PEI'IGAJARAN PENDIDIKAN JASMAN I (Snfu Pendekatan P raktik)
llr.
Nyak Amir, M,Pd
CV, Marzalia Press
Perpustakaan NasionalRI. Data Katalog dalam Terbitan
(KDI)
PENGAJARAN PENDIDIKAN JASMANI (S u atu P e nde kat s n Pr aktik) Dr. Nyak Amir, M.Pd -* Cetak l. Edisi l, CV. Marzalia Press, Sigli, ProvinsiAceh,20l I
ISBN : 978-602-9841 8-3.1
@Hak Pengarang dan Terbitan dilindungi Undang-undang Cetak Pertama, Desember 201I Advisor DR. Saituddin, M.Pd Copy Editor DR. Aladin, M.Ed Drs. Awaluddin, M,Pd Drs. Sumarjo, SH, M.Pd Design Sampul CV. Marzalia Press Setting Zulfikri Dicetak CV. Marzalia Press Penerbit CV. Marzalia Press Sigli, hovinsi Aceh, 241 I l, Telp : (A6fi) 21963
Dilarang mengutip sebagian ataupun seluruh buku ini Dalam bentuk apapun tanpa izin dari penerbit @ Hak Cipta dilindungi Undang-Undang
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah, Penulisan Buku Pengajaran Pendidikan Jasmani, Suatu pendekatan Piaktik, Edisi Pertama ini dapat terselesaikan. Naskah buku secara deskripsi ini menggambarkan :rla mengajar pendidikan jasmani, oleh karena ifu, buku ini dapat digunakan seba[ai referensi :esar bagi guru dalam mengajar pendidikan jasmani. Setiap guru memahami bahwa keberhasilan sebuah episode pembelajaran sangat tergantung :ada gaya mengajar yang digunakan. Oleh karena itu, perlu adanya pemahaman yang mendalam . eng harus dimiliki guru untuk memperoleh ketuntasan materi pembelajaran yang diajarkan.
Buku ini menyajikan tentang pengantar gaya mengajar, kerangka gaya mengaj ar, gaya r-rmafldo, gaya latihan , gaya resiprokal, gaya inklusi , gaya koteksi-dlri guyu -p*nrrn'uun :::bimbing, gaya kovergen' gaya divergen, gaya perencanaan individu al, gaya inisiatif siswa dan :emikiran spektrum, Penulisan buku ini dapat berlangsung dengan lancar berkat bantuan dari :,:rbagai pihak. Oleh karena itu, melalui kata pengantar ini, karni menyampaikan terima kasih ' nE sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah membantu. Kami menyadari bahwa buku ini mungkin belum cukup praktik untuk dijadikan sebagai -'-:aber bacaan dan rujukan dalam pengajaran pendidikan jasmani. Oleh karena itu, buku ini pada .-;ru saat masih perlu direvisi sehingga tampilan isi dan bentuknya lebih sempurna. Berkaitan
l-:lgan hal tersebut, kami sangat mengharapkan terutama kepada kolega yang mempergunakan rnemberikan saran-saran yang sifatnya untuk
:-.-u ini dan para pembaca untuk dapat :E:) empurnaan buku ini.
Banda
Aceh, Desember Penulis
nl
201 I
BABI
SELAYANGPANDANGGAYAMENGAJAR
A. Pengantar ..........,........ B. Spektrum Gaya Mengajar..................
1
3
C. Dasar Pemikiran Spektrum..... D. Alasan-Alasan Untuk Spektrum E. Hubungan T-L-O BAB
II
ANATOMI GAYA
rlr
9
MENGAJAR
....,......
A. Pengantar B. Tahap Preimpact C. D.
BAB
3
6
Tahap Tahap
.....
Impact Postimpact ........,...,.
A. Pengantar B. Anatomi Gaya Mengajar Komando C. Implementasi Caya Mengajar Kornando
....,.....
.........,.........
Kesukaran Umum Yang Harus Dihindari Jalur Pengembangan ................
MAYA
F. BAB
V
MENGAJAR LATTHAN (B) .,...........,
30
F.
BABVI
3l .......,........
Tanggapan Spesifik Gaya Mengajar Resiprokal Beberapa HalYang Perlu DiPertimbangankan Jalur Pengembangan............,....
GAYA MENGAJAR KOREKST-DrRr
(D)
43 45
46
GAYA MENGAJAR RESIPROKAL (C)
D. E.
23 25
30 30
Contoh Kertas Tugas Untuk Gaya Mengajar Latihan
A. Pengantar B. Anatomi Gaya Mengajar Resiprokal C, lmplementasi Gaya Mengajar Resiprokal
!8
26
A. Pengantar................... B. Anatomi Gaya Mengajar Latihan C. Implemenlasi Dari Gaya Mengajar Latihan D. Tanggapan Spesifik Mengenai Gaya Mengajar E. Jalur Pengembangan,...............,
17
..... 1'1 ...... l8
D. Tanggapan Spesifik Tentang Gaya Mengajar ........,,......
BAB
ll
.............. I I ................... 14 ........... 14
GAYA MENGAJAR KOMANDO (A)
E. F.
11
61
................;........
6l 62 63
68 71
75
.................. 97
A. Pengantar ,................. ....... 97 B. Anatomi Gaya Mengajar Koreksi-diri .....,.......,... ...... 97 C. Implementasi Gaya Mengajar Koreksi-diri ...,.,......... 98 D.
Tanggapan Spesifik Gaya Mengajar Koreksi-diri .........................,101
lv
E.
Jalur Pengembangan
...............,
.............102
F. BeberapaContohKertasTugas...........,........,.............103 BABVII GAYA IUENGAJAR INKLUST
(E)...............
A, Pengantar B. Anatomi Gaya Mengajar lnklusi C. Menenhrkan ukuran Kesulitan...... D. E.
BAB
D.
09
.........1 16 Tanggapan Spesifik Tentang Gaya Mengajar lnklusi .....................122 Jalur Pengembangan .............123
..............,
Tanggapan Spesifik Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing .........I 56
JalurPengembangan.........,...... Contoh Penemuan Terbimbing G. Topik Gaya Penemuan Terbimbing ................... BAB IX
BAB X
GAYA MENGAJAR KOVERGEN
XI
(c)..............
A. Pengantar B. Anotomi Gaya Mengajar Kovergen C. Beberapa Contoh D. JalurPengembangan .....,.........,
.............157 .......,.....158 .........165
.........170
.....170 ......172 .............173 .............174
(H)............... ........,.176 ...,.....,........ .......116 Divergen .........176 C. Divergen .......1i7 D. Divergen ....................179 E. ........... .......180 F. Olahraga ,.............187 G. Divergen ..........200 H. JalurPengembangan .........,...... -............204 GAYA TUENGAJARDTVERGEN
A. B.
Pengantar Stukfur Gaya Mengajar Anatomi Gaya Mengajar Implementasi Gaya Mengajar Produktif Kognitif dan Penampilan Fisik Contoh Berbagai Macam Cabang Tanggapan Spesifik Gaya Mengajar
GAYA MENGAJAR PERENCANAAN SrSWA TND|VIDU (r) ....206
A. Pengantar................... .......206 B. Anatomi Gaya Mengajar Perencanaan Siswa Individu ...............,.,20"1 C. lmplernentasi Gaya Mengajar Perencanaan Siswa Individu............ 208 D.
BAB
1
.,........110
VIII GAYA fiTENGAJAR PENEMUAN TERBTMBTNG (F) ................ I 51 A. Pengantar ..,......................151 B. Anatomi Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing ...... 151 C. Implementasi Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing .....,..........,..1 52 E. F.
BAB
...............109
........,................
Jalur Pengembangan
......,.........
.............209
XII GAYA MENGAJAR lNrSrATrF SrSWA (J),.......................,..........2 I I A. Pengantar .....211 B. Anatomi Gaya Mengajar Inisiatif Siswa ........,..... ......211 C. Jalur Pengembangan ................ .............214
BAB
XIil
BEBERAPA PEMIKIRAN MENGENAI SPEKTRUM ......,..........2I6
A. B. C. D. E.
F,
Pengantar
Mengajar .......,........
Tujuan dan Inti Pokok Setiap Gaya Petunjuk Gaya Mengajar
.....216 ...........218 ......220
Bagaimana Memilih Sebuah Gaya Sebuah Gaya Mengaj ar ...........222
kemungkinan Pengajaran.,.
MencariBeberapa Hubungan Ide Lain tentang
DAFTARPUSTAKA
..........224 ........,...,......225
........227
vl
1)i
REFERENSI ANDERSON, W. G. Anulysis of Teaching Pln's:::- J*;:.;;;;:,,:" S:. Lr-uis: C.V. Mosby, 1980.
ASWORTH, S.
"A
Comparison
of Feedt'a:k Bei:'"icr oi
Spectrum and Teachers Not Trained in Temple University, 1 983.
fte Src:trum.''
Teachers Trained in Mosston's Unpublished doctoral dissertation,
DODDS, P,; RIFE, F.; and NIETZLER \1. "Academic Learning Time ini Physical Education: Data Collection, Completed Research and Future Directions." Paper presented at the AIESEP Annual Meeting. Boston, August 1982.
GALLAHUE,D,L. Develapment Physical Educationfor Today',s Children. Madison, WI: Brown and Benchmark Publishers, 1993.
GRAHAM, G. Teaching Cltildren Physical Educqtion: Becoming a Master Teacher. Campaign"
lL: Human Kinetics Books,
1992.
GRAHAM, G., and HEIMERER, E. "Research on Teaching Effectiveness: Implications for the Real World Teacher." Paper presented at the AAHPERD National Convention, Detroit,
April
1981.
HARRISON, J. Ni, Instrtrctional Strategies for Secondary School Physical Education.3rd ed, Dubuque, lA: William C. Brown Publishers, 1992.
METZLER, M. W. Instructional Spenision
for
Physical Education. Champaign,
IL:
Human
Kinetics Books, 1990. PIERON, M. Readings in Teaching Analysis. Belgium: University of Liege, 1984.
RINK,
J
.
8'
Teaching Physical Education.for Learning.2nd ed. St. Louis, MO: I 993,
SIEDENTOP,D. Developing Teaching Skills in Physical Education,2nd ed. Palo Alto, CA: Mayfield Publishing Co., 1983. SIEDENTOP, D.; TOUSICNANT, M.; and PARKER, M. Academic Learning Time-Physical Education Coding Manual. Columbus, OH: Ohio State University,1982. VICKERS,
L N. Instructional
Design
for
Teaching Plrysical Activies. Champaign,
IL: Human
Kinetics Books, 1990.
YOUNG, J., and METZLER, M. "Conelations between ALT-PE and Student Achieverrrent in a Novel Skill ETU." Paper presented at the AAHPERD National Convention, Houston. April I
982.
