Penerapan Cooperative Learning untuk Meningkatkan Soft Skill Mahasiswa pada Matakuliah PTK Prodi Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMM Oleh : Sugiarti, Ekarini Saraswati, Purwati Anggraini ABSTRAK Penerapan Lesson Study ini dilaksanakan dengan tujuan : 1) mendiskripsikan penerapan pembelajaran kooperatif pada mata kuliah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), 2) mendeskripsikan peningkatan soft skill mahasiswa pada matakuliah PTK, 3) mendiskripsikan tanggapan-tanggapan dosen model, tim dosen LS, mahasiswa terhadap pelaksanaan LS 4) Mengetahui kendala-kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan LS 5) Menemukan Best Practices pembelajaran melalui pelaksanaan LS. Metode yang digunakan dalam pembelajaran berbasis Lesson Study ini adalah metode action Research dan deskriptif dengan langkah Plan-Do-See (4 Siklus). Subyek LS ini adalah mahasiswa semester VI Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia semester genap tahun ajaran 2013-2014, sedangkan pelaksanaan kegiatan selama 8 bulan (Mei- Desember 2014). BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Proses perkuliahan merupakan proses pengembangan potensi-potensi mahasiswa sebagai peserta didik secara menyeluruh dan terpadu. Dosen dituntut untuk menguasai berbagai kemampuan professional dalam bidangnya. Selanjutnya ia dituntut menyampaikan materi kuliah dengan strategi pembelajaran yang tepat sesuai tujuan. Oleh karena itu, pembelajaran dilakukan harus dapat membekali peserta didik dengan kompetensi matakuliah pelajaran yang bersifat lintas disiplin. Pelaksanaan perkuliahan setiap saat selalu mengalami perubahan sesuai dengan tujuan dan kebutuhan perkuliahan itu sendiri. Dalam praktiknya setiap mahasiswa memiliki kemampuan yang bervariasi selama mengikuti proses perkuliahan. Sesuai dengan orientasi program FKIP mencetak pendidik professional yang Islami dan berdaya saing unggul maka semua mahasiwa harus dibekali dengan seperangkat kompetesi yang mampu mewujudkan visi ke depan sesuai dengan tuntutan zaman. Hal yang tidak kalah penting dalam mempersiapkan mahasiswa untuk bersaing dan mempunyai kompetensi yang diprasyaratkan tentunya harus didukung dengan proses perkuliahan yang memadai. Proses perkuliahan yang memadai salah satunya bagaimana mahasiswa dapat mengikuti perkuliahan secara baik dan memperoleh hasil yang optimal. Salah satu matakuliah yang mampu membekali mahasiswa dalam menangkap persoalan, berpikir kritis, kreatif, dan invovatif dan menunjang pemenuhan kompetensi sebagai seorang guru 1
yaitu matakuliah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Matakuliah ini mahasiswa diharapkan menemukenali problem pembelajaran di kelas, serta mencari strategi yang tepat dalam menyelesaikan problem tersebut. Dalam mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan dapat menyusun proposal PTK secara logis dan sistematis sesuai dengan problem pembelajaran di kelas. Dengan demikian mahasiswa dituntut untuk terus mengembangkan diri dalam mengasah kemampuannya sehingga dapat memenuhi tugas akhir berupa proposal PTK. Tuntutan berupa kemampuan dan kerja keras yang begitu tinggi belum disertai dengan proses pembelajaran yang baik. Berdasarkan pengamatan selama ini, perkuliahan PTK belum berlangsung secara optimal. Hal ini
disebabkan model pembelajaran belum
memberikan keleluasaan mahasiswa untuk melakukan aktivitas dalam mengekplorasi ide/gagasan secara optimal, mahasiswa cenderung kurang aktif dan berpikir minimalis. Meskipun orientasi perkuliahan
sudah menggunakan paduan antara ceramah dan diskusi
namun masih belum
maksimal. Di samping itu, interaksi antara mahasiswa yang satu dengan yang lainnya belum terjalin, begitu pula interaksi mahasiswa dengan lingkungan masih sangat kurang. Kurangnya interaksi tersebut menyebabkan mahasiswa merasa kesulitan mengeksplorasi ide yang akhirnya berdampak pada kesulitan menuangkannya ke dalam proposal PTK. Sehubungan dengan permasalahan yang ditemukan dalam proses pembelajaran serta adanya tuntutan peningkatan kualitas proses pembelajaran, maka perlu kiranya mengimplementasikan pembelajaran lesson study. Lesson study memberikan dosen untuk melakukan pengkajian pembelajaran secara kolaboratif dan berkelanjutan guna membangun komunitas belajar yang lebih baik sesuai dengan situasi, kondisi dan permasalahan yang dihadapi dosen, Lesson Study adalah model pembinaan profesi dosen melalui pengkajian pembelajaran secara kolaboratif dan berkelanjutan berdasarkan prinsip-prinsip kolegialitas dan belajar saling menguntungkan untuk membentuk sebuah komunitas belajar. Di dalam LS tidak hanya berupa penerapan metode dan strategi pembelajaran saja, melainkan pemecahan persoalan pembelajaran dengan kolega pengamat dan memunculkan semangat dan kemandirian belajar mahasiswa. Pengalaman pembelajaran akan menghasilkan hasil proses belajar yang mandiri dan berkelanjutan. Kemampuan yang ada pada mahasiswa dalam kegiatan belajarnya dilakukan dengan berpikir, merasa, dan melakukan sesuatu serta belajar merencanakan belajar, memilih alternatif model belajar, mengatasi permasalahan dan tanggung jawab merupakan sasaran belajar mandiri dan berkelanjutan. Hal ini sangat terkait dengan perolehan hasil belajar yang bermakna. 2
Lewis, Perry, dan Hurd (dalam Hendayana dkk, 2007: 39) menyatakan, lesson study mendatangkan banyak manfaat, yaitu meningkatkan pengetahuan dosen tentang materi ajar dan pembelajarannya; meningkatkan pengetahuan dosen tentang cara mengobservasi aktivitas belajar mahasiswa; menguatkan hubungan kolegalitas antardosen; menguatkan hubungan antara pelaksanaan pembelajaran sehari-hari dengan tujuan pembelajaran jangka panjang; meningkatkan motivasi dosen untuk senantiasa berkembang dan meningkatkan kualitas rencana pembelajaran dan strategi pembelajaran. Lesson study sebagai suatu kegiatan yang diawali dengan pengembangan perencanaan secara bersama-sama, proses pembelajaran terbuka dengan melibatkan sejumlah observer, dan refleksi atau diskusi pascapembelajaran, merupakan suatu kegiatan yang sangat potensial untuk menciptakan proses interaksi antarberbagai pihak. Dengan model seperti ini tidak menutup kemungkinan akan memunculkan berbagai inovasi pembelajaran. Selain itu, dengan model pengembangan interaksi dalam lesson study ternyata dapat secara konstruktif menunjang proses berkembangnya pengetahuan dalam diri seseorang. Penerapan lesson study dalam proses pembelajaran merupakan salah satu langkah yang baik untuk mencapai tujuan pendidikan sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Di dalam Undang-Undang tersebut disebutkan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Sugiarti dkk., 2012) Dalam rangka mencapai tujuan pendidikan ini, dosen dituntut bersikap profesional. Sikap profesional dosen bukan sekadar mempunyai pengetahuan teknologi dan manajemen tetapi juga mempunyai sikap yang dapat mengarahkan dan membimbing mahasiswa agar dapat belajar dalam arti yang sebenarnya. Tugas utama seorang dosen adalah menyelenggarakan kegiatan pembelajaran. Agar kegiatan itu terselenggara dengan efektif, seorang dosen harus mengetahui hakikat kegiatan belajar, mengajar, dan strategi pembelajaran. Dengan demikian, seorang dosen harus mengenali potensi dan kemampuan mahasiswa, menguasai strategi pembelajaran yang dipilih dan disesuaikan dengan kondisi mahasiswa, menguasai materi atau bahan ajar dengan baik, serta selalu melakukan evaluasi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. 3
Di samping profesionalisme dosen, pembelajaran juga terkait erat dengan subjek belajar, yaitu mahasiswa. Ada beberapa faktor yang mempengaruhi belajar mahasiswa, yaitu faktor yang ada pada diri mahasiswa dan faktor yang berasal dari luar mahasiswa. Faktor minat, motif, dan perhatian dari dalam diri mahasiswa perlu dimunculkan, karena faktor inilah yang sangat menentukan keberhasilan mahasiswa dalam belajar. Dalam hal ini, peran dosen akan sangat membantu untuk memunculkan faktor ini.dengan bantuan, bimbingan, dan arahan dari dosen, mahasiswa diharapkan akan menjadi pribadi yang matang, kreatif, inovatif, dan mandiri. Dengan kata lain, mahasiswa akan melangkah ke arah yang lebih baik dengan cara sistematis. Bruner mengemukakan bahwa proses belajar yang sistematis terdiri dari tiga tahapan, yaitu tahap informasi, transformasi, dan evaluasi (Iskandarwassid dan Sunendar, 2008, 4). Belajar berarti proses perubahan tingkah laku pada mahasiswa akibat adanya interaksi antara individu dan lingkungannya melalui pengalaman dan latihan. Perubahan ini terjadi secara menyeluruh, menyangkut aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Hakikat belajar di atas dapat diwujudkan dengan model pembelajaran lesson study. Lesson study yang pada hakikatnya adalah merencanakan, melaksanakan dan merefleksi proses pembelajaran diyakini dapat membawa dampak positif pada diri mahasiswa, salah satunya adalah pembentukan karakter mahasiswa. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa penerapan lesson study sejalan dengan program pemerintah tentang pendidikan karakter. Pemerintah menjadikan pembangunan karakter sebagai salah satu program prioritas pembangunan nasional. Semangat itu secara implisit ditegaskan dalam Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) tahun 2005-2015, di mana pendidikan karakter ditempatkan sebagai landasan untuk mewujudkan visi pembangunan nasional, yaitu “mewujudkan masyarakat berakhlak mulia, bermoral, beretika, berbudaya, dan beradab berdasarkan falsafah Pancasila” (Pusat Kurikulum dan Perbukuan, 2011).
B. Tujuan Lesson Study Tujuan LS untuk (1) membangun kolegialitas profesionalisme pendidik; (2) menciptakan kondisi untuk saling asah, asih, dan asuh; (3) menjadi contoh praktik baik “best pratices” pembelajaran di perguruan tinggi (4) menjamin proses pembelajaran yang berkelanjutan. Hal ini sejalan dengan tujuan yang dikemukakan Kemendiknas (2012)
bahwa LS bertujuan
(1) peningkatan kompetensi dosen, (2)
peningkatan kualitas pembelajaran, (3) pengembangan inovasi pembelajaran, (4) pengembangan komunitas belajar, dan (5) pengembangan karakter dosen atau mahasiswa (Kemendiknas, 2012). 4
Kondisi yang demikian ini untuk menghapus pola pikir bahwa seseorang yang sudah berpengalaman mengajar cukup nlama tidak menutup kemungkinan untuk melakukan refleksi kembali setelah melakukan LS.
C. Sasaran Lesson Study Adapun sasaran program LS adalah mahasiswa semester Genap 2013/2014 Angkatan 2012 Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah yang berjumlah 33 mahasiswa.
D. Hasil yang Diharapkan Hasil yang diharapkan dari pelaksanaan LS ini adalah sebagai berikut. a)
Peningkatan kemandirian cara belajar mahasiswa baik di luar kelas maupun di dalam kelas.
b) Peningkatan proses pembelajaran yang mengakomodasi kepentingan mahasiswa yang bervariasi c)
Peningkatan iklim belajar yang kondusif bagi mahasiswa dengan cara asah, asih dan asuh.
d) Peningkatan kualitas pembelajaran secara berkesinambungan. e)
Mengungkapkan praktik baik (best practices) yang dilakukan dosen dan mahasiswa selama proses pembelajaran berlangsung
BAB II Target dan Luaran A. Target LS Kegiatan LS dilakukan untuk peningkatan kualitas pembelajaran yang diwujudkan dalam bentuk praktik baik (best practices) secara berkesinambungan bagi dosen maupun mahasiswa untuk mewujudkan profesionalisme pendidik. B. Luaran Luaran kegiatan LS dalam bentuk naskah publikasi ilmiah (artikel ilmiah) yang dapat didesiminasi ke berbagai Perguruan Tinggi. Selain itu, naskah laporan kegiatan LS serta dokumentasi lain yang mendukung seperti RPP, materi, PPT, dokumentasi pelaksanaan pembelajaran.
BAB III Metode Pelaksanaan LS dilakukan selama 4 kali pertemuan pada matakuliah Penelitian Tindakan Kelas. Dalam praktiknya LS dilaksanakan dalam tiga tahapan, yaitu plan (merencanakan), do (melaksanakan), dan 5
see ( merefleksi). Dengan kata lain lesson study merupakan suatu cara peningkatan mutu pendidikan yang tidak pernah berakhir.
Plan
Do
See Gambar 1. Skema kegiatan lesson study Lesson study kali ini dilaksanakan selama empat siklus. Masing-masing siklus terdiri dari tiga tahapan. Pertama adalah plan (merencanakan), yaitu mendiskusikan materi ajar yang disesuaikan dengan tuntutan kurikulum yang berlaku. Pada kegiatan ini dosen mendiskusikan konsep esensial serta kompetensi atau keterampilan yang perlu dipelajari oleh mahasiswa; membandingkan proses pembelajaran yang biasa dilakukan; serta mempertimbangkan pengetahuan yang sudah dimiliki mahasiswa, apa yang perlu dipelajari selanjutnya dan bagaimana perkiraan respon mahasiswa terhadap pembelajaran yang direncanakan. Perencanaan (plan) bertujuan untuk merancang pembelajaran yang dapat membelajarkan mahasiswa, bagaimana supaya mahasiswa berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Perencanaan disusun oleh dosen model yang kemudian dicermati, didiskusikan dan disempurnakan dengan tim lesson study. Dalam hal ini tim lesson study terdiri dari 3 dosen, yaitu Dr.Sugiarti, M.Si., Dr.Ekarini Saraswati, M.Pd., dan Purwati Anggraini, S.S., M.Hum. Langkah kedua dalam lesson study adalah pelaksanaan (do) pembelajaran untuk menerapkan rancangan pembelajaran yang telah dirumuskan dalam perencanaan. Sebelum pelaksanaan, dosen model melakukan briefieng dulu kepada para pengamat (observer) untuk mengingatkan bahwa selama pembelajaran berlangsung pengamat tidak mengganggu kegiatan pembelajaran tetapi mengamati aktivitas mahasiswa selama pembelajaran. Fokus pengamatan ditujukan pada interaksi mahasiswa, mahasiswa dengan bahan ajar, mahasiswa dengan dosen, dan mahasiswa dengan lingkungan. Lembar observasi pembelajaran dibagikan kepada para pengamat sebelum pembelajaran dimulai. Para pengamat dipersilakan mengambil tempat di ruang kelas yang memungkinkan dapat mengamati aktivitas mahasiswa. Pengamat dapat melakukan perekaman 6
kegiatan pembelajaran melalui kamera atau video untuk keperluan dokumentasi dan bahan studi lebih lanjut. Langkah ketiga dalam lesson study adalah merefleksi (see). Setelah selesai pembelajaran langsung dilakukan diskusi antara dosen model, pengamat, dan melibatkan perwakilan peserta didik untuk membahas pembelajaran yang baru saja berlangsung. Dosen model mengawali diskusi dengan menyampaikan kesan-kesan dalam melaksanakan pembelajaran, selanjutnya pengamat (observer) diminta menyampaikan komentar dari pembelajaran terutama berkenaan dengan aktivitas mahasiswa. Kritik dan saran untuk dosen model juga disampaikan dengan bijak demi perbaikan pembelajaran. Kegiatan lesson study pada dasarnya merupakan suatu kegiatan yang mampu mendorong terbentuknya sebuah komunitas belajar yang secara konsisten melakukan peningkatan pembelajaran secara terus menerus baik pada level individu maupun kelompok. Pengetahuan yang dibangun melalui lesson study dapat menjadi modal sangat berharga untuk meningkatkan kualitas kinerja masing-masing pihak yang terlibat. Untuk mengetahui peningkatan proses pembelajaran, diperlukan teknik pengumpulan data. Data yang dikumpulkan berupa data rekaman proses pembelajaran, keterlibatan mahasiswa dengan pihak lain (dosen, mahasiswa lain, media, dan lingkungan), serta kemampuan mahasiswa dalam menguasai materi, mengeksplorasi ide, serta menuangkannya ke dalam proposal penelitian. Dalam mendeskripsikan data, teknik analisis data yang dipakai adalah teknik analisis isi hasil observasi pelaksanaan dan refleksi pembelajaran. Dalam analisis ini dilakukan pengumpulan data/informasi, mereduksi, memverifikasi, dan yang terakhir adalah menyimpulkan hasil. Untuk mendeskripsikan peningkatan soft skill mahasiswa dengan indikator daya kritis, ketajaman analisa, kreativitas, responsive, ketegasan bersikap, bertanggung jawab atas keputusan selama proses pembelajaran berlangsung. Secara rinci pelaksanaan LS dapat dilakukan sebagai berikut Kegiatan Plan meliputi: a. Tim LS berkolaborasi merencanakan pembelajaran yang mencakup perangkat pembelajaran. b. Tim menentukan guru/dosen model yang akan mempraktekkan
pembelajaran, moderator, observer,
notulis dan dokumentator. c. Tim memantabkan fokus pembelajaran yang telah disepakati bersama. 7
d. Tim melakukan diskusi untuk memperoleh masukan dari perangkat pembelajaran. e. Tim melakukan revisi perangkat pembelajaran sesuai saran dan masukan dari peserta diskusi. f. Tim menyiapkan sarana dan prasarana yang akan digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran (Do). Kegiatan Do meliputi: a.
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan skenario pembelajaran yang telah disepakati.
b.
Peserta didik diupayakan dapat belajar dalam suasana yang wajar dan natural.
c.
Observer mengamati langkah-langkah proses pembelajaran sesuai dengan skenario.
d.
Observer mengamati secara teliti dan mengisi lembar observasi kegiatan pembelajaran (peserta didik, pendidik dan lingkungannya).
Kegiatan See meliputi: a. Tim melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan dengan diskusi, dimulai dari guru model menyampaikan kesan dan pesan tentang praktik pembelajaran yang telah dilakukan. b. Observer memberikan komentar tentang hal-hal yang baik selama kegiatan pembelajaran. c. Observer memberikan komentar tentang hal-hal yang kurang baik disertai bukti-bukti dan langkahlangkah solusinya. d. Tim menemukan praktik baik yang sudah dilakukan oleh guru model sebagai best practices. e. Kegiatan dilanjutkan pada siklus berikutnya berdasarkan hasil refleksi.
Bab IV Kelayakan Perguruan Tinggi A. Kinerja FKIP FKIP UMM telah melakukan program LS untuk beberapa prodi dengan pendanaan Dirjen DIKTI untuk peningkatan mutu pendidikan/prodi secara berkelanjutan. Sebagai lembaga LPTK, FKIP UMM selalu melakukan kegiatan berkelanjutan untuk meningkatkan mutu pendidikan melalui berbagai bidang studi. Kegiatan LS sebagai konsekuensi tindak lanjut untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara kontinu. Di samping itu, FKIP UMM juga melakukan kegiatan peningkatan kualitas pembelajaran melalui kegiatan Training of Trainers (TOT) untuk guru sekolah Muhammadiyah se Malang Raya. Hal ini menunjukkan bahwa FKIP sebagai LPTK berupaya untuk melakukan kegiatan yang muaranya untuk meningkatkan pembelajaran di sekolah maupun perguruan tinggi secara bertahap dan berlanjut.
8
B. Kepakaran Pelaksana Pelaksana kegiatan LS adalah dosen Prodi Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah yang memiliki spesifikasi sebagai berikut.
1. a. Ketua Pelaksana
: Dr. Sugiarti, M.Si
b. Pangkat/Gol/NIK
: Lektor Kepala /IV A/104.8709.0043
c. Bidang Keahlian
: Sastra-Sosial
d. Fakultas/Prodi
: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
e. Waktu untuk Kegiatan
: 4 jam/minggu (8 bulan kerja)
2. Anggota Pelaksana : a. Nama lengkap
: Dr. Ekarini Saraswati, M. Pd.
b. Bidang keahlian
: Pembelajaran
c. Fakultas/Jurusan
: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
d. Waktu untuk Kegiatan : 2 jam/minggu (8 bulan kerja) 3. Anggota Pelaksana a. Nama
: Purwati Anggraini, S.S, M.Hum
b. Bidang Keahlian
: Sastra Interdisipliner
c. Fakultas/Prodi
: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Bahasa Daerah
d. Waktu untuk Kegiatan : 2 jam/minggu (8 bulan kerja)
Bab V Biaya dan Jadwal Kegiatan
A. Anggaran Biaya Rencana anggaran biaya pelaksanaan LS diajukan sebesar Rp 12.000.000 dengan rincian sebagai berikut.
9
No
Komponen biaya
1
Honorarium
2
Bahan Habis Pakai
Jumlah (Rp) 3,500,000,00
a) Biaya pemotretan/shooting/keriting
2,500,000,00
b) Biaya RPP, Media
1,600,000,00
c) Penelusuran Pustaka, Fotocopy
1,000,000,00
3
Biaya Perjalanan
1,900,000,00
4.
Publikasi dan Pelaporan
1.500.000,00
TOTAL
12,000,000,00
B. Jadwal Kegiatan No.
Jenis Kegiatan
5.
1 Penyusunan Proposal x Koordinasi dengan x Pelaksana Pelaksanaan Plan, do, see x Analisis Data pelaksanaan LS Penyusunan Draf laporan
6.
Penyusunan artikel jurnal
7.
Seminar Hasil LS
8.
Laporan Akhir dan Naskah publikasi
1. 2. 3. 4.
2
3
x
x
BULAN 4 5 6
x
7
8
x x x x x
10
Daftar Pustaka
Hendayana, Sumar, dkk. 2007. Lesson Study, Suatu Strategi Untuk Peningkatan Keprofesionalan Pendidik. Bandung: FPMIPA UPI dan JICA. Iskandarwassid, dan Dadang Sunendar. 2008. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: Remaja Rosdakarya. Kemendiknas, 2012. Pedoman Penulisan Makalah Lesson Study untuk Seminar Exchange of Experience. Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Nasional. Jakarta. Kesuma, Dharma, dkk. 2011. Pendidikan Karakter, Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Sugiarti. 2012. Peningkatan Kemandirian dan Daya Kritis Mahasiswa Semester VProdi Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah FKIP UMM pada Mata kuliah Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia. Makalah Seminar Lesson Study FKIP UMM Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Prograsif. Jakarta: Kencana Predana Media Group. Uno, Hamzah B dan Nurdin Mohamad. 2011. Belajar dengan Pendekatan PAILKEM: Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menarik. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Wahyuni, Sri. Dkk. 2011. Peningkatan Kemandirian Belajar Fisika Biologi Pada Mahasiswa Semester I Angkatan Tahun 2011 Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMM. Artikel Ilmiah untuk Jurnal.
11
Lampiran-Lampiran
Lampiran 1 : Biodata Ketua dan Anggota Tim Pengusul 1. Ketua Pelaksana Kegiatan Nama : Dr. Sugiarti, M.Si NIP UMM : 104870043 Pangkat/Golongan : Pembina /IVb Jabatan : Staf Pengajar Universitas Muhammadiyah Malang Fakultas/Program Studi : FKIP/Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Malang Bidang Keahlian : Sastra Alamat : Pondok Alam Sigura-gura Blok D 8 A Malang
A. RIWAYAT PENDIDIKAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Jenjang Pendidikan SD SLTP SLTA Sarjana (S-1) Magister( S-2) Doktor
Lembaga Pendidikan SDN Bajang SMP Wlingi SPGN Blitar Univ. Neg. Jember Pasca UMM Universitas Udayana
Lulus 1973 1976 1980/1981 1986 1998 2010
Spesialisasi MI (Mat-Indo) Sastra Indo. Sosiologi Sastra
B. RIWAYAT PEKERJAAN No. 1. 2. 3. 4.
5. 6.
Status Staf pengajar Staf pengajar Staf Pengajar Ka. Pusat Studi Wanita dan Kemasyarakatan Ka. Lembaga Kebudayaan Ka. Lembaga Kebudayaan
C. PENGHARGAAN No. Penghargaan 1. Lulusan Terbaik pada Program Doktor dengan Pujian 2 Dosen Berprestasi Ranking I tingkat Universitas Muhammadiyah Malang
Lembaga Pendidikan Universitas Islam Malang IKIP Budi Utomo Malang Univ. Muhammadiyah Malang Univ. Muhammadiyah Malang
Tahun 1985 - 1987 1985 – 1987 1987 – sekarang 1993 – 2003
Univ. Muhammadiyah Malang
2003 - 2005
Univ. Muhammadiyah Malang
2010- 2012
Lembaga Pendidikan Universitas Udayana Denpasar
Tahun 2010
Universitas Muhammadiyah Malang
12
2010
D. PENGALAMAN PENELITIAN (Lima Tahun Terakhir) No Title 1. Konsep Ruang dan Waktu dalam Kumpulan Cerpen Senyum Karyamin Karya Ahmad Tohari sebagai Dasar Pemahaman Kebudayaan Kosmologi Jawa 2. Analisis Novel Petir Karya Dewi Lestari dan Nayla Karya Djenar Maesa Ayu Berdasarkan Pendekatan New Historicism (NH) sebagai Strategi Menghadapi Perubahan Sosial Budaya dan Industri dalam Kerangka Sejarah Sastra Indonesia 3. Model Pemberdayaan Keluarga Miskin di Wilayah Sub Urban dalam Perspektif Gender 4. Meningkatkan Kemampuan Apresiasi Cerpen Melalui Bengkel Sastra (Studi di SMP Muhammadiyah 6 Dau Malang 5. Analisis Kritis New Historicism (NH) pada novel Indonesia Modern Sebagai Strategi Menghadapi Perubahan Sosial Budaya dan Industri Penerbitan dalam Kerangka Sejarah Sastra Indonesia 6. Dinamika Pemikiran Kritis Nh. Dini dan Ayu Utami dalam Perspektif Kajian Budaya serta Sumbangannya terhadap Perkembangan Kesusasteraan Indonesia
Role Activities Peneliti
Funding agency DPP UMM
Year 2006
Duration 6 month
Peneliti
DPP UMM
2006
6 month
Ketua Peneliti
Penelitian Hibah 2007 Bersaing Dirjen DIKTI
10 month
Ketua Peneliti
Penelitian PIPS Direktorat Ketenagaan
2007
8 mounth
Peneliti
Penelitian Fundamental Dirjen DIKTI
2009
8 mounth
Peneliti
Penelitian Fundamental Dirjen DIKTI
2011
8 month
13
7. Representasi Konteks Sosial dalam Novel Ronggeng Dukuh Paruk, Orang-Orang Proyek Karya Ahmad Tohari Perspektif Sosial Budaya
Peneliti
Penelitian UMM
DPP 2011
8 mounth
E. KEGIATAN PELATIHAN DAN KEGIATAN ILMIAH No 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7. 8.
9.
10.
Title Capasity Building Perguruan Tinggi Jawa Timur Tahun 2006 TOT Peningkatan Mutu SDM Perempuan Propinsi Jawa Timur Lokakarya Peningkatan Mutu SDM Perempuan Propinsi Jawa Timur Seminar dan Lokakarya ”Model Penjaminan Kualitas Pembelajaran Berwawasan Gender bagi Sekolah Dasar di Kota dan Kabupaten Malang Konferensi Internasional Kesusasteraan XVII HISKI: Keindonesiaan dan Kemelayuan dalam Sastra: Menapak Masa Depan Pelatihan Penelitian Kebudayaan dan Cultural Studies Lomba KTM Bidang Seni Lokakarya y Pengembangan Kapasitas dan Peningkatan Mutu Perguruan Tinggi yang berwawasan Gender Lokakarya Peningkatan Mutu Sumber Daya Manusia (SDM) Perempuan Lokakarya L Pengembangan Sistem o Penjaminan Mutu Proses k Belajar Mengajar a
Role Activities Funding agency Pemateri Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi Jawa Timur Pemateri Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi Jawa Timur Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi Jawa Timur Pemateri Kerjasama Balitbang Depdiknas dengan Lembaga Penelitian Universitas Brawijaya
Year 2006
Duration 3 day
2006
3 day
2006
3 day
2006
1 day
Pemateri
Himpunan Sarjana 2006 Kesusasteraan Pusat Jakarta
3 day
Pemateri
Lembaga Kebudayaan 2007 UMM
1 day
Juri Pemateri
Rektor Cup UMM 2007 Dinas Pendidikan dan 2007 Kebudayaan Propinsi Jawa Timur
1 day 2 day
Pemateri
Peningkatan Mutu 2007 Sumber Daya Manusia (SDM) Perempuan Program Hibah 2007 Kompetisi A1 Jurusan Pendidikan Biologi FKIP UMM
2 day
Pemateri
14
4 day
11. International Seminar On Presenter Austronesian Language and Literature 12. Seminar Penelitian Meningkatkan Kemampuan Apresasi Cerpen melalui Bengkel Sastra 13. Monitoring dan Evaluasi penelitian DPP UMM 14. Seminat Nasional Hasil PIPS 15. Pelatihan Penulisan Cerita Anak Bagi Guru TK ABA di Kota Malang 16. Seminar Internasional Women in Public Sector
Linguistic Study Pro- 2007 gram Post Graduate Programing, Udayana University Lembaga Penelitian 2007 UMM
2 day
Lembaga Penelitian UMM Direktorat Ketenagaan Dirjen Dikti Direktorat Pendidikan Tinggi Pengabdian pada Masyarakat Pusat Studi Wanita Universitas Gajah Mada Yogyakarta Fakultas Sastra UNUD Denpasar Program Magister dan Doktor Kajian Budaya Universitas Udayana, 27-28 Agustus 2009 Runah Baca Cerdas Malang Program Doktor Program Studi Linguistik Universitas Udayana Pusat Studi Islam dan Filsafat UMM
2007
5 month
2008
3 day
2008
8 month
2008
2 day
2008
2 day
2009
2 day
2010
1 day
2010
2 day
2010
1 day
Pemateri
Kementerian Pendidikan Nasional
2010
2 day
Penilai
Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional Badan Eksekutif Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Malang
2010
5 day
2010
1 day
Pemateri
Tim Monev Pemateri Ketua
Pemateri
17. Seminar Nasional Bahasa Pemateri Ibu II 18. International Symposium Pemateri
on Cultural Studies
19. Pendidikan dan Politik
Pemateri
Perempuan 20. Seminar on Austronesian
Pemateri
Languages and Literature 21. Seminar Berkala
Muhammadiyah Update: Refleksi Jelang 1 Abad Muhammadiyah 22. Simposium Seminar Antarbangsa Kesusasteraan Asia Tenggara 23. Penilaian Buku Nonteks Pelajaran 24. Pelatihan Penulisan
Tugas Akhir
Pemateri
Pemateri
15
1 day
25. Pelatihan Pembelajaran
Pemateri
dengan Pendekatan PAIKEM Di Trenyang 26. Sosialisasi Sertifikasi Pemateri bagi guru SD dan MTs di Trenyang 27. Kuliah Perdana HMJ Pemateri Bahtera 28. Kuliah Perdana HMJ
Pemateri
Bahtera 29. Internasional Seminar
Pemateri
and The 3 rd Colloquium Reaktulisasi Pendidikan Karakter dalam Upaya Mewujudkan Civil Society 30. Seminar Nasional Pemateri Transformasi Budaya Bangsa Melalui Revitalisasi Bahasa Indonesia yang bermartabat 31. Internasional Seminar Pemateri Bahasa, Sastra, dan Budaya Nusantara 32. Seminar Proposal Pendamping Penelitian Eksternal Tahun Anggaran 2013
DPPM Univ. Muhammadiyah Malang
2010
1 day
DPPM Univ. Muhammadiyah Malang HMJ Bahtera Prodi Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP UMM HMJ Bahtera Prodi Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP UMM Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMM
2010
1 day
2010
1 day
2011
1 day
2011
2 day
Lembaga Kebudayaan UMM
2011
1 day
UHAMKA Jakarta
2012
1 day
DPPM UMM
2012
2 day
G. KEGIATAN MENULIS ILMIAH No 1.
Title Kajian Kontemporer Budaya Dasar
Role Activities Ilmu Penulis
2.
Gender: Konsep dan Teknik Penulis Analisis
16
Funding agency UMM Press
Year 2001
UMM Press
2007
Duration Hak Cipta No C 002008041 25 , 4 Desember 2009 6 month
3.
4..
5.
6
7.
Telaah Dekonstruksi Kekuasaan dalam Novel dari Fontenay ke Maggalianes karya Nh. Dini Wacana Dekontruksi Kekuasaan: Fenomena Sosial, Kajian Budaya dan Representasi Sastra Telaah Estetika Dalam Novel Nayla Karya Djenar Maesa Ayu Analisis Kritis New Historicism terhadap Novel Indonesia Modern dalam Kerangka Sejarah sastra Utilitas Bahasa dalam Mengkonstruksi Hegemoni Kekuasaan pada novel Ronggeng Dukuh Paruk, Lintang kemukus Dini Hari dan Jantera Bianglala Karya Ahmad Tohari dalam Perspektif Antropologi Linguistik
Penulis
Jurnal Diksi Fak. Bahasa dan Seni Univ. Negeri Yogjakarta Jurnal Semiotika Fakultas Sastra Universitas Jember ATAVISME Jurnal Ilmiah Kajian Sastra Jurnal Litera Fak. Bahasa dan Seni Univ. Negeri Yogyakarta Jurnal Kajian Linguistik dan Sastra
Penulis
Penulis
Penulis
Penulis
17
2007
Vol: 14 No. 2 Juli 2007
2007
Vol (1), Januari – Juni 2007
2009
Volume 12 No. 1 Edisi Juni 2009 Volume 8 Nomor 2 Oktober 2009 Vol. 23, No.2 Desember 2011
2009
2011
2. Anggota Pelaksana Identitas a. Nama lengkap b. Bidang Keahlian c. Jabatan d. Unit Kerja e. Alamat Surat f. Telepon g. Faksimile e-mail
: Dr.Ekarini Saraswati, M.Pd. : Pendidikan Sastra Indonesia : Lektor : Universitas Muhammadiyah Malang : Taman Landungsari Indah Blok C-4A Malang Jawa Timur 65151 : (0341) 468567 : (0341) 460782 :
[email protected]
Pendidikan Universitas/Institut IKIP Bandung IKIP Bandung
Gelar Tahun Selesai Sarjana Pendidikan 1987 Magister Pendidikan 1996
Universitas Negeri Malang I. Penelitian
Doktor Pendidikan
2006
Bidang Studi Bahasa Indonesia Pembelajaran Bahasa Indonesia Pendidikan Bahasa Indonesia
No. Judul
Sumber Dana
Tahun
1
Penelitian Hibah Bersaing DIKTI
20042006
Penelitian Dasar DIKTI
2004
Disertasi
2006
DPP - UMM
2008
Penelitian Fundamental DIKTI
2008
2.
3 4.
Pengembangan Model Pembelajaran Kajian Cerpen Berciri Lokalitas Melalui Pendekatan Integratif Dalam Upaya Memberdayakan Pembelajaran Sastra Di Smu Jawa Timur. Pola Penerimaan Teks (Estetika Resepsi) Cerpen Indonesia Mutakhir Siswa dan Sistem Pembelajaran Apresiasi Cerpen di SMA Kota Malang Resepsi Pembaca terhadap Novel Supernova: Ksatria, Puteri dan Bintang Jatuh Karya Dee Pola Penerimaan Pencitraan Seks Dalam Karya Sastra Indonesia
5.
Pergeseran Citra Pribadi Perempuan Dalam Sastra Indonesia: Analisis Psikoanalisis Terhadap Karya Sastra Indonesia Mulai Angkatan Sebelum Perang Hingga Mutakhir
18
Makalah yang disajikan No.
Judul
Penyelenggara
1
“Menguak Makna Novel Mutakhir Lewat Pembelajaran Multikultur”
Tahun
Kongres Internasional HISKI Manado, 22-24 Agustus 2004 “Peran Pembaca Dalam Pemaknaan Karya Kongres Sastra: Penelusuran Resepsi Pembaca Terhadap Internasional Novel Supernova Ksatria, Puteri Dan Bintang HISKI, Jatuh Karya Dee” Palembang 18-21 Agustus 2005 Skemata Penerimaan Penutur Asing terhadap Semiloka Budaya Indonesia Internasional Bipa, Jakarta 18 – 20 Juli 2007 Impian Dunia Tokoh Dalam Karya Sastra Buruh Seminar Antara Migran dan Sastra Metropolis Bangsa Kesusastraan Melayu, Kuantan Pahang Malaysia, 26-29 Oktober 2007 Pola Penerimaan Teks (Estetika Resepsi) Seminar Cerpen Indonesia Mutakhir Siswa Dan Sistem Internasional Pembelajaran Apresiasi Cerpen Di Sma Kota HISKI Malang
2004
6.
Evaluasi Pembelajaran BIPA sebagai Pembelajaran Multikultural
2010
7.
Pembelajaran BIPA sebagai Pembelajaran Multikultural
2.
3.
4.
5.
19
Seminar dan Lokakarya Nasional Pengujian Bahasa Uji Bahasa20—22 Juli 2010 Knferensi Internasional PBIPA di Universitas
2005
2007
2007
2008
2010
Indonesia 29—31 Juli 2010 Artikel yang Dipublikasikan No.
Judul
Penerbit
Tahun
1.
Beberapa Pemikiran tentang Pengajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing
Alternatif Jurnal Pemikiran Pendidikan,
Tahun XIV No. 2, Desember 2006, ISSN: 0853-1455, Hal 149-164
2.
Etnik-Sains: Kecenderungan Genre Sastra Di Era Globalisasi
Artikulasi
3.
Peran Pembelajaran Sastra Dan Kekerasan Artikulasi Pendidikan
Vol. 4 No. 2 Agustus 2007, ISSN: 14111233 Vol. 5 No. 1 Februari 2008, ISSN: 1411-1233
4.
Makna Cinta Dalam Novel Dari Lembah Ke Artikulasi Coolibah Karya Titis Basino: Sebuah Telaah Semiotis
Vol. 6 No. 2 Agustus 2008, ISSN: 14111233
5.
Pergolakan Jiwa Tokoh Hiroko Dan Srintil Dalam Kehidupan Sebagai Wanita Penghibur (Sebuah Studi Analisis Psikologis Novel Namaku Hiroko Karya Nh. Dini Dan Trilogi Ronggeng Dukuh Paruk Karya Ahmad Tohari)
Artikulasi
Vol. 7 No. 1 Februari 2009, ISSN: 14111233
6.
Telaah Makna Kumpulan Cerpenparta Krama Karya Umar Kayam: Sebuah Analisis Semiotis
Artikulasi
Vol. 8 No. 2 Agustus 2009, ISSN: 14111233
7.
Perbandingan Gaya Bahasa Kias Antara Puisi Toeti Heraty Dan Puisi Dorothea (Sebuah Studi Deskriptif Analistis dengan Pendekatan Stilistika)
Artikulasi
Vol. 9 No. 3 Februari 2010, ISSN: 14111233
8.
Potret Wanita Simpanan Dalam Novel Gadis Pantai, Belenggu, Bekisar Merah Dan Pengakuan Pariyem: Sebuah Studi Komparatif
Artikulasi
Vol. 10 No. 2 Agustus 2010, ISSN: 1411-1233
20
Dengan Pendekatan Feminisme 9.
Struktur Psikis Tokoh Utamanovel Ziarah Karya Iwan SimatupangDan Novel Saman Karya Ayu Utami:Sebuah Analisis Komparatif Dengan Pendekatan Psikoanalisis Sigmund Freud
Artikulasi
Vol. 11 No. 2 Februari 2011, ISSN: 1411-1233
10.
Pribadi Dalam Novel Ayat-Ayat Cinta Dan Laskar Pelangi: Telaah Psikoanalisis Sigmund Freud
Artikulasi
Vol. 11 No. 2 Februari 2011, ISSN: 1411-1233
11.
Pergeseran Citra Pribadi Perempuan Dalam Sastra Indonesia: Analisis Psikoanalisis Terhadap Karya Sastra Indonesia Mulai Angkatan Sebelum Perang Hingga Mutakhir Resepsi Estetis Pembaca terhadap Novel Supernova Karya Dee
Artikulasi
Vol. 12 No. 2 Agustus 2011, ISSN: 1411-1233
12.
ATAVISME
Vol 14 No. 2 Desember Jurnal Ilmiah 2011.ISSN1410kajian Sastra 900X. No 256/AkredLIPI/P2MBI/05/2010
Buku yang Diterbitkan No.
Judul
Penerbit
Tahun
1. 2.
Sosiologi Sastra: Sebuah Pemahaman Awal Pembelajaran Apresiasi Sastra dengan Pendekatan Integratif (Inkuiri, Respons Pembaca, Kajian Budaya dan Pendidikan kritik)
Bayu Media UMM Press
2003 2004
Malang. 2 Mei 2014 Anggota Pelaksana,
Dr. Ekarini Saraswati
21
3.Anggota Pelaksana A. Identitas Diri
1 2 3 4 5 6 7
Nama Lengkap (dengan gelar) Jabatan Fungsional Jabatan Struktural NIP/NIK/Identitas lainnya NIDN Tempat dan Tanggal Lahir Alamat Rumah
8 9 10 11 12 13
Nomor Telepon/Faks/ HP Alamat Kantor Nomor Telepon/Faks Alamat e-mail Lulusan yang Telah Dihasilkan Mata Kuliah yang Diampu
Purwati Anggraini,S.S.,M.Hum Asisten ahli Penata Muda Tk.I/IIIb 10409070468 0706037903 Rembang, 6 Maret 1979 Griya Permata Alam KD 26 Ngijo Karang Ploso Malang 081328034995 Jl. Raya Tlogomas 246, Malang (0341) 464318 /fax (0341) 460782
[email protected] 3 orang Bahasa Indonesia Keilmuan Menulis Ilmiah Apresiasi Sastra dan Drama Kajian Drama
B. Riwayat Pendidikan
Nama Perguruan Tinggi
S-1 Universitas Diponegoro
Bidang Ilmu Tahun Masuk-Lulus JudulSkripsi/Thesis/Disertasi
Sastra Indonesia 1997-2001
Nama Pembimbing/Promotor
1. Prof.Dr.Karyana Sindunegara 2. Drs. Trias Yusuf PUT,M.M
Analisis Struktur dan Fungsi Serat Suluk Tike
S-2 Universitas Negeri Yogyakarta Linguistik Terapan 2003-2006 Upaya Peningkatan Penguasaan Kosa Kata dengan Teknik Singir Prof.Dr.Burhan Nurgiantoro,M.Pd
C. Pengalaman Penelitian Dalam 5 Tahun Terakhir No 1
Tahun 2013
2
2013
Judul Penelitian Pendanaan Pengembangan Model Asesmen Berbasis 11.250.000 Literasi Sains Bagi Siswa SMP Muhammadiyah Kota Malang Rekonstruksi Model Pendidikan Karakter 35.000.000 22
Sumber dana Blockgrant
DIKTI
Anak Sekolah Dasar Melalui Teater Pemberdayaan (Tahun I)
3
2014
4
2013
Rekonstruksi Model Pendidikan Karakter Anak Sekolah Dasar Melalui Teater Pemberdayaan (Tahun II) Penerapan Model Pembelajaran Lingkaran Sastra dan Pedagogi Reflektif sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Mahasiswa dalam Mengapresiasi Sastra dan Pembentukan Karakter Mahasiswa
D. PENGALAMAN 1. Simposium/Seminar/Lokakarya/Panitia No Nama Keduduk- Bulan/Th an 1
2
3
4
5
Tim Evaluasi Proses Pembelajaran di Lingkungan UMM Semester Ganjil 2009/2010 Workshop Konselor
Konselor Mahasiswa berIPK kurang dari 2,0 Sosialisasi Program Kajian Tradisi Lisan DIKTI International Workshop on Collaborative Action Research (I,II,III)
25.000.000
DIKTI
4.500.000
DPPM UMM
Anggota
28 Oktober 2009-selesai
4 bulan
Penyeleng-gara/ Tempat UMM
Konselor Prodi Bahasa Indonesia Konselor
14 November 2009
1 hari
UMM
14 November 2009
14 Nov 2009-SK dicabut
UMM
Utusan Prodi Bahasa Indonesia Peserta
30 April 2010
1 hari
Dikti
6-12 Mei 2010 (I) 29 Juni 2010 (II) 19-23 Juli 2010 (III)
13 hari
UM Malang
23
Lama Kegiatan
Ket.(ST/ Sertifikat)
E.2.a/98/ MAWAUMM/XI/ 2009 E.2.a/994/ MAWAUMM/XI/ 2009 E.2.b/489/ BAAUMM/IV/ 2010 E.2.e/490/ FKIPUMM/V/2 010
E.2.e/1125 /BAAUMM/X/2 009
6
Tim Webside FKIP
Anggota
Mei 2010-April 2011
1 tahun
FKIP UMM
7
Tim Takforce Pendirian Prodi Magister Bahasa Indonesia Sarasehan dalam rangka memperingati Bulan Bahasa Tim Evaluasi Proses Pembelajaran di Lingkungan UMM Semester Ganjil tahun 2010/2011 Lomba Baca Puisi, Pidato, dan Mendongeng di SMP Muh 06 Dau Malang
Angggota
31 Mei-31 Juni 2010
1 bulan
UMM
Peserta
19 Oktober 2010
1 hari
Anggota
25 Oktober 2010-selesai
3 bulan
Balai E.2.b/101 Bahasa 4/BAAYogyakarta UMM/X/2 010 UMM E.2.e/1051 /BAAUMM/X/2 010
Juri
28 Oktober 2010
1 hari
1 Januari 2011selesai
1 Januari 2011selesai
8
9
10
11
Tim Kendali Anggota Mutu Akademik
12
Seminar Internasional Puisi Nusantara dan Pertemuan Penyair Nusantara V
Pemakalah 17 Juli 2011
24
1 hari
SMP Muh 06 Dau
E.2.e/462/ FKIPUMM/V/2 010 E.2.a/590/ BAAUMM/V/2 010
Surat Tugas: E.2.e/1066 /FKIPUMM/X/2 010 Sertifikat:I II.A/5.a/5 38/X/2010 FKIP E.2.c/128/ UMM BAAUMM/I/2 011 Dewan E.2.b/706/ KeseniBAAan SumaUMM/VII tera Selatan /2011 (Palembang)
13
14
15
16
17
18
19
20
Seminar Nasional Membangun Karakter Bangsa dalam Pluralisme Budaya International Seminar and The third Colloquium Lokakarya BIPA
Pemakalah
24-25 Mei 2011 2 hari
Balai Bahasa Nusa Tenggara Barat
E.2.b/407/ BAAUMM/IV/ 2011
Pemateri Paper Presentati on Peserta
18-19 Mei 2011 2 hari
FKIP UMM
28 Februari 2011
1 hari
UMM
Lokakarya Peserta Lembaga Kebudayaan UMM Sarasehan Peserta Kebahasaan dan Kesastraan Indonesia Sarasehan Peserta Dosen Muda
21 Juli 2010
1 hari
UMM
708/PANISC/FKIPUMM/V/2 011 E.4.d/61/B IPAUMM/II/2 011 09/LKUMM/VII /2010
19 Oktober 2010
1 hari
Balai 609/A10.1 Bahasa /PB2.0/ Yogyakarta 2010
27 Januari 2011
1 hari
UMM
Lokakarya Pengkayaan Proposal Eksternal Penelitian dan Pengabdian Tahun 2011 Seminar Nasional Pengembangan Karakter Bangsa Berbasis Kearifan Lokal
24-25 Februari 2011
2 hari
DPPM UMM
1 hari
Lembaga Kebudayaan UMM
Pemateri
Pemakalah 30 April 2011
25
E.4.d/128/ UMM/I/2 011 E.5d/245/ BAAUMM/II/ 2011
003/PanSemnas/L KUMM/IV/ 2011
21
Seminar nasional Transformasi Budaya Bangsa Melalui Revitalisasi Bahasa Indonesia yang Bermartabat Seminar Proposal Penelitian Eksternal Tahun Anggaran 2013 Workshop Metode Pembelajaran BIPA Konferensi Internasional Kesusastraan XXII Workshop dan Pendampingan Penyusunan Renstra Pendidikan Seni Budaya SD Muhammadiyah Tim Pendamping Mawa
Pemakalah 30 November 2011
1 hari
Peserta
9-10 Maret 2012
2 hari
Peserta
11 September 2012
27.
28.
22
23
24
25
26
Lembaga Kebudayaa n UMM dan Prodi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah DPPM UMM
02/Semna s/LKPBSID/U MM/XI/2 011
1 hari
UPT BIPA UMM
Pemakalah 7-9 November 2012
3 hari
UNY
01/S/BIP AUMM/IX/ 2012 1274/UN 34.12/PP/ 11/2012
Fasilitator
27 Januari-3 Maret 2013
1 bulan
DP2M UMM
E.4.d/090/ DPPMUMM/A/I II/2013
Anggota
16 Agustus 2012 -16 Agustus 2013
1 tahun
FKIP UMM
Forum Diskusi Dosen Muda
Peserta
12 Januari 2013
1 hari
UMM
Seminar Internasional Bahasa, Sastra, dan Budaya nusantara
Pemakalah 16 Februari 2012
1 hari
Uhamka
E.2.f/877/ FKIPUMM/VII I/2012 E.5.b/014/ BPSDMUMM/I/2 013 SK BAA: E.2.b/122/ BAAUMM/II/ 2011
26
E.2.d/045/ DP2MUMM/III/ 2012
E. PENGALAMAN MENULIS ILMIAH No
Judul
Nama Jurnal/ Penyelenggara
Edisi/ Tanggal
Tahn
1.
Singir sebagai Salah Satu Puisi Pesantren (Sebuah Kajian Estetika) (Prosiding)
Dewan Kesenian 19 Juli Sumatera Selatan Palembang
2011
2.
Student’s Character Building in Scientific Writing Subject with Problem Based Learning Model on Program Study of Language Education, Indonesian Literature, and Regional University of Muhammadiyah Malang (Prosiding) Nilai Budaya dalam Caos Dahar dan Grebeg Besar di Kadilangu Kabupaten Demak Jawa Tengah (Prosiding) Nilai Budaya Rembang dalam Motif Batik Lasem (Prosiding)
FKIP UMM
18-19 Mei
2011
Balai Bahasa Nusa Tenggara Barat
24-25 Mei
2011
Lembaga Kebudayaan UMM Lembaga Kebudayaan UMM dan Prodi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah Uhamka
30 April
2011
30 Nov
2011
16 Februari
2012
3.
4.
5.
Kesantunan Berbahasa Mahasiswa dalam Pesan Singkat (SMS)
6.
Pendidikan Karakter Anak Usia Sekolah Dasar Melalui Teater Pemberdayaan Peran Karya Sastra dalam Pembentukan Karakter Anak Bangsa
7
8
Syi’ir sebagai Wujud Kebudayaan Pesisiran (Kajian Syi’ir di Kabupaten Rembang Jawa Tengah)
9
Rekonstruksi Model Pendidikan Karakter Anak Sekolah Dasar Melalui Teater Pemberdayaan
HISKI dan 7-9 Universitas Negeri November Yogyakarta HISKI dan 6-9 Universitas November Lambung Mangkurat UPI Bandung 20-21 November
2012
2013
2013
F. KEGIATAN PENGABDIAN/PELATIHAN/PENYULUHAN YANG PERNAH DILAKUKAN No 1
Judul Pendampingan Guru Bahasa Indonesia Dalam Pembelajaran Menulis Sastra
Penanggung Jawab FKIP UMM 27
Tahun 2011
2
3
Di SMP Muhammadiyah Kabupaten Malang (Ketua) IbM Guru Bidang Seni dan Budaya dalam Pengembangan Pendidikan Seni Budaya di Sekolah Dasar Muhammadiyah Binaan UMM (anggota) IbM KELOMPOK GURU MI
(Block Grant) DPPM
2012
DPPM
2013
G. KEGIATAN PELATIHAN/KURSUS YANG PERNAH DIIKUTI No.
Judul Kegiatan
Penanggung Jawab PHKI
1.
Program Residensi Srawung Sambung 2011
2.
Pelatihan e-Learning untuk Dosen
Lembaga Infokom UMM
3.
Workshop Konselor
4.
Tempat
Waktu
Ket
Teater Gandrik Yogyakarta ICT UMM
6-13 Juli 2011
004/TG/SF K/VII/2011
18-20 Agustus 2009
MAWA UMM
Rusunawa UMM
14 November 2009
Pelatihan Pekerti
BKMA
UMM
18 Desember 2009 – 2 Januari 2010
5.
Pelatihan Pembuatan Blog
Lembaga Infokom UMM
UMM
14 Januari 2010
6.
Pra Jabatan Calon Dosen Tetap UMM
BPSDM
UMM
15-17 Januari 2010
E.4.d/093/ DPP/Infok om/UMM/ VIII/2009 E.5.a/986/ MAWAUMM/XI/ 2009 E.4.A/11/ BKMAUMM/I/ 2010 E.4.d/132/ DPP/Infok om/UMM/ I/2010 E.4.d/29/U MM/I/201 0
7.
International Action Research in Education Workshop I,II and III
USAID, Florida University, dan DBE 2
UM
8.
Workshop Mahir Menulis
Jur.IESP UMM
UMM
6-12 Mei 2010 21-25 Juni 2010 19-23 Juli 2010 12 Juni 2010
28
E.4.d/040/ IESP/FEUMM/VI/
9.
Pelatihan Instruktur dan Asisten Laboratorium Drama
PHKI
UMM
22 Juli 2010-7 Agustus 2010
2010 E.5.a/072/ INDFKIP/ UMM/VII / 2010
H. PENGHARGAAN YANG PERNAH DITERIMA No. 1.
2.
Nama Penghargaan Dosen Berpredikat Baik Sekali pada Pembelajaran Semester Ganjil TA.2010/2011 Karya Kreatif Lomba Mewarna Batik Bagi Dosen dan Karyawan UMM
Penanggung Jawab BKMA
Tahun 2011
Keterangan Lokal UMM
Lembaga Kebudayaan
2010
Lokal UMM
Malang, 2 Mei 2014 Penyusun,
Purwati Anggraini,S.S.,M.Hum NIP.UMM. 10409070468
29
30
