PENERAPAN TEORI PEMBIASAAN DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER RELIGI SISWA DI TINGKAT SEKOLAH DASAR

ISSN : 0852-1190

Edutech, Tahun 13, Vol.1, No.3, Oktober 2014

PENERAPAN TEORI PEMBIASAAN DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER RELIGI SISWA DI TINGKAT SEKOLAH DASAR Oleh Tatan Zenal Mutakin Nurhayati Indra Martha Rusmana Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Indraprasta PGRI Email: [email protected]

Abstract, This study aims to determine the extent of the application of a religious character education through habituation theory in State Primary School in South Tangerang City area. This study is part of Research and Development held in several elementary schools in South Tangerang to implement character education through religious activities. During the 6 month study period, ie April-August 2014. The study concluded that: 1) Implementation of the religious dimension through habituation five daily prayers and recitation of the Qur'an can only be carried out by the students in the life of 36,82%, 2) of the whole school who were respondents in this study, the majority has not can implement character education process for the dimensions religus with habituation method, 3) after the treatment method of habituation, the implementation of the five daily prayers and recitation of the verses of Qur'an has increased significantly; from 36,82% to 57,13%, although the implementation of the five daily prayers can be conducted in a timely yet by the students. Keywords: Character Education, Religious Activity Abstrak, Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauhmana penerapan pendidikan karakter religi melalui teori pembiasaan di Sekolah Dasar Negeri yang ada di wilayah Kota Tangerang Selatan. Penelitian ini merupakan bagian dari penelitian riset dan pengembangan (Research and Development) yang dilaksanakan di beberapa Sekolah Dasar di Kota Tangerang Selatan dengan menerapkan pendidikan karakter melalui kegiatan religi. Waktu penelitian selama 6 bulan, yaitu bulan April– Agustus 2014. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: 1) Pelaksanaan dimensi religius melalui pembiasaan shalat lima waktu dan pembacaan al-qur’an baru dapat dilaksanakan oleh para siswa dalam kehidupan sebesar 36,82 %, 2) dari seluruh sekolah yang menjadi responden dalam penelitian ini, mayoritas belum dapat melaksanakan proses pendidikan karakter untuk dimensi religus dengan metode pembiasaan, 3) setelah dilakukan treatment metode pembiasaan, pelaksanaan shalat lima waktu dan pembacaan ayat-ayat al-qur’an mengalami peningkatan yang cukup signifikan; dari 36,82% menjadi 57,13%, walaupun pelaksanaan shalat lima waktu belum dapat dilaksanaan tepat waktu oleh para siswa. Kata Kunci: Pendidikan Karakter, Kegiatan Religi

ketidakjujuran yang dilakukan oleh

A. PENDAHULUAN 1. Latar Belakang Hampir memonton disuguhi tawuran,

rakyat kecil sampai para pejabat. setiap

kita

Kejadian ini menjadi indikasi kuat

televisi

seringkali

mengenai mulai hilangnya nilai-

tindakan

kekerasan,

nilai luhur yang melekat pada

dan

saat

tindakan

bangsa

Indonesia,

seperti

361 Penerapan Teori Pembiasaan Dalam Pembentukan Karakter Religius di Tingkat Sekolah Dasar

ISSN : 0852-1190


kejujuran,

kesantunan,

dan

kemampuan membuat keputusan

menjadi

justru tidak banyak digunakan,

keprihatinan bersama. Oleh karena

pengembangan keterampilan hidup

itu,

untuk

(soft skills) yang terkait dengan

menjadikan nilai-nilai itu kembali

nilai dan moralitas juga belum

menjadi karakter luhur bangsa

maksimal;

yang dibanggakan di

pendidikan

kebersamaan

cukup

harus

ada

usaha

hadapan

dan

(3)

iklim

karakter

belum

bangsa lain. Salah satu upaya ke

sepenuhnya kondusif. (Zuchdi et

arah itu adalah perbaikan sistem

al. 2008).

pendidikan yang dititikberatkan

Hasil

pada

pendidikan

karakter.

diperkuat

penelitian oleh

tersebut

Marzuki

Pendidikan karakter menjadi salah

menyatakan

satu solusi alternatif bagi upaya

ditemukan model khusus dalam

pemecahan

pengembangan

masalah

berhubungan

dengan

yang

bahwa

yang belum

karakter

di

dekadensi

lingkungan sekolah; baik sekolah

moral yang sedang terjadi. Hal

agama maupun sekolah umum.

senada dengan visi depdiknas 2014

(Marzuki et al. 2011). Adapun

yang

wilayah penelitian dilakukan di

dirancang

oleh

Tim

Pendidikan Karakter Kemendiknas Pada

kenyataannya,

Kota

Tangerang

Selatan

Kota

visi

Tangerang Selatan adalah salah

depdiknas 2014 ini sepertinya

satu kota di Provinsi Banten,

belum

Indonesia. Kota ini diresmikan

dapat

terealisir

dengan

maksimal. Hal ini diperkuat oleh

oleh

hasil

yang

Indonesia, Mardiyanto, pada 29

menyatakan bahwa; (1) konteks

Oktober 2008. Kota ini merupakan

institusional sekolah masih belum

pemekaran

secara

Tangerang.

penelitian

Zuhdi

optimal

mendukung

pelaksanaan pendidikan karakter;

Menteri

Dalam

dari

Negeri

Kabupaten

Kota Tangsel memiliki motto

(2) strategi in doktrinasi masih

“Cerdas,

digunakan

porsinya

Religious”, sifat-sifat mulia yang

kadar

menjadi tantangan dan harapan

pemberian teladan masih perlu

semua pihak. Berharap memiliki

ditambah;

masa

tidak

sangat

meskipun

terlalu

besar,

fasilitasi

sesuai

nilai

untuk

yang

melatih

depan

Modern

yang

mutlakmembutuhkan

dan

benderang rancang


ISSN : 0852-1190

bangun


yang

baik

meliputi,

di Sekolah Dasar Negeri yang ada

tahapan-tahapan

di wilayah Kota Tangerang Selatan

terukur,setidaknya

mengacu

4. Tujuan dan Manfaat

kepada konsep kehidupan yang

Penelitian ini

bertujuan

ingin diwujudkan:cerdas-modern-

mengetahui:

1)

religius.

pendidikan karakter religi melalui

2. Identifikasi

teori pembiasaan di Sekolah Dasar

Berdasarkan latar belakang di

untuk

penerapan

Negeri yang ada di wilayah Kota

atas, maka dapat diidentifikasi

Tangerang Selatan, 2) pembiasan

permasalahan berikut:

siswa dalam melaksanakan shalat

a. Terjadinya

moral

lima waktu dan pembacaan ayat-

yang terjadi dimasyarakat baik

ayat al-qur’an di Sekolah Dasar

dari tingkat bawah sampai di


tingkat atas yang diindikasikan

Tangerang Selatan

dengan

degradasi

sering

kekerasan,

terjadinya

tawuran,

dan

tindakan ketidakjujuran. b. Belum

B.

HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Kajian Teori a. Pengertian Pendidikan Karakter

terealisisasinya

visi

depdiknas 2014 secara baik

Ekowarni

menyatakan

bahwa karakter merupakan nilai

c. Belum adanya model khusus

dasar prilaku yang menjadi acuan

dalam pendidikan karakter yang

tata

efektif.

manusia.

Secara

universal

3. Rumusan Masalah

berbagai

karakter

dirumuskan

Berdasarkan identifikasi di atas,

maka

masalah

dapat

untuk

dirumuskan

sebagai

interaksi

nilai

antara

hidup

bersama

atas

pilar:

berdasarkan

1)

kedamaian,

menghargai,

sejauhmana penerapan pendidikan

kerjasama,

kebebasan,

karakter

kebahagiaan,

religi

mengetahui

nilai

melalui

teori

Sekolah

Dasar

kerendahan hati, kasih sayang,


tanggung jawab, kesederhanaan,

Tangerang Selatan, 2) sejauhmana

tolerensi

pembiasan

(Ekowarni, 2010)

pembiasaan

di

siswa

dalam

melaksanakan shalat lima waktu dan pembacaan ayat-ayat al-qur’an

Karakter

kejujuran,

dan

persatuan.

(character)

mengacu pada serangkaian sikap


ISSN : 0852-1190


(attitudes), perilaku (behaviors),

anggota masyarakat dan warga

motivasi

dan

negara yang religius, nasionalis,

keterampilan (skills). Karakter

produktif dan kreatif. Dengan

meliputi sikap seperti keinginan

demikian, pendidikan karakter

untuk

adalah

(motivations),

melakukan

terbaik,

hal

kapasitas

yang

segala

upaya

yang

intelektual

dilakukan guru, yang mampu

seperti berpikir kritis dan alasan

mempengaruhi karakter peserta

moral,

didik.

perilaku

jujur

dan

Tugas

guru

adalah

karakter

peserta

bertanggungjawab,

membentuk

mempertahankan prinsip-prinsip

didik

moral

keteladanan, perilaku guru, cara

dalam

situasi

ketidakadilan,

penuh

kecakapan

yang

guru

mencakup

menyampaikan,

interpersonal dan emosional yang

bagaimana

memungkinkan

(Zubaiedi, 2011: 14)

seseorang

berinteraksi secara efektif dalam

bertoleransi.

Pendidikan

berbagai situasi, dan komitmen

merupakan

untuk

pekerti

berkontribusi

dengan

dan

karakter

pendidikan

plus,

yaitu

budi yang

komunitas dan masyarakatnya.

melibatkan aspek pengetahuan

Karakteristik

realisasi

(cognitive), perasaan (feeling),

positif

sebagai

dan tindakan (action). Tanpa

(intelektual

social,

adalah

perkembangan individu

ketiga

aspek

ini,

pendidikan

emosional, dan etika). Individu

karakter tidak akan efektif, jadi

yang berkarakter baik adalah

yang

seseorang

pendidikan karakter tidak cukup

yang

melakukan

hal

berusaha

yang

terbaik

(Battishtich, 2007). Pendidikan dimaknai

sebagai

diperlukan

dengan

pengetahuan

dalam

lantas

melakukan tindakan yang sesuai karakter pendidikan

dengan pengetahuan saja. Hal ini karena

pendidikan

karakter

yang mengembangkan nilai-nilai

terkait erat dengan nilai dan

karakter peserta didik sehingga

norma. Oleh karena itu, harus

mereka

juga

memiliki

nilai

dan

melibatkan

karakter sebagai karakter dirinya,

(Akhmad

menerapkan nilai-nilai tersebut

2011: 27)

Muhaimin

perasaan. Azzet,

dalam kehidupan dirinya, sebagai 364 Penerapan Teori Pembiasaan Dalam Pembentukan Karakter Religius di Tingkat Sekolah Dasar

ISSN : 0852-1190


Pendidikan karakter tidak

dibina dan diupayakan sehingga

sekadar mengajarkan mana yang

siswa menjadi berkarakter seperti

benar dan mana yang salah

yang diharapkan.(Zuchdi, 2008)

kepada anak, tetapi lebih dari itu pendidikan

b. Pengertian Kegiatan Religi

karakter

Pendidikan karakter siswa di

kebiasaan

sekolah merupakan upaya yang

(habituation) tentang yang baik

dilakukan oleh sekolah dalam

sehingga siswa paham, mampu

rangka

merasakan, dan mau melakukan

siswa. Terkait dengan sekolah,

yang baik. Pendidikan karakter

sekarang

ini membawa misi yang sama

pembentukan

dengan pendidikan akhlak atau

Salah satu kultur yang dipilih

pendidikan moral.

sekolah adalah kultur akhlak

menanamkan

Sementara

itu,

Zuchdi

mengatakan bahwa ada empat hal

pembentukan

sedang

karakter

digalakkan

kultur

sekolah.

mulia. Kirschenbaum seperti yang

dalam rangka penanaman nilai

dikutif

yang

pada

bahwa ada lima metode yang bisa

terbentuknya karakter (akhlak)

meningkatkan nilai dan moralitas

mulia,

(karakter/akhlak

bermuara

yaitu:

inkulkasi

nilai,

Marzuki

mengatakan

mulia)

di

keteladanan nilai, fasilitasi, dan

sekolah, yaitu: 1) inculcating

pengembangan

values and morality (penanaman

akademik

keterampilan dan

sosial.

nilai-nilai

dan

moralitas);

2)

Ditambahkan pula bahwa untuk

modeling values and morality

ketercapaian program pendidikan

(pemodelan

nilai atau pembinaan karakter

moralitas); 3) facilitating values

perlu diikuti oleh adanya evaluasi

and morality (memfasilitasi nilai-

nilai. Evaluasi harus dilakukan

nilai dan moralitas); 4) skills for

secara akurat dengan pengamatan

value development and moral

yang relatif lama dan secara

literacy

terus-menerut.

Dengan

pengembangan nilai dan literasi

memadukan berbagai metode dan

moral; dan 5) developing a

strategi seperti tersebut dalam

values

pembelajaran pendidikan agama

(mengembangkan

nilai-nilai

(ketrampilan

education

dan

untuk

program program

di sekolah, karakter siswa dapat 365 Penerapan Teori Pembiasaan Dalam Pembentukan Karakter Religius di Tingkat Sekolah Dasar

ISSN : 0852-1190


pendidikan nilai). (Marzuki el al,

dan kepribadian seseorang. (As-

2011)

Syiddieqy, 2001: 287). Dengan

Apabila mengacu pada visi

melaksanakan salat berjama’ah

Depdikbud 2014, sangatlah wajar

minimal Zuhur dan Ashar karena

apabila semua sekolah dapat

kedua waktu sholat ini masih

mengaplikasikan

tersebut

dalam waktu pembelajaran, atau

dengan memasukan unsur-unsur

shalat Duha, siswa siswi dididik

keagamaan

beradaptasi dengan lingkungan

visi

dalam

kurikulum

tingkat satuan pendidikan di

sosialnya,

masing-masing

sekolah.

berjama’ah mereka dapat belajar

keagamaan

bagaimana berkata yang baik,

Kegiatan-kegiatan

pada

bersikap

dalam visi, misi dan tujuan

menghargai

sekolah. Selama ini kegiatan

semuslim, dan terjalinnya tali

keagamaan (religi) ini hanya baru

persaudaraaan. (Wawan Susetya,

dilaksanakan oleh guru agama

2007)

saat-saat

tertentu

saja

seperti memperingati hari-hari

dan

salat

tersebut harus tercantum juga

pada

sopan

saat

santun,

saudaranya

c. Implikasi Shalat dan Membaca Al-Qur’an terhadap Pelakunya

Sementara

Menurut al-qur’an iman itu

aktifitas religi keseharian belum

merupakan nur (cahaya) dari

dapat

Allah

besar

keagamaan.

dilaksanakan

secara

terencana dan kontinu. Kegiatan

religi

kepada dalam

SWT

yang

orang

diberikan

yang

telah

dibukkan dadanya (memperoleh

penelitian ini terfokus pada dua

hidayah-Nya)

kegiatan, yaitu: kegiatan shalat

Islam. Namun demikian, pada

(baik fardlu maupun sunnah) dan

mulanya nur keimanan tersebut

membaca al-qur’an dan surat-

masih dalam keadaan lemah atau

surat pendek. Kedudukan shalat

kecil, seperti halnya bayi yang

dalam

yang

baru dilahirkan. Sesuatu yang

menempati posisi penting yang

lemah atau kecil belumlah dapat

tidak

memberikan manfaat.

ibadah

agama

dapat

Islam

digantikan

apapun

juga,

oleh shalat

untuk

memeluk

Oleh sebab itu, agar iman

merupakan tiang agama yang

menjadi

kuat

dan

besar

menjadi pondasi dari keberagaam

senantiasa bersemayam dalam


ISSN : 0852-1190

hati


sanubari,

ia

Dengan melaksanaakan shalat

yang

secara berjamaah (seperti shalat

Menurut

lima waktu, shalat jum’at, dll)

Syamninah Zaini (1991: 82-83),

bisa menumbuhkan solidaritas

pembinaan keimanan ini bisa

sosial yang kuat dan ajaran

dilakukan dengan tiga hal, yaitu:

persamaan antar manusia, 3)

1) dengan menambah ilmi, 2)

Shalat

memperbanyak

kedisiplinan.Disiplin

artinya

mentaati

Hidup

memerlukan

maka

pembinaan

berkesinambungan.

perbuatan

ibadah

baik,

3)

dan dengan

menankan

peraturan.

menjauhi larangan Allah dan

manusia harus dengan aturan.

Rosul-Nya.

Hidup tanpa aturan akan menjadi

Salah satu bentuk ibadah

kacau, karena itu hidup ini harus

yang diwajibkan oleh Allah SWT

dengan disiplin. Menurut Zakiah

dan

adalah

Daradjat ( 1996: 37) menyatakan

shalat lima waktu dan membaca

bahwa dalam salah satu firman

sangat

istimewa Menurut

al-qur’an.

Zenal

Allah

menyatakan

bahwa

Mutakin (1999: 51 – 56) ada

manusia

beberapa faedah atau manfaat

bahagia

di

dari

shalat,

apabila

mereka

telah

hidup

yaitu:1) Shalat menjaga kesucian

dengan

disiplin

yang

tinggi

jasmani

dalam

melaksanakan dan

rohani.

Su’dan

akan

dalam

kehidupannya.

dari sudut ilmu kesehatan, shalat

Sementara

dalam

peranan

menjaga

penting kesehatan

dan

hidupnya

berbagai

(1997: 63) menyatakan bahwa

mempunyai

suskses

aspek

itu,

hikmah

membaca al-qur’an salah satunya adalah

dapat

menjadi

amal

jasmani. Setiap gerakan dalah

ibadah dan dapat menjadi obat

shalat

bagi pembacanya, terutama obat

dapat

menyembuhkan

penyakit,

seperti:

ematik,

bawajir,

lumbago,

dan

spondylosis (penyakit yang suka menyerang tulang belakang), 2) Shalat

sebagai

pembinaan

batiniah

yaitu

memberikan

ketenangan dalam hidupnya d. Teori Pembiasaan Penerapan

pendidikan

karakter di sekolah setidaknya

ummat. Islam mendidik ummat

dapat

bergaul

alternatif strategi secara terpadu.

dan

bermasyarakat.

ditempuh melalui empat


ISSN : 0852-1190


Pertama,

mengintegrasikan

terpakasa

melakukan

suatu

konten pendidikan karakter yang

perbuatan atau akhlak yang baik,

telah

kedalam

tetapi setelah lama dipraktekan,

seluruh mata pelajaran, yang

secara terus menerus dibiasakan

mencakup pengembangan nilai-

dan

nilai pendidikan budaya dan

penting tentang ibadah yang

karakter bangsa diintegrasikan

dilakukannya,

kedalam setiap pokok bahasan

menjadi sebuah karakter yang

dari

baik yang terpatri dalam dirinya.

dirumuskan

setiap

mata

Kedua,

pelajaran.

mengintegrasikan

pendidikan

karakter

dengan

memahami

maka

arti

akan

(Zaitun dan Siti Habibah, 2013).

kedalam

Teori Pavlov menyatakan

kegiatan sehari-hari di sekolah,

bahwa untuk menimbulkan atau

yang mencakup keteladanan dan

memunculkan

kebiasan

Ketiga,

diinginkan yang disebut respon,

pendidikan

maka perlu adanya stimulus yang

karakter kedalam kegiatan yang

dilakukan secara berulang-ulang

diprogamkan atau direncanakan.

sehingga

Keempat,

pembiasaan. Dengan pemberian

rutin.

mengintegrasikan

membangun

komunikasi

kerjasama

reaksi

disebut

yang

dengan

antar

stimulus yang dibiasakan, maka

sekolah dengan orang tua peserta

akan menimbulkan respons yang

didik.

dibiasakan.

(Novan

Ardi

Wiyani,

2012:78).

itu,

Thorndike menyebutkan bahwa

Dari keempat strategi di atas,

Sementara

faktor

pembiasaan

untuk memperoleh hasil yang baik

maka

kita

memerlukan

merupakan faktor yang sangat

latihan. Latihan yang dimaksud

penting

ialah latihan yang dilakukan

dalam

pendidikan

karakter. Dari beberapa pendapat

secara

ahli dikatakan bahwa karakter

urutan yang benar dan secara

diidentikkan

akhlak.

teratur. Teori ini merujuk kepada

Akhlak dapat dibentuk dengan

system “coba-coba”, yaitu suatu

metode

dan

kegiatan yang bila kita gagal

penumbuhan kesadaran dalam

dalam melakukannya, maka kita

diri individu, meskipun pada

harus

dengan

pembiasaan

berulang-ulang

terus

mencoba

dengan

hingga

awalnya anak didik menolak atau 368 Penerapan Teori Pembiasaan Dalam Pembentukan Karakter Religius di Tingkat Sekolah Dasar

ISSN : 0852-1190


akhirnya berhasil. (Abdul Choer,

jawab dengan simbol pengakuan

2009).

di dalam bacaan doa iftitah

Nilai-nilai karakter penting diwujudkan

dalam

penerapan

“sesungguhnya ibadahku,

salatku,

hidup

dan

program pembiasaan. Nilai-nilai

untuk

ini-lah nantinya sebagai output

memberikan

dari

tanggung jawab atas anugrah

segala

pembelajaran sekolah.

pelaksanaan dan

budaya

Nilai-nilai

tersebut,

meliputi komponen pengetahuan, kesadaran

atau

tindakan

untuk

kemauan, melaksanakan

Allah”,

matiku

doa

isyarat

ini berupa

yang Allah telah berikan. 2. Metode Penelitian Penelitian

ini

merupakan

bagian dari penelitian riset dan pengembangan

(Research

and

nilai-nilai tersebut, baik untuk

Development) yang dilaksanakan di

Tuhan Yang Maha Esa, diri

beberapa Sekolah Dasar di Kota

sendiri,

sesama,

Tangerang

maupun

kebangsaan

lingkungan, sehingga

menerapkan

Selatan

dengan

pendidikan

karakter

menjadi manusia insan kamil.

melalui kegiatan religi. Penelitian ini

Usaha yang dapat dilakukan

dilaksanakan di Kota Tangerang

dalam

mem-bangun

Selatan. Waktu penelitian selama 6

karakter bangsa adalah melalui

bulan, yaitu bulan April – Agustus

penguatan

budaya

2014

aktualisasi

nilai-nilai

rangka

bangsa, luhur

Subjek penelitian ini adalah 3

Pancasila, impelementasi ajaran-

sekolah dengan 6 kelas Sekolah

ajaran agama dalam kehidupan

Dasar Negeri di Kota Tangerang

sehari-hari,

Selatan

keteladanan

dari

yang

berada

di

tiga

semua kompo-nen bangsa, dan

kecamatan yang sudah menerapkan

melalui pendidikan baik formal,

pembinaan karakter berbasis religi

informal, maupun non formal.

yang memiliki kualitas yang cukup

Salat dilakukan 5 kali sehari semalam

ialah

membiasakan

baik. Teknik pengumpulan data yang

umat manusia untuk hidup bersih

digunakan

dengan simbol wudhu, disiplin

adalah Focus Group Discussion

waktu

azan

(FGD), observasi, wawancara, dan

disetiap waktu salat, bertanggung

dokumentasi. Untuk mendapatkan

dengan

ditandai

dalam

penelitian


ini

ISSN : 0852-1190


data

yang

dapat

dipertanggungjawabkan ilmiah,

data-data

secara

yang

telah

Hasil wawancara dan angket isian

dengan

bahwa

guru

menyatakan

pelaksanaan

pendidikan

terkumpul terlebih dahulu diperiksa

karakter dengan metode pembiasaan

keabsahannya dengan teknik cross

dalam kegiatan religi dalam hal ini

check.

Adapun

teknik

analisis

pelakasanaan shalat lima waktu dan

datanya

adalah

teknik

analisis

shalat sunnah serta pembacaan al-

induktif, yaitu analisis yang bertolak

qur’an belum dapat dilaksanakan

dari

pada

secara rutin dan terprogram, salah

umum.

satu sebabnya adalah: 1) belum

Kesimpulan umum itu bisa berupa

adanya buku panduan yang baku

kategorisasi maupun proposisi

sebagai pedoman pelaksanaan, 2)

data

dan

bermuara

simpulan-simpulan

fasilitas sekolah yang masih terbatas

3. Pembahasan a. Analisis Temuan Hasil menyatakan: religius,

dan kurang memadai, dan 3) kurang

analisis

statistik

sinergisnya

1)

dimensi

dengan program

untuk

pelaksanaan

pendidikan

kegiatan

religi

ini

sekolah secara

keseluruhan.

karakter yang dilakukan oleh pihak

Hasil isian angket dari orang

sekolah diperoleh skor sebesar 55,3

tua/wali murid menyebutkan bahwa

%, sementara untuk pelaksanaan

sebelum dilakukan treatment metode

pendidikan karakter yang dilakukan

pembiasaan pelaksanaan shalat lima

oleh siswa sendiri hanya 33%

waktu dan pembacaan ayat-ayat al-

diimplementasikan

qur’an,

kehidupannya,

dalam

siswa

kurang

pelaksanaan

peduli terhadap pelaksanaan shalat

dimensi religius melalui pembiasaan

lima waktu apalagi untuk shalat

shalat lima waktu dan pembacaan al-

tepat waktu, oleh karena itu tingkat

qur’an baru dapat dilaksanakan oleh

kedisiplinan

para siswa dalam kehidupan sehari-

rendah.

hari sebesar 36,82%, 3) dari seluruh

pembacaan ayat-ayat alqur’an pun

sekolah yang menjadi responden

belum dapat dilaksanakan secara

dalam

baik.

penelitian

2)

mayoritas

ini,

mayoritas

siswapun

Selain

itu,

sangat rutinitas

Setelah dilakukan treatment

belum dapat melaksanakan proses

metode

pembiasaan,

pendidikan karakter untuk dimensi

shalat lima waktu dan pembacaan

religus dengan metode pembiasaan.

ayat-ayat

al-qur’an

pelaksanaan mengalami


ISSN : 0852-1190


peningkatan yang cukup signifikan;

waktu belum dapat dilaksanaan tepat

dari

waktu

36,82%

menjadi

57,13%,

walaupun pelaksanaan shalat lima

57.13% 60.00% 36.82% 40.00% 20.00% 0.00% Sebelum Perlakuan Sesudah Perlakuan

Diagram 1. Metode pembiasaan, pelaksanaan shalat lima waktu dan pembacaan ayat-ayat al-quran b. Analisis Kajian

seseorang. Untuk menjadi sebuah

Pada era globalisasi persoalan karakter

menjadi

masyarakat

sorotan

tajam

dalam

karakter

atau

diperlukan

akhlak,

maka

pelatihan-pelatihan

sistem

secara rutin dan terbiasakan. Teori

pendidikan. Persoalan yang muncul

Pavlov dan Thorndike menyebutkan

seperti kekerasan dan kerusuhan,

bahwa

kejahatan seksual, penuturan bahasa

mendapatkan hasil yang baik dari

yang buruk mengikis masyarakat

sebuah aktifitas diperlukan latihan

Indonesia

yang

yang

terbiasa

santun

pembiasaan

berulang-ulang

dalam berperilaku serta bersikap

pembiasaan

toleran

sebuah karakter.

dan

bergotong

royong.

Sistem pendidikan tanpa masuknya pembelajaran

budi

pekerti

dan

bisa

Dari

sehingga

hasil

dilakukan,

dan menjadi

penelitian

proses

yang

pendidikan

akhlak mulia, para lulusannya hanya

karakter religi dengan memakai

mampu

metode

memiliki

kompetensi

pembiasan

telah

dapat

akademik saja, tetapi tidak memiliki

meningkatkan aktifitas siswa dalam

kompe-tensi

melaksanakan shalat lima waktu dan

kemanusiaan

dan

kompetensi sosial.

pembacaan ayat-ayat al-qur’an serta

Karekter identik dengan akhlak.

dapat meningkatkan karakter yang

Akhlak merupakan karakter-karakter

baik siswa dalam kehidupan sehari-

baik yang sudah terpatri dalam diri

hari.

Walaupun

disadari

bahwa


ISSN : 0852-1190


keberhasilan teori ini tidak bisa

Indonesia,Jogjakarta:

dilepaskan dari peran serta guru dan

Media

orang tua/wali murid di rumah.

Battistich,

Victor.

Ar-

(2007).

Ruzz

Character

Education, Prevention, and Positif

C. SIMPULAN Hasil uji statistik dan wawancara

Youth

Development.

Illinois:

dengan Kepala Sekolah dapat diambil

University of Missouri, St Louis.

kesimpulan sementara sebagai berikut:

(www.character.org/reports,

1. Penerapan pendidikan karakter religi

diunduh tanggal 20 Peb 2011).

di sekolah yang menjadi sampel

Chaer,

Abdul.

(2009)

Psikolinguistik

penelitian belum terlaksana dengan

Kajian Teoretik. Jakarta: Rineka

baik. Hal ini diindikasikan dengan

Cipta

belum adanya program dan buku panduan dalam kegiatan tersebut.

Darajat, Zakiyah, Prof. Dr., (1996) Shalat Menjadikan

2. Masih rendahnya pelaksanaan shalat lima waktu dan pembacaan ayat-

Hidup

Jakarta: Ruhama Depdiknas RI. (2004). Pengembangan

ayat al-qur’an yang dilaksanakan

karakter

para siswa baik di sekolah maupun

Depdiknas RI.

di rumah.

Sekolah.

Jakarta:

Ekowarni, Endang, Pengembangan Nilai-

3. Pelaksanaan karakter

Bermakna,

kegiatan

berbasis

terprogram

pendidikan

religi

dan

kontinu

secara baru

Nilai Luhur Budi Pekerti sebagai karakter

Bangsa,

diaksek

dari

http://litbangkemdiknas.net/content/

dilaksanakan sebagian kecil sekolah,

ABSTRAK-JANUARI.pdf, tanggal

dalam hal ini baru dilakukan oleh

20 Peb 2011

SDN Ciputat VI. Namun demikian, pada

pelaksanaannya

pendidikan

Marzuki, Murdiono M., Samsuri, Jurnal Kependidikan, Volume 41, Nomor

karakter berbasis religi di SDN

1,

Ciputat VI pun belum dapat diukur

http://litbangkemdiknas.net/content/

keberhasilannya

ABSTRAK-JANUARI.pdf, tanggal

baik

secara

kualitatif maupun kuantitatif.

Mei

2011,

diakses

dari

20 Peb 2011 Su’dan, R.H., dr., (1997) Al-Qur’an dan

D. DAFTAR PUSTAKA As-Syiddieqy, (2005) Hasbi, Pedoman Shalat, Jakarta: PT. Bulan Bintang,

Panduan Kesehatan Masyarakat, Yogjakarta: PT. Dana Primayana

Azzet, Akhmad Muhaimin, (2011) Urgensi Pendidikan

Karakter

di


ISSN : 0852-1190


Susetya, Wawan,(2007) Sebuah Kerinduan

Zaitun dan Siti Habibah, (2013) Jurnal

Salat Khusyuk,Yogyakarta:

Tugu

Publisher

Vol 11 No. 2

Wiyani, Novan Ardi, (2012) Manajemen

Zaini, Syahminah, Drs., H.,(1991) Faedah

Pendidikan Karakter; Konsep dan

Shalat

Implementasinya

Beriman, Jakarta: Kalam Mulia

Yogyakarta,

PT

di

Sekolah,

Pustaka

Insan

Madani Zenal

Pendidikan Agama Islam – Ta’lim

Mutakin,

D.

Kehidupan

(2008).

Tatan,(1999)

Urgensi

Daya Manusia yang Bekualitas, Jakarta:

Hidayatullah Jakarta

IAIN

Syarif

pendidikan

yang

Orang

Humanisasi

pendidikan: Menemukan

Shalat dalam Membentuk Sumber

Skripsi,

Zuchdi,

bagi

kembali

manusiawi.

Jakarta: PT. Bumi Aksara Zubaiedi,

(2011)

Desain

Pendidikan

Karakter: Konsepsi dan Aplikasinya Dalam

Lenbaga

Pendidikan,

Jakarta: Kharisma Putera Utama,


PENERAPAN TEORI PEMBIASAAN DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER RELIGI SISWA DI TINGKAT SEKOLAH DASAR

Recommend Documents