Pedagogisch beleidsplan Inleiding U heeft gekozen voor Vrij Spel en mag erop vertrouwen dat wij goed voor uw kind zullen zorgen. Uw kind zal in uw afwezigheid liefdevol en veilig worden opgevangen. Wij willen uw kind de ruimte geven om zich onbekommerd te ontwikkelen en te groeien, zowel individueel als samen met andere kinderen. Hoe wij dat doen beschrijven we in dit pedagogisch beleidsplan. Hierin leest u wat onze uitgangspunten zijn, we laten u zien wat u van ons kunt verwachten en welke opvoedingsdoelen wij nastreven. Dit beleidsplan is tevens bedoeld als leidraad voor de pedagogisch medewerkers in hun dagelijks handelen. Daarnaast informeert het andere betrokkenen (bijvoorbeeld gemeente en GGD) over onze pedagogische werkwijze. Het pedagogisch beleidsplan is opgesteld voor de BSO Vrij Spel en is tevens het werkplan voor de pedagogisch medewerkers. Dit pedagogisch beleidsplan gaat in op de volgende onderwerpen:
BSO Vrij Spel Waarden en normen Emotionele veiligheid Persoonlijke competenties Sociale competenties Ouders Kwaliteit
BSO Vrij Spel BSO Vrij Spel staat voor geborgenheid en vrijheid, we gaan uit van diversiteit tussen kinderen en zien kinderen als unieke wezens, geen enkel kind is hetzelfde. Respect voor elkaar en ieders achtergrond is ons uitgangpunt. De BSO biedt opvang aan maximaal twintig kinderen in de leeftijd tussen vier en dertien jaar. We werken in prinicpe met één verticale groep waar jongens en meisjes samen worden opgevangen. Wanneer de situatie het vraagt splitsen we de groep op in twee groepen. We kiezen dan voor een groep van vier tot acht jaar en een groep van acht tot dertien jaar. Alle kinderen worden in dezelfde ruimte opgevangen. Er is op 10 kinderen 1 pedagogisch medewerker aanwezig, eventueel geholpen door een (volwassen) vrijwilliger.
Voor het buiten spelen wordt er gebruik gemaakt van een speeltuin in de buurt. Het aanwezige personeel is afgestemd op het aantal aanwezige kinderen. In principe zijn er altijd 2 medewerkers op de locatie. Wanneer het aantal kinderen beperkt is en door 1 medewerker begeleidt kan worden, zal er iemand als achterwacht ingesteld worden. Deze achterwacht zal een vrijwilliger zijn die woont in de nabije omgeving van de locatie. Dit houdt in dat er altijd iemand beschikbaar is om ondersteuning te bieden in het geval van een calamiteit. Tijdens het ophalen van de kinderen blijft er (als er al kinderen zijn) 1 medewerker op de locatie en zo nodig zal een vrijwilliger helpen met het ophalen van de kinderen. Met de Da Costa school zijn afspraken gemaakt over een verzamelplek op het plein waar de kinderen kunnen verzamelen. BSO Vrij Spel is 50 weken per jaar geopend. Tijdens de Kerstvakantie is de BSO twee weken gesloten en tijdens de weekenden en op erkende feestdagen. De BSO is toegankelijk voor iedereen. U kunt bij BSO Vrij Spel kiezen voor de opvang die bij u past. Wij zijn open van maandag t/m vrijdag (mits er geen opgave van kinderen is) *korte middag is van 12.00-15.00 of van 15.00-18.00 uur *lange middag is van 12.00-18.00 uur *dagopvang is van 8.00-18.00 uur (dit geldt voor studiedagen, extra vrije dagen en vakantiedagen). *Ook voorschoolse opvang is mogelijk (tijden in overleg) Wij bieden de volgende contracten: - 50 weken; dit is inclusief de vakanties (behalve de kerstvakantie) - 40 weken; dit is opvang gedurende de schoolweken zonder de vakantieweken Bij contract mag u 5 verzuimdagen compenseren, binnen hetzelfde schooljaar. Bij een contract zijn in principe de uren afgesproken, maar is het altijd mogelijk om extra uren op te nemen, deze worden verrekend tegen de prijs die is afgesproken. Ook kunt u kiezen voor flexibele opvang met een minimale afname van 12 uur per maand. Het is belangrijk dat u op tijd (minimaal een week van tevoren) aangeeft wanneer uw kind komt, zodat wij een plaatsje kunnen garanderen. Naast structurele opvang bieden wij de mogelijkheid voor incidentele opvang. *Bij flexibele en incidentele opvang is opvang alleen mogelijk als er genoeg begeleiding is en het past binnen de maximale groepsgrootte.
Tijdens de vakantieperiodes zullen wij gaan werken met een speciaal vakantieprogramma. U kunt uw kind(eren) aan de hand van dit programma inschrijven. Kinderen met contract hebben voorrang. Als er nog genoeg plaats is, kunnen ook kinderen inschrijven die geen gebruik maken van de BSO tijdens de schoolweken.
Waarden en normen Kinderen worden naarmate ze opgroeien steeds zelfstandiger, ze gaan naar school, naar een club en de bso. Kinderen moeten de normen en waarden leren die bij de cultuur horen van de samenleving waar ze aan deelnemen. Het is belangrijk dat kinderen leren om met veel aspecten van de samenleving om te gaan. De BSO is een plaats buiten het gezin en de school, waar kinderen kunnen leren en zich ook moreel ontwikkelen. Het gedrag van andere kinderen en volwassenen ( ook pedagogisch medewerkers) speelt een belangrijke rol in deze morele ontwikkeling. Wij willen kinderen de kans bieden om zich de normen en waarden van de samenleving eigen te maken. We leren kinderen respect te hebben voor elkaar en voor volwassenen. We benaderen kinderen positief en geven zelf het goede voorbeeld in de omgang met de kinderen en elkaar. We gaan respectvol met elkaar en de kinderen om. Dit betekend dat er ‘normaal’ met elkaar gesproken wordt, schelden of grof taalgebruik past hier niet in thuis. Samen met de kinderen worden de regels en afspraken gemaakt over hoe we met elkaar omgaan. Bijvoorbeeld afspraken maken over hoe we samenspelen. Naast respect voor elkaar willen we kinderen ook leren om respect te hebben voor hun omgeving, dit betekend voorzichtig zijn met spullen en speelgoed. Onze pedagogisch medewerkers hebben oog voor de kinderen en luisteren naar kinderen.
Speerpunten in de begeleiding van de kinderen zijn voor ons:
We respecteren de autonomie van ieder kind. Ieder kind krijgt de kans zichzelf te zijn en krijgt de ruimte voor eigen ideeën en wensen. We geven het kind de ruimte om zoveel mogelijk zelf te doen en te ontdekken. We stimuleren eigen inbreng van kinderen en reageren daar positief op. We praten mét het kind, in plaats van tegen een kind of over zijn hoofd heen. We geven kinderen uitleg en informatie die aansluit bij hun interesse en de situatie, passend bij hun ontwikkelingsniveau. We bereiden kinderen voor op wat er komen gaat.
Emotionele veiligheid Om kinderen optimaal te laten onwikkelen is het nodig dat kinderen zich veilig en vertrouwd voelen. Wij streven naar een ongedwongen en vrije sfeer, waarbij wel voldoende duidelijkheid is. Deze duidelijkheid bieden we door een vast dagritme, een zekere mate van regelmaat en gewoontes, zodat kinderen snel weten waar ze aan toe zijn. Het herkenbare en terugkerende geeft de kinderen een gevoel van vertrouwen en veiligheid. Ook maakt het de dag overzichtelijk voor de kinderen. Daarnaast werken we met een kleine vaste groep mensen die vertrouwd en bekend zijn voor de kinderen. We willen kinderen laten zijn wie zij zijn, ieder kind wordt gezien en gerespecteerd. Er is veel ruimte voor de individuele behoeften van de kinderen. Speerpunten in het bieden van structuur en grenzen zijn voor ons:
De omgeving van het kind is overzichtelijk en voorspelbaar. De pedagogisch medewerkers zijn voorspelbaar/consequent in hun gedrag. Voor kinderen is duidelijk wat er van hen wordt verwacht Wij zorgen ervoor dat kinderen zich aan gestelde regels houden.
Onze BSO is ruim opgezet en biedt ruimte en mogelijkheden voor ieders behoefte. Voor kinderen is het hun vrije tijd, die zij op hun eigen manier kunnen en mogen invullen. Wij hebben een hele fijne ruimte gecreëerd voor kinderen om te spelen, maar ook om eventueel uit te kunnen rusten van de drukke dag die zij hebben gehad. Ons belangrijkste pedagogische basisdoel is steeds het bieden van veiligheid en bescherming. Wij werken daarom met pedagogisch medewerkers die oprecht betrokken zijn bij de kinderen en zich ten volle inzetten voor een veilige sfeer in de groep. De pedagogisch medewerkers houden o.a. in de gaten of alle kinderen zich veilig kunnen voelen zonder ‘last’ te hebben van anderen. Speerpunten in het zorgen voor emotionele veiligheid zijn voor ons:
We zijn warm en belangstellend voor alle kinderen De pedagogisch medewerkers zijn consequent in hun gedrag, daarmee geven we kinderen een gevoel van veiligheid en zekerheid Wij belonen kinderen om hun gedrag, hun prestaties en producten. Wij geven kinderen de ruimte voor initiatief en zelfstandigheid, maar geven ook duidelijk grenzen aan. We hebben oog voor de lichaamstaal van kinderen; proberen te begrijpen wat het kind met bepaalde signalen bedoelt en gaan daar op een ondersteunende manier mee om; emoties zijn soms beter waar te nemen in houding en gedrag dan in taal.
Persoonlijke competenties Wij bieden kinderen de mogelijkheid om hun persoonlijke competenties te ontwikkelen. Ook in hun vrije tijd ontwikkelen kinderen zich. Daarom willen wij hen op alle ontwikkelingsgebieden stimuleren. Dit kan zijn motorisch, emotioneel, creatief en cognitief, daarom bieden wij verschillende activiteiten aan. Door aan te sluiten bij wat het kind al alleen kan en te helpen bij wat het nog (net) niet kan, doen kinderen kennis en vaardigheden op. De pedagogisch medewerkers proberen zoveel mogelijk op de hoogte te zijn van wat de kinderen al kunnen en waar ze hulp bij nodig hebben. Ze stimuleren de kinderen, moedigen ze aan en zoeken samen met het kind naar oplossingen. De pedagogisch medewerkers complimenteren de kinderen wanneer het goed gaat. Het zelfvertrouwen wordt daarmee gestimuleerd en de zelfredzaamheid vergroot. Speerpunten in het stimuleren van de persoonlijke competenties zijn voor ons:
Nieuwe activiteiten en materialen aanbieden die aansluiten bij de behoefte en interesses van een kind. Wijzen op nieuwe mogelijkheden van activiteiten en materialen. Oog houden voor het eigen ontwikkelingstempo van een kind. Praten met kinderen over interessante onderwerpen of problemen. Wij geven kinderen de ruimte (letterlijk en figuurlijk) om met materialen aan de slag te gaan en te ontdekken / ermee te oefenen. Wij stellen ons beschikbaar om kinderen de helpen zonder te snel in te grijpen. Als kinderen niet weten wat ze willen gaan doen, laten we na een paar korte voorstellen ook ruimte voor even ‘vervelen’, dit kan kinderen stimuleren om zelf creatief te zijn en oplossingen te bedenken.
Wij vinden dat spelen en bewegen heel belangrijk is voor de ontwikkeling van een kind, daarnaast is het ook leuk en gezond. Bij ons kun je vrij spelen en meedoen aan georganiseerde activiteiten, maar ook buitenspelen. Wij zoeken naar activiteiten die aansluiten bij de interesse van de kinderen. Er worden activiteiten gepland, maar er kunnen ook activiteiten spontaan ontstaan. Er is voldoende spelmateriaal aanwezig om de persoonlijke competenties van de kinderen te stimuleren. Denk hierbij aan spelletjes die de algemene kennis vergroten of de kennis van cijfers en letters. Ook is er spelmateriaal aanwezig wat de motorische ontwikkeling stimuleert en het tactisch inzicht bevorderd.
Speerpunten voor het stimuleren van de motorische ontwikkeling zijn voor ons:
Wij zorgen voor een veilige omgeving. We laten kinderen weten dat we in de buurt zijn om te helpen, maar laten ze zelf om hulp vragen. We geven kinderen de tijd om met materialen aan de slag te gaan en te ontdekken, zonder te snel in te grijpen. We maken afspraken met kinderen over de ruimte; kinderen willen rennen en springen, maar moeten leren om rekening te houden met anderen. Wij zorgen voor materialen die zowel de fijne als de grove motoriek stimuleren.
Speerpunten voor het stimuleren van creatieve ontwikkelingen zijn voor ons:
Wij staan open voor de fantasie en de creativiteit van de kinderen. Wij laten kinderen vertellen hoe ze iets hebben gemaakt en spreken daarover onze waardering uit.
Sociale competenties Voor de kinderen is de BSO een sociaal oefenterrein in het contact met volwassenen en leeftijdsgenoten. Kinderen delen ervaringen, leren samenwerken, conflicten voorkomen en oplossen, anderen helpen en vooral plezier te hebben met elkaar. We willen kinderen leren om sociaal vaardig te worden zodat ze leren goede relaties met anderen op te bouwen. Dit is een vaardigheid die een kind enorm kan helpen om zich prettig te voelen en verder te kunnen ontwikkelen in zijn of haar leven. Dit helpt kinderen om zich te ontwikkelen tot mensen die goed functioneren en participeren in de samenleving. We bieden daarom activiteiten aan die onderling contact stimuleren, we hebben aandacht voor de onderlinge relaties tussen kinderen en houden het groepsproces goed in de gaten. Speerpunten in het stimuleren van de sociale competenties zijn voor ons:
We geven kinderen voldoende ruimte om alleen, in duo’s of in groepen te spelen. We stimuleren samenspel door het organiseren van verschillende soorten activiteiten waarbij verschillende talenten worden aangesproken en kinderen moeten samenwerken en luisteren naar elkaar. We zijn alert op groepsprocessen waarbij kinderen worden buitengesloten of gepest en bespreken dit met de kinderen. We zorgen voor duidelijke regels en grenzen en stellen samen met de kinderen gedragsregels op: ’hoe gaan we met elkaar om op de bso’.
Er is voldoende spelmateriaal aanwezig om de sociale competenties van de kinderen te stimuleren denk hierbij aan een winkeltje of poppenhoek waarbij kinderen het ‘echte’ leven na kunen spelen. Ook maken we regelmatig gebruik van een speeltuin in buurt van de BSO. Speerpunten in het stimuleren van spelontwikkeling zijn voor ons:
Wij bieden ruimte, tijd en materiaal om te spelen. Wij lokken spel uit door middel van uitdagende, prikkelende materialen, maar laten kinderen hun eigen keuzes maken wat ze daarmee doen. Wij overleggen met de kinderen over het programma met activiteiten.
Er zal extra aandacht zijn voor ‘nieuwe’ kinderen. Bij de aanmelding van een kind wordt er een intakegesprek gehouden, waarbij het kind aanwezig is. Voor dit intakegesprek wordt ruim de tijd genomen. Tijdens dit gesprek wordt niet alleen informatie gegeven over de dagelijkse gang van zaken, maar is er ook tijd voor een uitgebreide rondleiding en mag het kind al gaan spelen, met iets wat het zelf uitgekozen heeft tijdens het rondkijken. Op de dag dat het kind voor het eerst komt, zal er extra gelet worden op het welbevinden van het kind. De een went nu eenmaal sneller dan de ander; het ene kind zal zich daarom sneller thuis voelen in een groep dan het andere kind. Wil een kind eerst een tijdje vanaf de zijlijn meekijken, dan wordt dit gerespecteerd. Er zal wel steeds een signaal van de pedagogisch medewerkers naar het kind uitgaan om het toch op een bepaalde manier te betrekken bij de groepsactiviteiten. Het kind krijgt bijv. een taak om de pedagogisch medewerker te helpen (te denken aan scores bijhouden).
Ouders Kinderen zijn sterk verbonden met hun ouders, het is van groot belang dat het contact tussen ouders en pedagogisch medewerkers goed is. Een kind voelt vaak snel aan of dit ‘goed’ zit en zal zich veilig en vertrouwd voelen als ook ouders betrokken zijn. Samen dragen we de zorg over het kind. Er zal altijd aandacht zijn voor uw vragen en wensen. Een open communicatie tussen pedagogisch medewerkers en ouders is ons streven. De basis is wederzijds respect voor elkaar. We nemen altijd ruim de tijd voor kennismaking en intake met ouders, we willen graag goed op de hoogte zijn van de thuissituatie, zodat we hier rekening mee kunnen houden in de begeleiding van de kinderen. Het is belangrijk voor pedagogisch medewerkers om te weten hoe het thuis gaat en wat een kind al bezit aan vaardigheden. Ook willen we graag goed op de hoogte zijn van belangrijke gebeurtenissen zoals een verhuizing, de komst van een broertje of zusje, echtscheiding, overlijden van familielid enz. De pedagogisch medewerkers proberen hier aan het eind van de dag voldoende tijd voor te maken. Als er meer tijd nodig is voor een gesprek dan zoeken we hier gezamenlijk een goede oplossing voor.
Verder zullen we minimaal eens per jaar een avond organiseren voor ouders, hoe we dit gaan vormgeven zullen we in overleg met ouders en kinderen besluiten. We willen ouders graag betrekken bij ons beleid wij streven ernaar spoedig een oudercommissie op te zetten waarbij ouders:
meedenken over het pedagogisch beleid, Gevraagd of ongevraagd advies geven aan de leiding
Kwaliteit Aandacht voor kwaliteit is belangrijk voor ons. Dit pedagogisch beleidsplan is een uiting van ons kwaliteitsbeleid. Het biedt ouders inzicht in hoe wij omgaan met kinderen. Dit beleidsplan is tevens het werkplan voor de pedagogisch medewerkers. Alle medewerkers zijn op de hoogte van het pedagogisch beleidsplan. Het is de basis voor de uitvoering van de BSO. Individueel en als team zijn de medewerkers verantwoordelijk voor een optimale samenwerking ten gunste van het professioneel pedagogisch handelen naar de kinderen. Wij hechten er waarde aan om over de opvoeding van de kinderen in gesprek te blijven. Dit in samenspraak met u en de pedagogisch medewerkers. Wanneer dit leidt tot nieuwe inzichten kan indien nodig het pedagogisch beleidsplan worden herzien. We zullen na het eerste jaar in samenspraak met (een aantal) ouders een evaluatie plannen en waar nodig dit pedagogisch beleidsplan aanpassen, indien nodig kan dit ook op ieder ander moment. We zullen u altijd informeren wanneer er aanpassingen zijn.
