PENERAPAN METODE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI AKTIVITAS BERMAIN KARTU DALAM TEMA PERISTIWA PEMBELAJARAN TEMATIK PADA KELAS 2 SDN KLEPEK KABUPATEN KEDIRI
SKRIPSI
Oleh MAIKA HADI SUKMANA NIM: 08390194
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul : PENERAPAN METODE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI AKTIVITAS BERMAIN KARTU DALAM TEMA PERISTIWA PEMBELAJARAN TEMATIK PADA KELAS 2 SDN KLEPEK KABUPATEN KEDIRI
Oleh : Maika Hadi Sukmana NIM : 08390194
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal 31 Oktober 2012
Menyetujui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Yuni Pantiwati, MM, M.Pd
Dra. Erly Wahyuni, M.si
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana ( S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Tanggal : 31 Oktober 2012
Mengesahkan : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dekan,
Dr. M. Syaifuddin, MM
Dewan Penguji
Tanda Tangan
1. Dr. Arif Budi Wurianto, M.Si
1. ……………………….
2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd
2. ……………………….
3. Dr. Yuni Pantiwati, MM, M.Pd
3. ……………………….
4. Dra. Erly Wahyuni, M.si
4. ……………………….
iii
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini : Nama
: Maika Hadi Sukmana
Tempat tanggal lahir
: Kediri, 25 Mei 1990
NIM
: 08390194
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa : 1. Skripsi dengan judul “Penerapan Metode Make a Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Aktifitas Bermain Kartu Dalam Tema Peristiwa Pembelajaran Tematik Pada Kelas 2 SDN Klepek Kabupaten Kediri” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hokum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, Yang menyatakan,
Maika Hadi Sukmana NIM 08390194
iv
PERSEMBAHAN
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmatNya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk : 1. Ayah dan ibuku yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan kepada penulis dan dengan Tulus Ikhlas, Membesarkan, Menyayangi, Membimbing, Mendo’akan, Membiayai serta Mendukung dan Berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap Do’aku dan telah memberikan dukungan. 2. Adikku terima kasih atas kasih sayang, dukungan, nasehat, bantuan yang diberikan selama ini. Karena kalian aku bisa menjalani hidup bahagia. 3. Sahabat-sahabatku Dani, Taksim, Dodo, Ainun serta teman-teman kos belcam3 dan teman-teman kos purpala, terima kasih atas motivasinya. Terima kasih atas motivasi dan kebersamaannya serta saling menghibur dikala suka maupun duka. 4. Keluarga tante Yuli yang senantiasa memberikan tempat istirahat untuk mencari ilmu selama empat tahun. Terima kasih atas semua yang beliau berikan kepada penulis. 5. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan saling membantu dalam kesulitan, serta teman-teman PGSD angkatan 2008.
v
MOTTO
Bukan harta kekayaanlah, tetapi budi pekerti yang harus ditingalkan sebagai pusaka untuk anak – anak kita.
Manusia tak selamanya benar dan tak selamanya salah, kecuali ia yang selalu mengoreksi diri dan membenarkan kebenaran orang lain atas kekeliruan diri sendiri.
Sabar dalam mengatasi kesulitan danbertindak bijaksana dalam mengatasinya adalah sesuatu yang utama.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat, taufik, hidayah, serta karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul : “Penerapan Metode Make a Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Aktifitas Bermain Kartu Dalam Tema Peristiwa Pembelajaran Tematik Pada Kelas 2 SDN Klepek Kabupaten Kediri”. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi membutuhkan waktu yang lama dan kerja keras supaya mendapatkan hasil yang memuaskan. Perlu diketahui bahwa dengan kerja keras, do’a, dukungan, dan bantuan dari semua pihak sangatlah berperan penting dalam dalam penyelesaian tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada : Dr. Yuni Pantiwati, MM, M.Pd, dan Dra. Erly Wahyuni, M.si selaku pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini. Penulis juga berterima kasih kepada Rektor Universitas Muhammadiyah Malang (UMM), Dr. H. Muhadjir Efendy, M.AP, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dr. M. Syaifuddin, MM beserta segenap jajarannya yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Tak lupa peneliti berterima kasih kepada Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd. demikian juga penulis menyampaikan terima kasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan 2008 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini. Penulis mengucapkan terima kasih kepada ayahanda Sukardi dan ibunda Wiwik Sri Astutik serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral, do’a dan kasih sayang sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik.
vii
Semoga do’a dan amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapatkan imbalan yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa yang membacanya. Kritik dan saran dari pembaca sangat dibutuhkan demi kesempurnaan karya ilmiah ini. Terima kasih.
Malang, Maika Hadi Sukmana
viii
ABSTRAK
Maika Hadi S (2012). Penerapan Metode Make a Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Aktifitas Bermain Kartu Dalam Tema Peristiwa Pembelajaran Tematik Pada Kelas 2 SDN Klepek Kabupaten Kediri. Kata Kunci : Pembelajaran Tematik, Metode Make a Match, Hasil Belajar, Aktifitas Bermain Kartu, Penerapan metode Make a Match, Respon Guru dan Siswa. Salah satu yang menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa di SDN Klepek kelas II dalam proses pembelajaran adalah metode pembelajaran berpusat pada guru, yaitu menggunakan metode ceramah sehingga siswa merasa bosan untuk belajar dan mempengaruhi hasil belajar pembelajaran tematik. Pembelajaran kontekstual merupakan model pembelajaran yang mengutamakan peran aktif siswa serta keterlibatan siswa dengan kehidupan nyata. Metode Make a Match merupakan metode pembelajaran yang berupa permainan kartu yang berisi gambar benda dan nama bangun datar sehingga siswa akan lebih aktif dalam bermain kartu. Dengan diterapkan metode Make a Match tersebut hasil belajar siswa pembelajaran tematik dapat ditingkatkan, penerapan metode Make a Match berjalan sesuai dengan aturan yang telah dibuat, siswa aktif dalam bermain kartu karena metode ini merupakan sesuatu yang baru bagi siswa, respon guru dan siswa sangat setuju jika metode Make a Match ini diberikan pada siswa kelas II. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Siswa yang dijadikan obyek tindakan adalah siswa kelas 2 SDN Klepek, Kecamatan kunjang, Kabupaten Kediri semester genap tahun ajaran 2011/2012. Berdasarkan hasil akhir penelitian yang dilakukan dapat dilihat bahwa nilai hasil belajar siswa mengalami peningkatan, yaitu pada siklus 1 ketuntasan kelas mencapai 63,33%, sedangkan pada siklus 2 ketuntasan kelas mencapai 86,66%, penerapan metode Make a Match pada siklus 1 terdapat 6 pasang siswa yang berhasil mencocokkan kartunya dan benar dalam waktu kurang dari lima menit, sedangkan pada siklus 2 terdapat 13 pasang siswa yang berhasil mencocokkan kartunya dan benar dalam waktu kurang dari lima menit, aktifitas bermain kartu pada siklus 1 masih terdapat kekurangan dalam memahami aturan bermain tetapi pada siklus 2 semua siswa sudah memahami aturan bermain kartu, respon guru dan siswa pada siklus 1 guru dan siswa ragu-ragu dengan metode Make a Match tetapi pada siklus 2 siswa dan guru sangat senang dan setuju apabila metode ini diberikan pada siswa kelas 2 pembelajaran tematik.
ix
ABSTRACT
Maika Hadi S (2012). Application of Make a Match method to improve learning result via card playing activity in theme thematic learning event in grade 2 SDN Klepek Elementary School of Kediri Regency. Keyword : thematic learning, Make a Match method, learning result, card playing activity, Make a Match method application, teacher and students response. One thing which made the low learning result in students of SDN Klepek Elementary School grade II in learning process is learning method centered on teacher, which is using lecture method, so student feel bored to learn and influence learning result of thematic learning. Contextual learning is a learning model focused on student’ active role and student’ involvement with real life. Make a Match method is a learning method consisted of card playing contained thing image and plane figure so students would be more active in card playing by the application of Make a Match method, student result in thematic learning can be improved. Make a Match method application run as the role made, students’ actively playing card since this method is a new thing for students, teacher and student response are agree if this Make a Match method is given to grade II students. The research is class action research done in two cycle. Students who became object are student in grade 2 SDN Klepek Elementary school, Kunjang sub-district, Kediri regency even semester academic year 2011-2012. According to the research done, it can be seen that students grade has improved, which is in cycle, class completeness reached 63,33 %, while in cycle 2 class completeness reached 86,66 %, application of Make a Match in cycle 1 showed 6 pair of student successfully paired their card and correct in less than five minutes. Playing card activity in cycle 1 still have same deficiency in understanding playing role, but in cycle 2, all students have understood the role in playing card. Teacher and students response in cycle 1, teacher and students seemed doubt Make a Match method, but in cycle 2, student and teacher were happy and agree if this method is given to students of grade 2 in thematic learning.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL…….……………………………………………………i LEMBAR PERSETUJUAN ……………………………………………………ii LEMBAR PENGESAHAN ……………………………………………………iii SURAT PERNYATAAN KEASLIAN……………………………………….iv PERSEMBAHAN……………………………………………………………....v MOTTO…………………………………………………………………………vi KATA PENGANTAR…………………………………………………………vii ABSTRAK……………………………………………………………………...ix DAFTAR ISI…………………………………………………………………...xi DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………..xiv DAFTAR TABEL……………………………………………………………..xv BAB I.PENDAHULUAN……………………………………………………..1 1.1 Latar Belakang………………………………………………………1 1.2 Identifikasi Masalah…………………………………………………5 1.3 Rumusan Masalah…………………………………………………...6 1.4 Tujuan Penelitan…………………………………………………….6 1.5 Manfaat Penelitian…………………………………………………..7 1.6 Batasan Istilah………………………………………………………8
BAB II.TINJAUAN PUSTAKA……………………………………………..10 2.1 Kajian Teori…………………………………………………………10 2.1.1 Pembelajaran Matematika……………………………………10 2.1.2 Pembelajaran Bahasa Indonesia……………………………...13 2.1.3 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam……………………….16 2.1.4 Tematik……………………………………………………….17 2.1.5 Tema………………………………………………………….21 2.1.6 Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar………………….22 2.1.7 Aktifitas Bermain Kartu……………………………………...28 2.1.8 Metode Pembelajaran………………………………………...29 2.1.9 Metode Make a Match…………………………………………….31 2.2 Hasil Penelitian yang Relevan……………………………………...33 2.3 Kerangka Pikir……………………………………………………...34 2.4 Hipotesis Tindakan…………………………………………………35
xi
BAB III.METODE PENELITIAN………………………………………….36 3.1 Jenis dan Desain Penelitian………………………………………...36 3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian………………………………………37 3.2.1 Lokasi Penelitian……………………………………………37 3.2.2 Waktu Penelitian……………………………………………37 3.3 Subyek Penelitian………………………………………………….37 3.4 Jenis Tindakan……………………………………………………..38 3.4.1 Perencanaan Tindakan (Planning)………………………….40 3.4.2 Pelaksanaan Tindakan (Acting)……………………………..42 3.4.3 Observasi/pengamatan (Observing)………………………...44 3.4.4 Refleksi (Reflecting)………………………………………...45 3.5 Teknik Pengumpulan Data………………………………………...45 3.5.1 Observasi……………………………………………………45 3.5.2 Wawancara………………………………………………….46 3.5.3 Dokumentasi………………………………………………..46 3.5.4 Tes…………………………………………………………..47 3.6 Instrumen………………………………………………………….47 3.6.1 Instrumen observasi………………………………………...47 3.6.2 Instrumen wawancara………………………………………48 3.6.3 Instrumen dokumentasi…………………………………….48 3.6.4 Instrument tes………………………………………………48 3.7 Teknik Analisi Data……………………………………………….49
BAB IV.LAPORAN HASIL PENELITIAN………………………………52 4.1 Pra Penelitian……………………………………………………...52 4.1.1 Refleksi…………………………………………………….54 4.2 Hasil Penelitian Siklus I…………………………………………..55 4.2.1 Penerapan metode Make a Match……………………………..57 4.2.2 Hasil Belajar……………………………………………….61 4.2.3 Aktivitas Bermain Kartu ………………………………………63 4.2.4 Respon Guru dan Siswa…………………………………..64 4.2.5 Refleksi……………………………………………………65
xii
4.3 Hasil Penelitian Siklus II………………………………………...66 4.3.1 Penerapan metode Make a Match…………………………68 4.3.2 Hasil Belajar……………………………………………….72 4.3.3 Aktivitas Bermain…………………………………………74 4.3.4 Respon Guru dan Siswa…………………………………..75 4.3.5 Refleksi……………………………………………………76 4.4 Hasil Penelitian…………………………………………………..77 4.4.1 Hasil Penelitian Siklus I…………………………………..77 4.4.2 Hasil Penelitian Siklus II………………………………….78 4.5 Rangkuman Hasil Refleksi Setiap Siklus………………………...79 4.5.1 Hasil Refleksi siklus I……………………………………..79 4.5.2 Hasil refleksi siklus II……………………………………..80 4.6 Pembahasan………………………………………………………81 4.6.1 Penerapan Metode Make a Match…………………………….81 4.6.2 Hasil Belajar……………………………………………….81 4.6.3 Aktivitas Bermain Kartu…………………………………..83 4.6.4 Respon Guru dan Siswa…………………………………...84 4.6.5 Kelemahan…………………………………………………85 4.6.6 Kelebihan…………………………………………………..86
BAB V.KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan……………………………………………………….87 5.2 Saran……………………………………………………………...87 5.2.1 Bagi Sekolah………………………………………………87 5.2.2 Bagi guru………………………………………………….88 5.2.3 Bagi siswa…………………………………………………88
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
SIKLUS I : Lampiran 1 Silabus Tematik………………………………………..90 Lampiran 2 Jaring-Jaring Tema………………………………….…93 Lampiran 3 RPP Tematik…………………………………………...95 Lampiran 4 Buku Siswa………………………………………...….101 Lampiran 5 Kisi-Kisi Lembar Penilaian……………………………105 Lampiran 6 LKS…………………………………………………....114 Lampiran 7 Kisi-Kisi Soal Tematik………………………………...116 Lampiran 8 Soal-Soal……………………………………………….119 Lampiran 9 Kisi-Kisi Kartu Tematik…………………………….....126 Lampiran 10 Kartu Tematik………………………………………...127 Lampiran 11 Instrumen Penilaian RPP…………………………..…130 Lampiran 12 Lembar Observasi Perilaku Siswa……………………136 SIKLUS II : Lampiran 13 Silabus Tematik………………………………………141 Lampiran 14 Jaring-Jaring Tema…………………………………...144 Lampiran 15 RPP…………………………………………………...146 Lampiran 16 Buku Siswa…………………………………………...152 Lampiran 17 Kisi-Kisi Soal Tematik………………………………..167 Lampiran 18 Soal-Soal……………………………………………...171 Lampiran 19 Kisi-Kisi Kartu Tematik……………………………...178 Lampiran 20 Kartu Tematik………………………………………...180
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 SK dan KD semester ganjil……………………………………………10 Tabel 2.2 SK dan KD semester genap…………………………………………...11 Tabel 3.1 Aspek Penilaian Siswa……………………………………………..….50 Tabel 3.2 Penilaian Kualitatif dan Kuantitatif.......................................................51 Tabel 4.1 Daftar Nilai Pra Siklus………………………………………………...53 Tabel 4.2 Nama Siswa Dan Waktu Yang Diperlukan Mencari Pasangan….……59 Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus 1…………………………………….61 Tabel 4.4 Lembar Observasi Perilaku Siswa…………………………….……....63 Tabel 4.5 Lembar Observasi Wawancara Kepada Guru dan Siswa…..………….64 Tabel 4.6 Refleksi Kegiatan Siklus 1…………………………...………………..64 Tabel 4.7 Nama Siswa dan Waktu yang Diperlukan Mencari Pasangan……..….70 Tabel 4.8 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II……………………...……………..72 Tabel 4.9 Lembar Observasi Perilaku Siswa…………………………………….73 Tabel 5.0 Lembar Observasi Wawancara Kepada Guru dan Siswa……………...74 Tabel 5.1 Refleksi Kegiatan Siklus 1……………………………………...……..75 Tabel 5.2 Perbandingan Penerapan Metode Make a Match ……..........................80 Table 5.3 Perbandingan Peningkatan Hasil Belajar ………………......................80 Tabel 5.4 Perbandingan Aktivitas Bermain Kartu ………………........................82 Tabel 5.5 Perbandingan Respon Guru dan Siwa ………………….......................83
xv
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi.2010.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta:Rineka Cipta Boeree, George.2009.Metode Pembelajaran dan Pengajaran, Jogjakarta:Ar-Ruzz media Dimyati,dan Mudjiono.2010.Belajar dan Pembelajaran,Jakarta:Rineka Cipta Heruman.2007.Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar, Bandung: Rajawali Pers Iskandarwassid, dan Dadang Sunendar.2008.Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung:Rosda Komalasari, Kokom.2010.Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi, Bandung: Refika Aditama Muslich, Masnur.2009.Melaksanakan PTK itu mudah, Jakarta:Bumi Aksara Ruseffendi.1980.Pengajaran Matematika Modern, Bandung:Tarsito Rusman.2010.Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru, Bandung:Rajawali Pers Sanjaya, Wina.2006.Strategi Pembelajaran Pendidikan, Jakarta:Kencana
Berorientasi
Standar
Proses
Simandjuntak dan Pasaribu.1986.Didaktik dan Metodik, Bandung:Tarsito Slameto.2010.Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta:Rineka Cipta Sudjana, Nana.2011.Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung:Rosda Sudjadi.2000.Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia, Jakarta:Dirjen Dikti Depdikbud Sukandi, Ujang.2003.Belajar Aktif dan Terpadu, Surabaya:Duta Graha Pustaka Suprijono, Agus.2009.Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem, Surabaya:Pustaka Pelajar Surakhmad, Winarno.1990.Metodologi Pengajaran Nasional, Bandung:Tarsito Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain.2010.Strategi Belajar Mengajar, Jakarta:Rineka Cipta Tarigan, Henry Guntur.1994.Menulis Bandung:Angkasa xvi
Sebagai
Keterampilan
Berbahasa,
Tarigan, Henry Guntur.1994.Membaca Sebagai Keterampilan Berbahasa, Bandung:Angkasa Trianto.2010.Desaign Pengembangan Pembelajaran Tematik, Surabaya:Kencana UU RI No. 20 tahun 2003
xvii
