PELAKSANAAN PROGRAM PENINGKATAN MUTU GTK MELALUI KOMUNITAS GTK

PELAKSANAAN PROGRAM PENINGKATAN MUTU GTK MELALUI KOMUNITAS GTK

JAKARTA, 13 FEBRUARI 2017

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

ARUS DATA DAPODIK KE GTK : APLIKASI TUNJANGAN

DIBAWAH KOORDINASI BAGREN DITJEN GTK

REKAP DATA TENDIK LAINNYA PER DESEMBER 2016

Laboran Penjaga Sekolah TK SD SMP SLB SMA SMK

570 364 5 383 398

10,382 1,341 67 1,195 648

1,720

13,633

Pesuruh/ Pustakawan Office Boy 607 7,019 704 1,791 20 16 810 835 414 361

2,555

10,022

5,025 47,498 77,209 715 32,500 22,192

Tukang Kebun 284 295 4 352 197

185,139

1,132

TAS

Total 5,025 66,360 81,704 827 36,075 24,210

214,201

BAPPENAS

Target RPJMN Capaian Nilai Rerata Kompetensi Guru per Tahun Target 2019 Target 2018 Target 2017 Target 2016

6.5

Target 2015

7.0

7.5

8.0

5.5

Baseline 2014

4.7 Sumber : Renstra Kemdikbud 2015 - 2019

8

Jika ingin berjalan cepat, berjalanlah sendirian. Jika ingin berjalan jauh, berjalanlah bersama.

KOMUNITAS KELOMPOK KERJA GURU Menurut Hasibuan Botung dikutip oleh Ginting, Kelompok Kerja Guru (KKG) merupakan suatu wadah dalam pembinaan kemampuan profesional guru, pelatihan dan tukar menukar informasi, dalam suatu mata pelajaran tertentu sesuai dengan tuntutan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

PENTINGNYA PEMBERDAYAAN KOMUNITAS KELOMPOK KERJA BAGI DITJEN GTK 1. Sebagai mitra strategik Ditjen GTK dalam Pembinaan Keprofesian Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas di daerah, mencakup : 1. Percepatan distribusi Informasi 2. Pelaksanaan Program Kerja Ditjen GTK 3. Media sosialisasi kebijakan/regulasi Ditjen GTK

2. Memperluas dan memperkuat jejaring komunitas guru/kasek/pengawas lintas daerah yang lebih terkendali. 3. Sebagai GERAKAN pengembangan keprofesian berkelanjutan berbasis komunitas.

PETAKAN ANGGOTA KE KKG/MGMP

KKG SD

KKKS/MKKS

KKPS / MKPS

MGMP MAPEL SMP

MGMP MAPEL SMA

Dapodik GTK

MGMP MAPEL SMK

GUGUS TK

GURU YANG BELUM MASUK ANGGOTA ARAHKAN KE YANG SUDAH ADA ATAU BENTUK KELOMPOK BARU ATAU Arahkan ke Kelompok yg sudah ada

MGMP MAPEL SMP

Dapodik GTK

BENTUK KELOMPOK BARU

DASAR HUKUM UNTUK KKG/MGMP • Dasar hukum MGMP adalah Peraturan Pemerintah No 38 Tahun 1994 tentang Tenaga Kependidikan. Bab XIII, pasal 61 ayat (1) : Tenaga Kependidikan dapat membentuk ikatan profesi sebagai wadah untuk meningkatkan dan mengembangkan karier, kemampuan, kewenangan profesional, martabat, dan kesejahteraan tenaga kependidikan demi tercapainya pendidikan secara optimal. • Kelompok Kerja Guru (KKG) dan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP). KKG dan MGMP adalah organisasi non struktural yang keberadaannya dibentuk berdasarkan pedoman Dirjen Dikdasmen yang telah beredar sejak tahun 1991 dan dicetak ulang pada tahun 1993.

17 Agustus 2016

KEMDIKBUD 2016

14

PENGERTIAN • KKG dan MGMP adalah organisasi profesi guru non struktural, yang dibentuk oleh guru dan untuk guru serta keanggotaannya secara otomatis. Lingkupnya dapat tingkat kabupaten, tingkat kecamatan, atau cluster tergantung kelompok guru yang akan mengembangkannya • KKG (Kelompok Kerja Guru) merupakan wadah atau forum kegiatan profesional bagi para guru Sekolah Dasar di tingkat gugus atau kecamatan yang terdiri dari beberapa guru dari beberapa sekolah.

• MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran) adalah forum/wadah kegiatan profesional guru mata pelajaran pada SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, SLB/MALB yang berada pada satu wilayah/kabupaten/ kota/kecamatan/ sanggar/ gugus sekolah.

17 Agustus 2016

KEMDIKBUD 2016

15

RUANG LINGKUP • Ruang lingkup KKG meliputi guru-guru kelas SD/MI dan guru-guru matapelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Pendidikan Agama, baik yang berstatus PNS maupun non PNS. • Ruang lingkup MGMP meliputi mata pelajaran di SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, SLB/MALB, baik yang berstatus PNS maupun non PNS. • Ruang Lingkup KKKS meliputi kepala sekolah jenjang TK dan SD • Ruang Lingkup MKKS meliputi kepala sekolah jenjang SMK, SMA dan SMK • Ruang Lingkup KKPS

17 Agustus 2016

KEMDIKBUD 2016

16

TUJUAN DIBENTUKNYA KOMUNITAS GURU • Menumbuhkan gairah dan keinginan Guru untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan dalam merencanakan, melaksanakan, dan melakukan penilaian hasil pembelajaran di kelas serta mengevaluasi program pembelajaran di sekolah. • Mendiskusikan permasalahan yang dihadapi guru dalam melaksanakan tugas sehari– hari dan menemukan cara pemecahannya yang sesuai dengan karakteristik mata pelajaran, guru, kondisi sekolah, dan lingkungan. • Memberi kesempatan kepada guru untuk membagi informasi dan pengalaman dalam rangka penerapan kurikulum dan perkembangan iptek dan kebijakan pendidikan. • Memberi kesempatan kepada guru untuk menuangkan ide–idenya melalui program dan kegiatan KKG dan MGMP. • Membangun kerja sama dengan semua pihak untuk menciptakan proses pembelajaran yang aktif, efektif, dan menyenangkan. 17 Agustus 2016

KEMDIKBUD 2016

17

Kegiatan KKG/MGMP • Peningkatan penguasaan materi mata pelajaran • Peningkatan pemahaman Kurikulum dan perangkatnya • Peningkatan kualitas pembelajaran • Peningkatan kemampuan evaluasi dan penilaian hasil belajar • Kegiatan lain-lain

17 Agustus 2016

KEMDIKBUD 2016

18

Peningkatan penguasaan materi mata pelajaran • Pelatihan pembuatan Modul/Bahan Ajar • Penyusunan Modul/Bahan ajar • Pelatihan kemampuan TIK bagi guru

17 Agustus 2016

KEMDIKBUD 2016

19

Fungsi KKG dan MGMP • Memotivasi guru agar mau mengikuti kegiatan KKG atau MGMP secara rutin. • Meningkatkan kompetensi dan profesionalisme guru dalam melaksanakan dan melakukan evaluasi pembelajaran. • Mengembangkan program layanan asah-asuh pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (pakem). • Mengembangkan silabus dan sistem penilaian yang berbasis kompetensi.

• Mengembangkan model pembelajaran yang variatif dan model pembelajaran yang inovatif dan kreatif, serta menyenangkan. • Sebagai wahana guru untuk melaksanakan seminar, lokakarya, simposium, dan sejenisnya dalam rangka pengembangan pembelajaran dan pendidikan. 17 Agustus 2016

KEMDIKBUD 2016

20

KESIMPULAN MENDESAK UNTUK SEGERA DILAKSANAKAN DINAS PENDIDIKAN KAB/KOTA/PROVINSI 1. ARAHKAN SEMUA GURU IKUT DAFTAR GURU PEMBELAJAR KE 3 MODA SESUAI KEMAMPUANYANYA (FLOWCHART) 2. WAJIBKAN SEMUA GURU MASUK ANGGOTA KOMUNITAS GURU (KELOMPOK KERJA) a. Guru yang belum masuk agar diarahkan ke kelompok kerja yang sudah ada, atau b. BENTUK KELOMPOK KERJA BARU untuk mewadahi guru yang belum terdaftar dimana-mana dan daftarkan dalam aplikasi Guru Pembelajar. 3. PERMUDAH IJIN GURU UNTUK IKUT GURU PEMBELAJAR (TIDAK MENGGANGU TUGAS SEBAGAI GURU) 4. PASTIKAN ADMIN GURU PEMBELAJAR MELAKSANAKAN TUGASNYA (SETIAP KAB/KOTA SUDAH ADA ORANGNYA) 5. BUAT PERDA YANG MEWAJIBKAN GURU UNTUK MEMANFAATKAN SEBAGIAN TUNJANGAN PROFESI UNTUK MEMBIAYA KEGIATAN PENINGKATAN KOMPETENSI UNTUK DIRINYA SENDIRI. 6. PROGRAM GURU PEMBELAJAR DIAWASI SECARA KONTINU SEBAGAI KEGIATAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU 7. ALOKASIKAN ANGGARAN DI APBD UNTUK MEMBIAYAI GURU YANG BELUM MASUH DALAM SASARAN PUSAT 8. MENGAWASI PEMANFAATAN BLOCKGRANT KKG/MGMP AGAR TEPAT GUNA DAN TEPAT SASARAN 9. KOORDINASI YANG TERUS MENERUS DGN P4TK YANG MENJADI MITRANYA. 10.MENINGKATKAN JUMLAH DAN SEBARAN PUSAT-PUSAT BELAJAR AGAR BISA DIJANGKAU OLEH GURU. 11.AGAR MELIHAT PERKEMBANGAN HASIL GURU PEMBELAJAR SEBAGAI BAHAN EVALUASI (FASILITAS UNTUK DINAS?)

Rekap Data Kelompok Kerja KELOMPOK KERJA - GURU MGMP SMK 12%

KELOMPOK KERJA - TENDIK KKKS SD 67%

Gugus TK 13%

MGMP SMA 13%

MGMP SMP 14%

MKKS SMP 8%

KKG SD 48% KKKS TK 8%

JENIS Gugus TK KKG SD MGMP SMP MGMP SMA MGMP SMK TOTAL

KK 2,366 9,086 2,691 2,532 2,206 18,881

KETERANGAN : KKG = Kelompok Kerja Guru MGMP = Musyawarah Guru Mata Pelajaran KKKS = Kelompok Kerja Kepala Sekolah MKKS = Musyawarah Kerja Kepala Sekolah KKPS = Kelompok Kerja Pengawas Sekolah MKPS = Musyawarah Kerja Pengawas Sekolah

MKPS 3%

KKPS 5%

JENIS KKKS TK KKKS SD MKKS SMP MKKS SMA MKKS SMK KKPS MKPS TOTAL

MKKS SMA 4% MKKS SMK 5%

KK 32 274 34 16 19 23 11 409 22

UKG 2015 | UKG 2016 (POST-TEST) BERDASARKAN MODA PROGRAM GURU PEMBELAJAR

Moda Daring Kombinasi Daring Murni Tipe 1 Daring Murni Tipe 2 Tatap Muka

Jmh. Peserta 155,307 39,209 24,506 209,527

Rerata Rerata Jmh. Org. Pedagogik Pedagogik Modul 2015 2016 301,832 67,370 47,503 416,861

38.59 39.27 41.28 44.74

62.05 66.84 66.64 64.22

↑↓ ↑ ↑ ↑ ↑

23.46 27.57 25.35 19.49

Rerata Rerata Profesiona Profesional l 2015 2016 37.03 39.33 37.16 39.50

64.22 70.39 71.66 66.03

↑↓ ↑ ↑ ↑ ↑

27.19 31.06 34.50 26.54

23 23

MODA PENINGKATAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN DI KOMUNITAS 1. Materi/Modul/LMS disusun oleh P4TK

Diklat

GP

Kombinasi (GP-d dan Tatap Muka)

2. Mentor berkualitas dilatih dan dipantau aktifitasnya oleh P4TK 3. Pelaksanaan selama 1 bulan per Modul 4. Sesi tatap muka dilakukan 3 kali dalam 1 bulan (minimal 4 JPL per sesi tatap muka), dapat dilaksanakan di hari Sabtu atau hari Libur. 5. Penentuan Modul yang dipelajari didiskusikan di internal Pokja, 6. Dalam satu kelompok kerja, grup pembelajaran dapat pula dibagi menjadi dua modul. 7. Satu Mentor di Pokja dapat mengampu grup modul yang berbeda secara bersamaan. 8. Aktifitas belajar Guru diluar tatap muka dapat 24 dipantau di LMS. 24

MENGAPA BERBASIS KOMUNITAS DENGAN MODA DARING KOMBINASI ? 1. Era pebelajaran telah berubah, penguasaan IT oleh guru menjadi keharusan. 2. Meskipun 10% wilayah Indonesia belum terjangkau koneksi, tetapi hanya maksimal 2% guru yang bertugas di daerah blank spot tersebut. 3. Pelatihan daring kombinasi lebih efisien daripada Tatap Muka, artinya penghematan anggaran daerah yang lain dapat digunakan melatih guru di daerah terpencil yang jauh lebih mahal. Karena sasaran yang besar sudah bisa diefisienkan. Tatakelola Guru pun akan diafirmasi utk daerah khusus ini. 4. Bergabungnya Guru dalam Komunitas maka antar anggota akan saling menguatkan dan memompa semangat untuk belajar. (misal : penguasaan IT dan materi) 25 25

MENGAPA BERBASIS KOMUNITAS DENGAN MODA DARING KOMBINASI ? 5. LMS yang digunakan dalam proses peningkatan Kompetensi, maka aktivitas Mentor yang dapat terpantau  Hal ini sebagai instrumen kontrol aktifitas mentor yang menerima tunjangan profesi dengan jam wajib mengajar menjadi 12 JPL, sedangkan untuk mentor yang tidak aktif maka tetap harus mengajar 24 JPL untuk bisa mendapatkan tunjangan. 6. LMS yang digunakan akan dapat memantau aktifitas guru sebagai instrumen kontrol pengalokasikan minimal 5% Tunjangan untuk Pengembangan kompetensi. Dana tersebut digunakan di aktifitas mereka di komunitas. Sehingga data aktifitas guru dalam LMS tersebut dapat digunakan untuk pertimbangan layak bayar tunjangan periode berikutnya. 26 26

MEKANISME PEMANTAUAN AKTIFITAS MENTOR DAN KOMUNITAS OLEH P4TK/LP3TKKPTK

Staf Admin P4TK memantau aktifitas LMS setiap Pokja : 1. minimal 1 kali seminggu per Pokja. 2. Minimal 5 Pokja per hari 3. Minimal 25 Pokja per orang staf Admin 4. Catat Pokja yang anggotanya ditemukan prosentase aktifitas tidak mencapai target. 5. Kontak Mentor utk control anggota tsb 6. Laporkan ke Widyaiswara apabila ada aduan mentor terdapat materi yang harus dilakukan penguatan. Buka sesi V-Call antara WI dan Mentor (bila diperlukan)

1. Terkait SKP Staf Admin maka kan ada aktifitas harian staf yang wajib dilakukan setiap hari, dapat dilakukan dimanapun dan kapanpun dalam satu hari tsb. 2. Jumlah Staf P4TK yang dilatih sebagai pemantau harus diperbanyak. 3. Untuk wilayah dengan Pokja yang secara prestasi aktifitas paling jelek, maka dapat direkomendasi Supervisi langsung. 4. Apabila 500 orang staf dari seluruh UPT didelegasikan untuk memantau aktifitas ini maka akan ada minimal 12.500 Pokja bias dipantau. Equivalen dengan 500 ribu orang guru. 27 27

Rekap Data Kelompok Kerja – Aplikasi Pemetaan Komunitas Guru KELOMPOK KERJA - GURU MGMP SMK 12%

KELOMPOK KERJA - TENDIK KKKS SD 67%

Gugus TK 13%

MGMP SMA 13%

MGMP SMP 14%

MKKS SMP 8%

KKG SD 48% KKKS TK 8%

JENIS Gugus TK KKG SD MGMP SMP MGMP SMA MGMP SMK TOTAL

KK 2,366 9,086 2,691 2,532 2,206 18,881


MKPS 3%

KKPS 5%

JENIS KKKS TK KKKS SD MKKS SMP MKKS SMA MKKS SMK KKPS MKPS TOTAL

MKKS SMA 4% MKKS SMK 5%

KK 32 274 34 16 19 23 11 409 28

Rekap Anggota Kelompok Kerja

Tendik

Guru Jenis

Jenis

Anggota

Anggota

58,673

KKKS TK

416

KKG SD

324,003

KKKS SD

2,945

MGMP SMP

174,750

MKKS SMP

371

MGMP SMA

70,060

MKKS SMA

48

MGMP SMK

45,877

MKKS SMK

55

Total

673,363

Gugus TK


KKPS

560

MKPS

108 Total

4,503

29

Kondisi Data Anggota Kelompok Kerja Mapel USBN

Kondisi

Jumlah

Baik

7,193

Sedang

3,088

Tidak ada nama Ketua Jumlah Anggota 1 Jumlah Anggota > 100 Total

259 2,433 749 13,722

30

Kelompok Kerja - GURU Gugus TK KKG SD MGMP SMP MGMP SMA MGMP SMK

111 288 134 124 69

Gugus TK KKG SD MGMP SMP MGMP SMA MGMP SMK


2 445 31 49 7

32 229 185 21 21 Gugus TK KKG SD MGMP SMP MGMP SMA MGMP SMK


10 42 43 19 14

54 317 150 149 147


Gugus TK KKG SD MGMP SMP MGMP SMA MGMP SMK 39 116 48 50 26

64 392 81 80 34


135 295 88 112 29

53 13 33 18



Gugus TK KKG SD MGMP SMP MGMP SMA MGMP SMK 3 1

23 36 19 64 72



3

73 308 99 44 53



4 99 43 14 13



24 10


12 6 7

KALTARA

Gugus TK KKG SD MGMP SMP MGMP SMA MGMP SMK Gugus TK KKG SD MGMP SMP MGMP SMA MGMP SMK

46 320 147 174 85

34 163 79 81 17



25 216 70 68 19


Gugus TK KKG SD MGMP SMP MGMP SMA MGMP SMK 5 14


58 172 88 54 46


128 780 200 148 88


1,083 3,266 580 669 1,199


190 320 63 71 65


76 298 90 62 36


82 172 67 33 12


56 10 20 6

1



23 139 55 109 39


4 121 66 43 7

31

Kelompok Kerja – KEPALA SEKOLAH dan PENGAWAS SEKOLAH KKKS TK KKKS SD MKKS SMP MKKS SMA MKKS SMK KKPS MKPS

KKKS TK 2 KKKS SD MKKS SMP MKKS SMA MKKS SMK KKPS MKPS

1 KKKS TK 44 KKKS SD 1 MKKS SMP MKKS SMA MKKS SMK 4 KKPS MKPS

KKKS TK KKKS SD MKKS SMP MKKS SMA MKKS SMK KKPS MKPS

1


KKKS TK KKKS SD MKKS SMP MKKS SMA MKKS SMK KKPS MKPS KKKS TK KKKS SD MKKS SMP MKKS SMA MKKS SMK KKPS MKPS

5 2 1 2 2

22 1

1 1



1 1

10 12 1 1 1


1


3 2

11 18 3 3 3 1 2



1 1 1

4 17 2 1



KALTARA

2 1 2 2

2



2 1 2 2 2 KKKS TK KKKS SD MKKS SMP MKKS SMA MKKS SMK KKPS MKPS

3 32 1

7 3

2


2 1 1


4 7

2 1


13 1 3


1 44 4 3 6


1 1


1 18 2

1


1


1 1


27 3

2

32

33 33

34 34

35 35

36 36

37 37

https://sim.gurupembelajar.id.

38 38

APLIKASI UJIAN ℓ-Xam Caraka 1. Sistem client-server yang terintegrasi 2. Ujian dapat berlangsung kapan saja tanpa proses pembersihan sistem komputer 3. Kondisi komputer yang bervirus tidak akan mempengaruhi jalannya aplikasi 4. Integrasi dengan berbagai aplikasi e-learning 5. Jaminan integritas ujian dengan tidak dimungkinkannya peserta membuka aplikasi apapun selama ujian berlangsung

 34 PROP  386 KAB/KOTA  2.195 SEKOLAH

39 39

INTEGRITAS

PROFESIONAL

INOVATIF

PEDULI

PELAKSANAAN PROGRAM PENINGKATAN MUTU GTK MELALUI KOMUNITAS GTK

Recommend Documents