22. února odpoledne se v divadle naší školy uskutečnilo setkání s budoucími žáky druhého, třetího a čtvrtého ročníku základní školy. Jednalo se vlastně o naši „nultou“ společnou ranní oázu – i když nebyla ráno . Ranní oáza je blok, který zahajuje každodenní vyučování v jednotlivých třídách Základní školy Open Gate. Má svůj řád, svá pravidla a také své
22. února 2011 proběhlo setkání budoucích žáků 2., 3. a 4. třídy. Přišli rodiče i s dětmi. První jsme zazpívali školní hymnu. Poté následoval proslov pana Nitscheho a pana Luky. Dále jsme zpívali „Můžeš mít radost“ a stejně jako při ranních oázách měl pan ředitel Luka připravený příběh. Byl o lidech, kteří se vzdali a nedošli na vrchol hory. Někteří z nich však vytrvali a došli až na konec své cesty. Všem budoucím žákům i nám popřál, abychom došli se školou Open Gate co nejdále. Po anglické verzi písně „Můžeš mít radost“ byla fotoprezentace o minulém pololetí, vzdělávacím programu OG a nové budově základní školy. Žáci poté po třídách vystoupili na podium a zazpívali známé písničky - druháci zpívali píseň „Krávy, krávy, jak si vlastně povídáte“, třeťáci zazpívali „Není nutno…“ a čtvrťáci zapěli „Severní vítr“. Než jsme se rozloučili, zkusili jsme všichni společně zazpívat a noví žáci si zapamatovat alespoň část naší školní hymny.
výjimky. Jednou za tři týdny bude takové setkání společné pro všechny žáky základní školy – bude se jednat o jakýsi předstupeň gymnaziálního assembly. Oáza je místo odpočinku, osvěžení, možnosti doplnit zásoby vody. V životě člověka je velmi důležitý začátek každého dne – pozitivní start do dne. Proto jsou naši žáci pravidelným setkáváním v ranní oáze a jejím vlastním obsahem vedeni právě k takovému začátku dne. Únorové setkání bylo velmi příjemným prvním krokem do školního života Open Gate.
Při přípravě tohoto setkání, které jsme organizovali společně se současnými čtvrťáky, vznikla spontánně skupina dětí intenzivněji spolupracující při tvorbě „klíčenky“. Vznikla tak redakční rada našeho zpravodaje. To ovšem neznamená, že ostatní děti jsou z přípravy časopisu vyčleněny. Setkání rady se budou moci zúčastňovat všichni dobrovolníci (a také se tak již stalo) a rada se tak může rozrůstat, měnit…. Přeji redakční radě úspěšnou a radostnou práci a čtenářům březnového čísla krásné čtení. (jl)
My dvě holky Terka a Kája Mia jsme se ptaly na tyto otázky: 1. Jak se k nám těšíte? 2. Máš nějaké koníčky? 3. Na co se sem těšíš nejvíce? Odpovědí dětí jsou zde: Lety: 1. Těším se sem opravdu hodně. 2. Ráda bruslím a plavu. 3. Těším se na koně a na prostorný areál.J Lucka: 1. Hodně. 2. Baví mě sport a hudba. 3. Těším se na vše. Míša: 1. Hrozně moc. 2. Tanec. 3. Těším se na koně. Míša: 1. Hodně. 2. Baví mě hry, hra na piáno a lyžování. 3. Těším se na nové spolužáky. Naty: 1. Moc se těším. 2. Baví mě tanec a jezdectví. 3. Těším se na vše. Samuel: 1. Těším se opravdu moc. 2. Baví mě výtvarka, golf, tenis a jízda na snowboardu. 3. Těším se na vše, ale nejvíc na to, že poznám nové kamarády. Lauren: 1. Hodně. 2. Baví mě hra na klavír. 3. Těším se na divadlo. Adéla: 1. Hrozně moc. 2. Baví mě hra na klavír. 3. Těším se na bazén. Johana: 1. Těším se nepopsatelně moc. 2. Baví mě gymnastika. 3. Těším se na učitele, hlavně na pana ředitele a na areál. Eliška: 1. Moc. 2. Baví mě vyrábět. 3. A na co se těším? … Asi na bazén a tělocvičnu. Kačka: 1. Hodně. 2. Baví mě výtvarka. 3. Těším se na bazén a učitele.
Matěj R.
Terka Ch.; Kája Mia B.
Před začátkem setkání jsem se dětí ptal na tyto otázky: 1. Na Markéta: 1. na všechno, 2. hraji na piáno, 3. zebra. co se k nám do Open Gate nejvíc těšíte? Michal: 1. na kytaru, 2. hraji fotbal, 3. pes. 2. Co nejraději děláte? 3. Jaké je vaše nejoblíbenější zvíře? Vojta: 1. na bazén a novou paní učitelku, 2. hraji fotbal, 3. koA zde jsou odpovědi našich budoucích spolužáků: satka. Sandra: 1. jízda na koni, 2. hraji tenis 3. pískomily a ryby. Tonda: 1. na knihovnu, 2. matematiku, 3. pes. Marek: 1. na učení, 2. rád sportuji, 3. psi. Kryštof: 1. na bazén, 2. stavím puzzle, 3. opice. Mikuláš: 1. na učení, 2. sportování, 3. pes. Matěj R. Melánie: 1. na spolužáky, 2. matematiku, 3. kočka. Naše redakční rada si moc tyto rozhovory užila a těšíme se na další spolupráci s těmito dětmi. Bára: 1. plavání, 2. balet, 3. kocour. Tomáš: 1. sportovní kroužky, 2. tenis, 3. krokodýl .
(Redakční rada)
učebny, které budou využívat všichni žáci i studenti OPEN GATE. Na druhé straně areálu dojde k výraznému rozšíření prostor knihovny, kde mj. vzniknou čtyři nové učebny/ studovny pro menší studijní skupiny (výuka jazyků, seminářů, vybraných IB předmětů). předpokládáme, že všichni netrpělivě očekáváte zahájení výstavby a rozšiřování areálu naší školy. Jak jsme vám slíbili již v minulém čísle „klíčenky“, přinášíme nyní obsáhlejší informace o tom, co během následujících měsíců vyroste v nových, větších hranicích školního kampusu. O podrobnější informace jsme požádali člověka nejpovolanějšího, pana Ing. Arch. Ivo Bartoňka ze společnosti ADR, která stojí též za architektonickým řešením současného areálu, budovaného před sedmi lety. Než se začtete do vyčerpávajícího popisu jednotlivých částí nových budov, nástaveb, jejich podlaží, funkčnosti a vybavenosti, dovolte mi, abych stručně a zjednodušeně plánované shrnul. Z celkového pohledu dojde k rozšíření a zvětšení areálu na západ, směrem k obci Strašín. Na této nové ploše se bude nacházet hlavní budova určená prvnímu stupni OG a také rozšířené parkoviště a nové komunikace, které umožní lepší a jednoduší dopravní dostupnost. Nová a velkoryse řešená hlavní budova bude propojena se stávajícím hlavním objektem, což umožní nejen provozní spojení, ale též logickou a přirozenou provázanost všech vzdělávacích stupňů na OG (první stupeň, nižší a vyšší gymnázium resp. Primary, Middle a Senior School). Také proto budou v nástavbě nad současným prostorem šaten bazénu a tělocvičny nové odborné
Celou výstavbu bude zajišťovat společnost SYNER a hlavní důraz bude kladen na maximální bezpečnost a minimální zásahy do chodu školy v průběhu tohoto školního roku. Přesto se však jedná o rozsáhlou a objemnou výstavbu, která si vyžádá různá dočasná omezení a hlavně dodržování pokynů pro pohyb v blízkosti staveb všemi žáky, studenty, rodiči, pedagogy i dalšími zaměstnanci OG. Tento týden (první březnový) dojde k přípravným stavebním pracím a vše naplno vypukne od poloviny března. Čeká nás náročné a hektické období, které bude, jak všichni věříme, korunováno 1. září otevřením nového, většího areálu nejen pro ty, kteří žijí, studují a pracují v OPEN GATE, ale i pro všechny její příznivce . Petr Chára
Obecně Předmětem návrhu je zaprvé areál provozně logicky fungující, investičně i provozně úsporné, částečně bezbariérové základní školy vč. souvisejících provozů a venkovních ploch. Doplnění stávajícího areálu gymnázia o prostory ZŠ, které je plánováno v první vlně realizace bude tvořit se stávajícím areálem jeden provozní i výrazový celek, koncepčně odpovídající architektuře stávajícího souboru budov gymnázia avšak na druhé straně na první pohled jasně identifikovatelný a rozpoznatelný. Budova základní školy a stávajícího gymnázia bude stavebně víceméně oddělená, ale provozně propojená prostřednictvím spojovacího krčku tak aby umožňovala žákům ZŠ zejména přechod vnitřní krytou a vytápěnou cestou směrem na jídelnu, vnitřní sportoviště / tělocvična a bazén / event. odborné učebny. Provoz ZŠ bude sdílet venkovní pobytové plochy spolu s již existujícím areálem gymnázia, dále si však vytvoří i své vlastní více spjaté s výlučným provozem ZŠ. Hmotová kompozice ZŠ vytváří 2 specifické venkovní prostory. Před vstupem do školy je vytvořen nástupní předprostor umožňující pobyt a shromažďování žáků ZŠ v jasně definovaném venkovním prostoru, který je jedním z architektonických atributů vstupu do školy jako obecného prvku a znaku této instituce. Naopak za vstupní halou je vymezením křídly kmenových učeben vytvořen vnitřní klidový venkovní pobytový prostor s přímou návazností na kmenové učebny, který poskytne dětem možnost pobytu o přestávkách i alternativu výuky pod širým nebem. Pro výukové potřeby ZŠ je stávající areál vybaven prostory pro trávení volného času v přírodě včetně hřišť a sportovištěm s atletickým oválem umístěným v těsné návaznosti na budovu ZŠ. Do stávajícího bazénu a tělocvičny je navržen vstup ze školy teplým a zastřešeným prostorem. Bazén a tělocvična mají možnost samostatných vstupů pro využití veřejností. Potřeba dopravy v klidu, parkování a zejména příjezdu dětí co nejblíže k vstupu do školy bude realizována v návaznosti na stávající příjezd a parkoviště v severní části pozemku.
Základní škola vč. nástavby na gymnáziu s budovou gymnázia
a
propojení
Budova školy je tvořena základní dvoj - trojpodlažní vstupní hmotou umístěnou napříč územím, která obsahuje v přízemí vstupní, komunikační a šatnové prostory a prostor pro rodiče. V patře jsou umístěny administrativní prostory se sborovnou, ředitelnou , sekretariátem a jednací místností vč. hygienického zázemí. Z této hmoty pak vycházejí ostatní provozní celky – jedno až dvojpodlažní křídla s kmenovými učebnami a družinami, hygienickým a skladovým vybavením, TZB orientovaná rovnoběžně s podélným tvarem pozemku.
Hlavní budova 1. NP V 1.NP západního křídla je umístěna jedna kmenová učebna se 3 družinami, hygienickým zázemím žáků i personálu, šatnou družin a prostory TZB. Před touto hmotou ve vazbě na komunikaci je situován krytý venkovní přejezd pro rodiče s dětmi odkud vede krytá venkovní cesta k hlavnímu vchodu do školy v 2.NP. Z vnitřní chodby je zde přímý vstup do družin v 1.NP a bazbarierový přístup do školy. 1.NP je propojeno se školní halou situováno o patro výše schodištěm a výtahem. Chodba umožňuje vytvoření rezervy pro šatnu a převlékání. Kmenová učebna i družiny mají přímý výstup na terén do venkovního pobytového prostoru s terasami, herními prvky, zelení. Pod centrální částí vstupu do školy jsou situovány prostory TZB a skladové prostory, částečně přístupné s vnitroareálové obslužné komunikace. Prosklené plochy Díky velkým proskleným plochám obvodových stěn i vnitřních příček s nízkým nebo nulovým parapetem je zajištěno optické spojení mezi oběma venkovními světy tj. na západě předprostorem hřišť přecházejícím ve volnou krajinu a na V intenzivně sadovnicky pojednanými plochami záhonů předprostoru vstupu do školy, které se objevují v druhém plánu za nízkou opěrnou zídkou, která umožňuje sezení podél loubí, kterým se venkovní cestou nastupuje k hlavnímu vstupu do školy.
2. NP V 2 NP západního křídla jsou kmenové učebny s příslušným hygienickým zázemím a ústí z něj spojovací krček k budově gymnázia. Uprostřed 2. NP je situován centrální vstupní prostor školy se vstupní halou, šatnami, schodištěm do administrativního podlaží, schodištěm z 1.NP a výtahem zajišťujícím bezbariérovou dopravu napříč budovou. Ke schodišti do patra je připojena stupňovitá platforma vytvářející pobytový a hledištní prostor v rámci vstupní haly. Za schodištěm je situována místnost pro rodiče vybavená jako domácký a přívětivý prostor s možností občerstvení, četby , sledování TV či neformální setkání s vedením školy. Východní křídlo je přízemní a čítá kmenové učebny a plochy skladových event. speciálních výukových prostor ve vazbě na sousedící sportovní halu. Ve hmotě jižního křídla je vytvořen na přístupové ose z haly školy stupňovitý venkovní pobytový prostor se schodištěm, umožňující činnosti s využitím vazby jeviště – hlediště , zároveň zpřístupňující pohledem prostor haly. Toto hlediště je kryto přesahem konstrukce zastřešení navazující sportovní haly. Tímto uspořádáním je vymezován vnitřní mikrosvět školy vůči okolnímu prostředí ale zároveň využito těsného kontaktu s navazujícími přírodními plochami pro zajištění kvalitních výhledů z vnitřních prostor budov.
a kabinetem / skladem pomůcek – prostory možno při výuce provozně propojit. Dále pak vnitřní cesta mezi ZŠ a sdílenými provozy s Gymnáziem / tělocvična, bazén, jídelna / Tato část je spojena s budovou ZŠ proskleným spojovacím krčkem. V rámci nástavby je určena pozice event. výtahu – bude navržena příprava pro osazení. Kolize nástavby se stávajícími prvky TZB nad střechou, které je nutno přesunout, upravit bude řešena v dalším projekčním stupni. Spojovací krček Řešen jako co nejvíce lehký a transparentní prvek za použití strukturálního / architektem doporučená var. / event. velkoformátového rámového zasklení a subtilní ocelové konstrukce. Nosná konstrukce subtilní podpůrné ocelové konstrukce s diagonálními vzpěrami a ocelovými táhly. + tzv.. Vierendelův nosník nebo Podlaha krčku je řešena díky svému sklonu jako bezbarierová rampa, díky tomu je bok rampy navržen s překrytím ocelovou šikmou maskou a zasklení přetaženo v exterieru až k atice resp. podhledu krčku. Schodiště v atriu gymnázia Dalším navazujícím prostorem zajišťujícím spojení ZŠ s provozy gymnázia je vnitřní schodiště osazené do venkovního atria gymnázia. Prozatím je řešení uvažováno bez výtahu, bude však pro něj navržena příprava na pozdější zbudování v projektem určené pozici. Realizace schodiště si z prostorových a konstrukčních důvodů vyžádá s největší pravděpodobností odstranění 3 ks květníků se vzrostlými stromy z atria / mj. však dojde k vytvoření pravidelného čtvercového tvaru zeleně 3 x květníky namísto stávajícího ho 3x4 ks. Nutnost kácení bude prověřena v dalším projekčním stupni. Plná stěna schodiště orientovaná do atria bude opatřena ocelovou treláží pro podporu popínavé zeleně. Venkovní plochy Z hlediska významu jsou zásadní: Přístup do školy z parkoviště
3. NP V třetím podlaží v centrální části objektu je situována sborovna s hygienickým zázemím a kuchyňkou, kanceláře vedení školy, sekretariát a velká jednací místnost. Část střechy kmenových učeben umístěná pod převisem střechy sportovní haly je navržena pro využití jako venkovní výukový prostor s vazbou na vnitřní prostory na galerii v hale.
Vstupní předprostor školy Vnitřní dvůr školy
Tyto plochy budou intenzivně sadovnicky zpracovány s důrazem na jednoduché, plastické řešení, které vhodně doplní formu objektu a zvýrazní význam určených prostor. Ostatní rovné plochy vhodné ke strojnímu sekání budou ozeleněny a svažité plochy osazeny půdopokryvnou zelení. Výsadba stromů dřevin je navržena tak aby v budoucnu zajišťoStřešní nástavba valy stínění pro vybrané učebny a administrativní prostory. Další výukové prostory základní školy jsou umístěny formou Dále pak a zajišťují funkci větrolamu na straně přilehlého pole střešní nástavby na budově stávajícího gymnázia v prostoru a doplňují parkovací plochy, kde vytvářejí potřebný stín. mezi pultovými střechami tělocvičny a bazénu. Jsou zde Rozšíření parkoviště a realizace příjezdu k budově ZŠ učebna IT, jazyků, výtvarné a hudební výchovy. V rámci učebny výtvarné výchovy je navržena posuvná stěna mezi učebnou Mezi budovou nově navržené ZŠ a stávajícím parkovištěm
bude vytvořena plocha zajišťující příjezd vozidel k ZŠ a rozšiřující stávající kapacitu parkingu, zejména pro ZŠ. V rámci této plochy budou: jednosměrná příjezdová komunikace ke krytému vstupu do ZŠ, kolmá parkovací stání pro osobní vozy vč. příjezdových a manipulačních ploch, parkovací a manipulační plochy pro 2 autobusy. Parkovací plochy vč, manipulačních ploch budou řešeny ze zatravňovacích betonových tvárnic, vozovka z živice. Na stávající živičné komunikaci mezi gymnáziem a ZŠ budou v určitém rozsahu umožněna parkování na podélných parkovacích stáních při kraji vozovky. Tato vozovka bude v určitém rozsahu zjednosměrněna pro veřejnost. Obousměrný průjezd zůstane zachován pro dopravní obsluhu areálu. Přejezd před vstupem do objektu bude formou kruhového objezdu.
ných žáků i studentů sousedního gymnázia. V prostorách školy je pamatováno rovněž i na oddychové plochy – zákoutí pro žáky, kde mohou v komornějším prostředí nik, zálivů a zákoutí v klidnějším prostředí načerpat síly do další intenzivní výuky. Každá třída resp. ročník má v rámci celé školní filosofie přidělenou určitou specifickou barevnost, která je v rámci interieru školy přehledně prezentována v rámci prosklených nadsvětlíků vstupních dveří do jednotlivých tříd a barevností doplňků na zadní stěně třídy. Detailnější obrazová dokumentace, architektonická studie, pohledy a půdorysy svým rozměrem přesahují možnosti formátu klíčenky, proto je zveřejníme na webových stránkách OPEN GATE samostatně.
Interiér Návrh interieru stejně jako řešení vnějšího vzhledu budov je založen na filozofii elementární skladby z jednoduchých tvarů a ploch, podpořené výrazným barevným řešením. Použity jsou základní barvy převzaté z jedné ucelené části barevného spektra / červená – oranžová- žlutá – zelená / a tudíž vůči sobě vhodně doplnitelné, tvořící harmonickou a vyváženou kompozici. Veškeré povrch jako podlahové krytiny, malby na stěnách, keramické obklady, fasádní omítka, doplňky a nábytek jsou navrženy a vybrány v této barevnosti. Některé plochy jsou návrhem vymezeny pro aplikaci výtvarné činnosti samot-
Jakého učitele máš nejraději?
Jaké je tvoje oblíbené jídlo?
Tohle je hodně těžká otázka, mám totiž rád všechny své učite- Všechno jídlo od babičky. le, ale nejvíce asi pana Sommerse. Máš oblíbeného zpěváka, zpěvačku nebo skupinu? Co se ti na Open Gate líbí a co bys změnil? The White Stripes. Líbí se mi, jak spolu spolužáci vycházejí a jak si pomáhají. Na Máš nějakou přezdívku? Open Gate bych nic neměnil, protože Open Gate je skvělá Mám: Nox. škola. Co děláš nejraději?
A proč se ti říká Nox?
Nejraději jsem ve škole, ale taky rád sportuji a čtu. A taky hod- To je už hodně dávno, když jsem četl, tak jsem špatně přečetl chemickou značku a všichni se mi smáli. Od té doby se mi říká ně jím. Nox. Máš nejoblíbenější místo tady v Open Gate? Jaká byla tvoje reakce, když ti oznámili, že v Open Gate Moje oblíbené místo je jídelna. bude s vámi i 4. třída? Máš oblíbené zvíře? Říkal jsem si, jestli nejste moc malí na to, aby jste byli tady Ano, mravence! v Open Gate. Ale jinak se mi to zdálo jako skvělý nápad. Jseš v Open Gate od primy? Ne, jsem tu od kvarty.
Ptaly se: Tereza Ch. a Karolína Mia B.
Jakého učitele máš nejraději?
I když se jmenuješ Anne-Marie, říká se ti Maruška. Proč?
Asi pana Jiřího Kostečku.
Maruška je rozlišení od jiných žákyní.
Co se ti na Open Gate líbí?
Vytvořila jsi tady něco?
Líbí se mi, že se dokážu skamarádit s lidmi, se kterými bych se Ano, zeměkouli, kterou jsme vyráběli za naši třídu. Také jsem nedostala do kontaktu. vytvořila srdce a nějaké fotky. Dokonce Co děláš nejraději? jsem měla dvě výstaNejraději pomáhám lidem ve svém okolí. vy svých fotek v Praze. Máš nějaké oblíbené místo tady v Open Gate? Houpačky v sadu, ale taky ráda sedím v átriu na lavičce vlevo od vchodu. Máš nějaké oblíbené zvíře? Mám ráda tučňáky.
A co malby? Skoro všechno, co jsem namalovala, šlo do aukce.
Máš oblíbenou skupinu?
Obě jsme měly stejné pocity, že Maruška je moc příjemná a moc se těšíme, až budeme spolupracovat i s jinými staršími spolužáky.
Placebo.
Ptaly se Sofie L. a Karolína Mia B.
Jseš tady v Open Gate od primy? Ano. Jaké je tvoje oblíbené jídlo? To jídlo, které si sama uvařím a špagety.
Na karnevale 6. února nám v divadle vystoupil na písničku Billie Jean náš třídní Michael Jackson - Ondra. Opravdu nás příjemně překvapil a všichni jsme volali: „Ondra! Ondra!“ pořád dokola. Poté, co skončil, následoval snad dvouminutový potlesk a doufáme, že nám třídní „Michael Jackson“ zase znovu něco předvede. Moc se na jeho další vystoupení těšíme. Má opravdu talent J! Karolína Mia B. Eliška vyhrála na karnevale v soutěži o nejlepší masku. Ještě před usnutím jsme zavolali paní učitelce, popřáli jí dobrou noc V neděli 5. února jsme měli karneval s přespáním. Byl pro žáky a zazpívali ukolébavku. Všechno bylo skvělé a my jsme za seOG, ale málem bych zapomněla – byli mezi námi také dva bou měli báječný den plný nejrůznějších zážitků. budoucí žáci naší školy. Po karnevale jsme se vydali na večeři, Ráno, když jsme se prokterá byla výtečná a výjimečná, protože JENOM kvůli nám budili a nasnídali, měli pan kuchař přijel. Po večeři jsme šli do třídy, kde jsme si povíjsme jako obvykle naši dali, co kdo dělal o víkendu, zpívali jsme a bylo nám spolu ranní oázu. Všechno dobře. Také jsme šli do bazénu, což bylo velmi příjemné. Akoprobíhalo hladce a nám rát nás tam malinko „otravoval“ robot na uklízení J. Když nám začal normální školní začala být trochu zima a osušili jsme se, vydali jsme se do tříden. dy, kde jsme si připravili spacáky. Taky jsme si dali dort, který
podívaly na poličku nad skříňkami a co nevidíme: klíček od osmnáctky! Když jsme příslušnou skříňku odemkly, byl tam další klíček. A tak to šlo dál a dál, až ke dvojce, kde byla schovaná skoro všechna ramínka. Ale další klíček tam nebyl! NiV úterý jsme měli jako každý týden celá třída plavání. Jako kde! A to byly ještě zamknuté tři skříňky! Asi si z nás někdo vždy jsme se začaly převlékat, jenom nám bylo divné, že chtěl udělat legraci. Nebo snad neměl nic na práci? Kdo téměř polovina skříňek v dívčí šatně byla zamknuta. Když při- ví…….? šla paní učitelka na plavání, taky jí to bylo divné. Tak jsme se Kája H. we went to sleep. 3rd day After breakfast we went from our hotel to our car and went to a resort town named Playa de las Americas. We parked our Vacation in Tenerife car and went for a walk through this beautiful town full of 1st day palm trees, meticulously maintained parks and fancy shops In the morning we went from our house to the airport in Pra- and buildings. After ten minutes walk we sat down for an ice gue. When we sat on the plane, a boy behind me kicked me all cream and my parents had a coffee. Then we ate a soup and a five hours. From the plane I saw Mount Blanc and the biggest pizza. It was all very tasty and relaxing. After eating, we mountain in Spain named Pico de Teide. When we went from walked back to our car and drove back to our hotel. When we the plane we got our suitcases and we went to our bus. The came back to our room we relaxed. After that we went to dinbus took us to our hotel. The name of our hotel is Semiramis ner. After a bath we went to sleep. and it is in Puerto de la Cruz. When we put our suitcases in our 4th day room we went to dinner. Then we went to sleep. After breakfast we went to our room to get swimming suits 2nd day and we went to the swimming pool. We stayed there all morni After breakfast we went to look for a swimming pool to take a ing. In the afternoon we went to the internet restaurant and dip. Then we went to a nice garden where I saw a tree with had a pizza and drinks. Back in our room I took a bath. Then bananas. After that we went to our room to take our swimwe went to dinner. Then we went to sleep. ming suit to swim in the swimming pool. We stayed there all morning. In the afternoon we left to take a bath. After a bath 5th day we went from our hotel to rent a car. Dad then drove us from After breakfast we went to our car and we drove to Loro Park the hill down to the beach. We parked next to the sea and and spent there all day. We saw four lovely shows. The shows went for a walk. When we walked we saw a man who was were with dolphins, whales, parrots and sea lions. I could not drawing caricature pictures of people. So the man drew a pic- believe all the tricks the sea animals performed and the ture of me, of my sister and of my dad. It was very nice. Then grounds were magnificent. It was an excellent show. Then we we jumped on a trampoline. After having fun we went back to drove with our car to our hotel. We parked in front of our hoour hotel to get our dinner. It was very pleasant day and tired tel, went to our room and then we went to dinner. Then we Čas pádí mílovými kroky a jarní prázdniny utekly jako voda. Zbývají hezké vzpomínky. Elí se s námi podělila o ty své…
went to sleep. 6th day After breakfast we went to our room to take our swimming suits and went to the swimming pool. We stayed there all morning, but one of the French boys jumped at me in the pool and hurt me. He stopped only when my mother interceded. In the afternoon we left, went to our room and I took my bath. Then we went to dinner. Then we went to sleep. 7th day After breakfast my dad went first to give back the rented car. Then the bus came to our hotel and drove us to the airport. We went out of the bus to give our suitcases to a baggage handler. Then we waited for the plane. Then we sat on the plane and flew home. To Prague we came at 19.25 p.m. and went to pick up our suitcases. It was cold and dad had first to
Cestování historií pokračuje. Po husitství a mírovém poselství Jiřího z Poděbrad, kdy se jednotlivá poselstva vydala hledat panovníky evropských států, jsme se posunuli přes Rudolfa II. až do období třicetileté války. Nadále pokračuje zkupování Prahy. Jednotlivé rody promýšlí taktiku, které stavby jsou pro ně výhodné a které méně. Členové rodu si připravili své osobní erby… Můžete si po jejich vzoru také takové udělat, nebo se nad nimi alespoň zamyslet J. V prvním poli najdete to, v čem jsou děti šikovné, co jim jde, ve druhém poli symbol přináležitosti ke svému rodu. Třetí pole zobrazuje jejich osobní největší úspěch za poslední dobu. Čtvrté pole nám odkrývá to, čím děti chtějí být… V dolní části pak můžeme vyčíst heslo či slovní výrazy, kterými se nám děti představují… (jl)
Jde o metodu kritického myšlení, která je založena na aktivní práci s textem a kladení otázek. Z větší části probíhá formou skupinové práce.
doplní a upřesní si odpovědi. Pak následuje tvorba otázek do „rybí kosti“ – nejprve každý sám za sebe na menší formát, pak za skupinu na velký papír. Tomuto předchází diskuze nad otázkami všech členů skupiny a výběr těch nejzdařilejších. Děti se snaží vybrat takové otázky, aby dále podněcovaly zvědavost a touhu dozvědět se co nejvíc. Následně se každá skupina přesune do vedlejší a označí jednu, dle jejich názoru, nejpodnětnější, případně nejzdařilejší, otázku jiné skupiny. Při společné reflexi se na označené otázky hledají odpovědi. Celou aktivitu lze ukončit volným psaním na dané téma.
V evokační části si děti vybavují, co ví nebo co si myslí, že ví o daném tématu. V našem případě byla na tabuli uvedena čtyři klíčová slova, jež měla navést děti na osobnost Jana Ámose Komenského. Ve skupinách pak děti odpovídají na otázky vztahující se k probíranému tématu a ke klíčovým slovům na tabuli. Pro korekci odpovědí použijí posléze připravený text, Děti pracovaly se zaujetím, celkem se jim dařilo udržet pra(pk) který obsahuje velké množství informací. Skupina jej pročte, covní prostředí a vytvořily pěkné otázky.
týr Eliška navíc vyhrál soutěž ve své kategorii. 14. – 18. 2. byly jarní prázdniny. Ve škole se ale pilně pracovalo Na počátku února (3.2.) jsme byli s dětmi (setkání s architekty; příprava dalšího v Betlémské kapli a v Národním muzeu. školního roku; nábor zaměstnanců) NoNaši žáci byli pozorní, ptali se a zaměstvé pedagogy představíme rodičům 4. nankyně muzea je v expozicích velmi června na Dni dětí v Open Gate). 25. chválily. Historická budova Národníúnora proběhl v odpoledních hodinách ho muzea bude pro veřejnost definitivně Filmový klub. Promítli jsme si film Delfín uzavřena 7. 7. 2011. Rekonstrukce je plápodle knihy od S. Bambarena. Začínována do června 2015. 3. února náme promýšlet nabídku kroužků na proběhl ve Slovanském domě maturitní příští školní rok. Máte-li nějaký návrh, ples studentů oktávy. Atmosféra byla můžete nás při této přípravě inspirovat velmi příjemná a rodinná. Studenti ma25. březturitního ročníku ve svých originálních na mailu:
[email protected] na proběhne finále ankety Zlatý Ámos vystoupeních nadchli všechny přítomné. v hotelu Olšanka. Finalisté navštíví ve 6. února, jak o tom také informoval svém programu také Open Gate. Náš region, proběhla první společná akV příštím čísle přineseme rozhovor ce s občanským sdružením Babický drak Další - karneval. Byla to moc pěkná akce, děti s vítězem či vítězkou. se pobavily, zadováděly si. A náš muške- „klíčenka“ vyjde 31. března 2011.
4. března
Studenti učí matematiku – projekt M
5. března
Klíče k branám skladatelským a … 9:30 – 16:30 podrobnosti na plakátku níže Klíče k branám s paní spisovatelkou Petrou Braunovou 9:15 – knihovna školy Setkání s rodiči žáků 4. třídy 17:00 divadlo školy Filmový klub 14:45 – 16:30 Film na přání Vítání jara odpolední vycházka do lesa s programem Vítání občánků obce Babice 9:00 v divadle školy – dobrovolníci Hodnocení za období únor – březen
11. března 15. března 18. března 21. března 26. března 31. března
Klíče k branám s paní spisovatelkou Petrou Braunovou Paní spisovatelka přijde navštívit naši školu v pátek 11. března. Něco málo o ní: Petra Braunová se narodila v roce 1967 v Praze. Po studiu Střední ekonomické školy na Vinohradech a maturitě v roce 1985 pracovala jako sekretářka, asistentka, průvodkyně Prahou, au-pair, účetní, redaktorka, obchodní zástupce…. až se dobabrala k tomu pro ni nejcennějšímu – spisovatelce. Se svými třemi dětmi – Oliverem, Máří a Johankou bydlí v Praze. Na jejích stránkách si o ní a její tvorbě pro děti můžete přečíst více www.petrabraunova.cz. Setkání s rodiči žáků 4. třídy ZŠ Vážení rodiče žáků 4. třídy ZŠ, srdečně Vás zveme na přátelské setkání v divadle školy. Naši žáci Vám zahrají představení v anglickém jazyce Čech, Lech a Rus a zazpívají několik písniček. Po skončení Vás zveme na setkání a popovídání při kávě ve foyer divadla.
Vítání občánků Děti, které budou moci na vítání přijet, zazpívají novým občánkům Babic několik písniček a zarecitují. Plánované akce do dalších měsíců: Klíče k branám v dubnu proběhnou 30. 4., v květnu 21. 5. Večeři pro maminky připraví děti 10. 5. v 17:00 Stanování v OG proběhne 11. – 13. 5. Den dětí v Open Gate proběhne 4. 6. Na akci se setkají děti se svými budoucími spolužáky a představeni budou noví pedagogové pro příští školní rok. Dopolední program bude určen pro děti, po obědě se přidají i rodiče. Večeře pro tatínky bude 21. 6. v 17:00 Vysvědčení bude slavnostně předáno dětem společně se spolužáky gymnázia ve středu 29.6. Ve čtvrtek 30.6. nebude již výuka, děti budou moci do školy však přijít.
za přispění redakční rady ZŠ OG a ostatních žáků ZŠ OG vydává ZŠ Open Gate (pk) Petra Kobrová (jl) Jiří Luka
