PENERAPAN MEDIA GAMBAR DALAM MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2009/2010
SKRIPSI
Oleh : RETNO WIDIASTUTI NIM. K4306009
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2010
PENERAPAN MEDIA GAMBAR DALAM MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2009/2010
Oleh : RETNO WIDIASTUTI NIM. K4306009
Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2010 ii
PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing,
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Slamet Santosa, M.Si NIP. 19591220 198601 1 002
Dra. Muzayyinah, M.Si NIP. 19640406 199103 2 001
iii
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada Hari
: Senin
Tanggal
: 6 September 2010
Tim Penguji Skripsi Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Dra. Sri Widoretno, M.Si
Sekretaris
: Dra. Hj. Alvi Rosyidi, M.Pd
Anggota I
: Drs. Slamet Santosa, M.Si
Anggota II
: Dra. Muzayyinah, M.Si
...................... ...................... ...................... .......................
Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulloh, M.Pd NIP. 19600727 198702 1 001
iv
ABSTRAK Retno Widiastuti. PENERAPAN MEDIA GAMBAR DALAM MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2009/2010. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2010. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa pada pembelajaran biologi dengan penerapan media gambar dalam model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di kelas XI IA2 SMA Negeri 3 Surakarta tahun ajaran 2009/2010. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang terdiri dari dua siklus dan tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI IA2 SMA Negeri 3 Surakarta tahun ajaran 2009/2010 yang berjumlah 38 orang. Teknik pengumpulkan data yang digunakan meliputi angket, observasi dan wawancara. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis kualitatif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media gambar dalam model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa pada pembelajaran biologi. Peningkatan kemandirian belajar siswa dapat dilihat melalui hasil angket dan observasi. Rata-rata nilai persentase capaian setiap indikator dari angket kemandirian belajar siswa pada pra siklus sebesar 59,86%, pada siklus I sebesar 78,04%, dan pada siklus II sebesar 81,07%. Rata-rata nilai persentase capaian setiap indikator dari observasi kemandirian belajar siswa pada pra siklus adalah 16,16%, pada siklus I sebesar 52,63% dan pada siklus II sebesar 80,45%. Kesimpulannya bahwa penerapan media gambar dalam model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa.
v
ABSTRACT
Retno Widiastuti. APPLYING PICTURE MEDIA IN MODEL THE STUDY OF PROBLEM BASED LEARNING ( PBL) TO INCREASE SELF DIRECTED LEARNING THE STUDENT OF BIOLOGICAL STUDY IN SMA 3 SURAKARTA OF TEACHING YEAR 2009 / 2010. Skripsi, Surakarta: Faculty of Teacher and Education Science. Surakarta Sebelas Maret University, August 2010. This research own the target to increase self directed learning the student in biological study with applying picture media in model the study of Problem Based Learning ( PBL) in class of XI IA2 SMA 3 Surakarta of teaching year 2009 / 2010. This research represent the Classroom Action Research consisted of two cycle and every cycle consisted of 4 phase that is planning, acting, observing and reflecting. Subject Research is student of class of XI IA2 SMA Country 3 Surakarta of teaching year 2009 / 2010 amounting to 38 people. Technique of data Compiler used cover the enquette, observation and interview. Data analysis used in this research is technique analyse qualitative consisted of the data discount, data presentation, withdrawal of conclusion or verification. Result of research indicate that the applying picture media in model the study of Problem Based Learning ( PBL) can improve the self directed learning the student in biological study.Make-Up of self directed learning the visible student passing result of enquette and observation. Mean assess the performance percentage every indicator from self directed learning enquette the student at pre cycle equal to 59,86%, cycle I equal to 78,04%, and cycle II equal to 81,07%. Mean assess the performance percentage every indicator from self directed learning observation the student at pre cycle is16,16%, cycle I equal to 52,63% and cycle II equal to 80,45%. Its conclusion that applying picture media in model the study of Problem Based Learning ( PBL) can improve the self directed learning.
vi
MOTTO
"Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Alloh mengetahui, sedang kamu tidak" (QS. Al Baqarah: 216)
“Amalan hati adalah amalan inti sedangkan amalan fisik adalah pengikutnya” (Ibnul Qayyim Al jausiah)
"Diperlukan suatu hentakan yakin, yang akan melahirkan..... Keberanian, keteguhan, dan kesabaran... Bertolak dari jaminan yang tak pernah lapuk" (Rahmat ’Abdullah) ”Hidup adalah belajar, belajar untuk bersyukur mesti tak cukup.... Belajar untuk rela mesti kadang tak rela... Belajar untuk taat mesti berat...Belajar bersabar mesti terbebani... Belajar istiqomah mesti banyak godaan...Belajar memahami mesti tak sehati... Belajar dan belajar dengan ketekunan,belajar untuk semakin baik... (Penulis)
vii
PERSEMBAHAN
ALLOH Robbku Yang Maha Pengasih dan Penyayang, syukurku untuk setiap titik rahmat dan ampunan serta kasih sayang-Mu yang senantiasa menyertai setiap langkahku. Kupersembahkan karya ini untuk: Ibuku... yang telah melahirkan dan membesarkanku Ibuku... untuk semua kasih sayang, do'a, perhatian dan semangatnya Ibuku... atas perjuangan, pengorbanan dan ketabahan yang tiada batas Bapak... terima kasih atas kasih sayang yang tiada terbatas dan lantunan doa yang tiada hentinya. Adikku…Resa- Reno, terima kasih atas dukungan dan semangatnya Seseorang yang ditakdirkan Allah yang suatu saat nanti akan menjadi pemimpin dan pendamping hidupku Keluarga Bp. Subarno, terima kasih atas dukungan dan semangatnya Pak Slamet dan Bu Zayyin, terima kasih banyak atas bimbingannya Temen-temen kos di Wisma devya...Putri, Trili, Asih, Anjar, Mb Sari, dan lainnya terima kasih untuk persahabatan yang penuh dengan warna Temen-temen BIOLOGI SMART GENERATION '06... perjuangan dan kebersamaan kita selama 4th akan menjadi cerita indah tak terlupakan Temen-temen PUSKOMDA SOLO RAYA periode 2010 Almamater
viii
KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Alloh SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul " PENERAPAN MEDIA GAMBAR DALAM MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
LEARNING
(PBL)
UNTUK MENINGKATKAN
KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2009/2010" dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Selama penelitian hingga terselesaikannya laporan ini, penulis menemui berbagai hambatan, namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya hambatan yang ada dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan yang telah diberikan, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Mate matika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Drs. Slamet Santosa, M.Si selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan. 5. Dra. Muzayyinah, M.Si selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan. 6. Kepala sekolah SMA Negeri 3 Surakarta yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian. 7. Guru mata pelajaran biologi kelas XI IA2 SMA Negeri 3 Surakarta yang senantiasa membantu kelancaran penelitian dan kerja sama nya. 8. Siswa kelas XI IA2 SMA Negeri 3 Surakarta tahun ajaran 2009/2010.
ix
9. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, Agustus 2010
Penulis
x
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL
i
HALAMAN PENGAJUAN
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
iii
HALAMAN PENGESAHAN
iv
HALAMAN ABSTRAK BAHASA INDONESIA
v
HALAMAN ABSTRAK BAHASA INGGRIS
vi
HALAMAN MOTTO
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
viii
KATA PENGANTAR
x
DAFTAR ISI
xii
DAFTAR TABEL
xiii
DAFTAR GAMBAR
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
xv
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
1
B. Rumusan Masalah
4
C. Tujuan Penelitian
4
D. Manfaat Penelitian
5
BAB II. LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka
6
1. Model Pembelajaran
6
2. Media Pembelajaran
11
3. Kemandirian Belajar Biologi
15
B. Kerangka Berpikir
17
xi
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian
20
B. Bentuk dan Strategi Penelitian
20
C. Sumber Data
21
D. Teknik Pengumpulan Data
22
E. Validitas Data
24
F. Analisis Data
26
G. Prosedur Penelitian
27
BAB IV. HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Pra Siklus
33
B. Deskripsi Siklus I
35
1. Perencanaan Tindakan Siklus I
35
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I
35
3. Observasi Tindakan Siklus I
37
4. Refleksi Tindakan Silkus I
39
C. Deskripsi Siklus II
42
1. Perencanaan Tindakan Siklus II
42
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II
44
3. Observasi Tindakan Siklus II
45
4. Refleksi Tindakan Silkus II
47
D. Deskripsi Antarsiklus
48
E. Pembahasan
51
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan
55
B. Implikasi
55
C. Saran
55
DAFTAR PUSTAKA
57
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Daftar
Halaman
Tabel 1.
Teknik Penilaian Angket
24
Tabel 2.
Daftar Presentase Target Capaian Masing- masing
24
Variabel yang Diukur Tabel 3.
Persentase
Capaian
setiap
Indikator
Angket
38
Observasi
38
Angket
46
Observasi
46
Kemandirian Belajar Siswa Siklus I Tabel 4.
Persentase
Capaian
setiap
Indikator
Kemandirian belajar Siswa Siklus I Tabel 5.
Persentase
Capaian
setiap
Indikator
Kemandirian Belajar Siswa Siklus II Tabel 6.
Persentase
Capaian
setiap
Indikator
Kemandirian Belajar Siswa Siklus II
xiii
DAFTAR GAMBAR
Daftar
Halaman
Gambar 1.
Skema kerangka berpikir
19
Gambar 2.
Skema Triangulasi Metode Penelitian
26
Gambar 3.
Komponen-komponen
Analisis
data:
Model
27
Kelas
32
Siswa Tiap
48
Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Tiap
50
Interaktif Gambar 4.
Skema
Prosedur
Penelitian
Tindakan
Kemmis dan Mc Taggart Gambar 5.
Hasil Angket Kemandirian Belajar Siklus
Gambar 6.
Siklus
xiv
DAFTAR LAMPIRAN Daftar Lampiran 1
Halaman Instrumen Penelitian a. Silabus Biologi SMA Kelas XI Materi
60
Sistem reproduksi b. RPP Siklus I
63
c. RPP Siklus II
92
d. Kisi-kisi Angket Kemandirian Belajar Siswa
118
e. Angket Kemandirian Belajar Siswa
120
f.
123
Lembar Observasi Kemandirian Belajar Siswa
Lampiran 2
g. Pedoman Wawancara Guru
126
h. Pedoman Wawancara Siswa
127
i.
128
Lembar Diskusi
Data Hasil Penelitian a. Daftar Nama Siswa Kelas XI IA2
130
b. Daftar Kelompok Siklus I dan Siklus II
131
c. Presensi Siswa Siklus I dan Siklus II
133
d. Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa
135
Pra Siklus e. Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa
165
Pra Siklus f.
Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa
168
Siklus I g. Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa
171
Siklus I h. Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa
174
Siklus II i.
Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa
177
Siklus II j.
Hasil Wawancara Guru xv
180
Lampiran 3
Lampiran 4
k. Hasil Wawancara Siswa
182
l.
184
Hasil diskusi siswa
Dokumentasi Penelitian a. Dokumentasi Siklus I
203
b. Dokumentasi Siklus II
205
Perijinan a. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi
206
b. Surat Permohonan Ijin Research
207
c. Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan
208
dan Ilmu Pendidikan d. Surat Pernyataan Telah Melaksanakan Penelitian di SMA Negeri 3 Surakarta
xvi
209
