PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN IN THE NEWS

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN IN THE NEWS DISERTAI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI DASAR MENJELASKAN HAKIKAT DEMOKRASI PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 KARANGPANDAN (TAHUN AJARAN 2014/2015)

SKRIPSI

Oleh : ANITA PRAMESWARI ADI PUTRI K6411008

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015

commit to user

i


digilib.uns.ac.id

commit to user

ii


digilib.uns.ac.id

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN IN THE NEWS DISERTAI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI DASAR MENJELASKAN HAKIKAT DEMOKRASI PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 KARANGPANDAN (TAHUN AJARAN 2014/2015)

Oleh: Anita Prameswari Adi Putri K6411008

SKRIPSI diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015

commit to user

iii


digilib.uns.ac.id

commit to user

iv


digilib.uns.ac.id

commit to user

v


digilib.uns.ac.id

ABSTRAK Anita Prameswari Adi Putri. PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN IN THE NEWS DISERTAI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI DASAR MENJELASKAN HAKIKAT DEMOKRASI PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 KARANGPANDAN TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2015. Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan penguasaan kompetensi dasar menjelaskan hakikat demokrasi pada pembelajaran PKN siswa kelas VIII A SMP Negeri 2 Karangpandan dengan menerapkan strategi pembelajaran in the news disertai model pembelajaran berbasis portofolio. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II yang terdiri dari empat tahap yaitu: (1) tahap perencanaan, (2) tahap tindakan, (3) tahap observasi dan (4) tahap refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas VIII A SMP Negeri 2 Karangpandan yang terdiri dari 32 siswa. Teknik pengumpulan data yaitu dokumentasi, observasi, wawancara dan tes. Analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif yaitu reduksi data, penyajian data dan pengambilan kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, disimpulkan bahwa terdapat peningkatan penguasaan kompetensi dasar menjelaskan hakikat demokrasi dengan menerapkan strategi pembelajaran in the news disertai model pembelajaran berbasis portofolio yang ditunjukkan dengan meningkatnya hasil belajar siswa dan keaktifan belajar siswa. Hasil belajar siswa dari hasil tes kemampuan awal yang dilakukan sebelum tindakan, siswa yang telah tuntas KKM sebesar 34,38 %, pada siklus I meningkat menjadi 59,38 %, dan pada siklus II meningkat menjadi 87,5 %. Untuk keaktifan belajar siswa, indikator keaktifan dalam kemampuan menyampaikan pendapat, pada siklus I persentasenya sebesar 65,62 %, siklus II meningkat menjadi 81,25 %. Indikator kedua yaitu kemampuan siswa mengajukan pertanyaan juga mengalami peningkatan pada siklus I persentasenya sebesar 46,88 % menjadi 87,5 % pada siklus II. Indikator ketiga yaitu keaktifan dalam interaksi berdiskusi pada siklus I persentasenya sebesar 81,25 % pada siklus II menjadi 93,75 %. Indikator keempat, siswa memperhatikan penjelasan guru yaitu pada siklus I persentasenya sebesar 84,37 %, pada siklus II menjadi 90,62 %. Indikator kelima yaitu memperhatikan presentasi kelompok, pada siklus I persentasenya 71,88 % dan pada siklus II meningkat menjadi 84,37 %. Indikator keenam yaitu mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh, tenang dan tidak ramai pada siklus I persentasenya sebesar 81,25 % mengalami peningkatan,pada siklus II menjadi 96,87 %. Indikator terakhir yaitu mencatat materi pelajaran, pada siklus I persentasenya sebesar 68,75 % meningkat pada siklus II persentasenya menjadi 87,5 %. Hal ini berarti sudah mencapai indikator kinerja penelitian sebesar 75 %.

commit to user

vi


digilib.uns.ac.id

ABSTRACT Anita Prameswari Adi Putri. THE APPLICATION OF “IN THE NEWS” LEARNING STRATEGY WITH PORTFOLIO-BASED LEARNING MODEL TO IMPROVE THE MASTERY OF “EXPLAINING THE ESSENCE OF DEMOCRACY” BASIC COMPETENCY IN CIVIC EDUCATION LEARNING IN THE 8TH GRADERS OF SMP NEGERI 2 KARANGPANDAN IN THE SCHOOL YEAR OF 2014/2015. Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. April 2015. The objective of research was to improve the mastery of “explaining the essence of democracy” basic competency in Civic Education learning in the 8th graders of SMP Negeri 2 Karangpandan in the school year of 2014/2015 by applying “in the news” learning strategy with portfolio-based learning model. This study was a classroom action research conducted in two cycles: cycles I and II. This study consisted of four stages: (1) planning, (2) acting, (3) observing, and (4) reflecting. The subject of research was the 8th graders of SMP Negeri 2 Karangpandan consisting of 32 students. Techniques of collecting data used were documentation, observation, interview, and test. The data analysis was conducted using an interactive analysis encompassing: data reduction, data display, and conclusion drawing with research performance indicator. Considering the result of research, it could be concluded that there was an improved mastery of “explaining the essence of democracy” basic competency by applying “in the news” learning strategy with portfolio-based learning model as could be seen from the improvement of students’ learning outcome and learning activeness. The students’ learning outcome of pretest showed that 34.38% students passed the minimum passing criterion in prior condition, increasing to 59.38% in cycle I, and increasing to 87.5% in cycle II. The indicator of activeness in ability of expressing opinion show that the students’ learning activeness reached 65.62% in cycle I, 81.25% in cycle II. The second indicator, the students’ ability increased from 46.88% to 87.5% in cycle II. The third indicator, the activeness in interactive discussion, reached 81.25% in cycle I increasing to 93.75%. The fourth indicator, the students paying attention to teachers’ explanation, reached 84.37% in cycle I increasing to 90.62%. The fifth indicator, paying attention to group presentation, reached 71.88% in cycle I increased to 84.37% in cycle II. The sixth indicator, working on assignment sincerely, quietly and calmly, reached 81.25% in cycle I increasing to 96.87% in cycle II. The last indicator, recording the learning material, reached 68.75% in cycle I increasing to 87.5% in cycle II. It means that the research performance indicator of 75% had been achieved.

commit to user

vii


digilib.uns.ac.id

MOTTO

“ Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan. Maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap ” (Q.S. Insyiraah: 5-8)

“ Ketika kita jujur atas target-target kita, Allah akan menggenapkanya untuk kita. Pasti ” (Salim A. Fillah)

” Jadilah guru yang mampu meberikan motivasi, semangat, dan contoh yang baik kepada siswa-siswi kita, guru yang mampu menumbuhkan semangat belajar, guru yang mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, dan mampu mewujudkan generasi muda yang baik akhlaknya dan baik pengetahuanya.” (Penulis)

commit to user

viii


digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN

Teriring syukur pada Allah Ta’ala, ku persembahkan karya ini untuk:  Ibu, Ayah dan Bapak Doa yang tiada terputus yang selalu mengiringi langkahku, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas, kasih sayang yang tidak terbatas pula, dan perjuangan yang tak kenal lelah. Semoga Ayah bahagia disisi Allah, Semoga Bapak Ibuk selalu diberikan kesehatan, umur panjang yang bermanfaat dan masa tua yang bahagia.  Mbak Yu Atik dan Mbak Yu Arini Terima kasih atas dorongan, doa, dan perjuangan hidup selama ini. Semoga Allah selalu memudahkan langkah kita, untuk menggapai kehidupan yang lebih baik lagi.  Keponakan (Ayos, Yumna, Rere, Rara) Terima kasih, kelucuan kalian selalu memberikan kebahagiaan untuk ate. Semoga kelak menjadi anak-anak yang sholeh sholehah, berbakti kepada Ayah Bunda, anak-anak yang pandai dan dapat bermanfaat untuk dunia dan akhirat.

commit to user

ix


digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Ta’ala, yang memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN IN THE NEWS DISERTAI MODEL

PEMBELAJARAN

MENINGKATKAN HAKIKAT

BERBASIS

PENGUASAAN

DEMOKRASI

KEWARGANEGARAAN

KOMPETENSI

PADA SISWA

PORTOFOLIO

MENJELASKAN

PEMBELAJARAN KELAS

VIII

UNTUK

PENDIDIKAN

SMP

NEGERI

2

KARANGPANDAN TAHUN AJARAN 2014/2015”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikanya skripasi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan,

dan

pengarahan

dari

berbagai

pihak.

Untuk

itu,

penulis

menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini. 2. Drs. Saiful Bachri, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FKIP UNS Surakarta, yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi. 3. Dr. Sri Haryati, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP UNS yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi. 4. Dr. Trianto, SH, M.Hum., selaku Sekertaris Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP UNS yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.

commit to user

x


digilib.uns.ac.id

5. Drs. Hassan Suryono, SH, MH, M.Pd., selaku Pembimbing I dan Pembimbing akademik yang dengan sabar telah memberikan pengarahan, bimbingan serta motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 6. Wijianto, S.Pd, M.Sc., selaku Pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan bimbingan dan pengarahan selama penulis menyelesaikan skripsi ini. 7. Segenap Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP UNS yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini. 8. Sularto, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Karangpandan yang telah memberikan ijin penelitian. 9. Supono,S.Pd., selaku Guru mata pelajaran PKN SMP negeri 2 Karangpandan yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penelitian. 10. Siswa-siswi kelas VIII A SMP Negeri 2 Karangpandan yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 11. Sahabat-sahabat: Novi, Ana, Maya, Nisa, Arum, Dewi, Endah, Nindias, terima kasih atas persahabatan ini, kita bersama-sama berjuang, menuntut ilmu, semoga silaturahim ini kekal abadi sampai akhir hayat, semangat untuk menggapai kehidupan yang lebih baik lagi. 12. Teman-teman PPKN angkatan 2011, teman-teman HMP Demokratia, teman-teman PPL SMK 2 Karanganyar, dan teman-teman KKN Vokasi Mojogedang 2014 (Wida, Ajeng, Itak, Nino, Aan, Wendi, Iman, Ardi, Okto), terima kasih, kita pernah berjuang bersama, semoga Allah selalu memudahkan langkah kita. 13. Mas Fauzi Arsyad, terima kasih atas doa, semangat, dorongan yang selalu memotivasi penulis, untuk segera menyelesaikan skripsi ini. Semoga Allah selalu memudahkan dan memberikan kekuatan untuk kehidupan yang lebih baik lagi.

commit to user

xi


digilib.uns.ac.id

14. Sepupu Luthvia Devintasari, terima kasih telah banyak membantu dan menemani penulis selama melakukan penelitian di SMP Negeri 2 Karangpandan. 15. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebut satu per satu di sini, baik secara langsung maupun tidak langsung telah membantu kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khusunya dan pembaca umumnya.

Surakarta, April 2015

Penulis,

commit to user

xii


digilib.uns.ac.id

commit to user

xiii


digilib.uns.ac.id

commit to user

xiv


digilib.uns.ac.id

commit to user

xv


digilib.uns.ac.id

commit to user

xvi


digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 3.1 Skema Rencana Tindakan Penelitian ....................................... 67 Gambar 4.1 Diagram Nilai Hasil Belajar Siklus I Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat Demokrasi Kelas VIII A SMP Negeri 2 Karangpandan ........................................................................ 84 Gambar 4.2 Diagram Keaktifan Belajar siklus I Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat Demokrasi Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 2 Karangpandan ............................................................ 86 Gambar 4.3 Diagram Nilai Hasil Belajar Siklus II KD Menjelaskan Hakikat Demokrasi Kelas VIII A SMP Negeri 2 Karangpandan………………………………………………. 102 Gambar 4.4 Diagram Keaktifan Belajar siklus II Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat Demokrasi Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 2 Karangpandan……………………………………...104 Gambar 4.5 Diagram Perbandingan Nilai Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat Demokrasi Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Karangpandan…...108 Gambar 4.6 Diagram Perbandingan Keaktifan Belajar pada Pra siklus, Siklus I dan Siklus II Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat Demokrasi Siswa KelasVIII A SMP Negeri 2 Karangpandan……………………………………...113

commit to user

xvii


digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1

Kompetensi Dasar dan Indikator pada Mata Pelajaran PKN Kelas VIII SMP .................................................................. 31

Tabel 3.1

Jadwal Rencana Pelaksanaan Penelitian ..................................... 48

Tabel 3.2

Indikator Kinerja dalam Penerapan Strategi Pembelajaran In The Newsdisertai Model Pembelajaran berbasis Portofolio untuk Meningkatkan Penguasaan KD Menjelaskan Hakikat Demokrasi ..................................................................... 57

Tabel 4.1

Penilaian Keaktifan Belajar Prasiklus Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 2 Karangpandan ..................................................... 69

Tabel 4.2

Nilai Ulangan Harian I Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat Demokrasi Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 2 Karangpandan .............................................................. 70

Tabel 4.3

Nilai Hasil Tes Kemampuan Awal Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat Demokrasi Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 2 Karangpandan .............................................................. 70

Tabel 4.4

Hasil Diskusi Kelompok siklus I dengan Penerapan Strategi In The News Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat Demokrasi Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 2 Karangpandan ............................................................................. 77

Tabel 4.5

Nilai Hasil Belajar Siklus I Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat Demokrasi Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 2 Karngpandan ................................................................ 83

Tabel 4.6

Penilaian Keaktifan Belajar Siklus I Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat demokrasi Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 2 Karangpandan .............................................................. 85

commit to user

xviii


Tabel 4.7

digilib.uns.ac.id

Hasil Diskusi Kelompok siklus II dengan Penerapan Strategi In The News Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat Demokrasi Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Karangpandan .......... 95

Tabel 4.8

Nilai Hasil Belajar Siklus II Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat Demokrasi Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 2 Karngpandan………………………………………...102

Tabel 4.9

Penilaian Keaktifan Belajar Siklus II Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat demokrasi Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 2 Karangpandan……………………………………….103

Tabel 4.10 Nilai Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat Demokrasi Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 2 Karangpandan…………………..108 Tabel 4.11 Perbandingan Keaktifan Belajar pada Pra siklus, Siklus I dan Siklus II Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat Demokrasi Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 2 Karangpandan………….112

commit to user

xix


digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Kesatu & Kedua……………………………………………...132 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Kesatu & Kedua……………………………………………...139 Lampiran 3 Materi Pelajaran PKN Siklus I ……………………………...146 Lampiran 4 Materi Pelajaran PKN Siklus II……………………………...150 Lampiran 5 Soal Tes Kognitif Pra Tindakan KD Menjelaskan Hakikat Demokrasi Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 2 Karangpandan……………………………………………...155 Lampiran 6 Soal Tes Kognitif Siklus I KD Menjelaskan Hakikat Demokrasi Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Karangpandan…..162 Lampiran 7 Soal Tes Kognitif Siklus II KD Menjelaskan Hakikat Demokrasi Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Karangpandan…..169 Lampiran 8 Lembar Jawab Soal ………………………………………….179 Lampiran 9 Rekap Analisis Butir Soal Kemampuan Awal PKN Siswa…180 Lampiran 10 Rekap Analisis Butir Soal Siklus I…………………………..182 Lampiran 11 Rekap Analisis Butir Soal Siklus II………………………….184 Lampiran 12 Nilai Hasil Belajar Pra Tindakan KD Menjelaskan Hakikat Demokrasi Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 2 Karangpandan……………………………………………...186 Lampiran 13 Nilai Hasil Belajar Siklus I KD Menjelaskan Hakikat Demokrasi Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Karangpandan…..188 Lampiran 14 Nilai Hasil Belajar Siklus II KD Menjelaskan Hakikat Demokrasi Siswa Kelas VIII A SMP N 2 Karangpandan…..190 Lampiran 15 Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa…………………192 Lampiran 16 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Siswa……………………….193 Lampiran 17 Hasil Wawancara Siswa……………………………………..195 Lampiran 18 Kisi-kisi Pedoman Wawancara commit to user Guru……………………….216

xx


digilib.uns.ac.id

Lampiran 19 Hasil Wawancara Guru………………………………………218 Lampiran 20 Daftar Nama Siswa Kelas VIII A SMP 2 Karangpandan……221 Lampiran 21 Daftar Absensi Kehadiran Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 2 Karangpandan……………………………………...223 Lampiran 22 Daftar Kelompok Pada Siklus I & Siklus II Penerapan Strategi Pembelajaran In The News Disertai Model Pembelajaran Berbasis Portofolio……………………………225 Lampiran 23 Dokumentasi Penelitian Tindakan Kelas Pra Tindakan……..226 Lampiran 24 Dokumentasi Penelitian Tindakan kelas Siklus I……………227 Lampiran 25 Dokumentasi Penelitian Tindakan kelas Siklus II…………..229 Lampiran 26 Permohonan Ijin Menyusun Skripsi Kepada Dekan FKIP UNS………………………………………………………….231 Lampiran 27 Surat Keputusan Dekan FKIP UNS tentang Ijin Menyusun Skripsi………………………………………………………..232 Lampiran 28 Surat Rekomendasi Penelitian dari Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kabupaten Karanganyar……………..233 Lampiran 29 Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian di SMP Negeri 2 Karangpandan……………………………………...234

commit to user

xxi

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN IN THE NEWS

Recommend Documents