PENANGGUNGJAWAB BLOK 2.2 INFEKSI

Panduan Tutor Blok 2.2

Fakultas Kedokteran Universitas Andalas

PENANGGUNGJAWAB BLOK 2.2 INFEKSI

Wakil Dekan I,

Koordinator Blok 2.2

Prof. Dr. dr. Hj.Eryati Darwin, PA(K) NIP. 195311091982112001

dr.Hj.Netti Suharti,M. Kes NIP. 196601081995032001

Infeksi, edisi ke-3, Tahun 2012

1


Fakultas Kedokteran Universitas Andalas PENDAHULUAN

Penyakit infeksi yang disebabkan oleh berbagai mikroba; bakteri, virus, jamur dan parasit masih menjadi masalah kesehatan, baik ditinjau dari kesehatan orang perorangan, maupun masyarakat secara keseluruhan. Infeksi mikroba apapun jenisnya tetap berhubungan dengan faktor inang (host), agent infeksi tentu seyogyanya didahului oleh kajian pada inang (host). Diharapkan sekali mahasiswa sekuat tenaga berupaya untuk mendapatkan pemahaman yang baik mengenai aspek mikrobiologis dan parasitologis semua “agent” penyebab infeksi, munculan klinis serta penanganannya perlu dipelajari secara seksama. Bakteri, Virus, Jamur serta Parasit adalah organisme yang hidup bersama manusia, sebagian besar hidup berdampingan dengan manusia bahkan memberi manfaat kepada kehidupan manusia. Tapi sebagian diantaranya menjadikan manusia sebagai sasaran untuk mendapatkan nutrient dan lain-lain untuk kelanjutan kehidupannya dan itu secara langsung dan tidak langsung menimbulkan gangguan, kerusakan yang bermanifestasi sebagai penyakit pada manusia. Berbagai cara organisme hidup ini menimbulkan gangguan, kelainan pada tubuh kita dan semua itu akan bermanifestasi dalam bentuk bermacam-macam kelainan patologis dan kejala klinis. Oleh sebab itu sangat penting sekali mahasiswa memahami berbagai jenis organisme patogen tersebut dan bagaimana masing-masingnya menimbulkan kelainan pada tubuh manusia. Ini penting sekali dalam upaya menegakkan diagnosa baik klinis maupun laboratoris.


2


Fakultas Kedokteran Universitas Andalas DAFTAR ISI

Halaman Penanggung jawab Pendahuluan Daftar isi Karakteristik mahasiswa

1 2 3 4

Metode pembelajaran Evaluasi Daftar Kuliah Pengantar Daftar Topik Pratikum Jadwal Kegiatan Modul 1. Modul 2. Modul 3. Modul 4. Modul 5. Modul 6. Lampiran I Lampiran II Lampiran III Lampiran IV Lampiran V

5 7 8 10 11 15 16 17 18 19 20 21 22 23 25 29


3



KARAKTERISTIK MAHASISWA

Mahasiswa yang dapat mengikuti blok Penyakit Infeksi ini adalah mahasiswa FKUNAND angkatan 2011 yang telah mengikuti blok 1.1 sampai blok 2.1 : - Blok 1.1 Pengantar Pendidikan Kedokteran - Blok 1.2 Kardiorespirasi - Blok 1.3 Neuromuskuloskeletal - Blok 1.4 Pencernaan, Metabolisme dan hormon - Blok 1.5 Urogenital - Blok 1.6 Siklus Kehidupan - Blok 2.1 Pertumbuhan Sel dan Kanker dan Imunologi


4



METODE PEMBELAJARAN A. Aktivitas Pembelajaran. 1.

Tutorial. Diskusi kelompok dengan tutor dijadwalkan dua kali seminggu dengan menggunakan metode seven jumps. Jika berhalangan hadir karena sesuatu hal, mahasiswa yang bersangkutan harus menginformasikan kepada tutor dalam waktu 2 x 24 jam.

2.

Skills Lab. Kegiatan untuk mendapatkan keterampilan medik, mulai dari komunikasi, keterampilan laboratorium, keterampilan prosedural dan keterampilan klinik

3.

Praktikum Kegiatan yang dilakukan di laboratorium, yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman tentang teori.

4.

Kuliah pengantar Kuliah yang diberikan oleh pakar, yang bertujuan untuk memberikan pedoman kepada mahasiswa dalam mempelajari suatu topik.

5.

Konsultasi dengan fasilitator / instruktur / pakar. Konsultasi dengan pakar apabila diperlukan dengan membuat perjanjian sebelumnya

6.

Belajar mandiri Sebagai seorang pelajar dewasa, anda diharapkan untuk melakukan belajar mandiri, suatu keterampilan yang penting untuk karir anda ke depan dan perkembangannya. Keterampilan ini meliputi mengetahui minat anda sendiri, mencari informasi yang lebih banyak dari sumber pembelajaran yang tersedia, mengerti informasi dengan menggunakan strategi pembelajaran yang berbeda dan

berbagai

aktivitas,

menilai

pembelajaran

anda

sendiri

dan

mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran selanjutnya. Tidaklah cukup belajar hanya dari catatan kuliah atau buku teks. Belajar mandiri adalah ciri yang


5



penting pada pendekatan PBL dan belajar harus dianggap sebagai perjalanan yang tiada akhir tanpa batas untuk memperoleh informasi.

7.

Diskusi kelompok tanpa tutor Tergantung pada kebutuhan, mahasiswa juga dapat merancang pertemuan kelompok tanpa kehadiran tutor. Tujuan dari diskusi tanpa tutor bisa bervariasi, seperti mengidentifikasi pertanyaan secara teoritis, mengidentifikasi tujuan pembelajaran kelompok, untuk memastikan bahwa kelompok tersebut telah mengumpulkan cukup informasi, atau untuk mengidentifikasi pertanyaan praktis

B. Sumber Pembelajaran Sumber pembelajaran berupa : a. b. c. d. e.

Buku teks Majalah dan Jurnal Internet (e-library) Narasumber Laboratorium

C. Media Instruksional Media instruksional yang digunakan a. b. c. d.

Panduan tutorial (Student’s Guide) Penuntun Praktikum Preparat dan praga praktikum Panduan Skill’s Lab


6


Fakultas Kedokteran Universitas Andalas EVALUASI

NO

KOMPONEN

BOBOT

1

Penilaian Tutorial

20%

2

Ujian Skills Lab

20%

3

Ujian Tulis (MCQ, PAQ)

60%

Ketentuan : 1. Mahasiswa yang akan mengikuti ujian tulis/skills lab/praktikum harus mengikuti persyaratan berikut : a. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusi tutorial 90% b. Minimal kehadiran dalam kegiatan skills lab 100% c. Minimal kehadiran dalam kegiatan praktikum 100% 2. Ketentuan penilaian berdasarkan peraturan akademik program sarjana Universitas Andalas tahun 2006. Nilai Angka 85-100 80-84 75-79 70-74 65-69 60-64 55-59 50-54 40-49 <40

Nilai Mutu A AB+ B BC+ C CD E

Angka Mutu 3.75 3.50 3.25 3.00 2.75 2.25 2.00 1.75 1.00 0.00

Sebutan Mutu Cemerlang Hampir cemerlang Sangat baik Baik Hampir baik Lebih dari cukup Cukup Hampir cukup Kurang Gagal

Blue print ujian tulis NO 1 2 3 4 5 6

KOMPONEN Modul 1 Modul 2 Modul 3 Modul 4 Modul 5 Modul 6


PERSENTASE (%) 16.7 16.7 16.7 16.7 16.7 16.7

7



DAFTAR TOPIK KULIAH PENGANTAR MINGGU 1

2

3

4

TOPIK KULIAH 1. Pengenalan Blok 2.2 2. Morfologi, Struktur dan Fisiologi Pertumbuhan Bakteri 3. Aspek Imunologis Infeksi Bakteri 4. Bakteri Gram Positif I 5. Bakteri Gram Positif II

KODE TOPIK KP 2.2.1.1 KP 2.2.1.2

DOSEN PEMBERI KULIAH Dr. Netti Suharti, M.Kes Dr. Roslaily Rasyid, M.Biomed

KP 2.2.1.3

Dr. A.Aziz M.Sc,SpMK Dr. Erly,SpMK Dra.Elizabeth M.Kes Dr. Zelly Rofinda,SpPK Dr. Roslaily M.Biomed

KP 2.2.1.4 KP 2.2.1.5

6. Diagnosis Hematoserologis Infeksi 7. Diagnosis Mikrobiologi dan Uji Resistensi Bakteri 8. Farmakologi Antibiotika I 1. Farmakologi Antibiotika II 2. Bakteri Enterik Patogen I 3. Bakteri Enterik Patogen II 4. Bakteri Coccus Gram Negatif 5. Bakteri spiral Pathogen 6. Bakteri Flora normal

KP 2.2.1.6

1. Fisiologi dan Pertumbuhan Virus 2. Aspek Imunologis Infeksi Virus 3. Virus DNA 4. Virus RNA

KP 2.2.3.1

5. Hematoserologis Infeksi Virus 6. Farmakologi Obat Antivirus 1. Protozoa Darah (Parasit Malaria) 2. Protozoa Intestinal ( E.Histolitika, B. Coli, G.

KP 2.2.3.5


KP 2.2.1.7

Djamal,

Bahar, Dia Rasyid,

KP 2.2.1.8

Dr. Rahmatini,M.Kes

KP 2.2.2.1

Dr. Rahmatini,M.Kes

KP 2.2.2.2

Dr. A.Aziz M.Sc,SpMK Dr. Erly,SpMK

KP 2.2.2.3 KP 2.2.2.4 KP 2.2.2.5 KP 2.2.2.6

KP 2.2.3.2 KP 2.2.3.3 KP 2.2.3.4

Djamal,

Dra.Elizabeth Bahar, M.Kes Dr. Netti Suharti, M.Kes Dr. Roslaily Rasyid, M.Biomed Dr. A.Aziz Djamal, M.Sc,SpMK Dr. Erly,SpMK

KP 2.2.3.6

Dr.Yulistini, M.Med.Ed Dra.Elizabeth Bahar, M.Kes Prof.dr. Rismawati Yaswir, SpPK(K) Dr. Rahmatini, M.Kes

KP 2.2.4.1

Dr.Nurhayati, M.Biomed

KP 2.2.4.2

Dr.Nurhayati, M.Biomed

8


3.

4. 5. 6.

Lamblia, B. Hominis) Protozoa Jaringan dan Urogenital (Toxoplasma dan T.Vaginalis) Vektor Respon imun Terhadap Protozoa Farmakologi Obat antiprotozoa (Antiamuba, Antimalaria, dll) Nematoda Usus

5

1.

6

2. Nematoda Jaringan Limfatik dan Nonlimfatik 3. Trematoda 4. Cestoda 5. Respon Imun terhadap Helminth 6. Farmakologi Antihelmintik dan Antijamur 7. Diagnostik Parasitologi 1. Morfologi, Struktur, sifat Fisiologi dan Pertumbuhan Jamur 2. Patogenesis Infeksi Jamur Superficialis 3. Mycosis Profunda dan Opportunistik 4. Parasit Pada imunokompromised 5. Aspek Mikrobiologi Tindakan Pencegahan Infeksi Nosokomial



KP 2.2.4.3

DR. Nuzulia Irawati, MS

KP 2.2.4.4 KP 2.2.4.5

Dra. Hasmiwati, M.Kes Dr. Selfi Renita Rusjdi, M.Biomed Dr. Rahmatini, M.Kes

KP 2.2.4.6

KP 2.2.5.1 KP 2.2.5.2

KP 2.2.5.3 KP 2.2.5.4 KP 2.2.5.5

Dr. Nora Haminarti, M.Biomed DR. Nuzulia Irawati, MS

KP 2.2.5.6

Drs. Adrial, M.Kes Drs. Adrial, M.Kes Dr. Nora Haminarti, M.Biomed Dr. Rahmatini, M.Kes

KP 2.2.5.7 KP 2.2.6.1

DR. Nuzulia Irawati, MS Dr. Netti Suharti, M.Kes

KP 2.2.6.2

Dr. Erly,SpMK

KP 2.2.6.3

Dr. A.Aziz Djamal, M.Sc,SpMK Dr. Selfi Renita Rusjdi, M.Biomed Dr. Roslaily Rasyid, M.Biomed

KP 2.2.6.4 KP 2.2.6.5

9


Fakultas Kedokteran Universitas Andalas DAFTAR TOPIK PRAKTIKUM

MINGGU

TOPIK PRAKTIKUM

1

Praktikum Pewarnaan Sederhana Spora dan Kapsul) Praktikum Hitung Jumlah dan Jenis Leukosit Praktikum Hematokrit dan Trombosit Praktikum Protozoa Usus dan Jaringan Praktikum Cacing Praktikum Isolasi Bakteri, Uji Resistensi dan Jamur

2

3

4

5 6


KODE PENANGGUNG TOPIK JAWAB PRAKTIKUM P 2.2.1 Dosen Mikrobiologi

TEMPAT

Lab sentral

P 2.2.2

Dosen Klinik

Patologi Lab sentral

P 2.2.3

Dosen Klinik

Patologi Lab sentral

P 2.2.4

Dosen Parasitologi

Lab sentral

P 2.2.5

Dosen Parasitologi Dosen Mikrobiologi

Lab sentral

P 2.2.6

Lab sentral

10



JADWAL KEGIATAN AKADEMIK BLOK 2.2. IMUNONOLGI DAN INFEKSI TAHUN AJARAN 2012/2013 MINGGU KE

JAM 07.00 – 07.50 08.00 – 08.50 09.00 – 09.50 10.00 – 10.50

I 11.00 – 11.50

12.00 – 12.50 13.00 – 14.00 14.00 – 15.00 15.00 – 16.00

MINGGU KE

JAM 07.00 – 07.50 08.00 – 08.50 09.00 – 09.50

II

10.00 – 10.50 11.00 – 11.50 12.00 – 12.50 13.00 – 14.00 14.00 – 15.00

SENIN 1 – 10 - 2012 UPACARA (A&B) KP2.2.1.1 (C&D) KP2.2.1.1 (C&D) KP2.2.1.2 (A&B) KP2.2.1. (C) 2 P.2.2. 1

SELASA 2 – 10 - 2012 (A&B) KP2.2.1.3 (C&D) KP2.2.1.3 TUTORIAL 1 A,B,C,D

RABU 3 – 10 - 2012 (C&D) KP2.2.1.4 (A&B) KP2.2..1.4 (A&B) KP2.2.1.5 (C&D) KP2.2.1.5

(D) P.2.2.1

(A) P.2.2.1

ISTIRAHAT

ISTIRAHAT

ISTIRAHAT

(A) SL

(B) SL

(C) SL

SENIN 8 – 10 - 2012 (A&B) KP2.2.2.1 (C&D) KP2.2.2.1

Diskusi Pleno Minggu I (C&D) KP2.2.2.2 (A&B) (C) KP2.2. P.2.2. 2.2 2 (A) SL



RABU 10 – 10 - 2012 (C&D) KP2.2.2.4 (A&B) KP2.2.2.4 (A&B) KP2.2.2.5 (C&D) KP2.2.2.5

KAMIS 4 – 10 – 2012 (A&B) KP2.2.1.6 (C&D) KP2.2.1.6 (C&D) KP2.2.1.7 (A&B) KP2.2.1.7

JUMAT 5 – 10 - 2012 07.30 – 09.20 TUTORIAL 2 A,B,C,D

(A&B) KP2.2.1.8 (C&D) KP2.2 .1.8

(B) P.2.2. 1

(D) SL

KAMIS 11 – 10 - 2012

ISTIRAHAT BM

JUMAT 12 – 10 - 2012

BM (A&B) KP2.2.2.6 (C&D) KP2.2.2.6

07.30 – 09.20 TUTORIAL 4 A,B,C,D

BM

(D ) P.2.2.2

(A ) P.2.2.2

(B ) P.2.2.2

ISTIRAHAT (B) SL

ISTIRAHAT (C) SL

ISTIRAHAT (D) SL

11


MINGGU KE

JAM


SENIN 15 – 10 - 2012

07.00 – 07.50 08.00 – 08.50 09.00 – 09.50 III

10.00 – 10.50 11.00 – 11.50 12.00 – 12.50 13.00 – 14.00 14.00 – 15.00

MINGGU KE

JAM

(A&B) KP2.2.3.1 (C&D) KP2.2.3.1 (C&D) KP2.2.3.2 (A&B) KP2.2.3.2 (C) P.2.2.3 (A) SL

SENIN 22 – 10 - 2012

07.00 – 07.50 08.00 – 08.50 09.00 – 09.50 10.00 – 10.50 IV 11.00 – 11.50 12.00 – 12.50 13.00 – 14.00 14.00 – 15.00 15.00 – 16.00

(A&B) KP2.2.4.1 (C&D) KP2.2.4.1 (C&D) KP2.2.4.2 (A&B) KP2.2.4.2 (C) P.2.2.4 (A) SL


SELASA 16 – 10 - 2012 (D) P.2.2.3

TUTORIAL 5 A,B,C,D

Dikusi Pleno Minggu II Lokal G-H


KAMIS 18 – 10 - 2012 (C&D) KP2.2.3.5 (A&B) KP2.2.3.5 (A&B) KP2.2.3.6 (C&D) KP2.2.3.6

JUMAT 19 – 10 - 2012 07.30 – 09.20 TUTORIAL 6 A,B,C,D

(A) P.2.2.3

(B) P.2.2.3

ISTIRAHAT (B) SL

ISTIRAHAT (C) SL

ISTIRAHAT (D) SL

ISTIRAHAT BM

SELASA 23 – 10 - 2012

RABU 24 – 10 - 2012 (C&D) KP2.2.4.3 (A&B) KP2.2.4.3 (A&B) KP2.2.4.4 (A&B) KP2.2.4.4

KAMIS 25 – 10 – 2012 (C&D) KP2.2.4.5 (A&B) KP2.2.4.5

JUMAT 26 – 10 - 2012

(D) P.2.2.4

TUTORIAL 7 A,B,C,D

Dikusi Pleno Minggu III Lokal G-H

(A) P.2.2.4

ISTIRAHAT

ISTIRAHAT

(B) SL

(C) SL

TUTORIAL 8 A,B,C,D (A&B) KP2.2.4.6 (C&D) (B) KP2.2 P.2.2. .4.6 4

LIBUR HARI RAYA IDUL ADHA

(D) SL

12


MINGGU KE

JAM 07.00 – 07.50 08.00 – 08.50 09.00 – 09.50 10.00 – 10.50

V


SENIN 29 – 10 - 2012 (A&B) KP2.2.5.1 (C&D) KP2.2.5.1

SELASA 30 – 10 - 2012 (A&B) KP2.2.5.2 (C&D) KP2.2.5.2

Dikusi Pleno Minggu IV Lokal G-H

TUTORIAL 9 A,B,C,D


11.00 – 11.50 12.00 – 12.50 13.00 – 14.00 14.00 – 15.00 15.00 – 16.00

MINGGU KE

JAM 07.00 – 07.50

(C) P.2.2.5

(D) P.2.2.5

(A) P.2.2.5

ISTIRAHAT

ISTIRAHAT

ISTIRAHAT

(A) SL

(B) SL

(C) SL

SENIN 5 – 11 - 2012 BM

08.00 – 08.50 09.00 – 09.50 VI

10.00 – 10.50 11.00 – 11.50 12.00 – 12.50 13.00 – 14.00 14.00 – 15.00 15.00 – 16.00

MINGGU KE

VII

JAM 07.00 – 07.50 08.00 – 08.50 09.00 – 09.50 10.00 – 10.50 11.00 – 11.50 12.00 – 12.50 13.00 – 14.00 14.00 – 15.00 15.00 – 16.00

Dikusi Pleno Minggu V


(C) P.2.2.6 ISTIRAHAT

(D) P.2.2.6 ISTIRAHAT

(A) SL

(B) SL

SENIN 18 – 6 - 2012

SELASA 19 – 6 - 2012

RABU 7– 11 - 2012 (C&D) KP2.2.6.2 (A&B) KP2.2.6.2 (A&B) KP2.2.6.3 (C&D) KP2.2.6.3 (A) P.2.2.6 ISTIRAHAT (C) SL

RABU 20 – 6 - 2012

KAMIS JUMAT 1 – 11 – 2012 2 – 11 - 2012 (C&D) KP2.2.5.5 07.30 – 09.20 (A&B) TUTORIAL 10 KP2.2.5.5 A,B,C,D (A&B) KP2.2.5.6 (C&D) KP2.2.5.6 (A&B) KP2.2.5.7 (C&D) (A) KP2.2 P.2.2. .5.7 5 (D) SL

KAMIS 8 – 11 - 2012 (C&D) KP2.2.6.4 (A&B) KP4.1.6.4 (A&B) KP2.2.6.5 (C&D) KP2.2.6.5 (B) P.2.2.6 ISTIRAHAT

JUMAT 9 – 11 - 2012 BM 07.30 – 09.20 TUTORIAL 12 A,B,C,D

(D) SL

KAMIS 21 – 6 - 2012

JUMAT 22 – 6 - 2012

Dikusi Pleno Minggu VI


Ujian Blok 2.2 HARI I

Ujian Blok 2.2 HARI II

13


KETERANGAN : 1. SL 2. KP2.2.x.y 3. P2.2.x


= Skills Lab = Kuliah pengantar Blok 2.2.minggu kex.topik ke y = Praktikum Blok 2.2.topik x

KETERANGAN TEMPAT KEGIATAN : 1. Tutorial : Gedung tutorial ABCD dan EF 2. Kuliah Pengantar : Ruang Lokal E.8 Gedung E-F 3. Skills lab : Gedung A,B,C,D dan Labor Sentral 4. Praktikum : Labor Sentral 5. Diskusi Pleno : Aula FKUA dan Lokal G-H 6. Ujian Tulis : Gedung I-J, GH, ,EF


14



MODUL 1 SKENARIO 1 : LUKA BERNANAH Ando 18 tahun, datang ke Puskesmas dengan luka bernanah pada kaki. Seminggu yang lalu Ando mengalami kecelakaan, jatuh dari motor yang menyebabkan luka pada kakinya. Pada waktu itu ia dibawa ke Puskesmas dan mendapat obat antibiotik oral serta disuntik dengan ATS untuk mencegah tetanus, bila luka terkontaminasi dengan spora Clostridium tetani yang termasuk bakteri golongan anaerobik. Dua hari yang lalu Ando demam, luka pada kaki membengkak, merah dan kemudian bernanah. Dari hasil pemeriksaan pewarnaan Gram, didapatkan bakteri berbentuk bulat yang berwarna ungu. Kemudian dokter memberikan antibiotik jenis lain, karena tidak ada perbaikan. Bagaimana anda menjelaskan mekanisme terjadinya infeksi serta pencegahannya?


15



MODUL 2 SKENARIO 2 : KEBERSAMAAN DI RUMAH SAKIT Ny. Anis 40 tahun dibawa keluarga ke rumah sakit M.Djamil Padang, karena sudah 8 hari ini demam terus menerus disertai nyeri ulu hati, mual dan selera pahit. Sejak 4 hari yang lalu tidak ada buang air besar (konstipasi). Pada pemeriksaan fisik didapatkan suhu 39,50 C, nadi 136 /menit, tensi 100/60 mmHg, lidah kotor dan nyeri tekan pada epigastrium. Dua hari sebelumnya Ny. Anis telah berobat ke dokter umum, namun masih belum turun demamnya. Untuk pemeriksaan penunjang dokter rumah sakit menganjurkan pemeriksaan laboratorium : Hb 12 g/dl, leukosit 13.000/mm3, LED 12 mm/jam, hematokrit 36% dan uji Widal positif. Berdasarkan pemeriksaan, dokter mendiagnosis penyakit tifus abdominalis. Ayah Anis hanya diam karena tidak mengerti istilah medis yang disebut dokter. Hal ini juga ditunjang dari anamnesis dokter bahwa Ny. Anis bercerita habis minum es yang dijual di pinggir jalan, karena kehausan dari pasar. Dokter menganjurkan rawat inap, dan menanyakan dimanakah suami Ny. Anis. Ternyata suaminya sedang dirawat di rumah sakit yang sama sejak dua hari yang lalu. Suami Ny. Anis bekerja sebagai petani, dia mengalami demam, sakit kepala dan terlihat tubuhnya ikterik. Hasil pemeriksaan laboratorium menunjukan kadar bilirubin 7 mg/dl, dan pemeriksaan mikoskopis langsung urine menemukan adanya kuman berbentuk spiral. Bagaimana anda menjelaskan mekanisme terjadinya infeksi yang dialami oleh suami isteri ini, serta bagaimana pencegahannya?


16


Fakultas Kedokteran Universitas Andalas MODUL 3 SKENARIO 3 : DEMAM LAGI… DEMAM LAGI..

Wawan 27 tahun, pedagang keliling, mendadak demam tinggi selama 3 hari, disertai nyeri kepala, pegal, mual, muntah, nafsu makan berkurang dan badan terasa lemas. Sebelumnya Wawan juga pernah demam, tetapi gejalanya tidak seperti ini. Pada hari keempat saat bangun tidur pada lengannya terlihat bintik kemerahan. Walaupun Wawan sudah minum parasetamol, tetapi demam tetap tinggi, sehingga Wawan dibawa isterinya ke Puskesmas. Pada pemeriksaan fisik suhu 39,50 C, tensi 110/90 mmHg, nadi 100 kali/menit dan frekuensi nafas normal. Menurut dokter kemungkinan Wawan terkena infeksi virus, jadi disarankan untuk melakukan pemeriksaan laboratorium untuk memastikannya. Pemeriksaan laboratorium pada darah didapatkan Hb 16 g/dL, leukosit 3.500/mm3, hematokrit 50% serta trombosit 50.000/mm3. Pemeriksaan serologi anti dengue positif. Seminggu yang lalu tetangga Wawan umur 3 tahun ada yang meninggal karena demam berdarah. Oleh karena itu di lingkungan tempat tinggal Wawan dilakukan fogging. Wawan dianjurkan rawat inap oleh dokter dengan merujuk ke rumah sakit umum untuk perawatan dan pengobatan lebih lanjut. Seminggu yang lalu kakeknya berobat karena menderita herpes zoster dan mendapat Acyclovir. Bagaimana anda menjelaskan mekanisme terjadinya infeksi pada Wawan dan kakeknya ?


17


Fakultas Kedokteran Universitas Andalas MODUL 4 SKENARIO 4: Cita-cita Bobi

Bobi (20 tahun) sudah satu minggu tidak mengikuti kuliah karena demam. Hari ini Bobi pergi ke Puskesmas untuk yang ke 2 kalinya sejak ia demam. Sewaktu anamnesis dokter menanyakan riwayat perjalanan sekitar 2 minggu terakhir sebelum demam, ternyata sekitar tiga minggu yang lalu Bobi baru pulang dari Muara Siberut. Pada pemeriksaan fisik terlihat anemis, dan limpa membesar sampai Schuffner 2. Setelah pemeriksaan, dokter menyuruh Bobi ke laboratorium untuk pemeriksaan malaria. Dari apusan darah tepi ditemukan sejenis protozoa dalam sel darah merah, intinya berwarna merah dan sitoplasma biru berbentuk cincin halus, dan ditemukan juga parasit yang berbentuk bulan sabit. Dokter menerangkan bahwa Bobi terkena malaria falciparum dan diberi arterakin dan Primakuin. Sebagai mahasiswa kedokteran Bobi sangat penasaran kenapa ia bisa terkena malaria, padahal selama di Siberut ia pakai repellent untuk menghindari gigitan nyamuk. Bobi ingin sekali mendalami protozoology, ia bercita-cita dapat menemukan vaksin malaria. Selama ini ia lebih banyak membaca tentang protozoa usus, tapi kurang membaca tentang protozoa darah. Bagaimana anda menjelaskan apa yang terjadi pada Bobi ?


18


Fakultas Kedokteran Universitas Andalas MODUL 5 SKENARIO 5 : ELEFANTIASIS

Kenagarian V Koto Tanjung Mutiara, merupakan salah satu daerah endemik filariasis di Sumatera Barat dengan mikrofilarial rate 9,6 %. Pagi ini di kantor kenagarian sedang berlangsung penyuluhan dan pembagian obat filariasis oleh tim dari Puskesmas yang bermula dari ditemukannya limfadenitis di lipat paha pada 3 orang warga. Dokter Puskesmas sedang menerangkan bagaimana seseorang bisa menderita elefantiasis dan bagaimana kegunaan dari obat DEC dan Albendazol. Tiba-tiba seorang kader bertanya. “Benarkah obat ini juga bisa mengobati cacing usus, Dokter ?,” tanya kader tersebut. “Benar, albendazol adalah salah satu obat yang bisa digunakan untuk mengobati penyakit akibat cacing usus. Itulah sebabnya kejadian cacing usus mulai menurun sejak pengobatan massal filariasis di daerah kita ini. Sebelumnya Ascariasis mencapai 60-75% pada anak Sekolah Dasar, sekarang sudah 20%. Meski demikian kita harus tetap mencegah penyakit kecacingan dengan menjaga higiene pribadi dan sanitasi lingkungan”, jawab dokter. Bagaimana anda menjelaskan kenapa seseorang dapat terkena penyakit kecacingan dan filariasis ?


19



MODUL 6 SKENARIO 6 : INFEKSI.. OH.. INFEKSI

Bakir 56 tahun sudah tiga hari dirawat di RS karena operasi di rongga abdomen. Hari ini belum bisa pulang oleh karena luka bekas operasi mengeluarkan cairan. Dokter mengatakan terjadi infeksi pada luka operasi yang dikenal dengan Hospital Acquired Infection. Isteri Bakir datang ke rumah sakit saat itu membawa anak bungsunya berobat dengan keluhan Candidiasis oral yang sudah berulang. Hasil pewarnaan Gram usapan mukosa mulut didapatkan sel ragi dan pseudohyphae Gram positif. Infeksi jamur pada anaknya disebabkan karena imunitas menurun yang dikenal dengan infeksi oportunistik. Infeksi ini selain disebabkan oleh jamur juga bisa disebabkan oleh bakteri dan parasit. Isteri Bakir yang bekerja di pabrik getah dengan kaki selalu terendam air, pernah mengalami infeksi jamur pada kakinya yang sangat gatal dan didiagnosis Tinea pedis. Dari hasil kerokan kulit dengan sediaan KOH ditemukan hifa berseptum dan bercabang. Setelah mendapat obat dari dokter, penyakitnya sudah jauh berkurang dan dianjurkan untuk memakai sepatu karet bila bekerja di pabrik. Bagaimana saudara menjelaskan proses terjadinya infeksi pada kasus di atas dan upaya pencegahannya?


20



Lampiran 1:

TIM PENGELOLA BLOK 2.2 IMUNOLOGI DAN INFEKSI TAHUN AKADEMIK 2012/2013 Koordinator Sekretaris Penanggung Jawab Tutor dan Praktikum Penanggung Jawab Skills Lab Penanggung Jawab Pleno/ Ujian


: dr. Netty Suharti, M.Kes : dr. Rafeinal, Sp.PD : dr. Taufik Hidayat : Dra. Elmatris SY, MS : Dra. Dian Pertiwi, MS

21



Lampiran 2: DAFTAR NAMA TUTOR BLOK 2.2 IMUNOLOGI DAN INFEKSI TAHUN AKADEMIK 2012/2013 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

NAMA TUTOR KEL TEMPAT Dr. Gayatri Asman 1 Ruang A1 (Gedung A,B,C,D) Dr. Hasnar Hasyim 2 Ruang A2 (Gedung A,B,C,D) Dr. Djusmaini Ismail 3 Ruang A3 (Gedung A,B,C,D) Dr. Lili Irawati, M.Biomed 4 Ruang A4 (Gedung A,B,C,D) Dr. Roslaily Rasyid, M.Biomed 5 Ruang A5 (Gedung A,B,C,D) Prof. dr. Hj. Rismawati Yaswir, 6 Ruang B1 (Gedung A,B,C,D) SpPK(K) Prof. DR.dr. Ellyza Nasrul, 7 Ruang B2 (Gedung A,B,C,D) SpPK(K) Prof. dr. Nur Indrawati Lipoeto, 8 Ruang B3 (Gedung A,B,C,D) PhD, SpGK Prof. DR.dr. Eryati Darwin, PA(K) 9 Ruang B4 (Gedung A,B,C,D) DR. dr. Rosfita Rasyid, M.Kes 10 Ruang B5 (Gedung A,B,C,D) Prof. dr. Rahmatina.B.Herman, 11 Ruang C1 (Gedung A,B,C,D) PhD,AIF Dr. Ulya Uti Fasrini 12 Ruang C2 (Gedung A,B,C,D) Dr. Aswiyanti Asri 13 Ruang C3 (Gedung A,B,C,D) M,Si,Med,SpPA Dr. Noza Hilbertina, M.Biomed, 14 Ruang C4 (Gedung A,B,C,D) SpPA Dr. Selfi Renita Rusjdi, M.Biomed 15 Ruang C5 (Gedung A,B,C,D) Dr. Nora Haminarti, M.Biomed 16 Ruang C6 (Gedung A,B,C,D) Dr. Netty Suharti, M.Kes 17 Ruang D1 (Gedung A,B,C,D) Dr. Laila Isrona, MSc 18 Ruang D2 (Gedung A,B,C,D) Dr. Edison, MPH 19 Ruang D3 (Gedung A,B,C,D) DR.dr.Delmi Sulastri,MS,SpGK 20 Ruang D4 (Gedung A,B,C,D) Dr. Husnil Kadri, M.Kes 21 Ruang D5 (Gedung A,B,C,D) Dr. Efrida, M.Kes, SpPK 22 Ruang D6 (Gedung A,B,C,D) Dr. Zelly Dia Rofinda, SpPK 23 Ruang E1 (Gedung E,F) Dr. Susila Sastri, M.Biomed 24 Ruang E3 (Gedung E,F) Dr. Detty Iryani, M.Kes, MPd.Ked 25 Ruang E4 (Gedung E,F) DR.dr.Hafni Bachtiar, MPH 26 Ruang E5 (Gedung E,F) Dr. Henny Mulyani, M.Biomed, 27 Ruang E6 (Gedung E,F) SpPA Dr. Ida Rahman Burhan 28 Ruang Tutorial Bagian Kimia Dr. Dewi Rusnita 29 Ruang Tutorial Bagian Histologi


22



Lampiran 3 : Daftar Nama Moderator dan Narasumber Diskusi Pleno Blok 2.2 ( Imunologi dan Infeksi ) Tahun Akademik 2012/2013 Mg 1

Hari/tanggal Senin / 8-10-2012

Ruangan Aula FK.Unand

09.00 – 10.50

2

Selasa / 16-10-2012

Lokal G-H

11.00 – 12.50

3

Selasa / 23-10-2012 11.00 – 12.50

Lokal G-H

4

Senin / 29-10-2012

Aula FK.Unand

09.00 – 10.50

5

Senin / 5-11-2012

Aula FK.Unand

Moderator Narasumber dr Netti Suharti 1. dr. Netty Suharti, M. Kes M.Kes 2. dr. Roslaili Rasyid, M. Biomed 3. dr. A. Aziz Djamal, M. Sc, DTM&H, SpMK 4. dr. Erly, SpMK 5. Dra. Elizabeth Bahar, M. Kes 6. dr. Zelly Dia Rofinda, SpPK 7. Dr. Rahmatini, M.Kes dr. Rafeinal, Sp.PD 1. dr. A. Aziz Djamal, M. Sc, DTM&H, SpMK 2. dr. Erly, SpMK 3. Dra. Elizabeth Bahar, M. Kes 4. dr. Netty Suharti, M. Kes 5. dr. Roslaili Rasyid, M. Biomed 6. dr. Rahmatini, M.Kes Dra. Dian Pertiwi, MS 1. dr. A. Aziz Djamal, M. Sc, DTM&H, SpMK 2. dr. Erly, SpMK 3. dr. Yulistini, M. Med. Ed 4. Dra. Elizabeth Bahar, M. Kes 5. Prof. dr. Rismawati Yaswir, SpPK(K) 6. Dr. Rahmatini, M.Kes Dra. Elmatris SY, MS 1. Dr. Nurhayati, M. Biomed 2. Dr. Nuzulia Irawati, MS 3. Drs. Adrial, M. Kes 4. dr. Rahmatini, M. Kes 5. Dra. Hasmiwati, M.Kes dr. Taufik Hidayat

1. 2.


dr. Nora Harminarti, M. Biomed Dr. Nuzulia Irawati, MS

23



09.00 – 10.50 6

Senin / 12-11-2012

Aula FK.Unand

Dra. Dian Pertiwi, MS

3. 4. 1. 2. 3. 4.


Drs. Adrial, M. Kes dr. Rahmatini, M. Kes dr. Netty Suharti, M. Kes dr. Erly, SpMK dr. A. Aziz Djamal, DTM&H, MSc, SpMK dr. Selfi Renita Rusjdi, M. Biomed

24



Lampiran 4 : METODE SEVEN JUMP (TUJUH LANGKAH) LANGKAH

1.

Klarifikasi

istilah/terminologi

asing

(yang

tidak

dimengerti)

• Proses Mahasiswa mengidentifikasi kata-kata yang maknanya belum jelas dan anggota kelompok yang lain mungkin dapat memberikan definisinya. Semua mahasiswa harus dibuat merasa aman, agar mereka dapat menyampaikan dengan jujur apa yang mereka tidak mengerti. • Alasan Istilah asing dapat menghambat pemahaman. Klarifikasi istilah walaupun hanya sebagian bisa mengawali proses belajar. • Output tertulis Kata-kata atau istilah yang tidak disepakati pengertiannya oleh kelompok dijadikan tujuan pembelajaran (learning objectives) LANGKAH 2. Menetapkan masalah • Proses Ini merupakan sesi terbuka dimana semua mahasiswa didorong untuk berkontribusi pendapat tentang masalah. Tutor mungkin perlu mendorong semua mahasiswa untuk berkontribusi dengan cepat tetapi dengan analisis yang luas. • Alasan Sangat mungkin setiap anggota kelompok tutorial mempunyai perspektif yang berbeda terhadap suatu masalah. Membandingkan dan menyatukan pandangan ini akan memperluas cakrawala intelektual mereka dan menentukan tugas berikutnya. • Output tertulis Daftar masalah yang akan dijelaskan LANGKAH

3.

Curah

pendapat

kemungkinan

hipotesis

atau

penjelasan

• Proses Lanjutan sesi terbuka, tetapi sekarang semua mahasiswa mencoba memformulasikan, menguji dan membandingkan manfaat relatif hipotesis mereka sebagai penjelasan masalah atau kasus. Tutor mungkin perlu menjaga agar diskusi berada pada tingkat hipotetis dan mencegah masuk terlalu cepat ke penjelasan yang sangat detail. Dalam konteks ini: Infeksi, edisi ke-3, Tahun 2012

25



a. Hipotesis berarti dugaan yang dibuat sebagai dasar penalaran tanpa asumsi kebenarannya, ataupun sebagai titik awal investigasi b. Penjelasan berarti membuat pengenalan secara detail dan pemahaman, dengan tujuan untuk saling pengertian • Alasan Ini merupakan langkah penting, yang mendorong penggunaan prior knowledge dan memori serta memungkinkan mahasiswa untuk menguji atau menggambarkan pemahaman lain; link dapat dibentuk antar item jika ada pengetahuan tidak lengkap dalam kelompok. Jika ditangani dengan baik oleh tutor dan kelompok, langkah ini akan membuat mahasiswa belajar pada tingkat pemahaman yang lebih dalam. • Output tertulis Daftar

hipotesis

atau

penjelasan

LANGKAH 4. Menyusun penjelasan menjadi solusi sementara • Proses Mahasiswa akan memiliki banyak penjelasan yang berbeda. Masalah dijelaskan secara rinci dan dibandingkan dengan hipotesis atau penjelasan yang diajukan, untuk melihat kecocokannya dan jika diperlukan eksplorasi lebih lanjut. Langkah ini memulai proses penentuan tujuan pembelajaran (learning objectives), namun tidak disarankan untuk menuliskannya terlalu cepat. • Alasan Tahap ini merupakan pemrosesan dan restrukturisasi pengetahuan yang ada secara aktif serta mengidentifikasi kesenjangan pemahaman. Menuliskan tujuan pembelajaran terlalu cepat akan menghalangi proses berpikir dan proses intelektual cepat, sehingga tujuan pembelajaran menjadi terlalu melebar dan dangkal. • Output tertulis Pengorganisasian penjelasan masalah secara skematis yaitu menghubungkan ideide baru satu sama lain, dengan pengetahuan yang ada dan dengan konteks yang berbeda. Proses ini memberikan output visual hubungan antar potongan informasi yang berbeda dan memfasilitasi penyimpanan informasi dalam memori jangka panjang. (Perhatian: Dalam memori, unsur-unsur pengetahuan disusun secara skematis dalam frameworks atau networks, bukan secara semantis seperti kamus). LANGKAH 5. Menetapkan Tujuan Pembelajaran • Proses Anggota kelompok menyetujui seperangkat inti tujuan pembelajaran (learning objectives) yang akan mereka pelajari. Tutor mendorong mahasiswa untuk fokus, Infeksi, edisi ke-3, Tahun 2012

26



tidak terlalu lebar atau dangkal serta dapat dicapai dalam waktu yang tersedia. Beberapa mahasiswa bisa saja punya tujuan pembelajaran yang bukan merupakan tujuan pembelajaran kelompok, karena kebutuhan atau kepentingan pribadi. • Alasan Proses konsensus menggunakan kemampuan seluruh anggota kelompok (dan tutor) untuk mensintesis diskusi sebelumnya menjadi tujuan pembelajaran yang tepat dan dapat dicapai. Proses ini tidak hanya menetapkan tujuan pembelajaran, akan tetapi juga mengajak semua anggota kelompok bersama-sama menyimpulkan diskusi. • Output tertulis Tujuan pembelajaran adalah output utama dari tutorial pertama. Tujuan pembelajaran seharusya berupa isu yang ditujukan pada pertanyaan atau hipotesis spesifik. Misalnya, "penggunaan grafik cantle untuk menilai pertumbuhan anak" lebih baik dan lebih tepat daripada ”topik global pertumbuhan”

LANGKAH 6. Mengumpulkan informasi dan belajar mandiri • Proses Proses ini mencakup pencarian materi di buku teks, di literatur yang terkomputerisasi, menggunakan internet, melihat spesimen patologis, konsultasi pakar, atau apa saja yang dapat membantu mahasiswa memperoleh informasi yang dicari. Kegiatan PBL yang terorganisir dengan baik meliputi buku program atau buku blok yang memuat saran cara memperoleh atau mengontak sumber pembelajaran spesifik yang mungkin sulit ditemukan atau diakses. • Alasan Jelas bagian penting dari proses belajar adalah mengumpulkan dan memperoleh informasi baru yang dilakukan sendiri oleh mahasiswa • Output tertulis Catatan

individual

mahasiswa.

LANGKAH 7. Berbagi hasil mengumpulkan informasi dan belajar mandiri • Proses Berlangsung beberapa hari setelah tutorial pertama (langkah 1-5). Mahasiswa memulai dengan kembali ke daftar tujuan pembelajaran mereka. Pertama, mereka mengidentifikasi sumber informasi individual, mengumpulkan informasi dari belajar mandiri serta saling membantu memahami dan mengidentifikasikan area yang sulit untuk dipelajari lebih lanjut (atau bantuan pakar). Setelah itu, mereka berusaha untuk melakukan dan menghasilkan analisis lengkap dari masalah.


27



• Alasan Langkah ini mensintesis kerja kelompok, mengkonsolidasi pembelajaran dan mengidentifikasikan area yang masih meragukan, mungkin untuk studi lebih lanjut. Pembelajaran pasti tidak lengkap (incomplete) dan terbuka (open-ended), tapi ini agak hati-hati karena mahasiswa harus kembali ke topik ketika ’pemicu’ yang tepat terjadi di masa datang. • Output tertulis Catatan individual mahasiswa.


28



Lampiran 5 : LEMBAR PENILAIAN TUTORIAL KELOMPOK ….. NAMA TUTOR : ………………………………………. Blok Modul

NO

: :

NO.BP

Diskusi ke Tanggal

NAMA MAHASISWA

Kehadiran

UNSUR PENILAIAN Keaktifan dan Relevansi kreativitas

: :

Sikap

TOTAL NILAI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Keterangan : 1.

Kehadiran 0 Tidak hadir atau terlambat > 10 menit 1 Terlambat <10 menit 2 Hadir tepat waktu

2.

Keaktifan dan kreatifitas 0 Tidak memberikan pendapat selama diskusi tutorial

3.

0,5

Memberikan pendapat setelah diminta ketua/tutor

1

Memberikan pendapat pada sebagian kecil LO atau selalu menyampaikan pendapat dengan cara membacakan buku/catatan/handout/dll

2

Memberikan pendapat pada sebagian besar LO atau kadang-kadang menyampaikan pendapat dengan cara membacakan buku/catatan/handout/dll

2,5

Memberikan pendapat pada sebagian besar LO tanpa membacakan buku/catatan/handout/dll dan atau kreatif (menyampaikan secara sistematis atau menggunakan gambar/skema sehingga mudah dimengerti)

3

Menyampaikan pendapat pada setiap LO tanpa membacakan buku/catatan/handout/dll dan kreatif (menyampaikan secara sistematis atau menggunakan gambar/skema sehingga mudah dimengerti)

Relevansi 0 Pendapat yang disampaikan tidak relevan dengan LO atau tidak memberikan pendapat 1 Sebagian kecil dari pendapat yang disampaikan relevan dengan LO 2 Sebagian besar dari pendapat yang disampaikan relevan dengan LO 3 Semua pendapat yang disampaikan relevan dengan LO


29

Panduan Tutor Blok 2.2 4.


Sikap 0 Menghambat jalannya diskusi atau tidak menghargai pendapat anggota lain (dominasi, mengejek atau menyela) atau tidak menghargai tutor 1

Tidak acuh atau melakukan kegiatan yang tidak ada hubungannya dengan kegiatan tutorial

1,5

Memberikan pendapat tanpa melalui ketua kelompok

2

Menunjukkan sikap menghargai pendapat dan peran anggota lain dan tutor

Padang,………………………………….. Tutor,

(…………………………………………………………)


30

PENANGGUNGJAWAB BLOK 2.2 INFEKSI

Recommend Documents