PEMETAAN KOMPETENSI
Kompetensi umum: Mahasiswa mampu menilai manajemen kurikulum dan pembelajaran di sekolah
Mengevaluasi pemantau dan penilaian kurikulum
Merancang desain kurikulum
Menjelaskan konsep dasar manajemen kurikulum dan pembelajaran
Menganalisis sistem perbaikan kurikulum
Melakukan inovasi kurikulum dan pembelajaran
Menyebutkan dasar-dasat pengembangan kurikulum
Menerapkan pengembangan kurikulum di Indonesia
Mengidentifikasi pembelajaran dan pengembangan kurikulum
GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP)
Mengkategorikan prosedur pengembangan kurikulum
Faklutas
: Ilmu pendidkan
Jurusan
: Manajemen Pendidikan
Mata Kuliah
: Manajemen kurikulum dan pembelajaran
Kode Mata Kuliah
: 1314-2-002-3
Bobot
: 3 SKS
Deskripsi Mata Kuliah
: Mata kuliah ini membahas tentang manajemen kurikulum dan pembelajaran, dasar-dasar pengembangan
kurikulum,
pembelajaran
dan
pengembangan
kurikulum,
prosedur
pengembangan kurikulum, desain kurikulum, inovasi kurikulum dan pembelajaran, pengembangan kurikulum dan pembelajaran, pemantauan dan penilaian kurikulum, sistem perbaikan kurikulum. Komperensi Umum
No
Kompetensi Khusus
: Mahasiswa mampu menilaian manajemen kurikulum dan pembelajaran di sekolah
Pengalaman Belajar
Pokok Bahasan dan
Metode
Media
waktu
Sub Pokok Bahasan 1
Menjelaskan konsep dasar
1.Menyiapkan
mahasiswa
manejemen kurikulum dan
didalam kelas
1
pembelajaran
2.
pengembangan kurikulum.
Menyampaiakan
kompetensi khusus yang dicapai 3.Dosen
menjelaskan
Pokok Bahasan: Konsep
manajemen
-Sub Pokok Bahasan: 1.1.Pengertian
dan
lingkup
manajemen
cakupan materi
pengembangan
4..Memerintahkan
dan pembelajaran
ruang
kurikulum
Daftar Pustaka
150 menit
- Oemar Hamalik,
- Ceramah
-Laptop
-Diskusi
-Preyktor
2008. Manajemen
-Tanya jawab
-PowerPoint
pengembangan
-Kuis
-LKS
kurikulum. PT Remaja
-Model pembelajran kooperatif TPS
Rosdakarya.
-Spidol
- Wina Sanjaya, 2008. Kurikulum dan pembelajaran.
mahasiswa
membaca
1,2.Masalah
Jakarta Kencana
manajemen
materi dalam modul
pengembangan kurikulum
- Dimyati, 2006.
-1.3 Implikasi manajemen
Belajar
5.Dosen
membagi
mahasiswa kelompok berkelompok
kedalam dan
secara
pendidikan
dan
pembelajaran.
dalam
Jakarta
pengembangan kurikulum
PT
Rineka Cipta.
membahas
materi 6.Setiap
kelompok
mempresentasikan
hasil
diskusi dan kelompok lain memberi tanggapan 7.
Dosen
bersama
mahasiswa menyimpulkan materi
2
Menyebutkan
dasar-dasar
1.Dosen
menjelaskan
Pokok Bahasan:
pengembangan
cakupan materi dasar-dasar
2. Dasar-Dasar
pengembangan kurikulum
pengembangan kurikulum
pengembangan kurikulum
2.Memerintahkan
Sub Pokon Bahasan
mahasiswa
membaca
2.1.Peran dan fungsi
materi dalam modul
kurikulum
3..Dosen
2.2. Peran guru dalam
membagi
mahasiswa kelompok berkelompok
kedalam dan
secara
membahas
materi 4..Setiap
kelompok
pengembangan kurikulum
150’
- Oemar Hamalik,
- Ceramah
Laptop
-Diskusi
-Preyktor
2008. Manajemen
-Tanya jawab
-PowerPoint
pengembangan
-Kuis
kurikulum. PT Remaja
-Model
Rosdakarya.
pembelajran
- Wina Sanjaya,
kooperatif
2008. Kurikulum
Konsruktivisme
dan pembelajaran.
2.3. Sumber-sumber
- Dimyati, 2006.
kurikulum
Belajar dan
2.4. Dalam kondisi yang
pembelajaran.
bagaimana pengembangan
Jakarta PT Rineka Cipta.
kurikulum dilakukan
- Nasution, 2008.
diskusi dan kelompok lain
2.5. Kekuatan dan hambatan
Asas-asas
yang mempengaruhi
kurikulum. Bumi
memberi tanggapan
mempresentasikan
4.Mahasiswa
hasil
menyimak
Aksara.
pengembangan kurikulum
materi s 5.Dosen
bersama
mahasiswa menyimpulkan materi
3
Mengidentifikasi
pembelajaran
dan pengembangan kurikulum
1. Membaca materi dalam modul. 2.
Secara
berkelompok
menjelaskan fungsi pembelajaran dan
kurikulum,
Sub Pokok Bahasan
pengembangan dan
kurikulum, model-model
pengembangan
kurikulum,
-Preyktor
2008. Manajemen
-Tanya jawab
-PowerPoint
pengembangan kurikulum. PT
-Kuis
Remaja
-Model
Rosdakarya.
pembelajran
- Wina Sanjaya,
kooperatif
2008. Kurikulum
Konsruktivisme
dan
kurikulum,
- Dimyati, 2006.
model
Belajar dan
program
supervisi
Setiap
kelompok
pembelajaran.
kurikulum 3.4.Program
dan
administrasi kurikulum
kelompok
lain
memberi
3.5.
Secara
menidentifikasi: pengembangan
Jakarta PT
pelaksanaan
Program
Rineka Cipta.
supervisi
pelaksanaan kurikulum
1. Membaca materi dalam modul. 2.
pembelajaran.
pengembangan
mempersentasikan hasil diskusi
4. Membuat kesimpulan.
pengembangan kurikulum
3.2.Komponen dan prinsip
-Diskusi
3.3 Pendekatan dan model-
tanggapan.
prosedur
pengembangan kurikulum
- Oemar Hamalik,
Laptop
pengembangan kurikulum
3.
Mengkategorikan
3.1.Landasan
150’
. - Ceramah
program pelaksanaan administrasi
pelaksanaan kurikulum.
4
dan
pengembangan
kurikulum, komponen dan prinsip
pendekatan
3.Pembelajaran
pengembangan kurikulum
pengembangan
landasan
Pokok Bahasan:
berkelompok Landasan kurikulum,
Pokok Bahasan 4.Prosedur kurikulum
pengembangan
150’
- Oemar Hamalik,
- Ceramah
Laptop
-Diskusi
-Preyktor
2008. Manajemen
-Tanya jawab
-PowerPoint
pengembangan
-Kuis
kurikulum. PT
komponen
dan
prinsip
pengembangan pendekataan
kurikulum, dan
model-model
pengenbangan program
kurikulum,
supervisi
pelaksanaan
kurikulum.
pembelajran
Rosdakarya.
4.2.Pengorganisasian
kooperatif
- Wina Sanjaya,
kurikulum
Konsruktivisme
2008. Kurikulum dan
4.3.Mekanisme
pembelajaran.
pengembangan kurikulum
- Dimyati, 2006.
4.4.
Belajar dan
Pengembangan
pembelajaran.
mempresentasikan hasil diskusi
sistem
Jakarta PT
dan
4.5.Perumusan tujuan dan
Rineka Cipta.
Setiap
kelompok
kelompok
lain
memberi
tanggapan.
kemampuan
4. Membuat kesimpulan.
Merancang desain kurikulum
kurikulum
perencanaan
kurikulum dan pendekatan
3.
5
Remaja
Proses
pelaksanaan
kurikulum, program pelaksanaan administrasi
-Model
4.1.
dan
kurikulum
1.Membaca materi dalam modul. 2. Secara berkelompok membahas materi tentang:
Pokok Bahasan: 5. Desain Kurikulum
Desain kurikulum sebagai disiplin
5.1.Desain
ilmu,
sebagai disiplin ilmu
desain
berorientasi desain
kurikulum
pada
masyarakat,
kurikulum
berorientasi
5.2.Desain
masyarakat
berorientasi teknologi.
5.3.
Setiap
kelpmpk
mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok
lain
memberi
kurikulum
Desain
Ceramah
Laptop
- Oemar Hamalik,
-Diskusi
-Preyktor
2008. Manajemen
-Tanya jawab
-PowerPoint
pengembangan kurikulum. PT
-Kuis
kurikulum
berorientasi
pada siswa, desain kurikulum
-
isi
pada
kurikulum
Remaja
-Model
Rosdakarya.
pembelajran
- Wina Sanjaya,
kooperatif
2008. Kurikulum
Konsruktivism
dan pembelajaran.
berorientasi pada siswa 5.4.
Desain
- Dimyati, 2006.
kurikulm
Belajar dan
teknologis
tanggapan.
pembelajaran.
3. Membuat kesimpulan.
Jakarta PT Rineka Cipta.
6
Melakukan inovasi kurikulum
1.Membaca materi dalam modul.
dan pembelajaran
2.Secara berkelompok membahas materi
tentang
inovasi
dalam
Pokok Bahasan: 6. Inovasi kurikulum dan pembelajaran
Ceramah
Laptop
- Oemar Hamalik,
-Diskusi
-Preyktor
2008. Manajemen
-Tanya jawab
-PowerPoint
pengembangan
pembelajaran., pengertian inovasi
Sub Pokok Bahasan
kurikulum, masalah pendidikan sebagai sumber inovasi, difusi dan keputusan
inovasi,
hambatan-
6.1.
Pengertian
inovasi
kurikulum
-Model
Remaja
pembelajran
Rosdakarya. - Wina Sanjaya,
kooperatif TPS
6.2.
3.Setiap
sebagai sumber inovasi
dan
mempresentasikan hasil diskusi
6.3.Difusi
pembelajaran.
dan
inovasi
kelompok
lain
memberi
tanggapan.
6.4.
4.Membuat kesimpulan
dan
pendidikan
kurikulum. PT
hamabtan inovasi. kelpmpk
Masalah
-Kuis
2008. Kurikulum
keputusan
- Dimyati, 2006. Belajar dan
Hambatan-hambatan
pembelajaran.
inovasi
Jakarta PT Rineka Cipta.
7
Menerapkan
pengembangan
kurikulum di Indonesia
1.Membaca materi dalam modul. 2.Secara berkelompok membahas materi tentang: Pengembangan
kurikulum
Di
Pokok Bahasan: 7. Pengembangan kurikulum di Indonesia
Indonesia, siklus pengembangan
7.1.Siklus
kurikulum, kurikulum 1975 dan
kurikulum di Indonesia
kurikulum 1984, kurikulum 1994,
pengembangan
kurikulum 1984
2006 KTSP, faktor-faktor yang
7.3. Kurikulum 1994
mendasari
perlunya
penyemournaan kurikulum. 3.Setiap
kelpmpk
mempresentasikan hasil diskusi
7.4.
Kurikulum
Laptop
- Oemar Hamalik,
-Diskusi
-Preyktor
2008. Manajemen
-Tanya jawab
-PowerPoint
pengembangan kurikulum. PT
-Kuis
Remaja
-Model
7.2. Kurikulum 1975 dan
kurikulum 2004 KBK, kurikulum
Ceramah
Rosdakarya.
pembelajran
- Wina Sanjaya,
kooperatif TPS
2008. Kurikulum dan pembelajaran.
2004
Kurikulum
- Dimyati, 2006.
berbasis
Belajar dan
kompetensi
pembelajaran.
7.5. Kurikulum 2006 KTSP
Jakarta PT
tanggapan.
7.6.
Rineka Cipta.
4.Membuat kesimpulan.
mendasari
dan
kelompok
lain
memberi
Faktor-faktor
yang
perlunya
penyusunan kurikulum
8
Mengevaluasi pemantauan dan
1. Membaca materi dalam modul.
penilaian kurikulum
2. Secara berkelompok membahas materi tentang:
Pokok Bahasan: 8. Pemantauan dan penilaian
Ceramah
Laptop
-Diskusi
-Preyktor
150’
- Oemar Hamalik, 2008. Manajemen pengembangan
Pemantauan kurikulum,
dan
penilaian
konsep
sistim
-Tanya jawab
Sub Pokok Bahasan
-Kuis
Remaja
-Model
Rosdakarya.
penilaian kurikulum, fungsi dan tujuan
penilaian
program
penilaian
kurikulum,
8.1. Konsep sistim penilaian
kurikulum,
kurikulum
desain penilaian kurikulum.
8.2.
2.Setiap
penilaian
kelpmpk
8.3.
dan
kurikulum
kelompok
lain
memberi
tanggapan.
8.4.
- Wina Sanjaya,
pembelajran
2008. Kurikulum
Fungsi
mempresentasikan hasil diskusi
-PowerPoint
dan
tujuan
kooperatif TPS
dan pembelajaran.
Program
- Dimyati, 2006.
penilaian
Belajar dan
Desain
pembelajaran.
penilaian
4.Membuat kesimpula
Jakarta PT
kurikulum
9
Menganalisis sistem perbaikan kurikulum
Rineka Cipta.
Pokok Bahasan: 1.Membaca materi dalam modul. 2.Secara berkelompok membahas
perbaikan
kurikulum,
landasan perbaiakan kurikulum, peranan dan fungsi tim sistem pendidikan,
pelembagaan
pendekataan sistem pendidikan, unsur
penunjang
kurikulum,
perbaiakan kepemimpinan
administrasi
perbaiakan
kurikulum. kelpmpk
mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Sistem
perbaikan
Sub Pokok Bahasan: 9.1.Lamdasam pengembangan kurikulum 9.2. Peranan dan fungsi tim sistem pendidikan 9.3. pendekatan
lain
tanggapan. 5.Membuat kesimpulan.
memberi
9.4.
sistem
penunjang
perbaikan kurikulum
administrasi kurikulum
Laptop
- Oemar Hamalik,
-Diskusi
-Preyktor
2008. Manajemen
-Tanya jawab
-PowerPoint
pengembangan
-Kuis -Model
kurikulum. PT Remaja Rosdakarya.
pembelajran
- Wina Sanjaya,
kooperatif TPS
2008. Kurikulum dan
- Dimyati, 2006. Belajar dan pembelajaran.
Unsur
9.5
Ceramah
pembelajaran.
Pelembangaan
pendidikan
4.Setiap
dan
9.
kurikulum
materi tentang: Sistem
kurikulum. PT
kurikulum
Kepemimpinan perbaikan
Jakarta PT Rineka Cipta.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) Mata Kuliah:
:Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran
Kode/SKS
: 1314-2-022-3/3
Fakultas
: Ilmu Pendidikan
Jurusan
: Manajemen Pendidikan
Tahap Kegiatan
Kegiatan Pembelajaran
Media dan Alat
Pembukaan (5Menit)
1.Mengucapkan salam
- bolponit
2.Mengabsensi mahasiswa 3 Menyiapkan mahasiswa 4
Menyampaikan
kompetensi -Laptop
yang akan dicapai
-Proyektor
5 Menjelaskan cakupanmateri Penyajian (15 Menit)
1.
Menyampaikan
materi -
perkuliahan
Materi
Manajemen
kurikulum
dan
2. Dosen membagi mahasiswa pembelajaran kedalam kelompok berpasangan, setelah itu membagi materi dan - LKS LKS
kepada
masing-masing
kelompok 3. Memerintahkan kepada tiaptiap kelompok membahas materi dan LKS yang sudah dibagikan, setelah
itu
kelompok
masing-masing saling
bertukar
pendapat tentang materi yang sudah dibahas 4. Dosen meminta pada salah kelompok mempresentasikan
untuk dan
kelompok lain menanggapinya 5.
Dosen
bersama-sama
mahasiswa menyimpulkan
Penutup
- Menyimpulkan - Melakukan evaluasi dalam bentuk tes uraian - Merefleksi
Bentuk soal tes Essey: 1.Jelaskan apa yang dimaksud dengan manajemen 2. Buatlah definisi tentang manajemen kurikulum dan pembelajaran 3.Identifikasilah masalah manajemen kurikulum dan pembelajaran yang berada di sekolah masing-masing 4. Analisislah implikasi manajemen pendidikan dalam pengembangan kurikulum di sekolah?
Lembaran Kerja Mahasiswa (LKM) Mata Kuliah
: Manajemen kurikulum dan pembelajaran
Nama Kelompok
:
1. Isilah tabel dibawah ini sesuai dengan kolom masing-masing yang telah disiapkan
Mengapa
pentingnya Identifikasilah
manajemen kurikulum dan masalah pembelajaran di sekolah
sekolah
masalah Apakah
kurikulum
di pendidikan
implikasi dalam
pengembangan kurikulum di sekolah
