Představují
se
PROMĚNY JEDNOHO ÚSTAVU SOCIÁLNÍ PÉČE
Od Ústavu sociální péče k Centru integrovaných služeb
Martina Pokorná Několik desítek k i l o m e t r ů od Prahy, ve Středočeském kraji, stojí b u d o v a bývalého mlýna. V m o d e r n í stavbě by ovšem d n e s m l ý n hledal asi jen málokdo. Stavení se nachází na okraji malé vísky, je o b k l o p e n o lesy a loukami. Je tu p ř í m o božský klid a p ř e s t o se t a d y stále n ě c o děje. N i k d y tu n e n í p r á z d n o a v š u d e se nese h o v o r a smích obyvatel. Bývalý m l ý n totiž d n e s slouží j a k o Ústav sociální péče p r o m e n tálně postižené ženy a muže. O d počátků do dnešní podoby D o r o k u 1977 m l ý n p a t ř i l t e h d e j š í Československé televizi a měl sloužit jako rekreační zařízení p r o její zaměstnance. Ve z m í n ě n é m roce jej však b e z ú p l a t n ě převedla na Správu sociálních služeb hlavního města Prahy. Následovalo deset let b o u r á n í a budování, p o kterých se m l ý n v n o v é m lesku měl stát r e k r e a č n í m zařízením p r o pražské školy, které by jezdily především na školy v přírodě. Přes veškerou s n a h u však takto koncipované zařízení zůstávalo n a p r o s t o nevyužito; p r o t o se v roce 1988 zrodil n á p a d vybudovat zde t ý d e n n í stacionář p r o m e n t á l n ě postižené chlapce. P r v n í h o září 1988 sem tedy nastoupilo č t r n á c t chlapců ve věku 14 let. Tehdejší systém p o č í t a l s t í m , že c h l a p c i z ů s t a -
n o u ve stacionáři d o svých 26 let a pak budou umístěni do některého domova d ů c h o d c ů . N e p o č í t a l o se tedy s tím, že chovanci (tehdejší výraz) b u d o u v zařízení žít d l o u h o d o b ě . O chlapce se staral především zdravotnický personál, který n a d pedagogickým převažoval velmi výrazně. Péče se také v té d o b ě zaměřovala spíše na zdravotní stav, vzdělávání stálo na v z d á l e n é m d r u h é m místě. Zásadní z m ě n y přišly v roce 1991, kdy prvotné došlo k reorganizaci celého sociáln í h o systému. Zanikla Správa sociálních s l u ž e b h l a v n í h o m ě s t a Prahy. V z n i k l y ústavy s vlastní právní subjektivitou, rozpočtové organizace se svým vedením; naše zařízení dostalo název Ústav sociální péče. V témže roce byla kapacita ústavu zvýšena na 20 chlapců. P r o g r a m , který byl v té d o b ě realizován, bychom mohli nazvat jako zdravotně výchovný. Objevila se myšlenka zřízení jakési třídy, kde by p r o b í h a l o vyučování. Třída skutečně v roce 1994 vznikla a vyučování p r o b í h a l o individuálně, dle p o t ř e b a m o ž n o s t í jednotlivých chovanců. Tato vzdělávací činnost nebyla posvěcena ministerstvem školství (v t o m smyslu, že se vyučovalo, ale chovanci nechodili d o školy jako instituce, tedy neplnili školní docház-
ku). P o d o t k n ě m e , že chovanci byli v té d o b ě již ve věku, který n e o d p o v í d á věku školní docházky, takže m ů ž e m e o t o m t o k r o k u směle hovořit j a k o o záblesku současného m o d e r n í h o t r e n d u ve vzdělávání (obecně - nejen p o k u d m l u v í m e o lidech s m e n t á l n í m p o s t i ž e n í m ) , k t e r ý m je celoživotní vzdělávání. Vedle t o h o se chovanci spolu s person á l e m starali o c h o d celého areálu a p o díleli se v ý z n a m n ě na s o u č a s n é m vzhledu hlavní b u d o v y i okolí. V z h l e d e m k intenzivnímu využití byla nezbytná k o m p l e t n í r e k o n s t r u k c e celého objektu. Především bylo přistavěno třetí p a t r o s pokoji a tělocvičnou. Kapacita 20 c h l a p c ů zůstává ale i nadále beze z m ě n y a pobyt je stále m o ž n ý p o u z e týdenní. K v e l k ý m z m ě n á m d o š l o ve s l o ž e n í z a m ě s t n a n c ů . P o s t u p n ě začal převažovat pedagogický p e r s o n á l s n u t n ý m vzděláním. Jako pracovníci výchovy nastoupili lidé (především ženy) velmi tvořiví, kteří se nebáli zkoušet nové věci. V letech 1997 a 1998 byly p o s t a v e n y k e r a m i c k á dílna s k r u h e m a pecí a d o m e k , který slouží jako m í s t o p r o práci se s u š e n ý m i květinami. V té d o b ě se začínalo uvažovat o možnosti celoročního pobytu a také o umístění děvčat d o ústavu. V roce 1999 p r o t o proběhla zatím poslední velká rekonstrukce, p ř i k t e r é se č á s t e č n ě z m o d e r n i z o v a l a j i h o v ý c h o d n í část b u d o v y - k u c h y n ě a p r a c o v n a vedoucího, a částečně vznikly zcela nové prostory - dvě m o d e r n í ložnice a s a m o s t a t n á k o u p e l n a a sociální zařízení p r o dívky. Kapacita zařízení se tak zvý-
šila na dvacet osm klientů, což je h o r n í hranice, která se nadále n e b u d e zvedat. Vzhledem k prostorovým a finančním m o ž n o s t e m není realizovatelné, aby měl každý klient svůj vlastní pokoj. Přesto je vyvíjena veškerá snaha, aby bylo bydlení útulné, účelně ale p ř i t o m hezky zařízené, a aby spolu klienti bydlící v j e d n o m pokoji vycházeli. Například k a m a r á d i bydlí spolu a také dva bratři, kteří jsou klienty ústavu, mají společný pokoj. V roce 2001 d o ústavu nastoupilo šest děvčat, všechna na celoroční pobyt. Někteří ze stávajících klientů přešli z t ý d e n n í h o p o b y t u na celoroční. V s o u č a s n o s t i m á ústav 28 klientů, 22 m u ž ů a 6 žen, z t o h o celkem 15 klientů v celoročním pobytu. V blízké b u d o u c n o s t i se počítá s p o s t u p n ý m n a v ý š e n í m p o č t u celoročních klientů, a to z d ů v o d ů j e d n a k e k o n o m i c k ý c h , tak i vzhledem k p o s t u p n ě se zhoršujícímu zdravotnímu stavu některých klientů, kteří stále více vyžadují soustavný zdravotnický d o h l e d , p ř í p a d n ě p ř í m o péči. V roce 2002 se ústav změnil z r o z p o č t o vé organizace na organizaci příspěvkovou v resortu Ministerstva práce a sociálních věcí. Zřizovatelem zařízení je Magistrát h l a v n í h o města Prahy. Denní program K a ž d ý n o v ý d e n je z a h á j e n ne vždy v í t a n ý m b u d í č k e m k o l e m púl o s m é , p o n ě m ž n á s l e d u j e oblékání a r a n n í hygiena. Někteří klienti tyto činnosti zvládají zcela s a m o s t a t n ě , jiní p o t ř e b u j í asistenci zdravotní sestry n e b o vychovatele. Velmi
o b l í b e n o u r a n n í č i n n o s t í je s p o l e č n á sníd a n ě ve velké jídelně. Z a léta f u n g o v á n í ústavu se stal ze s p o l e č n é s n í d a n ě zvyk, p ř í l e ž i t o s t p o z d r a v i t se, p o p o v í d a t si, a n i k o h o by ani n e n a p a d l o , že by to m ě l o být jinak. Klienti p o m á h a j í při p r o s t í r á n í stolů, nalévání čaje, ale také při sklízení ze stolů a u m ý v á n í a uklízení n á d o b í .
j i n d y se p o ř á d á t á b o r á k s p o j e n ý s o p é k á n í m š p e k á č k ů . N o v i n k o u je h u d e b n í těleso, k t e r é u t v o ř i l i k l i e n t i a h u d e b n ě n a d a n á vychovatelka. V repertoáru jsou písničky všech možných hudebních ž á n r ů . Kapela d i s p o n u j e m o d e r n í m zvuk o v ý m v y b a v e n í m a p o p r á v u sklízí slávu n a všech svých v y s t o u p e n í c h .
Každý d e n je také n u t n é p o d l e a k t u á l n í potřeby rozdělit úkoly na d o p o l e d n e , t a k ž e se p o s n í d a n i o b v y k l e r o z h o ř í b o j o to, k d o p ů j d e p o m á h a t d o k u c h y n ě , d o p r á d e l n y , s ú k l i d e m , na k o m je ř a d a pečovat o koně, k t e r ý je m i l á č k e m ú s t a v u , k d o p ů j d e z a h r a d n i č i t , k o m u se chce pracovat v keramické dílné a tak dál. M o ž n o s t í je m n o h o . Klienti c h o d í cvičit d o tělocvičny, p r a c u j í se s u c h ý m i květinami, s kůží, zdobí hotovou keram i k u s p e c i á l n í m i b a r v a m i , m o h o u se p o d í l e t na ú p r a v á c h okolí ú s t a v u . Po d o p o l e d n í p r á c i je n u t n é o p ě t p r o s t ř í t j í d e l n u ke s p o l e č n é m u o b ě d u a p o n ě m z n o v u vše sklidit ze stolů, n á d o b í u m ý t a u k l i d i t . D o b a p o o b ě d ě je ve z n a m e n í o d p o l e d n í h o k l i d u . Klienti m o h o u být ve svých p o k o j í c h , m a j í m o ž n o s t si číst n e b o poslouchat rádio. Kolem třetí hodiny o d p o l e d n í k l i e n t i svačí, n a p ř á n í se vaří káva. Z b y t e k o d p o l e d n e je u r č e n n e n á ročným činnostem jako jsou procházky p o vesnici a okolí, v létě sbírání hub, výlety d o blízkých i v z d á l e n ě j š í c h m ě s t n e b o jen osobní zájmové činnosti klientů ( m a l o v á n í , v y š í v á n í , s l e d o v á n í televize, k u l e č n í k . . . ) . N ě k d y se z o r g a n i z u j e pěší výlet d o blízké r e s t a u r a c e n a d o b r é jídlo,
Klienti se také účastní p r o d e j n í c h akcí, k d e jsou n a b í z e n y jejich vlastní výrobky, p r a v i d e l n ě n a p ř í k l a d v e l i k o n o č n í c h a ván o č n í c h t r h ů v Kolíně, n ě k o l i k r á t i v Praze. P r o d e j n í akce jsou c h á p á n y j e d n a k jako p r o p a g a c e ústavu j a k o takového, j e d n a k j a k o z p r o s t ř e d k o v á n í k o n t a k t u lidí b e z p o s t i ž e n í a klientů ústavu. V n e p o s l e d n í ř a d ě slouží v y d ě l a n é p e n í z e j a k o v í t a n é přilepšení. Ti nejlepší soutěží na abilympiád á c h v Praze v disciplínách: práce s kůží, s k e r a m i c k o u h l í n o u , a r a n ž o v á n í květin, příprava o b l o ž e n é h o talíře, volná výtvarná technika a m o d e r n í tanec. S p o h á d k o u „O d v a n á c t i m ě s í č k á c h " sklidili k l i e n t i ú s p ě c h v M l a d é Boleslavi n a f e s t i v a l u d i v a d e l n í c h s k u p i n m e n t á l n ě postižených „Slunce svítí všem". S p o r t o v n ě talentovaní klienti soutěží na speciálních olympiádách p ř e d e v š í m v atletických disciplínách a také n a s p o r t o v n í c h t r e n a ž é r e c h C o n c e p t II. V š i c h n i klienti jsou v r á m c i svých možností samostatní a m o h o u spolur o z h o d o v a t o věcech, které se jich týkají. Z a své p e n í z e si m o h o u k o u p i t co chtějí, n a p ř í k l a d sladkosti, časopisy n e b o kazety s h u d b o u , p ř i č e m ž ale o p ě t v s t u p u j e d o h r y o n a v ý c h o v n á složka, k d y se klienti učí h o s p o d a ř i t s p e n ě z i .
V š e m i z a m ě s t n a n c i ú s t a v u jsou klienti vedeni k soběstačnosti, d ů r a z je k l a d e n na jejich aktivitu a jejich p o m o c při b ě ž n ý c h k a ž d o d e n n í c h č i n n o s t e c h . I v dospělosti jsou v e d e n i k u č e n í nových věcí a k u p e v ň o v á n í nově n a b y t ý c h d o v e d n o s t í . Cílem je co nejvíce m i n i m a l i z o v a t n u d u a n i c n e dělání, vypěstovat pozitivní v z t a h y a komunikaci s ostatními a v neposlední řadě také n a u č i t klienty v z á j e m n é spolupráci. S p o k o j e n o s t se s o u č a s n ý m s t a v e m m o h u dokumentovat rozhovorem veden ý m s j e d n í m z nich. Jako p a r t n e r a p r o r o z h o v o r j s e m zvolila L u k á š e v p r v é ř a d ě p r o t o , že se z n á m e celých p ě t let, m á ke m n ě d ů v ě r u , nestydí se ani nebojí p ř e d e m n o u mluvit. Lukáš byl v ústavu p ř í t o m e n i v d e n , k d y j s e m ústav navštívila a p ř e d e v š í m souhlasil s t í m , že si se m n o u p o p o v í d á . Vysvětlila j s e m m u , p r o č j s e m přijela, jak b u d e r o z h o v o r p r o bíhat; celý h o n a t o č í m n a d i k t a f o n a p a k přepíšu, nemusí mi odpovídat, pokud n e b u d e chtít. Snažila j s e m se o d o s l o v n ý přepis, n e s p i s o v n é výrazy jsou p o n e c h á n y z á m ě r n é p r o autenticitu.
L u k á š i , ty m á š b r a t r a t a k y t a d y v ú s t a v u , m á š ještě n ě j a k é sourozence? M á m , no, A n i č k u , K a r o l í n u (ve nosti
to jsou
neteře,
pozn.),
skuteč-
švagr dělá
policajta. Anička je sestra? No. A k o l i k jí je? Je s t a r š í n e b o m l a d š í ? Starší. A co d ě l á ? C h o d í d o školy už. U ž n e b o ještě? D o j a k é školy c h o d í ? D o d r u h ý třídy. Tak to je ještě malá, ne starší. Karolína je starší. To je taky sestra? (Směje se.) No, t a k y c h o d í d o školy. A c o z n í b u d e , a ž v y j d e ze školy? Ta, no, jak se to říká, ta co f u r t nosí šaty, jak c h o d ě j p o p r k n á c h . . .jako m o d e l k u , no. Už d r ž í dietu, jí j e n o m kornflejky. A l e j á j e j í m taky, ty je n e j í š ? Jím, ale j e n o m n ě k d y d o m a . D o m a ? A bydlíte jenom s m a m i n k o u nebo i s tatínkem, mluvíš hodně o ma-
L u k á š i , u ž j s m e se d l o u h o n e v i d ě l i , p o -
m i n c e , ale o t a t í n k o v i m o c ne.
v ě z m i , j a k jsi se m ě l ?
T a t í n e k u m ř e l , loni, p ř e d l o n i u m ř e l n a
Dobře.
i n f a r k t . Měl tu, n o mrtvici.
Slyšela j s e m , ž e j s t e b y l i n ě k d e v y s t u -
Tak t o se v á m asi stýská, byla s n í m
povat.
legrace?
Jsme byli na Šternberku, j s m e dělali šerm í ř e ( r y t í ř s k é vystoupení,
pozn.).
No, byla s n i m s r a n d a , t o jo. Vy b y d l í t e v P r a z e , b y d l í t e v b y t ě ?
A l í b i l o se v a š e v y s t o u p e n í ? B y l o t a m h o d n ě lidí?
c h y ň , televizní halu a p o k o j e , j e d e n p o k o j ,
Líbilo, no, líbilo, cizinci t a m byli.
v n ě m s b r á c h o u j s m e dva.
N e . . . n o , v bytě. M y m á m e p ř e d s í ň , k u -
Tady v ústavu jste taky o b a na j e d n o m
zlobívej, a Petr, ten u m ě l v š e c h n o , počty,
pokoji. D o m a se hádáte stejně jako
psát, h o k e j hrál a teď n e u m í nic. Ten byl šikovnej.
tady? Taky n ě k d y jo, ale já h o m á m f u r t rád.
Ale holky tady nebyly v ů b e c , myslíš, že
Lukáši, k d y ž jsi n e b y l t a d y v ú s t a v u , c h o d i l jsi n ě k a m d o školy?
je to tu lepší s h o l k a m a , n e b o to b y l o lepší b e z nich?
C h o d i l , v Praze. Víš kde, je škola, jak je Gottwaldova. D o p o m o c n ý školy jsem chodil.
Teď už není veselo?
A jsi v ústavu o d začátku, c o funguje?
N o je, ale m í ň .
No, už j s e m tu d l o u h o , já si ještě p a m a -
A proč myslíš, že je tu m í ň veselo?
t u j u ...(jmenuje nejsou,
klienty,
ale všichni
kteří už v
odešli před
ústavu
rokem
či
dvěma). Pan K. ( s o u č a s n ý v e d o u c í ústavu) tady už dělal p a n a v e d o u c í h o n e b o ještě pana učitele? Učitele tu dělal a dělali j s m e s n i m , t a k o v ý jak jsou ty n e m o c n ý děti, p o č í t a d l a a p o čítali j s m e . To n á s t a d y bylo m á l o ještě. To t a d y ještě nebyly holky. A l e vy jste dělali nějaké úpravy k o l e m ústavu, že? No, tady nebyl rybník, taková džungle, stáj j s m e museli postavit a t a m co bydlí Jitka (zahradnická
a aranžérská
dílna,
pozn.)
Bez h o l e k t a d y byl klid. P o ř á d j s m e se smáli a bylo t a d y veselo.
N e v í m , asi, asi s t á r n e m e všichni. A m á m e k a ž d e j jiný plány. A jaké m á š ty plány? Plány? No, B. mi f u r t volá (muž s mentálním postižením jezdící do ústavu na prázdniny, v Praze bydlí v chráněném bydlení). C h c e , abych šel za n í m , abych t a d y z t o h o odešel a šel za n í m d o bytu. C h c e se m n o u c h o d i t d o práce a tak. A bral bys to takhle? Chtěl bys o d s u d o d e j í t a bydlet s á m , c h o d i t d o práce? Napsal bych ředitelovi, dal j s e m m u obálk u mojí, m á m a chce taky. N e b o j í š se t r o c h u , jestli bys to zvlád-
t a m byly p r a s a t a , t o se m u s e l o z b o u r a t
nul?
a t a m j s m e postavili d o m e č e k . To t a d y byl
Já v i m , no. M á m a t o taky říká.
bagr, velkej b a g r a náklaďáky.
A k d y b y sis m o h l vybrat, co bys chtěl
A jak se s n á š í t e s b r á c h o u na j e d n o m
dělat, třeba p o v o l á n í .
pokoji teď, k d y ž jsi m ě l p ř e d t í m p o k o j
Já m á m rád k o n ě , Tak třeba statek, dělat
jen pro sebe?
u koní, t a d y se taky s t a r á m .
D o b ř e , n á m to klape d o b ř e .
Lukáši, c o m á š tady na ú s t a v u nejra-
Lukáši, v z p o m e n e š si, kteří kluci tu byli,
ději?
když jsi s e m nastoupil?
Tak nejradši m á m Marka. S tím jsme
Kuba, ten teda nebyl zlobívej, t e ď j e strašně
kamarádi.
A s k ý m se tady v ů b e c nekamarádíš?
Takže n e m á š rád, když ti n ě k d o říká, ž e
T e d k o se f u r t h á d á m e s M i c h a l e m . A Lukáši , m y s l í š , ž e jsi šťastný t a d y v ústavu?
teď se jde d o lesa, teď j e d e m e na výlet
To víš, že j s e m šťastnej, ale n e n í to p r o s t é o n o , jak t o bejvalo.
chtěl.
C o by se m ě l o z m ě n i t , aby to bylo o n o ,
p r o t o ž e bydlíš tady v ústavu?
atak? Jo, t o m á m rád, ale n ě k a m jít s á m bych Myslíš si, že se k tobě lidi chovají jinak,
c o k o l i , c o b y s z m ě n i l , abys byl šťast-
No, teďko se n e k o u k a j í divně, ale n ě k d y
nější?
k o u k a l i a byli na m é takoví divný, jiný.
Pan ředitel mi slíbil, až b u d e š bydlet s B.,
A myslíš, že k d y b y c h o m šli s p o l u třeba
říkal, až s n í m b u d e š bydlet a chodit d o prá-
d o restaurace, že by se k t o b ě c h o v a l i
ce, ty hezky maluješ, říkal, u d ě l á m e d o h o -
jinak n e ž ke m n ě ?
du, b u d u dělat asi školu malování, já maluju
T e d k o asi ne.Teď j s e m t r o c h u zdravější,
rád, tak si u d ě l á m školu asi, b u d u malovat
k d y ž j s e m m ě l tu r u k u . Ve škole se m i
obrazy. Ředitel říkal, tak uvidíme.
f u r t smáli.
A m a m k a t e d y taky chce, abys b y d l e l
P r o t o ž e m á š n e m o c n é ruce?
sám?
No, m á m n e m o c n ý r u c e a že j s e m t a k o v e j
No, chce, o n a se ptala, co chceš v životě
to, že n e u m í m nic a t a k o v ý ty věci.
dělat, říkala. U d ě l á m školu a p a k u v i d í m , c o dál. Ale j s e m tady, tak t ě ž k o u d ě l á m přijímačky. Já bych r á d udělal školu, ale jsou m o c t ě ž k ý přijímačky. Já bych udělal i dvě školy.
Myslíš, ž e se ti i teď n ě k d o směje? N e teď u ž ne. Už ne, no. A c h o d í š rád m e z i lidi? No, c h o d i m no, ale n a m ě k o u k a j . A vadí ti to h o d n ě , když se na tebe n ě k d o
Dvě? K o ň s k o u školu a p a k to malířství. To m ě naučil d ě d a a táta, malovat. A jsi r a d ě j i d o m a t a d y n e b o
doma
kouká? N e v i m , co myslej. T a k ž e ti t o v a d í , p r o t o ž e n e v í š , c o si
v Praze?
myslí, chtěl bys to vědět?
D o m a v Praze, já m á m m á m u r á d , m ů ž u
J e d n o u když j s e m chodil s H a n i č k o u , j s m e
c h o d i t s c h l a p a m a n a pivo, n a disko, o n i
šli a o n i tak koukali, a n e v i m .
m é v ž d y c k y zavolají, že j s m e se d l o u h o
Chtěl bys třeba t ě m l i d e m n ě c o říct, když
neviděli, t a d y se c h o d í akorát d o cukrárny,
na tebe koukají divně?
t o je hrozný. (Klienti, kteří nemají
N e v i m co, aby nebyli takoví zlí, aby měli
vyplývající
omezení
z léků, které berou, mohou
koli pít pivo, zajít do hospody například fotbalovém
zápase apod.,
pozn.)
kdy-
p o c h o p e n í , že j s m e taky lidi a n e takoví
po
j a k o psi a n e k o u k a l i na nás d i v n ě , to n e můžu pochopit.
Chtěl bys být zdravý?
s b r á c h o u p o v í d á m e a f u r t koukaj na nás.
N o chtěl bych, jo, mít život s nejlepším kam a r á d e m , jako s B., když tady byl o prázdninách, tak mi trošku p o m o h . Jsme kecali a kecali a o n m n ě dal duši, on se smál, já taky, takovej jinej kluk, no. Říkal tak co, p o j ď se m n o u , c o tady, t a d y sis to užil dost, tady to znáš. Budeš se m n o u chodit d o práce, b u d e m lovit baby. O n není tak n e m o c n e j , jako kluci tady. Lukáši, vadí ti třeba, když ti sestřičky nebo my vychovatelky říkáme například, abys šel p o m o c t s m y t í m nádobí, abys n ě c o nedělal n e b o tak p o d o b n ě ? No, to mi vadí.
Kdybych byl politik, tak udělám jinej svět.
T a k ž e ti v a d í , k d y ž si n e m ů ž e š dělat úplně co bys chtěl. Ale je vás tu h o d n ě a n e m ů ž e m e být s k a ž d ý m , když to jde, tak můžete dělat c o chcete. Jo to jo, ale já myslel, že b u d e život jinej takovej. A jaký sis myslel, že bude? Ž e na m ě b u d o u koukat jako na n o r m á l n í h o z d r a v é h o chlapa, n e b o nevim. Když j s m e šli d o Evropy, tak to je takový, ty b o h a t ý na nás k o u k a j jako nevim co, j a k o na psy n e b o n e v i m jak. Já bysem chtěl bejt p o l i t i k D á v á m příklad, k d y b y c h byl p o l i t i k , tak d á v á m l i d e m volnost, d ů c h o d c ů m přidávám. Jsem chtěl lidem říct, ať k o u k a j na svět takovej, jakej je. Lidi na nás s b r á c h o u koukaj, že j s m e jiný, brácha špatně mluví (Lukášsám velice špatně artikuluje některé hlásky a spojení hlásek, pro cizího člověka je nesmírně obtížné mu porozumět). Tak na nás koukaj, n e v i m co myslej si. S m á m o u j e d e m e ,
Když byli komunisti, tak to nebylo, auta kradený, babička jde n e b o pošťák a n ě k d o je okrade, to nebylo. A j a k é j s o u tvoje nejbližší p l á n y ted? No, tak na jaře, v létě bych chtěl jít pryč, k B. Pan ředitel řek, tak m y s tím něco uděláme. A n e s t ý s k a l o b y se ti p o D o u b r a v č a nech? Stejskalo, to určitě jo, ale život jde dál. Stejskalo, ale kdybys byla tady jako já, d l o u h o s nima. Já jsem chtěl mít svůj život, postavit se na vlastní nohy, chodit d o práce, vydělávat peníze n o r m á l n ě a to tady nejde. Současné trendy a plány do budoucna V současnosti probíhá m n o h o změn. P r v n í v ř a d ě je z m ě n a j m é n a , cílem je o d s t r a n i t slovo ústav. V roce 2004 vyzval M a g i s t r á t h l a v n í h o m ě s t a P r a h y ústav k t o m u , aby si zvolil své n o v é j m é n o . V roce 2005 proto p r o b ě h l a celoústavní anketa, při které bylo v y b r á n o nové j m é no. J m é n o j a k o takové n e n í p o d s t a t n é , důležité je to, že součástí n o v é h o j m é n a bylo slovo D O M O V . D o m o v j a k o místo, kde m á každý svůj koutek, k a m se m ů ž e vždycky vracet, kde jsou milující lidé a kde je č l o v ě k u z k r á t k a d o b ř e . J m é n o n e n í p o d s t a t n é . Proč? V z á p ě t í p o t é , co t a t o a n k e t a p r o b ě h l a a j m é n o bylo vybráno, magistrát je zamítl a nařídil, že se Ústav sociální péče má přejmenovat na C e n t r u m integrovaných služeb.
P r o č t e d y stále h o v o ř í m o Ústavu sociální péče? Aby m o h l o dojít ke z m ě n ě j m é n a ( ř e k l o by se - b a n a l i t a ) , m u s í se z m ě n i t každá ú ř e d n í listina, která o b s a h u je p ů v o d n í n á z e v a n a které stojí existence a c h o d ústavu, zřizovací listinou p o č í n a j e a razítky konče, n e m l u v ě o s m l o u v á c h se z a m ě s t n a n c i a p o d . Veškeré t y t o z m ě n y m u s í provést zřizovatel zařízení, t e d y M a gistrát h l a v n í h o města Prahy. K definitivní z m ě n ě n á z v u by m ě l o d o j í t v l e t o š n í m roce. V z h l e d e m ke snižování finančních p r o s t ř e d k ů , které jsou p ř í s l u š n ý m m i n i s t e r s t v e m k a ž d o r o č n ě p ř i d ě l o v á n y na p r o v o z ústavu, vyvstává n u t n o s t nalézt přijatelný z d r o j p e n ě z , které by p o k r y l y ty n á k l a d y n a p r o v o z , které již nelze z p ř i d ě l e n ý c h prostředků uhradit. Jednou z možností jsou S t r u k t u r á l n í f o n d y EU, j i n o u r ů z n é granty a projekty v rámci ČR. V plánu je m o m e n t á l n ě zřízení m o b i l n í p r a c o v n í skupiny, která by byla s c h o p n á p r o v á d ě t r ů z n é j e d n o d u š š í stavební práce. Její s o u částí by byl o d b o r n ý pracovník, vychovatel a dva klienti c o b y p o m o c n é síly. Jiným p l á n e m je p o ř í z e n í m r a z í r e n s k é d o d á v k y , která by p r o r ů z n é o b c h o d y a firmy p r o váděla rozvoz m r a ž e n ý c h v ý r o b k ů . Klienti by zde působili j a k o závozníci. V p o k r o č i l é fázi realizace je i p r o j e k t c h r á n ě n é h o bydlení. V blízké vsi p r o b í h á r e k o n s t r u k c e p ř í z e m n í h o d o m k u , k d e by měl v z n i k n o u t d o m o v p r o čtyři k l i e n t y ústavu. Jsou v y b r á n i čtyři muži, kteří b y se n e j d é l e příští r o k měli stát obyvateli nového domova. Neexistuje žádná pře-
kážka, která by p ř í p a d n ě bránila p a r t n e r s k é m u soužití dvojic, ale v s o u č a s n é d o b ě v ústavu ž á d n á taková dvojice n e n í , p r o t o se p o č í t á s b y d l e n í m č t y ř m u ž ů . Z c h r á n ě n é h o bydlení by klienti měli ve všední d e n d o j í ž d ě t d o ústavu, kde by měli z a j i š t ě n o u práci. Zbytek času b u d o u m o c i trávit dle vlastní chuti a nálady. Z p o č á t k u b u d e v bydlení zajištěna stálá p ř í t o m n o s t v ý c h o v n é h o p r a c o v n í k a , která se b u d e p o s t u p n é o m e z o v a t . Nelze p ř e d e m stanovit p ř e s n ý p l á n , p o d l e slov v e d e n í ú s t a v u se „ b u d o u hledat m o ž n o s t i a hranice". P o k u d se p r o j e k t c h r á n ě n é h o b y d l e n í s k u t e č n ě p o d a ř í zrealizovat, b u d e to další k r o k ke z k v a l i t n ě n í života obyvatel ústavu, další k r o k k jejich s a m o s t a t n o s t i . Ty t a m už jsou naštěstí doby, k d y byli lidé s m e n t á l n í m p o s t i ž e n í m v ústavech izolováni od společnosti a jejich práva existovala p o u z e na papíře. V s o u č a s n o s t i se s n a ž í m e je c o m o ž n á nejvíce zapojit d o k a ž d o d e n n í h o života. V r á m c i svých m o ž n o s t í se stávají s a m o s t a t n ý m i a začínají s p o l u r o z h o d o v a t o v š e m , co se jich týká. C h o d í d o práce, d o k i n a , ale i d o h o s p o d y . M o h o u u ž i bydlet s a m i a p ř e s t á v á m e se p o d i v o v a t n a d f a k t e m , že tito lidé navazují i p a r t n e r s k é vztahy. N e j r ů z n ě j š í instituce a o r g a n i z a c e d o hlížejí na d o d r ž o v á n í jejich p r á v a snaží se j i m p o m o c i , aby i o n i své životy n a plnili h l u b š í m smyslem. N a z í r e j m e na t y t o instituce j a k o na místa, k d e se jejich z a m ě s t n a n c i snaží vytvořit svým k l i e n t ů m domov.
