PELUKISAN KARAKTER TOKOH NOHARA SHINNOSUKE DALAM KOMIK CRAYON SHINCAHAN VOLUME 1-5 KARYA YOSHITO USUI

PELUKISAN KARAKTER TOKOH NOHARA SHINNOSUKE DALAM KOMIK CRAYON SHINCAHAN VOLUME 1-5 KARYA YOSHITO USUI

Skripsi Diajukan sebagai Salah Satu Syarat untuk Memenuhi Ujian Sarjana Program S-1 Humaniora dalam Ilmu Bahasa dan Sastra Jepang Fakultas Ilmu Budaya Universitas Diponegoro

Oleh : Setianing Khoirumiati NIM : 131010110151029

PROGRAM STUDI S1 SASTRA JEPANG FAKULTAS ILMU BUDAYA UNIVERSITAS DIPONEGORO SEMARANG 2013

HALAMAN PERNYATAAN

Dengan sebenarnya, penulis menyatakan bahwa skripsi ini disusun tanpa mengambil bahan dari hasil penelitian untuk suatu gelar sarjana atau diploma di suatu universitas maupun hasil penelitian lain. Sejauh yang penulis ketahui, skripsi ini juga tidak mengambil bahan dari publikasi atau tulisan orang lain, kecuali yang telah tercantum dalam rujukan dan daftar pustaka. Penulis bersedia menerima sangsi apabila terbukti melakukan penjiplakan.

Semarang,

Desember 2013

Setianing Khoirumiati

HALAMAN PERSETUJUAN

DISETUJUI OLEH

PEMBIMBING I

PEMBIMBING II

Drs. Hermintoyo, M.Pd.

Zaki Ainul Fadli, S.S.,M.Hum.

HALAMAN PENGESAHAN

Diterima dan disahkan oleh Panitia Ujian Skripsi Program Studi Strata 1 Sastra Jepang Fakultas Ilmu Budaya Universitas Diponegoro Semarang Pada hari : Tanggal :

Panitia Ujian Skipsi Fakultas Ilmu Budaya Universitas Diponegoro

Ketua Drs. Hermintoyo, M.Pd.

……………………………...

Anggota 1 Zaki Ainul Fadli, S.S.,M.Hum.

………………………………

Anggota 2 Kyouji Honda, M.A.

………………………............

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto : Gunakanlah mata dan hati kita untuk memperoleh kasih saying Allah SWT

Bersyukurlah, maka Allah akan menambah nikmatmu serta bersabarlah, maka Allah akan menolongmu

Kecerdesan seseorang tidak hanya ditentukan oleh kemampuan otaknya saja, karena kemampuan otak hanyalah salah satu dari penentu tingkat kecerdasan seseorang.

Persembahan : Skripsi ini kupersembahkan untuk kedua orang tuaku,suami dan anak-anakku, orang-orang terdekat, dan teman-temanku. Terima kasih atas doa, motivasi dan bantuannya selama ini.

PRAKATA

AssalamualaikumWr. Wb. Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang senantiasa telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga kita semua dalam keadaan sehat walafiat. Penulis juga panjatkan syukur alhamdulillah, karena hanya dengan keridho’anNya skripsi yang berjudul “Pelukisan Karakter Tokoh Nohara Shinnosuke dalam Komik Crayon Shinchan Volume 1-5” karya Yoshito Usui dapat terselesaikan dengan baik. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulisan skripsi ini tidak lepas dari peran berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terimakasih banyak kepada : 1. Bapak Drs. Agus Maladi Irianto, M.A., selaku Dekan Fakultas Ilmu Budaya Universitas Diponegoro Semarang ; 2. Bapak Drs. Surono, S.U., selaku Ketua Jurusan Sastra dan Bahasa Jepang Fakultas Ilmu Budaya Universitas Diponegoro Semarang ; 3. Ibu Fajria Noviana, S.S., M.Hum., selaku Dosen Wali Akademik Program Sastra dan Bahasa Jepang Fakultas Ilmu Budaya Universitas Diponegoro Semarang ; 4. Bapak Drs. Herrmintoyo, M.Pd., selaku DosenPembimbing I, dan Bapak Zaki Ainul Fadli, S.S., M.Hum., selaku Dosen Pembimbing II dalam penulisan skripsi ini. Terimakasih atas waktu, kesabaran, arahan, bimbingan, dan nasehatnya selama menjadi pembimbing ;

5. Seluruh dosen Sastra dan Bahasa Jepang Fakultas Ilmu Budaya Universitas Diponegoro Semarang yang telah membagikan ilmu yang bermanfaat ; 6. Kedua orang tua, suami dan anak-anakku serta orang-orang terdekatku yang selalu mendoakan dan memotivasiku dalam segalahal, terimakasih ; 7. Teman-teman di manapun berada, terimakasih atas doa, dukungan, nasehat dan bantuannya selama ini, kebersamaan kita akan selalu menjadi bagian penting dalam perjalanan hidupku.

Sebagai manusia biasa, dengan segala kerendahan hati dan keterbatasannya, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan terdapat banyak kekurangan baik dari segi isi maupun teknik penulisannya. Karena penulis mengharapkan saran dan kritik dari berbagai pihak yang sifatnya membangun demi kesempurnaan skripsi ini. WassalamualaikumWr. Wb.

Semarang,

Penulis

Desember 2013

DAFTAR ISI PRAKATA………………………………………………………….

vi

DAFTAR ISI………………………………………………………..

viii

ABSTRAKSI………………………………………………………..

x

BAB I PENDAHULUAN…………………………………………

1

1.1 Latar Belakang……………….…………………………

1

1.2 Rumusan Masalah……………..………………………...

3

1.3 Tujuan Dan Manfaat Penelitian………………………..

3

1.3.1 Tujuan Penelitian…………………………………..

3

1.3.2 Manfaat Penelitian……………….………………...

3

1.4 Ruang Lingkup Penelitian…………………….……….

3

1.5 Landasan Teori…………………………..…………….

4

1.6 Metode Penelitian………………………………………

6

1.6.1 Metode Pengumpulan Data…………………………

6

1.6.2 Metode Analisis Data……………………………….

7

1.6.3 Metode Penyajian Data.………………….………….

8

1.7 Sistematika Penulisan…………….……………………… BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA TEORI………

8 9

2.1 Tinjauan Pustaka………………………………………

9

2.2 Kerangka Teori………………………………………..

10

2.2.1 Pengertian Komik…………………………………

10

2.2.2 Pengertian Sastra………………………………...

11

2.2.2.1 Unsur-unsur dalam Karya Sastra………..

11

2.2.2.2 Tokoh dan Penokohan…………………..

12

2.2.3 Nilai Moral………………………………………...

18

BAB III ANALISIS KARAKTER TOKOH SHINNOSUKE NOHARA DALAM KOMIK CRAYON SHINCHAN VOLUME 1-5……… 22 3.1 Tokoh……………………………………………..........

22

3.2 Pelukisan Fisik Nohara Shinnosuke…………………...

35

3.3 Penokohan Nohara Shinnosuke……………………….

36

3.4 Nilai Moral dalam Komik “Crayon Shinchan”………..

53

3.4.1 Pesan Moral yang Positif………………………..

53

3.4.2 Pesan Moral yang Negatif………………………

57

BAB IV SIMPULAN……………………………………………….

61

DAFTAR PUSTAKA YOUSHI BIODATA

ABSTRACT

Khoirumiati, Setianing. “Pelukisan Karakter Tokoh Nohara Shinnosuke dalam Komik Crayon Shinchan volume 1-5Karya Yoshito Usui”. Thesis. Department of Japanese Studies Faculty of Humanities. Diponegoro University. The First Advisor Drs. Hermintoyo. The Second Advisor Zaki Ainul Fadli, S. S, M. Hum. The purpose of this research is analyze the character of the main character of comic Crayon Shinchan. The data used in this research is comicsCrayon Shinchan volume 1-5 published by Yoshito Usui. The theory used in this research is telling method and showing method by Albertine Minderoop. This theory used to analyze the character of the main character of the comics Crayon Shinchan volume 1-5. The second theory used in this research is structural theory by Burhan Nurgiyantoro. This theory used to analyze theme, plot, setting and the message in this short story.

Keywords :Crayon Shinchan, telling method, showing method, structural

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Karya sastra sebagai seni bersifat kreatif, artinya sebagai cipataan manusia yang berupa karya bahasa yang bersifat estetik ( dalam arti seni), hasilnya berupa karya sastra misalnya novel, puisi cerita pendek, prosa, drama dan lain-lain ( Noor, 2009:9). Hasil karya sastra dibedakan menjadi karya fiksi dan karya non fiksi. Salah satu hasil karya sastra yang berbentuk prosa adalah komik. Sebagai sebuah bacaan komik hadir dengan keunikannya sendiri, tampil dengan deretan gambar dalam panel-panel (kotak) gambar dengan sedikit tulisan tangan yang ditempatkan dalam balon-balon. Bahkan, gambar-gambar yang ditampilkan juga bermacammacam yang diusahakan semenarik mungkin sehingga mampu mengikat pembaca. Seperti halnya cerita rekaan lainnya, komik juga merupakan sebuah cerita yang mengandung tujuan, pemberian hiburan kepada pembaca, yang kebenaran ceritanya sesuai dengan keyakinan pengarangnya. Artinya kebenaran cerita rekaan tidak harus sama dengan kebenaran di dunia nyata. Kalau pun bahannya diambil dari dunia nyata, tetapi sudah ditambah atau dikurangi oleh imajinasi pengarang sehingga kebenaran dalam karya sastra itu adalah kebenaran menurut si pengarang. Dalam penulisan komik, pengarang tidak hanya menyajikan cerita tentang kisah nyata dalam kehidupan sehari-hari tetapi juga tentang imajinasi

yang tinggi serta nilai-nilai budaya. Komik juga dapat menyampaikan pesan moral dan ide-ide dari si pengarang sehingga sebuah karya rekaan haruslah merupakan cerita yang menarik agar pembaca menjadi termovitasi untuk membacanya. Di Indonesia sendiri perkembangan komik bisa dibilang bukan barang baru. Komik diperkenalkan di Indonesia sudah cukup lama. Banyak komik-komik asing yang masuk ke Indonesia dan mendapatkan sambutan yang baik dari para pembacanya. Saat ini komik Jepang atau manga merupakan komik yang paling digemari di Indonesia. Salah satu contohnya adalah komik Crayon Shinchan karya Yoshito Usui. Komik Crayon Shinchan ini bercerita tentang kehidupan seorang anak TK dari keluarga Jepang berusia lima tahun yang sering melakukan tindakan yang tidak seharusnya dilakukan oleh anak seusianya. Jika biasanya anak kecil identik dengan Shinchan memiliki tingkat kenakalan melebihi anak-anak pada seusianya. Shinchan sendiri adalah tokoh yang anti sosial, cenderung melawan apa yang seharusnya dilakukan oleh seorang anak. Komik kartun yang seharusnya untuk konsumsi anak usia 15 tahun keatas, telah bergeser menjadi tontonan segala usia termasuk anak-anak dibawah usia tersebut. Meneliti karakteristik tokoh merupakan hal yang menarik karena dengan meneliti karakteristik seseorang dapat diketahui bagaimana karakter sebenarnya dari tokoh tersebut. Apakah tokoh tersebut merupakan tokoh yang bersifat baik atau buruk dan bagaimana pandangan tokoh lain mengenai tokoh tersebut. Karakteristik dapat menjadi ciri khas seseorang yang membedakan sifat orang

yang satu dengan yang lainnya karena masing-masing manusia mempunyai karakter yang berbeda-beda. Hal inilah yang menjadi latar belakang penelitian ini dilakukan. Komik “ Crayon Shinchan “ dipilih sebagai objek penelitian, terutama dalam menganalisis karakter tokoh Shinnosuke Nohara dalam komik “Crayon Shinchan”volume 1-5.

1.2 Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang di atas, maka dirumuskan

masalah yaitu

bagaimana penggambaran karakter tokoh Shinnosuke Nohara dalam komik “Crayon Shinchan” volume 1-5.

1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian 1.3.1 Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik tokoh Shinnosuke Nohara dalam komik Crayon Shinchan volume 1-5 karya Yoshito Usui. 1.3.2 Manfaat Penelitian Penelitian ini diharapkan mampu memberikan manfaat baik secara teoritis maupun praktis yaitu : 1.3.2.1 Manfaat Teoritis Penelitian ini diharapkan mampu memperluas pengetahuan penulis mengenai unsur intrinsik dan ekstrinsik karya sastra khususnya tentang

tokoh dan penokohan. Selain itu juga dapat menjadi referensi untuk penelitian-penelitian berikutnya yang relevan. 1.3.2.2 Manfaat Praktis Penelitian ini diharapkan mampu dijadikan referensi dalam bidang sastra terutama mengenai penokohan dalam karya sastra khususnya komik dan juga dapat bermanfaat bagi penulis, pembaca dan peneliti dalam rangka meningkatkan pengetahuan mengenai penelitian sastra.

1.4 Ruang Lingkup Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan, karena bahan yang diteliti adalah bahan-bahan kepustakaan yang berupa buku, jurnal ataupun artikel. Penelitian kepustakaan ini dapat menghasilkan informasi dan data yang mengarah pada suatu analisis dan setiap masukan dapat mendukung dan mengarah kepada telaah komik yang membahas tentang karakter tokoh utama dalam komik “Crayon Shinchan”. Ruang lingkup dalam penelitian ini adalah tentang pengkajian karakter tokoh utama dalam komik”Crayon Shinchan” dan data dibatasi pada volume 1-5.

1.5 Landasan Teori Dalam sebuah penelitian diperlukan suatu

teori pendekatan

menjadi

acuan bagi penulis dalam menganalisis. Dalam penelitian ini semua teori-teori yang ditampilkan mengacu kepada objek yang dibahas ataupun dijelaskan secara

terperinci. Dimana penjelasan itu dapat dijadikan sebagai landasan pemikiran dan titik acuan dalam penelitian. Untuk menampilkan karakter tokoh maka diperlukan adanya teori-teori yang diperlukan untuk menganalisis dan memecahkan masalah. Teori yang digunakan untuk menganalisis komik “Crayon Shinchan” adalah teori struktural karena yang dibahas dalam komik ini adalah unsur yang membangun dari dalam. Analisis struktural dimaksudkan untuk mengetahui unsur-unsur yang membentuk karya sastra dan kemudian dijadikan dasar pijakan untuk mengetahui lebih mendalam keterkaitan atau unsur yang terdapat dalam komik “ Crayon Shinchan”. Pendekatan yang berhubungan dalam pembahasan ini adalah pendekatan struktural. Teeuw ( dalam Wiyatmi, 2006:89 ) menjelaskan metode struktural bertujuan untuk membongkar dan memaparkan secermat, seteliti, semendetail dan semendalam mungkin keterkaitan dan keterjalinan semua unsur-unsur dan aspek karya sastra yang bersama-sama menghasilkan makna menyeluruh. Dalam metode pendekatan struktural karya sastra, ada dua jenis unsur pembangun, yakni unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik. Unsur intrinsik adalah unsur yang membangun karya sastra dari dalam berupa alur, tokoh dan penokohan, latar dan pelataran, pusat pengisahan, tema, serta amanat, sedangkan unsur ekstrinsik adalah unsur yang membangun karya sastra dari luar berupa latar belakang sosial pengarang, pendidikan pengarang, dan lain-lain. Metode struktural penelitian ini menitik beratkan pada unsur intrinsik yang membentuk karya sastra, karena hal yang akan diteliti adalah yang berhubungan dengan tokoh dan penokohan dalam komik “ Crayon Shinchan”.

1.6 Metode Penelitian Dalam setiap penelitian tidak terlepas dari suatu metode . Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, kata metode berarti cara yang digunakan untuk mengupas

suatu

masalah berdasarkan pada

disiplin

ilmu

pengetahuan

( Poerwadarminta, 1976:649 ). Sedangkan menurut Suharianto, metode adalah senjata untuk mengupas, membedah, menyanyat dan menyusun kembali bagianbagian objek penelitian ( 1982:66 ). Sebagai senjata, metode yang digunakan harus sejalan dengan objek yang diteliti yaitu harus sejalan dengan tujuan penelitian. Langkah yang digunakan penulis dalam melakukan penelitian ini adalah dengan menggunakan metode pengumpulan data, metode analisis data dan metode penyajian data. 1.6.1 Metode Pengumpulan Data Dalam metode pengumpulan data, penulis melakukan penelitian dengan metode studi pustaka yaitu dengan meneliti bahan-bahan kepustakaan baik berupa buku, referensi lain, maupun artikel-artikel. Studi pustaka dilakukan dengan cara mempelajari, mendalami dan mengutip teori atau konsep dari sejumlah literatur yang sesuai dengan topik penelitian yaitu tentang tokoh dan penokohan. Langkah yang digunakan dalam studi pustaka adalah dengan membaca, menyimak komik “Crayon Shinchan” dari volume1-5, data, dan referensi / buku-buku yang

berhubungan dengan objek penelitian, kemudian dianalisis dan disusun menjadi sebuah laporan.

1.6.2 Metode Analisis Data Metode analisis data ini adalah proses pengolahan data ke dalam bentuk yang lebih mudah dimengerti. Dalam pengertian ini, penulis menggunakan metode kualitatif, yaitu informasi yang diperoleh secara tertulis, diteliti dan dipelajari sebagai sesuatu yang utuh berupa penelitian itu sendiri. Untuk mengungkap dan mendeskripsikan karakter tokoh, langkah awal yang digunakan penulis adalah dengan menggunakan teori struktural. Teori struktural dalam peneitian ini digunakan untuk menemukan unsur tokoh dan penokohan. Teeuw ( dalam Wiyatmi, 2006:89 ) menjelaskan metode struktural bertujuan untuk membongkar dan memaparkan secermat, seteliti, semendetail dan semendalam mungkin keterkaitan dan keterjalinan semua unsur-unsur dan aspek karya sastra yang bersama-sama menghasilkan makna menyeluruh. Dalam penelitian ini, selain menggunakan teori struktural, penulis juga menggunakan pendekatan objektif dan pendekatan pragmatik. Pendekatan objektif digunakan dalam penelitian ini karena objek penelitian penulis sepenuhnya membahas tentang karya sastra itu sendiri. Pendekatan objektif adalah pendekatan yang memfokuskan kepada karya sastra itu sendiri ( Wiyatmi, 2006:87). Untuk menganalisis nilai moral yang ada dalam komik “Crayon Shinchan” penulis menggunakan pendekatan pragmatik. Pendekatan pragmatik adalah pendekatan

yang memandang karya sastra sebagai sarana untuk menyampaikan tujuan tertentu kepada pembaca ( Wiyatmi, 2006:8).

1.6.3 Metode Penyajian Data Setelah semua data dianalisis dengan menggunakan teori struktural serta menggunakan pendekatan objektif dan pragmatik tercapailah hasil penelitian. Hasil penelitian akan disajikan secara deskriptif sesuai dengan tujuan penelitian yaitu mengungkap tokoh dan penokohan dalam komik “Crayon Shinchan” yaitu dalam bentuk bahasa verbal.

1.7 Sistematika Penulisan Untuk mempermudah penyusunan dan pemahaman dalam penelitian skripsi nanti maka dibuat sistematika penulisan sebagai berikut: Bab I adalah bab pendahuluan. Bab ini berisi tentang latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, ruang lingkup penelitian, metode penelitian, landasan teori dan sistematika penulisan. Bab II memuat bab landasan teori. Bab ini berisi tentang tinjauan pustaka, metode penelitian dan landasan teori. Bab III adalah bab analisis. Bab ini terdiri dari analisis struktural dan pembahasan yang berisi pelukisan tokoh utama dalam komik Shinchan vol 5. Bab IV merupakan bab simpulan.

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA TEORITIS

2.1 Tinjauan Pustaka Penulis telah melakukan tinjauan pustaka, dan menemukan skripsi yang membahas mengenai tokoh utama dengan judul “ Tokoh dan Penokohan dalam Novel Tamu karya Wisran Hadi” ( 2004 ) oleh Dewi Purnamasari. Dewi Purnamasari mengangkat masalah peran tokoh utama ( Ongga ) terhadap jalan cerita, cerita dikembangkan dengan hampir mengikuti perkembangan tokoh Ongga. Mulai dari awal, cerita berlanjut dari satu peristiwa ke peristiwa lain. Namun yang pasti peristiwa seakan mengikuti perjalanan tokoh utama ( 2004:52). Penulis menggunakan tinjauan pustaka di atas karena mengambil contoh subjek yang sama yaitu tentang tokoh dan penokohan. Selain itu penulis juga menggunakan tinjauan pustaka yang mengambil contoh objek yang sama seperti pada skripsi Sri Devi Widyastuti. Dalam skripsi Sri Devi Widyastuti Universitas Negeri Surabaya membahas tentang tokoh dan penokohan adalah “Analisis Hiperaktivitas Tokoh Utama dalam Crayon Shinchan ( Kajian Psikologi Sastra )” ( 2008 ). Skripsi tersebut menampilkan latar belakang hiperaktivitas tokoh utama serta pengaruh hiperaktivitas tokoh Shinchan terhadap kehidupan sosialnya. Permasalahan yang bertolak belakang dari asumsi bahwa hubungan sastra dan psikologi suatu masyarakat sangat erat.

Berbagai penelitian-penelitian yang telah disebutkan di atas adalah penelitian yang berkaitan dengan tokoh, namun penelitian tersebut masing-masing memiliki

perbedaan

dalam

penggunaan

pendekatan

dan

metodenya.

Sepengetahuan penulis mengenai analisis tokoh, penokohan dan tipe kepribadian sudah pernah diteliti oleh peneliti lain seperti yang telah disebutkan sebelumnya. Berdasarkan data tersebut, penulis tidak menemukan skripsi yang membahas tentang tokoh dan penokohan dalam komik “Crayon Shinchan”. Oleh karena itu penulis tertarik untuk membahas tentang tokoh dan penokohan dalam komik “ Crayon Shinchan ” karya Yoshito Usui.

2.2 Kerangka Teori Sebagai bagian karya penelitian, digunakan kerangka penulisan sebagai berikut : 2.2.1 Pengertian Komik Dilihat dari bentuknya / jenisnya karya sastra memiliki jenis yang berbeda seperti narasi ( sebuah karya prosa, seperti novel / cerpen ), puisi ( komposisi dalam bait yang mengekspresikan perasaan penulis ), drama ( bentuk sastra yang dilukiskan dengan menggunakan bahasa yang bebas dan panjang serta disajikan menggunakan dialog atau monolog ). Macam-macam bentuk prosa dalam sastra modern adalah novel, cerpen, komik dan lain sebagainya. Komik merupakan salah satu karya sastra cerita yang bergambar. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, mendefinisikan komik sebagai bacaan bergambar, cerita bergambar ( dalam majalah, surat kabar atau berbentuk buku )

( Poerwadarminta, 1991:517 ). Seperti halnya dengan hasil karya sastra yang lainnya komik juga memiliki unsur-unsur karya sastra yaitu unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik. 2.2.2 Pengertian Karya Sastra Karya sastra merupakan sarana dalam mengungkapkan gagasan, ide, dan pemikiran dengan gambaran-gambaran dari pengalaman. Karya sastra mempunyai arti sebagai karya seni yang menggunakan media baik secara lisan ataupun tertulis, yang bersifat imajinatif atau bersifat fiktif ( rekaan ). Sebuah karya sastra yang diambil pengarang dari kejadian nyata kemudian diolah pengarang dengan menggunakan imajinasinya sehingga tidak bisa diharapkan realitas karya sastra akan sama dengan realitas dunia nyata. Realitas dalam karya sastra sudah diimajinasikan sedemikian rupa oleh pengarang, sehingga kebenaran dalam karya sastra adalah kebenaran yang dianggap ideal oleh pengarangnya ( Noor, 1992:7). Dalam sebuah karya terdapat unsur-unsur pembentuknya. Unsur-unsur tersebut adalah unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik. Unsur-unsur pembentuk karya sastra tersebut akan dijelaskan pada bagian selanjutnya. 2.2.2.1 Unsur-unsur dalam Karya Sastra Sebuah teks sastra yang tersaji di hadapan pembaca sebenarnya adalah sebuah kesatuan elemen dari berbagai elemen yang membentuknya. Elemenelemen itu dapat dibedakan menjadi unsur ekstrinsik dan unsur intrinsik. Unsur ekstrinsik adalah unsur yang berada di luar teks fiksi yang bersangkutan, tetapi mempunyai pengaruh terhadap cerita yang dikisahkan langsung atau tidak langsung ( Nurgiyantoro,1994:23 ). Hal-hal yang dapat dikategorikan ke dalam

bagian ini misalnya aspek sosiologi, psikologi, jati diri pengarang yang memiliki pandangan hidup, ideologi dan lain-lain. Sedangkan unsur intrinsik adalah unsurunsur cerita fiksi yang secara langsung berada di dalam, menjadi bagian dan ikut membentuk eksisitensi cerita yang bersangkutan ( Nurgiyantoro,1994:23 ). Unsur-unsur tersebut antara lain tema, tokoh dan penokohan, alur dan pengaluran, latar, sudut pandang dan lain sebagainya. Unsur-unsur intrinsik khususnya mengenai tokoh dan penokohan lebih difokouskan untuk dianalisis. Peristiwa dalam karya fiksi, seperti halnya peristiwa dalam kehidupan sehari-hari, selalu diemban oleh tokoh atau pelaku-pelaku tertentu. Dalam sebuah cerita fiksi biasanya terdapat beberapa tokoh, namun pada umumnya terdapat satu tokoh utama. Tokoh cerita yang hadir sebagai aksi yang seru dan menegangkan akan menjadi lebih mengesankan pembaca. Pembaca akan selalu teringat dengan tokoh, watak , tingkah laku dan kata-kata yang ditampilkan dalam cerita. 2.2.2.2 Tokoh dan Penokohan 2.2.2.2.1 Tokoh Pengarang dalam menampilkan tokoh yang berperan dalam cerita tidak sekaligus, melainkan sedikit demi sedikit sejalan dengan kebutuhan dan perkembangan cerita. Pada awal cerita, pada umumnya pembaca belum bisa mengenal tokoh dan membedakan tokoh utama dan tokoh tambahan. Namun, sejalan dengan jalan cerita, pembaca akan semakin mengenal dan akhirnya

menyimpulkan siapakah tokoh utama atau siapa sajakah tokoh tambahan dalam cerita. Tokoh adalah pelaku yang terdapat dalam suatu cerita. Dengan kata lain tokoh adalah pelaku yang mengemban peristiwa dalam cerita fiksi sehingga peristiwa itu mampu menjalin suatu cerita ( Aminuddin, 2009:79 ). Di dalam cerita rekaan terdapat sejumlah tokoh yang memiliki peran masingmasing. 2.2.2.2.1.1 Berdasarkan Fungsi Tokoh dalam Cerita 2.2.2.2.1.1.1 Tokoh Utama ( sentral ) Tokoh utama adalah tokoh yang memegang peran pemimpin ( Sudjiman , 1988:17 ). Menurut Aminuddin ( 2009 :79 ) seorang tokoh yang memiliki peranan penting dalam suatu cerita disebut dengan tokoh utama. Saad dalam Prihatmi ( 1990:11 ) menjelaskan ada tiga cara untuk menentukan tokoh utama. Pertama adalah tokoh yang paling terlibat dengan tema. Kedua adalah tokoh yang paling banyak berhubungan dengan tokoh –tokoh lain. Ketiga adalah tokoh yang paling banyak memerlukan waktu penceritaan. 2.2.2.2.1.1.2 Tokoh Tambahan ( perifental ) Tokoh

tambahan

adalah

tokoh-tokoh

yang

hanya

dimunculkan sekali atau beberapa kali dalam cerita dan itu pun mungkin dalam porsi penceritaan yang relatif pendek ( Nurgiyantoro, 1994:176 ).

2.2.2.2.1.2 Berdasarkan Sifatnya 2.2.2.2.1.2.1 Tokoh Protagonis Alterbernd dan Lewis ( dalam Nurgiyantoro, 1994:178 ) menjelaskan bahwa tokoh protagonis adalah tokoh yang kita kagumi , yang salah satunya secara populer disebut hero, tokoh yang merupakan pengejawantahan norma-norma,

nilai-nilai,

yang

ideal

bagi kita.

Sedangkan menurut Aminuddin ( 2009:80 ) tokoh protagonis adalah pelaku yang memiliki watak yang baik sehingga disenangi pembaca. 2.2.2.2.1.2.2 Tokoh Antagonis Tokoh antagonis merupakan kebalikan dari tokoh protagonis , yaitu tokoh penyebab terjadinya konflik dan ketegangan yang dialami oleh protagonis. Tokoh antagonis barangkali dapat disebut disebut, beroposisi dengan tokoh protagonis, secara langsung ataupun tak langsung, bersifat fisik maupun batin ( Nurgiyantoro, 1994 : 179 ). Menurut Aminuddin ( 2009:80 ) tokoh antagonis adalah pelaku yang tidak disenangi pembaca karena memilki watak yang tidak sesuai dengan apa yang diidamkan oleh pembaca. 2.2.2.2.1.3 Berdasarkan Cara Menampilkan Tokoh 2.2.2.2.1.3.1 Tokoh Datar / Sederhana Forster dalam Prihatmi ( 1990:12 ) menjelaskan tokoh datar adalah tokoh yang hanya menunjukkan satu segi, misalnya jika baik saja atau buruk saja, sehingga penokohannya cenderung hitam putih. Tokoh

datar tidak akan berubah sepanjang cerita seperti tokoh jahat akan tetap jahat, dan tokoh yang baik akan tetap baik. 2.2.2.2.1.3.2 Tokoh Bulat / Kompleks Masih menurut Forster dalam Prihatmi ( 1990:12 ) menjelaskan tokoh bulat adalah tokoh yang menunjukkan berbagai segi, baik buruknya, kelemahan kelebihannya. Oleh karena memiliki berbagai segi, dalam tokoh ini mungkin mengalami perkembangan. 2.2.2.2.1.4 Berdasarkan Segi Kejiwaan 2.2.2.2.1.4.1 Tokoh Introvert Tokoh introvert adalah bila pribadi orang tersebut ditentukan oleh ketidaksadarannya ( Prihatmi, 1990 : 12 ). 2.2.2.2.1.4.2 Tokoh Ekstrovert Prihatmi ( 1990 : 12 ) menjelaskan tokoh ekstrovert adalah bila pribadi orang tersebut ditentukan oleh kesadarannya. 2.2.2.2.2 Penokohan Penokohan adalah teknik menampilkan tokoh-tokoh ( Prihatmi, 1990 :12 ). Sedangkan menurut Jones dalam Nurgiyantoro (1994:165) menyatakan bahwa penokohan adalah pelukisan gambaran yang jelas tentang seseorang yang ditampilkan dalam sebuah cerita. Karena biasanya penampilan tokoh-tokoh tersebut untuk menunjukkan wataknya , penokohan juga sering disebut dengan perwatakan. Seperti halnya manusia dalam kehidupan sehari-hari, selalu memiliki watak-watak tertentu. Pelaku dalam cerita rekaan juga memiliki watak-watak seperti halnya manusia dalam

kehidupan sehari-hari. Penokohan atau perwatakan ialah pelukisan mengenai tokoh cerita, baik keadaan lahirnya maupun batinnya yang dapat berupa pandangan

hidupnya,

keyakinannya,

adat-istiadatnya

dan

sebagainya

( Suharianto,1982:20 ). Dapat dikatakan bahwa penokohan juga merupakan cara pandang pengarang dalam menampilkan tokoh dengan watak, karakternya. Sedangkan menurut Sudjiman ( 1988:23 ) penokohan adalah penyajian watak tokoh, apakah tokoh tersebut mempunyai watak baik atau malah sebaliknya. Jadi, penokohan dapat diartikan sebagai cara penggambaran tokoh dalam suatu cerita rekaan. Dengan demikian istilah penokohan lebih luas pengertiannya daripada tokoh dan perwatakan.

Karena

sekaligus

mencakup masalah siapa tokoh cerita, bagaimana perwatakan bagaimana penempatan dan pelukisannya dalam sebuah cerita sehingga mampu memberikan gambaran yang jelas kepada pembaca. Seperti halnya manusia dalam kehidupan nyata, selalu memiliki watak-watak tertentu, tokoh dala cerita fiksi juga memilki watak. Untuk memudahkan dalam memahami watak seorang tokoh dalam cerita rekaan, digunakanlah suatu metode, Hudson ( dalam Prihatmi 1990 : 12 ) penokohan bisa tampil dengan cara langsung ( analitik ) dan dengan cara tidak langsung ( dramatik ). Nurgiyantoro ( 1994:195 ) juga menjelaskan menyatakan teknik analitik sering juga disebut sebagai teknik ekspositori, pelukisan tokoh cerita dilakukan dengan memberikan deskripsi, uraian, atau penjelasan secara langsung. Sedangkan menurut Sudjiman ( 1988:24-26 )

metode dramatik ( tidak langsung ) yaitu watak tokoh tersebut dapat disimpulkan pembaca dari pikiran , cakapan, dan perilaku tokoh

yang

disajikan pengarang , bahkan dari penampilan fisik serta gambaran lingkungan atau tempat. Prihatmi ( 1990: 13-14) membagi cara pendramatisasian atau ragam penokohan sebagai berikut : a) Cakapan / Dialog b) Pikiran Tokoh c) Stream of Consciousness d) Pelukisan perasaan Tokoh e) Perbuatan tokoh f) Sikap Tokoh g) Pandangan Tokoh satu kepada Tokoh Lain h) Lukisan Fisik, Lukisan Latar Stream of consiousness adalah cakapan batin yang mencakup monolog dan solilokui. Monolog merupakan cakapan batin yang seakan-akan menjelaskan kejadian-kejadian yang sudah dan yang sedang terjadi. Solilokui merupakan cakapan batin yang menjelaskan hal-hal yang akan terjadi ( Prihatmi, 1990:13 ). Tokoh dalam drama juga memiliki ciri-ciri seperti nama diri, watak, serta lingkungan sosial yang jelas. Singkatnya, tokoh / karakter yang baik harus memilki ciri / sifat yang tiga dimensional, yaitu yang memiliki dimensi fisiologis, sosiologis, dan psikologis. Harymawan ( 1988: 25-26 ) dalam

bukunya Dramaturgi, menyebutkan bahwa rincian dimensi fisiologis terdiri atas usia, jenis kelamin, keadaan tubuh dan ciri-ciri muka. Dimensi sosiologis terdiri atas status sosial, pekerjaan ( jabatan dan peranan di dalalm masyarakat ), pendididkan, kehidupan pribadi, pandangan hidup ( kepercayaan, agama, dan ideologi ), aktivitas sosial / organisasi, hobi dan kegemaran, bangsa ( suku dan keturunan ). Dimensi psikologis meliputi mentalitas dan moralitas, temperamen dan intelegensi ( tingkat kecerdasan, kecakapan, dan keahlian khusus dalam bidang-bidang tertentu ). Dalam pembahasan mengenai tokoh, penulis tidak membicarakan semua tokoh yang memegang peran dalam komik “ Crayon Shinchan” , tetapi hanya tokoh-tokoh tertentu yang berperan penting dalam mendukung cerita komik ini. 2.2.3 Nilai Moral Dalam karya sastra moral dapat dipandang sebagai amanat atau pesan. Secara umum pengertian moral adalah ajaran tentang baik dan buruk yang diterima mengenai perbuatan, sikap, kewajiban dan sebagainya ( KBBI,1991:). Moral dalam karya sastra biasanya mencerminkan pandangan hidup pengarang yang bersangkutan. Menurut Kenney ( dalam Nurgiyantoro 1994:321 ), dalam cerita moral dimaksudkan sebagai suatu saran yang berhubungan dengan ajaran moral tertentu yang dapat diambil lewat cerita yang bersangkutan oleh pembaca maupun penontonnya. Karya sastra yang baik adalah karya sastra yang bermanfaat dan memberi pelajaran kepada pembacanya. Pesan atau ajaran yang disampaikan kepada pembaca berupa masalah kehidupan. Karya sastra yang baik

juga akan berusaha mendekati kehidupan dan memberi kesadran tentang kebenaran-kebenaran hidup, sehinggan benar-benar bermanfaat bagi pembacanya. Adapun yang dimaksudkan dengan moral di sini adalah suatu norma etika, suatu konsep tentang kehidupan yang dijunjung tinggi oleh sebagian besar masyarakat. Moral terutama berkaitan dengan pengertian baik dan buruk, apa yang baik dianggap sebagai bermoral dan yang buruk dianggap sebagai tidak bermoral ( Wiyatmi, 2006:109 ). Menurut Wahyuning ( 2003: 4) nilai adalah sesuatu yang berharga, bermutu, menunjukkan kualitas dan berguna bagi manusia. Sesuatu dikatakan bernilai , berarti sesuatu itu berharga atau bernilai bagi kehidupan orang lain. Dalam filsafat, nilai dibedakan dalam tiga macam, yaitu : 1. Nilai logika, yaitu nilai benar dan salah 2. Nilai estetika, yaitu nilai indah dan tidak indah 3. Nilai etika atau moral, yaitu nilai buruk dan nilai baik Menurut Wahyuning ( 2003:5 ), klasifikasi nilai moral didasarkan atas nilai baik dan buruk pada perilaku manusia. 2.2.3.1 Nilai Baik Nilai baik adalah sikap atau perilaku seseorang yang tidak merugikan diri sendiri maupu orang lain.Seperti misalnya jujur, disiplin, tolong-menolong, menegur dan saling menghormati ( Wahyuning, 2003:6 ).

2.2.3.1.1 Kejujuran Kejujuran adalah ketika seseorang mengatakan sesuatu yang sebenarnya atau bersikap seadanya tanpa adanya paksaan. Kejujuran bukan hanya berhubungan dengan akal pikiran tetapi juga dengan hati. 2.2.3.1.2 Tolong-menolong Tolong menolong artinya saling membantu untuk meringankan ( penderitaan, kesukaran,dsb ) dengan tenaga ( uang, pikiran dsab ). ( KBBI, 1991:1084 ). Memberi bantuan sebaiknya jangan mengharapkan balasan. Bantuan dengan mengharapkan balasan itu bukan bantuan melainkan pinjaman. 2.2.3.1.3 Menegur Menurut KBBI ( 2007 ) menegur berarti mengingatkan seseorang ketika orang tersebut melakukan hal yang tidak baik yang dapat merugikan diri sendiri dan orang lain. 2.2.3.1.4 Menghormati Menghormati diartikan sebagai menaruh hormat, menghargai dan berlaku sopan terhadap orang lain ( KBBI, 1991:361 ). 2.2.3.2 Nilai Buruk 2.2.3.2.1 Berbohong Tidak jujur berati berbohong. Arti kata berbohong sebenarnya berarti berkata yang tidak sesuai dengan hal ( keadaan dsb ) yang sebenarnya ( KBBI, 1991:147). Dengan demikian, berarti berbohong suatu tindakan

yang disengaja dengan tujuan buruk dan menyampaikan informasi yang salah kepada orang lain. 2.2.3.2.2 Marah Marah adalah merasa ( atau perasaan ) sangat tak senang dan panas ( karena dihina, diperlakukan kurang baik dsb ) ( KBBI, 1991:633). Marah juga dapat berupa keadaan yang tidak menyenangkan yang disampaikan dalam tindakan baik dalam perkataan maupun dalam tindakan. Marah merupakan reaksi terhadap keadaan yang tidak diharapkan. 2.2.3.2.3 Iri hati Iri hati adalah merasa atau kurang senang melihat orang lain beruntung dsb ( KBBI, 1991:386 ). 2.2.3.2.4 Meremehkan orang lain Meremehkan orang lain berarti menyombongkan diri atas kemampuan diri sendiri dan menganggap rendah kemampuan orang lain.

BAB III ANALISIS KARAKTER TOKOH SHINNOSUKE NOHARA DALAM KOMIK CRAYON SHINCHAN VOLUME 1-5

Tokoh adalah pelaku dalam karya sastra. Kehadiran tokoh dalam cerita rekaan sangatlah penting, karena tidak mungkin ada karya sastra yang tidak mempunyai tokoh yang diceritakan di dalamnya. Tokoh dan karakteristik sangat erat hubungannya. Setiap tokoh dalam cerita rekaan tentunya memiliki karakter yang membedakan satu dengan tokoh yang lain. Setiap manusia juga mempunyai karakter yang berbeda-beda. 3.1.Tokoh 3.1.1. Berdasarkan Fungsi 3.1.1.1 Tokoh Utama Shinchan adalah tokoh utama dalam komik “Crayon Shinchan”. Tokoh utama adalah tokoh yang memegang peranan utama dalam sebuah cerita, tokoh yang selalu terlibat atau terkait keseluruhan cerita, serta ia merupakan tokoh yang paling banyak diceritakan. Hampir setiap kejadian menceritakan dirinya, tentang tindakannya yang dilakukan setiap saat. Shinchan juga tokoh yang paling berhubungan dengan tokoh-tokoh lain. Ia sangat mempengaruhi perkembangan cerita secara keseluruhan. Ia pun selalu hadir sebagai pelaku yang dikenai kejadian dan terlibat dalam konflik penting yang mempengaruhi perkembangan cerita. 3.1.1.2 Tokoh Tambahan

Tokoh tambahan adalah tokoh yang tidak memiliki peranan penting dalam cerita fiksi, karena pemunculannya hanya untuk melengkapi tokoh utama. Di dalam komik “Crayon Shinchan” terdapat beberapa tokoh tambahan antara lain Misae Nohara, Hiroshi Nohara, Kazama, Nana, Masao, bu guru Yoshinaga, dan bu guru Matsuzaka. 3.1.2 Berdasarkan Sifat 3.1.2.1 Tokoh Protagonis Tokoh protagonis adalah pelaku yang memiliki watak yang baik sehingga disenangi pembaca. Tokoh protagonis dalam komik “Crayon Shinchan” yaitu Hiroshi Nohara.Tokoh Hiroshi Nohara bisa dikatakan sebagi tokoh protagonis karena dalam komik “CS” digambarkan Hiroshi takut terhadap istrinya ( Misae ) bahkan kadang-kadang mendapatkan tamparan dari Misae. Hal itu dapat dilihat di komik “CS” volume 2 hlm 22 み

お母さん

： テレビばかり 見 べなきゃダメでしょ ！！ しんちゃん ： はい （ パンパンマンキーッ ク ） （ ぴ ）

た

てないでどんどんごはん

食

な ぢ

（ それでは名地のニコースです ） しんちゃん ： あーん見てたのにー お母さん ： パンパンマンだと あんたごはん食べないからよ しんちゃん ： よう かいケチババア こと

お母さん

： んま！！ななんて事を。 。 。 ： パパビシッ と 言っ てやっ て！！

したぎ

（ 下着メーカー主催のランジェ リ ーフ ァ ッ ショ ンショ ーが。。 。 ） お母さん ： つたく どいつもこいつも パパ ： ぶつこと ないだろ。 。 。 Mama Shinchan

: jangan hanya jugamakananmu ! : iya

menonton

tv,

habiskan

( tendangan panpanman) ( pip ) ( laporan berita daerah ) Shinchan : aah, padahal sedang nonton… Mama : kalau menonton panpanman, kamu tidak mau makan Shinchan : nenek monster pelit ! Mama : ihh! Anak ini.. : papa, tolong katakana sesuatu !! ( “lingerie fashion show” ini dipersembahkan oleh…) Mama : ayah dan anak sama saja !! Papa : tapi, kan tidak perlu dipukul segala…

Dari analisis di atas penulis menyimpulkan bahwa Hiroshi Nohara merupakan dalam tokoh protagonis, karena ketika dipukul oleh istrinya ( Misae ), Hiroshi tidak membalas ataupun memarahinya. 3.1.2.2 Tokoh Antagonis Tokoh antagonis adalah pelaku yang tidak disenangi pembaca karena memiliki watak yang tidak sesuai dengan apa yang diidamkan oleh pembaca ( Aminuddin, 2009:80 ). Tokoh yang termasuk dalam kategori tokoh antagonis adalah Misae Nohara dan bu guru Matsuzaka. 1. Misae Nohara Misae Nohara bisa dikategorikan sebagai tokoh antagonis karena dalam komik “CS”, Misae digambarkan mempunyai sifat pemarah dan suka memukul. Hal itu dapat dilihat dalam komik “CS” volume 2 hlm 39 お母さん ：しんのすけ！！シロにエサー！！！ しんちゃん ：あげればー！！ お母さん ：あげればじゃないでしょ！！！あんたがあげ るの！！ しんちゃん ：今いそがしいの！！いっしょうけめいつくっ てるのに！！！ おこ

お母さん

： マジで怒っ てる。 。 。

ねっちゅう

しんちゃん

なに

： それほど 熱 中して何かにう ちこむなんていいこと だわ ： 何つく っ てんのかしら？ ： ブラジャ ーマスクのできあがり ！！ だい

お母さん しんちゃん Mama Okaasan Mama Shinchan Mama

Shinchan Mama Shinchan

じょう

： ママと のおやく そく 第１０ 条 ママのブラジャ ーで ： あそんではいけない！！ ： はい : Shinchan ! Beri shiro makan ! : Mama saja ! : Apa ? kamu yang lakukan sana !!! : aku sekarang sedang sibuk bikin sesuatu !! : wah, beneran marah... : tapi, bagus juga sih sampai begitu konsentrasinya : memang sedang membuat apa ? : Bra mask-nya selesai !! : perjanjian dengan mama pasal 10, “ jangan bermain dengan bra mama” : iya

Ketika Shinchan disuruh mamanya untuk memberikan makan pada shiro, Shinchan malah menyuruh balik mamnya untuk melakukannnya dengan alasan bahwa Shinchan sedang sibuk membuat sesuatu dan ernyata setelah selsai Shinchan malah membuat topeng dari bra milik mama. Hal ini langsung membuat mama marah dan langsung memukul kepalanya Shinchan. Dari analisis di atas penulis menyimpulkan bahwa Misae Nohara termasuk dalam tokoh antagonis karena sifat pemarah dan suka memukul yang dimilki oleh Misae.

2. Bu guru Matsuzaka Selain Misae Nohara, yang termasuk dalam tokoh antagonis lainnya adalah bu guru Matsuzaka. Bu guru Matsuzaka dalam komik “CS” juga

digambarkan memiliki sifat pemarah. Hal ini dapat dilihat dalam komik “CS” volume 4 hlm 103 吉永先生

：。。ということなの

しんちゃん

：ほう貝をさがすことか

松坂先生

：ホッホッホッホ潮干狩りの意味もしらなかっ

かい

し お ひ が

てい

い

み

ぐみ

たとは低レベルのひまわり組らしわね せんせい

吉永先生

：ままつざか先生。。。

松坂先生

：さバラ組の秀才児たちこちらは優雅に買いを ：さがしましょ

しんちゃん

： 貝より 結婚相手さがせ

ぐみ

かい

しゅうさいじ

か

けっこんあいて

まつさかせんせい

松坂先生

ゆうが

さいかれし

こよみ

ねん

： （ グサッ ） （ 松坂先生 ２４ 才彼氏イナイ 暦 ２４ 年） だんしゃく

とうきょうわん

しず

： おのれこの 男 爵ジャ ガイモ！！！東 京 湾に沈めたか Bu guru Yoshinaga Shinchan Bu guru Matsuzaka

Bu guru Yoshinaga Bu guru Matsuzaka Shinchan

Bu guru Matsuzaka

: ...jadi begitu : ooh, mencari kerang ya? : hohoho ! masa mencari kerang saja tidak mengerti !? : level kelompok bunga matahari benarbenar rendah ya : bu bu Matsuzaka... : nah anak-anak pintar kelompok bunga mawar, ayo kita mencari kerang ! : daripada mencari kerang, lebih baik mencari calon : suami! : ( JLEB ) ( bu guru Matsuzaka 24 tahun, : selama 24 tahun tidak punya pacar ) : dasar kepala kentang !!! kutenggelamkan kamu di : teluk tokyo

Bu guru Yoshinaga sedang menjelaskan tentang kegiatan Tk. Action yang sedang mencari kerang. Ketika itu Bu guru Matsuzaka mendengar penjelasan bu guru Yoshinaga,kemudian mengejek kalau anak-anak kelompok matahari Tk.Action itu tidak mengerti dan rendah dan lebih membanggakan kelompok

mawar yang pintar. Tapi tiba-tiba saja Shinchan langsung memberi tanggapan yang membuat sakit bu guru Matsuzaka, dan bu Matsuzaka langsung marahmarah setelah mendengar omongan Shinchan. Dari analisis di atas penulis menyimpulkan bahwa Bu uru Matsuzaka termasuk dalam tokoh antagonis karena sifat pemarah yang dimilikinya. 3.1.3 Berdasarkan Cara Menampilkan Tokoh 3.1.3.1 Tokoh Datar Tokoh datar adalah tokoh yang hanya menunjukkan satu segi, misalnya jika baik saja atau buruk saja, sehingga penokohannya cenderung hitam putih. Tokoh datar tidak akan berubah sepanjang cerita seperti tokoh jahat akan tetap jahat, dan tokoh yang baik akan tetap baik. Tokoh tersebut adalah Misae Nohara. Misae Nohara dikatakan sebagai tokoh datar adalah karena dari awal penceritaan sampai akhir cerita, Misae Nohara digambarkan sebagai seorang yang pemarah dan sifat ini tidak berubah dari awal cerita sampai akhir cerita. Seperti dalam komik “Crayon Shinchan” volume 2 hlm 27 しんちゃん お母さん しんちゃん

：わーいわーい きょうはたのしいピクニック ：コラーピョンピョンしちゃだめ！！ ：なんでー？

お母さん

：ピョンピョンなんかしてるんと 急 にプレー

しんちゃん お母さん しんちゃん お母さん お母さん

キかけた時ケガするよ ：ほほお ：だからピョンピョンしちゃだめよ ：はい ：でんぐりがえりつゴーロゴロ ：ちゃんとすわれってんだおのれは

きゅう

とき

Shinchan : wai..wai.. hari ini piknik yang menyenangkan Mama : hei, jangan loncat-loncat!

Shinchan Mama Shinchan Mama Shinchan Mama

: kenapa? : kalau loncat-loncat saat rem mendadak kamu bisa celaka : hohoo : jadi, jangan dilakukan! : iya : jungkir balik, glinding-glinding : duduk yang tenang, bocah !

Shinchan yang merasa senang sekali ketika hari itu akan pergi piknik, dan di dalam mobil dia menyanyi sambil loncat-loncat. Dan hal itu membuat mamanya sebal, kemudian Shinchan diberitahu agar tidak loncat-loncat di dalam mobil karena jika mobil di rem mendadak Shinchan bisa celaka. Bukannya Shinchan duduk manis setelah dikasih tau mamanya malah dia jungkir balik dan glinding-glinding, yang akhirnya bener-bener membuat mamanya marah. Dari analisis di atas penulis menyimpulkan bahwa Misae Nohara adalah tokoh datar karena sifat pemarah Misae Nohara ini juga digambarkan dalam kejadian-kejadian lainnya. 3.1.3.2 Tokoh Bulat Tokoh bulat adalah

tokoh yang menunjukkan berbagai segi, baik

buruknya, kelemahan kelebihannya. Yang termasuk dalam kategori tokoh bulat adalah Shinnosuke Nohara. Shinchan termasuk dalam tokoh bulat karena dalam cerita “CS” digambarkan sebagai anak yang nakal, tetapi kadang-kadang dia juga melakukan hal yang baik seperti menolong / membantu teman. Salah satu kenakalan Shinchan dapat dilihat dalam komik “CS” volume 1 hlm 8 くちべに

お母さん

：口紅こんなに使ったっけ？

しんちゃん お母さん

：まいすか ：しんのすけーデパートに行くからしたくして ：わーいわーいデパートデパート ：ななによその顔。。。 くちべにつか

：あ。。口紅使ったわねえ ていど

ぬ

へ

： 待っ てよこの程度の塗り であんなに減るはずがない ：と言うことは。。。 あな

しんちゃん お母さん

ほう

おこな

：あたりーつ（しりの穴の方まで 行 ってる） ：ペッペッふきふき

Mama

:koq lipstiknya sudah terpakai segini banyak ya ? :ah,sudahlah :Shinchan, siap-siap ke departmen store ya? Shinchan :asyik asyik departmen store Mama :ke,kenapa wajahmu? :oh, kamu pakai lipstik ya ? :kalau cuma mengoleskan segitu mustahil berkurang sebanyak ituberarti... Shinchan :tepat sekali ( sampai dipakai di pantatnya ) Mama :cuih cuih sret sret Salah satu kejadian nakal yang dilakukan Shinchan adalah suka memakai lipstik mamanya untuk menggambar gambar-gambar yang tidak penting seperti mencoret-coret mulutnya, badannya, badan shiro ( anjing milik Shinchan ).

Tetapi ada juga sifat baik yang Shinchan lakukan adalah

memberikan kerang yang telah Shinchan dapat kepada Nene. Seperti dalam komik “CS’ volume 4 hlm 103 せんせいみ

かざまとまさお 吉永先生 しんちゃん 吉永先生 ねね しんちゃん ねね 吉永先生

：先生見て！いっぱいとれたよ ：ほんとだガンバッたね ：オラもほら ：あみわすらたの。。。。？ ：うわーん少ししかとれなかった ：オラのやるよ ：あありがと。。 ：やさしいねしんちゃん。。。

Kazama dan Masao Bu guru Yoshinaga Shinchan Bu guru Yoshinaga Nene Sinchan Nene Bu guru Yoshinaga

: bu guru lihat ini! Kami dapat banyak : wah benar ! kalian sudah berusaha keras : saya juga : kamu lupa bawa jaring ya ? : huaaa..saya Cuma dapat sedikit : ini kuberi : te terima kasih : Shinchan baik ya..

Dari analisis di atas penulis menyimpulkan Shinchan termasuk dalam tokoh bulat karena tingkah laku Shinchan yang kadang-kadang berubah, meskipun sikap Shinchan yang tidak baik lebih dominan daripada sikap baiknya Shinchan. 3.1.4 Berdasarkan Segi Kejiwaan 3.1.4.1 Tokoh Introvert Tokoh introvert adalah bila pribadi orang tersebut ditentukan oleh ketidaksadarannya. Tokoh tersebut adalah Shinnosuke Nohara. Shinchan sering sekali melakukan tindakan yang diluar dugaan orang-orang yang ada di sekitarnya hingga membuat orang-orang yang ada di sekitarnya terkejut dan kadang-kadang malah marah. Seperti pada komik “CS” volume 2 hlm 18 しんちゃん

ネネ しんちゃん

：（ たたたた ） ：お ：おいしくない ：やーーんたべちゃんだめーっ ：それなーに？

ネネ しんちゃん ネネ しんちゃん

：シャボン玉！！ ：しょぼんだま？ ：シャ。ボ．ン！！ ：オラにもやらせて

ネネ しんちゃん

：しんのすけ君も買ってもらいなよ ：でもあの人ケチだから

お母さん

；誰がケチだって？！え？

だま

きみ

か

だれ

び じん

しんちゃん お母さん

：あ美人ママ ：今さらおそーい！！ びじん

：なにが「美人のママ」よしらじらしい！！ たまか

しんちゃん お母さん

：じゃケチのお母ちゃんシャボン玉買って ：あにね。。。 たま

：まいつかシャボン玉ぐらい ：おいで か

しんちゃん

：買ってくれの？わーい せんざい

つく

お母さん ：洗剤うすめて造ってあげる しんちゃんとネネ：(やっぱりケチだ。。。) お母さん ：はいよ しんちゃん ：うおーい の

お母さん しんちゃん Shinchan

：飲むなよ ：おっと

: ( tap tap tap ) :o : tidak enak Nene : huuaaah!! Jangan dimakan ! Shinchan : apa itu ? Nene : gelembung sabun Shinchan : gelembung tambun ? Nene : s.a.b.u.n !! Shinchan : aku pinjkem dong ? Nene : minta dibelikan sama mama kamu aja ! Shinchan : tapi orang itu pelit Mama : siapa yang pelit hah? Shinchan : ah mamaku yang cantik Mama : sudah terlambat!! : apanya”mamaku yang cantik” dasar !! Shinchan : kalau begitu, mamaku yang pelit, belikan gelembung : sabun dong ! Mama : kamu ini... : tapi ya sudahlah...kalau hanya gelembung sabun tidak apa-apa :kemarilah Shinchan : horee!! Mau dibelikan ya? Mama : akan kubuatkan dari sabun deterjen Shinchan dan Nene : ( dasar pelit ) Mama : nih

Shinchan Mama Shinchan

: uhooooii.. : jangan diminum! : ups

Ketika Shinchan dalam perjalanan pulang, Shinchan bertemu dengan Nene yang sedang bermain gelembung sabun. Shinchan pun tertarik bermain gelembung sabun juga, dan ketika meminta Nene untuk meminjaminya, Nene malah menyuruh Shinchan untuk minta dibelikan oleh mamanya, tetapi Shinchan menjawab kalau mamanya itu pelit. Percakapan Shinchan dan Nene itu pun didengar oleh Misae. Kemudian Misae mengatakan kalau hanya gelembung sabun tidak apa-apa, dan itu membuat Shinchan senang karena berpikir akan dibelikan gelembung sabun oleh mama, tapi tiba-tiba Misae mengatakan akakn membuat gelembung sabun dari sabun deterjen. Setelah Shinchan diberikan air gelembung sabun secara reflek Shinchan malah ingin meminumnya. Dari analisis diatas penulis menyimpulkan bahwa Shinchan termasuk dalam tokoh introvert karena kadang-kadang suka melakukan tindakantindakan yang tanpa disadari.

3.1.4.2 Tokoh Ekstrovert Tokoh ekstrovert adalah bila pribadi orang tersebut ditentukan oleh kesadarannya. Tokoh tersebut antara lain Misae Nohara. Seperti dalam komik “CS” volume 1 hlm103 お母さん ：しんのすけーつ ：ちょっといらっしゃい

しんちゃん：なんでー？ お母さん ：お話があるの しんちゃん：どこにあるの？ れいせい

れいせい

お母さん ：冷静に冷静に。。 あたま

なか

：ママの 頭 の中に

あたま

なか

しんちゃん：ほほう 頭 の中におはなしかあ お母さん ：そうよだからいらっしゃい しんちゃん：おまえが来い はな

お母さん ：お話しというのはね。。 しんちゃん：はい Mama Shinchan Mama Shinchan Mama Shinchan Mama Shinchan Mama Shinchan 3.2

: Shinchan : kesini sebentar : kenapa ? : ada yang mama bicarakan.. : dimana ? : ( sabar sabar ) : di dalalm pikiran mama : ho ho jadi pembicaraannya di dalalm pikiran ya ? : benar, makanya ke sini : mama yang ke sini :yang mau mama bicarakan.. : iya..

Pelukisan Fisik Nohara Shinnosuke

Dalam

penggambaran

fisik

Shinnosuke

Nohara,

Yoshito

Usui

menggunakan teknik langsung, yaitu berupa gambar sehingga pembaca bisa langsung mengetahui seperti apa tokoh Shinnosuke Nohara itu. Berdasarkan gambar di atas terlihat bahwa tokoh Shinnosuke Nohara adalah seorang anak laki-laki yang masih sekolah di taman kanak-kanak serta memiliki alis yang tebal dan berkepala plontos. 3.3

Penokohan Nohara Shinnnosuke

3.3.1. Cakapan Tokoh Dalam mengungkapkan jati diri seorang tokoh dalam karya fiksi dapat dilakukan dengan teknik dramatik yaitu dengan menganalisis berbagai aktivitas yang dilakukan oleh tokoh baik secara verbal ( melalui kata-kata) maupun secara nonverbal lewat tindakan dan tingkah laku, hubungan dengan tokoh lain dan peristiwa yang terjadi di sekeliling tokoh tersebut. Berdasarkan pada konsep tersebut, maka penelitian ini akan dianalisis menggunakan teknik dramatik / verbal yang diungkapkan oleh tokoh-tokoh yang ada dalam komik “ Crayon Shinchan”. Berikut adalah gambaran tokoh Shinnosuke Nohara. 3.3.1.1 Suka Melihat dan Menggodai Cewek Cantik Gambar 1 ( CS vol 5 hlm 21 )

しんちゃん

：ほーい

ほーい き

お母さん

：あらもう来たの！？

しんちゃん

：ほーい かのぉじょひどり？ 牛 乳 のまな い？ : hai hai : eh sudah datang ya? : halo cewek ! sendirian ? mau minum susu nggak ?

ぎゅうにゅう

Shinchan Okaasan Shinchan

Setiap kali ada cewek cantik mata Shinchan tidak akan pernah melewatkannya, dia akan selalu langsung merayu dan menggodai cewek cantik tersebut. Hal ini kadang membuat marah dan malu mama atau papa Shinnnosuke atau bahkan orang yang sedang berada di dekat Shinchan. Gambar 2( CS vol 2 hlm 102 )

しんのすけ

： どーゆー風にイジめられるんだ？ハイヒ ールでふまれるのか？ おも

きみ

まさお ： そーゆーこと しか思いつかないのか君は。 。 。 まいにち

： たたかれたり けられたり 。。 。 毎日なんだよ。 。 まいにち

しんのすけ

が ん ば れ

： 毎日？じゃガンバレ かいかん

か

： そのう ち 快感に 変わる日がきっ と く る め

てる

い

まさお ： 目ェ 輝やかぜて言う なよ かえ

： と にかく いっ しょ う に帰らせてよひと り じゃこわいんだ まも

しんのすけ ： しょ う がねえ守っ てやるか まさお ： う っ しんのすけ ： どう した？ まさお ： ああいつらだ しんのすけ ： なに！！ まさお ： どこ見てんだよ こっ ちだよ しんのすけ ： ん？ああっ Shinnosuke Masao

: dikerjainnya bagaimana? Apa diinjak pake sepatu berhak ? : pikiranmu selalu saja kesitu…

Shinnosuke Masao Shinnosuke Masao Shinnosuke Masao Shinnosuke Masao Shinnosuke

: tiap hari dipukul dan ditendang : tiap hari? Kalau begitu ayo semangat! : suatu saat hal itu akan jadi kenikmatan : jangan bicara dengan mata berbinar-binar begitu dong!! : pokoknya pulangnya sama-sama ya ! : ya sudah, aku lindungi deh : ugh : ada apa? :me,mereka… :apa!! : lihatnya bukan kesitu :ng?oh…

Ketika waktu pulang sekolah tiba Shinnosuke diajak pulang sama-sama oleh Masao, padahal arah pulang ke rumah mereka berbeda. Masao mengajak pulang sama-sama Shinnosuke karena Masao merasa takut akan dikerjai oleh anak-anak SD ketika lewat jalan pulang itu. Dan Shinnosuke pun akhirnya mau pulang bersama Masao, tetapi di tengah jalan Masao melihat ada anak-anak SD itu. Masao pun langsung ketakutan, wajahnya langsung pucat. Shinnosuke pun ikut melihat, yang dilihat bukannya anak-anak SD itu, tetapi wanita-wanita cantik yang sedang lewat di depan Masao dan Shinnosuke. Dari kejadian yang digambarkan di atas dapat dikatakan bahwa Shinnosuke memilki sifat suka melihat dan menggodai wanita-wanita cantik. Shinnnosuke juga termasuk dalam salah satu anak yang suka melakukan kejahilan / keusilan atau bahkan bisa dikatan hal yang aneh yang dilakukan oleh anak seumuran Shinnosuke. Hal tersebut dapat terlihat dalam kejadian berikut ini. 3.3.1.2 Suka Melakukan Keusilan / Kejahilan Gambar 3 ( CS vol 5 hlm 39 )

にちようび

日曜日 （ たたた） あしおと

お父さん

： （ はつあの足音は。 。 （ 父ちゃんあそぼー） にちようび

： 日曜日ぐ らいのんびり したい） しんちゃん ： 父ちゃんあそぼ お父さん ： く かーく かー しんちゃん ：なんだおねんねか ：（コキューコキューコキュー） お父さん ：（がまん、がまん） ：くかーくかー ね

しんちゃん ： ほんと に寝てるんだ こども

お父さん

： （ ふふふしょ せん子供よのう ）

しんちゃん

：じゃお湯でもかけてみよ！

ゆ

ね

お父さん Hari minggu ( tap tap tap )

お

：あ。。。よく寝た！さ。。起きよっと

Papa Shinchan Papa Shinchan Papa Shinchan Papa Shinchan Papa

: ( hah! Suara langkah ini...(papa..main yuk!) : di hari minggu setidaknya aku ingin santai) : papa, main yuk? : khhh...khhh... : oo..sedang tidur ya? : ( klitik klitik klitik ) : ( tahan..tahan..) : khh...khh... : Benar-benar tidur. : ( fufufu...dasar anak-anak ) : Kalau begitu siram pakai air panas : aa...aku sudah lama tidurnya! Sekarang waktunya bangun!

Pada hari minggu Shinchan sering mengajak papanya bermain, padahal sebenarnya Hiroshi ingin setiap libur kerja bisa beristirahat di rumah dengan tenang tanpa diganggu siapapun. Dan karena itu, Hiroshi bersikap pura-pura tidur, agar tidak diajak main oleh Shinchan, tapi ternyata Shinchan malah mengambil air panas untuk membangunkan papanya. Dan akhirnya Hiroshi pun terpaksa bangun agar tidak disiram air panas oleh Shinchan. Shinnosuke tidak hanya melakukan kejahilan / keusilan pada papanya saja, tetapijuga terhadap mamanya. Seperti terlihat dalam kutipan sebagai berikut. Gambar 4

( CS vol 1 hlm 8 )

くちべに

お母さん

しんちゃん お母さん

つか

：口紅こんなに使ったっけ？ ：まいすか ：しんのすけーデパートに行くからしたくして ：わーいわーいデパートデパート ：ななによその顔。。。 くちべにつか

：あ。。口紅使ったわねえ ていど

ぬ

へ

： 待っ てよこの程度の塗り であんなに減るはずがない ：と言うことは。。。 あな

しんちゃん お母さん

ほう

おこな

：あたりーつ（しりの穴の方まで 行 ってる） ：ペッペッふきふき

Mama

:koq lipstiknya sudah terpakai segini banyak ya ? :ah,sudahlah :Shinchan, siap-siap ke departmen store ya? Shinchan :asyik asyik departmen store Mama :ke,kenapa wajahmu? :oh, kamu pakai lipstik ya ? :kalau cuma mengoleskan segitu mustahil berkurang sebanyak itu :berarti... Shinchan :tepat sekali ( sampai dipakai di pantatnya ) Mama :cuih cuih sret sret Dalam kejadian di atas terlihat, ketika mama bersiap-siap pergi ke departemen store, mama merasa heran dengan lipstiknya yang sudah mulai mengecil bentuknya padahal mama merasa tidak memakai lipstik terlalu banyak. Dan ketika mama memanggil Shinnnosuke untuk bersiap-siap juga mama melihat di wajahnya Shinnosuke terdapat goresan lipstik, tetapi mama masih merasa heran kenapa bentuk lipstiknya berubah menjadi kecil kalau Shinnosuke

hanya

menggunakan lipstik itu untuk mencoret wajahnya saja. Dan Shinnosuke pun memperlihatkan goresan lipstiknya di bagian perut sampai pantatnya. Keusilan/

kejahilan Shinnosuke juga dilakukan ketika sedang bersekolah, seperti pada kutian berikut. 3.3.1.3 Suka Mengejek / Menyinggung Orang Lain Sifat dari Shinnnosuke yang lain yaitu suka mengejek / menyinggung orang lain juga ditampilkan dalam kejadian sebagai berikut. Gambar 5( CS vol 5 hlm 19 )

の

しんちゃん ：のどかわいた、なんか飲みたい まえ

お母さん ：その前にうがい しんちゃん ：（ぷくー） かお

もんく

お母さん ：なんなのその顔は！文句あんの！ しんちゃん ：（ガラガラガラ） ：うがいした、のどかわいた すいどう

お母さん

みずで

す

ちゅうねん

しんちゃん ： 中 年 かいじゅうコジワ ちか

お母さん

の

：水道ひねればお水出るから好きなだけ飲めば き

：（グサツ）（近ごろ気にしてる）

しんちゃん ：母ちゃんのおバカ ：お。。 Shinchan Mama Shinchan Mama Shinchan Mama Shinchan Mama Shinchan

: haus nih! Aku ingin minum sesuatu : kumur-kumur dulu : (uuph) : muka apa itu? Mau mengeluh? : (grll..grll..grll..) : sudah selesai berkumur, saya haus. :putar saja keran airnya, kamu bisa minum sebanyak yang kamu mau : dasar monster keriput setengah baya : ( jleb ) ( Beberapa hari sedang memikirkan itu ) : Mama bodoh! O..

Shinnosuke yang merasa haus setelah bermain diluar, meminta minum kepada mamanya, dan mamanya menyuruh Shinnosuke untuk berkumur dahulu sebelum minum. Setelah selesai minum, Shinnosuke pun meminta minum kepada mamanya, mamanya menjawab omongan Shinnosuke dengan candaan,tetapi Shinnosuke malah menanggapi candaan mamanya dengan menyindir mamanya dengan menyebut mamanya monster kojiwa ( keriput ) paruh baya. Dan hal itu membuat mamanya sangat marah kepada Shinnosuke. Kejadian Shinnosuke yang suka mengejek / menyindir mamanya juga dapat dilihat dari kejadian sebagai berikut Gambar 6 ( CS vol 4 hlm 103 )

吉永先生

：。。ということなの

しんちゃん

：ほう貝をさがすことか

松坂先生 たとは

：ホッホッホッホ潮干狩りの意味もしらなかっ

かい

し お ひ が

てい

い

み

ぐみ

： 低レベルのひまわり 組らしわね せんせい

吉永先生

：ままつざか先生。。。

松坂先生

：さバラ組の秀才児たちこちらは優雅に買いを ：さがしましょ

しんちゃん

： 貝より 結婚相手さがせ

ぐみ

かい

しゅうさいじ

か

けっこんあいて

まつさかせんせい

松坂先生

ゆうが

さいかれし

こよみ

ねん

： （ グサッ ） （ 松坂先生 ２４ 才彼氏イナイ 暦 ２４ 年） だんしゃく

とうきょうわん

しず

： おのれこの 男 爵ジャ ガイモ！！！東 京 湾に沈めたか Bu guru Yoshinaga Shinchan Bu guru Matsuzaka

: ...jadi begitu : ooh, mencari kerang ya? : hohoho ! masa mencari kerang saja tidak mengerti !? : level kelompok bunga matahari benarbenar rendah ya

Bu guru Yoshinaga Bu guru Matsuzaka Shinchan

Bu guru Matsuzaka

: bu bu Matsuzaka... : nah anak-anak pintar kelompok bunga mawar, ayo kita mencari kerang ! : daripada mencari kerang, lebih baik mencari calon : suami! : ( JLEB ) ( bu guru Matsuzaka 24 tahun, : selama 24 tahun tidak punya pacar ) : dasar kepala kentang !!! kutenggelamkan kamu di teluk tokyo

TK action mengadakan acara mengumpulkan kerang di pantai. Semua murid mengikuti acara tersebut, yaitu kelompok bunga matahari dan kelompok bunga mawar. Saat acara akan dimulai, Shinnouke langsung menggali pasir tetapi dia tidak mengetahui apa yang sedang dia cari, kemudian Shinnosuke pun bertanya kepada bu guru Yoshinaga apa yang sebenarnya harus dicari, kemudain bu Yoshinaga menjelaskan yang dicari adalah kerang. Mendengar hal itu bu Matsuzaka langsung berkomentar bahwa kelompok bunga matahari benar-benar rendah karena mencari kerang saja kelompok bunga matahari tidak tahu. Kemudian bu Matsuzaka langsung menyuruh anak kelompok bunga mawar untuk mencari kerang. Setelah itu Shinnosuke pun mengatakan kepada bu Matsuzaka daripada mencari kerang lebik baik calon suami Bu Matsuzaka yang selama 24 tahun tidak mempunyai pacar, mendengar hal itu sangatlah tersinggung dan merasa marah sekali. Dari kejadian-kejadian yang telah dijelaskan sebelumnya, dapat dikatakan bahwa Shinnosuke memiliki sifat suka mengejek / menyindir orang. Kejadian Shinnosuke yang suka mengejek / menyindir juga terlihat dalam kejadian sebagai berikut. 3.3.1.4 Suka Membantu Mama / Teman

Perilaku shinnosuke yang lainnya juga dapat dilihat dari beberapa kejadian antara lain sebagai berikut. Gambar 7 ( CS vol 1 hlm 27 )

てつだ

お母さん しんちゃん お母さん しんちゃん

：しんのすけーお手伝いしてータ ：今いそがしいからダメー ：何してるの？ ：ゴロゴロしてるの

お母さん しんちゃん お母さん

：手伝え！！！！ ：気持ちわるい。。。 ：あたりまえです

しんちゃん

：それより早く手伝って ：なにを？

お母さん

：おタ飯のしたくよ

しんちゃん

：おまえの仕事だ

お母さん

：親に向かっておまえとはなんですか！！！

てつだ

はや

てつだ

た めし

しごと

おや

む

くち

：パパの口マネするな！！ ふ

しんちゃん Mama Shinchan Mama Shinchan Mama Shinchan Mama Shinchan Mama Shinchan Mama

Shinchan

：テーブル拭いて ：はい : Shinchan..bantu mama : Nggak bisa..sekarang aku lagi sibuk : Lagi apa ? : Lagi santai : BANTU MAMA!!!! : perasaanku jadi tidak enak... : wajar saja : lebih baik cepat bantu mama : bantu apa ? : persiapan makan malam : itu kan pekerjaanmu : janagan memanggil orang tua dengan “kamu” ya !! : jangan meniru kata-kata papa !! : lap mejanya ! : iya

Sering sekali Shinchan ketika sedang asyik menonton tv atau ketika sedang bermain dipanggil mamanya untuk membantu menyiapkan makan malam. Misalnya saja Shinchan diminta tolong mamanya untuk mengelap meja, membawa

makan malam ke

meja dan kadang-kadang disuruh untuk

membangunkan papanya. Meskipun pada awalnya Shinchan sering menolak dan membuat alasan kalau pada saat itu Shinchan sedang sibuk ( sibuk bermain ) tetapi pada akhirnya Shinchan tetap membantu mamanya.

Gambar 8 ( CS vol 5 hlm 104 )

こんど

マサオ

：今度はどんなジールが入ってるかなハハ

武 マサオ

：よマサオいーもん持ってんじゃんかよ ：たたけしくん。。。

も

あつ

武 まさお

：オレもそのジール集めてんだよへへ ：や。。やだボクのだい

武 とシラ

：ほほうオレにさかろうとだいい度胸だちょっ

どきょう

：かせ マサオ ： ひいい。 。 。 武 ： ななにやっ てんだ？ しんちゃん ： と ぶ人がいないなわと び むりあじ

武 しんちゃん

： やめるーつそんな無理味なあそびはやめろ！！！ ： なにかたのしいんだ ： んーー なにかんが

武 しんちゃん

き も

いっしゅん

： 何 考えてんだよ気持ちわり ーな 一 瞬と きめい ： ちゃっ ただろが ： ごめんねいたかっ た？ ゆる

武 しんちゃん 武 しんちゃん

： よーしオレのゆう こと きけば許してやる ： ほーい ： じゃいなり ずり やっ てみろ ： いなり ずり 。 。 ： なにたらすんだよおおそーじゃなく ておまえがオレの ゆう こと きく んだよお ： なあんだ早く 言えばいいのに さいしょ

武

い

： 最初に言っ ただろ。 。 。 かめん

： マサオの持っ てるアクショ ン仮面キャ ラメルのシール と

こ

取っ て来い マサオ ： う わーーー お

お

武

： あっ にげた追えーーっ 追えーーっ

Masao Takeshi Masao Takeshi Masao Takeshi

: kali ini stikernya apa ya ? haha : yo, Masao ! kamu punya barang bagus tuh ! : Ta Takeshi : aku juga mengumpulkan stiker itu lho ! hehe : ti tidak ini punyaku! : hohoo.. kamu berani menentangku ya ? sini kamu !! : hiii.. : ka,kalian sedang apa ? : main tali tanpa ada orang yang melompat : berhenti main mainan yang tidak ada artinya seperti itu! : apa bagusnya sih ? : umm..

Masao Takeshi Shinchan Takeshi

Shinchan

Takeshi

Shinchan Takeshi

Shinchan Takeshi

Shinchan Takeshi

Masao Takeshi

: kamu mikir apa sih? Menggelikan ! seaat aku jadi deg-degan, tau! : maaf, sakit ya ? : oke akan kumaafkan kalau kamu mau mendengarkan kata-kataku ! : sekarang coba bikin inarizuri : inarizuri.. : kenapa kamu buat aku melakukan itu hah ? seharusnya kamu yang mendengarkan omonganku ? : bilang dari tadi dong : aku sudah bilang dari awal ta-hu !!! : ambil stiker pahlawan bertopeng caramel milik Masao !! : uwaaa... : akh! Dia kabur ! kejar ! kejaaar!!

Masao adalah teman sekelas Shinchan di Tk Action. Masao termasuk anak yang penakut. Seringkali Shinchan secara sengaja ataupun tidak sengaja suka membantu Masao atau anak yang lain ketika sedang dikerjain oleh anak yang nakal. Misal seperti pada saat Masao sedang membuka stiker pahlawan bertopengnya yang baru dibelinya, Masao bertemu dengan Takeshi ( anak nakal ). Kemudian Takeshi pun mengancam Masao agar memberikan stiker itu tetapi Masao menolaknya. Dan pada saat yang bersamaan Shinchan dan Bo sedang bermain, kemudian Takeshi menyuruh Shinchan untuk membantunya agar mengambil stiker dari Masao tapi Shinchan malah mengerjai Takeshi.Akhirnya Masao pun bisa kabur setelah Takeshi dibuat kesal sendiri oleh sikap Shinchan. Dari kejadian yang telah digambarkan sebelumnya, Shinnosuke juga memiliki sifat suka membantu

dan menolong. Seperti terlihat dalam kutipan di atas,

Shinnosuke membantu mama dan menolong temannya.

3.3.2 Pikiran Tokoh Pikiran tokoh yang dimaksud adalah apa yang melintas dalam pikiran dan perasaan oleh suatu tokoh. Di dalam komik “ Crayon Shinchan” juga terdapat adegan-adegan yang dapat dimasukkan dalam kategori pikiran-pikiran tokoh antara lain sebagai berikut. 3.3.2.1 Pikiran Shinnosuke Nohara Shinchan sangat menyukai film pahlawan bertopeng, dan ketika Shinchan sedang asyik menonton pahlawan bertopeng tiba-tiba Shinchan dipanggil mamanya ( Misae Nohara ). Karena Shinchan berpikiran mamanya memanggil untuk membantu menyiapkan makan malam akhirnya Shinchan pun menjawab dengan berbohong. Seperti dalam komik “CS” volume 2 hlm 24 はこ

Shinchan berpikir : きっとおてつだいだ！！！ ハイコレ運 んで！！ Shinchan berpikir : pasti mama minta bantuan !!! bawakan ini ya !! Dari analisis di atas dapat disimpulkan bahwa tokoh Shinchan tidak suka jika disuruh mamanya untuk membantu menyiapkan makan malam. 3.3.3 Stream of Conciousness Stream of consiusness merupakan cakapan batin yang berupa dalam monolog dan solilokui. Monolog adalah cakapan batin yang seakan-akan menjelaskan kejadian-kejadian yang sudah lampau, peristiwa-peristiwa yang sudah terjadi. Sedangkan solilokui adalah cakapan batin yang menyarankan hal-

hal, tindakan-tindakan, kejadian-kejadian, perasaan , pemikiran yang masih akan terjadi atau mendasari pikiran yang akan datang. Di dalam komik “ Crayon Shinchan” juga terdapat beberapa solilokui yang akan dijelaskan sebagai berikut. 3.3.3.1 Solilokui oleh tokoh Shinchan Shinchan mengajak mamanya untuk pergi ke kolam renang, tetapi mamanya menolak karena sedang haid. Dan akhirnya mamanya menyuruhnya renang memakai kolam plastik. Ketika mamanya menanyakan letak pompa pada Shinchan ternyata malah disimpan Shinchan di dalam lemari es. Kemudian mamanya menyuruh lain kali untuk tidak menyimpan pompa di dalam kulkas. Dan akhirnya kolam plastik pun dipompa oleh mama, pada saat itu pula Shinchan membayangkan ketika mamanya sedang tidur, badan mamanya juga dipompa oleh Shinchan sehingga badan mamanya menjadi besar kemudian badan mamanya akan diterbangkan. Seperti dalam komik “CS” volume 1 hlm 95 3.3.4 Perbuatan Tokoh / Perilaku Tokoh Pada saat perjalanan pulang ke rumah Shinchan berjalan sambil bernyanyi. Dan sesampainya di depan pintu Shinchan tidak langsung masuk ke dalam rumah melainkan bermain-main dulu seperti berguling-guling, memelorotkan celananya, menggoyang-goyangkan pantatnya. Dan hal ini kadang membuat mamanya marah. Seperti dalam komik “CS” volume 5 hlm 18 しんちゃん

：すつてんすつてんコーロコロ ：すつてんコロリンころんだら ：おしりがパックリわれちゃった ：あ ふりふりふりふりしりふりマーチ

げんかんさき

お母さん

うた

はや

：玄関先でおバカな歌うたってないで早 はい

くお入り Shinchan

Mama

: hup hu huo guling guling : hup hup hup berguling-guling : pantat terbelah : goyang goyang goyang goyang : jangan menyanyi lagu konyol di depan pintu! : Ayo cepat masuk !!!

3.4 Nilai Moral Dalam Komik “Crayon Shinchan” Pada bab ini, akan dibahas tentang nilai moral yang terdapat dalam karakter tokoh komik “Crayon Shinchan”. Pada setiap komik “Crayon Sinchan” ditemukan hampir semuanya mengandung unsur moral negatif dengan diimbangi pesan moral yang baik. Berikut adalah analisis moral dalam komik”Crayon Shinchan” . 3.4.1 Pesan Moral yang Positif Adapun pesan moral yang menujuk ke perilaku positif adalah menuruti perintah ibu, menolong pekerjaan rumah, (tolong menolong) menolong anak yang sedang dijahilin teman lain, memberi makan shiro (anjingnya)/ mengasihi binatang, membantu supir bis sekolah untuk mengantar temanteman yang diantar bis sekolah dan lain sebagainya. 3.4.1.1 Menuruti Perintah Mama Sering sekali Shinchan ketika sedang asyik menonton tv atau ketika sedang bermain dipanggil mamanya untuk membantu menyiapkan makan malam. Misalnya saja Shinchan diminta tolong mamanya untuk mengelap meja, membawa makan malam ke meja dan kadang-kadang disuruh untuk

membangunkan papanya. Meskipun pada awalnya Shinchan sering menolak dan membuat alasan kalau pada saat itu Shinchan sedang sibuk ( sibuk bermain ) tetapi pada akhirnya Shinchan tetap membantu mamanya. Seperti pada komik “ CS” volume 1 hlm 27 てつだ

お母さん しんちゃん お母さん しんちゃん

：しんのすけーお手伝いしてータ ：今いそがしいからダメー ：何してるの？ ：ゴロゴロしてるの

お母さん しんちゃん お母さん

：手伝え！！！！ ：気持ちわるい。。。 ：あたりまえです

しんちゃん

：それより早く手伝って ：なにを？

お母さん

：おタ飯のしたくよ

しんちゃん

：おまえの仕事だ

てつだ

はや

てつだ

た めし

しごと

おや

お母さん

む

：親に向かっておまえとはなんですか！！！ くち

：パパの口マネするな！！ ふ

しんちゃん Mama Shinchan Mama Shinchan Mama Shinchan Mama Shinchan Mama Shinchan Mama

Shinchan

：テーブル拭いて ：はい : Shinchan..bantu mama : Nggak bisa..sekarang aku lagi sibuk : Lagi apa ? : Lagi santai : BANTU MAMA!!!! : perasaanku jadi tidak enak... : wajar saja : lebih cepat bantu mama : bantu apa ? : persiapan makan malam : itu kan pekerjaanmu : janagan memanggil orang tua dengan “kamu” ya !! : jangan meniru kata-kata papa !! : lap mejanya ! : iya

3.4.1.2 Menolong / Membantu Teman Masao adalah teman sekelas Shinchan di Tk Action. Masao termasuk anak yang penakut. Seringkali Shinchan secara sengaja ataupun tidak sengaja suka mmebantu Masao atau anak yang lain ketika sedang dikerjain oleh anak yang nakal. Misal seperti pada saat Masao sedang membuka stiker pahlawan bertopengnya yang baru dibelinya, Masao bertemu dengan Takeshi ( anak nakal ). Kemudian Takeshi pun mengancam Masao agar memberikan stiker itu tetapi Masao menolaknya. Dan pada saat yang bersamaan Shinchan dan Bo sedang bermain, kemudian Takeshi menyuruh Shinchan untuk membantunya agar mengambil stiker dari Masao tapi Shinchan malah mengerjai Takeshi.Akhirnya Masao pun bisa kabur setelah Takeshi dibuat kesal sendiri oleh sikap Shinchan. Sepert dalam komik “CS” volume 5 hlm 104 こんど

マサオ

：今度はどんなジールが入ってるかなハハ

武 マサオ

：よマサオいーもん持ってんじゃんかよ ：たたけしくん。。。

も

あつ

武 まさお

：オレもそのジール集めてんだよへへ ：や。。やだボクのだい

武 とシラ

：ほほうオレにさかろうとだいい度胸だちょっ

どきょう

：かせ マサオ ： ひいい。 。 。 武 ： ななにやっ てんだ？ しんちゃん ： と ぶ人がいないなわと び むりあじ

武 しんちゃん

： やめるーつそんな無理味なあそびはやめろ！！！ ： なにかたのしいんだ ： んーー なにかんが

武 しんちゃん

き も

いっしゅん

： 何 考えてんだよ気持ちわり ーな 一 瞬と きめい ： ちゃっ ただろが ： ごめんねいたかっ た？

ゆる

武 武 しんちゃん

： よーしオレのゆう こと きけば許してやる しんちゃん ： ほーい ： じゃいなり ずり やっ てみろ ： いなり ずり 。 。 ： なにたらすんだよおおそーじゃなく ておまえがオレの ゆう こと きく んだよお ： なあんだ早く 言えばいいのに さいしょ

武

い

： 最初に言っ ただろ。 。 。 かめん

： マサオの持っ てるアクショ ン仮面キャ ラメルのシール と

こ

取っ て来い マサオ ： う わーーー お

お

武

： あっ にげた追えーーっ 追えーーっ

Masao Takeshi Masao Takeshi Masao Takeshi

: kali ini stikernya apa ya ? haha : yo, Masao ! kamu punya barang bagus tuh ! : Ta Takeshi : aku juga mengumpulkan stiker itu lho ! hehe : ti tidak ini punyaku! : hohoo.. kamu berani menentangku ya ? sini kamu !! : hiii.. : ka,kalian sedang apa ? : main tali tanpa ada orang yang melompat : berhenti main mainan yang tidak ada artinya seperti itu! : apa bagusnya sih ? : umm.. : kamu mikir apa sih? Menggelikan ! seaat aku jadi deg-degan, tau! : maaf, sakit ya ? : oke akan kumaafkan kalau kamu mau mendengarkan kata-kataku ! : sekarang coba bikin inarizuri : inarizuri.. : kenapa kamu buat aku melakukan itu hah ? seharusnya kamu yang mendengarkan omonganku ? : bilang dari tadi dong : aku sudah bilang dari awal ta-hu !!! : ambil stiker pahlawan bertopeng caramel milik Masao !!

Masao Takeshi Shinchan Takeshi

Shinchan Takeshi

Shinchan Takeshi

Shinchan Takeshi

Shinchan Takeshi

Masao Takeshi

: uwaaa... : akh! Dia kabur ! kejar ! kejaaar!!

3.4.2 Pesan Moral yang Negatif Pesan moral negatif dalam komik “Crayon Shinchan” antara lain berbohong, melakukan kenakalan, tidak menuruti perintah ibu, membuka celananya,

menganggu perempuan dewasa,

memukul,

membangkang,

bertindak kasar, menyindir / mengejek, memaksa dll. 3.4.2.1 Melakukan Kenakalan Hal negatif yang suka Shinchan lakukan adalah membuka / memelorotkan celananya baik di depan teman-teman, orang tua, orang lain atau bahkan ketika dia sedang asyik bermain sendiri. Seperti pada saat perjalanan pulang ke rumah Shinchan berjalan sambil bernyanyi. Dan sesampainya di depan pintu Shinchan tidak langsung masuk ke dalam rumah melainkan bermainmain dulu seperti berguling-guling, memelorotkan celananya, menggoyanggoyangkan pantatnya. Seperti dalam komik “Crayon Shinchan” volume 5 hlm 18 しんちゃん ：すつてんすつてんコーロコロ ：すつてんコロリンころんだら ：おしりがパックリわれちゃった ：あ ふりふりふりふりしりふりマーチ げんかんさき

お母さん り Shinchan

Mama

うた

はや

はい

：玄関先でおバカな歌うたってないで早くお入 : hup hu huo guling guling : hup hup hup berguling-guling : pantat terbelah : goyang goyang goyang goyang : jangan menyanyi lagu konyol di depan pintu! : Ayo cepat masuk !!!

Dari kejadian di atas terlihat kenakalan Shinchan yang suka memelorotkan / membuka celananya di depan orang adalah termasuk pesan moral yang negatif. Sikap seperti merupakan contoh yang tidak sopan sehingga Shinchan suka dimarahi oleh orang tuanya karena melakukan hal tersebut. 3.4.2.2 Menyindir / Mengejek Tingkah laku Shinchan yang dianggap negatif lainnya adalah suka menyindir / mengejek orang-orang yang sedang berbicara dengan Shinchan. Hal ini sering membuat orang lain marah. Seperti pada saat Shinchan pulang dari bermain dan merasa sangat haus. Dan mama menyuruh untuk berkumurkumur dahulu sebelum minum,kemudian mama meledek Shinchan dengan mengatakan untuk minum air keran saja jika haus. Tiba-tiba saja Shinchan pun menjawab perkataan mamanya dengan mengejek dan mengatakan mamanya monster keriput paruh baya. Dan hal ini membuat mamanya sangat marah. Seperti dalam “Crayon Shinchan” volume 5 hlm19 の

しんちゃん ：のどかわいた、なんか飲みたい まえ

お母さん ：その前にうがい しんちゃん ：（ぷくー） かお

もんく

お母さん ：なんなのその顔は！文句あんの！ しんちゃん ：（ガラガラガラ） ：うがいした、のどかわいた すいどう

お母さん

みずで

す

の

：水道ひねればお水出るから好きなだけ飲めば ちゅうねん

しんちゃん ： 中 年 かいじゅうコジワ ちか

き

お母さん ：（グサツ）（近ごろ気にしてる） しんちゃん ：母ちゃんのおバカ ：お。。 Shinchan : haus nih! Aku ingin minum sesuatu Mama : kumur-kumur dulu Shinchan : (uuph)

Mama Shinchan Mama Shinchan Mama Shinchan

: muka apa itu? Mau mengeluh? : (grll..grll..grll..) : sudah selesai berkumur, saya haus. :putar saja keran airnya, kamu bisa minum sebanyak yang kamu mau : dasar monster keriput setengah baya : ( jleb ) ( Beberapa hari sedang memikirkan itu ) : Mama bodoh! O..

Dari kejadian di atas terlihat kenakalan yang dilakukan Shinchan terhadap mamanya merupakan nilai moral yang buruk. Shinchan langsung mengejek mamanya setelah mamanya bermaksud untuk bercanda dengan Shinchan dan hal itu membuat mamanya marah. Akhirnya Shinchan pun mendapat jitakan di kepalanya. 3.4.2.3 Menggodai Cewek Cantik Meskipun Shinchan adalah anak yang usianya masih 5 tahun tetapi dia sangat suka melihat dan menggodai perempuan-perempuan dewasa yang cantik. Pandangan shinchan akan langsung berpaling jika ada perempuan cantik yang lewat di depannya dan tidak akan menghiraukan orang-orang yang sebelumnya ada di sekitar Shinchan. Seperti dalam komik “ Crayon Shinchan” volume 3 hlm 77 えんちょうせんせいわたし

つ

お母さん ：園 長 先 生 私 しんのすけに付いてようと おも

： 思う んですが。 。 つ

園長先生 ：もうひとり付けましょうか？ 吉永先生 ：がんばって！ み

み

女の人１ ：見て見てかわいー たいかい

女の人２ ：マラソン大会？ しんちゃん：へいへいにほんじん好き？ Mama

: pak kepala sekolah,saya ingin mengikuti : Shinnosuke...

Pak Kepala Sekolah Bu guru Yoshinaga Perempuan 1 Perempuan 2 Shinchan

: mau ditemani satu orang lagi ? : semangat : lihat lihat lucunya... : perlombaan maraton ya? : hei hei suka dengan orang Jepang ?

Dari kejadian di atas dapat dilihat kenakalan yang dilakukan oleh Shinchan adalah suka menggodai / merayu perempuan cantik. Perbuatan tersebut termasuk dalam pesan moral yang buruk.

BAB IV PENUTUP Teori struktural digunakan penulis dalam menganalisis komik Crayon Shinchan volume 1-5 karya Yoshito Usui. Teori struktural digunakan bertujuan untuk menemukan unsur-unsur pembentuk karya sastra antara lain tentang tokoh dan penokohan. Selain menggunakan teori struktural, penulis juga menggunakan pendekatan objektif. Penulis menggunakan pendekatan objektif karena objek penelitian yang dibahas seluruhnya membahas tentang karya sastra itu sendiri. Sedangkan pendekatan pragmatik digunakan untuk mengetahui pesan moral yang terdapat dalam karya sastra terutama dalam komik ”Crayon Shinchan”. Penggambaran berupa fisik dijabarkan penulis untuk menganalisis penokohan dalam komik “Crayon Shinchan”. Penggambaran fisik tersebut terdiri atas usia, jenis kelamin, keadaan tubuh dan ciri-ciri muka. Berdasarkan penelitian di atas ,yaitu dengan penggambaran berupa fisik dapat disimpulkan bahwa Shinnosuke Nohara adalah seorang anak laki-laki yang berusia 5 tahun, berkepala plontos dan memiliki alis yang tebal. Karakterisasi adalah cara pengarang menampilkan suatu tokoh atau perilaku.

Karakterisasi mencakup masalah siapa tokoh cerita, bagaimana

perwatakan, dan bagaimana penempatan dan pelukisannya dalam sebuah cerita sehingga dapat memberikan gambaran yang jelas pada pembaca.Teknik dramatik digunakan penulis untuk menganalisis penokohan dalam komik “Crayon Shinchan” vol 1-5. Teknik dramatik yang digunakan salah satunya adalah melalui cakapan tokoh. Berdasarkan penelitian di atas, dapat disimpulkan karakter tokoh

Shinnosuke Nohara adalah suka melihat dan menggodai cewek-cewek cantik, suka melakukan kejahilan / keusilan, suka mengejek / menyinggung orang lain. Dan dapat dikatakan sikap-sikap tersebut termasuk dalam sikap yang bersifat negative karena dapat merugikan orang lain. Akan tetapi Shinnosuke Nohara ternyata juga memiliki sikap yang bersifat positif, yaitu suka membantu dan menolong.

要旨

文学は言葉の芸術である。 人々は文学作品を読んで楽しむ。 文学作品の分類は小説、 短編、 劇 、 漫画などである。 文学作品は、 子どもや大人に読まれる。 それに、 生活のために役に立つ。 文学作品は、 人間の生活の意味を表わすこと ができる。 この論文で、 漫画について研究した。 漫画と は、 絵と 言葉でストリ ーを作る文学作品である まんが

。 私が選んだ漫画は「 クレヨ ンしんちゃん」 と いう 有名な 漫画である。 筆者は臼井儀人である。 「 クレヨ ンしんちゃん」 は、いたずらな五歳の男の子を語る漫画である。 この男の子の性格 は、 面白いから子どもたちに真似られやすい。そのため、この論文のタイトルは、 「 「 クレヨ ンしんちゃん」 の主人公野原しんのすけの性格分析」 である。 主人公の性格を知ること が目的 である。 しかも、 メッ セージや視点を知るために、 相互関係を分析した。 上の説明によっ て、 筆者は本研究に“Pelukisan Nohara

dalam

Komik

Crayon

Karakter

tokoh

Shinchan

Shinnosuke

volume

1-

5”と いう タイトルをつけた。 本研究で作家がこの漫画でどんな性格の野原しんのすけをかこう したか、 どんな道徳的なメッ セージが含まれているかを定式化した。 . この定式化によっ て、 野原しんのすけの性格が明らかになる。 それから構造要素の分析で本質 的な要素が明らかになる。 この研究では、 分析に以下のよう な様々な参考書を使用した。 Metode

Karakterisasi

Telaah Fiksioleh Albertine Minderop, Dramaturgi oleh RMA Harymawan, Pengantar

Kajian

Sastraoleh

Wiyatmi,Pengantar

Pengkajian

Sastraoleh

Redyanto Noor, Teori Pengkajian Fiksioleh Burhan Nurgiyantoroなどである。

主人公の性格を分析するために、 二つの分析方法を使用した。 そ れ は ショ ーイング

法

で

あ

テリ ング 法 と

る

。

テリ ング法と は、 主人公の性格を直接分析すること である。 この方法では、 色々な対象が分析 される。 すなわち、 主人公の名前、 主人公の姿、 主人公の話し方である。 ショ ーイング法と は 、 主人公の性格を直接ではなく 、 ストーリ ーの主人公の話から分析する方法である。 この漫画の主人公は、 野原しんのすけと いう 男の子である。 テリ ング法と ショ ーイング法で 分析した結果によると 、 野原しんのすけの性格はかわいい女の子を見ると 、 いたずらをする男 の子である。 だが、 彼は、 友達をよく 手伝っ てあげる子でもある。 この主人公に関して研究したのは、 主人公の性格だけでなく 、 ストーリ ーにあるメッ セージ や視点を知るためである。 この漫画のストーリ ーでは、たいてい子どもの悪い性格を描いているが、 いいメッ セージや 視点もある。 いいメッ セージや視点は、 友達の手伝い、 お母さんの言いつけを守ること 、 家で しごと

てつだ

お母さんの仕事を手伝う こと などである。 このよう な漫画は、 子ども用の漫画ではなく 、大人用の漫画である。 なぜかと いう と 、この 漫画は子どもたちに真似られやすい。 野原しんのすけのよう な性格は、 子どもを持つ親が知っ たほう がいい。 子どもに対して悪いこと を教えるべきでないからである。

BIODATA

Nama

: Setianing Khoirumiati

Tempat, Tanggal Lahir

: Pekalongan, 7 Juni 1988

Alamat

: Jl. Jlamprang Krapyak Lor Gg.3B No.12

Pekalongan Agama

: Islam

Riwayat Pendidikan

:

1994 – 2000 SDN Krapyak Lor 1 Pekalongan 2000 – 2003 SMPN 2 Pekalongan 2003 – 2006 SMAN 1 Pekalongan 2006 – 2009 D3 Bahasa Jepang Universitas Diponegoro Semarang 2010 – 2013 S1 Sastra dan Bahasa Jepang Universitas Diponegoro Semarang