Pedagogisch beleidsplan Thuishuis Inge
Inhoud
Inleiding
3
1. 1.1 1.2 1.3 1.4
Doelstelling en Visie Doelstelling Visie op ontwikkeling Visie op opvoeden Algemene visie op kinderopvang
4 4 4 4 4
2. 2.1 2.2 2.3 2.4
Opvoedingsdoelen Emotionele veiligheid Ontwikkeling van persoonlijke competentie Ontwikkeling van sociale competentie Overdracht van normen en waarden
5 5 5 7 7
3. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
Werkwijze Thuishuis Inge Groepssamenstelling Dagindeling Ziekte van het kind Voeding. Slapen Achterwacht
8 8 8 8 9 9 9
4. 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6
Ouders Aanmelding en plaatsing Wenperiode Berekening uren Communicatie Observeren Privacy
10 10 10 10 10 10 10
5. 5.1 5.2 5.3 5.4
Kwaliteit en organisatie Veiligheid Hygiëne Protocollen Verzekeringen
11 11 11 11 11
2
Inleiding
Thuishuis Inge is gevestigd aan De Wouden 165 in Assen. Dit is een woonhuis, waar ik woon met mijn gezin. De opvang van de kinderen vindt plaats in een daarvoor speciaal bestemde ruimte. Er is een aparte slaapkamer voor de kinderen aanwezig. Ook is er een gezellige tuin. Thuishuis Inge wordt geleid door een professionele en zeer ervaren leidster. Mijn Thuishuis is verbonden aan Stichting Thuishuis.
Stichting Thuishuis Stichting Thuishuis is een laagdrempelige franchiseorganisatie voor ondernemers met kleinschalige kinderopvang in Noord-Nederland. Nadat het certificaat van Stichting Thuishuis voor zelfstandig ondernemen in kleinschalige kinderopvang is behaald, kan er begonnen worden met een Thuishuis. De Stichting faciliteert en ondersteunt de franchisenemers met dienstverlening op maat. Verder begeleidt en ondersteunt de Stichting de zelfstandig ondernemers en verzorgt de bijscholing. De Stichting Thuishuis is geregistreerd in de gemeente Leek en gehuisvest in Groningen.
Dit beleidsplan beschrijft de doelstelling, de organisatie, de werkwijze en uitgangspunten van Thuishuis Inge.
Assen, juni 2014 Inge van het Hof
3
1. Doelstelling en visie 1.1 Doelstelling Thuishuis Inge heeft als doelstelling het bieden van kleinschalige, flexibele kinderopvang in een huiselijke sfeer waar kinderen zichzelf kunnen zijn, zich veilig voelen en zich hierdoor optimaal kunnen ontwikkelen. 1.2 Visie op ontwikkeling Thuishuis Inge heeft als visie op ontwikkeling dat kinderen worden geboren met een natuurlijke drang om zich te ontwikkelen. Elk kind ontwikkelt zich op zijn eigen wijze, in zijn eigen tempo en naar eigen behoeften. Om zich optimaal te kunnen ontwikkelen, moet een kind zich veilig voelen om op onderzoek uit te gaan en de kans krijgen om dingen uit te proberen. Spelen is plezier hebben, spelen is leren en toch genieten van het kind zijn. 1.3 Visie op opvoeden In thuishuis Inge wordt een warme en gezellige sfeer gecreëerd. Ieder kind kan zich hier veilig en geborgen voelen. In Thuishuis Inge wordt ervan uitgegaan dat kinderen zich het prettigst voelen in een omgeving die duidelijk en voorspelbaar is, maar tegelijkertijd ook uitdaging biedt. Het hanteren van duidelijke regels, een vaste dagindeling en rustmomenten zorgen voor duidelijkheid en veiligheid. 1.4 Algemene visie op kinderopvang De leidster van Thuishuis Inge heeft als visie op kinderopvang dat, naast het opvangen van kinderen, zij ook vindt dat er een bijdrage geleverd wordt aan de opvoeding van kinderen. De ontwikkeling van het kind op persoonlijk gebied en in relatie tot anderen is het uitgangspunt van waaruit zij werkt. Het gaat daarbij om de manier waarop een kind zich ontwikkelt en niet om wat het kind moet bereiken. Een kind kan zich pas ontwikkelen als het zich veilig voelt. Thuishuis Inge zorgt voor veiligheid door een vaste leidster, de aanwezigheid van bekende leeftijdsgenoten en een veilige fysieke omgeving. Respect voor het individu is daarbij de basishouding van de leidster van Thuishuis Inge. Er wordt rekening gehouden met de individuele ontwikkelingsfase van ieder kind en er wordt opengestaan voor verschillende culturele achtergronden. Wensen van ouders worden serieus genomen en met verschillen van mening wordt professioneel omgegaan.
4
2. Opvoedingsdoelen In Thuishuis Inge wordt er gewerkt volgens vier opvoedingsdoelen opgesteld door professor Riksen-Walraven en gehanteerd door de overheid, om op deze manier te komen tot verantwoorde kinderopvang. Het gaat om de doelen emotionele veiligheid, het ontwikkelen van persoonlijke competentie, het ontwikkelen van sociale competentie en overdracht van normen en waarden. De manier waarop deze doelen in de praktijk worden toegepast in Thuishuis Inge, zal in dit hoofdstuk beschreven worden. 2.1 Emotionele veiligheid Het bieden van een gevoel van emotionele veiligheid is het meest belangrijke opvoedingsdoel. Kinderen willen de wereld om zich heen graag leren kennen en ontdekken en daarin hebben zij een grote behoefte aan veiligheid en geborgenheid. In Thuishuis Inge wordt hiervoor op verschillende manieren zorg gedragen. Zo ben ik zelf als vaste leidster altijd aanwezig. Hierdoor kan het kind zich goed hechten en dat is belangrijk om een kind een veilig gevoel te bieden. Ook een positieve invloed op het gevoel van veiligheid is, dat er bekende leeftijdsgenootjes aanwezig zijn. Dit geeft rust en vertrouwen, weten wie er komt en zo een bekend plekje in de groep te hebben. Een vaste dagindeling is belangrijk voor kinderen. We gaan op vaste tijden eten en drinken, en natuurlijk gaan de kindjes ook slapen tussen de middag. Samen met deze vaste momenten zijn rituelen belangrijk voor kinderen. Het is herkenbaar en door op deze manier steeds te weten hoe het zal gaan en wat er daarna zal gebeuren, krijgt het kind een veilig en vertrouwd gevoel. In Thuishuis Inge geldt onder andere als belangrijk ritueel, het uitzwaaien voor het raam, als de ouders weggaan. Ook duidelijke rituelen zijn een liedje voor het eten en het stampen met de voeten na het buitenspelen. De kans om rustig te wennen in de opvang vinden we belangrijk. Een goed begin van de opvang zorgt voor een positieve opbouw en een goede band met elkaar. Het wenproces zal voor ieder kind individueel aangepast worden. Een kind ervaart, zoals aangegeven, emotionele veiligheid, wanneer het weet waar het aan toe is en wat het kan verwachten. Een herkenbare dagindeling en gewoontes in de verzorging die afgestemd zijn op de verzorging thuis zijn hierin belangrijk. Maar ook terugkerende gewoonten die alleen bij Thuishuis Inge gelden, zijn van belang en geven duidelijkheid. Daarnaast kunnen ze ook de opvang speciaal maken en daarmee bevorderlijk zijn voor de relatie tussen gastouder en kind. Ook eigen spulletjes of een eigen plek aan tafel kunnen hierbij helpen. 2.2 Ontwikkelen van persoonlijke competentie Het gaat hier om veerkracht, zelfstandigheid en zelfvertrouwen, flexibiliteit en creativiteit. Dit geeft een kind de mogelijkheid om verschillende problemen te leren aan te pakken en zich goed aan te passen aan veranderingen. Door te ontdekken en te spelen leren kinderen veel. Ze ontdekken vanuit nieuwsgierigheid of behoefte. Het is belangrijk dat de omgeving daardoor voldoende mogelijkheden biedt.
5
Als pedagogisch medewerker stimuleer ik het kind in zijn spel. Ook stimuleer ik het kind om met de groep mee te doen. In de groep speelt het kind, maakt het ruzie, sluit het vriendschappen en het eet en slaapt er. Het is belangrijk dat het zich kan herkennen in een groep, dat er vaste vriendjes zijn en kan spelen en werken in het kleine groepje. Hierdoor voelt een kind zich veilig en gewaardeerd. Ik heb een gevarieerd aanbod van speelgoed en materialen, waardoor er altijd speelgoed is dat aansluit bij de behoefte van het kind. Het daagt uit om te oefenen en om een stapje verder te gaan. Zo ontwikkelen kinderen hun creativiteit, talent, fantasie en doorzettingsvermogen. Zoals aangegeven hoort spelen bij kinderen en is het spel van groot belang voor hun ontwikkeling. Spelen geeft het kind de gelegenheid om zich te ontwikkelen op alle niveaus: zintuiglijk, cognitief, motorisch en sociaal. Spelenderwijs ontdekt het kind zijn eigen mogelijkheden die zijn omgeving hem bieden. De leidster van Thuishuis Inge probeert de kinderen te stimuleren bij het spelen en bij het gebruik van speelgoed. Kinderen leren tenslotte veel van spel, ze komen voor nieuwe uitdagingen te staan, ze leren delen en samen te spelen, emoties te verwerken, keuzes te maken, voorkeuren aan te geven, conflicten op te lossen, kortom: ze vergroten hun zelfstandigheid. Thuishuis Inge biedt een grote variatie in spel en speelgoed aan: Zintuiglijk spel en speelgoed: bezig zijn met zand, klei, verf en water. Motorisch spel en speelgoed: kralen rijgen, ballen Constructief spel en speelgoed: blokken en timmergereedschap Sociaal spel en speelgoed: keukentje, poppen en verkleedkleren Cognitief spel en speelgoed: puzzels en domino Al deze verschillende vormen zorgen ervoor dat verschillende fasen en aspecten van de ontwikkeling aandacht krijgen. Ieder kind ontwikkelt zich daarbij op zijn eigen wijze, in zijn eigen tempo en naar eigen behoefte. Kinderen leren in hun spel ook van hun bekende leeftijdsgenootjes. Juist het spelen en ontdekken met kinderen die ze kennen, verhoogd hun niveau van spel. Ze weten wat ze aan elkaar hebben en kunnen verder waar ze de vorige keer gebleven zijn. Daarnaast ondersteunen kinderen elkaar in zelfstandigheid, zoals bijvoorbeeld zindelijk worden. In Thuishuis Inge worden de kinderen bewust gestimuleerd om dingen zelf te doen: Bijvoorbeeld zelf jas aan, schoenen aan- en uittrekken. Zelf handjes wassen, zelf tandjes poetsen. Kinderen laten helpen bij tafel dekken en opruimen. Dit alles vindt plaats in overeenstemming met de leeftijd en de ontwikkelingsfase van het kind. Tenslotte is de ruimte zodanig ingedeeld, dat het voor de kinderen overzichtelijk, aantrekkelijk en op kind hoogte is. Dit zal stimulerend en uitlokkend werken; een kind kan zelf bij de kasten met speelgoed, kan zelf dus kiezen en pakken, wat zijn zelfstandigheid vergroot.
6
2.3 Ontwikkelen van sociale competentie Kinderen moeten vaak nog leren hoe ze zich in anderen verplaatsen, en hoe ze samen werken, andere kinderen helpen, en hoe ze conflicten kunnen voorkomen en weer oplossen. Een kind in een groep heeft te maken met andere kinderen en dat betekent dat ze zo gaandeweg leren rekening houden met elkaar en gaan ontdekken dat “samen dingen doen” leuk is. Door dit “samen zijn” met leeftijdgenoten, deel zijn van een groep en het deelnemen aan groepsgebeurtenissen, krijgen kinderen in Thuishuis Inge de kans sociale competenties te ontwikkelen. Ik leid de interacties van de kinderen in goede banen. Zo beleven de kinderen onderling veel positieve momenten met elkaar. Ik stimuleer en ondersteun vriendschappen, maar ik begeleid ook kinderen bij het oplossen van conflicten Door gezamenlijk activiteiten te ondernemen ondervinden kinderen samen het groepsgevoel. Wij lezen veel samen, dansen, wandelen en knutselen. 2.4 Overdracht van normen en waarden Dit doel houdt in, hoe we met elkaar horen om te gaan, wat wel en niet geaccepteerd wordt in onze cultuur; kinderen krijgen de kans dit te leren in het klimaat van Thuishuis Inge, een “maatschappij” in het klein, zodat ze zich later kunnen handhaven in de maatschappij. Ik vind het belangrijk dat kinderen worden opgevoed tot zelfstandig denkende burgers met waarden en normen die kloppen met die van de maatschappij waarin ze opgroeien. Voorbeelden van afspraken die in Thuishuis Inge gelden zijn: zuinig omgaan met de spulletjes in het Thuishuis. Samen spelen. Niet schreeuwen of schelden. Niet met volle mond praten. Wachten tot we allemaal klaar zijn met eten. Niet schoppen of slaan. Corrigeren en belonen
Voor een kind is het belangrijk om te weten wat wel en niet mag. Regels en grenzen zijn een middel om een kind veiligheid en duidelijkheid, en daarmee ook een stukje rust te bieden. Bij Thuishuis Inge ga ik uit van een positieve benadering. Door kinderen aan te spreken op wat zij doen, leren zij de consequenties van hun gedrag. Een ander pijn doen mag natuurlijk nooit, In eerste instantie kijk ik of conflicten tussen kinderen zelf opgelost kunnen worden, zonder dat het recht van de sterkste geldt. Soms blijft een kind doorgaan met ongewenst gedrag. Om te laten merken dat de grens bereikt is, praat ik met het kind en zet het indien nodig even op een stoeltje. Het is belangrijk dat dit wordt uitgelegd aan het kind, zodat het kind begrijpt waarom het gecorrigeerd wordt. Het kind kan, door apart te zitten, even weer tot zichzelf komen. Als iets goed gaat beloon ik de kinderen met een compliment of een knuffel. Ik vind het erg belangrijk om een kind zelfvertrouwen te geven en daarom geef ik geregeld complimentjes als iets goed gaat. Het vieren van feesten maakt ook deel uit van cultuuroverdracht. In Thuishuis Inge vieren we Sinterklaas, we maken wat leuks voor Vader- en Moederdag, we knutselen een lampion, maken wat leuks met Pasen, en uiteraard wordt de verjaardag van ieder kind hier ook gevierd. Het kind krijgt een feestmuts op, en dan zingen we liedjes, Ook mag het kind trakteren en krijgt het natuurlijk een cadeautje. De vieringen worden aangepast aan de leeftijd van de kinderen. 7
3. Werkwijze Thuishuis Inge
3.1 Groepssamenstelling De groep bestaat maximaal uit vijf kinderen in de leeftijd van 0 tot 4 . Er mogen twee baby’s onder de anderhalf opgevangen worden. Omdat de opvang kleinschalig is, krijgt elk kind in Thuishuis Inge de persoonlijke aandacht waar hij of zij recht op heeft. 3.2 Dagindeling In Thuishuis Inge is er orde, regelmaat en structuur. Er zal altijd op vaste tijden gegeten en gedronken worden. Er zijn ook vaste slaaptijden voor de kinderen. Natuurlijk kan hier wel eens een keer wat van afgeweken worden, maar over het algemeen houdt de leidster van Thuishuis Inge zich hieraan. Hierdoor weten kinderen precies waar ze aan toe zijn en dat geeft een veilig en vertrouwd gevoel. Zo ziet een dag er uit: 07.15 - 09.00:
de kinderen worden gebracht.
09.00 - 09.30:
vrij spelen, eventueel een activiteit
09.30 - 10.00:
aan tafel fruit eten en wat drinken; daarna even naar het toilet
10.00 - 11.30:
een activiteit, buiten spelen of vrij spelen
11.30- 12.30:
samen aan tafel, brood eten.
12.30:
sommige kinderen gaan naar bed voor een middagdutje.
14.30- 15.00:
samen aan tafel wat drinken en een koekje te eten; daarna vrij spelen, een activiteit, buiten spelen.
15.30- 17.00:
een activiteit, wandelen of voorlezen.
17.00 - 18.30:
kinderen worden opgehaald.
Dit overzicht is een richtlijn. Het streven van Thuishuis Inge is om elke dag met de kinderen naar buiten te gaan. Er is een bolderkar, zodat iedereen mee kan. Als het droog of mooi weer is, dan zijn we vaak buiten op de speelplaats te vinden, waar we spelen, rennen of fietsen. Liedjes zingen en voorlezen zal ook bijna dagelijks voorkomen in Thuishuis Inge. Verder is er tijd voor knutselactiviteiten en andere behoeftes van de kinderen. 3.3 Ziekte van het kind . Ik ben van mening dat een ziek kind gewoon bij de ouders thuis hoort te zijn. Dus als het kind echt koorts heeft en alleen maar wil liggen en verder helemaal niks, dan kan het niet gebracht worden. Als het kind in Thuishuis Inge ziek wordt, dan wordt er gebeld met de ouders. Het is afhankelijk van het kind, hoe ziek hij is, hoe hij zich voelt, of hij opgehaald moet worden. Is het kind thuis ziek geworden en al weer aan de beterende hand, dan kan, na overleg met Thuishuis Inge, het kind wel gebracht worden.
8
3.4 Voeding De voeding voor baby’s (flesvoeding of afgekolfde borstvoeding) wordt door ouders meegegeven. Voor de grotere kinderen zorg ik voor brood, drinken, fruit en wat lekkers. 3.5 Slapen Ik heb een aparte slaapkamer. De kinderen nemen meestal een knuffeltje of speen mee van huis, zodat ze lekker bij mij kunnen slapen 3.3 Achterwacht Een achterwacht vervangt de leidster bij calamiteiten. Als er echt nood is dan kan mijn achterwacht binnen 5 minuten bij mij zijn. De achterwacht heeft ervaring met het opvoeden van kinderen. Omdat het de bedoeling in Thuishuis Inge is dat de achterwacht de kinderen kent, zal deze ook geregeld even langskomen.
9
4. Ouders 4.1 Aanmelding en plaatsing Als ouders informatie aanvragen bij Thuishuis Inge, dan worden ze uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek. De opvangruimte wordt bekeken en er wordt verteld over de manier van werken in Thuishuis Inge. Als ouders daarna besluiten om hun kindje te plaatsen bij Thuishuis Inge, dan wordt er, nadat het aanmeldingsformulier is ontvangen, contact opgenomen over de mogelijkheden. 4.2 Wenperiode Voordat een kind kan worden geplaatst, vindt er een intakegesprek plaats. Er worden dan afspraken gemaakt over de begeleiding en verzorging van het kind. Ook zal er dan een wenperiode worden afgesproken. Hier zal flexibel mee om worden gegaan, want het ene kind zal wat meer tijd nodig hebben om te wennen dan het andere. De ouders zelf mogen ook een keer meedraaien als daar behoefte aan is. 4.3 Berekening uren In de overeenkomst die met Thuishuis Inge wordt afgesloten, is een berekening gemaakt van het gemiddeld aantal uren dat per maand nodig is. Hier wordt maandelijks een factuur van verstuurd. Er kunnen altijd extra uren afgenomen worden, mits er plek is. Hiervoor krijgen de ouders dan een extra factuur. 4.4 Communicatie Een goede communicatie met de ouders is heel belangrijk bij Thuishuis Inge. Daarom wordt er tijdens het haal- en brengmoment de tijd voor ze genomen. Het kan natuurlijk zijn dat de ouders haast hebben. Daarom zorgt Thuishuis Inge voor overdracht-schriftjes. Hierin staat wat de kinderen gegeten en gedronken hebben en wat de slaaptijden zijn. Verder wordt er een dag verslag geschreven, met af en toe een leuke foto. Zes weken na de start van de opvang van het kind zal er een evaluatiegesprek zijn. Daarna zal er ieder jaar een jaarlijks oudergesprek plaatsvinden. Het streven van Thuishuis Inge is om elke zes weken een nieuwsbrief uit te brengen. Hierin zullen leuke nieuwtjes over het Thuishuis staan, thema’s en prietpraat. 4.5 Observeren Zodra een kind Thuishuis Inge bezoekt, is er sprake van observatie. De leidster ziet het gedrag en de ontwikkeling van het kind. Ter voorbereiding van de jaarlijkse oudergesprekken zal er gebruik gemaakt worden van de meer gerichte observatie Methode Welbevinden. Tijdens de gesprekken wordt hier dan over gesproken, maar wanneer er eerder iets bijzonders opvalt, zal dat ook eerder besproken worden met de ouders. De leidster zal altijd eerlijk zijn en niets achterhouden.
4.6 Privacy De privacy van de ouders wordt gewaarborgd. De leidster vindt het heel belangrijk, dat wat er met de ouders besproken wordt, ook tussen de leidster en de ouders blijft. Informatie zal alleen met de achterwacht besproken worden, indien het van belang is voor een goede begeleiding en opvang van het kind.
10
5. Kwaliteit en organisatie 5.1 Veiligheid Thuishuis Inge voldoet aan de richtlijnen die door Stichting Thuishuis en de GGD opgesteld zijn. Ieder jaar wordt de Risico Inventarisatie uitgevoerd en komt de GGD voor de jaarlijkse controle. 5.2 Hygiëne Elk kind heeft: Eigen beddengoed Een eigen slaapzak Een eigen tandenborstel Na het eten worden de handjes en gezichtjes schoongemaakt met voor ieder kind een eigen washandje. Voor het eten en nadat een kind naar het toilet is geweest worden de handjes gewassen. Alle linnengoed wordt regelmatig gewassen. Ook de ruimtes waarin de kinderen verblijven, worden regelmatig schoongemaakt, net zoals het speelgoed. 5.3 Protocollen Klachtenbehandeling In geval van meningsverschillen kan contact opgenomen worden met de leidster van Thuishuis Inge; indien ondanks dit overleg het verschil van mening blijft bestaan, kan contact opgenomen worden met de directeur van Stichting Thuishuis. Stichting Thuishuis is aangesloten bij de Stichting Klachtencommissie Kinderopvang (SKK) en beschikt over het klachtenreglement van de SKK. Ouders kunnen ook rechtstreeks contact opnemen met de SKK. Voor meer informatie kan men kijken op www.klachtkinderopvang.nl Meldcode In Thuishuis Inge is een meldcode voor kindermishandeling aanwezig, waarin een protocol is vastgelegd die (aantoonbaar) gevolgd wordt in het geval van een (vermoeden) van kindermishandeling en/of seksueel misbruik. Dit vermoeden kan betrekking hebben op de thuissituatie van het kind of op de opvangsituatie. 5.4 Verzekeringen Ouders zijn verplicht een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren af te sluiten. (AVP) Wanneer een kind schade veroorzaakt dan valt dit onder de AVP van de ouders.
11
