PENGARUH MODEL TIME TOKEN DENGAN MEDIA VISUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN MASA PEMERINTAHAN RAJA-RAJA

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri PENGARUH MODEL TIME TOKEN DENGAN MEDIA VISUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN MASA PEMERINTAHAN RAJA-RAJA DALAM SUB TEMA PERJUANGAN PARA PAHLAWAN KELAS IV SDN I KARANGTURI TAHUN AJARAN 2014/2015

ARTIKEL ILMIAH Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Pada Jurusan PGSD

OLEH :

ANJARWATI KUSUMA DEWI NPM: 11.1.01.10.0021

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA UNP KEDIRI 2015

Anjarwati Kusuma Dewi | NPM.11.1.01.10.0021 FKIP - PGSD

simki.unpkediri.ac.id || 1||

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri






Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri PENGARUH MODEL TIME TOKEN DENGAN MEDIA VISUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN MASA PEMERINTAHAN RAJA-RAJA DALAM SUB TEMA PERJUANGAN PARA PAHLAWAN KELAS IV SDN I KARANGTURI TAHUN AJARAN 2014/2015 Anjarwati Kusuma Dewi Jurusan PGSD, FKIP Universitas Nusantara PGRI Kediri Email: [email protected]

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Bagaimana kemampuan mendeskripsikan masa pemerintahan raja-raja sebelum penerapan model time token dengan media visual pada siswa kelas IV SDN 1 Karangturi Tahun Ajaran 2014/2015. (2) Bagaimana kemampuan mendeskripsikan masa pemerintahan raja-raja setelah penerapan model time token dengan media visual pada siswa kelas IV SDN 1 Karangturi Tahun Ajaran 2014/2015. (3) Apakah ada pengaruh yang signifikan dari penerapan model time token dengan media visual terhadap kemampuan mendeskripsikan masa pemerintahan raja-raja pada siswa kelas IV SDN 1 Karangturi Tahun Ajaran 2014/2015. Populasi penelitian ini adalah siswa SDN 1 Karangturi dengan jumlah 154 orang siswa. Sampel penelitian ditetapkan pada siswa kelas IV SDN 1 Karangturi yang terdiri dari 25 siswa. Validitas dihitung dengan menggunakan SPSS 20 for windows. Data dianalisis dengan uji t berdasarkan taraf signifikan 5%. Hasil angka sig. (2-tailed) 0.000 berarti lebih kecil dari 0.05 (0.000 <0.05) dengan demikian Ho ditolak maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model time token dengan media visual terhadap kemampuan mendeskripsikan masa pemerintahan raja-raja dalam subtema perjuangan para pahlawan pada siswa kelas IV SDN 1 Karangturi Tahun Ajaran 2014/2015. Kata Kunci : Time Token, Media Visual, Masa Pemerintahan Raja-raja Abstract This study aims to determine (1) How is the ability to describe the reign of the kings before the application of the model time token with the visual media at the fourth grade students at SDN 1 Karangturi the academic year 2014/2015. (2) How is the ability to describe the reign of kings after the application of the model time token with the visual media at the fourth grade students at SDN 1 Karangturi the academic year 2014/2015. (3) Is there any significant effect of the application of the model time token with visual media to describe the ability of the reign of kings on fourth grade students at SDN 1 Karangturi the academic year 2014/2015. The study population was students at SDN 1 Karangturi the number of 154 students. The research sample was set at the fourth grade students at SDN 1 Karangturi consisting of 25 students. Validity calculated using SPSS 20 for windows. Data were analyzed by t test based on significance level of 5%. Results sig figures (2-tailed) 0.000 is smaller than 0.05 (0.000<0.05), therefore Ho is rejected, it can be concluded that there is the influence of the model time token with visual media in the ability to describe the reign of the kings in subtema struggle of the hero in grade IV SDN 1 Karangturi academic year 2014/2015. Keywords: Time Token, Visual Media, The Reign of Kings




A. Pendahuluan Upaya memperbaiki kualitas proses

mengubah

model

konvensional,

yang

pembelajaran cenderung

lebih

pembelajaran dan kemampuan belajar

mengutamakan ceramah dan lebih berpusat

peserta

pada guru daripada ke siswa.

didik

yang

terjadi

disekolah

merupakan tanggung jawab seorang guru. Kurangnya

potensi

menyebabkan

guru

pelaksanan

maka mengajar

Guru mentransfer melainkan

bukan ilmu

hanya yang

membantu

sekedar

dimilikinya, siswa

menjadi kurang lancar yang berimplikasi

membangun

pada

pelajaran,

Maksudnya adalah proses yang dialami

sehingga siswa mengalami kesulitan dalam

siswa pada saat proses pembelajaran di

belajar dan prestasi dalam belajarnya

kelas siswa aktif dan bersungguh sungguh,

menurun. Saat ini para pendidik banyak

sehingga proses belajar yang dialami siswa

ditawari dengan banyak aneka model dan

lebih bermakna. Dan guru juga harus lebih

media

proses

banyak berinteraksi dengan siswa sehingga

pembelajaran dibutuhkan langkah-langkah

dapat mengetahui karakteristik siswa dan

sistematis

sejauh mana kemampuan serta pola pikir

siswa

tidak

senang

pembelajaran.

untuk

Dalam

mencapai

tujuan

pengetahuannya

untuk

pembelajaran yang telah ditentukan. Hal

yang

yang harus dilakukan oleh guru adalah

pembelajaran mata pelajaran IPS di SD

dengan menggunakan model yang mampu

guru memiliki kewajiban supaya siswa

mendorong, menginspirasi siswa untuk

dalam belajar memiliki kecakapan berupa

mampu

sikap, keterampilan, dan pengetahuan.

memahami,

mengembangkan

Pada

proses

Pada kenyataannya masih ada siswa yang

rasional dan objektif dalam merespon

hasil rata-rata nilai IPS pada ulangan

materi pembelajaran, serta memberikan

harian

pengalaman yang bermakna bagi siswa.

Ketuntasan Minimal (KKM) yang sudah

Karena siswa dalam memahami berbagai

ditentukan oleh guru, khususnya dalam

konsep

materi

mereka

berpikir

miliki.

yang

yang

pola

menerapkan,

mereka

sendiri.

pelajari,

selalu

masih

kurang

dari

mendeskripsikan

masa

menghubungkannya dengan konsep lain

pemerintahan

yang telah dikuasainya. Guru harus mampu

pembelajaran dikatakan berhasil apabila


raja-raja.

Kriteria

Proses


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri siswa mampu mencapai kriteria ketuntasan

secara aktif, guru memiliki peran untuk

minimal.

dapat mengajak siswa mencari solusi

Keberhasilan

suatu

proses

bersama

terhadap

permasalahan

yang

pembelajaran didalam kelas dipengaruhi

ditemui. Penerapan pembelajaran dengan

oleh guru yang mengajar. Karena guru

model time token dengan media visual

adalah

akan

pemegang

kunci

dalam

mampu

memaksimalkan

pengembangan daya kreatifitas anak, maka

pengetahuan, sikap dan keterampilan siswa

dari itu guru juga harus lebih kreatif dan

dalam pembelajaran IPS.

mampu menciptakan suasana belajar yang

Berdasarkan

uraian

diatas

maka

menyenangkan, membuat siswa merasa

dilakukan penelitian tentang “Pengaruh

termotivasi, mampu menjadi fasilitator,


serta

terhadap

mampu

membuat

siswa

mengeksplorasi segala pemikirannya.

kemampuan

masa pemerintahan raja-raja dalam sub

Dengan menggunakan model dan

tema perjuangan para pahlawan kelas IV

media pembelajaran yang tepat dan sesuai

SDN

dengan

2014/2015”.

keadaan

kelas

akan

mendeskripsikan

sangat

I

Karangturi

tahun

ajaran

membantu guru untuk menyampaikan materi yang akan diajarkan dan siswa diharapkan

lebih

memahami

Desain penelitian yang digunakan

materi serta mencapai tujuan pembelajaran.

oleh peneliti ini adalah desain One Group

Model pembelajaran harus mampu

Pretest-Postest (desain satu kelompok

melibatkan siswa aktif dan tidak merasa

pretest postest) dimana desain ini terdapat

jenuh dalam proses belajar. Salah satu

satu kelompok yang digunakan untuk

contoh

yang

penelitian yang diberikan soal pretest

demokratis disekolah adalah model time

(sebelum diberi perlakuan) dan soal postest

token. Proses pembelajaran demokratis

(setelah diberi perlakuan), seperti tabel

adalah proses belajar yang menempatkan

design penelitian dibawah ini:

model

mampu

B. Metode Penelitian

pembelajaran

siswa sebagai subyek belajar. Siswa harus

O1:

X:

mengalami perubahan kearah yang lebih

(pretest)

Perlakuan (postest)

O2:

positif. Sepanjang proses belajar, aktivitas

Tabel 3.2. Design Penelitian

siswa menjadi titik perhatian utama.

Keterangan :

Dengan kata lain siswa selalu dilibatkan Anjarwati Kusuma Dewi | NPM.11.1.01.10.0021 FKIP - PGSD


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri O1: Memberikan pre test dan kemudian

mulai pada bulan Desember 2014 dan akan

dilakukan koreksi atau scoring untuk

berakhir pada bulan Mei 2015.

memperoleh hasil dari masing-masing siswa

model

dihadirkan peneliti adalah seluruh siswa

pembelajaran time token dengan media

SDN I Karangturi dengan jumlah sebanyak

visual.

154 siswa. Karena peneliti menggunakan

X:

sebelum

menggunakan

Dalam penelitian ini populasi yang

Memberikan

perlakuan

dengan

satu kelas eksperimen, maka sampel yang

menggunakan model pembelajaran time

diambil dari penelitian ini adalah siswa

token dengan media visual kepada siswa.

kelas

O2: Memberikan post test dan kemudian

berjumlah 25 siswa.

IV

SDN

1

Karangturi

yang

dilakukan koreksi atau scoring untuk

Pada penelitian ini instrumen yang

memperoleh hasil dari masing-masing

digunakan berupa perangkat pembelajaran

siswa

(silabus dan rpp) dan tes tertulis untuk pre

setelah

menggunakan

model

pembelajaran time token dengan media visual kepada siswa. Pendekatan

test dan post test dengan 20 soal uraian. Langkah-langkah

penelitian

yang

validasi

yang

digunakan peneliti adalah sebagai berikut:

digunakan adalah pendekatan kuantitatif,

- Peneliti menyusun instrumen penelitian

karena bersifat lebih terukur dan rasional

berupa perangkat pembelajaran yang

untuk mengukur populasi dan sampel.

didalamnya

Sehingga

digunakan untuk pre test dan post test

peneliti

bisa

mendapatkan

terdapat

tes

yang akan

informasi yang luas dari suatu populasi,

dengan butir soal yang berjumlah 20 soal

apabila populasi terlalu luas peneliti dapat

- Instrumen penelitian tersebut kemudian

menggunakan sampel yang diambil dari

divalidasi kepada tim ahli (validasi

populasi tersebut.

teoritik)

Tempat pelaksanaan penelitian ini

- Instrumen penelitian yang telah divalidasi

yaitu di SD Negeri I Karangturi Kec.

oleh tim ahli tersebut, kemudian diuji

Munjungan, dengan sasaran penelitian

cobakan diluar objek penelitian

diarahkan pada siswa kelas IV sebagai

- Peneliti memperoleh data dari hasil uji

kelas yang diberi perlakuan. Keseluruhan

coba diluar objek penelitian, kemudian

pelaksanaan

peneliti

penelitian

ini

akan

dilaksanakan dalam waktu enam bulan, di

memvalidasi

dengan

menggunakan program SPSS 20 for windows.



Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri Pengujian hipotesis yang ditetapkan

mengetahui kemampuan siswa dalam

dalam suatu penelitian pasti melibatkan

mendeskripsikan

pengumpulan data, Berikut adalah langkah

raja-raja menggunakan model time token

yang digunakan oleh peneliti:

dengan media visual (gambar).

- Instrumen penelitian yang digunakan oleh peneliti berupa perangkat pembelajaran

- Perangkat

pemerintahan

- Peneliti membandingkan nilai rata-rata hasil tes pre test dan post test.

yang didalamnya terdapat tes yang diunakan untuk pre test dan post test.

masa

Pada penelitian ini, rumus yang digunakan adalah rumus uji t atau t-test.

telah

Semua analisis statistik menggunakan

disusun disesuaikan dengan judul skripsi

program SPSS 20 for windows, analisis

yaitu

statistik

pembelajaran

tentang

yang

pengaruh

penggunaan

ini

juga

digunakan

untuk


mengetahui perbandingan hasil antara pre

(gambar).

test dan post test. Peneliti juga menghitung

- Tes

untuk

mean, median, modes, sum, minimum,

mengumpulkan data sebelum peneliti

maximum, dan menggunakan histogram

memberikan perlakuan terhadap kelas

dalam aplikasi SPSS 20 for windows.

yang digunakan

peneliti

yang menjadi objek penelitian (pre test) dan

setelah

peneliti

memberikan

C. Hasil dan Pembahasan Nilai penguasaan materi diperoleh

perlakuan terhadap kelas yang menjadi

dari hasil tes siswa yang dilakukan dengan

objek penelitian (post test) - Instrumen penelitian divalidasi secara

tes yang digunakan pre test dan post test

teori dan empirik - Peneliti

menggunakan pre test dan post test. Soal

melakukan

pre

test

untuk

sama dan teknik skoring sesuai dengan

mengetahui kemampuan siswa dalam

dengan

mendeskripsikan

sebelumnya. Data hasil pre test dan post

masa

pemerintahan

yang

terdapat

dalam

bab

raja-raja sebelum menggunakan model

test dapat dilihat pada tabel di bawah ini:

time

Tabel 4.1. Hasil Nilai Pre Test

token

dengan

media

visual

Statistics

(gambar). - Peneliti melakukan proses pembelajaran sesuai dengan perangkat pembelajaran - Setelah

diberi

memberikan

soal

perlakuan post

test

peneliti

Nilai N

Valid

25

Missing 0

untuk



Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri Mean

75,48

Tabel 4.2. Hasil Nilai Post Test

Median

81,00

Statistics

Mode

71

Nilai

Std. Deviation

16,641

Minimum

33

Maximum

93

Mean

89,36

Sum

1887

Median

91,00

Mode

100

Std. Deviation

10,311

Minimum

66

Maximum

100

Sum

2234

Valid

N

Gambar 4.1 Grafik Hasil Nilai Pre test

25

Missing 0

Gambar 4.2 Grafik Hasil Nilai Post test

Berdasarkan tabel dan diagram di atas dapat diketahui bahwa nilai terendah yaitu 33 dan siswa yang mendapat nilai tersebut sebanyak 2 orang. Untuk nilai tertinggi dari tabel tersebut terdapat pada nilai 93 dan siswa yang mendapat nilai

Berdasarkan tabel dan diagram di

tersebut sebanyak 2 orang. Sedangkan nilai

atas dapat diketahui bahwa nilai terendah

rata-rata hasil belajar siswa tentang materi

yaitu 66 dan siswa yang mendapat nilai

mendeskripsikan masa pemerintahan raja-

tersebut sebanyak 1 orang. Untuk nilai

raja

model

tertinggi dari tabel tersebut terdapat pada

pembelajaran time token dengan media

nilai 100 dan siswa yang mendapat nilai

visual adalah 75.48, mode 71, median 81,

tersebut sebanyak 6 orang. Sedangkan nilai

sum 1887, dan standart deviasi 16.641.

rata-rata

sebelum

menggunakan

hasil

belajar

materi

mendeskripsikan masa pemerintahan rajaraja

setelah

menggunakan

model

pembelajaran time token dengan media visual adalah 89.36, mode 100, median 91, Anjarwati Kusuma Dewi | NPM.11.1.01.10.0021 FKIP - PGSD


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri sum 2234, dan standart deviasi 10.311,

raja dalam subtema

sehingga nilai rata-rata yang diperoleh

pahlawan siswa kelas IV SDN I Karangturi

siswa sudah mencapai KKM yang telah

tahun 2014/2015.

ditentukan.

Dengan demikian dapat disimpulkan

Hipotesis merupakan suatu jawaban yang

perjuangan para

bersifat

sementara

terhadap

bahwa “Ada pengaruh penggunaan model time token dengan media visual pada

permasalahan penelitian. Berdasarkan hasil

kemampuan

mendeskripsikan

masa

analisis data yang telah dilakukan.

pemerintahan raja-raja dalam subtema

Tabel 4.5 Hasil Uji-t dengan Paired

perjuangan para pahlawan siswa kelas IV

Samples Test

SDN I Karangturi Tahun 2014-2015” dan

t-hitung Df

Sig. (2 tailed)

“Ada pengaruh penggunaan model time

-9,020

0.000

token

24

Dari hasil perhitungan uji t dengan

dengan

media

visual

terhadap

peningkatan kemampuan mendeskripsikan

samples

test

masa pemerintahan raja-raja pada siswa

signifikansi

5%

kelas IV SDN I Karangturi 2014-2015.

diperoleh df 24 dan sig. (2 tailed) 0,000.

Sehingga menolak hipotesis nol atau nihil

Karena sig. (2 tailed) = 0.000 < taraf

yaitu ” Tidak ada pengaruh penggunaan

signifikansi 0.05 maka artinya terdapat


pengaruh

menggunakan

paired

menggunakan

taraf

signifikan

pada

pada kemampuan mendeskripsikan masa

kemampuan

mendeskripsikan

masa

pemerintahan raja-raja dalam subtema

pemerintahan

raja-raja

sesudah

perjuangan para pahlawan siswa kelas IV

yang

menggunakan model time token dengan media

visual

dan

ada

pengaruh

penggunaan model time token dengan media

visual

pada

SDN I Karangturi Tahun 2014-2015”.

peningkatan

D. Simpulan Berdasarkan penelitian yang telah

masa

dilakukan menggunakan model time token

pemerintahan raja-raja dilihat dari hasil

dengan media visual pada mata pelajaran

belajar siswa. Sehingga menolak hipotesis

Ilmu Pengetahuan Sosial kelas IV SDN I

nol atau nihil yaitu tidak ada pengaruh

Karangturi

penggunaan model time token dengan

analisis data, dapat disimpulkan hasil

media

sebagai berikut:

kemampuan

mendeskripsikan

visual

pada

kemampuan

dan

selanjutnya

dilakukan

mendeskripsikan masa pemerintahan rajaAnjarwati Kusuma Dewi | NPM.11.1.01.10.0021 FKIP - PGSD


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri Perhitungan dengan menggunakan


SPSS 20 for windows menunjukkan nilai

raja dalam subtema

rata-rata

pahlawan siswa kelas IV SDN I Karangturi

post

test

atau

sesudah

menggunakan model time token dengan

perjuangan para

tahun 2014-2015”.

media visual lebih tinggi daripada nilai rata-rata

pre

test

atau

sebelum


visual

terhadap

kemampuan

mendeskripsikan masa pemerintahan rajaraja pada siswa kelas IV SDN I Karangturi. Sehingga dapat disimpulkan menerima hipotesis

alternatif

“Ada

pengaruh

penggunaan model time token dengan media

visual

pada

E. Daftar Pustaka Ahmadi, Khoiru Iif. 2014. Pengembangan & Model Pembelajaran Tematik Integratif. Jakarta: Prestasi Pustaka. Arikunto,

Suharsimi.

2010.

Prosedur

penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press.

kemampuan

Daryanto. 2010. Media Pembelajaran.


Bandung: Sarana Tutorial Nurani

raja dalam subtema

Sejahtera.

perjuangan para

pahlawan siswa kelas IV SDN I Karangturi tahun 2014-2015”.

SPSS 20 for windows menunjukkan nilai pre

test

atau

sebelum

menggunakan model time token dengan media visual lebih rendah daripada nilai rata-rata

post

test

atau

sesudah


visual

Miftahul.

Pengajaran

Perhitungan dengan menggunakan

rata-rata

Huda,

terhadap

kemampuan

2013.

Model-model

dan

Pembelajaran.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Munadi, Yudhi. 2013. Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Referensi. Sapriya,

dkk.

2007.

Pengembangan

Pendidikan IPS di SD. Bandung: UPI Press Sugiyono.

2013.

Metode

Penelitian


Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,

raja pada siswa kelas IV SDN I Karangturi.

Kualitatif,

Sehingga

Alfabeta.

dapat

disimpulkan

menolak

dan

R&D.

Bandung:

hipotesis nihil atau nol “Tidak ada

Supriatna, Nana, dkk. 2007. Pendidikan

pengaruh penggunaan model time token

IPS di SD. Bandung: UPI Press

dengan media visual pada kemampuan Anjarwati Kusuma Dewi | NPM.11.1.01.10.0021 FKIP - PGSD


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri Suprijono,

Agus.

Learning.

2012.

Cooperative

Yogyakarta:

Pustaka

Pelajar. Trianto.

2013.

Terpadu:

Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Bumi

Model Konsep,

Aksara.

Pembelajaran Strategi,

dan



PENGARUH MODEL TIME TOKEN DENGAN MEDIA VISUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN MASA PEMERINTAHAN RAJA-RAJA

Recommend Documents