PengabdianMu, Volume 1, Nomor 2, September 2016, Hal ISSN :

PengabdianMu, Volume 1, Nomor 2, September 2016, Hal 74 – 84

ISSN : 2502–6828

PENYULUHAN PENDIDIKAN KARAKTER SEBAGAI PILAR DALAM MEMBANGUN MORAL DAN AKHLAK ANAK (Character Education Awareness as a Pillar in Children Moral Building) Muhammad Tri Ramdhani, Supriadi dan Hunainah Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI), Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Palangkaraya Jl. RTA Milono Km.1,5 Palangka Raya, Kalimantan Tengah 73111 e-mail : [email protected]; [email protected]; [email protected]

Abstract Education is one way to build the intelligence and personality children toward a better direction. Character education at this time is so familiar because its role that is very important to improve the moral children because the moral decadence of the nation today. Based on the explanation above, considered necessary held character education counseling as a pillar in the build moral children in PKBM Luthfillah, Pahandut, Palangka Raya city. The purpose of this public service is to describe the procedures of daily character education as a pillar in building morals of children. In implementing these activities in this time used several methods that can be classified as follows. Based on the number of target achieved, extension or counseling method, using a team approach. Based on the media used, the extension or counseling method, using oral media and media projected, in the form of pictures and or writing through: ppt slides, and show a short duration video. The result of this devotion is known that, the public responded very good, with the orderly joined the discussion from the beginning until the end of the event. Educating children properly and in accordance with the Islamic values would require a sufficient knowledge. Through this extension or counseling, citizens around PKBM Luthfillah can have a concrete description of provisions regarding the character education of children that should be established in harmony between families and schools and also society, so as much as possible can be empowered these elements in solving the problems of the nation's moral decadence. In the questionnaire program evaluation this time that has been distributed in many audience who impressed that the educational activities such as this can be held at another moment so that they can always be enlightened and get new knowledge, even though they did not get a formal education or participate in class parenting which not free. Keywords: character education

Abstrak Pendidikan merupakan salah satu cara untuk membangun kecerdasan serta kepribadian anak ke arah yang lebih baik. Pendidikan karakter pada saat ini tidak bisa lagi untuk tidak diindahkan keberadaannya karena peran yang sangat penting untuk memperbaiki moral dan akhlak anak, karena moral anak bangsa saat ini semakin jauh dari kata baik. Berdasarkan uraian di atas, dipertimbangkan perlu diadakan kegiatan penyuluhan pendidikan karakter sebagai pilar dalam membangun moral dan akhlak anak di PKBM Luthfillah Kel. Pahandut Kec. Pahandut, Kota Palangka Raya. Tujuan pengabdian ini adalah untuk mendeskripsikan tata cara pelaksanaan pendidikan karakter sehari-hari sebagai pilar dalam membangun moral dan akhlak anak. Penyelenggaraan kegiatan PKM ini menggunakan beberapa metode yang dapat diklasifikasikan sebagai berikut : berdasarkan jumlah sasaran yang dicapai metode penyuluhan menggunakan pendekatan kelompok, berdasarkan media yang digunakan metode penyuluhan menggunakan media lisan dan media terproyeksi berupa gambar dan atau tulisan lewat slide power point, dan pertunjukan mini video dengan durasi singkat. Hasil pengabdian ini diketahui bahwa masyarakat merespon dengan amat baik, tertib ikut diskusi dari awal acara hingga akhir karena mendidik anak yang baik dan sesuai dengan value Islami tentu memerlukan pengetahuan yang mencukupi. Melalui penyuluhan ini, masyarakat sasaran memiliki bekal deskripsi yang konkret mengenai pendidikan karakter anak yang seharusnya bisa terjalin selaras antara keluarga, sekolah dan juga masyarakat, sehingga semaksimal mungkin dapat diberdayakan ketiga elemen tersebut dalam menuntaskan permasalahan dekadensi moral bangsa. Evaluasi program PKM ini ternyata banyak audiens yang mewasiatkan agar pendidikan semacam ini bisa digelar pada moment yang lain agar mereka selalu dapat tercerahkan dan berpengetahuan baru, meski mereka tidak mengenyam pendidikan formal atau di kelas parenting yang berbayar. Kata kunci: pendidikan karakter

74

online : http://jurnal.umpalangkaraya.ac.id/ejurnal/pgbmu

Muhammad Tri Ramdhani, Supriadi dan Hunainah : Penyuluhan Pendidikan Karakter Sebagai Pilar…

PENDAHULUAN

tempat yang layak. Pendidikan agama Islam di semua jenjang sekolah mempunyai peran yang

Analisis Situasi

sangat penting karena hasil proses pendidikan

Pendidikan adalah suatu kebutuhan bagi setiap orang, oleh karenanya pendidikan mendapatkan pemerintah, bekerja

perhatian orang tua,

sama

semua

pihak,

perlu baik

maupun masyarakat

dengan

baik.

agama Islam diharapkan dapat mempertinggi akhlak manusia. Disamping itu pendidikan agama Islam

juga

diharapkan

dapat

menciptakan

manusia yang dapat mengamalkan ajaran-ajaran

Pendidikan

Islam dengan baik, dalam kehidupan sehari-hari

merupakan usaha sadar untuk membentuk anak

sehat jasmani dan rohani sehingga terdapat

yang mulia, berbudi pekerti luhur, bertanggung

keseimbangan dunia dan akhirat, sebagai wahana

jawab serta usaha pendewasaan diri. Hal ini

untuk

sesuai dengan Undang-Undang R.I. Nomor 20

kualitas sumber daya manusia beriman dan

Tahun 2003 sebagai berikut :

bertaqwa

meningkatkan

kepada

dan

Tuhan

mengembangkan

Yang

Maha

Esa,

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara (Tim Redaksi Fokus Media: 2005, 94)

beretika, beradab dan berwawasan tinggi yang

Peningkatan kualitas sumber daya manusia

sangat penting untuk anak-anak di Indonesia.

yang dalam masa sepuluh tahun ini makin ramai

Sampai sekarang, masih banyak orangtua yang

dibicarakan di tengah masyarakat dan berbagai

tidak mempedulikan pendidikan anak-anaknya.

upaya terus dilakukan, terutama peningkatan

Walaupun pemerintah telah memberikan fasilitas

kualitas pendidikan pada sekolah-sekolah. Namun

yang cukup untuk anak mendapatkan pendidikan,

muncul permasalahan lain, mampukah pendidikan

tetap saja ada yang tidak mengindahkannya. Oleh

sekarang memenuhi standar

karena

keilmuan

yang

memiliki

pengetahuan

dan

keterampilan,

kepribadian yang mantap dan mandiri terhadap masa depan dengan penuh tanggung jawab yang seutuhnya terhadap bangsa dan negara (Haidar: 2004, 13-17). Pendidikan merupakan salah satu hal yang

itulah,

pemerintah

menggunakannya

berkembang pesat, baik dalam kualitas dan

sebagai latar belakang pendidikan karakter di

kuantitasnya

Indonesia sekarang ini. Selain karena tingkat

sehingga

dapat

meningkatkan

sumber daya manusia, yang mana pemerintah

kesadaran terhadap pendidikan

berusaha melakukan berbagai usaha dalam

rendah, sebagian besar orang di Indonesia juga

mengatasi masalah ini.

kurang memberikan pendidikan moral dan etika

Pendidikan di Indonesia diarahkan dalam rangka

membentuk

manusia

yang

yang masih

terhadap generasi bangsa ini. Pendidikan karakter

memiliki

yang diterapkan oleh pemerintah ini bertujuan

keseimbangan untuk mengabdi kepada pribadi,

untuk memberikan pendidikan kepada anak-anak

sosial dan akhirat. Oleh sebab itu, pendidikan

didik sehingga bisa dikembangkan sifat-sifat dan

dalam hal ini pendidikan agama Islam mendapat

karakternya secara tepat.


75


Kurangnya kesadaran yang dimiliki para

ISSN : 2502–6828

sedikit. Karakter dan kualitas anak

bangsa

orangtua terhadap pentingnya pendidikan yang

Indonesia sangat memprihatinkan dengan adanya

harus didapatkan anak untuk bekal menghadapi

masalah kemerosotan moral, di antaranya:

masa

1. Meningkatnya kekerasan di kalangan remaja.

depan.

dipercaya

Selain

sebagai

itu,

pendidikan

wadah

yang

juga dapat

Data kepolisian Polda Metro Jaya tahun 2000

membangun kecerdasan serta dapat menjadi

menunjukkan bahwa tindakan kekerasan yang

wadah membangun kepribadian anak ke arah

dilakukan para pelajar setiap tahun mengalami

yang lebih baik. Jika dilihat, pada zaman dulu,

peningkatan, sehingga dari data tersebut

pendidikan karakter tidak terlalu diperhatikan

diperoleh informasi bahwa banyak kasus

karena pada zaman dahulu, anak-anak telah

kekerasan pelajar terutama dilakukan oleh

mendapatkan pelajaran dan pemahaman tentang

pelajar STM (Reni Akbar Hawadi: 2004,167).

moral dan etika dari orangtua atau yang dituakan

2. Mudah dan ringannya penggunaan bahasa

di daerah tempat ia tinggal. Namun, karena

dan kata-kata kasar.

berkembangnya zaman, hal ini semakin tersingkir

Penelitian

dan anak zaman sekarang lebih diajari tentang

Kesejahteraan

kemajuan teknologi. Karena banyaknya informasi

persentase acara televisi materinya sangat

yang masuk tanpa ada saringan terlebih dahulu,

menghawatirkan bagi perkembangan anak.

anak dengan mudah mencontoh apa yang dilihat,

(Deddy Mulyana dan Idi Subandy Ibrahim:

contohnya pergaulan bebas dan narkoba. Oleh

1997, 214).

karena itu, pemerintah menjadikan masalah ini

yang

dilakukan

Anak

Yayasan

Indonesia

(YLKI)

3. Hilangnya rasa empati anak kepada orang

sebagai latar belakang pendidikan karakter pada

lain.

sekolah-sekolah resmi.

Hilangnya rasa empati ini bersama pengaruh

Melihat

kasus

di

Indonesia

terjadinya

lingkungan, telah berhasil menjadi pemicu

beberapa dekadensi moral yaitu krisis akhlak.

semakin

Akar praktik kolusi-nepotisme adalah kuatnya

orangtua dan guru. Ini juga dikarenakan

tradisi anak penguasa yang selalu mendapat

banyak anak kehilangan figur sentral dalam

kemudahan berusaha karena jaringan kekuasaan

kehidupannya.

yang dibangun oleh orangtua mereka (Mansyur

cenderung untuk menjadikan tontonan sebagai

Semma: 2008, 25). Seiring dengan kemajuan ilmu

model.

pengetahuan dan teknologi dewasa ini, banyak

rendahnya

rasa

Banyak

hormat

anak

kepada

yang

lebih

4. Ketidakjujuran yang membudaya

orangtua yang mengabaikan pendidikan karakter

Terbongkarnya kasus contek massal siswa

bagi anak-anak. Tuntutan zaman menyebabkan

kelas VI SD Negeri Gadel II, Kecamatan

para orang tua cenderung memberi perhatian

Tandes, Surabaya, Jawa Timur, membuktikan

lebih pada pendidikan fisik dan intelijen saja

harga

(Munif Chatib: 2009, 5). Masalah generasi muda

Koesoema, 2010: 22).

kejujuran

semakin

mahal

(Doni

saat ini sangat mencemaskan, karena akan membuat sebuah bangsa tenggelam sedikit demi

76



Akar dari masalah krisis karakter ini cukup

Megawangi

bersama

banyak masalahnya, yang terpenting di antaranya

tergabung

dalam

adalah karena longgarnya pegangan terhadap

Foundation (IHF), menyusun 9 pilar karakter

agama; pembinaan moral yang dilakukan oleh

yang

orangtua, sekolah, dan masyarakat sudah kurang

(Ratna Megawangi, 2004: 100) Sembilan pilar

efektif;

karakter tersebut adalah sebagai berikut:

kebiasaan

orangtua

memberikan

keteladanan yang baik kurang banyak dilakukan;

harus

dengan

tim

Indonesia

diajarkan

yang

Heritage

kepada

anak-anak

dan akhlak anak di PKBM Luthfillah Kelurahan

a. Cinta Tuhan dan segenap ciptaan-Nya (love Allah, trust, reverence, loyalty) b. Kemandirian dan tanggung jawab (responsibility, excellence, self reliance, discipline, orderliness) c. Kejujuran atau amanah, bijaksana (trustworthinnes, reliability, honesty) d. Hormat dan santun (respect, courtessy, obedience) e. Dermawan, suka menolong, dan gotong royong (love compassion, caring, empathy, generousity, moderation, cooperation) f. Percaya diri, kreatif, dan pekerja keras (confidence, assertiveness, creativity, resourcefullness, courage, determination and enthusiasm) g. Kepemimpinan dan keadilan (justice, fairness, mercy, leadership) h. Baik dan rendah hati (kindness, frienliness, humility, modesty) i. Toleransi dan kedamaian dan kesatuan (tolerance, flexibility, peacefullness, unity)

Pahandut Kecamatan Pahandut Kota Palangka

2. Kurangnya komunikasi interpersonal antara

derasnya arus budaya materialistik, hedonistik dan sekularistik (Abuddin Nata, 2007: 218). Pendidikan karakter pada saat ini tidak bisa lagi untuk diindahkan keberadaannya karena peran yang sangat penting untuk memperbaiki moral dan akhlak anak, karena moral anak bangsa saat ini semakin jauh dari kata baik dengan teriringnya zaman modern yang penuh digeluti teknologi informasi yang semakin hari berkembang pesat terus adanya perbaharuan. Berdasarkan uraian di atas dipertimbangkan peru diadakan

kegiatan

penyuluhan

pendidikan

karakter sebagai pilar dalam membangun moral

Raya.

orangtua dan anak pada masyarakat. Permasalahan

Komunikasi interpersonal adalah komunikasi

1. Pemahaman orangtua yang masih minim

antara dua orang secara tatap muka, yang

terhadap pentingya pendidikan karakter anak

memungkinkan setiap pesertanya menangkap

di

reaksi orang lain secara langsung, baik secara

sekitar

masyarakat

PKBM

Luthfillah

Palangka Raya

verbal atau nonverbal (Dedy Mulyana, 2000:

Dengan adanya faktor pembentuk karakter,

75).

baik secara nature dan nurture, membentuk

dimulai dengan lima kualitas umum yang

karakter harus dimulai dari keluarga. Karena,

dipertimbangkan;

keluarga adalah lingkungan yang pertama dan

(openness),

utama

mendukung

dikenal

oleh

anak.

Jadi,

dalam

Efektivitas

komunikasi

yaitu

empati

keterbukaan

(empathy),

(supportiveness),

sikap

sikap

(positiveness),

anak akan dibentuk yang sekaligus akan

(Joseph A. Devito, 1989: 259). Dengan adanya

mempengaruhi perkembangannya di masa

lima

depan

mengubah sikap, pendapat atau perilaku

(Agus

Sujanto,

2006:

3).

Ratna


kesetaraan

positif

lingkungan keluargalah watak dan kepribadian

kualitas

dan

interpersonal

umum

(equality)

diharapkan

upaya

77


seseorang

bisa

dilakukan

dengan

baik.

Di antara kasus itu adalah sebagian orangtua

Orangtua seyogyanya bisa menjadi pendengar

yang

yang baik bagi anak-anak mereka, dapat

sering menyampaikan pesan negatif terhadap

menyampaikan nilai-nilai positif yang akan

anaknya ketimbang positif, bahkan hampir tak

menjadi landasan hidup. Hal ini dijelaskan

pernah.

dalam firman Allah Swt,

mungkin kamu bisa”, ”sudahlah kamu tidak

"Hai orang-orang yang beriman, peliharalah dirimu dan keluargamu dari api neraka yang bahan bakarnya adalah manusia dan batu; penjaganya malaikat-malaikat yang kasar, keras, dan tidak mendurhakai Allah terhadap apa yang diperintahkan-Nya kepada mereka dan selalu mengerjakan apa yang diperintahkan" (QS Al-Tahrim [66]: 6).

usaha

Kegagalan komunikasi ini dapat berujung pada

antara anak dan orangtua menjadi lebih efektif

gagalnya anak memiliki karakter yang baik,

: munculkan rasa menerima; membuka pintu;

dan

pada

mendengar aktif (Thomas Gordon, 1989: 26).

pada,

Dalam Islam, guru sebagai agen pembawa

sehingga anak terhalang dari kenikmatan

perubahan juga diharapkan dapat membekali

surga. (Hamdani Hamid dan Beni Ahmad

dirinya

Saebani,

mengajar

ini

kehidupan

dapat

berimplikasi

ukhrawi

2013:

anak

99)

negatif tersebut

begitu

panjangnya

berbicara

Seperti

kepada

anak,

lebih

dengan mengatakan ”mana

bermimpi”,

“kamu

itu

tidak

bisa

diandalkan”, “kamu itu selalu salah, apa sih yang mampu kamu kerjakan dengan baik?” Akibatnya anak merasa tidak didukung oleh orangtuanya. Ada beberapa langkah yang bisa dilakukan

agar

dengan murid

komunikasi

karakter unutk

interpersonal

mulia

sebelum

berlaku

demikian,

implikasi dari urgensi komunikasi yang baik

sebagaimana yang dilakukan oleh Rasulullah

dalam pendidikan karakter, sehingga para

sebagai pengajar umat (Zainal Aqib, 2012:

orangtua

125).

dan

masyarakat

perlu

selalu

diberdayakan.

4. Minimnya

3. Kurangnya bimbingan orangtua dan guru

metode

pemahaman dan

strategi

keluarga yang

cocok

tentang dalam

terhadap anak yang berkaitan dengan moral

penanaman karakter dalam kehidupan sehari-

dan akhlak yang baik pada masyarakat.

hari pada masyarakat.

Hal

yang

terkadang

terlupa

dari

benak

Dalam

perspektif

komunikasi

tak

terpisahkan.

merupakan

kepada anak dengan berbicara dengan anak.

Komunikasi yang berakhlak al-karimah berarti

Yang dimaksud komunikasi dua arah ini

komunikasi yang bersumber kepada al-Quran

adalah jika berbicara kepada anak, maka ada

dan

unsur instruksi, sedangkan jika berbicara

Sebagaimana firman Allah Swt,

dengan anak, yang terasa adalah suasana

dijumpai kasus yang menimpa anak akibat dari

"Serulah (manusia) kepada jalan Tuhan-mu dengan hikmah dan pelajaran yang baik dan bantahlah mereka dengan cara yang baik." (QS an-Nahl [16]: 125).

pola komunikasi yang salah yang digunakan

Komunikasi dalam Islam dinilai penting, karena

oleh orangtua (A.Supratiknya, 1995: 56).

adanya kewajiban berda’wah kepada setiap

hadist

bagian

Islam,

orangtua adalah perbedaan antara berbicara

diskusi (A.Supratiknya, 1995: 38). Akibatnya,

78

ISSN : 2502–6828

(Ahmad

Ghulusy,

1987:

9).



Tujuan

orang-orang yang beriman sehingga nilai-nilai dan

haditsnya

harus

selalu

dikomunikasikan

kepada

orang

lain,

al-Qur’an

Tujuan kegiatan

yang

pengabdian

hendak

dicapai

kepada

dalam

masyarakat

di

khususnya dalam ruang lingkup keluarga,

sekitar PKBM Luthfillah Palangka Raya kali ini

guna menghindari siksaan api neraka. Dalam

adalah dengan memberdayakan tim dosen PAI

Islam komunikasi harus dilandasi dengan cinta

untuk

dan kasih sayang. Tidak ada alasan bagi

komprehensif dan pelaksanaan konkret mengenai

seseorang untuk keluar dari etika-etika yang

pendidikan karakter anak agar para khalayak

telah digarisbawahi oleh risalah Islam (Abdul

dapat:

Muis,

1. Memahami terhadap pentingnya pendidikan

2001:

72).

Hal

tersebut

telah

dicontohkan langsung oleh Allah dalam alQur’an. Karenanya didapati bahwa setiap surah dalam al-Qur’an selalu diawali dengan Bismillahi Rahmaani Rahiim (Dengan nama Allah

Yang

Maha

Pengasih

Penyayang). Terlebih lagi,

Lagi

Maha

kecenderungan

mencontoh sangat besar peranannya pada anak-anak, sehingga

perkembangan anak

dalam proses membangun kepribadian akan

memberikan

pemahaman

yang

karakter anak 2. Memahami komunikasi interpersonal antara orangtua dan anak yang ideal 3. Memberikan bimbingan yang nyata terhadap anak terkait dengan moral dan akhlak yang baik 4. Mengaplikasikan metode dan strategi yang cocok dalam

penanaman karakter dalam

kehidupan sehari-hari.

terbantu dengan modeling (Agus Sujanto, METODE PELAKSANAAN

2006: 6). Menurut

Thimothy

Character

Wibowo,

Specialist

yang

praktisi

dari

berpengalaman

lebih dari 8 tahun, masih banyak orangtua sebagai

pendidik,

yang

belum

mendidik

Waktu dan Tempat Pelaksanaan penyuluhan pendidikan ini, dilakukan melalui beberapa tahap, yaitu:

dengan langkah tepat sehingga bisa menjadi

1. Tahap Pertama, pada hari Sabtu bertepatan

bom waktu. Untuk itu ia memaparkan sisi

dengan tanggal 17 Oktober 2015 ketua tim

paradigma dan ide pengajaran kreatif, serta

melakukan observasi awal ke PKBM Luthfillah

pembentukan lingkungan yang baik untuk

Kel. Pahandut Kec. Pahandut untuk melihat

pendidikan karakter. (Thimothy Wibowo, 2012:

keadaan dan situasi, apakah benar-benar

23).

memungkinkan untuk dilakukan PKM oleh tim juga

dosen PAI dengan grand theme kependidikan

memaparkan langkah membentuk keluarga

Islam. Observasi ini juga untuk berkomunikasi

yang berkarakter, mengenal cara membantu

dengan pihak Ketua PKBM, Ibu Khairia Ulfah,

anak melepaskan diri dari sikap dan perilku

M.Pd

negatif (Thimothy Wibowo, 2012: 13-58).

mengenai rencana penyuluhan pendidikan,

Dalam

buku

yang

lain,

Thimoty


untuk

membicarakan

tahap

awal

79


ISSN : 2502–6828

rancangan kegiatan, peserta, serta melihat

serta diakhiri dengan evaluasi program secara

langsung sarana dan prasarana.

tertulis melalui angket yang berisi kepuasan

2. Tahap Kedua, Tim PKM menyusun proposal pengabdian

kepada

masyarakat

sesuai

dan saran. Tempat

dengan RIP yang sudah ditentukan oleh pihak

masyarakat

LP2M,

Rindang

sehingga

jatuhlah

kepada

judul

kegiatan

ini

pengabdian

adalah

PKBM

Gg.

Manggis

Banua

kepada

Luthfilah, No.

Jl.

26-33

Penyuluhan Pendidikan Karakter Sebagai Pilar

Rt03/XXVI, Kel. Pahandut Kec. Pahandut Kota

dalam Membangun Moral dan Akhlak Anak.

Palangka Raya, Kalimantan Tengah. Telp/Fax

Setelah proposal selesai, maka proposal pun

(0536)

diajukan dan diserahkan ke pihak LP2M UM

[email protected].

Palangkaraya untuk diseleksi.

website: http://www.pkbmluthfillah.vndv.com.

3239894.

dengan

alamat

E-mail:

serta

alamat

Sasaran Kegiatan

3. Tahap Ketiga, setelah proposal PKM selesai dan dinyatakan lolos seleksi oleh pihak LP2M

Sasaran dalam program PKM tim dosen

UM Palangkaraya, maka pihak LP2M UM

PAI kali ini adalah warga sekitar PKBM Luthfillah

Palangkaraya mengeluarkan dana bantuan

Kel. Pahandut Kec. Pahandut Kota Palangka

pada bulan November yang ditetapkan dengan

Raya. Daerah ini juga dikenal dengan sebutan

Surat

Pelaksanaan

Puntun, terletak di pingiran sungai Kahayan,

Nomor

:

merupakan pemukiman padat dengan kondisi

25

tempat tinggal terbuat dari kayu dalam bentuk

Perjanjian

Pengabdian

Penugasan

Masyarakat

456/PTM.63.R10/LP2M/P/2015

Tanggal

November 2015.

rumah panggung. Lokasi ini dapat dikategorikan

4. Tahap Keempat, adalah persiapan kegiatan

sebagai pemukiman padat dengan akses jalan

PKM yang terdiri dari menentukan tanggal

jembatan kayu untuk memudahkan transportasi

yang sesuai, memperkaya referensi buku dan

yang dapat dilalui kendaran roda dua dan

materi yang berhubungan dengan pendidkan

roda tiga.

karakter Islami, menentukan pemateri sesuai

Pemukiman padat di Rindang Banua ini

bidang keahliannnya, mengkalkulasikan biaya

sangat diminati masyarakat, dikarenakan letak

yang dibutuhkan, menyususn draf tentatif

geografisnya yang dekat dengan seluruh fasilitas

acara, para petugas acara, serta mengurus

umum seperti pasar, puskesmas, sekolah, dan

beberapa persiapan teknis pra-acara.

tempat ibadah. Atas dasar kondisi inilah, pada Juli

5. Tahap Kelima, adalah sosialisasi kegiatan

2004 tumbuh tekad dari sekelompok anak muda

kepada para calon peserta penyuluhan PKBM

untuk mendirikan wadah belajar yang mampu

Luthfillah melalui guru dan tenaga pendidik

memberikan

setempat.

sekitar Rindang Banua Kelurahan Pahandut

6. Tahap Keenam, adalah pelaksanaan kegiatan

80

Kecamatan

kesempatan

Pahandut

warga

Kota

masyarakat

Palangka

Raya

penyuluhan pendidikan karakter di PKBM

Provinsi Kalimantan Tengah untuk memberikan

Luthfillah pada hari Senin 28 Maret 2016 yang

layanan

diisi juga dengan tanya jawab dan diskusi

“Luthfillah” yang bermakna kelembutan Allah Swt.

pembelajaran

yang

diberi

nama



Pada awal berdirinya PKBM “Luthfillah”

tetapi

untuk

memasuki

ke

lokasi,

harus

masih meminjam dan menempati bangunan milik

menggunakan motor, atau berjalan kaki namun

Dinas Sosial. Namun, dengan semangat swadaya

agak jauh, dikarenakan jalan gang yang sempit.

pada tahun 2005 akhir, PKBM ”Luthfillah” berhasil

Bila ditempuh dari kampus UM Palangkaraya,

mendirikan sebuah bangunan semi permanen

memakan waktu sekitar 20 menit.

dengan luas 900 m

2

Metode Kegiatan

yang beralamat di jalan

Rindang Banua Gg. Manggis No. 26-33 RT. 03 RW.

XXVI

Pahandut

Kelurahan Kota

Pahandut

Palangka

Raya

Dalam penyelenggaraan kegiatan PKM di

Kecamatan

PKBM Luthfillah oleh tim dosen PAI tahun 2016

Kalimantan

kali ini, menggunakan beberapa metode yang

Tengah.

dapat

Secara

bertahap

dengan

segala

diklasifikasikan

Berdasarkan

teknik

sebagai

berikut.

komunikasi,

metode

keterbatasan dan dukungan sumber daya yang

penyuluhan yang digunakan oleh tim dosen PAI

ada,

tahun 2016 adalah komunikasi langsung (direct

PKBM

Lutfillah

terus

mengembangkan

berbagai layanan pendidikan.

Cukup banyak

communication)

sekaligus

komunikasi

tidak

layanan program pendidikan nonformal yang

langsung (indrect communication), yaitu publikasi

dilakukan antara lain Program Pendidikan Anak

dalam bentuk undangan, materi print-out, dan

Usia Dini (PAUD) dan Kesetaraan. PKBM ini

pertunjukan mini-video.

menyediakan bacaan bagi masyarakat yang ingin

Berdasarkan jumlah sasaran yang dicapai,

menambah pengetahuan melalui buku bacaan.

metode

Keberadaan TBM di PKBM Luthfillah sangat

pendekatan

membantu masyarakat di lingkungan PKBM,

rumah, surat-menyurat, dan hubungan telepon

khususnya untuk peserta didik tanpa harus

menginat terbatasnya tenaga dan waktu, akan

mengeluarkan biaya mahal.

tapi

Untuk meningkatkan keterampilan peserta

penyuluhan perorangan

digunakan

dengan

tidak

dengan

pendekatan

digelarnya

kelompok

diskusi

yaitu

kelompok.

Berdasarkan

perca, daur ulang kertas, limbah gelas air mineral

metode penyuluhan kali ini menggunakan media

dan botol plastik, komputer, service HP, tata

lisan dan media terproyeksi, berupa gambar dan

kecantikan,

atau tulisan lewat: slide ppt, dan pertunjukan mini

boga,

sulam

pita,

sablon

digital. Yang paling membanggakan bagi PKBM

yang

kunjungan

didik, PKBM melakukan latihan pemanfaatan kain

tata

media

menggunakan

digunakan,

maka

video dengan durasi singkat.

Luthfillah adalah pada bulan September 2012,

Solusi yang Ditawarkan

pada puncak peringatan Hari Aksara Internasional

1. Diberikan penyuluhan tentang pemahaman

ke-47

di

Palangka

Raya,

PKBM

Lutfillah

terhadap pentingnya pendidikan karakter anak

mendapat penghargaan sebagai Juara Nasional

2. Memberikan pemahaman yang ideal tentang

PKBM Berprestasi dari Kementerian Pendidikan

komunikasi interpersonal antara orangtua dan

dan Kebudayaan Republik Indonesia

anak

Untuk dapat menuju ke PKBM Luthfillah Palangkaraya ini bisa menggunakan mobil, akan


3. Memberikan penjelasan bimbingan

orangtua

tentang intensitas

terhadap

anak

yang

81


berkaitan dengan moral dan akhlak yang baik 4. Memberikan metode

penjelasan

dan

strategi

tentang

yang

berbagai

cocok

ISSN : 2502–6828

oleh pihak sekolah, masyarakat, ataupun yang bisa dilakukan oleh tiap keluarga muslim sebagai

dalam

unit terkecil dari suatu bangsa. Selain itu,

penanaman karakter dalam kehidupan sehari-

sebanyak 5 orang yang menanggapi secara

hari.

langsung

tentang

proses

berlangsungnya

program PKM ini. Hal ini mengindikasikan bahwa HASIL DAN PEMBAHASAN

acara

berjalan

lancar

dan

para

peserta

Selama pelaksanaan pengabdian kepada

memahami dengan baik point yang disampaikan

masyarakat tercatat aktif dan telah hadir 53

pemateri, bahkan menanggapi dengan positif

peserta yang terdiri dari 13 guru dan tutor PKBM

program PKM kali ini.

Luthfillah, serta 40

wali murid dari

PAUD

Berdasarkan 53 peserta, 34 orang yang

Luthfillah, dan wali murid dari kelas kesetaraan

telah bersedia melakukan umpan balik tertulis,

PKBM Luthfillah.

yakni dengan mengisi lembar kuesioner evaluasi

Khalayak sasaran kegiatan ini adalah para

program serta kritik dan saran membangun yang

masyarakat Puntun dan guru atau tutor setempat

telah disediakan panitia. Hal ini bermakna bahwa

yang berjumlah 60 peserta, yang terdiri dari

sebanyak

64%

masyarakat sekitar PKBM Luthfillah 40 orang dan

pendapat

mereka

13 orang guru, campur antara kaum ayah dan

program PKM kali ini dan tidak lupa memberikan

kaum ibu. Sebanyak 53 peserta yang memenuhi

catatan penting untuk perbaikan pada masa

undangan dan berkesempatan hadir dalam acara

mendatang. Sedangkan sisanya menyampaikan

PKM yang dilakukan pada Senin 28 Maret 2016.

umpan balik secara lisan, mengingat para guru

Kehadiran peserta sebanyak 53 peserta (88%) menandakan antusias masyarakat sekitar PKBM Luthfillah Kel. Pahandut Kec. Pahandut,

peserta dan

telah

memberikan

membantu

evaluasi

sebagai tuan rumah, sibuk membantu acara dan membereskan tempat selepas acara selesai. Secara

umum,

masyarakat

merespon

Palangka Raya untuk mengikuti program PKM kali

dengan amat baik, dengan tertib ikut diskusi dari

ini yang dilakukan oleh tim dosen prodi PAI UM

awal acara hingga akhir, bahkan ada beberapa

Palangkaraya. Sebelumnya belum ada kegiatan

yang datang dan menonton acara dari luar karena

PKM sejenis yang dilakukan, baik dari tim dosen

tidak sengaja lewat dan merasa penting untuk

atau yang dilakukkan dosen secara mandiri, dari

mendapatkan informasi yang diberikan dalam

universitas/perguruan tinggi manapun. Untuk itu,

penyuluhan. Melalui penyuluhan ini, diharapkan

ketua PKBM

Kec.

warga sekitar PKBM Luthfillah memiliki bekal

menyampaikan

deskripsi yang konkret mengenai pendidikan

penghargaan ini pada sambutan di awal acara

karakter anak yang seharusnya bisa terjalin

pembukaan PKM.

selaras

Pahandut,

Luthfillah

Palangka

Kel. Raya

Pahandut

Adapun pada inti acara, sebanyak 5 orang

antara

keluarga,

sekolah

dan

juga

masyarakat, sehingga semaksimal mungkin dapat

peserta yang bertanya mengenai pelaksanaan

diberdayakan ketiga

pendidikan karakter, baik yang dapat diupayakan

menuntaskan permasalahan dekadensi moral.

82

elemen tersebut

dalam



Dalam kuesioner evaluasi program PKM

Seperti yang disampaikan praktisi dan founder

kali ini yang telah dibagikan, banyak audiens yang

dari pendidikan karakter.com, Timothy Wibowo

mewasiatkan agar kegiatan pendidikan semacam

dalam bukunya “7 Hari Membentuk Karakter

ini bisa digelar pada moment yang lain agar

Anak” dan buku yang berjudul “Succes Begin

mereka selalu dapat tercerahkan dan mendapat

with Character”. Selain itu Hamdai Hamid dan

pengetahuan yang baru, meski mereka tidak

Beni

sempat mengenyam pendidikan formal atau ikut

“Pendidikan Karakter Perspektif Islam” juga

serta kelas parenting yang berbayar.

Zainal Aqib dalam “Pendidikan Karakter di

Ahmad

Saebani

dalam

bukunya

Sekolah.” Buku-buku tersebut jarang terjamah SIMPULAN DAN SARAN

masyarakat awam, maka tim PKM prodi PAI kali ini mengangkat sebagian cara-cara yang

Simpulan 1. Pendidikan karakter kewajiban

negara

tidak

digariskan sang ahli dan mengetengahkan hanya menjadi

atau

dilimpahkan

dalam diskusi dengan singkat dan padat sehingga masyarakat dapat memetik manfaat.

keseluruhan terhadap pihak sekolah. Akan

3. Secara umum, masyarakat merespon dengan

tapi, menjadi kewajiban setiap keluarga untuk

amat baik, dengan tertib ikut diksusi dari awal

dapat membekali anak-anak mereka, sedini

acara hingga akhir. Melalui penyuluhan ini,

mungkin dengan nilai pendidikan akhlak yang

warga

sesuai dengan Al-Qur’an dan Sunnah Nabi

deskripsi yang konkret mengenai pendidikan

Saw. Karena berakhlak mulia dan berdisiplin

karakter anak yang seharusnya bisa terjalin

yang dimulai dan dibiasakan orangtua sedari

selaras antara keluarga, sekolah dan juga

kecil, akan membawa pada suatu habit yang

masyarakat, sehingga semaksimal mungkin

positif

dari

dapat diberdayakan ketiga elemen tersebut

stimulasi eksternal negatif dalam mengarungi

dalam menuntaskan permasalahan dekadensi

kehidupan luas.

moral bangsa.

sekaligus

membentengi

anak

sekitar

yang

cukup,

pengalaman

tidak yang

hanya

berdasarkan

turun-temurun

Luthfillah

dibekali

Saran

2. Mendidik anak yang baik dan sesuai dengan value Islami tentu memerlukan pengetahuan

PKBM

1. Perlu dilaksanakan penyuluhan dengan tema serupa

di

tempat

lain

guna

membantu

warisan

memberi pemahaman komprehensif kepada

nenek moyang belaka. Apalagi bila mengutip

masyarakat, khususnya orangtua yang tidak

kata hikmah dari Ali bin Abi Thalib ra. yang

mengeyam

mewasiatkan para orangtua muslim, “Didiklah

pendidikan

anakmu untuk masa yang bukan masamu.”

mungkin yang berawal dari rumah.

pendidikan, karakter

anak

akan Islami,

urgensi sedini

Seiring dengan ilmu psikilogi pendidikan yang

2. Perlu dilakukan pelatihan lain dengan tenma

berkembang, para pakar dan ahli banyak

pendidikan juga di tempat yang sama untuk

merumuskan

follow-up dari acara penyuluhan kakrakter

langkah

dan

cara

menumbuhkembangkan karakter positif anak.


anak.

83


UCAPAN TERIMA KASIH Ucapan terima kasih disampaikan kepada Keluarga

Besar

PKBM

Luthfillah

Kelurahan

Pahandut Kecamatan Pahandut Kota Palangka Raya

yang

telah

memfasilitasi

kegiatan

pengabdian kepada masyarakat ini. Terima kasih disampaikan

juga

Muhammadiyah

kepada

Palangkaraya

Universitas yang

telah

membantu pendanaan dan sarana pada kegiatan pengabdian kepada masyarakat pada Tahun Anggaran 2015/2016.

DAFTAR PUSTAKA Akbar Hawadi, Reni (2004), Akselerasi: A-Z Informasi Program Percepatan Belajar dan Anak Berbakat Intelektual, Jakarta: PT. Gramedia Aqib, Zainal (2012) Pendidikan Karakter Di Sekolah, Yrama Widya: Bandung Chatib, Munif (2009), Sekolahnya Manusia: Sekolah Berbasis Multiple Intelligences di Indonesia, Bandung: Kaifa, Cet. IV Gordon, Thomas (1989), Menjadi Orangtua Efektif, terjemahan Tim Psikolog Klinis, Jakarta: Gramedia

ISSN : 2502–6828

Muis, Abdul (2001), Komunikasi Islam, Bandung: Remaja Rosadakarya. Mulyana, Deddy, dan Ibrahim, Idi Subandy (1997), Bercinta Dengan Televisi Ilusi dan Imaji Sebuah Kotak Ajaib, Bandung: Remaja Rosdakarya Nata, Abuddin (2007), Manajemen Pendidikan: Mengatasi Kelemahan Pendidikan Islam Indonesia, Jakarta: Kencana Redaksi Fokus Media, Tim (2005), Standar Nasional Pendidikan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005, Bandung: Fokus Media Semma, Mansyur (2008), Negara dan Korupsi: Pemikiran Mochtar Lubis atas Negara, Manusia Indonesia dan Perilaku Politik, Jakarta: Yayasan Obor Indonesia Sujanto, Agus (2006), Psikologi Kepribadian, Jakarta: Bumi Aksara, Cet IIV Supratiknya, A (1995) Komunikasi Antar Pribadi Tinjauan Psikologis, Yogyakarta: Kanisius Wibowo, Thimothy (2012) 7 Hari Membentuk Karakter Anak, Jakarta: Grasindo Wibowo, Thimothy (2012) Succes Begins With Character, Jakarta: Grasindo.

Haidar 2004, Pendidikan Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional di Indonesia, Jakarta: Kencana, Hamid, Hamdani dan Beni, Ahmad Saebabi (2013) Pendidikan Karakter Perspektif Islam, Pustaka Setia: Bandung Koesoema Albertus, Doni (2010), Pendidikan Karakter: Strategi Mendidik Anak di Zaman Global, Jakarta: Grasindo Megawangi, Ratna (2004), Pendidikan Karakter Solusi yang Tepat untuk Membangun Bangsa, Jakarta: BP Migas dan Star Energy

84


PengabdianMu, Volume 1, Nomor 2, September 2016, Hal ISSN :

Recommend Documents