masalah yang dikenali, konsumen menilai alternatif-alternatif dan menyeleksi tindakan yang tamapknya paling baik memcahkan masalahnya. Kriteria penilaian adalah berbagai cirri yang dicari konsumen sebagai jawaban terhadap satu masalah. d. Seleksi saluran distribusi dan pelaksanaan keputusan. Kebanyakan produk konsumen diperoleh melalui salah satu bentuk saluran distribusi atau penyaluran eceran. Dengan demikian konsumen juga harus menyeleksi saluran distribusi sebgaimana harus menyeleksi produk. e. Proses pasca pembelian. Setelah melakukan pembelian, beberapa konsumen mengalami kesangsian atau kecemasan tentang kebijakan pembeliannya. Gejala ini dikenal sebagai pertentangan pasca pembelian. Pada umumnya terjadi: pertama, antara indvidu-individu dengan kecenderungan mengalami kecemasan; kedua, setelah satu pembelian yang tidak dapat ditiadakan; ketiga, jika penting bagi konsumen, dan keempat jika melibatkan pilihan yang sulit antara dua atau lebih alternative perusahaan sering memanfaatkan fakta bahwa konsumen mencari penguatan sesudah pembelian penting sebagai dasar dalam iklan untuk meyakinkan konsumen bahwa mereka telah membuat pilihan yang tepat.

36


37

D. Produk-produk Asuransi Syariah Ir. Muhammad Syakir Sula dalam bukunya “ Asuransi Syariah (Life and General)”, memberi beberapa contoh produk-produk Life Insurance dan produkproduk General Insurance yang diambil dari salah satu perusahaan asuransi syariah yaitu PT Asuransi Takaful Keluarga sebagai pionir asuransi syariah di Indonesia.22 1. Produk-produk Asuransi Jiwa (life Insurance) a. Produk-produk individu yang ada unsur tabungan (Saving) 1.

Takaful Dana Investasi

2.

Takaful Dana Siswa

3.

Takaful Dana Haji

4.

Takaful Dana Jabatan

5.

Takaful Dana Hasanah

b. Produk-produk individu tanpa unsur tabungan (Non Saving) 1.

Takaful Kesehatan Individu

2.

Takaful Kecelakaan Diri Individu

3.

Takaful al-Khairat individu

c. Produk-produk kumpulan 1.

Takaful Kecelakaan Diri Kumpulan

2.

Takaful Kecelakaan siswa

3.

Takaful Wisata dan Perjalanan

22

Putri Primanova Ivada, Pengaruh Persepsi Masyarakat terhadap Pemanfaatan Jasa Asuransi Syariah, (Jakarta: Fak. Syariah dan Hukum UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2009),h.28

37


38

4.

Takaful Pembiayaan

5.

Takaful Majelis Taklim

6.

Takaful al-Khairat

7.

Takaful Medicare

8.

Takaful al-Khairat + Tabungan Haji (Takaful Iuran Haji)

9.

Takaful Perjalanan Haji dan Umroh

2. Produk-produk Asuransi Kerugian (General Insurance) a. Produk-produk Simple Risk 1. Takaful Kebakaran 2. Takaful Kendaraan Bermotor 3. Takaful Kecelakaan Diri b. Produk-produk Mega Risk 1. Takaful Kebakaran 2. Takaful Rekayasa 3. Takaful Pengangkutan 4. Takaful Surety Bond 5. Takaful Rangka Kapal 6. Takaful Energi 7. Takaful Tanggung Gugat

38


39

E. Asuransi Dana Pendidikan (Fulnadi) Asuransi Pendidikan adalah kontrak antara perusahaan asuransi dan orangtua yang menyebutkan bahwa orang tua setuju untuk membayar sejumlah premi asuransi secara berkala kepada pihak perusahaan asuransi, untuk kemudian orang tua akan mendapatkan jumlah dana pendidikan tertentu dari perusahaan asuransi, pada saat anak Anda memasuki usia sekolah sesuai dengan jenjang pendidikannya. Fulnadi adalah program asuransi untuk perseorangan yang bertujuan untuk menyediakan dana pendidikan untuk putra-putri peserta sampai pendidikan tingkat sarjana dengan manfaat proteksi atas resiko meninggal. 1. Keuntungan Asuransi Dana Pendidikan (fulnadi) c. Tidak ada dana hangus d. biaya pendidikan diterima hingga perguruan tinggi e. premi hanya dibayar hingga anak usia SMA (18 th) f. Anak akan menerima beasiswa, dimana peserta sudah tidak membayar premi (bebas premi), tapi dana tahapan pendidikan tetap diterima apabila peserta meninggal, maka ahli waris menerima 4 manfaat, yakni: 

Santunan untuk istri sebesar 100% rencana menabung suami



Seluruh dana tabungan + bagi hasil



Uang masuk sekolah TK, SD, SMP, SMA, serta perguruan tinggi (PT)



Uang sekolah pertahun selama TK,SD, (6tahun), SMP (3tahun), SMA (3tahun), serta PT (4tahun).

39


40



Asuransi berlandaskan syariah dimana dana peserta dikelola dalam sistem keuangan syariah yang halal, untuk ketenangan dunia dan akhirat.

2. Manfaat Takaful Dana Pendidikan a. Jika Peserta panjang umur sampai akhir perjanjian, Anak sebagai Penerima Hibah mendapatkan: 

Tahapan* saat masuk (TK, SD, SMP, SMA, PT)** dan Beasiswa selama 4 tahun di Perguruan Tinggi.

b. Jika Peserta mengundurkan diri sebelum masa perjanjian berakhir, Peserta mendapatkan: 

Nilai Tunai Seluruh dana di Rekening Tabungan Peserta yang berasal dari saldo tabungan dan bagian keuntungan atas hasil investasinya (mudharabah).

c. Jika Anak sebagai Penerima Hibah meninggal sebelum seluruh tahapan diterima Peserta/ Ahli Waris mendapatkan: 

Nilai Tunai



Santunan sebesar 10% Manfaat Takaful Awal (Premi Tahunan X Masa Perjanjian)

40


41

d. Jika Peserta mengalami musibah dalam masa perjanjian Polis Bebas Premi, Ahli Waris mendapatkan: 

Santunan sebesar 50% Manfaat Takaful Awal (jika meninggal karena sakit atau cacat tetap total karena kecelakaan) atau 100% Manfaat Takaful Awal (jika meninggal karena kecelakaan).



Nilai Tunai

e. Anak sebagai Penerima Hibah mendapatkan: 

Tahapan pada saat masuk (TK, SD, SMP, SMA, PT)**



Beasiswa setiap tahun sejak Peserta mengalami musibah s/d 4 tahun di Perguruan Tinggi.

f. Jika setelah masa perjanjian berakhir dan masih dalam pemberian beasiswa di Perguruan Tinggi Peserta mengalami musibah 

Meninggal karena sakit atau cacat tetap total karena kecelakaan, Ahli Warisnya akan menerima Nilai Tunai



Meninggal karena kecelakaan, Ahli Warisnya akan menerima Nilai Tunai dan santunan sebesar 50% Manfaat Takaful Awal



Penerima

Hibah

akan

tetap

menerima

Beasiswa

sampai

yang

bersangkutan empat tahun di Perguruan Tinggi Catatan: * Jika Tahapan yang jatuh tempo tidak diambil, akan diinvestasikan dan akan menambah Beasiswa pada saat di Perguruan Tinggi ** Sesuai masa perjanjian 41


42

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis penelitian Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif, yakni penelitian yang berupaya menarik faktor-faktor dan informasi-informasi dari data lapangan yang ditemui secara angka dengan melihat inti objek penelitian berdasarkan tingkat homogenitas yang terangkum dalam data lapangan yang didapat secara akurat, tepat dan terpercaya. Sementara metode analisis data yang digunakan adalah analisis statistik, dimana teknik yang akan digunakan adalah analisis regresi. B. Lokasi Penelitian Lokasi penelitian ini adalah perguruan Islam Al-Izhar pondok labu. C. Waktu Penelitian Waktu penelitian dilakukan selama 1 minggu yaitu pada tanggal 24 Mei sampai dengan 29 Mei 2010. D. Populasi Populasi adalah obyek atau subyek yang diteliti yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulan ( Sugiyono, 1999 ) Dalam penelitian ini yang menjadi populasi adalah guru SD Al-Izhar pondok – labu. Berhubung populasinya sedikit yaitu kurang

42


43

dari 100 responden maka penelitian ini mengambil semua populasi menjadi sampel dalam penelitian ini. E. Jenis Data 1. Data Primer Data primer adalah data yang diperoleh secara langsung dari sumber yang diteliti. Data ini dikumpulkan dengan cara peneliti menyebar sebanyak 40 kuisioner kepada guru Al-Izhar pondok-labu. 2. Data Sekunder Data sekunder adalah data yang diperoleh dari pihak tertentu yang berhubungan dengan penelitian. Data ini diperoleh dengan cara : a. Pencatatan, yaitu dengan mencatat dari laporan – laporan yang mendukung penelitian. b. Studi Kepustakaan, yaitu metode pengumpulan data dengan membaca literatur yang berhubungan dengan obyek penelitian. F. Teknik Pengumpulan Data 1. Wawancara Suatu proses tanya jawab lisan (wawancara) yang dilakukan secara langsung kepada responden. Wawancara dilakukan untuk menggali data penelitian melalui percakapan langsung dengan responden yang mengarah pada permasalahan penelitian.

43


44

2. Metode Kuesioner Suatu teknik pengumpulan data dimana penulis mengajukan daftar pertanyaan kepada responden.

G. Tekhnik Analisis Data 1. Analisis Deskriptif Analisis deskriptif yaitu menganalisis data yang berbentuk kata, kalimat, skema dan gambar (Sugiyono, 1999). Data kualitatif dicatat bukan dengan angka-angka tetapi dengan menggunakan klasifikasi-klasifikasi. Dalam penelitian ini menerangkan usia, jenis kelamin, status pernikahan, pendidikan dan pendapatan responden. 2. Analisis Kuantitatif Dalam penelitian ini akan membahas tentang persepsi dan preferensi masyarakat terhadap produk – produk asuransi syariah khusunya asuransi dana pendidikan dan keputusan masyarakat dalam memilih asuransi dana pendidikan pada perusahaan Asuransi Syariah. Dari 40 responden yang diambil, peneliti ingin menguji apakah ada pengaruh

persepsi terhadap

preferensi guru SDI Al-Izhar pondok-labu mengenai asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah. Analisis kuantitatif yaitu menganalisis data yang berbentuk angka atau data kualitatif yang diangkakan (Sugiyono, 1999 ). Data kualitatif yang diangkakan (skoring) misalnya terdapat dalam skala pengukuran. Data 44


45

kuantitatif yang berwujud angka-angka sebenarnya merupakan bahan dasar bagi setiap penyelidikan yang bersifat statistik. 3. Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Uji validitas adalah suatu uji yang dipakai untuk mengetahui valid atau tidaknya suatu kuisioner dalam memperoleh data. Sebuah kuisioner dikatakan baik apabila sudah menunjukkan tingkat validitas. Sedangkan tingkat validitas suatu kuisioner ditunjukkan dengan nilai korelasi (r) antara skor item dengan total skor item yang dimilikinya. Dalam pengolahan data temuan penelitian, tidak menggunakan sistem manual, tetapi menggunakan sistem komputerisasi program SPSS. Pengujian validitas yaitu instrumen dikatakan valid apabila mampu mengukur apa yang diinginkan, dan dapat mengungkapkan data dari variabel yang diteliti secara tepat. Validitas menunjukkan sejauh mana alat pengukur itu mengukur apa yang diukur. Tinggi rendahnya validitas instrumen menunjukkan sejauh mana data terkumpul tidak menyimpang dari gambaran tentang variabel yang diteliti. Instrumen yang valid berarti alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data (mengukur) dapat digunakan untuk mengukur apa yang hendak diukur, yang meliputi validitas kontruksi (construct Validity) dan validitas isi (content validity). Pengujian validitas kotruksi dapat digunakan pendapat para ahli (judgment experts). Pengujian validitas isi (butir-butir instrumen). Setelah dikonsultasikan maka selanjutnya diujicobakan, dan 45


46

dianalisis dengan analisis item. Analisis item dilakukan dengan menghitung korelasi antara setiap skor butir instrumen dengan skor total. Rumus yang lazim digunakan menganalisis uji validitas dan reliabiltas kuisioner yang skalanya 1 sampai 5 adalah Rumus Alpha Cronbach, sebagai berikut: r11  (

k Σ σ b2 )( ) k11 σ t 2

Keterangan : r11

= reabilitas instrument

k

= banyaknya butir pernyataan atau banyaknya soal

∑ σ b2 = jumlah varians butir Σ t2

= total varians

Kriteria menyebutkan, jika nilai Alpha Cronbach sama dengan atau lebih besar dari 0,60 maka butir-butir pernyataan reliabel23. Menurut Indriantoro (1999) Uji dikatakan valid apabila nilai signifikansi korelasi produk moment lebih kecil dari 5% (p<0,05) atau nilai r hitung lebih besar r produk moment tabel. Demikian pula sebaliknya. . H. Metode Pengumpulan Data Alat yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuisioner (angket), yaitu teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat

23

Bhuono Agung Nugroho, SE, M.Si., Akt, Strategi Jitu Memilih Metode Statistik Penelitian dengan SPSS ( Yogyakarta: C.V: ANDI OFFSET, 2005), h. 72.

46


47

pertanyaan tertulis kepada guru SDI Al-Izhar pondok-labu untuk dijawab (Sugiyono, 2004). Dalam penyusunan kuisioner ini penulis menggunakan skala likert yang digunakan untuk mengukur sikap, pendapat dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomenal sosial. Dengan skala likert, maka variabel yang akan diukur dijabarkan menjadi indikator variabel yang kemudian dijadikan sebagai titik tolak untuk menyusun item – item instrumen yang dapat berupa pertanyaan atau pernyataaan. Jawaban setiap item intrumen yang menggunakan skala likert mempunyai gradasi dari sangat positif sampai sangat negatif, yang dapat berupa kata – kata. Untuk keperluan analisis kuantitatif, maka jawaban itu diberi nilai, misalnya : a. Sangat setuju diberi nilai 5 b. Setuju diberi nilai 4 c. Ragu-ragu diberi nilai 3 d. Tidak Setuju diberi nilai 2 e. Sangat tidak setuju diberi nilai 1 Penggunaan skala pengukuran ini dengan pertimbangan bahwa skala tersebut sudah mempunyai internal. Variabel bersifat continue dan tidak dikotom. Dengan menggunakan ukuran yang mempunyai interval tersebut sudah memungkinkan untuk mengukur tingkatan preferensi masyarakat dari yang paling rendah sampai yang paling tinggi. Kata kunci dari skala tersebut adalah setuju. Hal ini berarti jika jawaban responden yang berkaitan dengan persepsi dan preferensi masyarakat terhadap produk 47


48

asuransi syariah adalah positif yang bernilai 1 (satu), maka jawaban mereka adalah setuju (4) dan sangat setuju (5), sedangkan apabila jawaban mereka adalah netral (3), tidak setuju (2) atau sangat tidak setuju (1) maka berarti tidak ada preferensi masyarakat terhadap produk asuransi syariah atau bernilai 0 (nol). Begitu juga untuk variabel keputusan masyarakat dalam memilih asuransi dana pendidikan pada asuransi syariah.

48


49

BAB IV HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN A. Hasil Uji Kualitas Data 1. Uji Validitas Dalam penelitian ini sebelum dilakukan analsisis data dan analisis regresi, maka terlebih dahulu dilakukan uji validitas data dan reliabilitas pada masing-masing pertanyaan penelitian. Dalam variabel bebas (independen) total pertanyaan adalah 6 (enam) pertanyaan. Sedangkan dalam variabel terikat (dependen) total pertanyaan adalah 9 (Sembilan) pertanyaan. Dalam menggunakan jumlah responden sebanyak 40, maka nilai r-tabel dapat diperoleh melalui df (degree of freedom) = n – k, k merupakan jumlah butir pertanyaan dalam suatu variabel. Untuk variabel persepsi df= 40 – 6 = 34, maka rtabel = 0,329. Sedangkan untuk variabel preferensi df = 40 – 9 = 31, maka r-tabel = 0,344. Butir pertanyaan dikatakan valid jika nilai r-hitung yang merupakan nilai dari Corrected Item –Total Correlation > dari r-tabel. Berdasarkan hasil pengolahan data dengan computer melalui program SPSS versi 14.0 didapat hasil uji validitas untuk masing masing pertanyaan dalam setiap variabel adalah sebagai berikut:

49


50

Tabel 4.1 Hasil pengujian validitas persepsi Butir pertanyaan Pertanyaan 1 Pertanyaan 2 Pertanyaan 3 Pertanyaan 4 Pertanyaan 5 Pertanyaan 6

Corrected Item – Total Correlation 0,674 0,657 0,541 0,638 0,709 0,593

Keterangan Valid Valid Valid Valid Valid valid

Berdasarkan tabel 4.1 diatas, variabel persepsi menunjukkan nilai Corrected Item –Total Correlation > dari r-tabel sehingga dapat dikatakan memenuhi syarat validitas dan dapat dianalisis lebih lanjut. Pengujian validitas untuk variabel preferensi akan disajikan pada tabel 4.2 Tabel 4.2 Hasil pengujian validitas preferensi Butir pertanyaan pertanyaan 1 pertanyaan 2 pertanyaan 3 pertanyaan 4 pertanyaan 5 pertanyaan 6 pertanyaan 7 pertanyaan 8 pertanyaan 9

Corrected Item –Total Correlation 0,795 0,838 0,782 0,896 0,914 0,867 0,792 0,628 0,919

Keterangan valid valid valid valid valid valid valid valid valid

Berdasarkan tabel 4.2 diatas variabel preferensi terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah menunjukkan nilai Corrected Item –

50


51

Total Correlation > dari r-tabel sehingga dapat dikatakan memenuhi syaray validitas dan dapat dianalisis lebih lanjut. 2. Uji Reliabilitas Output SPSS untuk uji reliabilitas akan dihasilkan secara bersama-sama dengan hasil uji validitas. Namun demikian untuk melihat hasil uji reliabilitas dapat dilihat dari tabel Reliability Statistic. Reliabilitas suatu variabel dikatakan baik jika memiliki nilai cronbach’s alpha > 0,60. Tabel 4.3 Hasil Uji Reliabiltas Variabel Persepsi Preferensi

Jumlah pertanyaan 6 pertanyaan 9 pertanyaan

Nilai Cronbac's Alpha 0,776 0,790

Hasil dari uji reliabilitas pada tabel 4.3 diatas menunjukkan bahwa nilai Cronbac's Alpha untuk variabel persepsi dan preferensi > 0,60. Sehingga dapat dikatakan reliabel.

B. Karakteristik Responden Karakteristik dalam penelitian ini disajikan pada tabel 4.4, dimana karakteristik responden dilihat dari jenis kelamin, status pernikahan, usia, jumlah anak yang dimiliki, pendapatan perbulan, pendidikan terakhir dan keikutsertaan dalam asuransi.

51


52

Tabel 4.4 Jenis kelamin karakteristik responden jenis kelamin

keterangan

frekuensi

Persentase

Pria Wanita

5 35 40

12,5% 87,5% 100%

jumlah

Dari tabel 4.4 diatas dapat dilihat bahwa Jumlah total responden sebesar 40 orang, yang terdiri dari 5 orang (12,5%) adalah berjenis kelamin laki-laki. Dan sisanya yaitu sebanyak 35 orang (87,5%) adalah berjenis kelamin wanita.

Tabel 4.5 Status pernikahan Karakteristik Responden Status pernikahan

Keterangan

Frekuensi

Persentase

belum menikah menikah dan belum memiliki anak menikah dan telah memiliki anak janda/duda

2

5%

3

7,5%

35 0 40

87,5% 0 100%

Jumlah

Berdasarkan tabel 4.5 diatas dapat diketahui bahwa karakteristik responden dilihat dari status pernikahan terdapat 2 responden atau 5% belum menikah, 3 responden atau 7,5% menikah dan belum memiliki anak, dan sisanya 35 responden atau 87,5% menikah dan telah memiliki anak.

52


53

Tabel 4.6 Jumlah anak Karakteristik Responden Jumlah anak

Keterangan

Frekuensi

Persentase

1 2 3 4 Lebih dari 4

8 15 6 4 2 35

22,86% 42,86% 17,14% 11,43% 5,71% 100%

Jumlah

Berdasarkan tabel 4.6 diatas dapat diketahui bahwa karakteristik responden dilihat dari jumlah anak responden terdapat 8 responden atau 22,8% memiliki 1 anak, 15 responden atau 42,86% memiliki 2 anak, 6 responden atau 17,14% memiliki 3 anak, 4 responden atau 11,43% memiliki 4 anak,dan sisanya 2 responden atau 5,71% memiliki anak lebih dari 4. Tabel 4.7 Pendidikan terakhir Karakteristik Responden Pendidikan terakhir

Keterangan Akademi/D3 S1 S2 S3

Jumlah

Frekuensi

Persentase

2 33 5 0 40

5% 82,5% 12,5% 0 100%

Berdasarkan tabel 4.7 diatas dapat diketahui bahwa karakteristik responden dilihat dari pendidikan terakhir responden terdapat 2 responden atau 5% memiliki pendidikan terakhir akademi/D3, 33 responden atau 82,5% memiliki pendidikan

53


54

terakhir sarjana satu (S1), dan sisanya 5 responden atau 12,5% memiliki pendidikan terakhir S2. Tabel 4.8 Pendapatan perbulan Karakteristik Responden Pendapatan perbulan

Keterangan

Frekuensi

Persentase

10 17 13 40

25% 42,5% 32,5% 100%

< dari Rp.1.500.000 Rp. 1.500.001 s/d Rp.3.000.000 Rp.3.000.001 sd Rp.5.000.000 lebih dari Rp.5.000.001

Jumlah

Berdasarkan tabel 4.8 diatas diketahui bahwa karakteristik responden dilihat dari pendapatan perbulan terdapat 10 responden atau 25% memiliki pendapatan Rp. 1.500.000 s/d Rp.3.000.000, 17 responden atau 42,5% memiliki pendapatan Rp.3.000.001 sd Rp.5.000.000, dan sisanya 13 responden atau 32,5% memiliki pendapatan lebih dari Rp.5.000.001. Tabel 4.9 Keikutsertaan Asuransi Karakteristik Responden Keikutsertaan Asuransi

Keterangan

Frekuensi

Persentase

Asuransi konvensional

15

37,5%

Asuransi syariah Asuransi konvensional & asuransi syariah Tidak asuransi konvensional & asuransi syariah

7

17,5%

2

5%

16

40%

40

100%

Jumlah 54


55

Berdasarkan tabel 4.9 diatas diketahui bahwa karakteristik responden dilihat dari keikutsertaan asuransi terdapat 15 responden atau 37,5%

ikut serta pada

asuransi konvensional, 7 responden atau 17,5% ikut serta pada asuransi syariah, 2 responden atau 5% ikut serta pada asuransi konvensional dan asuransi syariah, sedangkan sisanya 16 responden atau 40% tidak ikut serta pada asuransi konvensional dan asuransi syariah. C. Statistik Deskriptif Sebelum mengolah data penelitian, terlebih dahulu disajikan data statistik deskriptif yang didasarkan pada jawaban responden yang diperoleh dari kuesioner. Berdasarkan jawaban responden, maka gambaran mengenai statistik deskriptif dari variabel persepsi masyarakat dalam hal ini adalah guru SD Al-Izhar pondok-labu dan preferensi guru SD Al-Izhar pondok-labu dapat dilihat pada tabel 4.11 Tabel 4.10

Descriptive Statistics N persepsi preferensi

40 40

Valid N (listwise)

40

Minimum 8 9

Maximum 30 38

Mean 18.40 23.23

Std. Deviation 5.098 7.343

Variance 25.990 53.922

Hasil tampilan pada tabel 4.10 menunjukkan bahwa jumlah responden (N) sebanyak 40 orang, dan hasil pengukuran tingkat persepsi guru SD al-izhar dan preferensi mengenai nilai minimum, maximum,mean,standar deviasi,dan varians.

55


56

D. Analisis Data Seperti yang telah dikemukakan pada bab sebelumnya, bahwa salah satu teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan angket, untuk memperoleh data tentang persepsi dan preferensi guru SD Al-Izhar pondok-labu terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah. Angket terdiri dari 15 pertanyaan, 6 pertanyaan mengenai persepsi guru SD Al-Izhar terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah, dan 9 pertanyaan berikutnya mengenai preferensi guru SD Al-Izhar terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah. Tabel 4.11 Persepsi guru SD Al-Izhar terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah

No

Pertanyaan

SS

S

R

TS

STS

1.

Saya mengetahui produk-produk yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah

2

10

8

13

7

Jumlah 5% Salah satu produk 8 pada perusahaan asuransi syariah adalah asuransi dana pendidikan.

25% 11

2.

56

20% 7

Jumlah 40

32,5% 17,5% 100% 10 4 40


57

Jumlah 3.

Perencanaan biaya pendidikan anak sebagai investasi hari tua. Jumlah

20%

27,5%

17,5%

25%

10%

100%

10

18

2

8

2

40

25%

45%

5%

20%

5%

100%

Berdasarkan tabel 4.11 diatas dapat diketahui bahwa jawaban responden bervariasi tidak ada yang dominan. Hal ini dapat dilihat dari pertanyaan pertama bahwa sebanyak 10 responden atau 25% dari jumlah responden menjawab setuju bahwa responden mengetahui produk-produk yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah. Sedangkan 13 responden atau 32,5% menjawab tidak setuju bahwa responden mengetahui produk-produk yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah, 8 responden atau 20% menjawab ragu-ragu, 7 responden atau 17,5% sangat tidak setuju dan sisanya 2 responden atau 5 % menjawab sangat setuju. Hal ini menunjukkan bahwa tidak adanya jaminan bahwa masyarakat yang berpendidikan tinggi memiliki pengetahuan tentang produk yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah. Ini harus menjadi perhatian perusahaan asuransi syariah untuk memasarkan atau memprolosikan produk-produk yang dimiliki oleh perusahaan asuransi syariah agar masyarkat mengetaui produk yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah. Dalam pertanyaan kedua

dapat diketahui jawaban yang diberikan oleh

responden bahwa 11 reponden atau 27,5% dari jumlah responden menjawab setuju

57


58

bahwa salah satu produk pada perusahaan asuransi syariah adalah asuransi dana pendidikan. 10 responden atau 25% menjawab tidak setuju, 8 responden atau 20% menjawab sangat setuju, 7 responden atau 17,5% menjawab ragu-ragu, 4 responden atau 10% menjawab sangat tidak setuju. Dari jawaban responden diatas menunjukkan bahwa masyarkat khususnya yang berprofesi sebagai guru tidak banyak mengetahui bahwa salah satu produk yang dimiliki oleh perusahaan asuransi syariah adalah asuransi dana pendidikan. Sedangkan pertanyaan ketiga dapat diketahui jawaban responden bahwa 18 responden atau 45% dari jumlah responden menjawab setuju bahwa perencanaan biaya pendidikan anak sebagai investasi hari tua. Sedangkan 10 responden atau 25% menjawab sangat setuju bahwa perencanaan biaya pendidikan anak sebagai investasi hari tua. 8 responden atau 20% menjawab tidak setuju, dan sisanya masing-masing 2 responden atau 5% menjawab ragu-ragu dan 2 responden atau 5% menjawab sangat tidak setuju. Walaupun sabagian masyarakat dalam hal ini adalah masyarakat yang berprofesi sebagai guru tidak mengetahui produk yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah tetapi mereka memiliki persepsi bahwa perencanaan biaya pendidikan anak sebagai investasi hari tua. Dengan

persepsi yang positif yang

dimiliki oleh masyarakat tentang perencanaan biaya pendidikan sebagai investasi hari tua, ini sebetulmya peluang yang besar yang harus dimanfaatkan oleh perusahaan asuransi syariah.

58


59

Tabel 4.12 Persepsi guru SD Al-Izhar terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah

No

Pertanyaan

SS

S

R

TS

STS

Jumlah

1.

Dengan menjadi nasabah asuransi dana pendidikan membuat saya menjadi lebih tenang dalam memilih sekolah/tempat pendidikan anak saya.

8

14

7

6

5

40

20%

35%

17,5%

15%

12,5%

100%

3

6

7

21

3

40

7,5%

15%

7,5%

100%

3

11

Jumlah 2.

Mahalnya biaya pendidikan mempengaruhi saya untuk menjadi peserta asuransi pada perusahaan asuransi syariah. Jumlah

3.

Adanya transparansi akad mempengaruhi saya dalam memilih asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah. Jumlah

7,5% 27,5%

59

17,5% 52,5% 8

14

4

40

20%

35%

10%

100%


60

Berdasarkan tabel 4.12 diatas untuk pertanyaan pertama dapat diketahui bahwa 14 responden atau 35% menjawab setuju bahwa dengan menjadi nasabah asuransi dana pendidikan membuat menjadi lebih tenang dalam memilih sekolah/tempat pendidikan anak. Sedangkan 8 responden atau 20% menjawab sangat setuju, 7 responden atau 17,5% menjawab ragu-ragu, 6 responden atau 15% menjawab tidak setuju, dan 5 responden atau 12,5% menjawab sangat tidak setuju. Walaupun masyarakat khususnya masyarakat yang berprofesi sebagai guru belum mengikuti program asuaransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah tetapi mereka memiliki persepsi bahwa denagan mengikuti atau menjadi nasabah asuransi dana pendidikan membuat mereka lebih tenang dalam memilih sekolah atau temapt pendidikan anak. Seharusnya dengan melihat kondisi seperti

perusahaan

asuransi syariah harus lebih gencar dalam memasarkan atau mempromosikan produkproduk yang dimiliki oleh perusahaaan asuransi syariah. Berdasarkan tabel 4.12 diatas untuk pertanayaan kedua dapat diketahui bahwa 21 responden atau 52,5% Menjawab tidak setuju bahwa mahalnya biaya pendidikan mempengaruhi responden untuk menjadi peserta asuransi pada perusahaan asuransi syariah. 7 responden atau 17,5% menjawab ragu-ragu, 6 responden atau 15% menjawab setuju, 3 responden atau 7,5% menjawab sangat setuju dan 3 responden atau 7,5% menjawab sangat tidak setuju. Dari jawaban diatas dapat disimpulkan bahwa alasan masyarakat untuk mengikuti menjadi peserta asuarnsi syariah bukan kareba mahalnya biaya pebdidikan tetapi karena alasan yang lain. Kalau dilihat dari karaktersistik responden masyarakat yang mengikuti asuransi syariah hanya 60


61

berjumlah 9 orang. Jadi dapat disimpulkan bahwa guru SDI Al-Izhar yang menjawab tidak setuju lebih banyak dariapada yang menjawab setuju hal ini disebabkan oleh responden yang memang tidak menjadi peserta asuransi pada perusahaan asuransi syariah. Berdasarkan tabel 4.12 diatas untuk pertanyaan ketiga dapat diketahui bahwa 11 responden atau 27,5% menjawab setuju bahwa adanya transparansi akad mempengaruhi responden dalam memilih asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah. Sedangkan 14 responden atau 35 % menjawab tidak setuju, 8 responden atau 20% menjawab ragu-ragu, 4 responden atau 10% menjawab sangat tidak setuju, dan sisanya 3 responden atau 7,5% menjawab sangat setuju. Sementara itu untuk mengetahui preferensi guru Al-Izhar terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah dapat dilihat pada tabel 4.13 dan table 4.14 berikut ini:

61


62

Tabel 4.13 preferensi guru SD Al-Izhar terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah

No

Pertanyaan

SS

S

R

TS

STS

Jumlah

1.

Saya memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah daripada perusahaan asuransi konvensional.

3

9

6

17

5

40

7,5%

22,5%

15%

42,5%

12,5%

100%

3

8

10

15

4

40

7,5%

20%

25%

37,5%

10%

100%

0

12

8

16

4

40

Jumlah 2.

Saya memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah karena prosentase nisbah bagi hasil investasi yang kompetitif. Jumlah

3.

Saya memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah karena nama perusahaan yang terkenal dan terpercaya.

62


63

Jumlah 4.

Saya memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah karena adanya keamanan premi tabungan. Jumlah

0%

30%

20%

40%

10%

100%

2

9

9

17

3

40

7,5%

100%

5%

22,5% 22,5% 42,5%

Berdasarkan tabel 4.13 diatas untuk pertanyaan pertama dapat diketahui bahwa 9 responden atau 22,5% menjawab setuju bahwa responden memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah daripada perusahaan asuransi konvensional, 3 responden atau 7,5% menjawab sangat setuju, 17 responden atau 42,5% menjawab tidak setuju, 5 responden atau 12,5% menjawab sangat tidak settuju dan sisanya 6 responden atau 15% menjawab ragu-ragu. Hal ini menunjukkan bahwa preferensi masyarakat terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah belum menjadi pilihan masyarakat. Analisis dibuktikan dengan jawaban responden yang memlihih alternatif jawaban tidak setuju. Berdasarkan tabel 4.13 diatas untuk pertanyaan kedua dapat diketahui bahwa 8 responden atau 20% menjawab setuju bahwa responden memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah karena prosentase nisbah bagi hasil investasi yang kompetitif. Sedangkan 3 responden atau 7,5% menjawab sangat setuju, 10 responden atau 25% menjawab ragu-ragu, 15

63


64

responden atau 37,5% menjawab tidak setuju dan sisanya 4 responden atau 10% menjawab sangat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa preferensi masyarakat terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah belum menjadi pilihan masyarakat. Analisis ini dibuktikan dengan jawaban responden yang memlihih alternatif jawaban tidak setuju. Berdasarkan tabel 4.13 diatas untuk pertanyaan ketiga dapat diketahui bahwa 12 responden atau 30% menjawab setuju bahwa responden memilih produk asuransi dana pendidikan pada peruashaan asuransi syariah karena nama perusahaan yang terkenal dan terpercaya. Sedangkan 8 responden atau 20% menjawab ragu-ragu, 16 responden atau 40% menjawab tidak setuju, dan sisanya 4 responden atau 10% menjawab sangat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa preferensi masyarakat terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah belum menjadi pilihan masyarakat. Analisis ini dibuktikan dengan jawaban responden yang memlihih alternatif jawaban tidak setuju. Berdasarkan tabel 4.13 diatas untuk pertanyaan keempat dapat diketahui bahwa 9 responden atau 22,5% menjawab setuju bahwa responden memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah karena adanya keamanan premi tabungan. Sedangkan

2 responden atau 5% menjawab

sangat setuju, 9 responden atau 22,5% menjawab ragu-ragu, 17 responden atau 42,5% menjawab tidak setuju, dan sisanya 3 responden atau 7,5% menjawab sangat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa preferensi masyarakat terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah belum menjadi pilihan masyarakat. 64


65

Analisis ini dibuktikan dengan jawaban responden yang memlihih alternatif jawaban tidak setuju. Tabel 4.14 preferensi guru SD Al-Izhar terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah

No

Pertanyaan

SS

S

R

TS

STS

Jumlah

1.

Saya memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah karena adanya kemudahan dalam prosedur menjadi nasabah.

1

8

10

19

2

40

2,5%

20%

25%

47,5%

5%

100%

0

7

11

19

3

40

0%

17,5 % 7

27,5 % 8

47,5%

7,5%

100%

21

4

40

0%

17,5 %

20%

52,5%

10%

100%

0

3

5

27

5

40

Jumlah 2.

Saya memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah karena adanya promosi produk asuransi syariah. Jumlah

3.

Saya memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah karena keberadaan agen pemasaran yang informatif dalam menjelaskan produk. Jumlah

4.

0

Saya memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan

65


66

asuransi syariah karena dipengaruhi oleh orang lain. Jumlah 5.

0%

7,5%

12,5 %

67,5%

12,5 %

100%

0

5

12

20

3

40

0%

12,5 %

30%

50%

7,5%

100%

Saya memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah karena kecepatan dalam pelayanan klaim. Jumlah

Berdasarkan tabel 4.14 diatas untuk pertanyaan pertama dapat diketahui bahwa 8 rsponden atau 20% menjawab setuju bahwa responden memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah karena adanya kemudahan dalam prosedur menjadi nasabah. Sedangkan 1 responden atau 2,5% menjawab sangat setuju, 10 responden atau 25% menjawab ragu-ragu, 19 responden atau 47,5% menjawab tidak setuju dan sisanya 2 responden atau 5% menjawab sangat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa preferensi masyarakat terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah belum menjadi pilihan masyarakat. Analisis ini dibuktikan dengan jawaban responden yang memlihih alternatif jawaban tidak setuju. Berdasarkan tabel 4.14 diatas untuk pertanyaan kedua dapat diketahui bahwa 7 responden atau 17,5% menjawab setuju bahwa responden memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah karena adanya

66


67

promosi produk asuransi syariah. Sedangkan sisanya 11responden atau 27,5% menjawab ragu-ragu, 19 responden atau 47,5% menjawab tidak setuju dan sisanya 3 responden atau 7,5% menjawab sangat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa masyarakat mengetahui adanya perusahaan asuarnsi syariah bukan dari promosi yang dilakukan oleh perusahahan asuransi syariah tetapi masyarakat mengetahuinya dari sumber yang lainnya.. Analisis ini dibuktikan dengan jawaban responden yang memlihih alternatif jawaban tidak setuju. Berdasarkan tabel 4.14 diatas untuk pertanyaan ketiga dapat diketahui bahwa 7 responden atau 17,5% menjawab setuju bahwa responden memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah karena keberadaan agen pemasaran yang informative dalam menjelaskan produk. Sedangkan sisanya 8 responden atau 20% menjawab ragu-ragu, 21 responden atau 52,5% menjawab tidak setuju dan sisanya 4 responden atau 10% menjawab sangat setuju. Hal ini menunjukkan bahwa agen pemasaran harus lebih bekerja keras lagi unuk memberikan informasi kepada masyarkat tentang keberadaan produk asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah.. Analisis ini dibuktikan dengan jawaban responden yang memlihih alternatif jawaban tidak setuju. Berdasarkan tabel 4.14 diatas untuk pertanyaan keempat dapat diketahui bahwa 3 responden atau 7,5% menjawab setuju bahwa responden memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah karena dipengaruhi oleh orang lain. Sedangkan sisanya 5 responden atau 5% menjawab ragu-

67


68

ragu, 27 responden atau 67,5% menjawab tidak setuju dan sisanya 5 responden atau 12,5% menjawab sangat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa pilihan masyarakat terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah bukan karena dipengaruhi oleh orang lain.. Analisis ini dibuktikan dengan jawaban responden yang memlihih alternatif jawaban tidak setuju. Berdasarkan tabel 4.14 diatas untuk pertanyaan kelimadapat diketahui bahwa 5 responden atau 12,5% menjawab setuju bahwa responden memilih produk asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah karena kecepatan dalam pelayanan klaim. Sedangkan sisanya 12 responden atau 30% menjawab ragu-ragu, 20 responden atau 50% menjawab tidak setuju dan sisanya 3 responden atau 7,5% menjawab sangat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa preferensi masyarakat terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah bukab karena kecepatan dalam pelayanan klaim.. Analisis ini dibuktikan dengan jawaban responden yang memlihih alternatif jawaban tidak setuju. E. Analisis Regresi 1. Uji Normalitas Data Uji normalitas data bertujuan untuk menguji apakah dalam sebuah model regresi, variabel independent dan variabel dependen mempunyai distribusi normal atau tidak. Pengujian normalitas akan dilakukan dengan uji One-Sample Kolmogorov-Smirnov untuk masing-masing variabel. Untuk uji Kolmogorov-Smirnov

68


69

akan dilihat dari nilai probabilitasnya. Jika probabilitasnya > 0,05 data distribusi normal.24 Hasil uji normalitas data ditunjukkan pada tabel 4.15 berikut ini: Tabel 4.15 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

N Normal Parameters

a,b

Most Extreme Differences

Mean Std. Deviation Absolute Positive Negative

Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed)

persepsi 40 18.40

preferensi 40 23.23

5.098 .081 .081

7.343 .167 .167

-.069 .513

-.123 1.059

.955

.212

a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.

Berdasarkan hasil uji normalitas pada tabel 4.15 dapat dilihat bahwa Asymp. Sig (2-tailed) untuk variabel persepsi sebesar 0,955 dan variabel preferensi sebesar 0,212. Nilai Asymp. Sig (2-tailed) untuk masing-masing variabel berada diatas 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa variabel persepsi dan preferensi terdistribusi secara normal. 2. Uji Autokorelasi Menguji autokorelasi dalam suatu model bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya korelasi antara variabel pengganggu (et) pada periode tertentu dengan 24

Imam Ghozali, Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS, (Semarang: 2005), h.

30

69


70

variabel pengganggu periode sebelumnya (et-1). Model regresi linear terbebas dari autokorelasi jika nilai Durbin Watson hitung terletak di daerah No Autocorelation. Untuk mempercepat proses ada tidaknya outokorelasi dalam suatu model dapat digunakan patokan nilai Durbin Watson hitung mendekati angka 2. Jika nilai Durbin Watson hitung mendekati atau disekitar angka 2 maka model tersebut terbebas dari asumsi klasik autokorelasi, karena angka 2 pada uji Durbin Watson terletak didaerah No Autocorelation.25 Pengujian ini dapat digambarkan sebagai berikut:

0

Negatif

No

Autocorelation

Autocorelation

dl 1,54

du 1,44

2 1,778

Gambar 4.1 Hasil Uji Autokorelasi

Positif

4-du 2,56

4-dl 2,46

Hasil uji autokorelasi dengan Durbin Watson angka 1,778, dan batas bawah (dl) dan batas atas (du) dari gambar terlihat diatas. Dengan jumlah variabel bebas (k) = 1, dengan jumlah sampel (n) = 40, maka dl = 1,54 dan du = 1,44. Berdasarkan uji diatas tampak bahwa nilai Durbin Watson hitung 1,778

terletak didaerah No

Corelation sehingga dapat disimpulkan bahwa model regresi terbebas dari asumsi klasik statistik autokorelasi.

25

Bhuono Agung Nugroho, Strategi Jitu Memilih Methode Statistik Penelitian Dengan SPSS, (Yogyakarta: 2005) Ed. 1, h, 60

70


71

3. Uji Heteroskedastisitas Uji heteroskedastisitas bertujuan untuk menguji apakah model regresi terjadi ketidaksamaan variance dari residual satu pengamatan ke pangamatan yang lain.26 S cat ter p lo t

D ep en d e n t V a ri ab l e: p re fer en si

Regression Studentized Residual

3

2

1

0

- 1

- 2

- 3 - 2. 5

0. 0

2. 5

R e g r e s s i o n S t a n d a r d i z e d P r e d i ct e d V a l u e

Gambar 4.2 Hasil Uji Heteroskedastisitas

Berdasarkan gambar diatas, terlihat titik-titik menyebar dan tidak membentuk pola tertentu yang jelas. Hal ini berarti tidak terjadi heteroskedastitas pada model regresi, sehingga model regresi layak dipakai untuk memprediksi preferensi guru alizhar terhadap asuransi dana pendidikan, berdasarkan variabel persepsi masyarakat.

4. Uji Hipotesis Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan analisis regresi sederhana dengan tingkat probabilitasnya sebesar 5 % (0,05). Artinya apabila hasil pengujian menunjukkan tingkatan signifikansi lebih dari 0,05 maka hipotesis alternatif ditolak.

26

Ibid, h. 105

71


72

Sebaliknya hasil pengujian menunjukkan tingkat signifikansi lebih kecil dari 0,05 maka hipotesis alternatif diterima. a. Uji Koefisien Determinasi Persamaan regresi dengan satu variabel bebas, maka koefisien determinasi yang baik untuk digunakan dalam menjelaskan persamaan ini adalah koefisien determinasi (R Square). Tabel 4.16 Model Summary Model

R

R Square

1

.630

.397

Adjusted R squared .381

Std. Error the estimate 5.779

Durbin Watson 1.778

a. Predictors : (constant), persepsi b. Dependent Variabel : preferensi

c.

Sumber : data primer yang diolah

Tabel 4.16 menunjukkan angka koefisien determinasi sebesar 0,397, hal ini berarti variabel preferensi dijelaskan oleh variabel persepsi sebesar 39,7%, sedangkan sisanya yaitu 60,3% dijelaskan oleh sebab-sebab atau variabel lain diluar model penelitian ini, seperti faktor ekonomi, kebutuhan akan asuransi, keyakinan/kepercayaan terhadap asuransi Syariah, dan sebagainya. Selain persepsi, tindakan konsumen dipengaruhi oleh sikap dan keyakinan konsumen. Keyakinan dan sikap konsumen merupakan komponen psikologi konsumen yang mempengaruhi perilaku konsumen baik itu dalam proses pengambilan keputusan pembelian maupun perilaku dalam hal keputusan untuk tidak lagi menggunakan produk.27

27

Ibid h. 93

72


73

5. Uji Statistik t Tabel 4.17 a Coefficients

Unstandardized Coefficients Model 1 (Constant) persepsi

Standardized Coefficients

B Std. Error 6.535 3.463 .907

.182

Beta .630

Collinearity Statistics t 1.887

Sig. Tolerance .067

4.997

.000

1.000

a. Dependent Variable: preferensi

a. Uji Hipotesis 1 Hasil uji t untuk variabel persepsi masyarakat mempunyai signifikansi sebesar 0,000 yang berarti lebih kecil dari 0,05. Karena nilai hasil uji t variabel persepsi masyarakat lebih kecil dari 0,05, maka H1 diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa persepsi masyarakat berpengaruh terhadap preferensi mengenai asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah. 6. Uji Statistik Fisher (Uji Statistik F) Tabel 4.18 b ANOVA

Model 1

Regression Residual Total

Sum of Squares 833.955 1269.020 2102.975

df 1 38 39

a. Predictors: (Constant), persepsi b. Dependent Variable: preferensi

73

Mean Square 833.955 33.395

F 24.972

Sig. .000a

VIF 1.000


74

Hasil uji F digunakan untuk menguji secara statistik bahwa koefisien regresi variabel bebas memberikan pengaruh yang bermakna terhadap variabel tak bebas. Ha diterima apabila nilai signifikansi lebih kecil dari α = 5%, dari hasil uji F pada tabel diatas diperoleh F hitung sebesar 24,972 dengan signifikansi 0,000. Jika nilai sig. lebih kecil dari 0,05 maka H2 diterima. Sebaliknya jika nilai sig. lebih besar dari 0,05 maka H2 ditolak. Hasil dari tabel diatas nilai sig. 0,000 (α), maka H2 diterima. Kesimpulan yang diperoleh dari hasil tersebut adalah terdapat pengaruh antara variabel independen yaitu persepsi masyarakat terhadap preferensi terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi Syariah. Persepsi merupakan faktor psikologis utama yang dapat mempengaruhi seseorang untuk bertindak atau memilih berdasarkan pandangan atau persepsi yang dibangun oleh orang tersebut. Persepsi merupakan langkah awal yang dilalui oleh konsumen ketika mereka berada dalam tahapan memproses informasi.28 Oleh karena itu peran persepsi sangatlah besar dalam preferensi atau kecenderungan masyarakat untuk memilih asuransi syariah.

28

Ibid, h. 62

74


75

BAB V KESIMPULAN

A. Kesimpulan Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar tingkat persepsi dan preferensi guru SD Al-Izhar pondok-labu terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah. Berdasarkan data yang telah dikumpulkan dan dianalisis dengan teknik asumsi klasik dan regresi linear, maka dapat ditarik kesimpulan mengenai faktor yang mempengaruhi

preferensi terhadap asuransi dana pendidikan pada

perusahaan asuransi syariah, sebagai berikut: 1. Persepsi guru-guru SD Al-Izhar terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah tergolong cukup baik. Hal ini terlihat dari sebagian besar responden yang memilih alternatif jawaban setuju. Begitu pula pada preferensi guru Al-Izhar terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah. Meskipun dalam penelitian ini responden yang sedang mengikuti program asuransi syariah jumlahnya lebih sedikit yaitu sebanyak 7 responden atau 17,5%, yang sedang mengikuti program asuransi konvensional sebanyak 15 responden atau 37,5%. Dan bahkan lebih banyak

75


76

responden yang tidak mengikuti program asuransi syariah maupun asuransi konvensional yaitu sebanyak 16 responden atau 40% 2. Sedangkan preferensi guru SDI Al-Izhar terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah responden lebih banyak menjawab tidak setuju hal ini dikarenakan banyak diantara responden yang tidak mengikuti program asuransi syariah. Responden lebih banyak menjadi nasabah asuransi konvensional. Dan sebanyak 16 responden atau 40% tidak menjadi nasabah asuransi syariah ataupun asuransi konvensional. Sangat disayangkan para guru Al-Izhar banyak yang tidak mengikuti program asuransi syariah padahal dalam segi pendapatan mereka memiliki pendapatan yang cukup tinggi, terdapat 10 responden atau 25% memiliki pendapatan Rp. 1.500.000 s/d Rp.3.000.000, 17 responden atau 42,5% memiliki pendapatan Rp.3.000.001 sd Rp.5.000.000, dan sisanya 13 responden atau 32,5% memiliki pendapatan lebih dari Rp.5.000.001. 3. Hasil uji regresi yang ditemukan, menerangkan bahwa variabel persepsi masyarakat memiliki nilai signifikansi sebesar 0,000, nilai ini lebih kecil dari 0,005 (0,000<0,005). Hal ini menunjukkan bahwa variabel persepsi guru SD Al-Izhar memiliki pengaruh yang signifikan terhadap preferensi terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah. Hasil uji regresi yang ditemukan, nilai koefesien determinasi sebesar 0,397. Hal ini menunjukkan bahwa variabel preferensi guru SD Al-Izhar terhadap asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah dijelaskan oleh variabel 76


77

persepsi sebesar 39,7%, sedangkan sisanya yaitu 60,3% dijelaskan oleh variabel lain yang tidak termasuk dalam analisis ini.

I. Saran Berdasarkan kesimpulan yang telah diuraikan diatas, peneliti ingin mencoba menyampaikan saran-saran yang mungkin bermanfaat sebagi berikut: 1. Guru-guru SD Al-Izhar pondok-labu merupakan salah satu dari elemen masyarakat dari kalangan menengah diatas yang memiliki potensi untuk menjadi nasabah asuransi syariah, oleh karena itu perusahaan asuransi syariah harus lebih aktif lagi dalam mensosialisasikan asuransi syariah khususnya asuransi dana pendidikan berupa pengetahuan dan pemahaman karena guru Al-Izhar merupakan bagian dari dunia pendidikan yang mana mereka butuh akan dana pendidikan yang sangat besar. 2. Perusahaan asuransi syariah diharapkan untuk lebih meningkatkan pelayanan dalam bidang perlindungan terhadap nasabah sehingga nasabah akan merasa puas atas layanan yang diberikan, sehingga akan meningkatkan loyalitas bagi nasabah terhadap perusahaan. 3. Guru-guru Al-Izhar diharapkan untuk lebih memilih perusahaan asuransi syariah sebagai lembaga keuangan syariah dalam bentuk keterlibatannya menjadi peserta asuransi syariah, dalam rangka mengembangkan ekonomi syariah di Indonesia.

77


78

78


79

79


80

80


81

81


82

82


83

KUESIONER “ Pengaruh Persepsi terhadap Preferensi guru SDI Al-Izhar pondok-labu mengenai Asuransi Dana Pendidikan pada Perusahaan Asuransi Syariah” Kepada Yth. Responden Di Tempat Assalammu’alaikum Wr.Wb Nama saya Riza Mayani, mahasiswi Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, fakultas syariah dan hukum, program studi muamalah (Ekonomi Islam), konsntrasi Asuransi Syariah. Saya sedang mengadakan penelitian tentang “ Pengarug Persepsi terhadap Preferensi guru SDI Al-Izhar Pondok-Labu terhadap Asuransi Dana Pendidikan Pada Perusahaan Asuransi Syariah”. Penelitian ini merupakan bagian dari skripsi yang sedang saya selesaikan. Demi tercapainya hasil penelitian yang diinginkan, mohon kesediaan Bapak/Ibu untuk berpartisipasi dalam mengisi kuesioner ini secara lengkap dan benar. Semua informasi yang diterima sebagai hasil pengisian kuesioner ini bersifat rahasia dan hanya untuk kepentingan akademis dan penelitian saja. Demikian saya sampaikan, atas kerjasama dan bantuan Bapak/Ibu saya ucapkan terima kasih. Wassalammu’alaikum Wr.Wb Hormat Saya

(Riza Mayani)

83


84

Petunjuk pengisian kuesioner Silahkan Bapak/Ibu menjawab semua pertanyaan dengan member tanda silang (x) pada salah satu pilihan yang Bapak/Ibu anggap paling tepat! A. Profil responden 1. Jenis kelamin anda : a. Pria

b. Wanita

2. Usia anda : 3. Status pernikahan anda : a. Belum menikah b. Menikah dan belum memiliki anak c. Menikah dan telah memiliki anak d. Janda ( jika jawaban anda a & b maka langsung ke pertanyaan no.5) 4. Jumlah anak anda saat ini : a. 1

b. 2

c. 3

dari 4 5. Pendidikan anda yang terakhir a. Akademi/D3 b. S1 c. S2 d. S3 6. Penghasilan anda perbulan : a. Kurang dari Rp. 1.500.000 b. Rp. 1.500.001s/d Rp. 3.000.000 c. Rp. 3.000.001 s/d Rp. 5.000.000 d. Lebih dari Rp. 5.000.001

84

d. 4

e.

lebih


85

7. Anda saat ini menjadi : a. Nasabah asuransi konvensional b. Nasabah asuransi syariah c. Nasabah asuransi syariah dan konvensional d. Tidak menjadi nasabah asuransi syariah dan konvensional.

B. Daftar Pertanyaan  Silahkan Bapak/Ibu menjawab semua pertanyaan dengan member tanda ceklist (√) pada salah satu pilihan yang Bapak/Ibu anggap paling tepat!  kriteria jawaban yang tertulis pada jawaban dengan keterangan sebagai berikut: SS (sangat setuju) S (setuju) Ragu-ragu (R ) TS ( Tidak Setuju) STS ( Sangat tidak setuju )

85


86

Persepsi (X) No. Pernyataan 1. Saya mengetahui produk-produk yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah 2. Salah satu produk pada perusahaan asuransi syariah adalah asuransi dana pendidikan. 3. Perencanaan biaya pendidikan anak sebagai investasi hari tua. 4.

5. 6.

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS

Dengan menjadi nasabah asuransi dana pendidikan membuat saya menjadi lebih tenang dalam memilih sekolah/tempat pendidikan anak saya. Mahalnya biaya pendidikan mempengaruhi saya untuk menjadi peserta asuransi pada perusahaan asuransi syariah. Adanya transparansi akad mempengaruhi saya dalam memilih asuransi dana pendidikan pada perusahaan asuransi syariah.

Preferensi (Y) No. 1.

2.

3.

4.

5.

Pernyataan Saya memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah daripada perusahaan asuransi konvensional. Saya memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah karena prosentase nisbah bagi hasil investasi yang kompetitif. Saya memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah karena nama perusahaan yang terkenal dan terpercaya. Saya memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah karena adanya keamanan premi tabungan. Saya memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah karena adanya kemudahan dalam prosedur menjadi nasabah.

86


87

6.

7.

8.

9.

Saya memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah karena adanya promosi produk asuransi syariah. Saya memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah karena keberadaan agen pemasaran yang informatif dalam menjelaskan produk. Saya memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah karena dipengaruhi oleh orang lain. Saya memilih produk asuransi dana pendidikan yang dikeluarkan oleh perusahaan asuransi syariah karena kecepatan dalam pelayanan klaim.

87


88

Lampiran 3 : Hasil Jawaban Responden Persepsi No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Q1

Q2 4 2 2 1 3 1 3 2 4 2 3 1 4 4 4 4 4 2 1 2 4 2 3 4 1 1 3 1 2 3 2 2 2 2 4 2 3 3 5 5

Q3 4 3 3 1 5 2 3 4 5 2 5 1 4 3 4 4 5 2 2 2 4 2 3 5 1 1 3 3 4 4 2 2 2 2 4 5 4 4 5 5

Q4 2 1 2 3 5 2 4 4 4 5 2 4 5 4 5 4 4 5 4 2 4 4 2 4 4 5 4 3 2 4 5 2 5 1 4 4 4 4 5 5

88

Q5 2 3 4 1 5 1 3 4 3 5 2 4 5 1 4 4 3 5 2 2 4 4 2 5 4 5 4 3 2 3 4 4 1 1 4 4 4 3 5 5

Q6 2 2 4 2 5 1 2 2 3 3 2 2 2 1 4 3 3 2 1 2 4 2 2 2 2 2 4 3 2 3 4 2 2 2 2 2 3 4 5 5

2 4 4 1 3 1 3 2 5 2 4 1 2 1 4 4 3 2 4 2 2 2 2 4 4 4 4 3 2 3 2 2 3 2 2 4 3 3 5 5

Jumlah 16 15 19 9 26 8 18 18 24 19 18 13 22 14 25 23 22 18 14 12 22 16 14 24 16 18 22 16 14 20 19 14 15 10 20 21 21 21 30 30


89

Hasil Jawaban Responden Preferensi No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Q1 2 3 3 4 4 1 2 2 5 2 2 1 2 2 4 4 4 1 2 2 4 2 2 3 2 1 4 3 2 2 3 2 2 2 1 4 3 4 5 5

Q2 2 1 3 5 3 2 2 2 4 3 2 1 2 3 2 4 4 3 1 2 3 4 2 3 2 1 4 3 2 2 2 2 2 3 4 4 3 4 5 5

Q3 2 1 3 4 4 2 3 2 4 4 2 1 2 2 4 3 3 3 2 2 4 2 2 4 2 1 4 3 2 2 2 2 2 3 4 4 3 1 4 4

Q4 2 1 3 4 2 2 2 2 5 2 2 1 2 2 3 4 3 3 2 2 4 4 3 4 2 1 4 3 2 2 2 2 2 3 3 4 3 4 5 4

Q5 2 2 3 3 3 2 2 2 4 2 2 1 2 2 4 4 3 3 2 2 3 4 2 4 2 1 4 3 2 2 2 2 2 3 2 4 3 3 5 4

89

Q6 2 1 3 3 4 2 2 2 3 2 2 1 2 2 2 4 2 3 2 2 4 2 3 3 2 1 4 3 2 2 2 3 2 3 2 4 3 3 4 4

Q7 2 1 2 2 3 2 2 2 3 2 2 1 2 2 4 4 3 3 2 2 4 4 2 2 2 1 4 3 2 2 2 1 2 3 2 4 2 4 3 3

Q8 2 1 2 2 4 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 3 2 2 4 2 2 2 2 1 4 3 2 2 2 1 2 3 2 2 2 1 3 3

Q9 2 1 3 2 3 2 2 2 3 2 2 1 2 2 3 4 3 3 2 2 4 2 2 3 2 1 4 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 4 4

Jumlah 18 12 25 29 30 17 19 18 33 21 18 9 18 19 28 33 27 25 17 18 34 26 20 28 18 9 36 27 18 18 19 17 18 26 22 33 25 27 38 36


90

Lampiran 4: Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Persepsi Reliability Statistics

Cronbach's Alpha .776

Cronbach's Alpha Based on Standardized Items .867

N of Items 7

Scale Statistics Mean 36.80

Variance 103.959

Std. Deviation 10.196

N of Items 7

Item-Total Statistics

Q1

Scale Mean if Item Deleted 34.13

Scale Variance if Item Deleted 87.599

Corrected Item-Total Correlation .674

Q2

33.58

86.251

Q3

33.15

90.079

Q4

33.45

Q5 Q6

34.18 33.93

TOTAL

18.40

.

Cronbach's Alpha if Item Deleted .742

.657

.

.740

.541

.

.756

86.664

.638

.

.742

88.404 89.610

.709 .593

. .

.743 .752

25.990

1.000

.

.793

90

Squared Multiple Correlation


91

Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Preferensi

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha .790

Cronbach's Alpha Based on Standardized Items .961

N of Items 10

Item-Total Statistics

Q1

Scale Mean if Item Deleted 43.75

Scale Variance if Item Deleted 188.500

Corrected Item-Total Correlation .795

Q2

43.68

188.635

Q3

43.75

Q4

43.70

Q5

.

Cronbach's Alpha if Item Deleted .761

.838

.

.760

192.551

.782

.

.766

188.574

.896

.

.759

43.78

190.948

.914

.

.763

Q6

43.90

193.785

.867

.

.767

Q7

44.00

194.872

.792

.

.769

Q8

44.30

202.010

.628

.

.780

Q9

43.98

194.128

.919

.

.767

TOTAL

23.23

53.922

1.000

.

.948

Scale Statistics Mean 46.45

Variance 215.690

Std. Deviation 14.686

91

N of Items 10

Squared Multiple Correlation


92

Lampiran 5: Hasil Uji Asumsi Klasik Npar Test One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

N Normal Parameters

a,b

persepsi 40 18.40 5.098 .081 .081 -.069 .513 .955

Mean Std. Deviation Absolute Positive Negative

Most Extreme Differences Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed)

a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.

Scatterplot

Dependent Variable: preferensi

R e g re s s io n S t u d e n t iz e d R e s id u a l

3

2

1

0

- 1

- 2

- 3 - 2. 5

0.0

2.5

R e g re s s io n S ta n d a r d iz e d P r e d ic t e d V a lu e

92

preferensi 40 23.23 7.343 .167 .167 -.123 1.059 .212


93

Lampiran 6: Hasil Uji Regresi

Coefficientsa Unstandardized Coefficients Model 1

(Constant) persepsi

B 6.535 .907

Standardized Coefficients

Std. Error 3.463 .182

Beta .630

Collinearity Statistics t 1.887 4.997

Sig. .067 .000

a. Dependent Variable: preferensi

Model Summaryb

Model 1

R .630a

R Square .397

Adjusted R Square .381

Std. Error of the Estimate 5.779

DurbinW atson 1.778

Mean Square 833.955 33.395

F 24.972


ANOVAb

Model 1

Regression Residual Total

Sum of Squares 833.955 1269.020 2102.975

df 1 38 39


93

Sig. .000a

Tolerance 1.000

VIF 1.000

PENGARUH PERSEPSI TERHADAP PREFERENSI GURU SDI AL-IZHAR PONDOK-LABU MENGENAI ASURANSI DANA PENDIDIKAN PADA PERUSAHAAN ASURANSI SYARIAH

Recommend Documents