KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
Pendidikan Islam Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran
Tahun 1 Edaran Terhad Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum Mei 2015
Terbitan 2015 © Kementerian Pendidikan Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
KANDUNGAN
Rukun Negara..................................................................................................................................................
iii
Falsafah Pendidikan Kebangsaan.....................................................................................................................
iv
Kata Pengantar..................................................................................................................................................
v
Pendahuluan......................................................................................................................................................
1
Matlamat ...........................................................................................................................................................
2
Objektif ..............................................................................................................................................................
2
Kerangka Kurikulum Standard Sekolah Rendah................................................................................................ 3 Fokus ................................................................................................................................................................
4
Kemahiran Abad 21......................................................................................................................................
5
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi..........................................................................................................................
6
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran ............................................................................................................
7
Elemen Merentas Kurikulum .............................................................................................................................
8
Pentaksiran .......................................................................................................................................................
11
Organisasi Kandungan .....................................................................................................................................
13
Perincian Kandungan ................................................................................................................................
15
Glosari
67
RUKUN NEGARA BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak: Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya; Memelihara satu cara hidup demokratik; Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak; Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden; MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut: KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN v
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara” Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)
vi
KATA PENGANTAR
mengintegrasikan pengetahuan,
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang dilaksanakan
memasukkan secara eksplisit Kemahiran Abad Ke-21 dan
secara berperingkat mulai tahun 2011 telah disemak semula bagi
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Penyepaduan tersebut
memenuhi
Pembangunan
dilakukan untuk melahirkan insan seimbang dan harmonis dari segi
Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 supaya kualiti kurikulum
intelek, rohani, emosi dan jasmani sebagaimana tuntutan Falsafah
yang dilaksanakan di sekolah rendah setanding dengan standard
Pendidikan Kebangsaan.
antarabangsa.
Bagi
dasar
baharu
di
bawah
Pelan
Kurikulum berasaskan standard yang menjadi
menjayakan
kemahiran dan nilai, serta
pelaksanaan
KSSM,
pengajaran
dan
amalan antarabangsa telah dijelmakan dalam KSSR menerusi
pembelajaran guru perlu memberi penekanan
penggubalan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran
dengan memberi fokus kepada pendekatan Pembelajaran
(DSKP) untuk semua mata pelajaran yang mengandungi Standard
Berasaskan Inkuiri dan Pembelajaran Berasaskan Projek, supaya
Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Pentaksiran.
murid dapat menguasai kemahiran yang diperlukan dalam abad
kepada KBAT
ke-21. Usaha memasukkan Standard Pentaksiran di dalam dokumen kurikulum telah mengubah landskap sejarah sejak Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia merakamkan setinggi-tinggi
Kebangsaan
Pendidikan
penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang
Kebangsaan. Menerusinya murid dapat ditaksir secara berterusan
terlibat dalam penggubalan KSSR. Semoga pelaksanaan KSSR
untuk mengenalpasti tahap penguasaannya dalam sesuatu mata
akan
pelajaran, serta membolehkan guru membuat tindakan susulan
Kebangsaan.
dilaksanakan
di
bawah
Sistem
mencapai
hasrat
dan
matlamat
bagi mempertingkatkan pencapaian murid. DSKP yang dihasilkan juga telah menyepadukan enam tunjang Kerangka KSSR, Dr. SARIAH BINTI ABD. JALIL Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum
vii
Sistem
Pendidikan
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
PENDAHULUAN
Perubahan tingkah laku murid hasil daripada proses tersebut akan ditaksir
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Islam
dinilai.
Manakala
Pentaksiran
dan
penilaian
dilaksanakan semasa dan selepas proses P&P berlangsung perlu
dibina bagi memenuhi keperluan Pendidikan Islam secara holistik,
direkod serta dilaporkan. Perkembangan murid akan dapat dilihat
bersepadu dan berkembang serta bersifat autentik selaras dengan
dan dilaporkan secara lebih holistik dan autentik, guru juga dapat
keperluan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang diperkenalkan dalam sistem pendidikan negara.
dan
membuat penambahbaikan pada proses pengajaran mereka.
Pendidikan Islam sekolah
rendah memberi penekanan kepada konsep ilmu oleh Imam al-
Melalui transformasi kurikulum, dokumen kurikulum turut disemak
Ghazali. Ilmu dalam Pendidikan Islam merangkumi pengetahuan,
dan terhasilnya Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran
kemahiran dan nilai. Oleh itu, bagi memenuhi keperluan ilmu,
(DSKP). DSKP Pendidkan Islam merupakan satu dokumen
kurikulum Pendidikan Islam dibangunkan merangkumi tujuh bidang
kurikulum
iaitu al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab, dan Jawi. Ilmu
mengandungi penerangan kurikulum, lajur standard kandungan,
dari bidang-bidang tersebut yang merangkumi pengetahuan,
standard pembelajaran dan standard prestasi. DSKP diharapkan
kemahiran dan nilai perlu disampaikan dengan berkesan melalui
dapat membantu dan memandu guru untuk menyampaikan ilmu
pelbagai pendekatan, kaedah dan teknik yang lebih menarik.
yang sahih dan melaksanakann proses P&P dengan berkesan
yang
lengkap
bagi setiap tahun persekolahan,
serta dapat mengukur perkembangan murid secara lebih holistik
Kemahiran abad 21, Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT), dan
dan autentik.
kemahiran menaaakul turut dimasukkan secara eksplisit dalam dokumen kurikulum Pendidikan Islam agar modal insan yang
DSKP Pendidikan Islam diharapkan dapat membantu guru untuk
dihasratkan mampu memenuhi keperluan masa kini. Transformasi
membentuk murid-murid yang berilmu, beriman, berakhlak mulia,
kurikulum yang dilaksanakan melalui KSSR mula dilaksanakan
berketerampilan,
pada tahun 2011. Kurikulum Pendidikan Islam juga turut
bertakwa.
mengalami perubahan seiring dengan perubahan kurikulum arus
membentuk modal insan yang bercita-cita tinggi, berdaya tahan,
perdana. Melalui kurikulum ini keberkesanan dalam proses
bersemangat juang, gigih berusaha dan mampu mengubah diri
pengajaran
dan
pembelajaran
(P&P)
amat
dititikberatkan. 1
Ia
bertanggungjawab,
juga
diharapkan
beramal
berupaya
soleh,
dan
membantu
guru
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
berperanan sebagai khalifah yang menyumbang kepada tamadun
3.
bangsa dan negara.
Memahami sejarah penurunan al-Quran dan maksud beberapa surah terpilih untuk dihayati dan dihayati pengajarannya secara berterusan;
4. MATLAMAT
Membaca al-Quran menggunakan hukum tajwid dengan betul secara berterusan;
5.
Matlamat Pendidikan Islam sekolah rendah adalah untuk
Membaca
dan
memahami
melahirkan individu yang berilmu, beriman, berketerampilan,
mengamalkan
beramal soleh dan berakhlak mulia berdasarkan al-Quran dan al-
kepentingannya dalam kehidupan harian; 6.
Sunah. Menjadi hamba dan khalifah Allah yang bertakwa serta
tuntutan
hadis-hadis
hadis
serta
dan
menghayati
Meyakini dan merumuskan asas-asas akidah untuk
menyumbang ke arah mempertingkatkan tamadun bangsa dan
diamalkan
negara serta berjaya di dunia dan di akhirat.
kehidupan harian serta asas dalam tindakan; 7.
terpilih
sebagai
pegangan
dan
benteng
dalam
Mengamalkan konsep asas ibadat sebagai memenuhi tuntutan fardu ain dan fardu kifayah untuk diamalkan secara istiqamah dalam kehidupan harian;
OBJEKTIF
8.
Mengaplikasikan iktibar daripada sirah Rasulullah s.a.w.
Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Islam bertujuan
bagi menanam rasa kecintaan kepada baginda dan
membolehkan murid mencapai objektif berikut:
mengamalkan sunnahnya dalam kehidupan harian; 9.
1.
Membaca surah-surah terpilih daripada al-Quran dengan
akhlak dalam kehidupan harian serta sebagai asas dalam
betul dan bertajwid serta mengamalkan pembacaannya
tindakan; dan
dalam kehidupan harian; 2.
Menghayati dan mengamalkan konsep adab dan nilai-nilai
10.
Menghafaz surah-surah terpilih daripada al-Quran untuk
Membaca, membina dan menulis ayat atau teks dalam tulisan jawi dan khat serta mencintainya sebagai warisan
mengamalkan hafazannya dalam solat dan ibadat harian;
budaya bangsa.
2
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
KERANGKA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dibina berasaskan enam tunjang, iaitu Komunikasi; Kerohanian, Sikap dan Nilai; Kemanusiaan; Keterampilan Diri; Perkembangan Fizikal dan Estetika; serta Sains dan Teknologi. Enam tunjang tersebut merupakan domain utama yang menyokong antara satu sama lain dan disepadukan dengan pemikiran kritis, kreatif dan inovatif. Kesepaduan ini bertujuan membangunkan modal insan yang menghayati nilai-nilai murni berteraskan keagamaan, berpengetahuan, berketerampilan, berpemikiran kritis dan kreatif sertainovatif sebagaimana yang digambarkan dalam Rajah 1.
Rajah 1 : Kerangka Kurikulum Standard Sekolah Rendah
3
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
konsep ibadah secara istiqamah dalam kehidupan
FOKUS
harian. KSSR Pendidikan Islam memberi fokus utama kepada tujuh
5.
bidang dalam Pendidikan Islam, iaitu al-Quran, Hadis, Akidah,
yang sahih sehingga mereka boleh merumuskan
Ibadah, Sirah, Adab, dan Jawi, seperti berikut: 1.
Bidang
al-Quran:
murid
peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan
dibekalkan
iktibarnya dalam kehidupan harian sebagai bukti
dengan
kemahiran mempelajari al-Quran sehingga mereka
kecintaan
dapat membaca dan menghafaz al-Quran dengan
sunnahnya. 6.
betul dan bertajwid, serta boleh merumuskan
2.
kehidupan harian;
mengamalkan
Bidang Hadis: murid dibekalkan dengan
menghayati
tuntutan
Hadis
kepentingannya
melalui
amalan
Adab
Islamiyah adab
sehingga secara
murid
dapat
istiqamah
dalam
kehidupan harian.
disiplin 7.
Bidang Jawi: murid dibekalkan dengan kemahiran
serta
menyebut, membaca dan menulis huruf-huruf jawi,
kehidupan
suku kata, perkataan dan teks jawi sehingga murid
tertentu
dalam
baginda
Bidang Adab: murid dibekalkan dengan konsep asas
mengamalkan harian.
boleh membaca, membina dan menulis ayat atau
Bidang akidah: murid dibekalkan dengan konsep
teks dalam tulisan jawi.
asas akidah sehingga mereka boleh menjadikan ilmu
Kesepaduan antara tujuh bidang utama dalam Pendidikan Islam
aqidah sebagai asas dalam tindakan dan benteng
diharapkan
dalam kehidupan. 4.
kepada
pengajaran serta istiqamah mengamalkannya dalam
mempelajari ilmu Hadis sehingga mereka dapat
3.
Bidang Sirah: murid dibekalkan dengan fakta sirah
dapat
menghasilkan
insan
seimbang
yang
mempunyai sikap, kemahiran, keperibadian dan pandangan
Bidang ibadah: murid dibekalkan dengan konsep
hidup
asas ibadah sehingga mereka dapat mengamalkan
sebagai
hamba
Allah
yang
bertanggungjawab
membangunkan diri, masyarakat, alam sekitar dan negara ke arah mencapai kebaikan di dunia dan kesejahteraan di akhirat. 4
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
KEMAHIRAN ABAD 21
PROFIL MURID
Satu daripada hasrat KSSR adalah untuk melahirkan murid yang
berfikir tentang pembelajaran dan diri mereka sebagai pelajar. Mereka menjana soalan dan bersifat terbuka kepada perspektif, nilai dan tradisi individu dan masyarakat lain. Mereka berkeyakinan dan kreatif dalam menangani bidang pembelajaran yang baru
mempunyai kemahiran Abad 21 dengan memberi fokus kepada kemahiran berfikir serta kemahiran hidup dan kerjaya yang berteraskan amalan
nilai murni.
Kemahiran Abad 21
bermatlamat untuk melahirkan murid yang mempunyai ciri-ciri yang dinyatakan dalam profil murid seperti dalam Jadual 1 Kerja Sepasukan
supaya berupaya bersaing di peringkat global. Penguasaan SK dan SP dalam kurikulum Pendidikan Islam
menyumbang
kepada pemerolehan kemahiran abad 21 dalam kalangan murid. Jadual 1: Profil Murid PROFIL MURID Berdaya Tahan
Mahir Berkomunikasi
Pemikir
PENERANGAN
PENERANGAN Mereka mampu menghadapi dan mengatasi kesukaran, mengatasi cabaran dengan kebijaksanaan, keyakinan, toleransi, dan empati.
Bersifat Tahu
Mereka menyuarakan dan meluahkan fikiran, idea dan maklumat dengan yakin dan kreatif secara lisan dan bertulis, menggunakan pelbagai media dan teknologi. Mereka berfikir secara kritikal, kreatif dan inovatif; mampu untuk menangani masalah yang kompleks dan membuat keputusan yang beretika. Mereka 5
Ingin
Mereka boleh bekerjasama secara berkesan dan harmoni dengan orang lain. Mereka mengalas tanggungjawab bersama serta menghormati dan menghargai sumbangan yang diberikan oleh setiap ahli pasukan. Mereka memperoleh kemahiran interpersonal melalui aktiviti kolaboratif, dan ini menjadikan mereka pemimpin dan ahli pasukan yang lebih baik. Mereka membangunkan rasa ingin tahu semula jadi untuk meneroka strategi dan idea baru. Mereka mempelajari kemahiran yang diperlukan untuk menjalankan inkuiri dan penyelidikan, serta menunjukkan sifat berdikari dalam pembelajaran. Mereka menikmati pengalaman pembelajaran sepanjang hayat secara berterusan.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
PROFIL MURID Berprinsip
Bermaklumat
Penyayang Prihatin
Patriotik
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
PENERANGAN
/
Mereka berintegriti dan jujur, kesamarataan, adil dan menghormati maruah individu, kumpulan dan komuniti. Mereka bertanggungjawab atas tindakan, akibat tindakan serta keputusan mereka.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dinyatakan dalam
Mereka mendapatkan pengetahuan dan membentuk pemahaman yang luas dan seimbang merentasi pelbagai disiplin pengetahuan. Mereka meneroka pengetahuan dengan cekap dan berkesan dalam konteks isu tempatan dan global. Mereka memahami isu-isu etika / undangundang berkaitan maklumat yang diperoleh.
pemikiran seperti Jadual 2.
kurikulum secara eksplisit supaya guru dapat menterjemahkan dalam
pengajaran
dan
pembelajaran
bagi
merangsang
pemikiran berstruktur dan berfokus dalam kalangan murid. Penerangan KBAT adalah berfokus kepada empat tahap Jadual 2: Tahap pemikiran dalam KBAT Tahap Pemikiran
Mereka menunjukkan empati, belas kasihan dan rasa hormat terhadap keperluan dan perasaan orang lain. Mereka komited untuk berkhidmat kepada masyarakat dan memastikan kelestarian alam sekitar.
Penerangan
Mengaplikasi
Menggunakan pengetahuan, kemahiran, dan nilai dalam situasi berlainan untuk melaksanakan sesuatu perkara
Menganalisis
Mencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil untuk memahami dengan lebih mendalam serta hubung kait antara bahagian berkenaan
Menilai
Membuat pertimbangan dan keputusan menggunakan pengetahuan, pengalaman, kemahiran, dan nilai serta memberi justifikasi
Mencipta
Menghasilkan idea atau produk atau kaedah yang kreatif dan inovatif
Mereka mempamerkan kasih sayang, sokongan dan rasa hormat terhadap negara.
6
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
KBAT ialah keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan,
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi
Dalam konteks Pendidikan Islam pelbagai strategi P&P
bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi
digunakan
dan berupaya mencipta sesuatu.
untuk
menyampaikan
ilmu
kepada
murid.
Pembelajaran secara ‘hands-on’ dan ‘Berpusatkan Murid’ amat
KBAT merangkumi kemahiran berfikir kritis, kreatif dan
ditekan dalam
menaakul dan strategi berfikir.
proses tersebut.
Antara strategi
yang
dicadangkan adalah seperti Pendekatan Induktif dan Deduktif, Pendekatan Berpusatkan Guru, Pendekatan Berpusatkan Murid,
Kemahiran berfikir kritis adalah kebolehan untuk menilai
Pembelajaran berasaskan Projek dan Pembelajaran Inkuiri.
sesuatu idea secara logik dan rasional untuk membuat
Strategi pengajaran dan pembelajaran yang khusus digunakan
pertimbangan yang wajar dengan menggunakan alasan dan
dalam pembacaan al-Quran adalah kaedah Talaqqi dan
bukti yang munasabah.
Musyafahah. Kaedah Tasmik dan Tiqrar juga didapati berkesan dalam penguasaan kemahiran al-Quran.
Kemahiran berfikir kreatif adalah kemampuan untuk menghasilkan atau mencipta sesuatu yang baharu dan bernilai
Bagi memastikan sesuatu pengajaran dan pembelajaran berjaya
dengan menggunakan daya imaginasi secara asli serta berfikir
dan mencapai objektif, guru perlu memahami dan menguasai
tidak mengikut kelaziman.
standard kandungan, standard pembelajaran dan standard prestasi
Kemahiran menaakul adalah keupayaan individu membuat
dengan
jelas
dan
tepat.
Kemahiran
guru
mengaplikasikan pendekatan, kaedah dan teknik dalam proses
pertimbangan dan penilaian secara logik dan rasional.
pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam akan membantu
Strategi berfikir merupakan cara berfikir yang berstruktur dan
murid
mencapai
standard
kandungan
dan
standard
berfokus untuk menyelesaikan masalah.
pembelajaran yang ditetapkan. Guru juga perlu merancang dan melaksanakan pentaksiran bagi mengesan standard prestasi dapat dicapai oleh murid mengikut kebolehan masing-masing.
7
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
Daya kreativiti dan inovatif murid perlu dibangunkan ke tahap optimum
supaya
murid
mampu
menyumbang
ke
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
arah
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) ialah unsur nilai tambah
pembangunan agama, masyarakat, bangsa dan negara. Guru
yang diterapkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran
yang kreatif dan inovatif dalam proses pengajaran dan
selain yang ditetapkan dalam standard kandungan. Elemen-
pembelajaran akan merangsang dan memotivasikan murid bagi
elemen ini diterapkan bertujuan mengukuhkan kemahiran dan
meneroka bidang ilmu yang baharu, menjana idea untuk
keterampilan modal insan yang dihasratkan serta dapat
menghasilkan tugasan dengan lebih kreatif, menilai kualiti hasil
menangani cabaran semasa dan masa hadapan. Elemen-
kerja
elemen di dalam EMK adalah seperti berikut:
dan
mengerah
pemikiran
bercapah
seterusnya
menyerlahkan personaliti individu yang kreatif. Kreativiti ini juga akan dapat menjana idea murid dalam mengaitkan ilmu Islam
1. Bahasa
dengan ilmu sains, teknologi dan kemanusiaan. Guru
Pendidikan
Islam
mempunyai
akauntibiliti
memastikan kemahiran berfikir aras tinggi berlaku
Penggunaan
bahasa pengantar yang betul perlu
dititikberatkan dalam semua mata pelajaran.
untuk
dalam
Semasa pengajaran dan pembelajaran bagi setiap mata
setiap sesi pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam
pelajaran, aspek sebutan, struktur ayat, tatabahasa,
supaya Islam dapat direalisasikan sebagai satu cara hidup.
istilah dan laras bahasa perlu diberi penekanan bagi membantu murid menyusun idea dan berkomunikasi secara berkesan. 2. Kelestarian Alam Sekitar Kesedaran mencintai dan menyayangi alam sekitar dalam jiwa murid perlu dipupuk melalui pengajaran dan pembelajaran semua mata pelajaran.
8
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
Pengetahuan dan kesedaran terhadap kepentingan
o
alam sekitar dalam membentuk etika murid untuk
prinsip, konsep yang berkaitan dengan sains
menghargai alam.
dan teknologi);
3. Nilai Murni
o
o
murni
Sikap saintifik (seperti ketepatan, kejujuran, keselamatan); dan
mengamalkannya. Nilai
Kemahiran saintifik (proses pemikiran dan kemahiran manipulatif tertentu);
Nilai murni diberi penekanan dalam semua mata pelajaran supaya murid sedar akan kepentingan dan
Pengetahuan sains dan teknologi (fakta,
merangkumi
aspek
o
kerohanian,
Penggunaan teknologi dalam aktiviti P&P.
kemanusiaan dan kewarganegaraan yang menjadi 5. Patriotisme
amalan dalam kehidupan harian.
masyarakat
Menambahkan minat terhadap sains dan teknologi
dapat meningkatkan literasi sains serta teknologi
semua
mata pelajaran, aktiviti kokurikulum dan khidmat
4. Sains Dan Teknologi
Semangat patriotik dapat dipupuk melalui
Semangat patriotik dapat melahirkan murid yang
dalam kalangan murid.
mempunyai
semangat
cintakan
Penggunaan teknologi dalam pengajaran dapat
berbangga sebagai rakyat Malaysia
negara
dan
membantu serta menyumbang kepada pembelajaran 6. Kreativiti Dan Inovasi
yang lebih cekap dan berkesan.
Pengintegrasian
Sains
dan
Teknologi
dalam
Kreativiti adalah kebolehan menggunakan imaginasi
pengajaran dan pembelajaran merangkumi empat
untuk mengumpul, mencerna dan menjana idea atau
perkara iaitu:
mencipta sesuatu yang baharu atau asli melalui ilham atau gabungan idea yang ada.
9
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
Inovasi merupakan pengaplikasian kreativiti melalui
dan mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran asas
ubah suaian, membaiki dan mempraktikkan idea.
TMK yang dipelajari.
Kreativiti dan inovasi saling bergandingan dan perlu
Pengaplikasian TMK bukan sahaja mendorong murid
untuk memastikan pembangunan modal insan yang
menjadi kreatif malah menjadikan pengajaran dan
mampu menghadapi cabaran Abad 21.
pembelajaran lebih menarik dan menyeronokkan
Elemen kreativiti dan inovasi perlu diintegrasikan
serta meningkatkan kualiti pembelajaran.
dalam pengajaran dan pembelajaran
TMK diintegrasikan mengikut kesesuaian topik yang hendak
meningkatkan
7. Keusahawanan
Penerapan
elemen
keusahawanan
sehingga menjadi satu budaya dalam kalangan murid. Ciri
keusahawanan
boleh
diterapkan
dalam
pengajaran dan pembelajaran melalui aktiviti yang mampu memupuk sikap seperti rajin, jujur, amanah dan bertanggungjawab serta membangunkan minda kreatif dan inovatif untuk memacu idea ke pasaran. 8. Teknologi Maklumat dan Komunikasi
dan lagi
sebagai kefahaman
kandungan mata pelajaran.
bertujuan
membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan
diajar
Penerapan elemen TMK dalam pengajaran dan pembelajaran memastikan murid dapat mengaplikasi
10
pengupaya murid
bagi
terhadap
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
seseorang murid. Kelemahan murid yang dikenal pasti perlu diatasi melalui aktiviti pemulihan dan kekuatan murid perlu PENTAKSIRAN
ditingkatkan melalui aktiviti pengayaan. Pentaksiran Sumatif
Pentaksiran adalah kaedah yang digunakan dalam proses
pula dikaitkan dengan pentaksiran pada akhir unit pembelajaran,
pengajaran dan pembelajaran
untuk menentukan objektif
penggal, bulan atau tahun. Ia dilaksanakan untuk menentukan
pembelajaran telah dicapai. Kepentingan pentaksiran kepada
tahap penguasaan dan pencapaian murid serta membuat
guru adalah untuk memberi gambaran tentang perkembangan
perbandingan diantara seorang individu murid dengan murid
murid, menilai keberkesanan pengajaran dan pembelajaran,
yang lain.
membantu memperbaiki pengajaran dan pembelajaran dan membantu
menyusun
perancangan
untuk
Pentaksiran dalam KSSR perlu melalui Tahap Penguasaan yang
melaksanakan
telah ditetapkan mengikut keperluan mata pelajaran. Tahap
tindakan susulan. Kepentingan pentaksiran kepada murid pula
Penguasaan adalah kriteria pencapaian yang berasaskan setiap
adalah untuk memahami tujuan mereka belajar, meningkatkan
kelompok standard kandungan dan standard pembelajaran yang
motivasi dan keyakinan diri dan memaklumkan kepada murid
telah ditetapkan. Tahap Penguasaan dalam Pendidikan Islam
tentang tindakan susulan yang perlu diambil untuk mereka
telah dibina secara umum dan khusus. Tahap Penguasaan
mencapai standard yang ditetapkan.
Umum Pendidikan Islam dibina bagi memudahkan guru dan Pelbagai kaedah pentaksiran digunakan untuk membolehkan
murid mengetahui dan menentukan apakah tahap penguasaan
pentaksiran yang lebih autentik dan holistik dapat dijalankan.
yang dapat dicapai oleh murid bagi memastikan mereka
Dua bentuk pentaksiran dijalankan, iaitu pentaksiran formatif dan
mencapai standard yang telah ditetapkan dalam Pendidikan
pentaksiran sumatif.
Islam. Tahap Penguasaan Umum Pendidikan Islam dapat dilihat
berterusan
Pentaksiran formatif dijalankan secara
dalam proses
pembelajaran dan pengajaran.
dalam Jadual 3. Manakala Tahap Penguasaan Khusus dibina
Maklumat yang diperolehi memberi maklum balas tentang
mengikut kemahiran bagi setiap bidang dalam Pendidikan Islam.
sejauhmana sesuatu hasil pembelajaran telah dikuasai. Guru dapat mengetahui kelemahan dan kekuatan serta potensi 11
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
Jadual 3 : Pernyataan Tahap Penguasaan Umum Pendidikan Islam
TAHAP PENGUASAAN
TAFSIRAN
1
ILMU
Murid dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam setiap kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing.
2
AMALI
Murid dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing.
3
AMALAN
Murid dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
4
ILTIZAM
Murid berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian.
5
PENGHAYATAN
Murid berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari.
6
Murid berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada PENTABIATAN kandungan yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah laku serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
12
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
ORGANISASI KANDUNGAN
Islam diorganisasikan. Organisasi kandungan dalam kurikulum Pendidikan Islam dapat ditunjukkan dalam Rajah 2. Kandungan
KSSR Pendidikan Islam yang mengandungi pengetahuan,
Pendidikan
kemahiran dan nilai diorganisasikan kepada tujuh bidang utama
Islam
dapat
dikembangkan
melalui
proses
pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan sehingga murid
iaitu, Bidang al-Quran, Bidang Hadis, Bidang Aqidah, Bidang
mampu mencapai tahap-tahap penguasaan yang ditetapkan
Ibadah, Bidang Adab, Bidang Sirah dan Bidang Jawi.
dalam Pendidikan Islam, iaitu ilmu, amali, amalan, iltizam, penghayatan dan pentabiatan.
Pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Pendidikan Islam ini diorganisasikan melalui Standard Kandungan yang menentukan capaian paling tinggi yang boleh dicapai oleh murid dalam kandungan yang ditetapkan. Standard Pembelajaran yang merupakan proses P&P yang diberikan kepada murid untuk mencapai Standard Kandungan dan Standard Prestasi yang menyatakan hasil pembelajaran yang dapat diukur dari perubahan tingkah laku murid. Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) yang bermula daripada mengaplikasi, menganalisis, menilai dan membuat keputusan dituliskan
secara
eksplisit
dalam
Dokumen
Kurikulum
Pendidikan Islam. Kata kerja tindakan yang menunjukkan KBAT digunakan dalam penulisan Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi. Kemahiran menaakul juga turut diterjemahkan secara eksplisit dalam dokumen kurikulum Pendidikan
Islam.
Kesemua
perkara
tersebut
Rajah 2: Organisasi Kandungan dalam Kurikulum Pendidikan
turut
Islam.
mempengaruhi bagaimana kandungan kurikulum Pendidikan 13
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
Jadual 4: Organisasi DSKP Standard Kandungan
Penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Standard Pembelajaran
Suatu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.
14
Standard Prestasi
Suatu set kriteria umum yang menunjukkan tahap-tahap prestasi yang perlu murid pamerkan sebagai tanda bahawa sesuatu perkara itu telah dikuasai murid (indicator of success)
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
إ ءنا ءن ﺗﻔﺴﲑن
ءنا
٢ ءنو ت ي د وم ف ي دان دان م ،ان سءي اا دار
1
2
ءنو ت ي د وم ي درن دان م ،ان دان دار .ر و دا٢
3
را ي د وم ي درن دان م ،ان دانرا ر .ر و دام اب ه دان -ه
اا
4
5
6
ي د وم دا را ين دان م ،ان م و ام دار .٢ ءنو ت
،ان دا ر و دا د دف ا ر .ي د وم ي درن دان م و ق ي دا د وم ي درن دان م ،ان و ر .ء اورغ و ام د ى دان ورغ ي ٢ي
13
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
.غ ت ءنا ءن (وة)غ اﻟﻘﺮءان .ءم ل دان اﻟﻘﺮءان د در رة دان خ : اوﲜﻴﻜﺘﻴﻒ و دا ا ل دان خ اﻟﻘﺮءان د ن د در : ﻓﻮﻛﻮس .ر ﺗﻔﺴﲑن
ءنا . ٢رة
دان خ ر
1
.ء د ٢رة
دان خ ر
2
.ر و دا د ل دان د ٢رة
دان خ ر
3
.خ اﻟﻘﺮءان اا ل دان د ٢رة دان خ ر
اا
4
5
6
.خ اﻟﻘﺮءان ا ل دان د ٢رة
دان خ ر
اورغ و اءم م د ل دان د ٢رة
دان خ ر .ء
16
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد .َْ ر وف ت ر َْ ر وف ت ر .ء د
ءنا
1
2
َْ ر وف ت ر ءن دا د ل دان د .اﻟﻘﺮءان
3
ر وف ت ر .ث اا ل دان دَْ
اا
4
ر وف ت ر .ث ا ل دان دَْ
5
6
ر وف ت ر م د ل دان دَْ .ء اورغ و اءم
17
ن رد
وم رد اﻟﻘﺮءان.1
وف ت 1.1.1 َْ ر . ل دان د وف ا 1.1.2 ل دان د .
: وة * ت 1.1 وف ()ا – ي د ر ل دان
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
ر غ دان وف خ ر .
1
ر غ دان وف خ ر .ء د
2
3
ر غ دان وف خ ر دا د ل دان د .ر و غ دان وف خ ر اا ل دان د ر .ث
اا
4
5
غ دان وف خ ر ل دان د دأ ر .ء اورغ و اءم مد
غ وف خ ر دان . ل دان د
وم رد 1.2.1
وم خ 1.2.2 ا ) ا ( دان وف ل دان د ءن . غ وف خ ة ر دان . ل دان د
1.2.3
وم خ 1.2.4
غ دان وف خ ر ا ل دان د دأ ر .ث
ن رد
6
18
) ي ( دان وف ل د ءن ا . دان غ وف خ 1.2.5 ﺿﻤﺔر دان . ل دان د
غ وف خ 1.2 ر دان ل دان د
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
ن رد
وم رد
وم خ 1.2.6 ا ) و ( دان وف ل دان د ءن . وم ا دان خ ر . ﻛﺴﺮﺗﲔ دان ﺿﻤﺘﲔ،ﻓﺘﺤﺘﲔ
1
وم ا دان خ ر .ء ﻛﺴﺮﺗﲔ دان ﺿﻤﺘﲔ د،ﻓﺘﺤﺘﲔ
2
وم ا دان خ ر ل دان ﻛﺴﺮﺗﲔ دان ﺿﻤﺘﲔ د،ﻓﺘﺤﺘﲔ .ءن اﻟﻘﺮءان داد
3
ا دان خ ر ل دان ﻛﺴﺮﺗﲔ دان ﺿﻤﺘﲔ د، ﻓﺘﺤﺘﲔوم .ث اا
اا
4
5
ا دان خ ر ل دان ﻛﺴﺮﺗﲔ دان ﺿﻤﺘﲔ د، ﻓﺘﺤﺘﲔوم .ث ا
19
دان خ 1.3.1 دان خ 1.3 ، ﻓﺘﺤﺘﲔوم ا ِ ْ ﻓَـْﺘ َﺤﺘَـوم ا ،ﲔ ﻛﺴﺮﺗﲔ دان ﺿﻤﺘﲔ د ِ ْ ﺿ ﱠﻤﺘَـ ِ ْ َﻛﺴﺮﺗَـ ﲔ د َ ﲔ دان َْ ل دان ل دان ءن ا 1.3.2 ا دان ، ﻓﺘﺤﺘﲔوم ﻛﺴﺮﺗﲔ دان ﺿﻤﺘﲔ د ل دان ءن ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ 1.3.3 ا دان ، ﻓﺘﺤﺘﲔوم
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
ا دان خ ر ل دان ﻛﺴﺮﺗﲔ دان ﺿﻤﺘﲔ د، ﻓﺘﺤﺘﲔوم و اءم م د .ء اورغ
ن رد
وم رد
ﻛﺴﺮﺗﲔ دان ﺿﻤﺘﲔ د ل دان ءن 1.3.4
6
ا دان ، ﻓﺘﺤﺘﲔوم ﻛﺴﺮﺗﲔ دان ﺿﻤﺘﲔ د دا ل دان .ءن اﻟﻘﺮءان
ﻧﻮنوم ا دان خ ر ﻫﺠﺎﺋﻴﺔ٢ ﺣﺮوف، ﻗﻠﻘﻠﺔ٢ ﺣﺮوف، ﻣﻴﻢ ﺳﺎﻛﻨﺔ،ﺳﺎﻛﻨﺔ .ﺳﺎﻛﻨﺔ دان اﻇﻬﺎر ﻗﻤﺮي
دان خ 1.4.1
1
2
3
ﻧﻮنوم ا دان خ ر ﻫﺠﺎﺋﻴﺔ٢ ﺣﺮوف، ﻗﻠﻘﻠﺔ٢ ﺣﺮوف، ﻣﻴﻢ ﺳﺎﻛﻨﺔ،ﺳﺎﻛﻨﺔ .ء ﺳﺎﻛﻨﺔ دان اﻇﻬﺎر ﻗﻤﺮي د وم ا دان خ ر ﻫﺠﺎﺋﻴﺔ٢ ﺣﺮوف، ﻗﻠﻘﻠﺔ٢ ﺣﺮوف، ﻣﻴﻢ ﺳﺎﻛﻨﺔ،ﻧﻮن ﺳﺎﻛﻨﺔ
20
ءن وم ا ، ﻣﻴﻢ ﺳﺎﻛﻨﺔ،ﻧﻮن ﺳﺎﻛﻨﺔ ٢ ﺣﺮوف،ءن ﻗﻠﻘﻠﺔ ﻫﺠﺎﺋﻴﺔ ﺳﺎﻛﻨﺔ دان اﻇﻬﺎر ل دان ﻗﻤﺮي د
دان خ 1.4 ءن وم ا ل دان اﻇﻬﺎر د
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
ل دان ﺳﺎﻛﻨﺔ دان اﻇﻬﺎر ﻗﻤﺮي د .ءن اﻟﻘﺮءان داد ا دان خ ر ، ﻗﻠﻘﻠﺔ٢ ﺣﺮوف، ﻣﻴﻢ ﺳﺎﻛﻨﺔ، ﻧﻮن ﺳﺎﻛﻨﺔوم ل دان ﻫﺠﺎﺋﻴﺔ ﺳﺎﻛﻨﺔ دان اﻇﻬﺎر ﻗﻤﺮي د٢ﺣﺮوف .ث اا ا دان خ ر ، ﻗﻠﻘﻠﺔ٢ ﺣﺮوف، ﻣﻴﻢ ﺳﺎﻛﻨﺔ، ﻧﻮن ﺳﺎﻛﻨﺔوم ل دان ﻫﺠﺎﺋﻴﺔ ﺳﺎﻛﻨﺔ دان اﻇﻬﺎر ﻗﻤﺮي د٢ﺣﺮوف
ءن ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ 1.4.2 ا دان ءن ﻧﻮن وم اا
4
5
.ث ا
، ﻣﻴﻢ ﺳﺎﻛﻨﺔ،ﺳﺎﻛﻨﺔ ٢ ﺣﺮوف، ﻗﻠﻘﻠﺔ٢ﺣﺮوف ﻫﺠﺎﺋﻴﺔ ﺳﺎﻛﻨﺔ دان اﻇﻬﺎر ل دان ﻗﻤﺮي د ءن 1.4.3 ا دان ، ﻧﻮن ﺳﺎﻛﻨﺔوم
ا دان خ ر ، ﻗﻠﻘﻠﺔ٢ ﺣﺮوف، ﻣﻴﻢ ﺳﺎﻛﻨﺔ، ﻧﻮن ﺳﺎﻛﻨﺔوم ل دان ﻫﺠﺎﺋﻴﺔ ﺳﺎﻛﻨﺔ دان اﻇﻬﺎر ﻗﻤﺮي د٢ﺣﺮوف و اءم م د .ء اورغ
ن رد
6
21
٢ ﺣﺮوف،ﻣﻴﻢ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﻫﺠﺎﺋﻴﺔ٢ ﺣﺮوف،ﻗﻠﻘﻠﺔ ﺳﺎﻛﻨﺔ دان اﻇﻬﺎر ﻗﻤﺮي ل دان د .ءن اﻟﻘﺮءان دا
وم رد
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
وم ا دان خ ر . دأر ء دان واو وف
1
وم ا دان خ ر دأر ء دان واو وف .ء د
2
وم ا دان خ ر دأر ء دان واو وف ءن دا د ل دان د .اﻟﻘﺮءان
3
ا دان خ ر ر ء دان واو وف وم .ث اا ل دان ددأ
اا
4
ا دان خ ر ر ء دان واو وف وم .ث ا ل دان ددأ
5
6
ا دان خ ر ر ء دان واو وف وم
ن رد
وم رد
دان خ 1.5.1 وف وم ا ء دان واو
دان خ 1.5 ءن وم ا ل دان ﻟﲔ د
دأر ل دان د ءن ا 1.5.2 ا دان ءن ﻟﲔ وم )و دان ءن د ل دان را (ي ءن ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ 1.5.3 ا دان
22
ء دان وف وم واو ل د دأر دان
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
م د ل دان ددأ .ء اورغ و اءم
ن رد
وم رد
ءن 1.5.4 ا دان ء دان وف وم واو ل د دأر ءن دا دان .اﻟﻘﺮءان
وم ا دان خ ر ٢وف ،ة ن دانوف م
1
. ا دان وم ا دان خ ر ٢وف ،ة ن دانوف م
2
.ء د ا دان وم ا دان خ ر ٢وف ،ة ن دانوف م د ل دان د ا دان .ءن اﻟﻘﺮءان دا
3
23
دان خ 1.6.1 وف وم ا ،ة ،ة نم ٢وف د ا دان ل دان ءن ﺗﻔﺨﻴﻢ ا 1.6.2 دان دان وم ا
دان خ 1.6 د ا ل دان
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
ا دان خ ر ٢وف ،ة ،ة نوف م وم ل دان د ا دان
اا
4
5
ل دان د ا دان .ث ا
ا دان خ ر ٢وف ،ة ،ة نوف م وم ل دان د ا دان .ء اورغ و اءم م د
ل د ا دان ءن ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ 1.6.3 ا دان نوف م وم
.ث اا ا دان خ ر ٢وف ،ة ،ة نوف م وم
ن رد
٢وف ،ة ،ة دان ل دان دا ءن 1.6.4 ا دان نوف م وم
6
٢وف ،ة ،ة دان ل دان دا ءن دا .اﻟﻘﺮءان
24
وم رد
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
وم ا دان خ ر .بءن اﺧﻔﺎء دان ا
1
وم ا دان خ ر .ء ب دءن اﺧﻔﺎء دان ا
2
3
اا
4
وم ا دان خ ر ل دان ب دءن اﺧﻔﺎء دان ا .ءن اﻟﻘﺮءان داد ا دان خ ر ل دان ب دءن اﺧﻔﺎء دان ا وم .ث اا ا دان خ ر ل دان ب دءن اﺧﻔﺎء دان ا وم .ث ا
5
ا دان خ ر ل دان ب دءن اﺧﻔﺎء دان ا وم و اءم م د
6
.ء اورغ 25
ن رد
وم رد
دان خ 1.7.1 ا دان خ1.7 ءن وم ا ءن وم اﺧﻔﺎء،اﺧﻔﺎء ﺣﻘﻴﻘﻲ ب داﺧﻔﺎء دان ا ب دﺷﻔﻮي دان ا ل دان ءن ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ 1.7.2 ا دان ، اﺧﻔﺎء ﺣﻘﻴﻘﻲوم باﺧﻔﺎء ﺷﻔﻮي دان ا ل دان د ءن 1.7.3 ا دان ، اﺧﻔﺎء ﺣﻘﻴﻘﻲوم باﺧﻔﺎء ﺷﻔﻮي دان ا ل دان د .ءن اﻟﻘﺮءان دا
ل دان
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
وم ا دان خ ر . ادﻏﺎم ﺑﻼ اﻟﻐﻨﻪ دان ادﻏﺎم ﴰﺴﻲ،ءن ادﻏﺎم ﻣﻊ اﻟﻐﻨﻪ
1
وم ا دان خ ر ادﻏﺎم ﺑﻼ اﻟﻐﻨﻪ دان ادﻏﺎم ﴰﺴﻲ،ءن ادﻏﺎم ﻣﻊ اﻟﻐﻨﻪ .ء د
2
وم ا دان خ ر ادﻏﺎم ﺑﻼ اﻟﻐﻨﻪ دان ادﻏﺎم ﴰﺴﻲ،ءن ادﻏﺎم ﻣﻊ اﻟﻐﻨﻪ ءن دا د ل دان د .اﻟﻘﺮءان
3
ا دان خ ر ادﻏﺎم ﺑﻼ اﻟﻐﻨﻪ دان،ءن ادﻏﺎم ﻣﻊ اﻟﻐﻨﻪ وم .ث اا ل دان ادﻏﺎم ﴰﺴﻲ د
اا
4
ا دان خ ر ادﻏﺎم ﺑﻼ اﻟﻐﻨﻪ دان،ءن ادﻏﺎم ﻣﻊ اﻟﻐﻨﻪ وم ا ل دان ادﻏﺎم ﴰﺴﻲ د
ن رد
دان خ 1.8.1 ا دان خ1.8 ءن وم ا ءن وم ادﻏﺎم ﺑﻼ،ادﻏﺎم ﻣﻊ اﻟﻐﻨﻪ ل دان ادﻏﺎم د اﻟﻐﻨﻪ دان ادﻏﺎم ﴰﺴﻲ ل دان د ءن ادﻏﺎم ا 1.8.2 ﻣﻊ اﻟﻐﻨﻪ دان ادﻏﺎم ﺑﻼ ل دان اﻟﻐﻨﻪ د ءن ادﻏﺎم ا 1.8.3 ﴰﺴﻲ دان اﻇﻬﺎر ﻗﻤﺮي . ﺑﺘﻮل دان ﺑﺮﲡﻮﻳﺪد ءن ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ 1.8.4
5
.ث
26
وم رد
ا دان ، ادﻏﺎم ﻣﻊ اﻟﻐﻨﻪوم ادﻏﺎم ﺑﻼ اﻟﻐﻨﻪ دان ادﻏﺎم
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد ا دان خ ر ادﻏﺎم ﺑﻼ اﻟﻐﻨﻪ دان،ءن ادﻏﺎم ﻣﻊ اﻟﻐﻨﻪ وم م د ل دان ادﻏﺎم ﴰﺴﻲ د
ءنا
ن رد
ل دان ﴰﺴﻲ د ءن 1.8.5
6
.ء اورغ و اءم
وم رد
ا دان ، ادﻏﺎم ﻣﻊ اﻟﻐﻨﻪوم ادﻏﺎم ﺑﻼ اﻟﻐﻨﻪ دان ادﻏﺎم ل دان ﴰﺴﻲ د ءن دا .اﻟﻘﺮءان
وم ا دان خ ر .ءن د دان اد اﻟﻴﻒ دان واو
1
2
وم ا دان خ ر ءن د د دان اد اﻟﻴﻒ دان واو
دان خ 1.9.1 دان خ 1.9 ءن وم ا اﻟﻴﻒوم ا وﺻﻞ دان ا اد دان واو ل دان وﻗﻒ د ءن د د دان
.ء
27
ل دان
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
وم ا دان خ ر ءن د د دان اد اﻟﻴﻒ دان واو
3
.ءن اﻟﻘﺮءان دا د ل دان ا دان خ ر د دان اد اﻟﻴﻒ دان واووم .ث اا ءن دان
اا
4
ا دان خ ر د دان اد اﻟﻴﻒ دان واووم .ث ا ل دان ءن د
5
ءن ا 1.9.2 وﺻﻞ دانا وﻗﻒ دا ل دان دان خ 1.9.3 واووم ا د دان اد ل دان ءن د ءن ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ 1.9.4 ا دان اد واووم د دان
ا دان خ ر د دان اد اﻟﻴﻒ دان واووم م د ل دان ءن د
ن رد
6
.ء اورغ و اءم
28
ل دان ءن د ءن 1.9.5 ا دان
وم رد
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
ن رد
وم رد
اﻟﻴﻒ دان واووم د دان اد ل دان ءن د ءن دا .اﻟﻘﺮءان وم ا دان خ ر . ءن وم ا دان خ ر .ء د ءن
1
2
وم ا دان خ ر دا د ل دان د ءن .ءن اﻟﻘﺮءان
3
ا دان خ ر اا ل دان د ءن وم .ث
اا
4
29
دان خ 1.10.1 دان خ 1.10 ءن وم ا وا , ﻣﺪ ﺟﺎﺋﺰ ﻣﺪ ﻻزم ﻛﻠﻤﻲ,ﻣﻨﻔﺼﻞ ل دان د ءن ا 1.10.2 د ط وا ة دان ﻣﺪ ﺟﺎﺋﺰ د
ءن وم ا ل دان د
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
ا دان خ ر ا ل دان د ءن وم .ث
5
ن رد
وم رد
ل دان ﻣﻨﻔﺼﻞ د ءن ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ 1.10.3 ا دان ءن وم
ا دان خ ر ل دان د ءن وم
ل دان د
.ء اورغ و اءم مد
6
ءن 1.10.4 ا دان د ءن وم دا ل دان .ءن اﻟﻘﺮءان
.خ ﺣﺮوف ﻓﻮاﺗﺢ اﻟﺴﻮر ر
1
.ء خ ﺣﺮوف ﻓﻮاﺗﺢ اﻟﺴﻮر د ر
2
ل دان خ ﺣﺮوف ﻓﻮاﺗﺢ اﻟﺴﻮر د ر .ءن اﻟﻘﺮءان دا د
3
30
خ ﺣﺮوف ﻓﻮاﺗﺢ اﻟﺴﻮر 1.11.1 ل دان د ءن ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ 1.11.2 ﺣﺮوف ﻓﻮاﺗﺢ اﻟﺴﻮر د ل دان
خ ﺣﺮوف ﻓﻮاﺗﺢ 1.11 ل دان اﻟﺴﻮر د
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
ل دان خ ﺣﺮوف ﻓﻮاﺗﺢ اﻟﺴﻮر د ر .ث اا
اا
4
ل دان خ ﺣﺮوف ﻓﻮاﺗﺢ اﻟﺴﻮر د ر .ث ا
5
6
1
2
3
ن رد
وم رد
ءن 1.11.3 ﺣﺮوف ﻓﻮاﺗﺢ اﻟﺴﻮر د دا ل دان .ءن اﻟﻘﺮءان
ل دان خ ﺣﺮوف ﻓﻮاﺗﺢ اﻟﺴﻮر د ر و اءم م د .ء اورغ وم ا دان خ ر . وﻗﻒ٢ﺗﻨﺪا وم ا دان خ ر .ء وﻗﻒ د٢ﺗﻨﺪا وم ا دان خ ر دا د ل دان وﻗﻒ د٢ﺗﻨﺪا .ءن اﻟﻘﺮءان
31
دان خ 1.12.1 دان خ 1.12 ٢ا وم ا ل دان وﻗﻒ د دان م 1.12.2 وم ا ل وﻗﻒ د٢ا
٢ ﺗﻨﺪاوم ا ل دان وﻗﻒ د
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
ا دان خ ر ل دان وﻗﻒ د٢ ﺗﻨﺪاوم
اا
4
.ث اا ا دان خ ر ل دان وﻗﻒ د٢ ﺗﻨﺪاوم
5
.ث ا
وم رد
ءن ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ 1.12.3 ا دان وﻗﻒ٢ا وم ل دان د ءن 1.12.4 وﻗﻒ٢ا وم ءن ل دا د ءانا
ا دان خ ر ل دان وﻗﻒ د٢ ﺗﻨﺪاوم
ن رد
6
.ء اورغ و اءم مد وم ا دان خ ر ﻧﻮن، وﻗﻒ ﻓﺘﺤﺘﲔ، وﻗﻒ ءن ء ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ وﻗﻒ ﻣﺪ دوا ﺣﺮوف ﺳﺎﻛﻨﺔ، وﻗﻒ ﺷﺪة
1
. وﻗﻒ دان ﺣﺮوف ﻗﻠﻘﻠﻪ ﺑﺮﺗﺸﺪﻳﺪ وم ا دان خ ر ﻧﻮن، وﻗﻒ ﻓﺘﺤﺘﲔ، وﻗﻒ ءن ء ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ
2
32
دان خ 1.13.1 ءوم ا ﻧﻮن، ﻓﺘﺤﺘﲔ،ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ دوا ﺣﺮوف ﺳﺎﻛﻨﺔ،ﺷﺪة ﻣﺪ دان ﺣﺮوف ﻗﻠﻘﻠﻪ
دان خ 1.13 ءن وم ا ل وﻗﻒ د دان
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
وﻗﻒ ﻣﺪ دوا ﺣﺮوف ﺳﺎﻛﻨﺔ، وﻗﻒ ﺷﺪة .ء وﻗﻒ د دان ﺣﺮوف ﻗﻠﻘﻠﻪ ﺑﺮﺗﺸﺪﻳﺪ وم ا دان خ ر ﻧﻮن، وﻗﻒ ﻓﺘﺤﺘﲔ، وﻗﻒ ءن ء ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ وﻗﻒ ﻣﺪ دوا ﺣﺮوف ﺳﺎﻛﻨﺔ، وﻗﻒ ﺷﺪة ل دان وﻗﻒ د دان ﺣﺮوف ﻗﻠﻘﻠﻪ ﺑﺮﺗﺸﺪﻳﺪ .ءن اﻟﻘﺮءان دا د
وﻗﻒ د ﺑﺮﺗﺸﺪﻳﺪ ل دان ءن ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ 1.13.2
3
ﻓﺘﺤﺘﲔ، وﻗﻒ ءن ء ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ وم وﻗﻒ د وﻗﻒ دان ﺣﺮوف ﻗﻠﻘﻠﻪ ﺑﺮﺗﺸﺪﻳﺪ
اا
4
5
ل دان وﻗﻒ د ءن دا .اﻟﻘﺮءان
.ث اا ل دان ا دان خ ر ﻓﺘﺤﺘﲔ، وﻗﻒ ءن ء ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ وم
ا دان ءن وم ل دان وﻗﻒ د ءن 1.13.3 ا دان ءن وم
ا دان خ ر ﻣﺪ دوا ﺣﺮوف ﺳﺎﻛﻨﺔ، وﻗﻒ ﻧﻮن ﺷﺪة،وﻗﻒ
ن رد
ﻣﺪ دوا ﺣﺮوف ﺳﺎﻛﻨﺔ، وﻗﻒ ﻧﻮن ﺷﺪة،وﻗﻒ 33
وم رد
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
ن رد
وم رد
وﻗﻒ د وﻗﻒ دان ﺣﺮوف ﻗﻠﻘﻠﻪ ﺑﺮﺗﺸﺪﻳﺪ .ث ا ل دان ا دان خ ر ﻓﺘﺤﺘﲔ، وﻗﻒ ءن ء ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ وم ﻣﺪ دوا ﺣﺮوف ﺳﺎﻛﻨﺔ، وﻗﻒ ﻧﻮن ﺷﺪة،وﻗﻒ وﻗﻒ د وﻗﻒ دان ﺣﺮوف ﻗﻠﻘﻠﻪ ﺑﺮﺗﺸﺪﻳﺪ
6
و اءم م د ل دان .ء اورغ وم ا دان خ ر ءن ﺿﻤﺔ دان، ﻛﺴﺮة، ﻓﺘﺤﺔر ءن ﳘﺰة وﺻﻞ . ﺣﺮوف ﳘﺰة وﺻﻞ
دان خ
1
2
وم ا دان خ ر ءن ﺿﻤﺔ دان، ﻛﺴﺮة، ﻓﺘﺤﺔر ءن ﳘﺰة وﺻﻞ .ء د ﺣﺮوف ﳘﺰة وﺻﻞ
34
ءن وم ا ، ﻓﺘﺤﺔر ﳘﺰة وﺻﻞ ل ﻛﺴﺮة دان ﺿﻤﺔ د دان
1.14.1
دان خ 1.14 ءن وم ا ل دان ﳘﺰة وﺻﻞ د
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
وم ا دان خ ر ءن ﺿﻤﺔ دان، ﻛﺴﺮة، ﻓﺘﺤﺔر ءن ﳘﺰة وﺻﻞ ل دان د ﺣﺮوف ﳘﺰة وﺻﻞ
3
ا دان خ ر ل د ﺣﺮوف ءن ﳘﺰة وﺻﻞ دان
اا
4
.ث اا دان ا دان خ ر ﺿﻤﺔ، ﻛﺴﺮة، ﻓﺘﺤﺔر ءن ﳘﺰة وﺻﻞ وم ل د ﺣﺮوف ءن ﳘﺰة وﺻﻞ دان
ﺿﻤﺔ، ﻛﺴﺮة، ﻓﺘﺤﺔر ءن ﳘﺰة وﺻﻞ وم
ا دان ءن ﳘﺰة وم ، ﻓﺘﺤﺔر وﺻﻞ ل ﻛﺴﺮة دان ﺿﻤﺔ د دان
5
.ث ا دان ا دان خ ر
دان خ 1.14.2 ءن وم ا ﺣﺮوف ﳘﺰة وﺻﻞ ل دان د ءن ا 1.14.3
.ءن اﻟﻘﺮءان دا د
ﺿﻤﺔ، ﻛﺴﺮة، ﻓﺘﺤﺔر ءن ﳘﺰة وﺻﻞ وم
ن رد
6
35
ءن ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ 1.14.4 ا دان ءن ﳘﺰة وم ، ﻓﺘﺤﺔر وﺻﻞ ءن ﺿﻤﺔ دان، ﻛﺴﺮة ﺣﺮوف ﳘﺰة وﺻﻞ
وم رد
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
ل د ﺣﺮوف ءن ﳘﺰة وﺻﻞ دان
ن رد ل دان د ءن 1.14.5
و اءم م د دان .ء اورغ
ا دان ءن ﳘﺰة وم ، ﻓﺘﺤﺔر وﺻﻞ ءن ﺿﻤﺔ دان، ﻛﺴﺮة ﺣﺮوف ﳘﺰة وﺻﻞ ل دان د ءن دا .اﻟﻘﺮءان
36
وم رد
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
.غ ت ءنا ءن () غ اﻟﻘﺮءان .ر دة ة دان ءن دا ق اﻟﻘﺮءان اومرة در :
او
.ر و دا ا ل دان د ٢رة ن د در :
ﻓﻮﻛﻮس
ﺗﻔﺴﲑن
ءنا . ٢رة ر
1
.ء د ٢رة ر
2
.ر و دا د ل دان د ٢رة ر
3
. اﻟﻘﺮءان اا ل دان د ٢رة ر
اا
4
. اﻟﻘﺮءان ا ل دان د ٢رة ر
5
.ء اورغ و اءم م د ل دان د ٢رة ر
6
37
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
.رة اﻟﻔﺎﲢﺔ ر
1
.ء رة اﻟﻔﺎﲢﺔ د ر
2
3
اا
4
5
ل دان رة اﻟﻔﺎﲢﺔ د ر .ر و دا د ل دان رة اﻟﻔﺎﲢﺔ د ر . اا ل دان رة اﻟﻔﺎﲢﺔ د ر . ا ل دان رة اﻟﻔﺎﲢﺔ د ر و اءم م د .ء اورغ
6
38
ن رد رة اﻟﻔﺎﲢﺔ رة اﻟﻔﺎﲢﺔ ل دان د
وم رد 2.1.1 2.1.2
رة د 2.1.3 ل دان اﻟﻔﺎﲢﺔ د رة اﻟﻔﺎﲢﺔ د ج ل دان ي ة دان نرو و دا ر
2.1.4
* دان 2.1 رة ل اﻟﻔﺎﲢﺔ د دان
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد .رة اﻹﺧﻼص ر .ء رة اﻹﺧﻼص د ر ل دان رة اﻹﺧﻼص د ر .ر و دا د ل رة اﻹﺧﻼص د ر . اا دان ل رة اﻹﺧﻼص د ر . ا دان
ءنا
2
3
رة اﻹﺧﻼص رة اﻹﺧﻼص ل دان د ل دان اﻹﺧﻼص د رة
4
5
6
2.2.1 2.2.2
رة د 2.2.3
ة اﻹﺧﻼص دا ر ودان
ل رة اﻹﺧﻼص د ر و اءم م د دان
وم رد
1
اا
ن رد
.ء اورغ
39
2.2.4
دان 2.2 رة اﻹﺧﻼص د ل دان
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
.غ ت ءنا ءن ة غ .ا و دا دان ي ة س ا دان :
اوﲜﻴﻜﺘﻴﻒ
دا ت ة م و ق اوم ة س ام د در : . س داي ا د
ﻓﻮﻛﻮس
ءنا
ﺗﻔﺴﲑن .ة س ام ر
1
.ة م ر
2
.ر و دا ة دان م ر
3
.ر و دا ي د ة د م را ر
اا
4
.ر و دا سي ا د ة دان م م ر
5
م د دانر و دا سي ا د ة م و ر .ء اورغ وا
6
40
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد .نن ا رو ر
ءنا
1
2
3
ن دانن ا رون دا را ر .ر و دا ي د
اا
4
ن دانن ا رون دا و ر .ر و دا سي ا د
5
.نن ا رو ر ن دانن ا رو ر .ر و دا
.ن إ رو ر .ن إ رو ر
ن رو
وم رد 3.1.1
نا
نن ا رون دا و ر ر و دا سي ا د .ء اورغ و ام د دان
ن رد
نن ا رورا و نن ا رو نا ر و دا ن دانن ا رو ي د
3.1.2 3.1.3
ة .3 س دانو 3.1 نن ارو ي د س دان ا و دا ر
3.1.4
و دا
6
1
2
ن رو إ
41
3.2.1
دان ،سو ن إ رو ر و دا
3.2
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
دانن إ رو ر .ر و دا
3
دانن إ رون دا را ر و ه دا – ه را .ر
.ر
3.2.2
نا سو
3.2.3
4
5
دانن إ رو و دا ر
6
1
2
اا
وم رد
ن إ رورا دان إ رو ر و
ي دانم ر و دان إ رو د ن دانا
ن رد
3.2.4
د ن دانا و ر م د دانر و دان إرو .ء اورغ وا . دان ا ا اس م ام ر دان ا اس م ام ر .ا
ا دان ا
42
3.3.1
س دانو 3.3 س م ا ام دان اا
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
دان ا اس م ام ر .ر و دا ا دان ا ا ا م ﻛﻔﻬﻤﻦرا ر ر و دا ي د د
3
اا
4
5
.ر
دان ا
3.3.2
3.3.3
دف 3.3.4 دان ا ام ا دف ءي ارض ي داند
دان ا ا ا م ﻛﻔﻬﻤﻦو ر و دا سي ا د
م ا م د دان اا
وم رد
دف ﳐﻠﻮق اا
دان ا ا ا م ﻛﻔﻬﻤﻦم ر و دا سي ا د دان
ن رد
6
ء اورغ و ام د دانر
43
ي د دا سدان ا ر و
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
.غ ت ءنا ءن دة غ . ﻓﺮض ﻋﲔ دان ﻓﺮض ﻛﻔﺎﻳﺔم ي دة س ا دان :
اوﲜﻴﻜﺘﻴﻒ
و دارا ا دة م س دانو دا دة س ام د در : .ر
ﻓﻮﻛﻮس
ﺗﻔﺴﲑن
ءنا .دة س ام ر
1
.دة م دان ر
2
.ر و ل دا دة د م دان ر
3
.ر و دارم را دة م دانرا ر
اا
4
.ر و دا ا رم را دة م دانم ر
5
و ام د ر و دارا ا دة م دانو ر .ء اورغ
6
44
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
ءن اءم دان اء٢ ر .م ادب
ءن اءم دان اء٢ ر .م ادب
ءن اءم دان اء٢ ر .ر و ل دا دم ادب ءن اءم دان اء٢ را ر و دارم را م ادب
1
2
3
اا
4
5
6
ءن اءم دان اء٢ م ر
ءن اءم دان اء٢ و ر و دارا ا م ادب اورغ و ام د ر .ء
وم رد
. اء٢ 4.1.1
دة .4
اء٢ . ءن اءم ادب
.ر را م ادب م ادب .ر و دا ا رم
ن رد
45
داءن اءم .ر و
4.1.2
اء٢ ءمم دان
4.1.3
ادب داءن اءم
4.1.4
ر و
4.1
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
.س اﺳﺘﻨﺠﺎء ام ر
1
2
س دان ام ر .ل را اﺳﺘﻨﺠﺎء د
3
را اﺳﺘﻨﺠﺎء د راي دان ر .رم
اا
4
5
را ق س دان ام ر .اﺳﺘﻨﺠﺎء
را را اﺳﺘﻨﺠﺎء دانم ر . و درم را را اﺳﺘﻨﺠﺎء دانو ر و درم
ن رد
وم رد
. اﺳﺘﻨﺠﺎء 4.2.1 دان ٢ ارا 4.2.2 اﺳﺘﻨﺠﺎء داﱂ م .ﺑﺮاﺳﺘﻨﺠﺎء ﻛﻬﻴﺪوﻓﻦ ﻫﺎرﻳﻦ را 4.2.3 .ﺑﺮاﺳﺘﻨﺠﺎء م 4.2.4
4.2
.ﺑﺮاﺳﺘﻨﺠﺎء ، ٢ ادب 4.2.5 ﻗﻀﺎء س دان .
6
.رم س وﺿﻮء د ام ر
1
.رم وﺿﻮء د دان ر
2
.ء اورغ و امد
46
. وﺿﻮء 4.3.1 .ان ﺑﺮوﺿﻮء 4.3.2
دان 4.3 ﺑﺮوﺿﻮء دم .رم
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد رم وﺿﻮء د دان ر .ر و دا را وﺿﻮءز ,را ر
ءنا
٢نرو
3
اا
4
5
6
.ة ﻓﺮض س ام ر
1
ة س دان ام ر .ﻓﺮض
2
س دان ام ر .ر و ل دا ة ﻓﺮض د
3
.ر و دارم رم را وﺿﻮء دانم ر .ر و دا ا را ا وﺿﻮء دانو ر و ام د ر و دا
ن رد
.ء اورغ
47
وم رد
4.3.3 .وﺿﻮء
٢را م 4.3.4 وه دان .ﺑﺮوﺿﻮء ٢را م 4.3.5 . وﺿﻮء را ﺑﺮوﺿﻮء 4.3.6 .رم د وﺿﻮء داز 4.3.7 .ر و ة ﻓﺮض دان .م
4.4.1
دان 4.4 ة ﻓﺮض
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
ة ﻓﺮض دان س ام را ر .ر و دا دأول و ة ﻓﺮض دان س ام م ر دام ا دأول و .ر و
اا
4
5
ة ﻓﺮض دان س ام و ر دام را ا دأول و و ام د ر و
6
.ء اورغ .ة ن رو ر
1
.ة ن رو ر
2
دا ة دان ن رو ر .ر و دا ة دان ن رورا ر .ه – ه را ر و
3
اا
4
48
ن رد ا ة ﻓﺮض م . م ددا ة ﻓﺮض را .م دان و م .ة ﻓﺮض م ة ﻓﺮض .دأول و ن رو .ة ن روم .ة
وم رد
4.4.2
4.4.3
4.4.4
4.4.5
4.5.1
4.5.2
دان 4.5 ة د نرو .رم
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
ة د ن رو دانم ر ر و دا و
5
ة د ن رو دانو ر و ام د دانرا ا
م خ دان ة ﻓﺮض .ة ة ﻓﺮض د م .رم
.را ا ر و دا و
ن رد
6
.ء اورغ
49
4.5.3
4.5.4
وم رد
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
.غ ت ءنا ءن ه غ .ا ءن راس و ا ل اه ر ر در ا دان :
اوﲜﻴﻜﺘﻴﻒ
ي رث ا ة دان ا و ة ﻓﻜﺘﺎ د در : . ءي ا ءن
ﻓﻮﻛﻮس
ﺗﻔﺴﲑن
ءنا . ل اه ر ر
1
. ل اه ر ا در ر
2
.ر و رث دا ا دان ل اه ر ا ر
3
– ه را ر و رث دا ا دان ل اه ر ا را ر .ه
اا
4
5
6
.ر و دارا ا رث ا دان ل اه ر ا م ر ل ا ر راس رث ا دان ل اه ر ا و ر .ء اورغ و ام د ر و دا ءي 50
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
. ن م ا ر
. ن م ا ر
دان ن م ا ر .ر و اﻋﺘﻴﺒﺎرث دا دان ن م ا را ر ه را ر و اﻋﺘﻴﺒﺎرث دا
ن رد
وم رد ﺳﲑﻩ.5
1 2
3
دان روم اءن
4
.ه –
5.1.2
ا .ءورغ م ن را 5.1.3 ان م
دان ن م ا م ر .را ا ر و اﻋﺘﻴﺒﺎرث دا
5
51
اﻋﺘﻴﺒﺎر دان ءي م
. م اءن م
اا
5.1.1
ا ءي ا ن
5.1
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
دان ن م ا و ر دانرا ا ر و اﻋﺘﻴﺒﺎرث دا .ء اورغ و ام د
6
1
. اءن م ٢ي ر
2
3
اا
4
5
.ر و اﻋﺘﻴﺒﺎرث دا دان اءن م ٢ي را ر ه را ر و اﻋﺘﻴﺒﺎرث دا .ه – دان اءن م ٢ي م ر .را ا ر و اﻋﺘﻴﺒﺎرث دا
52
وم رد
رو .ا دي
. اءن م ٢ي ر
دان اءن م ٢ي ر
ن رد
اﻋﺘﻴﺒﺎر در ن م ا . ﺻﻴﻔﺖ م ل او ﺻﻴﻔﺖ ل او م ﺻﻴﻔﺖم ل او م . ءي
5.1.4
5.2.1
5.2.2
5.2.3
ل ر م 5.2.4 م درا . ﺻﻴﻔﺖ
اﻋﺘﻴﺒﺎر دان 5.2 ٢ي م اءن م ﺻﻴﻔﺖ .
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
ن رد
وم رد
دان اءن م ٢ي و ر دانرا ا ر و اﻋﺘﻴﺒﺎرث دا .ء اورغ و ام د .ارض و دا مد ر و دا مد ر .ارض و دا مد ر .ر و اﻋﺘﻴﺒﺎرث دا ارض دان
6
1
2
3
و دا مد را ر ر و اﻋﺘﻴﺒﺎرث دا ارض دان
مد و دا .ارض اﻋﺘﻴﺒﺎر دان درم مد و دا
اا
4
.ه – ه را و دا مد م ر ر و اﻋﺘﻴﺒﺎرث دا ارض دان
5
.را ا 53
.ارض
5.3.1
5.3.2
اﻋﺘﻴﺒﺎر دان 5.3 د ﻣﻨﻼدﱐ دا م و .ارض
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد و دا مد و ر ر و اﻋﺘﻴﺒﺎرث دا ارض دان اورغ و ام د دانرا ا .ء
ءنا
54
6
ن رد
وم رد
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
.غ ت ءنا ءن غ ادب .ر و اﺧﻼق دا٢ي م دان ، :
اوﲜﻴﻜﺘﺒﻒ
دارا ا ادب س دانو ق اوم ر س ادب إ ام د در : .ر و
ﻓﻮﻛﻮس
ءنا
ﺗﻔﺴﲑن .س ادب ام ر
1
. ادبم دان ر
2
.ل ادب دم دان ر
3
.ر و ه دا – ه را ادبم دانرا ر
اا
4
.ر و دارا ا ادبم دانم ر
5
.ء اورغ و ام د را ا ادبم دانو ر
6
55
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
ت ي د ض ٢ ادب ر . ل ا ر
1
ض ٢ ادب دان ر . ل ا ر ت ي د
2
3
ض ٢ ادب دان ر .ل د ل ا ر ت ي د ض ٢ ادب دانرا ر د ل ا ر ت ي د
اا
4
.ر و ه دا – ه ض ٢ ادب دانم ر را ل ا ر ت ي د . و دا
5
6
ض ٢ ادب دانو ر را ل ا ر ت ي د و دا .ء اورغ و امد
56
وم رد
ن رد ض 6.1.1 .ي د ض ٢ ادبرا 6.1.2 .ي د و 6.1.3 ض ٢ ادب ي دان د . ض ٢ ادب ي دا د ر و ل ا ر ت .
ادب ل دان 6.1 ادب يدف د ت ي : ل ا ر ض يد
6.1.4
.6
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
.ارض دف ٢ ادب ر
1
2
دف ٢ ادب دان ر .ل ارض د
3
دف ٢ ادب دانرا ر و ه دا -ه را ارض .ر
اا
4
5
6
دف ٢ ادب دان ر ارض
دف ٢ ادب دانم ر و درا ا ارض . دف ٢ ادب دانو ر و درا ا ارض اورغ و ام د .ء
57
ن رد
وم رد
ارض د 6.2.1 ل دان 6.2 دف ادبرا 6.2.2 ادب دا .ارض و و 6.2.3 ل دف٢ ادب ت ارض دان - : ل ار . دف ٢ ادب 6.2.4 و ارض دا ت ر . ل ار
ارض
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
.ذ س ادب ام ر
1
س ادب ام دان ر .ذ
2
3
اا
4
5
6
س ام دان ر .ل دذ ادب س ادب ام دانرا ر و ه دا -ه را ذ .ر س ادب ام دانم ر و درا ا ذ . س ادب ام دانو ر و درا ا ذ اورغ و ام د .ء
58
ن رد اد ذ 6.3.1 ل ا ر ت . ٢هم 6.3.2 .ذ ذ ادب 6.3.3 م 6.3.4 ذ ادب . دان دا ذ 6.3.5 ر و ي . ا
وم رد ل دان 6.3 ادب دف ا اءي ذ ي
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
دف س ادب ام ر .ات ءي ل ار
1
م دان ر ءي ل ادف ر س ادبا
2
.ات م دان ر ءي ل ادف ر س ادبا
3
.ل ات د ادبم دانرا ر را ات ءي ل ادف ر
اا
4
.ر و ه دا -ه
ن رد دف ادب 6.4.1 .ل ار
ل دان 6.4 ادب
د 6.4.2 .٢هم ات دان ادبم 6.4.3 ي ات
لدف ر ءي ا ي ات
.ا دان سو 6.4.4 ق
دان .ا
.ا دف ات دف ادب 6.4.5 ءي ل ار ي ات دان
59
وم رد
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
دف ادب دانم ر را ا ات ءي ل ار
5
6
. و د دف ادب دانو ر را ا ات ءي ل ار و د .ء اورغ و امد
60
ن رد و ا دا .ر
وم رد
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
.غ ت ءنا ءن وي غ
. دا ي وار ء وي خ دان ر وي س ءن دان ،ت ،وي ٢وف دان،خ ،ت ن د در .وي س دا وت ا ا خ دان ﺗﻔﺴﲑن
:او : ﻓﻮﻛﻮس
ءنا
.وي ءن دا ت دان ،وف خ دان ،ت ر
1
.ء وي د ءن دا ت دان ،وف خ دان ،ت ر
2
.ل وي د ءن دا ت دان ،وف خ دان ،ت ر
3
. ددا ل دان وي د ءن دا ت دان ،وف خ دان ر
اا
4
.و ل دان وي د س دا وت ا ا دان ،خ ر
5
و ام د ل وي د س دا وت ا ا دان ،خ ر .ء اورغ
6
61
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
وي ٢وف ت دان ، ر . وي ٢وف ت دان ، ر .ل د وي ٢وف ت دان ، ر . ل دان د
1
2
3
وي ٢وف ت دان ر دا ل دان د
اا
4
.د وي ٢وف ت دان ر .و را ل دان د
5
6
وي ٢وف ت دان ر دانم د ل دان د .ء را دي
ت دان . وي ٢وف ق دان رق دان ي ءيو ر .وف ق وي٢وف ا .ق وي ٢وف .ل د
62
وم رد
ن رد
وي .7
7.1.1
ت دان ، 7.1.2
٢وف
. وي
7.1.3
7.1.4
7.1
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
.ك ت خ دان ر ك ت خ دان ر .ل وف د غ ه ت ك د ت خ دان ر . ل دان ك ت خ دان ر .و را دان،ل د
1
2
3
اا
4
5
6
ك ت خ دان ر دا دان،ل د .د ك ت خ دان ر دانم د دان،ل د .ء را دي
63
ن رد
وم رد
.ك ت 7.2.1
خ دان 7.2
ق دان 7.2.2 ك ت ت وف دأول غ ك ت 7.2.3 .ل را ك د
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد يد ءن خ دان ، ر .ك ت دوادر
ءنا
1
يد ءن خ دان ، ر غ ه ت ك ت دوادر .ل وف د
2
يد ءن خ دان ، ر . ك د ت دوادر
3
اا
4
ءن خ دان ، ر ,ل ك د ت دواي درد .و را دان
ن رد ءن خ دان 7.3.1 دواي درد
خ دان يد ءن
.ك ت ءن دان 7.3.2 دواي درد ك د ت
ت دوادر ك
.ل را ق دان 7.3.3 غ وف . دان دأﺧﲑ د،دأول
ءن خ دان ، ر ,ل ك د ت دواي درد . ددا دان
5
ءن خ دان ، ر ,ل ك د ت دواي درد دي دانم د دان .ء را
6
64
وم رد 7.3
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد .ف ت خ دان ر ف ت خ دان ر .ل وف د غ ه ت ف ت خ دان ر . د ت خ دان ر .و را دان,ل ف د
ءنا
1
2
3
اا
4
5
6
ت خ دان ر دان,ل ف د . ددا ت خ دان ر دان,ل ف د .ء را دي دانمد
65
ن رد ت 7.4.1 .ف ت 7.4.2 را ف د .ل
وم رد خ دان ف ت
7.4
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد يد ءن خ دان ، ر .ف ت دوادر
ءنا
1
يد ءن خ دان ، ر غ ه ت ف ت دوادر .ل وف د
2
يد ءن خ دان ، ر . ف د ت دوادر
3
اا
4
ءن خ دان ، ر ف د ت دواي درد .و را دان,ل
ءن خ دان 7.5.1 دواي درد .ف ت دان ي درد ءن ف ت دوا
5
ءن خ دان ، ر ,ل ف د ت دواي درد دي دانم د دان .ء را
6
66
7.5.2
.ل را د ق دان 7.5.3 غ وف . دان دأﺧﲑ د،دأول
ءن خ دان ، ر ,ل ف د ت دواي درد . ددا دان
وم رد
ن رد
خ دان يد ءن ت دوادر ف
7.5
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
رد
ءنا
يد ءن خ دان ، ر .ف ك دان ت دوادر
1
يد ءن خ دان ، ر ه ت ف ك دان ت دوادر .ل وف د غ
2
يد ءن خ دان ، ر ف د ك دان ت دوادر .
3
ءن خ دان ، ر ف د ك دان ت دواي درد .و را دان,ل
اا
4
ءن خ دان ، ر ف د ك دان ت دواي درد . ددا دان,ل
5
ءن خ دان ، ر ف د ك دان ت دواي درد دانم د دان,ل .ء را دي
6
67
ن رد
وم رد
خ دان ءن خ دان 7.6.1 ي درد ءن دواي درد ك دان ت دوا ك دان ت ف .ف ءن دان 7.6.2 دواي درد ك دان ت را ف د .ل
7.6
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
دانر رد ري دو . دأر ﺣﺮوف دان واو دأر واو ت / م ءن :
ءن
.1
. ﺣﺮوف/ رة ك ﺣﺮوف:
رﻓﻮاﺗﺢ ا
.2
.غ ءن د ءن دان اد ه :
ه و
.3
. اﻟﻴﻒ ﻻم ﴰﺴﻴﺔ:
ادﻏﺎم ﴰﺲ
.4
. اﻟﻴﻒ ﻻم ﻗﻤﺮﻳﺔ:
اﻇﻬﺎر ﻗﻤﺮي
.5
. ﻟﻔﻆ ﻛﻠﻤﺔ ﷲ:
ﻟﻔﻆ ﺟﻼﻟﺔ
.6
. ﻣﻮﻟﻮت ﺗﺒﻞ دان ﳑﻨﻮﻫﻲ رو:
ﺗﻔﺨﻴﻢ
.7
ق دا و .رو ت ءن در : ﺗﻠﻘﻲ ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ
.8
.ءن رو خ ر .ت ر خ دان رو . ﻣﻮﻟﻮت دان ﺗﻴﺪق ﳑﻨﻮﻫﻲ رو م:
ﺗﺮﻗﻴﻖ
.9
.رو ﻓﺲءن د غ م د :
وﻗﻒ
.10
.غ :
وﺻﻞ
68
.11
PANEL PENGGUBAL 1.
Idrus Bin Abdul Rahman
Bahagian Pembangunan Kurikulum
2.
Nor Azza Binti Ibrahim
Bahagian Pembangunan Kurikulum
3.
Muhamad Fauzi Bin Abdul
Bahagian Pembangunan Kurikulum
4.
Hasruddin Bin Hassan
Bahagian Pembangunan Kurikulum
5.
Prof. Madya Dr. Asmawati Binti Suhid
Universiti Putera Malaysia
6.
Fadhilah Binti Mustafa
IPG Kampus Pendidikan Islam, Bangi
7.
Azmi Bin Abdul Hamid
Jabatan Pendidikan Pulau Pinang
8.
Upiq Asmar Binti Zainal
SK Bukit Damansara, Kuala Lumpur
9.
Razali Bin Lajis
SK Bukit Jalor, Seremban, Negeri Sembilan
10.
Saifuddin Bin Asri
SMA Maahad Nurul Fazdliah
11.
Mohd Khairi Bin Ramlee
SMKA Kuala Lumpur
